智慧树知到学前儿童心理发展与教育单元测试答案
学前儿童发展心理学智慧树知到答案章节测试2023年山东石油化工学院
第一章测试1.学前儿童心理学研究的是（）。
A:0～3岁儿童心理的发生发展的规律B:从出生到成熟时期心理的发生发展C:6～18岁儿童心理的发展D:从初生到入学前心理发生发展规律答案:D2.运用观察法了解学前儿童就是（）。
A:通过儿童的家长去了解其心理活动B:有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动C:通过和儿童的交谈研究其各种心理活D:在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理答案:B3.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）。
A:作品分析法B:实验法C:观察法D:测验法答案:A4.以下不是发展心理学研究要遵循的原则是（）。
A:客观性B:教育性C:能动性D:营利性答案:D5.1882年，德国心理学家霍尔出版了《儿童的心理》一书，标志着儿童心理学的诞生。
（）A:错B:对答案:A第二章测试1.下列符合儿童动作发展规律的是（）。
A:从粗大动作发展到精细动作B:从局部动作发展到整体动作C:从边缘部分动作发展到中央部分动作D:从下部动作发展到上部动作答案:A2.儿童心理发展潜能的主要标志是（）。
A:最佳期的性质B:潜伏期的长短C:敏感期的特点D:最近发展区的大小答案:D3.现行对心理学前儿童心理发展的总趋势的划分中，3—6、7岁通常被称为（）。
A:学前期B:学龄期C:婴儿期D:先学前期答案:A4.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（）。
A:交往B:操作C:游戏D:言语答案:C5.在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的（）。
A:最佳期B:敏感期C:危机期D:转折期答案:D第三章测试1.美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
A:皮亚杰B:艾宾浩斯C:埃尔金德D:格塞尔答案:D2.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明了人的身心发展具有（）。
A:差异性B:顺序性C:阶段性D:互补性答案:A3.教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。
学前心理学(西南大学)知到章节答案智慧树2023年
学前心理学（西南大学）知到章节测试答案智慧树2023年最新第一章测试1.广义的儿童年龄范围是（）。
参考答案:0-18岁2.儿童观就是人们对儿童的根本看法和态度，具体来说主要涉及（）。
参考答案:儿童的地位和权利;儿童期的意义;儿童的特点与能力;儿童的生长发展3.学前儿童个性心理包括（）。
参考答案:性格;能力;气质4.横断研究设计在同一时间内的样本量很大。
（）参考答案:对5.现代儿童观中，儿童的发展存在递增的原则。
（）参考答案:错第二章测试1.行为主义认为，当儿童表现较好时，就可以不用再做自己不喜欢的事，这属于（）。
参考答案:负强化2.弗洛伊德的人格结构来看，理想的我是（）。
参考答案:超我3.皮亚杰认为，实现个体适应的方式包括（）。
参考答案:顺应;同化4.维果茨基认为，心理机能由低级向高级发展的标志包括（）。
参考答案:心理活动的抽象---概括机能;形成以符号和词为中介的心理结构;心理活动的随意机能;心理活动的个性化5.失望是母婴分离的第一个阶段。
（）参考答案:错6.中间系统的要素就是微观系统。
（）参考答案:对第三章测试1.一定时期的发展变化总是在前一段时期积累的基础上逐渐发生，这体现了发展的（）。
参考答案:连续性2.独立性开始出现的时期是（）。
参考答案:先学前期3.儿童心理发展的基本趋势包括（）。
参考答案:从零乱到自成体系;从简单到复杂;从具体到抽象;从被动到主动4.感觉的出现是个体心理发生的指标之一。
（）参考答案:对5.小班幼儿能够接受任务。
（）参考答案:错第四章测试1.最直观反映儿童生长发育状况的指标是（）。
参考答案:体重2.大脑发育逐渐完善的标志是（）。
参考答案:髓鞘化3.立定跳远能反映儿童下肢肌肉的（）。
参考答案:协调性;力量;爆发力4.儿童在4-5岁时开始换牙。
（）参考答案:错5.大脑对身体实行对侧控制。
（）参考答案:对第五章测试1.最早开始具备听觉能力是在（）。
参考答案:胎儿期2.儿童开始辨别前后方位是在（）。
智慧树答案儿童发展与教育心理学知到课后答案章节测试2022年
绪论1.儿童发展与教育心理学的主要研究对象是（）。
答案:儿童心理发展和学习心理规律2.1903 年（）撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的建立。
答案:桑代克3.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。
答案:《学记》4.儿童心理发展与教育心理学的实验研究应该避免对学生的身心发展造成伤害。
教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则。
答案:教育性原则5.进行特例研究比较适合（）。
答案:个案研究法6.在发展与教育心理学研究中，通过操纵与控制变量，探讨变量之间的因果关系的研究方法是（）。
答案:实验法第一章1.广义的心理发展是指（）答案:个体人生全程发展2.神经系统活动的基本过程是（）。
答案:兴奋与抑制3.（）是人的心理的源泉和内容。
答案:客观现实4.小刚年幼时几乎没见过父母，由爷爷奶奶抚养长大后对其父母没有情感依恋，这反映了儿童心理发展特点中的（）。
答案:不平衡性5.儿童身体发展遵循“由近至远原则”的含义是（）。
答案:儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢第二章1.小明把苹果的特征纳入到已有的水果图式当中，这一认知机制称为（）。
答案:同化2.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（）。
答案:2—7岁3.小毛做数学计算题需要直观事物和形象作为支撑，根据皮亚杰的观点其认知发展所处的阶段是（）。
答案:具体运算阶段4.根据皮亚杰的描述，思维的不可逆性和自我中心在 ( )阶段表现最为明显。
答案:前运算阶段5.关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是（）。
