染色体数目变异的几种判断
生物必修二染色体变异知识点
生物必修二染色体变异知识点生物必修二染色体变异知识点一、染色体结构变异：实例：猫叫综合征(5号染色体部分缺失)类型：缺失、重复、倒位、易位(看书并理解)二、染色体数目的变异1、类型个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征(多1条21号染色体)以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜染色体组(1)概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
(2)特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同;②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
(3)染色体组数的判断：①染色体组数=细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组3、单倍体、二倍体和多倍体由配子发育成的个体叫单倍体。
有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。
体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。
三、染色体变异在育种上的应用1、多倍体育种：方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
(原理：能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍)原理：染色体变异实例：三倍体无子西瓜的培育;优缺点：培育出的植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。
2、单倍体育种：方法：花粉(药)离体培养原理：染色体变异实例：矮杆抗病水稻的培育例：在水稻中，高杆(D)对矮杆(d)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。
现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR，应该怎么做?生物知识点细胞呼吸应用：包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸酵母菌酿酒：选通气，后密封。
先让酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再无氧呼吸产生酒精花盆经常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸破伤风杆菌感染伤口：须及时清洗伤口，以防无氧呼吸如何学好高中生物掌握规律其实无论我们学习什么科目，它都是有一定的规律的，每个章节的学习都是有相应的练习。
2020-2021新教材生物2教师用书：第5章 第2节染色体变异含解析
2020-2021学年新教材人教版生物必修2教师用书：第5章第2节染色体变异含解析第2节染色体变异课标内容要求核心素养对接举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡.1。
生命观念：根据结构和功能观说出染色体结构变异种类及影响。
2．科学思维：通过比较、归纳与概括掌握染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归纳总结的能力.通过分类与比较,明确单倍体育种和多倍体育种的流程。
3．科学探究:通过“低温诱导植物染色体数目的变化"实验，提高实验操作能力。
一、染色体数目的变异1．染色体变异的概念生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。
2．变异类型和实例类型实例个别染色体的增加或减少21三体综合征以染色体组形式成倍增减三倍体无子西瓜（1)组成写出上图雄果蝇体细胞中一个染色体组所含的染色体：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y.（2）组成特点：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同。
4．二倍体和多倍体(1)二倍体（2)多倍体①概念错误!②特点:茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
③人工诱导（多倍体育种）方法用秋水仙素处理或用低温处理处理对象萌发的种子或幼苗原理能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目加倍(1）概念：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。
(2）特点错误!(3)应用：单倍体育种.①方法：错误!错误!错误!错误!错误!②优点:明显缩短育种年限。
