小班语言教案：童话故事〈起床啦〉
幼儿园小班主题教案《起床啦》含反思
幼儿园小班主题教案《起床啦》含反思一、教学目标1.认得与身体有关的词汇，包括身体各部位、身体动作等。
2.掌控身体，强化身体协调性。
3.习惯晨间生活，磨练自理本领。
4.提高宝宝的认知本领和口语表达本领。
二、教学内容1.认得身体部位：头、肩膀、手臂、肚子、腿、脚等。
2.认得身体动作：伸展、蹦跳、运动、跳动等。
3.习惯晨间生活：起床、洗脸、刷牙、换衣裳等。
三、教学过程1.开场导入（5分钟）老师和宝宝们打招呼，问宝宝们今日精神怎么样，是否有些令人快乐的事情与大家共享。
接着老师告知宝宝们今日的主题是“起床”，并引导宝宝们一起做“头、肩、膝、足”的磨练。
2.认得身体部位（15分钟）老师引导宝宝们一起认得身体部位，通过触摸和描述来认得和定位身体各部位。
然后老师把身体各部位写在黑板上，并让宝宝们一一读出来。
3.认得身体动作（15分钟）老师让宝宝们做一个“伸展操”——手臂渐渐地向上伸展，身体渐渐地向前伸展，然后再放松。
接下来，老师让宝宝们跳跳蹦蹦，做一些其他的身体动作。
等动作做完后，让宝宝们感受一下身体运动后的感觉。
4.习惯晨间生活（15分钟）老师给宝宝们呈现一个晨间生活的流程，包括起床、洗脸、刷牙、换衣裳等。
然后，老师叫一些宝宝带着大家一起演练起床流程，并适当提出问题让宝宝们回答，加强宝宝们的口语表达本领。
5.课堂小结（10分钟）老师重新回顾了今日的重要内容：认得身体部位、身体动作、习惯晨间生活。
然后，老师对宝宝的表现予以确定和表扬，激励宝宝们在以后的日常生活中养成良好的起床习惯。
四、教学反思本次主题为“起床啦”，通过引导小班宝宝们认得身体部位、身体动作，以及习惯晨间生活，强化宝宝们的身体协调性和自理本领，提高宝宝的认知和口语表达本领。
课程设置合理，教学内容丰富多样，在教学过程中，宝宝们充分了古怪和爱好。
但是，在教学中，老师需要注意后勤保障，确保孩子们的营养餐和安全卫生。
同时，老师还需时刻察看、倾听，适时调整教学方式，保证教学效果。
幼儿园小班语言课教案《起床啦》含反思
幼儿园小班语言课教案《起床啦》一、教学目的1.让幼儿们通过模拟生活情境，学习日常用语。
“起床”、“洗脸”、“刷牙”等日常常用的语言表述。
2.培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
3.培养幼儿们的合作意识，让他们能够在游戏中学会与他人合作。
4.提高幼儿的自理能力，让幼儿们能够自主完成日常起床、洗脸、刷牙等活动。
二、教学内容主题：《起床啦》教学内容：学习日常用语“起床”、“洗脸”、“刷牙”等日常常用的语言表述。
三、教学准备教学道具：儿童小床、洗脸盆、浴巾、牙刷牙膏、盆子、洗澡玩具等。
四、教学步骤和方法1. 观看生活片段讲师播放生活片段，生动描述孩子们在起床后的活动和场景，以吸引幼童的注意力。
2. 学习日常用语讲师告诉幼童他们每天早上醒来需要做的事情，激发幼童的学习兴趣，让幼童愉快地学习日常用语。
3. 模拟情景幼童们分角色模拟起床、穿衣、洗脸、刷牙等活动的场景，在游戏中学习如何正确使用日常用语。
4. 合作游戏讲师引导幼童们一起玩“躲猫猫”，通过合作游戏让幼童们学会助人和接受帮助。
5. 反思讲师引导幼童们回顾整个游戏的过程并且问幼童们是否学到新的词语，引导幼童们学会思考和反思。
五、教学注意事项1.与幼童的沟通语言要简单明了，要使用他们能够听懂的语言。
2.带头使用正确的表达方式，从而影响幼童的表达习惯。
3.教学完成后，要对幼儿进行总结评价，给予正面的鼓励和肯定。
六、教学反思这次授课，通过生动的案例片段，帮助学生们学习日常用语“起床”，“洗脸”和“刷牙”，以及细节的注意，再加上集体的游戏，充分让幼童们体验到了游戏的快乐和孩子间的合作。
学生们的积极参与，让本次教学成果十分显著。
同时，我们也看到了一些需要改进的地方，比如教师应该更加耐心，更好的与幼童沟通，以及更明显的提醒幼童注意个人卫生等方面。
这样，才能更好的提高孩子的自理能力，使幼童们在游戏中快乐地学习，逐渐成为自理自强的孩子。
幼儿园小班主题教案《起床啦》含反思
幼儿园小班主题教案《起床啦》含反思一、教学目标1.帮助幼儿了解早晨起床的基本步骤和重要性。
2.培养幼儿独立穿衣服、整理床铺的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会独立穿衣服、整理床铺。
三、教学准备1.教具：衣服、床铺模型、图片等。
2.环境布置：模拟卧室环境。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们早上起床后都做了哪些事情。
（2）引出主题：“今天我们一起来学习起床后应该做些什么。
”2.基本步骤（1）教师通过图片展示早晨起床的基本步骤，如：睁开眼睛、伸懒腰、起床、穿衣服、整理床铺等。
（2）教师示范每个步骤，并讲解注意事项。
3.实践操作（1）教师分发衣服和床铺模型，让幼儿分组进行实践操作。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，鼓励他们独立完成任务。
4.小组讨论（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己起床后的感受。
（1）教师邀请幼儿分享自己在实践操作中的收获和感悟。
6.活动延伸（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟早晨起床的场景。
（2）教师邀请家长参与，共同培养幼儿的良好生活习惯。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿积极参与，表现出对起床环节的兴趣。
通过实践操作，幼儿基本掌握了起床的基本步骤，并能独立完成任务。
2.教学方法本次活动中，教师运用了示范、讨论、实践等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.教学改进（1）在实践操作环节，可以增加一些趣味性的元素，如：设置时间限制、比赛等，提高幼儿的积极性。