答案:教学促进发展第三章1.弗洛伊德认为人格发展的基本动力是（）。
答案:本能2.埃里克森把人格发展分为（）。
答案:八个阶段3.埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养基本安全感( )。
答案:婴儿期4.在埃里克森的理论中，正处于“勤奋对自卑”时期是( )。
答案:学龄期5.从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）。
答案:角色统一与角色混乱第四章1.哈洛的恒河猴实验说明了（）。
学前儿童发展心理学智慧树知到答案章节测试2023年甘肃财贸职业学院
第一章测试1.个性倾向主要表现为：（）A:兴趣B:个人经历C:理想和世界观D:价值观答案:ACD2.个体心理对客观现实的反应是积极能动的，表现出个体自身的经验和观点态度。
（）A:错B:对答案:B3.成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。
脱离了成熟的条件学习本身并不推动发展。
（）A:对B:错答案:A4.弗洛伊德将儿童的心理发展分为哪几个阶段？（）A:青春期B:潜伏期C:性器期D:口唇期E:肛门期答案:ABCDE5.佛罗伊德认为：“防御机制是自我应付本我的驱动，超我的压力和外在现实要求的心理措施和防御手段，以解除心理紧张，求得内心平衡”。
（）A:错B:对答案:B第二章测试1.小班幼儿的兴趣多变，大班幼儿则开始形成比较稳定的个性倾向，说明儿童心理发展的趋势是（）。
A:从零乱到成体系B:从简单到复杂C:从具体到抽象D:从被动到主动答案:D2.《孟母三迁》的故事说明，影响个体成长的重要因素是（）。
A:邻居C:环境D:成熟答案:C3.“双生子爬梯”实验说明了幼儿心理发展过程中（）的作用。
A:遗传素质B:家庭教育C:文化环境D:生理成熟答案:D4.幼儿心理发展的关键期主要表现在（）。
A:语言发展和感知觉发展上B:动作发展上C:个性发展上D:智力发展上答案:A5.学前儿童心理发展的特点有（）。
A:方向性B:不均衡性C:个体差异性D:连续性和阶段性答案:ABCD6.4～5岁幼儿心理发展的特点有（）。
A:爱玩、会玩B:行为受情绪支配C:思维具体形象D:活泼好动答案:ACD7.就个体发展的整体而言，在某一个时期，其各方面的发展水平是相同的。
（）A:对B:错答案:B8.小班幼儿的独立性差，爱模仿别人。
（）A:错B:对答案:B9.幼儿常常表现得活泼好动，难以控制自己，这是“抽动症”的表现。
（）A:错答案:A10.对3岁幼儿更要注意正面教育，不能说反话，对他们提出的要求也要具体。
（）A:对B:错答案:A第三章测试1.天空中过往的小鸟、路边的鲜花会引起幼儿不由自主的注意，这是（）。
北京师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案卷2
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
住在富人区的她北京师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.习惯化(名词解释)2.科学研究(名词解释)3.请访谈3岁、4岁、5岁、6岁幼儿对性别角色的认识。
每个年龄组选取4人，男女各半。
通过汇总和分析访谈资料，描述幼儿期性别角色的发展特点。
4.客体永久性(名词解释)5.守恒(名词解释)6.依恋(名词解释)7.移情(名词解释)8.效度(名词解释)9.过程质量(名词解释)10.序列设计(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。
2.参考答案：就是人们在科学理论的指导下，采用一定的方法遵循一定的规范，探究客观事物的性质和规律，认识发现新事物获得新知识的社会活动。
3.参考答案：第一阶段：知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2-3)岁孩子能区别出一个人是男的还是女的，就说明他已经具有了性别概念。
儿童的性别概念包括两方面，一是对自己性别的认识，一是对他人性别的认识。
儿童对他人性别的认识是从2岁开始的。
但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。
大约到2岁半到3岁左右，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。
同时，这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步认识，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽车等。
第二阶段：自我中心地认识性别角色(3-4岁) 此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。
但对于三四岁的孩子来说，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。
这说明他们对性别角色的认识还不很明确，具有明显的自我中心的特点。
第三阶段：刻板地认识性别角色(5-6岁) 在前一阶段发展的基础上，孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。
学前儿童发展科学知到章节答案智慧树2023年浙江师范大学
学前儿童发展科学知到章节测试答案智慧树2023年最新浙江师范大学第一章测试1.从小在狼群中长大的“狼孩”到了该说话的年龄却不会像正常人一样说话，这主要反映了儿童的发展受到下列哪种因素的影响（）。
参考答案:社会环境2.在儿童的日常社会或游戏活动中，创设和改变某种条件，以引起儿童特定的心理行为变化，这种研究方法是（）。
参考答案:实验法3.儿童发展的年龄特征既有稳定性又有可变性。
（）参考答案:对4.横向研究是指在较长时间内对同一群被试的追踪研究。
（）参考答案:错5.儿童发展不同于成人发展的特点有（）。
参考答案:递进性;易感性;基础性第二章测试1.以下不包含遗传物质的是（）。
参考答案:细胞膜2.女性分娩最有利的年龄段是（）。
参考答案:30~35岁;25~30岁3.下列不属于新生儿具备的无条件反射是（）。
参考答案:听到母亲的声音会安定下来4.只有婴幼儿的大脑具备神经可塑性。
（）参考答案:错5.婴儿体内储存的脂肪有助于保持体温恒定。
（）参考答案:对1.成熟时间最晚的感觉是（）。
参考答案:视觉2.可以用来考察婴儿深度知觉的实验任务是（）。
参考答案:视崖实验3.几个月的婴儿开始能够根据不同的面貌特征来区别不同的人？（）参考答案:6~7个月4.3岁幼儿通常能够集中注意力20分钟。