二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化1．实验原理2．实验流程及结论根尖的培，养及诱导错误!↓错误!错误!↓错误!错误!错误!↓观察:先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察↓结论：低温能诱导植物细胞染色体数目加倍三、染色体结构的变异1．染色体结构变异的类型[连线］2．染色体结构变异的结果（1)染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。
高考知识能力提升专题15 基因突变和染色体变异判断
高考知识能力提升专题15基因突变和染色体变异判断与实验探究1.类型：一对相对性状纯合亲本杂交，子代中出现了非显性性状以外都其他性状。
2.示例：红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，子代红眼果蝇中偶然出现了一只白眼雌果蝇M，已知控制眼色的基因B、b位于X染色体上，只有一条X染色体的果蝇为雄性，缺失眼色基因、缺失X染色体的个体均胚胎致死。
3.判断（1）方法1：镜检法①过程：制作变异个体的减数分裂临时装片，找到减Ⅰ前期，观察四分体中同源染色体联会现象。
②判断：Ⅰ.若同源染色体联会全部正常→基因突变；Ⅱ.若同源染色体中，其中一条出现片段缺失或染色体缺失→染色体变异。
（2）方法2：杂交法①过程：将白眼雌果蝇M与正常红眼雄果蝇杂交，观察子代的表现型及其比例。
②判断：Ⅰ.若子代红眼雌果蝇：白眼雄果蝇=1:1→基因突变；Ⅱ.若子代红眼雌果蝇：白眼雄果蝇=2:1→X染色体片段缺失；Ⅲ.若子代红眼雌果蝇：红眼雄果蝇：白眼雄果蝇=1:1:1→X染色体缺失。
4.图解：【典例1】（2022·广东深圳中学月考）如图示果蝇染色体上的基因：灰身（C）对黑身（c）为显性。
纯合灰身果蝇与黑身果蝇杂交，后代中出现了一只黑身果蝇（甲），果蝇甲可能是亲本果蝇在减数分裂时发生基因突变或染色体缺失造成的。
科研人员又增加果蝇乙（CC）进行相关实验，弄清了出现果蝇甲的原因（假定对同源染色体缺失相同片段时胚胎致死，不同基因组成的配子活力相同）。
（1）合理的实验思路：________________________。
（2）预期实验结果与结论：______________________。
【答案】用果蝇甲和果蝇乙杂交，获得F1；F1自由交配，观察并统计F2的表现型及比例。
若F2表现型及比例为灰身∶黑身=3∶1，则甲的出现是基因突变导致的；若F2表现型及比例为灰身∶黑身=4∶1，则甲的出现是染色体片段缺失导致的。
【分析】纯合灰身果蝇CC与黑身果蝇cc杂交，后代理论上全为灰身Cc，其出现了一只黑身果蝇（甲），如果是由于基因突变产生则其基因型为cc，如果是染色体缺失则其丢失了含C基因的染色体。
染色体变异教学设计一等奖
5.2染色体变异教案高中生物必修二【教学目标】1、通过比较正常个体与某些变异个体的染色体组成（数目的变化），列举染色体数目变异的类型，运用结构与功能观说明染色体变异可能导致生物性状的改变甚至死亡。
2、通过对细胞中染色体形态和数目的观察与统计，概括染色体组的概念。
3、通过对二倍体、多倍体、单倍体的发育起点以及体细胞中染色体组数的分析和比较，阐明二倍体、多倍体和单倍体的概念。
【教学重难点】1.教学重点染色体数目的变异。
2.教学难点(1)染色体组和单倍体的概念。
(2)低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验。
【新课导入】各位同学请看我手里这两种水果见过吗？一种是相交，一种是马铃薯。
回答正确，很好。
同学们思考一下，为什么我们的香蕉无籽呢？我们的马铃薯染色体是多少条？那么接下来我们共同学习本节内容，染色体变异.【新课讲解】染色体数目的变异教师活动：讲解染色体数目的变异分为个别染色体的增加或减少以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。
1.个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征（多1条21号染色体）2.以染色体组的形式成倍增加或减少：实例：三倍体无子西瓜（1）染色体组概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同；②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
染色体组数的判断：①染色体组数：细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组②染色体组数：基因型中控制同一性状的基因个数（2）单倍体、二倍体和多倍体教师活动：首先讲解多倍体的含义，讲解香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，并展示相关图片。
由配子发育成的个体叫单倍体。
有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体.含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。