（2）在活动延伸环节，可以邀请家长参与，共同培养幼儿的良好生活习惯。
4.教学建议（1）教师在日常生活中，要关注幼儿的起床环节，及时给予指导和鼓励。
（2）家长要配合幼儿园，共同培养幼儿的良好生活习惯。
通过本次教学活动，幼儿对起床环节有了更深入的了解，提高了生活自理能力。
在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的生活习惯，为他们的健康成长奠定基础。
重难点补充：1.教学重点：教师将通过情景模拟和互动对话，引导幼儿学会独立穿衣服、整理床铺，并通过角色扮演等活动，加强幼儿对早晨起床后行为规范的理解和记忆。
起床啦教案6篇
起床啦教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班优质语言教案及反思《起床啦》
幼儿园小班优质语言教案及反思《起床啦》教学目标：1. 学习并运用简单的早晨用语，如good morning, wake up, brush teeth, wash face等。
2. 学习如何安排一天的起床活动，包括伸懒腰、洗漱、换衣服等。
3. 培养孩子们的自我管理和独立性。
教具准备：卡片、贴纸、绘本、毛巾、牙刷、牙膏、水杯等。
教学活动：一、开场活动——问候老师：Good morning, boys and girls!孩子们：Good morning, teacher!老师：今天是什么日子？孩子们：星期一！老师：今天的天气怎么样？孩子们：今天是晴天！老师：今天我们要做什么？孩子们：起床！二、新知介绍——“起床啦”老师：今天我们要学习一个新的话题——起床。
老师出示卡片，上面写着“起床啦”，并用卡片引导孩子们一起说出“起床啦”这个口号。
孩子们：起床啦！老师：起床是一天的开始，你们知道该怎么做吗？三、活动训练——起床活动老师：每天早上我们都要做些什么呢？让我们一起想想。
老师出示图片，包括伸懒腰、洗漱、换衣服等。
老师：（指着图片）首先要伸个懒腰，让身体放松，然后是洗漱，刷牙、洗脸、梳头，最后是换衣服。
让孩子们模仿老师的动作，做起床活动，并在做完之后说出相应的英语用语。
老师：（掏出一条毛巾）现在我们来洗脸吧。
老师向孩子演示如何洗脸，并让孩子自己动手洗脸。
老师：（出示一支牙刷和牙膏）现在我们还要刷牙，来，让我看看谁的牙刷最干净。
孩子们拿起牙刷和牙膏，一起刷牙，并比比谁刷得最好。
四、拓展应用——绘本故事老师：现在我们来听一听故事，看看故事中的小朋友是怎么起床的。
老师向孩子们介绍本课的绘本故事，并适时提问，帮助孩子们理解故事内容。
五、巩固练习——抢话游戏老师将孩子们分成小组，给每个小组发一个牛奶盒子。
老师：我们来玩一个游戏，叫做抢话游戏，我会说出一个句子，你们要听清楚，并抢着说出来。
老师示范一遍，孩子们紧跟着跟着示范。
幼儿园小班语言课教案《起床啦》含反思
小朋友园小班语言课教案《起床啦》含反思小班语言课教案《起床啦》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜爱的情节和画面，通过观看演示图片，感知5的数量，正确叙述象声词，体验小动物间美妙和谐的情感，快来看看小朋友园小班语言课《起床啦》含反思教案吧。
【活动设计】我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。
而童话故事始终以来很受我班孩子的喜爱，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。
故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、好玩的童话故事情节，能很好的吸引小朋友参加到活动中来。
让孩子们像小猪一样，开心的的接受别人早上来叫醒他。
整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，老师引导小朋友通过数一数、说一说、演一演的不同途径，进展小朋友的认知力量和语言力量。
【活动目标】1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确叙述象声词。
2、理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜爱的情节和画面。
3、体验小动物间美妙和谐的情感。
4、小朋友活动时遵守秩序的观念。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
【活动预备】1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。
2、体操圈5个、5张小椅子。
3、轻音乐：雨的印记。
【活动过程】一、谈话导入。
师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?师：今日，老师也给大家带来了一个好玩的故事。
叫《起床啦》。
二、观看演示图片，引导小朋友初步感知阅读画面内容。
师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导小朋友手口全都数一数)师：你还观察谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导小朋友手口全都数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只，引导小朋友手口全都数一数)师：老师把小朋友观察的图片连成了一段好听的话。
[新版]幼儿园小班教案《起床啦》含反思
![[新版]幼儿园小班教案《起床啦》含反思](https://img.taocdn.com/s3/m/7206fd1c960590c69ec376c9.png)