（）参考答案:错5.人的味觉有五种：酸、甜、苦、辣、咸。
（）参考答案:错1.根据是否需要意识主动参与、提取以往经验划分的记忆类型有（）。
参考答案:内隐记忆;外显记忆2.研究婴儿记忆的经典实验范式包括（）。
参考答案:习惯化与去习惯化;模仿;条件反射3.为了获得可信度更高的儿童报告，访谈时应该（）。
参考答案:持中立态度，不问引导性问题;尽快访谈;尽量询问开放式问题4.错误记忆是指人故意给出与记忆相反的信息。
（）参考答案:错5.3岁前儿童基本上只有无意记忆。
（）参考答案:对1.幼儿听了《小红帽》的故事后，在头脑中能想象出小红帽的样子，这种现象称为（）。
心理发展与教育智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1.教育难在没有统一的标准。
（） A:错 B:对答案:B2.好的教育可以从人文和科学视角。
（） A:对 B:错答案:A3.父母与教师应该给孩子灌输“学习是件快乐的事”！（） A:错 B:对答案:B4.以下哪个不是课程中提出学习机制？（） A:建构主义学习论 B:社会认知学习论 C:人本主义学习论 D:行为学习论答案:C5.以下哪个不是课程中包含的主要模块？（） A:学生发展 B:学习机制 C:教学管理 D:教师心理答案:D第三章测试1.皮亚杰所提出的具体运算阶段是指（） A:2-7岁 B:7-11岁 C:0-2岁 D:11岁-成年答案:B2.下列概念属于维果茨基社会文化发展观中基本观念的是（） A:社会互动 B:组织顺应 C:平衡 D:同化答案:A3.以下概念中由维果茨基提出的是( ) A:榜样示范 B:观察学习 C:条件反射 D:最近发展区答案:D4.从维果茨基的认知发展观中，我们了解到教育的目的在与发展高级思维（）A:错 B:对答案:B5.皮亚杰提出了具体运算阶段这一概念（） A:对 B:错答案:A第四章测试1.我们将大脑皮层大致分为四个区，即额叶、顶叶（） A:小脑和脑干B:中央沟和中央回 C:枕叶和颞叶 D:小脑和丘脑答案:C2.下列说法正确的是（） A:我们无法改变大脑B:在各种活动中大脑两个半区是协调共同工作的 C:一旦大脑损伤即是永久性的 D:我们只使用了10％的大脑答案:B3.大脑分为左右两个半球，一般来说左半球是主管什么的优势半球。
（） A:抽象思维B:左侧躯体C:形象思维D:分泌系统答案:A4.存在左利脑和右利脑两种不同类型的人（） A:对 B:错答案:B5.环境刺激是导致大脑结构和发展差异的因素之一（） A:错 B:对答案:B第五章测试1.社会学习理论的代表人物是：（） A:维果斯基B:华生 C:斯金纳D:班杜拉答案:D2.某班刘老师在班会时，重点表扬了学生李某助人为乐的行为，班里其他同学因此受到鼓舞，也经常互帮互助。
学前儿童发展心理学智慧树知到答案章节测试2023年安康职业技术学院
第一章测试1.学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。
A:0-13、 14岁B:0-8、9岁C:0-3岁D:0-6岁答案:D2.下列属于新生儿无条件反射的是（）。
A:闻到乳香唾液增多B:抓握反射C:吮吸反射D:惊跳反射答案:BCD3.新生儿的心理，可以说一周一个样;满月以后，是一月一个样，1岁以后速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。
A:发展的连续性B:发展的高速度C:发展的整体性D:发展的不均衡性答案:B4.提出“社会文化理论”的心理学家是华生。
（）A:错B:对答案:A5.儿童动作发展的规律有（）。
A:尾首规律B:大小规律C:从局部到整体的规律D:远近规律答案:B第二章测试1.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时,努力地把自己的注意维持在学习内容上,这时的注意是（）。
A:随意后注意B:不随意注意C:有意注意D:有意后注意答案:C2.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意,这是（）。
A:无意注意B:有意注意C:有意注意和无意注意两者均有D:选择性注意答案:A3.“万绿丛中一点红”易引起人的注意，属于（）引起的。
A:刺激物的运动B:刺激物的的对比C:刺激物的强度D:刺激物的新颖性答案:B4.3–6岁儿童注意发展的特征是（）。
A:有意注意和无意注意均衡发展B:无意注意占优势C:注意的发展不受语言支配D:有意注意逐步发展答案:BD5.新颖、鲜艳的东西容易引起幼儿注意，所以教师上课时穿戴应新颖、鲜艳，使孩子有新奇感。
A:对B:错答案:B第三章测试1.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（）。
A:“我要吃”B:“真香”C:“这是什么”D:“这有个苹果”答案:D2.无论是清晨，中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看作是鲜红色的，这是知觉的（）。
A:整体性B:恒常性C:选择性D:理解性答案:B3.视触协调主要表现的标志是伸手能抓到东西。
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案4
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《学前儿童心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.婴儿天生就具有情绪反应的能力，不需要经过后天学习，是一种自发的行为。
()A.错误B.正确2.注意的指向性包括()。
A.不同的指向会获得不同的反映B.把活动重心放在某一具体事物上C.选择一部分事物作为活动对象的过程D.这个过程受自身知识经验、兴趣爱好的影响3.协同记忆法是培养幼儿记忆力的主要方法。
()A.正确B.错误4.幼儿中期，已经从主次关系、系统性、顺序性几个方面入手去观察事物。
()A.错误B.正确5.想象与表象的关系()。
A.想象依靠表象而存在B.表象为想象提供活动材料和信息C.表象依靠想象而存在D.想象为表象提供活动材料和信息6.幼儿掌握概念的水平包括本质抽象概括水平。
()A.正确B.错误7.作为思维最基本的特征是对事物认识的直接性和概括性。
() A.正确B.错误8.个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的()的心理特征系统。
A.稳定B.发展C.分化D.独特9.随着儿童年龄的增长，抽动症一般会自行消失。
