大学生科技创新与专利基础
大学期间如何积极参与科技创新项目
大学期间如何积极参与科技创新项目大学生活是一个充满机遇和挑战的时期，除了学习专业知识外，积极参与科技创新项目是提升自己综合能力和未来发展的重要途径之一。
下面将从准备阶段、项目选择、团队合作以及成果展示等方面，探讨大学期间如何积极参与科技创新项目。
一、准备阶段参与科技创新项目需要一定的基础知识和技能，因此在正式投入项目之前，我们需要进行一定的准备。
首先，要提前了解自己所感兴趣的领域的最新动态和前沿技术，可以通过阅读相关学术期刊、参加学术讲座等方式进行。
其次，要学习一些科研方法和技巧，如文献检索、实验设计、数据分析等，这些都是进行科技创新项目所必备的技能。
最后，要提高自己的英语水平，因为很多前沿科技信息都是用英文发布的，掌握英语能力有助于我们更好地获取和理解相关信息。
二、项目选择在选择科技创新项目时，我们应该根据自己的兴趣和专业方向来进行选择。
首先，选择一个自己感兴趣的课题，可以让我们更加投入和主动地参与其中。
其次，要考虑项目的可行性和创新性，以及与自己专业知识的契合度。
一个好的项目应该有一定的挑战性，能够激发我们的创造力和思考能力。
此外，还可以咨询老师和学长学姐的意见，他们对项目的经验和了解可以给予我们宝贵的指导和建议。
三、团队合作科技创新项目一般都需要团队合作，因此我们需要学会与他人合作，共同完成项目的各个环节。
首先，要建立良好的沟通和协作机制，明确每个人的分工和责任，保持信息畅通和及时反馈。
其次，要尊重团队成员的意见和贡献，充分发挥每个人的优势，形成合力。
在团队合作中，我们还要学会倾听和包容，尊重不同意见，通过讨论和协商解决问题。
团队合作不仅能够提高项目的效率和质量，还能够培养我们的团队合作精神和领导能力。
四、成果展示科技创新项目的最终目的是产生有价值的成果，并向社会展示。
因此，我们需要学会如何有效地展示和宣传自己的项目成果。
首先，要准备一份清晰、简洁的项目报告，包括项目的背景、目标、方法、结果和结论等。
大学生科技创新(活动)项目实施管理办法1.04
大学生科技创新（活动）项目实施管理办法（附科技兴趣小组管理办法）第一章总则第一条大学生科技创新创业活动是提高大学生科学素养，培养大学生创新精神、创业精神和实践能力的一个重要载体，是我院人才培养的重要组成部分，纳入大学生人才培养方案。
大学生科技创新创业活动通过“南化院大学生科技创新（活动）项目”实施，遵循具有良好综合素质的创新性人才培养规律，实行点面结合，基本训练、综合能力训练和创新创业实践相结合。
第二条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的建设宗旨是：构建创新创业教育平台，构筑大学生科技创新体系，使大学生在大学阶段就得到科研项目的训练和科学素养的培养，积极倡导和鼓励大学生自主性学习和研究性学习，强化大学生创新精神、挑战意识和团队合作意识的教育，培养学生科技团队的领军人物和高水平的学生创新研究团队，进一步推动我院教学、科研和社会服务三大功能的发展，形成高职教育多样化的创新人才培养体系，切实提高大学生创新创业创造能力和科研实践动手能力。
第三条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的实施，同时也为择优向院外推荐参加各类大学生科技项目打下坚实的基础，提供充分的项目申报及验收的准备。
包括1、各类大学生科技项目申报、科技成果（专利）评选与推广；2、省教育厅优秀毕业设计（论文）评选（个人、团队）、大学生科技创新训练计划立项评选（并完成项目验收结题）；3、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、大学生课外学术科技作品竞赛；4、省级、国家级大学生专业学术科技竞赛（如数学建模、电子设计、机器人、机械创新设计、电脑网络设计等大赛）；5、积极鼓励大学生通过参加“南京化工职业技术学院科技兴趣小组”，开展多种科技创新活动。
（见附件一）第二章组织机构第四条在院党委的领导下，南化院大学生科技创新活动领导小组的组成：组长由分管学生工作的院领导担任，副组长由分管科技、教学的院领导担任，成员包括院团委、学工处、科技处、教务处、高教所、财务处等部门负责人、学院大学生科学技术协会主席。
创新与专利的关系
创新与专利的关系随着社会的不断发展，科技创新成为推动经济增长和社会进步的重要因素之一。
而专利制度作为创新保护的法律体系，具有重要的作用和意义。
本文将探讨创新与专利的关系，以及专利对创新的促进作用。
一、创新与专利的定义创新是指对已有的事物进行改进或者创造全新的事物的过程和结果。
创新可以体现在产品、技术、服务、业务模式等多个方面。
而专利则是国家依法颁发给发明者或者创造者的独占权，使其能够在一定时期内对其发明或创造进行独占和专有。
二、专利对创新的促进作用1. 经济激励作用专利制度鼓励人们进行创新活动，通过给予创新者一定的独占权益，使其能够从中收益。
这样可以激励企业和个人更加积极地进行创新，推动技术的进步和经济的发展。
2. 知识分享作用专利拥有者必须公开技术信息，使得其他人可以借鉴和学习。
这样有助于加速知识的传播和共享，避免了重复创新和资源浪费。
同时，其他人也可以在专利到期后继续利用该技术进行创新，进一步推动科技发展。
3. 创新保护作用专利可以保护创新者的权益，使其能够享受到一定的市场竞争优势。
这样可以防止他人未经许可侵犯创新者的权益，促进创新者的积极性和创造力。
专利制度为创新者提供了一种法律手段，使其得到相应的保护和支持。
三、创新与专利的互动关系创新和专利是相互促进、相互依存的关系。
创新是专利的基础，没有创新就没有专利的内容。
而专利则为创新提供了保护和激励的机制，使得创新得以持续推进和发展。