教学资料参考范本幼儿园小班教案《起床啦》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《起床啦》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面，通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词，体验小动物间美好和谐的情感，快来看看幼儿园小班《起床啦》含反思教案吧。
【活动目标】1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。
2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。
3、体验小动物间美好和谐的情感。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
【活动准备】1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。
2、体操圈5个、5张小椅子。
3、轻音乐：雨的印记。
【活动过程】一、谈话导入。
师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的？对你说了些什么？师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。
叫《起床啦》。
二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几只小猪？（5只，引导幼儿手口一致数一数）师：你还看见谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼儿手口一致数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上有几只鸟窝？（5只，引导幼儿手口一致数一数）师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。
教师讲述故事的前两节。
师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。
（操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）师：乌鸦是怎么叫小猪起床的？乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音？（引导幼儿说出象声词“笃”）师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。
小猪有没有被乌鸦叫醒师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话？（幼儿想象后回答）师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。
幼儿园小班优质语言教案及反思《起床啦》
幼儿园小班优质语言教案及反思《起床啦》一、教学目标1.帮助幼儿理解早晨起床的基本步骤。
2.培养幼儿的语言表达能力和生活自理能力。
二、教学内容1.故事《起床啦》2.相关词汇：起床、刷牙、洗脸、穿衣服、吃早餐等。
3.情景表演：模拟早晨起床的各个环节。
三、教学过程（一）热身活动1.老师带领幼儿做简单的早晨运动，如伸展运动、深呼吸等。
2.老师与幼儿互动，询问他们早晨起床的心情。
（二）故事导入1.老师讲述故事《起床啦》，引导幼儿关注故事中的起床环节。
2.故事讲完后，老师提问：“故事里的小朋友们是怎么起床的？他们做了哪些事情？”（三）讨论环节1.老师引导幼儿讨论早晨起床的步骤，如：先睁开眼睛，然后坐起来，接着刷牙、洗脸，穿衣服、吃早餐。
2.老师邀请幼儿分享自己早晨起床的经历，引导他们用语言表达。
（四）情景表演1.老师组织幼儿进行情景表演，模拟早晨起床的各个环节。
2.老师扮演闹钟，提醒幼儿起床。
3.幼儿按照讨论的步骤进行表演，老师在一旁指导。
1.老师与幼儿一起回顾早晨起床的步骤。
四、教学反思1.故事选择合适：故事《起床啦》内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿兴趣。
在讲述过程中，我注意观察幼儿的反应，确保他们能够理解故事内容。
2.讨论环节有效：在讨论环节，幼儿积极参与，表达了自己早晨起床的经历。
通过讨论，幼儿对起床步骤有了更清晰的认识。
3.情景表演生动：在情景表演环节，幼儿充分展示了自己的起床过程。
通过表演，幼儿更加熟悉早晨起床的步骤，同时也锻炼了他们的表达能力。
4.教学效果良好：本节课结束后，大部分幼儿能够独立完成早晨起床的基本步骤，生活习惯得到了改善。
5.需要改进的地方：在讨论环节，部分幼儿表达不够清晰，需要老师更多地进行引导。
在情景表演环节，部分幼儿可能因为紧张而忘记步骤，老师需要及时提醒。
重难点补充：1.教学难点：如何引导幼儿清晰、完整地表达早晨起床的步骤。
对话示例：老师：我们来说说小手起床后做的第一件事是什么？幼儿A：我知道，是睁开眼睛！老师：对，小手先睁开眼睛，看看周围。
幼儿园小班优质语言教案及反思《起床啦》
幼儿园小班优质语言教案及反思《起床啦》引言幼儿园教育是幼儿时期教育的重要组成部分，语言教育是幼儿园教育中重要的一环。
本文将分享一篇小班优质语言教案及反思，以《起床啦》为例，希望能为广大幼教工作者提供一些有益参考。
教案概述教学目标1.培养幼儿的听、说、读、写能力；2.让幼儿学会用正确的语音、语调和标准的语言表达能力；3.引导幼儿养成良好习惯。
教学内容和方法内容：1.早晨起床时的基础英语单词和短语；2.起床、刷牙、洗脸等日常生活中的基本行为习惯。
方法：1.用现场实物和图片辅助教学；2.根据幼儿学习特点，采用浅显易懂的语言，通过形象化的方式进行教学；3.借助互动、营造轻松愉快的课堂氛围，提高幼儿参与度。
评估方法通过课后小测验，检验幼儿是否掌握了教学内容，评估教案的实施效果。
教学过程开场本次课老师使用了一首欢快的儿歌来引领幼儿们进入课堂氛围，同时和孩子们打招呼，询问孩子们今天早上的感受，拉近和孩子们的距离。