()A.正确B.错误10.愉快情绪强度差异与操作效果间呈U字相关，即适中的愉快情绪能使智力操作达到最优。
()A.错误B.正确11.()是儿童心理发展的根本动力。
A.儿童心理发展的内部矛盾B.儿童创造力C.儿童心理发展的外部矛盾D.儿童发展的可能性12.费根通过研究发现，21-25周的婴儿在间隔14天以后还能够再认大多数视觉刺激物。
()A.错误B.正确13.5—6岁的幼儿，幼儿开始有了性别意识，初步懂得男孩和女孩的区别。
()A.正确B.错误14.儿童自闭症(名词解释)15.美国心理学家格塞尔提出婴儿动作发展的机体不对称原则。
()A.正确B.错误第2卷一.综合考核(共15题)1.幼儿情绪的自我调节化的发展趋势如何?2.幼儿的注意转移不会受前后两种注意对象性质对比的影响。
智慧树知到答案 儿童心理发展与教育(7-18岁)章节测试答案
绪论单元测试1、判断题：父母不必掌握儿童心理发展的特点和心理成长的规律，只要对孩子态度好就可以。
（）选项：A:错B:对答案: 【错】2、判断题：《儿童心理发展与教育》课程面向所有的人群开设。
（）选项：A:错B:对答案: 【对】第一章单元测试1、多选题：个体的心理现象包括（）。
选项：A:智力B:动机和情绪C:能力和人格D:认知答案: 【动机和情绪;能力和人格;认知】2、判断题：发展的连续性观点认为儿童是缩小版的成人，婴儿和成年人对世界万物的反应方式相似，只是在行为的量或复杂性上有差异。
（）选项：A:错B:对答案: 【对】3、单选题：要研究6岁的儿童是否了解有关少数群体成员的消极刻板印象，应选择下了哪种方法（）。
选项：A:结构化访谈B:自然观察C:心理生理学研究法D:结构化观察答案: 【结构化访谈】4、判断题：心理是有机体（包括人和动物）对外部世界和自身特有的一种反映形式。
（）选项：A:对B:错答案: 【对】5、判断题：研究学校教育过程中学与教的基本心理规律的科学称之为教育心理学。
（）选项：A:对B:错答案: 【对】第二章单元测试1、单选题：以下哪个不属于自动化的反应（）。
选项：A:饥饿难耐B:心跳加速C:面红耳赤D:紧张害怕答案: 【饥饿难耐】2、判断题：自我概念指的是“我能不能做成这件事”，自我效能指的是“我是一个什么样的人”。
（）选项：A:对B:错答案: 【错】3、单选题：建构主义学习观强调（）。
选项：A:学生可以主动建构知识B:教师把知识传授给学生C:知识是一成不变的准确的D:教师通过考试的方式评估学生答案: 【学生可以主动建构知识】4、多选题：小组合作学习需要关注的问题是（）。
选项：A:小组规模B:合作技能C:职责分配D:小组目标答案: 【小组规模;合作技能;职责分配;小组目标】5、多选题：教师可以采用哪种方法吸引和维持学生的注意（）。
选项：A:教师讲课过程中突然停止讲课B:教师走到打瞌睡的同学面前敲了敲他的桌子C:教师安排课堂活动让学生参与其中D:教师音调平平的讲课答案: 【教师讲课过程中突然停止讲课;教师走到打瞌睡的同学面前敲了敲他的桌子;教师安排课堂活动让学生参与其中】第三章单元测试1、多选题：注意的功能有（）选项：A:选择B:调节C:监督D:保持答案: 【选择;调节;监督;保持】2、多选题：下列属于注意力品质的有（）选项：A:注意转移B:注意分配C:注意广度D:注意的稳定性答案: 【注意转移;注意分配;注意广度;注意的稳定性】3、判断题：小学低年级的学生以无意注意为主。
儿童发展心理学 智慧树知到网课章节测试答案
1、选择题:在儿童发展心理学的研究任务中，描述和测量的任务主要是( ) 选项：A:确定“是什么”的选择题B:探讨“为什么”的选择题C:探讨“怎样做”的选择题D:确定“未来怎样”的选择题答案: 【确定“是什么”的选择题】2、选择题:儿童发展心理学对个体研究的时间段包括( )选项：A:0-6岁B:0-14岁C:0-18岁D:从出生到死亡答案: 【0-18岁】3、选择题:在儿童发展心理学中，通常把儿童在某一年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的特征称为( )选项：A:年龄特征B:心理特质C:关键特征D:典型特征答案: 【年龄特征】4、选择题:儿童心理发展的顺序性原则要求教育要循序渐进，不能拔苗助长（）选项：A:对B:错答案: 【对】5、选择题:影响儿童发展的外部因素有（）。
选项：A:家庭B:学校C:社会环境D:遗传基因答案: 【家庭,学校,社会环境】1、选择题:在儿童发展心理学，描述和测量的主要任务是（）选项：A:探讨“为什么”的选择题B:探讨“怎样做”的选择题C:确定“未来怎样”的选择题D:确定“是什么”的选择题答案: 【确定“是什么”的选择题】2、选择题:在儿童发展心理学，探讨儿童发展的机制是探讨（）选项：A:“是什么”的选择题B:“为什么”的选择题C:“怎样做”的选择题D:“未来怎样”的选择题答案: 【“为什么”的选择题】3、选择题:某幼儿教师想研究儿童随年龄增长其追逐打闹游戏行为的变化，该老师分别对3岁、5岁、7岁儿童进行追逐打闹游戏的观察，通过不同年龄儿童的反应，探讨儿童逐打闹游戏发展的年龄趋势。
这种研究设计属于( )选项：A:横向研究B:纵向研究C:聚合交叉研究D:综合研究答案: 【横向研究】4、选择题:为了考察儿童慷慨行为的发展规律，提供给一组4岁的学前儿童对贫困儿童表现慈善的机会，并在这些儿童6岁、8岁和10岁时再重复相同的实验来测量儿童的慷慨行为，探讨该行为随年龄而发生的变化。
这种研究设计属于( )选项：A:横向研究B:纵向研究C:聚合交叉研究D:综合研究答案: 【纵向研究】5、选择题:有目的、有计划地注意儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的言语、表情和行为等表现．并根据这些表现分析儿童心理发展的规律和特征的一种研究方法，叫( )选项：A:观察法B:实验法C:访谈法D:问卷法答案: 【观察法】1、选择题:左右两个卵巢通常是轮流排卵()选项：A:对B:错答案: 【对】2、选择题:35岁以上生育，特别是第一胎，易出现分娩困难和死胎增多，另外出现唐氏综合症的可能性也会加大。
学前儿童发展心理学知到章节答案智慧树2023年益阳师范高等专科学校
学前儿童发展心理学知到章节测试答案智慧树2023年最新益阳师范高等专科学校绪论单元测试1.学前儿童发展心理学是以0~6岁学前儿童的各种心理现象为研究对象，重在探讨其发展特点和规律。
（）参考答案:对项目一测试1.科学心理学诞生于（）参考答案:1879年2.学前儿童心理学是研究一定年龄阶的儿童心理发展规律的科学。
这个“一定年龄阶段”是（）参考答案:0-6岁3.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2-7岁儿童的思维处于（）参考答案:前运算阶段4.教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于（）参考答案:作品分析法5.儿童认为不能踩小草，它会疼。