创新和专利的互动可以通过以下几个方面来体现：1. 创新驱动专利创新是专利产生的基础，只有进行了创新，才能具备获得专利的条件。
创新活动不仅仅包括技术研发和发明创造，还包括市场创新、管理创新和服务创新等多个层面。
创新驱动了专利的产生和发展。
2. 专利保护创新专利制度为创新者提供了一种法律手段，保护他们的创新成果，使其能够从中受益并得到一定的竞争优势。
这种保护措施鼓励了创新者的积极性和创造力，增加了创新的投入和产出。
3. 专利促进创新专利制度不仅仅是一种保护手段，同时也促进了创新的发展。
大学生科技创新能力的培养与评价
大学生科技创新能力的培养与评价1. 引言在当今社会，科技创新已经成为推动社会发展和经济增长的重要因素之一。
作为未来的栋梁，大学生的科技创新能力培养尤为重要。
本文将探讨大学生科技创新能力的培养方法和评价标准。
2. 大学生科技创新能力的培养2.1 基础知识与理论学习•提供全面而系统的专业基础知识和理论学习，夯实科学基础。
•鼓励参加专业相关的实践活动、比赛等，加深对知识的理解和应用。
2.2 实践与项目经验积累•组建科研团队或加入现有项目组，进行实际问题的研究与解决。
•参与校内外科技竞赛、项目申报等，提高实践能力和项目管理能力。
2.3 创新思维与问题解决能力培养•鼓励开展独立思考、自主探索，并提供相应资源支持。
•开设相关课程或工作坊，培养创新思维和解决问题的能力。
2.4 跨学科合作与交流•提倡跨学科交叉与合作，拓宽视野并解决复杂问题。
•定期组织学术报告、讲座等活动，促进学科间的交流与合作。
3. 大学生科技创新能力的评价方法3.1 学术成果评估•根据发表论文数量和质量评价科研水平。
•考虑专利申请、技术转化等方面的成果。
3.2 参与项目及科研经历统计•统计参与项目数量和规模，考察实践经验积累情况。
•考虑是否参与国家级及以上项目、获奖情况等。
3.3 创新思维与解决问题能力测试•设计相关考核题目或实际案例，考察创新思维和解决问题的能力。
•考察在实际项目中所展现出来的创造性和灵活性。
3.4 导师推荐信或口头评价•就导师对学生在科技创新方面的观察和评价进行定期反馈。
•考虑学生在科研过程中的独立性、团队合作性等方面。
4. 结论大学生科技创新能力的培养是一个多方位、全面推进的过程。
通过提供基础知识，积累实践经验，培养创新思维，并结合各种评价方法对其进行全面评估，可以有效促进大学生科技创新能力的提升与发展。
该文档从大学生科技创新能力的培养和评价两个方面进行了阐述和说明，为读者提供了有关这一主题的详细内容。
大学生创新基础期末考试答案
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1互联网和新科技的发展，纯物理经济与纯虚拟经济开始融合，很多产业的边界变得模糊，互联网企业的触角已经无孔不入，零售、制造、图书、金融、电信、娱乐、交通、媒体等等。
这体现了互联网思维的（）。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：D2创新存在于一切领域，没有哪个学科、哪个行业、哪个领域永远会是一成不变的。
这阐述了创新的（）∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：A3创造性动机会直接导致（）。
∙A、∙B、∙D、我的答案：B4李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。
∙A、∙B、我的答案：A5测量海底时，将声纳探测器与船体空间分离，用以防止干扰，提高测试精度，是使用（）原理解决物理矛盾。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：A6人们由冰想到冷，由风想到凉，由火想到热，由科技进步想到经济发展。
就是运用的（）。
∙A、∙B、∙C、我的答案：D7美国哈佛大学校长普西认为:“一个人是否具有（），是一流人才和三流人才的分水岭。
”∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B8任何使现有财富创造能力发生改变的行为或活动都可以称为（）。
∙A、∙B、∙C、∙D我的答案：B9天猫的“旗舰店升级计划”，增加了品牌与消费者沟通的模块。
这属于（）。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：D10美国戴维德等人把超声波和静电场方法结合，设计出一种硬水软化装置。
是典型的（）。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：D11关于思维导图下列表述不正确的是（）。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：C12创新按照成果的性质的不同可分为不同类型，电视机的发明属于（）。
（∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B13提出来的假想、方案、主意越多越好，即要求达到足够的数量，指的是于头脑风暴法应遵循（）规则。
∙A、∙B、∙C、∙D、我的答案：B14无绳电话的发明，在一定程度上改变了通信联结方式，但其原理并未发生变化。
大学生创新基础-考试 2018
A、 制度建设 B、 创新文化 C、 员工培养 D、 技术革新
我的答案：B
31 不带头，不冒尖，一切都随大流。这指的是（ ）思维定势。（1.0 分）
我的答案：A
20 测量海底时，将声纳探测器与船体空间分离，用以防止干扰，提高测试精度，是使用（ ）原理解决物理矛盾。（1.0 分）
A、 空间分离 B、 时间分离 C、 条件分离 D、 整体与部分分离