体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。
3.染色体变异在育种上的应用（1）、多倍体育种：方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
【备考2024】生物高考一轮复习：第21讲 染色体变异
【备考2024】生物高考一轮复习第21讲染色体变异[课标要求] 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。
[核心素养] (教师用书独具)1.通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。
(生命观念)2．通过三种可遗传变异的比较及育种方法的比较，培养归纳与概括的能力。
(科学思维)3．通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究以及育种方案的选择与设计，培养实验设计及结果分析的能力。
(科学探究)考点1染色体变异1．染色体数目的变异(1)染色体数目变异的类型①细胞内个别染色体的增加或减少。
②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。
(2)染色体组①概念在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
②举例野生马铃薯的染色体组：12条形态和功能不同的非同源染色体(3)单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体发育起点配子受精卵(通常是)受精卵(通常是)植株特点①植株弱小；②高度不育正常可育①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量都有所增加体细胞染色体组数≥1 2 ≥3三倍体和四倍体形成过程形成原因自然原因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变(如低温)人工诱导花药离体培养秋水仙素处理单倍体幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(1)变异类型、图解及实例(连线)提示：①—c—Ⅰ②—d—Ⅱ③—a—Ⅳ④—b—Ⅲ(2)结果：使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。
(3)对生物体的影响：大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
1．DNA分子中发生三个碱基的缺失不会导致染色体结构变异。
(√) 2．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
染色体数目变异的几种判断 学法指导 不分版本
染色体数目变异的几种判断广西梁武酋林奇一、染色体组的判断染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息的一组非同源染色体。
要构成一个染色体组应具备以下几点。
1、一个染色体组中不含有同源染色体。
2、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。
3、一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。
二、染色体组数目的判断要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面判断。
1、根据染色体形态判断细胞内形态、大小相同的染色体有几条，则该细胞中就含有几个染色体组。
如下图所示，细胞中每种形态相同的染色体有4条，则此细胞中含有4个染色体组。
2、根据基因型判断在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的相同基因或等位基因出现几次，该细胞或生物体就含有几个染色体组，如基因型为AaaaBBbb的细胞或生物体含有4个染色体组。
3、根据染色体的数目和染色体的形态数推算染色体数染色体组的数目＝染色体形态数例如，玉米体细胞中有20条染色体，分为10种形态，则染色体组的数目为2组。
注意：含性染色体的按特例处理。
三、生物倍体的判断1、单倍体、二倍体、多倍体是能够独立生活的个体。
染色体组是上述这些个体中染色体类别组成的计量单位。
只有二倍体生物形成的单倍体细胞中的所有染色体才能称为一个染色体组。
2、二倍体的“二”、三倍体的“三”、多倍体的“多”，都是指染色体组的数目。
3、多倍体的生殖细胞内含有不止一个染色体组，但由这样的生殖细胞直接发育成的个体是单倍体，而不能根据细胞内染色体组数目叫做几倍体。
所以生物几倍体的判断不能只看细胞内含有多少个染色体组，还要考虑到生物的个体发育和直接来源。
（1）如果生物体由受精卵或合子发育而成，那么生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体。