这体现的是儿童认知发展的（）特征。
参考答案:泛灵论6.佛洛依德将人格结构分为（）。
参考答案:超我;自我;本我7.前运算阶段儿童的思维特征是（）。
参考答案:思维的不可逆;泛灵论;自我中心性8.调查法是心理学中常用的研究方法之一。
包括（）参考答案:作品分析法;问卷法;谈话法9.行为主义的创始人是佛洛依德。
（）参考答案:错10.心理的实质是人脑对客观现实的主观能动的反映。
（）参考答案:对项目二测试1.幼儿在捏橡皮泥之前往往说不出自己要捏成什么，而常常是在捏好之后才突然有所发现，说像“面条”、“太阳”或“大饼”。
这体现的是幼儿心理发展的（）特征。
参考答案:直觉行动性2.1929年，美国心理学家格赛尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明在儿童心理发展过程中（）作用显著。
参考答案:生理成熟3.尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越，指学生心理发展的（）。
参考答案:定向性与顺序性4.刚入园时儿童情绪反应很大，很爱哭，不让送他的家人走。
好不容易不哭了，看到另一个小朋友在哭，他又会跟着一起哭。
这体现的是幼儿心理发展的（）特征。
参考答案:情绪受外界环境的影响5.4-5岁儿童对自己的行为有了一定的约束，初步能够遵守一些日常生活中的基本规则，如在活动室不大喊大叫，不乱扔东西，饭前便后要洗手，发言要举手，不破坏游戏规则等。
学前儿童健康教育智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1.关于WHO对健康的定义，下列说法正确的是（）A:1948年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会的健全状态。
B:1948年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会适应的健全状态。
C:1947年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会的健全状态。
D:1947年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会适应的健全状态。
答案:B2.健康不是泾渭分明的，是不断变化的，这说明的健康特质是（）A:整体性B:动态性C:可控性D:调适性答案:B3.以下能促进学前儿童健康的生活方式是（）A:沉迷看电视，不愿意出门B:养成良好的作息习惯C:出门不走路，车子做代步D:喜欢吃零食，不喜欢运动答案:B4.学前儿童健康教育的出发点和归宿是（）A:改善学前儿童健康态度B:保持和促进学前儿童健康的系统的教育活动C:培养学前儿童健康行为D:提高学前儿童健康认识答案:C5.（）可导致幼儿心理及行为异常、生长发育障碍、伤害甚至死亡，对幼儿的身心健康具有“毁灭性”的打击。
A:儿童忽视B:亲子交流C:身体素质D:人际关系答案:A第二章测试1.以下关于幼儿园晨间工作的要求，正确的是（）A:“二看”是看看幼儿的精神状态、面色、喉咙、皮肤有没有皮疹等B:“一摸”是摸摸幼儿的口袋是否携带不安全物品C:幼儿需要吃的药，直接放幼儿小书包里就可以D:发现幼儿发热也无所谓，老师注意下就可以答案:A2.关于儿童饮食营养教育的说法，正确的是（）A:零食只提供给三餐正常的儿童B:孩子只要吃饱了，吃不吃主食无所谓C:可以让挑食的儿童吃水果代替吃蔬菜D:孩子就是要多吃肉，吃不吃蔬菜无所谓答案:A3.根据《指南》，以下属于中班班幼儿具有健康的体态典型表现的是：（）A:在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势B:坚持保持正确的站、坐和行走姿势C:经常保持正确的站、坐和行走姿势D:在提醒下能自然坐直、站直答案:A4.下列防止学前儿童跟陌生人走的最佳方法是（）A:不要让学前儿童离开看护人的视野B:将学前儿童反锁在家中C:反复告知学前儿童不要和陌生人走D:相信学前儿童不会和陌生人走的承诺答案:A5.属于中班健康教育目标的是（）A:会穿脱衣服B:会使用筷子C:知道自己的性别D:能及时排便答案:C第三章测试1.教师为儿童提供各种材质的体育锻炼材料，包括木质、铁质、塑料、橡胶等，其中既有购买的成品材料，也有家长幼儿自制的材料，这主要体现了材料提供的（）A:安全性B:挑战性C:层次性D:多样性答案:D2.基本体操包括( )A:轻器械操B:全部C:队形队列操D:徒手操答案:B3.以下关于开展幼儿体育活动说法正确的是（）A:体育活动中，幼儿运动量越大越好B:幼儿体育活动中，一定要关注孩子的运动状态，做好随时调整的准备。
心理发展与教育智慧树知到答案章节测试2023年浙江师范大学
第一章测试1.儿童心理学诞生的标志是（）。
A:德国实验心理学家普莱尔出版《儿童心理》B:美国心理学家霍尔出版《青少年》C:我国心理学家陈鹤琴出版《儿童心理之研究》D:瑞士儿童心理学家皮亚杰出版《儿童心理学》答案:A2.针对儿童心理发展的个别差异性教育要（）A:循序渐进B:因材施教C:适时教育D:启发诱导答案:B3.下列属于人生全程发展观的内容是（）A:个体的发展是从生到死的整个生命的发展变化B:个体的发展是带有补偿性的、选择性的、最优化的结果C:个体的发展是复演了人类的发展D:个体的发展是多方面、多层次的发展答案:ABD4.学习《心理发展与教育》有利于促进教师自身健康发展。
（）A:对B:错答案:A5.专家型教师就是专业知识水平很高的教师。
（）A:对B:错答案:B第二章测试1.皮亚杰认为知识来源于（）。
A:同化B:环境C:动作D:他人的传递答案:C2.维果茨基把儿童知识习得的过程称为（）A:同化B:顺应C:主客体相互作用D:内化答案:D3.根据皮亚杰的发生认识论原理，下列表述正确的是（）A:动作的本质是主体对客体的适应B:适应的本质在于有机体取得与环境的平衡C:个体对环境的适应是借助成人的教育与示范实现的D:人的知识来源于动作答案:ABD4.新皮亚杰主义是对皮亚杰理论的发展。
（）A:对B:错答案:A5.皮亚杰的研究表明幼儿已经具有守恒概念。
（）A:错B:对答案:A第三章测试1.根据奥尔波特的人格发展阶段论，3岁的儿童处于以下哪个阶段？（）。
A:自尊感阶段B:自我意象感阶段C:自我同一感阶段D:自我扩展感阶段答案:A2.根据埃里克森的人格发展理论，下列选项配对不正确的是（）。