我的答案：A
21 任何使现有财富创造能力发生改变的行为或活动都可以称为（ ）。（1.0 分）
A、 创意 B、 创新 C、 创造 D、 发明
1.0 分 1.0 分
我的答案：B
22 玩具狗与电话答话装置、真空吸盘与增压容器，这些东西通常毫不相关，把它们结合起来就变成了发明。从形成专利权的创造性角度看，这属于
（ ）。（1.0 分）
1.0 分
A、 原创性技术发明
B、 改进性的技术发明 C、 组合性的技术发明 D、 结构性技术发明
我的答案：C
23 发散思维能为我们提供（ ）机会，收敛思考则帮助我们作出（ ）的选择。（1.0 分）
大学生创新基础
大学生创新基础
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成绩： 99.0 分
我的答案：C
6 牛顿经典力学的创立，从发现成果的形式看属于科学发现中的（ ）。（1.0 分）
1.0 分
A、 揭示新事物 B、 揭示事物的新属性 C、 基于已发现的科学事实，归纳出新规律 D、 在已归纳的相关科学规律的基础上，创立一整套科学理论
我的答案：D
7 钻木取火的发明是摩擦生热经验的启示，轮子的发明源自圆木滚动省力经验的启示，这表明（ ）。（1.0 分）
大学生科技创新计划如何参与科技创新项目
大学生科技创新计划如何参与科技创新项目科技创新是推动社会进步和发展的重要力量，而大学生科技创新计划为广大学子提供了参与创新项目的机会。
这不仅是展示自己才华的舞台，也是提升科技创新能力的宝贵机遇。
那么，我们该如何参与科技创新项目呢？首先，对于大学生来说，选择一个适合自己的科技创新项目是至关重要的。
我们可以根据自己的兴趣和专业背景，选择一个与之匹配的领域进行深入研究。
例如，如果你对生物工程感兴趣，就可以参与相关实验室或公司的科研项目；如果你对计算机科学有热情，可以加入相关团队开发新的应用软件或研究算法优化等。
因此，选择一个合适的项目领域是成功参与科技创新的基础。
其次，加入科技创新团队或组织是参与项目的重要途径。
学校和社会上有许多科技创新团队和组织，它们通常拥有丰富的资源和平台，通过与这些团队合作，我们可以接触到更多的科技创新项目和学习机会。
例如，加入学校的科技创新协会或研究生工作室，可以与其他热爱科技创新的学生进行交流和合作，共同完成创新项目。
同时，通过与老师或研究员合作，我们还可以获得专业指导和支持，提高自己的科研水平。
因此，加入科技创新团队或组织可以为我们提供更广阔的发展平台。
此外，积极参加科技创新比赛也是大学生参与项目的途径之一。
科技创新比赛不仅可以展示自己的研究成果，还可以与其他有才华的学子进行交流和竞争。
参加比赛不仅有助于提高自己的科技创新能力，还可以扩大自己的人脉圈和影响力。
例如，参加智能科技创新大赛或全国大学生电子设计竞赛等，可以与来自全国各地的优秀大学生进行交流和竞争，提升自己的实践能力和创新意识。
因此，通过参加科技创新比赛，我们可以在锻炼自己的同时，也能获得更多机会。
最后，注重科技创新的实践和应用是参与项目的关键。
科技创新不仅仅是理论研究，更需要将创新理念应用到实际工作中去。
因此，我们应该注重项目的实际操作和应用。
与此同时，我们还需要不断学习和更新知识，关注前沿科技动态和市场需求，及时调整项目方向和策略，确保项目的成功。
学生科技创新与发明专利申请指导方案
学生科技创新与发明专利申请指导方案第一部分：科技创新的意义科技创新是现代社会发展的重要驱动力，具有推动社会进步、促进经济发展的作用。
对于学生而言，积极参与科技创新不仅可以培养创造力和实践能力，还有助于拓宽视野、增强综合素质。
第二部分：科技创新的步骤1.选题与调研学生在选择科技创新方向时应符合自身兴趣与能力，同时关注国家和社会的需求。
在确定项目后，进行深入调研，了解相关领域的最新研究成果和技术发展趋势，为创新提供基础。
2.设定目标与规划明确科技创新的目标，并制定详细的规划。
包括所需资源、时间安排、实施步骤等，以确保创新研究的顺利进行。
3.实验与测试根据创新项目的具体要求，利用实验室设备和技术进行实验和测试，并根据实验结果进行分析和总结。
确保实验过程可靠且数据准确，为科技创新提供有力支撑。
4.成果展示与宣传将科技创新成果进行归纳总结，通过展览、论坛等途径向他人展示创新成果，并宣传其对社会的意义和价值。
第三部分：发明专利的重要性1.保护创新成果通过申请发明专利，可以有效保护学生科技创新的成果，防止知识产权被侵犯。
专利权可以有效地保护创新者的权益，使其能够享受到创造和发明所带来的经济和法律利益。
2.促进商业化转化发明专利可以促进科技创新结果的商业化转化，吸引投资和合作伙伴。
通过专利，学生创新者更容易获得创新项目资金、技术支持和市场合作等资源，更好地实现将创新成果转化为实际应用和商业价值的目标。
第四部分：发明专利申请的具体指导1. 写作专利申请书专利申请书是发明专利申请的重要组成部分。
申请书应包括发明背景、发明解决的技术问题、发明创造的内容和实施方式、发明的效果和应用，以及对比现有技术和优势等。
注意申请书的语言严谨、逻辑清晰，包括图表、实施例等补充说明。
2. 描述发明实施方式在专利申请中，描述发明的实施方式非常重要。
应向申请人提供足够的信息和说明，以便他人能够实施发明。
此外，还应提供实施发明所需的必要参数、关键技术和实际应用场景等，确保他人能够理解和应用该发明。
《大学生专利创新》课件
多角度思考问题，寻求最佳解 决方案。
经验二
团队协作与沟通
04
描述
05 在团队中发挥各自优势，分工
合作，及时沟通，共同推进项 目进展。
建议
06 建立良好的团队氛围，提高团
队协作效率，确保项目顺利进 行。
大学生专利创新实践方法
方法一
文献调研与专利检索
描述
通过查阅相关文献和专利资料，了解 已有技术和发展趋势，为创新提供参 考和借鉴。