接着，老师进入正题，开始教学。
主体第一部分：早晨基础英语单词和短语老师通过图片或实物引入一些英语单词（如：alarm clock, bed, pillow, blanket, etc.）并向孩子们展示相关动作，让幼儿们模仿或联想这些单词的意思。
同时，老师也会根据幼儿的认知能力，不断提供丰富的语言输入，让幼儿尽早进入英语语言环境。
第二部分：良好的生活习惯培养老师通过讲解和小游戏等形式，引导幼儿养成良好的生活习惯，包括早上起床、刷牙、洗脸、喝水等。
同时，老师也会提醒幼儿们注意安全和卫生问题，强化孩子们的卫生意识，锻炼孩子独立的生活能力。
结束课堂结束后，老师会通过小测验检查幼儿学习情况，并关注幼儿们的合作、交流和自我认知能力等指标，以便及时调整教学策略，提高幼儿的学习效果。
教学总结教学反思在教学实践过程中，我发现孩子们在课堂中的参与度很高，他们的兴趣和好奇心得到了非常好的满足。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，例如某些语言难度过高、孩子的言语表达能力不足等。
幼儿园语言活动教案《起床啦》教学设计和教学反思 (2)
《起床啦》教学设计和教学反思教学目标：1.能够理解并认识与“起床”相关的词汇。
2.能够用正确的语音、语调和表情模仿“起床”的声音。
3.能够根据指令和模仿正确的动作进行表演。
教学重点：1.认识和掌握与“起床”相关的词汇。
2.能够正确模仿“起床”的声音。
教学难点：1.掌握与“起床”相关的词汇。
2.能够准确模仿“起床”的声音。
教学方法：1.情境教学法：通过模拟真实的起床场景，使幼儿能够更好地理解和学习相关词汇。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，提高学习效果。
教学准备：1.物品准备：床、闹钟、牙刷、牙膏、毛巾、洗脸盆、衣服、袜子等。
2.PPT图片：包括起床、洗脸、刷牙、穿衣、穿袜子等相关图片。
教学过程：Step 1 引入活动1.老师出示床的图片，引导学生说出“床”的名字。
2.老师模仿起床的声音，引导学生说出“起床”的词汇，并让学生大声重复几次。
3.老师问：“谁知道起床的时间是什么时候？”引导学生回答：“早上”。
4.老师说：“你们都起床了吗？”引导学生回答：“还没起床”。
5.老师介绍活动内容：“今天我们要进行一个有趣的起床活动，看看谁可以模仿起床的声音和动作最像。
”6.老师出示闹钟的图片，引导学生说出“闹钟”的名字，并解释它的作用。
7.老师播放起床的声音录音，让学生模仿起床的声音。
Step 2 学习词汇1.老师播放词汇PPT，一边播放一边朗读起床、洗脸、刷牙、穿衣、穿袜子等词汇，引导学生看图说词。
2.老师分发闹钟卡片，让学生分组合作，将卡片按照顺序排列，并一起朗读。
3.老师进行游戏：“找词卡”。
将词卡隐藏在教室的不同角落，学生按照老师的指令去找并说出找到的词汇。
Step 3 表演活动1.老师邀请几位学生来到“床”前，模拟起床的场景，一边说出相关词汇一边进行动作表演。
2.学生分组进行小短剧表演：“起床的一天”。
每组学生分别扮演家长和孩子，通过模仿起床、洗脸、刷牙、穿衣、穿袜子等动作，展示一天的起床活动。
小班童话故事起床啦教案
小班童话故事起床啦教案教案：小班童话故事《起床啦》一、教学目标：1.掌握并能正确使用故事中的词汇和句型。
2.能够听懂、理解、模仿和表演故事中的内容。
3.培养学生的语言表达能力和想象力。
4.培养学生团队合作和集体意识。
二、教学准备：幻灯片、故事图片、绘本《起床啦》、道具（闹钟、床、枕头、毯子）三、教学过程：1.情境营造：老师身着睡衣裤，戴上睡帽，装作睡觉的样子，让学生发挥自己的想象，说出老师的睡觉状态。
2.导入新课：通过展示幻灯片图片，引出新课。
T: Look! Who is this?（出示图片-小熊）Ss: It’s a bear.T: Yes, it’s a bear. Can a bear talk like us?Ss:No.T: Can a bear sing like us?Ss:No.T: Can a bear dance like us?Ss:No.T: Can a bear run like us?Ss:No.T: Can a bear eat like us?Ss: Yes.T: Very good! Look! What is the bear doing?（出示幻灯片图片-小熊的吃饭样子）Ss: It’s eating.T: Is it eating lunch?Ss: Yes.T: Can a bear take a shower like us?Ss:No.3.学习新词汇：T: We can take a shower every day, and keep clean. Now, let’s learn some new words.（教师出示图片，带领学生学习单词和发音）4.故事复述：T: Now, let’s read a story. Look, this is a （展示绘本《起床啦》）.S1: It’s "Wake Up!".T: Yes, it’s "Wake Up!". Let’s read the story together.（老师逐页演示和解说，学生一起朗读）5.复述故事：T: Let’s retell the story together. Good job! Now, who wants to retell the story?（学生逐句复述故事）6.角色扮演：T: (出示道具) Look! I have a clock, a bed, a pillow and a blanket. Let’s act out the story. I'll be the bear. Who wants to be the bear, too?（学生集体配合老师，进行角色扮演）7.