A:学前期的心理危机：主动-内疚，体验着“目的”的实现B:成年早期的心理危机：繁衍-迟滞，体验着“爱情”的实现C:老年期的心理危机：自我完善-绝望，体验着“智慧”的实现D:学龄期的心理危机：勤奋-自卑，体验着“能力”的实现答案:B3.奥尔波特将个人特质分为以下哪些特质？（）。
智慧树知到学前儿童心理发展与教育单元测试答案
答案以官方为准，仅供参考。
不是全对，后果自负。
侵删第一章1.【单选题】学前期是指：（）。
答案：3-6岁2.【单选题】意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁是：（）。
答案：口语学期关键期3.【多选题】儿童心理发展具有一些规律性，这些规律性表现在：（）。
答案：发展具有连续性和阶段性发展具有方向性和顺序性发展具有不平衡性发展具有个别差异4.【多选题】定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包括：（）。
答案：实况详录法日记描述法轶事记录法5.【多选题】在运用观察法研究学前儿童时需要注意：（）。
答案：对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复进行，以排除偶然性因素在实施观察的过程中．尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训第二章1.【多选题】美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发育划分为以下哪些阶段（）。
答案：胚胎期胎儿期胚芽期2.【单选题】过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某一特定水平后就不再有变化。
但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后天环境的影响和制约。
换句话说，婴儿的大脑具有较强的（）。
答案：可塑性3.【单选题】美国心理学家埃里克森将心理社会发展第一阶段的任务定义为获得“基本信任”。
而发展信任感的关键因素是：（）。
答案：敏感、及时、一致的照顾4.【多选题】母婴之间的依恋类型包括：（）。
答案：矛盾型依恋回避型依恋安全型依恋混乱型依恋5.【多选题】安全型婴儿的母亲都有哪些表现：（）。
答案：母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们第三章1先学前期是指：（ D）。
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前心理学》网课测试题答案卷1
福建师范大学智慧树知到“学前教育”《学前心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.以求知作为目标本身，是指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望，这是一种外部动机。
()A、错误B、正确2.学前儿童想象萌芽的表现形式是()。
A.动作和语言B.记忆和动作C.记忆和语言D.语言和情景3.试论述学前儿童情绪情感的发展趋势。
4.儿童最初出现的记忆不是()性质的记忆。
A、识记B、保持C、再认D、回忆(再现)5.学前儿童心理学是()。
A、学前教育学的分支B、儿童解剖生理学的进一步发展C、发展儿童心理学的一个组成部分D、普通心理学的基础6.儿童情绪的发展趋势主要有三个方面；这不包括()。
A、社会化B、丰富和深刻化C、自我调节化D、自由化7.吃过甜食以后再吃苹果，会感到苹果发酸，这是()。
A.同时对比B.先后对比C.先后适应D.同时适应8.1885年()出版《论记忆》一书A.奥苏贝尔B.艾宾浩斯C.华生D.罗杰斯9.()是有目的有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。
A、自然实验法B、教育心理实验法C、实验室试验法D、观察法10.布鲁纳认为，掌握事物的结构，就是以使许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。
()A、错误B、正确第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：(1)情绪和情感的社会化①情绪中社会性交往的成分不断增加。
②引起情绪反应的社会性动因不断增加。
③表情的社会化。
(2)情感的丰富和深刻化所谓情感的日益丰富，可以说包括两种含义。
其一，情绪过程越来越分化；其二，情感指向的事物不断增加，有些先前不引起儿童体验的事物，随着年龄增长，引起了情感体验。
(3)情绪的自我调节化①情绪的冲动性逐渐减少。
②情绪的稳定性逐渐提高。
③情绪和情感从外露到内隐。
4.参考答案：ABD5.参考答案：C6.参考答案：D7.参考答案：B8.参考答案：B9.参考答案：D10.参考答案：B。
学前儿童发展心理学智慧树知到答案章节测试2023年上海思博职业技术学院
绪论单元测试1.在与幼儿相处过程中，应多关注幼儿的表达。
（）A:错B:对答案:B第一章测试1.心理学的研究对象是（）。
A:物质现象B:心理现象C:社会现象D:生理现象答案:B2.心理学研究的最基本方法是（）。
A:观察法B:实验法C:问卷法D:访谈法答案:A3.通过创设或改变某种条件，以引起儿童某些心理活动变化的研究方法是（）。
A:问卷法B:实验法C:观察法D:访谈法答案:B4.学前儿童是指（）的儿童。
A:１-３岁B:０-１岁C:０-６岁D:３-６岁答案:C5.毕生发展观认为，发展是（）的过程。
A:多方向B:一蹴而就C:坎坷D:丰富答案:A第二章测试1.（）认为0-2岁儿童处于感知运动阶段。
A:巴普洛夫B:布鲁姆C:格赛尔D:皮亚杰答案:D2.斯金纳操作条件反射理论的核心是（）。
A:动机B:练习C:及时反馈D:强化答案:D3.埃里克森把人的一生发展分为（）个阶段。
A:4B:5C:8D:6答案:C4.美国心理学家格塞尔进行了双生子爬楼梯实验，结果说明在儿童心理发展过程中（）作用显著。
A:文化环境B:生理成熟C:家庭教育D:遗传素质答案:B5.华生认为，心理的本质就是（）。
A:成熟B:观察C:行为D:性欲答案:C第三章测试1.“一目十行”和“耳听八方”说的是（）。
A:注意的范围与集中B:注意的稳定与范围C:注意的集中与分配D:注意的范围与分配答案:D2.“视崖实验”证明，6个月以上的婴儿已经存在一定的（）。
A:形状知觉B:深度知觉C:大小知觉D:距离知觉答案:B3.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是（）。
A:想象B:记忆C:注意D:感知觉答案:A4.以下说法正确的是（）。