《大学生专利创新》 ppt课件
• 大学生专利创新概述 • 大学生专利创新实践 • 大学生专利创新教育 • 大学生专利创新未来展望
目录
Part
01
大学生专利创新概述
大学生专利创新的意义
培养创新思维
通过专利创新，大学生可以培养独立思考和解决 问题的能力，激发创新思维。
促进科技成果转化
大学生专利创新有助于将理论知识与实际应用相 结合，促进科技成果的转化和应用。
竞争激烈
大学生专利创新竞争激烈，需要不断提升自身的创新能力和市场 竞争力。
虽然大学生专利创新数量增长迅 速，但创新质量有待进一步提高 ，需要加强深度和实用性。
大学生专利创新政策支持
01
02
03
国家政策支持
国家出台了一系列政策措 施，鼓励和支持大学生进 行专利创新，包括资金扶 持、税收优惠等。
高校政策支持
高校也积极推动大学生专 利创新工作，提供实验室 、导师等资源支持，并设 立相关奖励机制。
社会环境支持
社会各界也广泛关注和支 持大学生专利创新，提供 实践平台和合作机会，促 进产学研合作。
Part
02
大学生专利创新实践
大学生科技创新与创业项目的知识产权保护
大学生科技创新与创业项目的知识产权保护知识产权保护，特别是对于大学生科技创新与创业项目来说，是非常重要的。
在这个快速发展的信息时代，保护自己的知识产权不仅能够保障个人的权益，还能够为创业项目的成功打下坚实的基础。
本文将从知识产权的概念、保护的重要性以及大学生科技创新与创业项目的具体保护措施等方面进行探讨。
一、知识产权的概念知识产权是指人们创造的智力成果所享有的权益。
它主要包括专利权、商标权、著作权和商业秘密等。
专利权是对于发明的新技术、新产品或者其它技术方案的独占权；商标权是对于商标的专有使用权；著作权是对于文学、艺术作品的版权保护；商业秘密是指商业活动中具有经济价值并被其拥有人采取保密措施的信息。
对于大学生科技创新与创业项目来说，这些知识产权的保护将是他们成功的关键。
二、知识产权保护的重要性1. 保护创新成果大学生科技创新与创业项目的核心在于创新，而创新的成果往往是非常有价值的。
通过知识产权保护，创新成果得到专利或者商标的保护，将有效防范他人的模仿和侵权行为，确保自己的权益得到应有的尊重。
2. 打造竞争优势在市场经济竞争中，拥有知识产权可以带来竞争优势。
大学生科技创新与创业项目通过合法的知识产权保护，能够为自己的项目赢得更多的市场份额，同时也能够吸引更多的投资者和合作伙伴的关注与合作。
3. 提高项目融资能力投资者和风险资本往往更倾向于投资那些有知识产权保护的项目。
知识产权的保护使得大学生科技创新与创业项目在融资过程中更具吸引力，为项目的顺利融资提供了有力的保障。
三、大学生科技创新与创业项目的知识产权保护措施1. 申请专利对于有发明创造的项目，可以考虑申请专利保护。
通过专利保护，可以确保自己在技术领域的独特性，防止他人对其进行模仿或者侵权。
2. 注册商标对于具有品牌价值的项目，可以考虑进行商标注册。
商标的注册能够保护项目的商标权益，防止他人滥用或者盗用商标。
3. 签署保密协议在合作、对外合作或者技术交流等环节中，大学生科技创新与创业项目可以与合作方签署保密协议，明确约定对知识产权的保护和保密义务，以确保项目的核心技术不受泄露。
专利基础知识
我国于1985年4月1日实施专利制度。
• 专利制度的主要特征：
法律保护和公开技术。 实质上：发明人公开技术内容，换 取法律（条约）赋予的独占实施权、 独占市场经营权。
专利发明
1．专利
专利的定义：是由政府机关或者代表若干国家的地区性机 构根据申请所颁发的一种文件，这种文件记载了发明创造 的内容，并在一定的时期内产生这样一种法律状况，即获 得专利的发明在一般情况下只有专利权人的许可才能予以 实施。 ——《新专利法详解》
一. IPC的体系结构
• IPC采用五级分类方法，五级分别是部、大类、小类、 主组和分组。 • 部(Section)：《IPC》共分成8个部，分别以A－H表示 ，每个部作为一个分册单独出版。 • 大类（Class）：每一个大类的类号由部的类号及在其 后加上两位数字组成。 • 小类（Subclass）：每一个小类的类号由大类的类号 加上一个字母组成 • 主组(Group)：由小类的类号加上一个一位到三位的阿 拉伯数字及斜杠和斜杠后的两个零组成。 • 分组(Subclass)：分组的类号是将主组类号斜杠后的两 个零换成至少有一位不为零的数字构成。 •
举例：汽车紧急智能制动装置
• 该装置安装在车轮的前方，在汽车紧急制动时 通过弹出机构迅速将摩擦片弹出并铺设在车轮下 方，由摩擦片代替车轮与地面进行摩擦，起到保 护轮胎、延长轮胎使用寿命的作用
分析课题
• 车*（制动 + 刹车）*（轮+胎）*（摩擦+磨损）
分析课题
用IPC分类号检索
用分类号B60T1/04查：
专利一词通常包含三层意思： (1)是指取得专利权的发明； (2)是指专利权； （3)是指记载发明技术的专利文献。
专利权：就是由政府有关部门（通常是国家 专利局），根据申请人的申请，认为其发明 符合法律规定的条件而授予申请人在一定的 期限内对其发明有独占、制造、使用和销售 的权利。
大学生专业方向的科技创新和科研成果转化
大学生专业方向的科技创新和科研成果转化科技创新和科研成果的转化对于大学生的专业发展起着至关重要的作用。
随着社会的迅速发展，科技创新已经成为了国家发展的核心驱动力之一。
大学生作为未来的科研和创新骨干，他们在专业方向上的科技创新和科研成果转化具有重要意义。
本文将从大学生的科技创新能力培养、科研成果转化的机制及其挑战以及大学生参与科技创新和科研成果转化的案例等方面展开论述。
一、大学生的科技创新能力培养大学生的科技创新能力是其参与科研成果转化的基础和前提。