（2）如果生物体是由生殖细胞（卵细胞或花粉）直接发育而成的，无论细胞内含有几个染色体组，都只能叫单倍体。
染色体组倍性变化是：染色体组数目倍性减半→形成单倍体；染色体组数目成倍增加→形成多倍体。
染色体数目变异的例子
染色体数目变异的例子
染色体数目变异，指一种染色体异常的现象，表现为细胞核内染色体的数量不正常。
在正常情况下，人类体细胞中含有两套23条染色体，即总共46条染色体。
然而，在某些情况下，染色体数目会异常变异。
染色体数目异常变异的主要形式有三种：一是染色体数量增加，即多倍体；二是染色体数量减少，即单倍体；三是部分染色体数量增加或减少，称为部分倍体。
多倍体是指细胞核内染色体数量比正常状态多出一倍或以上。
比如，三倍体就是含有三套23条染色体的细胞。
多倍体的原因可能是染色体不分离、配子合并或杂种合并等，这些现象可能导致染色体数目增多。
多倍体对细胞和个体都会带来负面影响，如导致胎儿流产、体型变异、智力退化等。
单倍体则指细胞核内染色体数量比正常状态少一半。
单倍体的形成主要有两种方式，一种是中期分裂失误引起的番茄型染色体或梭形染色体的不分离，另一种是受精卵内染色体不分离后出现染色体数目减少。
单倍体可以导致一系列问题，如生殖异常、免疫系统障碍、生长迟缓等。
部分倍体指细胞核内部分染色体数量增加或减少，可能是由于染色体断裂和重组、重复分裂等异常分裂行为引起的。
部分倍体的后果可能因不同变异类型而异，一些变异可能导致遗传病等后果。
总之，染色体数目变异是一种常见的染色体异常现象，其后果可能严重影响一个个体的生长和健康。
我们可以通过研究生殖细胞的形成和发育，以及加强对于染色体分裂和重组机制的研究，来理解染色体数目变异的机制，从而寻找有效的预防和治疗方法。
【公开课】高三一轮复习生物：第20讲染色体变异课件
思考 染色体组与基因组相同吗？ 染色体组：细胞中的每套非同源染色体称为一个染色体组。 基因组：对于有性染色体的生物(二倍体)，其基因组为常染色体/2＋
性染色体；对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组所含染色体数 相同。
①从染色体来源看，一个染色体组中__不__含__同__源__染__色__体___。 ②从形态、大小看，一个染色体组中所含的染色体__各__不__相__同___。 ③从功能看，一个染色体组中含有控制本物种__全__套__的__遗__传__信__息____。
1.单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也 可能可育并产生后代，如马铃薯产生的单倍体。 2.单倍体不同于单体。
拓 展 单倍体、二倍体和多倍体
二、二倍体 1.定义：由 受精卵 发育而来的生物个体。其体细胞中含有 2 个染色
体组的个体，叫作二倍体。
2.发育起点：受精卵
3.体细胞染色体组数： 2
4.人工获得纯合二倍体的方法： 花药离体培养、秋水仙素处理
拓 展 单倍体、二倍体和多倍体
三、多倍体 1.定义：由 受精卵 发育而来的生物个体。其体细胞中含
有 三个或三个以上 染色体组的个体，叫作多倍体。 2.形成原因：纺锤体的形成受到抑制
3.体细胞染色体组数： ≥ 3
4.特点：茎秆粗壮；叶片、果实和种子较大；营养物质含量都有所增加 5.人工获得多倍体的方法：低温诱导、秋水仙素诱发 由受精卵发育而来，体细胞中含有几个染色体组就是几倍体。 由配子发育而来的生物个体，不管含有几个染色体组，都只能称单倍体。
若子代果蝇中出现刚毛，则是该 雌果蝇生活的环境导致的性状改变；
若子代果蝇均为截毛，则是该雌 果蝇发生了基因突变。
考点二
变异在育种种的应用
染色体结构变异类型
染色体 异常遗传病 不遵循孟
异常遗
德尔遗传 倒位、易位 (染色体数
减数分裂过程 目、结构
传病 染色体数目 规律
异常遗传病
中染色体异常 检测)
分离
3．调查人群中的遗传病 (1)原理
①人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。 ②遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发 病情况。
(2)调查流程图
(3)计算某种遗传病的发病率 某种遗传病的发病率＝
[例2] 如图所示细胞中所含的染色体，下列叙述不. 正确的是
A．①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含有4条染色体 B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含有3条染色体 C．③代表的生物可能是四倍体，其每个染色体组含有2条染色体 D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含有4条染色体
三、人类常见遗传病的类型 1．人类遗传病：由于遗传物质 改变而引起的人类疾病，主
要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和 染色体异常遗传 病。
2．单基因遗传病
3．多基因遗传病 概念：受 两对以上等位基因 特点：在 群体
和青少年型糖尿病