A:思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
B:具体形象思维阶段儿童的思维是可逆的。
C:幼儿早期的思维属于具体形象思维。
D:动作的概括是儿童思维发生的标志。
答案:A5.幼儿听妈妈说：“看那个女孩长得多甜！”他问：“妈妈，你舔过她吗？”这反映出幼儿（）。
儿童发展与教育心理学智慧树知到答案2024年重庆第二师范学院
儿童发展与教育心理学重庆第二师范学院智慧树知到答案2024年绪论单元测试1.儿童发展与教育心理学的主要研究对象是（）。
A:儿童心理发展和学习心理规律B:学校情境中教育活动的基本心理规律C:学习过程和教学过程的基本心理规律D:学生和教师的基本心理活动规律答案:A2.1903 年（）撰写的《教育心理学》一书，标志着西方教育心理学体系的建立。
A:斯金纳B:桑代克C:杜威D:华生答案:B3.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。
A:《大学》B:《学记》C:《论语》D:《中庸》答案:B4.儿童心理发展与教育心理学的实验研究应该避免对学生的身心发展造成伤害。
教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（）原则。
A:教育性原则B:发展性原则C:客观性原则D:理论联系实际原则答案:A5.进行特例研究比较适合（）。
A:实验法B:个案研究法C:测验法D:教育经验总结法答案:B6.在发展与教育心理学研究中，通过操纵与控制变量，探讨变量之间的因果关系的研究方法是（）。
A:访谈法B:观察法C:实验法D:测验法答案:C第一章测试1.广义的心理发展是指（）A:个体人生全程发展 B:人类的心理发展 C:种系进化过程中的心理发展 D:民族心理发展答案:A2.神经系统活动的基本过程是（）。
A:兴奋与抑制 B:两种信号系统 C:条件反射 D:反射答案:A3.（B ）是人的心理的源泉和内容。
A:人际关系 B:客观现实 C:自然环境 D:社会生活条件答案:B4.小刚年幼时几乎没见过父母，由爷爷奶奶抚养长大后对其父母缺乏情感依恋，这反映了儿童心理发展特点中的（）。
A:不平衡性 B:连续性与阶段性 C:个体差异性 D:方向性与顺序性答案:A5.儿童身体发展遵循“由近至远原则”的含义是（）。
A:儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢 B:儿童的活动范围逐渐扩大 C:通过不同范围的活动促进儿童身体发展 D:先发展手指和脚趾的小肌肉运动答案:A6.人们常说“三翻六坐八爬叉,十二个月喊爸爸”这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）。
学前教育学知到章节答案智慧树2023年滁州城市职业学院
学前教育学知到章节测试答案智慧树2023年最新滁州城市职业学院第一章测试1.（）是人类特有的社会性活动。
参考答案:教育2.幼儿园招收对象是（）。
参考答案:3-6周岁儿童3.学前儿童家庭教育指导的主要对象是（）。
参考答案:学前儿童家长4.幼儿教育是针对（）岁年龄段的幼儿所实施的教育。
参考答案:3-65.我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
参考答案:36.世界上第一所幼儿园的创立者是（）。
参考答案:福禄倍尔7.世界上第一所学前教育机构是（）。
参考答案:欧文的幼儿学校8.（）是幼儿成长最自然的生态环境。
参考答案:家庭9.世界上第一所以幼儿园命名的学前教育机构由福禄贝尔创办于（）。
参考答案:1837年10.学前教育的基础性是指学前教育具有的（）的特征。
参考答案:奠基性11.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。
参考答案:综合性12.决定学前教育性质的是（）。
参考答案:政治制度13.幼儿园教育最基本的原则是（）。
参考答案:保育和教育相结合原则14.幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。
参考答案:为更好地促进幼儿发展提供依据15.把受教育者培养成什么样人的问题是教育工作的出发点和归宿，这指的是（）。
参考答案:教育目的16.全面发展教育的根本目的是（）。
参考答案:个人潜能和社会价值的充分实现17.学前教育的根本任务是（）。
参考答案:培养健全幼儿18.学前教育对人口的主要作用是（）。
参考答案:提高人口素质19.中外科学研究表明，人的大脑发育最快的时期是（）岁以前的幼儿阶段，以后再进行智力开发效果则微乎其微。
参考答案:620.个体身心发展的不平衡性要求（）。
参考答案:教育教学工作要抓关键期21.提出“将一切知识教给一切人冶的泛智学说的教育家是（）。
参考答案:夸美纽斯22.我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，也被认为是最早最完整的家庭教育教科书，这部著作是（）。
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答案以官方为准，仅供参考。
不是全对，后果自负。
侵删
第一章
1.【单选题】学前期是指：（）。
答案：3-6岁
2.【单选题】意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁
是：（）。
答案：口语学期关键期
3.【多选题】儿童心理发展具有一些规律性，这些规
律性表现在：（）。
答案：发展具有连续性和阶段性发展具有方向性和顺
序性发展具有不平衡性发展具有个别差异
4.【多选题】定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包
括：（）。
答案：实况详录法日记描述法轶事记录法
5【.多选题】在运用观察法研究学前儿童时需要注意：
（）。
答案：对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复
进行，以排除偶然性因素在实施观察的过程中．尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训
第二章
1.【多选题】美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发
育划分为以下哪些阶段（）。
答案：胚胎期胎儿期胚芽期
2.【单选题】过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某
一特定水平后就不再有变化。
