智慧树知到学前儿童心理发展与教育单元测试答案

答案以官方为准，仅供参考。不是全对，后果自负。

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第一章

1.【单选题】学前期是指：（）。

答案：3-6岁

2.【单选题】意大利幼儿教育家蒙台梭利提出1-3岁

是：（）。

答案：口语学期关键期

3.【多选题】儿童心理发展具有一些规律性，这些规

律性表现在：（）。

答案：发展具有连续性和阶段性发展具有方向性和顺

序性发展具有不平衡性发展具有个别差异

4.【多选题】定性观察法指以质化的方式收集资料，并且以描述性的语言形式来呈现研究结果的方法，包

括：（）。

答案：实况详录法日记描述法轶事记录法

5【.多选题】在运用观察法研究学前儿童时需要注意：

（）。

答案：对儿童的观察一般应在较长时间内系统地反复

进行，以排除偶然性因素在实施观察的过程中．尽量使儿童保持自然的状态，减少观察者对被观察儿童的影响观察记录必须详细、准确、客观，既要记录行为本身，又要记录行为的前因后果，必要时可借助表格、录音和录像等辅助手段观察者在观察前要做好准备工作，确定观察计划、观察内容和记录方式等，并对观察人员进行必要的培训

第二章

1.【多选题】美国著名心理学家斯滕伯格将胎儿的发

育划分为以下哪些阶段（）。

答案：胚胎期胎儿期胚芽期

2.【单选题】过去人们一直认为，婴儿大脑的生长是一个恒定的过程，当其生长达到某

一特定水平后就不再有变化。但现在研究发现，婴儿的大脑发展在很大程度上受后天环

境的影响和制约。换句话说，婴儿的

大脑具有较强的（）。

答案：可塑性

3.【单选题】美国心理学家埃里克森将心理社会发展第一阶段的任务定义为获得“基本

信任”。而发展信

任感的关键因素是：（）。

答案：敏感、及时、一致的照顾

4.【多选题】母婴之间的依恋类型包括：（）。答案：矛盾型依恋回避型依恋安全型依恋混乱型依

恋

5.【多选题】安全型婴儿的母亲都有哪些表现：

（）。

答案：母亲的行为倾向于敏感性而非调谐错误、接受而非拒绝、合作而非控制，提供情绪上的可获得性而非疏离在婴儿哭泣时能很快地抱起他们，并充满柔情和关怀地抱着他们

第三章

1先学前期是指：（D）。

A0-3岁

B1-3

C3-6岁

D0-6岁

2先学前期儿童神经系统的发展表现在：（ABC ）。

A皮质抑制过程远弱于兴奋过程，因此儿童还不能进行自我控制，容易激动，易受

外界刺激物的影响，注意力不集中，不稳定等。

B皮质抑制过程强于兴奋过程，因此儿童能听懂成人的指令。

C神经纤维的髓鞘化过程完成，因此反应速度更快。

D神经纤维髓鞘化迅速进行，条件反射形成的速度

和巩固程度不断提高。

3先学前期儿童语言的发展经历了怎样的过程？下面

的是：（ C ）。

A前言语阶段—单词句阶段—双词句阶段—简单完整句阶段—无关联词复合句阶段

—关联词复合句阶段

B单词句阶段—电报句阶段—完整句阶段—无关联词复合句阶段—关联词复合句阶

段

C前言语阶段—单词句阶段—电报句阶段—完整句阶段—关联词复合句阶段

D前言语阶段—单词句阶段—双词句阶段—完整句

阶段—关联词复合句阶段

4先学前期儿童自我意识的发展突出表现在以下几个

方面：（ABCD）。

A喜欢说“不，不要”

B固执、冲动

C敏感、自我中心

D喜欢凡事自己来、逆反、爱做事

5对于1-3岁的先学前期儿童来说，引起其情绪的动

因主要有：（D）。

A主要是生理需求相关的事物为主

B除了与生理需求相关的事物外，与社会性需求有关的事物越来越多地影响着幼儿的情绪

C主要是跟同伴交往有关

D主要是与社会性需求有关的事物

第四章

1观察是知觉的高级形式。（ B ）A错

B对

2用两只手同时活动，一手画圆形，一手画方形，这

种方法可以考察注意的（ C ）品质。

A广度

B稳定性

C分配

D转移

3儿童对自己说话时出于自我指导。（ A ）A对

B错

4守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何

变化，它的量始终保持不变。（ A ）A对

B错

5儿童的再认要比再现（ C ）。

A发展早，并好于再现

B发展晚，但好于再现

C发展晚，但比再现差

D发展早，但比再现差

第五章

1下列说法符合学前儿童自我评价的最初特点是（BDEF）。

A具体细致

B只有评价，没有论据C有论据的评

价

D表现出对内心品质的评价E比较笼统

F局限于外部行为的评价

2儿童在2岁前，已经开始形成个性。（A）A错

B对

3气质与其他个性心理特征相比，具有更大的灵活性。

（A）

A错

B对

4成人不能跟儿童说反话的原因是儿童易冲动。

（A）

A错

B对

5掌握我字是自我意识形成的主要标志。（ A ）A错

B对

第六章

1某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，

结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩

子早上不愿和父母分离。这是

（A）。