4．染色体异常遗传病 概念：由 染色体异常 引起的遗传病 类型 染色体结构异常遗传病：如 猫叫综合征 染色体数目异常遗传病：如 21三体综合征
功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传 信息。 2．二倍体：由受精卵发育而来，体细胞 内含有两个染 色体组的个体。
3．多倍体 (1)概念：由受精卵发育而来，体细胞内含有 三个或三个以上
染色体组的个体。 (2)特点：植株茎秆粗壮，叶片、果实、种子 都比较大，糖类
和蛋白质等营养物质的含量相对高。
(3)人工诱导多倍体 ①方法：用 秋水仙素 处理萌发的种子或幼苗。 ②原理：秋水仙素能够抑制 纺锤体形成，导致染色体不 分离，引起细胞内染色体 加倍。
染色体数目的改变
三倍体
18条
同源三倍体的联会和分离：
1、特点：
联会配对不紧密，局部联会 2、提早解离和不联会：
同源染色体的不均衡分离：
同源三倍体配子染色体组合成分不平衡，造 成同源三倍体的高度不育：
例如：
前期：一个双价体和一个单价体；一个三价体 后期：双价体正常，单价体随机进入一极； 三价体为2条进入一极，一条进入一极。 形成平衡配子（2n、n)的机会少 ;绝大多数的 染色体数在2n与n之间，是不平衡的。
双单体：2n – 1 – 1，少两条非同源染色体；
缺体：2n – 2，少一对同源染色体。
练习题：
假定下列各项代表染色体组成，指出名称：
三体（2n+1 )
a: c: g:
b: f: h:
n
缺体 2n-2
单体（2n－1 )
四
体
双三体
2n+2
2n+1+1
一个生物体二倍体数目是12。以下各为多少:
1 、单体 2、三体 3、四体
气孔和保卫细胞：
大于二倍体，单位面积内的气孔数小 于二倍体。例如：烟草的叶片气孔
染色体数： 以根尖或花粉母细胞如： 二倍体西葫芦 ：果实梨形 同源四倍体：果实扁圆形
（4）同源多倍体的特点：
主要依靠无性繁殖途径人为产生；
自然界的往往高度不育，即使产生少量后代也是 非整倍体； 例如：同源四倍体可育性高； 同源三倍体育性低。
花卉中有菊花、水仙、郁金香等。
异源八倍体小黑麦的形成过程：
普通小麦 AABBDD(42) X 黑麦 RR(14)
F1:
ABDR(28) 染色体加倍 AABBDDRR(56) 小黑麦
练习题：
四倍体AAAa ; Aaaa 各形成何种基 因型的配子及比例？
染色体变异的五种类型
染色体变异的五种类型
1、损失：染色体中某一片段的损失：例似，猫叫综合征是人的第5号染色体部分损失引起的遗传病，因为患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而得名。
猫叫综合征患者的两眼距离较远，耳位低下，生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍；果蝇的缺刻翅的形成也是由于一段染色体损失造成的`。
2、重复：染色体增加了某一片段：果蝇的棒眼现象就是X染色体上的部分重复引起的。
3、倒位：染色体某一片段的边线倒转了180度，导致染色体内的再次罗列：似女性习惯性流产（第9号染色体长臂倒转）。
4、易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上或同一条染色体上的不同区域：似人慢性粒白血病（第22号染色体的一部分易位到第14号染色体上造成），夜来香也时常发生这样的变异。
染色体数目变异与特点
2. 四倍体的效应
➢ 外部形态——巨大性 ➢ 化学成分——降低 ➢ 生理功能——生长缓慢 ➢ 代谢产物——某些产物含量增加 ➢ 对生态环境的要求 ➢ 引起二倍体自交不亲和系统的改变
——变弱或完全消失
染色体的数目变异和特点
代谢产物——某些产物含量增加
4n蔬菜 4n烟草 4n黑麦草
染色体的数目变异和特点
一倍体的主要特点：高度不育（不产生后代）。
原因：减数分裂紊乱。
玉米：2n = 20条， 一倍体X = n = 10条
10条全分到上极的机率为（1／2）10
1 2 3 ┅ 10
10条全分到下极的机率为（1／2）10
10条全分到上极或下极的机率为（1／2）10＋（1／2）10＝1／512
单体：比正常合子的染色体数少一条的个体。 表示方法：2n－1=（n－1）Ⅱ＋Ⅰ
双单体：2n－1－1=（n－2）Ⅱ＋Ⅰ1＋Ⅰ2 如普通小麦2n=42条＝21Ⅱ 普通小麦的单体2n－1=20Ⅱ＋Ⅰ 普通小麦的双单体2n－1－1=19Ⅱ＋Ⅰ＋Ⅰ （二）缺体 缺体：比正常染色体数少一对（两条成对）的个体。 表示方法：2n－2=（n－1）Ⅱ 普通小麦的缺体2n－2=20Ⅱ
小孢子母细胞 大孢子母细胞
2n的孢子或配子 2n的孢子或配子
4n个体
染色体的数目变异和特点
四倍体的产生—--人工产生
➢ 愈伤组织 ➢ 高温或低温处理授粉后的幼胚 ➢ 秋水仙素等化学药品 ➢ 加倍药剂：除莠剂、杀虫剂、化学诱
变剂、生物碱、富民农、有机汞杀菌 剂 ➢ 组织培养结合秋水仙素处理 ➢ 体细胞杂交
染色体的数目变异和特点
单倍体的利用
1、通过染色体加倍，使基因全部纯合 F1花粉培养获单倍体植株，单倍体内染色体组是成单的，
染色体结构变异与基因突变的区别