但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后天环
境的影响和制约。
换句话说，婴儿的
大脑具有较强的（）。
答案：可塑性
3.【单选题】美国心理学家埃里克森将心理社会发展第一阶段的任务定义为获得“基本
信任”。
而发展信
任感的关键因素是：（）。
答案：敏感、及时、一致的照顾
4.【多选题】母婴之间的依恋类型包括：（）。
答案：矛盾型依恋回避型依恋安全型依恋混乱型依
恋
5.【多选题】安全型婴儿的母亲都有哪些表现：
（）。
答案：母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们
第三章
1先学前期是指：（D）。
A0-3岁
B1-3
C3-6岁
D0-6岁
2先学前期儿童神经系统的发展表现在：（ABC ）。
A皮质抑制过程远弱于兴奋过程，因此儿童还不能进行自我控制，容易激动，易受
外界刺激物的影响，注意力不集中，不稳定等。
B皮质抑制过程强于兴奋过程，因此儿童能听懂成人的指令。
C神经纤维的髓鞘化过程完成，因此反应速度更快。
D神经纤维髓鞘化迅速进行，条件反射形成的速度
和巩固程度不断提高。
3先学前期儿童语言的发展经历了怎样的过程？下面
的是：（ C ）。
A前言语阶段—单词句阶段—双词句阶段—简单完整句阶段—无关联词复合句阶段
—关联词复合句阶段
B单词句阶段—电报句阶段—完整句阶段—无关联词复合句阶段—关联词复合句阶
段
C前言语阶段—单词句阶段—电报句阶段—完整句阶段—关联词复合句阶段
D前言语阶段—单词句阶段—双词句阶段—完整句
阶段—关联词复合句阶段
4先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个
方面：（ABCD）。
A喜欢说“不，不要”
B固执、冲动
C敏感、自我中心
D喜欢凡事自己来、逆反、爱做事
5对于1-3岁的先学前期儿童来说，引起其情绪的动
因主要有：（D）。
A主要是生理需求相关的事物为主
B除了与生理需求相关的事物外，与社会性需求有关的事物越来越多地影响着幼儿的情绪
C主要是跟同伴交往有关
D主要是与社会性需求有关的事物
第四章
1观察是知觉的高级形式。
（ B ）A错
B对
2用两只手同时活动，一手画圆形，一手画方形，这
种方法可以考察注意的（ C ）品质。
A广度
B稳定性
C分配
D转移
3儿童对自己说话时出于自我指导。
（ A ）A对
B错
4守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何
变化，它的量始终保持不变。
（ A ）A对
B错
5儿童的再认要比再现（ C ）。
A发展早，并好于再现
B发展晚，但好于再现
C发展晚，但比再现差
D发展早，但比再现差
第五章
1下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是（BDEF）。
A具体细致
B只有评价，没有论据C有论据的评
价
D表现出对内心品质的评价E比较笼统
F局限于外部行为的评价
2儿童在2岁前，已经开始形成个性。
（A）A错
B对
3气质与其他个性心理特征相比，具有更大的灵活性。
（A）
A错
B对
4成人不能跟儿童说反话的原因是儿童易冲动。
（A）
A错
B对
5掌握我字是自我意识形成的主要标志。
（ A ）A错
B对
第六章
1某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，
结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩
子早上不愿和父母分离。
这是
（A）。
A情绪的分化
B情绪对幼儿心理活动的动机作用
C情绪对幼儿认知发展的作用
D情绪的社会化
2情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中
不包括（B）。
A情绪指向的事物不断增加
B情绪从外显到内隐
C情绪的稳定性逐渐提高
D情绪的冲动性逐渐减少
3不同儿童在表达同情或提供帮助时，基本上是一致
的表现。
（ B ）
A对
B错
4幼儿期的儿童的攻击行为较少以人为中心，主要以
工具性攻击行为主。
（ B ）A错
B对
5在培养儿童社会性行为中，精神奖励可以频繁地使
用。
（ A ）
A错
B对
第七章
1影响学前儿童心理发展的因素包括：（ A ）。
A营养因素、教养因素和自身因素
B身体健康状况和家庭教养方式
C父母、家庭和气质类型
D生物、心理和社会三个方面的因素
2影响学前儿童心理健康的主要心理因素有：（D）。
A动机、自我意识、情绪和气质
B气质、性格和自我意识
C气质、性格和情绪
D性格、情绪和自我意识
3家庭对学前儿童心理健康的影响主要体现在：（C）。
A父母的人格成熟度、家庭关系和经济状况
B父母教养方式、夫妻关系和亲子关系
C父母的教养方式、家庭结构、家庭功能、家庭经
济状况等
D父母的心理健康水平、家庭关系
4儿童孤独症的核心症状有：（BCD）。
A兴趣狭窄以及刻板重复的行为
B社会交往障碍
C语言交流障碍
D总是喜欢一个人玩
5下列属于儿童多动症的核心症状有：（BCD ）。
A调皮、爱惹事
B多动/冲动
C注意力分散
D难于自我控制
第八章
1下列关于儿童游戏的描述，错误的是：（ A ）A儿童的游戏可以在任何时间、任何地点展开。
B儿童做游戏是自发的、感兴趣的、不需要他人教导或引导，不需要任何强迫，自
己就能游戏。
C游戏就是儿童的工作，游戏是以结果为导向，以
乐趣为目的，以内驱动机为主的活动。
D游戏是儿童的语言，儿童通过游戏与成人交流。
2游戏对于儿童心理发展的意义体现在：（ABCD）。
A游戏可以促进儿童的思维、语言的发展。
B游戏可以帮助儿童获得社会技能和社会知识。
C游戏可能帮助儿童学会情绪调
节和控制。
D游戏调节着大脑的发育。
3儿童社会游戏的发展经历了：（ D ）。
A从单独游戏到平行游戏，再到联合游戏，最后是合作游戏。
B从单独游戏到联合游戏，再到角色扮演游戏。
C从个人游戏到合作游戏，再到集体游戏。
D从单独游戏到联合游戏，再到合作游戏。
4儿童中心游戏治疗的治疗目标不包括：（ C ）。
A帮助儿童发展出更加积极的自我概念，承担更多
的责任，具备更强的自我引导能力。
B帮助儿童对问题的处理变得敏感，发展内在价值体系，更加信赖自己。
C帮助儿童更好地接纳自我，自力更生，自己做决定，体验自我控制。
D帮助儿童理解问题的成因，纠正问题行为和不合理认知。
5儿童中心游戏治疗师如何在治疗中回应孩子？（ACD）
A当孩子在游戏时寻求治疗师帮助，治疗师需要充分给予帮助。
B回应应该简短并且能与孩子交互产生影响。
C多问孩子一些问题，澄清孩子的
想法和情感。
D对情感回应而不是问问题。