为了培养大学生的科技创新能力，高校应该加强科技创新教育，提供创新性的课程和实践机会，激发学生的创新潜能和创新思维。
在课程设置上，学校可以开设专门的科技创新课程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
此外，学校还可以组织创新竞赛和科技论文发表，为学生提供展示自己科研成果的平台。
二、科研成果转化的机制及其挑战科研成果转化是将科技创新成果转化为实际应用的过程，涉及到技术、市场、资金等多个方面。
为了推动科研成果的转化，学校应该建立科研成果转化的机制，加强与企业、科研机构等合作，促进科研人员与产业界的交流与合作。
同时，政府也应该提供政策支持和资金支持，鼓励科研成果的转化。
然而，科研成果转化也面临着一些挑战。
首先，科研成果的市场适应性不足，无法满足实际需求。
其次，在转化过程中，技术成果可能受到法律法规的限制，如专利权问题等。
此外，科研人员缺乏市场意识和创业能力，也是制约科研成果转化的因素之一。
三、大学生参与科技创新和科研成果转化的案例近年来，越来越多的大学生开始参与科技创新和科研成果转化。
以某大学电子科技专业为例，该校的学生们通过深入研究市场需求，开发了一种智能家居产品。
在市场推广阶段，大学生们与投资方合作成立了科技公司，将科研成果转化为了实际应用。
这一案例说明了大学生在科技创新和科研成果转化中的积极参与和能力展示。
结语大学生的专业方向的科技创新和科研成果转化对于其职业发展和社会贡献具有重要意义。
科技创新与专利的关系
科技创新与专利的关系科技创新和申请专利，不论对企业和个人都是大事，甚至有可能关系到国家的重大利益。
专利经验不足的人，申请专利时最好与有经验的人合作，合作就是把自己的智慧和他人的智慧加在一起，这种组合所产生的能量和价值不是用金钱能估量的。
建设创新型国家是“十一五”时期，构建和提升国家竞争能力的重大战略部署，而专利是进行创新的产出。
虽然，强国的使命感让我们热血沸腾，但历史经验告诉我们：只有那些看问题透彻的人才能在每一波大潮到来时抓住机遇、点石成金并成就一番事业。
科技创新和申请专利是真正的智力竞赛，更要看门道而不能看热闹，看清门道突破平凡才可能让我们脱颖而出。
获得专利容易，但要获得好专利很难，也只有好专利才可能实现多方面的利益。
好专利是由好创意、适当技术方案转换而来，二者不可缺一。
对专利略有了解的人就知道，我们在申请专利时，只要发明或专利文件撰写水平发挥不到位就可能导致专利分文不值的后果。
假如，现在桌子还没发明出来，发明人设计了一种桌子：桌子有一个平面，该平面上有支撑腿。
这是构成桌子的技术方案，可成为独立权利要求。
如果发明人在独立权利要求中把支撑腿写成四条就可能造成无可挽回的损失——这就是发明或专利申请文件撰写水平发挥不到位。
因为，三条腿或一条腿也能支撑平面。
有很多专利因技术方案撰写不当而被他人突破，被突破的专利可能分文不值。
三条腿或一条腿支撑平面的技术方案要给出，但要讲究方法，可作为并列权利要求或从属权利要求给出。
这只是个最简单的例子，实际遇到的问题不会那么简单，重大发明的专利申请文件一字值千金，写错一个字就可能给企业或个人造成无可挽回的重大损失。
机械、电子、机电合一、涉及计算机的发明技术方案撰写技巧请参看本站长的其它文章。
实现一项发明的技术方案往往有多个，不同的申请方案可获得不同价值的专利。
选择最佳方案申请专利很重要，有时可来个大包围，然后再用从属于权利要求分门别类地加以限定；有些专利需要多个独立要求才能满足要求。
《科技创新与专利》教学大纲
《科技创新与专利》教学大纲
一、课程的地位与任务
《创新实践》课程是“实践育人”理念的具体实现方法，该课程也是促进专业学习的重要途径。
该课程涵盖的领域有学科竞赛、学生论文、学生专利、专业证书、软件著作权、学生科研立项、开放实验室项目等领域。
二、考核方法及成绩评定
（一）创新实践课程成绩的构成
学生在校期间应完成专业培养计划中规定的课外实践类《科技创新与专利》课程，课程成绩由学生参与科研实践、学科竞赛、学术论文、专利、创新性实验等相关
（二）认定程序
1、成绩评定时间
每学期开学初对上一学期的课外实践类《创新实践》课程成绩进行评定，与综合测评工作同时进行。
2、成绩评定流程
1）学工办提供上一学期各项竞赛获奖资料，科技部负责统一登记；
2）初始汇总表下发班级，学生本人确认，并提交学院统一汇总之外的相关支撑材料复印件；
3）学生会科技部进行二次登记并确认；
4）学工办进行审核；
5）成绩录入；
6）有关资料交学院档案室存档。
3、成绩评定
三、其他
本方案中未涵盖的校级以上（不包括校级）赛事获奖的学分认定，须由获奖学生提交相关背景材料（包括获奖证书原件、比赛过程材料等），由学院创新实践委员会根据竞赛的水平及影响力审核认定。
附件1
表二：学科竞赛环节评分标准。
大学生科技创新项目
大学生科技创新项目
大学生科技创新项目是指大学生组织参与的通过应用科学与技术解决实际问题的技术
创新活动。
以其特殊的观念、价值观以及活泼的实践能力为基础，大学生科技创新可以让
学生在创新方面做出贡献，丰富科技创新资源。
大学生科技创新的内容涵盖的范围很广，如：新产品开发、文化创新、创造领域、科
技创新及相关服务等。
大学生参与到科技创新项目中，可以加深对理论知识的理解，锻炼
自身实践能力。
同时，参与到科技创新项目中，还可以形成一种联系，即学生可以与企业、科技团队、高校、政府、社会以及创新金融组织建立平等的沟通及交流，合作创新解决实
际问题，激发更多的创新活动。
大学生科技创新有助于提升大学技术创新水平和校企双方的创新能力，还有助于扩大
高校的创新视野，促进创新发展机制的建设，实现优秀创新成果的转化。
因此，各类政府、高校和企业应加大对大学生创新发展的力度，支持他们积极参与大规模的科技创新项目，