染色体结构变异与基因突变得区别染色体结构变异就是指染色体上基因数目或者顺序得改变；基因突变就是指基因结构得改变，包括碱基得替换、增添、缺失。
、易位与交叉互换得区别易位发生在非同源染色体之间，就是指一条染色体得某一片段移接到另外一条非同源染色体上。
交叉互换发生在同源染色体得非姐妹染色单体之间。
细胞分裂图得染色体组数判断(1)①为减数第一次分裂得前期，有4 条染色体，生殖细胞中有2 条染色体，每个染色体组有2 条染色体，该细胞中有2 个染色体组。
(2)②为减数第一次分裂得末期，有2 条染色体，生殖细胞中有2 条染色体，每个染色体组有2 条染色体，该细胞中有1 个染色体组。
(3)③为减数第一次分裂得后期，有4 条染色体，生殖细胞中有2 条染色体，每个染色体组有2 条染色体，该细胞中有2 个染色体组。
(4)④为有丝分裂后期，染色体8 条，每个染色体组2 条染色体，该细胞中有4 个染色体组。
【说明】着丝点分裂导致染色体、染色体组数目加倍。
比较项目无子西瓜无子番茄培育原理染色体变异生长素促进果实发育无子原因三倍体植物在减数分裂中同源染色体联会紊乱，不能形成正常得配子而无子未授粉、胚珠内得卵细胞没有经过受精，所以果实中没有形成种子无子性状能否遗传能，结无子西瓜得植株经植物组织培养后，所结西瓜仍就是无子不能，结无子番茄得植株经植物组织培养后，所结番茄有子所用试剂秋水仙素生长素类似物,如2,4-D 生长素处理部位萌发得种子或幼苗未授粉得雌蕊柱头性状能否遗传可遗传不可遗传无子西瓜与无子番茄得原理不同：无子番茄就是用一定浓度人工合成得生长素来处理没有授粉得花蕾；无子西瓜就是由于三倍体植株在减数分裂中同源染色体联会紊乱，因而不能形成正常得生殖细胞。
单倍体育种与多倍体育种比较二倍体、多倍体、单倍体得比较比较三种可遗传变异【易错易混】①同源染色体上非姐妹染色单体间得交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间得交叉互换，属于染色体结构变异中得易位。
染色体组与染色体组数目的判别
七．染色体组与染色体组数目的判别知识回顾1．几倍体的判别1如果生物体由受精卵或合子发育而来,则体细胞中有几个染色体组,就叫几倍体;染色体组数的判断方法可按：第一,细胞内相同的染色体即同源染色体有几条,就有几个染色体组；第二,在基因型中,同一种基因出现几次,则有几个染色体组,如体细胞中基因型为AAaaBBBb 的生物为四倍体,而AaBB 的生物则是二倍体;2如果生物是由生殖细胞——卵细胞或花粉花药直接发育而来,则不管细胞内有几个染色体组,都叫单倍体;2．染色体组的判别染色体组是指细胞中形态和功能各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息的一组非同源染色体;要构成一个染色体组应具备以下几点：1一个染色体组中不含有同源染色体;2一个染色体组中所含有的染色体形态、大小和功能各不相同;3一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套遗传信息即含一整套基因,不能重复3．某生物体细胞中染色体组数目的判断图1图2图31根据染色体形态判断：细胞内形态、大小相同的染色体有几条,则该细胞中就含有几个染色体组;如图1：每种形态的染色体有2条,则该细胞中含有2个染色体组；如图2：每种形态的染色体有4条,则该细胞中含有4个染色体组；如图3：每种形态的染色体有1条,则该细胞中含有1个染色体组;2根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的相同基因或等位基因出现几次,该细胞或生物体中就含有几个染色体组;例如：基因型为Aa 的细胞或生物体,含有2个染色体组；基因型为Aaa 的细胞或生物体,含有3个染色体组；基因型为AaBbCc 的细胞或生物体,含有2个染色体组；基因型为AAaaBBBb 的细胞或生物体,含有4个染色体组；基因型为aBCDef 的细胞或生物体,含有1个染色体组;3根据染色体数目和染色体形态推算含有几个染色体组;如右图：共有8条染色体,染色体形态数形态大小不相同为2,所以染色体组数为8/2＝4个;精选练习1．八倍体小黑麦体细胞有丝分裂后期染色体数为112个,其单倍体细胞内染色体数为A ．56个B ．28个C ．14个D ．7个2．下图为三个处于不同时期的细胞分裂示意图,下列叙述正确的是 染色体数目 染色体形态数染色体组数=A．甲、丙细胞中染色体数相同,乙、丙细胞中DNA含量相同B．甲、乙细胞可能来自同一个体,乙、丙细胞不可能来自同一个体C．甲、乙、丙三个细胞均含有二个染色体组D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体3．下图中字母表示细胞中所含有的基因,它们不在同一条染色体上,含有2个、3个染色体组的依次是A．②⑤、③B．①②、③④C．①②、③D．②⑤、①③④4．下列有关水稻的叙述错误的是A．二倍体水稻含有二个染色体组B．二倍体水稻经秋水仙素处理,可得到四倍体水稻,稻穗、米粒变大C．二倍体水稻的花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,稻穗、米粒变小D．