情景对话：T: Let’s make up a dialogue. Who wants to be the bear, and who wants to be the clock?S1: I want to be the bear.S2: I want to be the clock.T: OK. Now, let’s start.（学生自由对话，老师引导他们进行交流）8.小组活动：T: Divide yourselves into groups of four. Each of you take turns being the bear, the clock, and the friends.（学生分组，展开小组活动，老师逐组指导）9.完成任务：T: You have done a great job! For your homework, try to tell the story to your parents or friends. OK?四、板书设计：Unit 3 Wake Up!Wake up, bear!Take a shower, bear!Brush teeth, bear!Get dressed, bear!五、教学反思：通过这节课的教学，学生们对于日常起床活动的词汇和句型有了更深入的理解和熟悉。
小班童话故事起床啦教案
小班童话故事起床啦教案小班童话故事起床啦教案3篇小班童话故事起床啦教案1活动目标：1、通过观察图片和模仿、创编动作来理解、记忆故事。
2、欣赏童话，感知"太阳被弄醒"的办法，丰富"贪睡""拉""断""破""挠"等词汇。
3、知道要养成早睡早起的好习惯。
活动准备：图片、头饰活动重点：学习故事中重复的话语。
活动难点：模仿、创编故事。
活动过程：1、出示教具"大海"和"太阳"，引导幼儿感知故事名称及词汇："贪睡"教：太阳在干什么?(睡觉)教：大白天太阳还在睡觉，那是睡什么觉呢?2、教师启发幼儿感知、理解童话教师边操作教具边讲述故事的开头。
教：没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想办法，想让太阳重新升上天空教：没有太阳怎么办?大家想了什么方法弄醒它?启发幼儿根据自己的生活经验充分想像"弄醒太阳宝宝的办法"。
教师帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。
(可以请个别的幼儿尝试表演开始部分)教师拉出教具"金鱼"，讲述故事的结束部分。
3、用肢体动作结合语言讲述的方式，引导幼儿感知并复述故事。
教师再次出示活动教具讲述故事。
教师讲到重复段落时，尽量运用省略、等待、图片提示等帮助幼儿参与复述。
4、幼儿尝试表演故事内容很久很久以前，太阳还是个小宝宝，它呀，总想睡觉。
有一天中午太阳宝宝又打起盹，"扑通"一声，掉进了海里，舒舒服服地睡了起来。
没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想办法，想让太阳重新升上天空。
小明想了一个办法，他拿来了一张大网，罩在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，网拉破了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。
小兰想了一个办法，她拿来一根大绳子，拴在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，绳子拉断了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。
幼儿园小班主题活动教案《起床啦》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园小班主题活动教案《起床啦》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班主题活动《起床啦》教案(附教学反思)主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词，理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看《起床啦》教案吧。
活动设计我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。
而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。
故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。
让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。
整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。
活动目标1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。
2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。
3、体验小动物间美好和谐的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。
2、体操圈5个、5张小椅子。
3、轻音乐：雨的印记。
活动过程一、谈话导入。
师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的？对你说了些什么？师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。
叫《起床啦》。
二、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几只小猪？（5只，引导幼儿手口一致数一数）师：你还看见谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼儿手口一致数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上有几只鸟窝？（5只，引导幼儿手口一致数一数）师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。