以提高创新能力和创新条件，从而推动社会的技术发展和经济的发展。
具体而言，根据实际需求，高校可以把创新实践优化纳入教育体系，建立一个创新实
践教学体系，加强学生的创新实践意识和能力；把创新赛事融入课程设置，采取更多灵活
化激励手段，鼓励学生参与各类科技创新活动；开设投资基金，支持青年学生科技创新思维，为学生创新提供一定资金支持。
同时，政府应通过出台法律法规，保护和鼓励大学生
专利、论文创作，为学生创新活动提供法律保障；支持学生开展专业科技创新，为学生创
新提供技术支持；开展大学生创新育人会议，把创新成果推向社会，为创新做出贡献。
大学生成才与科技创新的成功案例
大学生成才与科技创新的成功案例近年来，大学生成才和科技创新成为全球高等教育的重要关注点。
许多大学致力于培养学生成为全面发展的人才，并通过科技创新促进社会进步。
本文将介绍几个成功案例，旨在展示大学生成才与科技创新的紧密关系以及两者的重要性。
第一. 张涛：人工智能创业成功张涛是某大学计算机科学专业的毕业生。
在大学期间，他对人工智能深感兴趣，并积极参与相关科研项目。
通过参与学校的创新创业培训，他学会了如何将自己的专业知识应用到现实世界中去。
大学为张涛提供了丰富的资源，包括先进的实验室设备、导师指导和团队合作机会。
他利用这些资源研发出了一种能够识别人脸表情的人工智能系统。
他和团队成员一同申请了专利，并成功获得了一笔初创企业的启动资金。
如今，张涛的创业公司已经成长为一家在人脸识别领域具有重要影响力的企业。
他们的技术被广泛应用于安防、金融和医疗领域，为社会带来巨大的价值。
张涛的成功表明，大学生成才与科技创新是相辅相成的，大学为学生提供的资源和培养机会是非常关键的。
第二. 王丽: 可再生能源研究的突破王丽是某大学能源与环境专业的研究生。
她对可再生能源的开发与利用充满热情，并在大学期间积极参与相关的科研项目。
她的研究团队致力于开发一种高效的太阳能电池，以解决传统能源的短缺和环境污染问题。
通过在实验室的不断努力和团队合作，王丽最终成功地研发出了一种新型太阳能电池材料。
这种材料在转化效率和稳定性方面都具有突破性的进展。
她的研究成果得到了学界和产业界的高度认可，引起了国内外的广泛关注。
王丽现在在一家知名能源公司担任高级研究员的职位。
她继续致力于可再生能源领域的研究，为推动绿色发展和可持续能源的使用做出了重要贡献。
她的成功案例证明了大学生成才与科技创新的紧密关系，并且呼吁更多的大学生在科研领域中发挥他们的才能。
第三. 李明: 医学研究的突破李明是某大学医学院的学生，对癌症治疗充满热情。
他在大学期间积极参与医学实验室的研究工作，并加入了一家专注于癌症治疗的创新团队。
大学生如何提高科技创新能力
大学生如何提高科技创新能力科技创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
面对日益激烈的全球竞争，培养大学生的科技创新能力具有重要意义。
本文将介绍几个帮助大学生提高科技创新能力的方法，供参考。
一、加强理论知识学习科技创新的基石是扎实的理论知识。
大学生应加强对专业课程的学习，提高自身的专业素养。
此外，还应关注国内外前沿科研成果，积极参与学术讨论，并向教授和导师请教。
只有通过深厚的理论知识，才能在科技创新中具备坚实的基础。
二、积极参与科技创新项目大学生应积极参与科技创新项目，亲身感受科技创新的过程和挑战。
学生可以通过参加学术科研实践班、科技创新竞赛等方式，结合自身专业特长和兴趣，选择适合自己的项目。
通过实践，学生能够提高实际操作能力、团队合作能力以及解决问题的能力，进一步培养科技创新素养。
三、培养创新思维和实践能力科技创新需要创新思维和实践能力的支持。
大学生可以通过参加创新思维培训、参与创新创业项目等方式，锻炼自己的创新意识和创新思维。
此外，还可以积极寻找实践机会，如参与社团活动、担任学生干部等，培养解决实际问题的能力和实践经验。
四、加强科技创新交流与合作大学生应积极开展科技创新交流与合作，与同行学生进行深入交流和研讨，相互借鉴和促进。
可以参加学术研讨会、科技创新论坛等，结识更多的同行学生和专业人士。
通过交流与合作，不仅可以拓宽科技创新的视野，还能够提高自身的沟通能力和团队合作能力。
五、注重科技创新实践的成果转化科技创新实践的最终目的是创造价值和解决实际问题。
大学生应注重科技创新成果的转化，将创新想法转化为实际产品或解决方案。
可以通过专利申请、科技成果推广等方式，使科技创新成果得到更广泛的应用和认可。
综上所述，大学生提高科技创新能力需要多方面的努力。
加强理论知识学习、积极参与科技创新项目、培养创新思维和实践能力、加强科技创新交流与合作以及注重科技创新实践的成果转化，都是不可或缺的。
通过持续的努力和实践，大学生可以不断提高自身的科技创新能力，为社会发展和人类进步做出积极贡献。
关于大学生科技创新活动的对策建议
关于大学生科技创新活动的对策建议大学生科技创新活动的对策建议科技创新是推动社会进步和经济发展的重要动力，而大学生作为未来科技创新的主力军，其参与和引领科技创新活动具有重要意义。
然而，当前大学生科技创新活动仍存在一些问题，包括缺乏创新意识、资源有限、创新成果转化困难等。
因此，为了进一步促进大学生科技创新活动的发展，以下是几点对策建议：一、加强创新意识教育大学生科技创新活动的基础是创新意识的培养。
学校应该设置相关的选修课程或者课外活动，加强对大学生的创新教育。
可以组织一些科技讲座、创新论坛等活动，邀请成功的创新企业家和科学家分享自己的经验和故事，激发大学生的创新潜能。
此外，学校可以成立创新俱乐部或者设立创新基金，为有创新意向的学生提供资金和资源支持，鼓励他们积极参与科技创新活动。
二、建立科技创新平台为了提供更好的科技创新条件，学校应该建立科技创新平台，包括实验室、创客空间、创业孵化器等。