二倍体水稻与四倍体水稻杂交,可得到三倍体水稻,含三个染色体组5．进行染色体组型分析时,发现某人的染色体组成为44＋XXY,该病人的亲代在形成配子时,不可能出现的情况是A．次级精母细胞分裂的后期,两条性染色体移向一侧B．次级卵母细胞分裂的后期,两条性染色体移向一侧C．初级精母细胞分裂的后期,两条性染色体移向一侧D．初级卵母细胞分裂的后期,两条性染色体移向一侧6．某二倍体生物细胞有丝分裂后期时细胞中含有16条染色体,下图中表示含有一个染色体组的细胞7．下列有关单倍体的叙述中,错误的有①未经受精的卵细胞发育成的植物一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体一定不是单倍体③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体④含有奇数染色体组的个体一定是单倍体⑤基因型是Abcd的生物体一般是单倍体⑥基因型是aaaBBBCcc的植物一定是单倍体A．2个B．3个C．4个D．5个8．对下列细胞分裂模式图的分析,正确的是A．只有乙细胞的分裂才会出现细胞板B．细胞甲、丙、丁都含有同源染色体C．细胞甲的一个染色体组含有的染色体数目最多D．细胞甲、乙、丙、丁所代表的生物个体,属于4个不同的物种9．长翅红眼雄蝇与长翅白眼雌蝇交配,产下一只染色体组成为XXY的残翅白眼雄蝇;已知翅长、眼色基因分别位于常染色体和X染色体上,在没有基因突变的情况下,与亲代雌蝇参与受精的卵细胞一起产生的极体,其染色体组成及基因分布错误的是A-长翅,a-残翅,B-红眼,b-白眼。
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染色体数目变异的几种判断
一、染色体组的判断
染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息的一组非同源染色体。
要构成一个染色体组应具备以下几点。
1．一个染色体组中不含有同源染色体。
2．一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。
3．一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。
二、染色体组数目的判断
要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面判断。
1．根据染色体形态判断
细胞内形态、大小相同的染色体有几条，则该细胞中就含有几个染色体组。
如下图所示，细胞中每种形态相同的染色体有4条，则此细胞中含有4个染色体组。
2．根据基因型判断
在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的相同基因或等位基因出现几次，该细胞或生物体就含有几个染色体组，如基因型为AaaaBBbb的细胞或生物体含有4个染色体组。
3．根据染色体的数目和染色体的形态数推算
染色体数
染色体组的数目＝
染色体形态数
例如，玉米体细胞中有20条染色体，分为10种形态，则染色体组的数目为2组。
注意：含性染色体的按特例处理。
三、生物倍体的判断
1．单倍体、二倍体、多倍体是能够独立生活的个体。
染色体组是上述这些个体中染色体类别组成的计量单位。
只有二倍体生物形成的单倍体细胞中的所有染色体才能称为一个染色体组。
2．二倍体的“二”、三倍体的“三”、多倍体的“多”，都是指染色体组的数目。
3．多倍体的生殖细胞内含有不止一个染色体组，但由这样的生殖细胞直接发育成的个体是单倍体，而不能根据细胞内染色体组数目叫做几倍体。
所以生物几倍体的判断不能只看细胞内含有多少个染色体组，还要考虑到生物的个体发育和直接来源。
（1）如果生物体由受精卵或合子发育而成，那么生物体细胞内有几个染色体组就叫几倍体。
（2）如果生物体是由生殖细胞（卵细胞或花粉）直接发育而成的，无论细胞内含有几个染色体组，都只能叫单倍体。
染色体组倍性变化是：染色体组数目倍性减半→形成单倍体；染色体组数目成倍增加→形成多倍体。
四、例题分析
例1：把普通小麦的花粉和一部分体细胞，通过组织培养，分别培育与两种小麦植株，它们分别是（）
A．单倍体、二倍体
B．三倍体、六倍体
C．单倍体、六倍体
D．二倍体、单倍体
解析：对花粉进行组织培养，是把精子培育成新的生物体，属于单倍体；把普通小麦的体细胞组织培育成新的生物体，属于生物的营养生殖。
普通小麦的体细胞是受精卵通过有丝分裂形成的，其体细胞中含有6个染色体组，因此属于多倍体。
答案：C
例2：普通小麦的细胞在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，染色体组数分别是（）
A．6组和1组
B．6组和3组
C．12组和3组
D．12组和6组
解析：普通小麦属于六倍体，体细胞中含有6个染色体组，有丝分裂后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离，细胞内染色体数目加倍，所以染色体组数是12组；在减数第二次分裂后期细胞内同源染色体已经分离，此时着丝点分裂，姐妹染色单体分离，细胞内染色体数目与体细胞相等，仍为6个染色体组。
答案：D。