幼儿园小班优质语言教案及反思《起床啦》
幼儿园小班优质语言教案及反思《起床啦》《小班优质自然语言教案及反思《起床啦》》这是语言优秀的学前班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优质自然语言教案及反思《起床啦》！这个庆典活动比较适合熟悉小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际境况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和爷爷闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受我早上来叫醒叫醒你。
活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，轻松为幼儿创设了随心所欲愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和好感参与活动的激情。
第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清晰形象地演示教具，帮助小学生正确感知5的数量。
讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动活泼的理解和学习“骨碌”，很好地帮助原著幼儿理解了童话故事的情节，逐步解决了活动的重点。
第三环节老师完整的故事记叙故事，帮助幼儿进一步理解了故事的剩余全部情节，为下一的故事表演奠定了良好的基础。
最后，根据小班幼儿爱该游戏的特点，导入分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既提高了的口语应变能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，或使幼儿在动中有发展，充分体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。
但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，钻研把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。
在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的现场表演做准备。
小班优质语言教案及自省《起床啦》这篇文章共5239字。
相关文章《小班教案《小花园》含反思》：小班教案《小花园》含反思适用于小班的语言主题课外活动当中，让幼儿认得老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人，仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感，说服幼儿体验体验和理解故事内容，尝试摆事实简单的事情，快来看看幼儿园学前《小花园》含反思教案吧。
小班语言教案：起床啦(童话)
小班语言教案：起床啦（童话）活动目标●观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词，并探索其它象声词。
●通过表演的形式，尝试用口头语言和体态语言表现故事中可爱的小乌鸦和小猪形象。
●乐意在集体面前表达自己喜欢的情节或画面。
活动准备●实物展示仪一台。
●幼儿用书人手一册。
●头饰（或胸饰）：小猪和乌鸦的数量分别为幼儿人数的一半；大圆圈是幼儿人数的一半。
活动过程●通过语言，引出主题。
教师：小朋友，你睡觉吗？你在哪里睡觉？你是怎么睡觉的？每天早上是谁喊你起床？下面我们大家一起来欣赏故事《起床啦》。
●利用实物展示仪一页页展示画面，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
——教师：画面上有什么？树梢上有几个鸟窝？鸟窝里住了几只乌鸦？——教师：大树下有什么？有几只小猪？他们在做什么？——教师：谁飞出来了？有几只乌鸦？他们在做什么？后来怎么样了？●教师完整地讲述画面内容。
●通过提问的方式，进一步了解故事内容，学习象声词。
——教师：你看到了什么？听到了什么声音？小乌鸦是怎么喊小猪起床的？——教师带领幼儿说一说故事中的象声词以及乌鸦和小猪的语言。
——教师边操作图片边讲述故事，在讲到有“五只××”象声词和小动物的语言时，可放慢速度并鼓励幼儿讲述填空。
●师生共同阅读幼儿用书，感知有趣的故事情节。
——幼儿人手一册图画书，教师带领幼儿一页一页地阅读画面。
——教师：你最喜欢看哪一张画面？喜欢它什么地方？你觉得什么地方最好玩？——教师：除了故事中有趣的象声词“笃”、“骨碌”，你还听过哪些声音？●故事表演《起床啦》。
——布置并和幼儿一起设计游戏情景。
①教师出示五个大圈，请个别幼儿上来放在活动室前面的地上当树上的小鸟窝。
①分别请十个小朋友扮演五只“乌鸦”和五只“小猪”。
——观看十个小朋友表演故事，教师和坐在椅子上的幼儿讲述旁白。
鼓励“乌鸦”和“小猪”大声地讲述故事中的语言。
——集体表演故事。
①分配角色：将幼儿分成两组，分别扮演乌鸦和小猪。
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小班语言教案：童话故事〈起床啦〉设计意图：
我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。
而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。
故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、有趣的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参与到活动中来。