这些平台可以为大学生提供实验设备、技术指导和项目孵化等支持，使他们能够更好地进行科技创新实践。
同时，学校还可以与企业、科研机构等建立合作关系，引入外部资源和技术支持，为大学生创新提供更广阔的空间和机会。
三、改善创新成果转化环境科技创新的最终目的是将其成果转化为实际生产力，为社会创造更大的价值。
然而，目前大学生创新成果转化环境相对薄弱。
为改善这一现状，学校可以加强与企业的合作，建立科技成果转化基地，提供技术评估、专利申请、企业孵化等服务，帮助大学生将创新成果转化为实际价值。
同时，学校还可以鼓励学生参加各类科技创新竞赛，提高他们的创新成果影响力和转化潜力。
四、加强科技创新人才培养科技创新需要专业的人才支持，因此，学校应该加强科技创新人才的培养。
可以通过设立创新荣誉称号、提供科研经费等方式，激励学生参与科技创新活动。
同时，学校还可以建立导师制度，为学生提供科技创新导师的指导和支持，帮助他们解决科研难题，提高创新能力。
另外，学校还可以鼓励学生参与科研项目和学术交流，培养他们的科研能力和创新精神。
当代大学生的使命推动科技创新与应用
当代大学生的使命推动科技创新与应用科技创新与应用对于社会发展和进步具备重要意义，而当代大学生作为新时代的青年骨干力量，承担着推动科技创新与应用的使命。
他们既是科技发展的参与者，也是科技创新的推动者。
本文将从大学生参与科技创新的意义、大学生科技创新与应用的实践以及促进大学生科技创新与应用的途径等方面展开论述。
一、大学生参与科技创新的意义科技创新的推动离不开大学生的积极参与。
大学生是高等教育的受益者和承担者，他们具备良好的学习基础、广阔的思维视野和创新的潜力。
通过参与科技创新，大学生能够培养科学研究的素养和创新精神，为自己的终身发展打下坚实的基础。
同时，大学生的参与也能为科技创新注入新的活力和动力，推动科技成果转化为社会生产力，对社会经济的发展产生积极影响。
二、大学生科技创新与应用的实践1. 科技创新的组织与管理大学生科技创新需要有良好的组织与管理机制。
学校可以设立科技创新实验室、创新项目组等，提供必要的研究设备和资金支持，为大学生开展科技创新提供平台和条件。
同时，学校也可以邀请专业导师指导大学生的科研工作，通过定期组织科技论坛、学术报告等活动，促进大学生与教师、企业界人士的交流与合作，提高科技创新水平。
2. 科技创新的实践与探索大学生应当积极投身科技创新的实践与探索。
通过参与科研项目、科技竞赛等形式，大学生可以将自己所学知识应用于实践，提高自己的科学研究能力和创新能力。
同时，还可以积累科技创新的经验，拓宽自己的视野，培养解决实际问题的能力。
例如，可以开展与社会热点问题相关的科研项目，通过技术手段解决环境污染、交通拥堵等实际难题，为社会发展做出贡献。
3. 科技创新的成果转化与应用大学生的科技创新成果应当得到有效的转化与应用。
一方面，可以通过专利申请、科技成果转让等方式保护和推广自己的创新成果，实现科技成果的产业化和商业化。
另一方面，可以将科研成果应用于社会实践，为产业升级、社会发展提供技术支持和智力支持。
如何提高大学生科技创新能力
如何提高大学生科技创新能力在当代信息化时代，人类的生产生活受到了前所未有的变革。
科技创新成为当代社会发展的主题。
大学生阶段是人生最为重要的成长阶段之一，也是科技创新最为活跃的阶段之一。
如何提高大学生的科技创新能力，是当前教育界、科技界、社会各界都极为重视的问题。
在本文中，笔者基于自身的学习和生活经验，尝试探讨如何提高大学生科技创新能力。
一、全面提高素质基础科技创新是高度专业化、高度学科交叉的活动。
大学生在日常学习中，应注重全面提高素质基础，增强自身的科技综合能力。
这包括深入学习数学、物理、化学、生物等基础学科知识，掌握基本的实验技能和数据分析能力，同时具备一定的计算机应用和信息处理技能。
此外，大学生还应该注重人文素养和社会责任感的培养，如学习外语、阅读历史、社会学、伦理学等人文社科知识，以及积极参加公益活动、社团组织等社会实践活动，不断提升自身的社会影响力和人文素质。
二、积极开展科技创新实践科技创新是“知行合一”的实践活动。
大学生在日常学习中应积极参与科技创新实践，掌握科技创新的基本方法和技能，实现知识转化和应用创新。
具体而言，大学生可以参与学校或社会组织的科技竞赛、科研项目、工程实训、创业活动等实践活动，结合自身专业和兴趣，拓展自身才华和发掘科技创新潜力。
在科技创新实践中，大学生还应积极与老师、行业专家、企业家等领域内的专业人员进行交流合作，丰富专业经验和建立广泛的人脉关系。
三、跨学科交叉融合科技创新是跨学科交叉融合的过程。
大学生在科技创新中应跨越学科界限，寻求跨学科融合的机遇和挑战。
具体而言，大学生可以将自身专业知识与其他学科知识进行融合，如将信息技术与医学、教育、文化等领域相结合，探索信息技术的应用创新；或将工程技术与环境科学、材料科学等领域相结合，研发新材料、新能源、环保设备等创新成果。
此外，大学生还应积极参与学术会议、讲座、科技咨询等跨学科交流活动，拓展知识和眼界。
四、响应社会需求科技创新是响应社会需求的过程。
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资源与冶金学院安全工程113 1106300326 覃春凯
作业
1.在酒吧间，甲、乙两人站在柜台前打赌，甲对乙说:“我和你赌100元钱我能够要到自己的左眼。
”乙伸出手来同意跟他打赌。
于是，甲就把左眼中的玻璃眼珠拿出来，放到嘴里咬给乙看，一直好认输。
“别泄气。
”提出打赌的甲说，我给你个机会，我们再赌100元钱，我还能用我的牙齿咬我的右眼“”右眼肯定是真的。
”乙仔细观察了甲的右眼后，又将钱放在柜台上。
结果乙又输了。
原来甲从嘴里将假牙拿出来，要到自己的右眼。
请你想一想，乙为什么输两次？
答：乙的思维只局限于甲的表层含义。
2.一个纸盒中有6个梨，要把它们分给6个同学，使每个人到一个梨，同时纸盒中仍留一个梨，请问怎么分？
答：前5个梨分给5个同学。
最后一个把梨放在盒子里分给好、最后一个同学。
3.一只鹅同学去野营，带了用软木塞塞住的饮料瓶，由于软木塞与瓶口齐平，与工具打开，请问如何让喝道瓶中的饮料。
答：打破瓶子。
4.桌上只有两根火柴，请问如何用他们摆成一个正方形？
答：用一个镜子，然后把两个棒子摆成直角。
靠着一个墙角也可以。
5.满满大瓶雪碧，一口喝1/50,你能在10秒之内让让瓶中的雪碧干。
答：
6.你能站在水泥地上，手里拿着一个生鸡蛋，手松后鸡蛋下落三尺而不破碎么？
答：题中所说的落地三尺，有没有提到掉到地上，所以下落三尺的时候鸡蛋还在半空中是、，所以鸡蛋没碎。
7给你一根普通蜡烛，一盒图钉，一张说明书、请你用最简单的方法将蜡烛安放在垂直的墙壁上。
8.两个人一个脸朝东，一个脸朝西站着，不许回头，怎样才能看到对方的脸。
答：面对着站就可以。
9.汽车停在在一条不转弯的路上，车头朝东，怎么才能使汽车不转弯行驶，车却停在立原地的西面4千米。
答：车子倒车着走。
10.在北国的严冬，一个带着大帽子，穿着大衣的人惯着一个男孩在路上走，有
人问这个人：这是你的儿子吗？这人说“事的，他是我儿子。
”责任又问这个小孩：“这是你爸爸吗？”孩子摇头说：“不是”，这是怎么回事？
答：题中“一个带着大帽子，穿着大衣的人”不一定是个男性，可能那时他妈妈。
11.有一块中间有四个孔的木块，现在需要把木块中的孔放到右上角去。
怎么办？
答：方案一：从中间到右上角斜切下一个长条，倒个位置放进去；方案二：在需要开孔的地方开一个孔，然后将挖掉的木块填入中间孔中。
12.一张纸上等距花了三行三列共九点，你最少需用几条直线将它们联盟起来？有可能用一条直线吗？
答：不可能办到。
反证如下：假设存在a, b, c三条直线9个平行点连接起来，由并列三排，每排三点，知最多存在3点共线，（无4点以上共线）即a,b,c三条直线上，各最多有3点，又需将9个点分到3条线上，知每条直线上有且只有3点，且这3点必不再其它直线上即除同一直线上3点可连通以外，不能与别的点连通。
与三条直线把9个平行点连接矛盾即不存在三条直线把9个平行点连接起来。
13.某人昨天碰到一场雨，他未带帽予也未撑伞，头上什么有我没遮盖，结果衣服全都淋湿，但头发却没有一根是湿的，这是怎么回事？
答：因为他是光头啊。
14.一天晚上，老王正读一本有趣的书，他的孩子突然把灯关了，尽管屋里一片漆黑，可老王人在继续读书。
这是怎么回事？
答：因为老王是盲人，他读的是盲文。
15.一只网球，使它滚一段后完全停止，然后自然反过来朝相反方向运动（注意即不许将网球反弹过来，也不许用任何东西打击它，更不许用任何都吸把球拴住）该怎么办？
答：用力摁住球的一边，使它有一股反旋的力，球先由于惯性向前冲，可是球一直反转，一直减速到停止，然后再球一直旋转超想法的方向运动。
16.以5只猫5分钟捕捉6只老鼠的速度计算，要在100分钟内捕捉100只老鼠，需要多少只猫？
答：5/(5*6)为一只猫一分钟抓的老鼠1/6只，100/(1/6*100)=6只。
17.某女司机身旁未带驾驶执照，而且以错误的方向通过了单向道，这一过程给警察看到了，可他却为佳干涉，这是怎么回事？
答：女司机没有开车，只是走路通过了单车道。
18.有一根树，树下有一头用一根2米长的绳子牢牢的拴住鼻子的牛，牛的主人吧饲料放在离树恰好5米就走开了，这头牛却很快就将饲料吃光了，这是怎么回事？（注意绳子没有断，也没有被解开）
答：树被拉倒了，连树一起被拉去吃饲料的。
19.在我们的大脑里一直存在着许多清规戒律。
我们不妨通过一些行动对之进行一番清算，一下几件事后者你现在看上去会感到十分可笑，但是你不妨去试验一下，也许会激发你全新的思维。
（1）掏出100元钱给街上卖唱的小孩；（2）无缘无故地向一位异性朋友送花；（3）乘火车不买票。
（4）邀朋友到高级饭店猛吃一顿；（5）在一次热闹的地方放声大唱；（6）主动去拜访一位不认识的名人，与他攀谈；（7）穿一件奇装异服去上班。
答：这个问题有点奇葩，的确打破了我们的很多日常中自己定下的规矩，可能我们无法去做这些是，但是如果我们去做的话，肯定会引起很多关注，觉得这么做的肯定是一个另类。
二
1.请问课本上的1+1=2，在现实生活中的哪些地方都不适用？
答：一杯沙子加一杯水。
一碗沙子加一碗沙子不等于两碗。
2.请问甲乙两地相距十公里，请问从甲地到乙地骑自行车快还是坐汽车快？
答：如果两地已经通了公路，汽车肯定比自行车快，去过没有公路还有没有能通汽车的路，自行车肯定比较快。
3.请问一个盲人应该怎么买剪刀？
答；这个问题很简单呀，直接说“我要买剪刀”就行。
因为他又不哑。
4.请问在生活中书本的知识都能发挥实际作用吗？
请看下面的这道智力测试：树上有十只鸟，被猎人用枪打下一只后，还剩几只鸟？对这个体，许多人可能会不暇思索的回答：一只都没有了，因为其余的9只都被枪声吓跑了。
这是许多智力测试书上的答案。
可是，在一次智力竞赛中，有些选手却做出了完全不同的回答：1.打死一只鸟还剩一只鸟，因为他是这只死鸟的妈妈。
2.打死一只还剩9只鸟，因为猎人用的是无声枪；3.打死意思还剩9只鸟，因为那9只都是聋子；打死一只鸟，来了无数只鸟，他们是为了向猎人抗议。
回此当我们碰到问题时，应该尽量多地想出一些于众不同的回答，多进行这样的练习，往往有助
于我们的头脑摆脱书本的定势的束缚。
答：面对这类问题，我们都习惯性的以照书本上的作为标准答案来评断，都认为除了课本上都是错误的答案，这不仅限制了我们的思维，不多加考虑的就回答了“标准”答案，缺乏创新的理念和思维，也应该多多鼓励思考，多一些创新点子，这有助与开发我们的大脑思维。