让孩子们像小猪一样，愉快的的接受别人早上来叫醒他。
整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，发展幼儿的认知能力和语言能力。
一、活动目标1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确讲述象声词。
2、理解故事，学习故事中的角色对话，乐意表达自己喜欢的情节和画面。
3、体验小动物间美好和谐的情感。
二、活动准备：
1、大树背景、操作图片（5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪）。
2、体操圈5个、5张小椅子。
3、轻音乐：雨的印记三、活动过程：
（一）、谈话导入。
教师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的？对你说了些什么？
教师：今天，老师也给大家带来了一个有趣的故事。
叫《起床啦》。
（二）、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。
教师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁？（小猪）有几只小猪？（5只，引导幼儿手口一致数一数）教师：你还看见谁了？（乌鸦）有几只乌鸦？（5只，引导幼儿手口一致数一数）乌鸦住在哪里？（鸟窝里）树梢上有几只鸟窝？（5只，引导幼儿手口一致数一数）教师：老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。
教师讲述故事的前两节。
教师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。
（操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃）教师：乌鸦是怎么叫小猪起床的？乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音？（引导幼儿说出象声词“笃”）教师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。
小猪有没有被乌鸦叫醒教师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话？（幼儿想象后回答）教师：我们一起和乌鸦把
小猪叫醒吧。
（引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。
）教师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。
（操作图片）教师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音？（引导幼儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配）教师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么？
（三）、教师完整讲述故事，感知有趣的故事情节。
教师：这真是个有趣的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。
（四）、故事表演《起床啦》。
教师：你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢？
1、个别表演。
教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿讲述故事。
2、集体表演。
教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。
活动反思：
这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际情况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要
和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，愉快的接受别人早上来叫醒你。
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活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。
第二环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清晰形象地演示教具，帮助幼儿正确感知5的数量。
讲述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地帮助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。
第三环节老师完整的讲述故事，帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。
最后，根据小班幼儿爱游戏的特点，采用分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲述边表演，既提高了的口语表达能力，又充分满足了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有发展，充分体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。
但是，整个活动下来发现也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。
在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为有趣的表演做准备。