最新小说结尾表达效果

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小说结尾作用t

小说阅读中结尾的分析说起小说结尾的作用，很多高中老师一下子会说欧亨利的结尾，并如数家珍地列举出了《最后的常春藤叶》和莫泊桑的短篇小说《项链》，仿佛这个知识点尽在掌控中，1.为什么说最后的常春藤叶的结尾是出乎意料之外,又在情理之中的作者并没有正面描述贝尔曼用生命画出那片藤叶的情景，只是在结尾以苏艾之口转述。

谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即结尾。

作者不动声色地向读者叙述这个故事。

而这一切又在情理之中，这得益于作者在此之前的铺垫。

小说写了贝尔曼的自视甚高与无所作为，比如他老是说要画那幅杰作了，还有他对女画家的同情，认为她不应该在这个地方生病。

正是由于爱，他才毫不犹豫地走向那个凄风苦雨的夜晚，用他的生命创造了与大自然永远共存的杰作。

所以欧亨利的结尾出乎意料又在情理之中。

欧·亨利式的结尾。

欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。

出乎意料之外，又在情理之中。

读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。

这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。

莫泊桑的短篇小说《项链》,那出人意料的结尾,既让我们惊讶又引人无尽的深思浙江省许多高中优秀教师猜测到浙江省一定会在这个考点上出题，为此出现了很多模拟题，但是一年又一年的失望，这真象2012年地球要毁灭的猜想一样，2012年真的到了，这题会在高考中出现吗看护父亲的孩子[意]亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。

看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。

看着病人的样子，孩子哭起来。

病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。

呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。

孩子叫着：“父亲!父亲!认得我吗?我是西西洛!母亲不能来，叫我来照顾你。

小说结尾句子的表达效果

小说结尾句子的表达效果1. 1.怎样赏析语句的表达特色小说的结局1.分析出人意料的结局.（思维方向）好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量.②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中.③从主题上看，能更好地深化主题.2.分析令人伤感的悲剧结局.①从主题上看，能更好地深化主题.②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格.③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考.3.分析令人喜悦的大团圆结局.这种结局符合人们的阅读心理.人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情.①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味.②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感.③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望.4.分析戛然而止，留下空白的结尾.它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造.5..尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长.。

2. 小说结尾一般有那些作用1、【比喻式结尾】结尾的方式之一，古称“喻结”，是在结尾处运用生动的比喻对全文的思想内容、事理情感作形象的概括和具体的表现，以激发思考，引起联想，加深读者对文章作品的理解。

2、【问句式结尾】结尾的方式之一，古称“问结”，是在结尾处用问句收束。

一、设问作结，自问自答，在前文分析叙写的基础上，或推问结论，或表达深刻的思想。

二、反诘句作结，对文章内容加倍肯定，突出强调，有问无答，结得有力。

三、设问和反诘同时并举，以发挥两种问句作结的双重作用，先设问逐层深入，引出中心，以反问充分肯定，发人深省。

如《岳阳楼记》。

四、疑问作结，提出求答，把思路延伸到文外，引发读者思考作答，含蓄亲切，富于韵味。

小说阅读中结尾的分析

小说阅读中结尾的分析出题格式1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。

2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。

3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。

你认为怎样更好？为什么？答题角度1、情节角度①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。

②与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致2、主题角度深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露……)3、读者角度戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。

4、情感角度悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。

喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。

小说结局1、分析出人意料的结局。

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

·如《项链》，《界河》②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

·如《项链》，《父爱无价》。

《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

③从主题上看，能更好地深化主题。

·如《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。

2、分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。

·如：《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。

·再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

·如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

·如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

3、分析令人喜悦的大团圆结局。

高三复习-小说结尾的类型及作用

小说结尾的类型及作用
出乎意料型结尾：突生波澜，震撼人心，照应前文，不突兀。

戛然而止型结尾：留下空白，给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。

悲剧型结尾：深化主题，更好地塑造人物性格，令人回味。

喜剧型结尾：耐人寻味，给人以喜悦欣慰之感，表达美好愿望。

小说的结局分析出人意料的结局
内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

悲剧结局
从主题上看，能更好地深化主题。

从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

令人喜悦的结局
从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作一体，给人以欣慰、愉悦之感。

者的意愿构成和谐的体，给人以欣慰、愉悦之感。

从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

留下空白的结尾
留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

小说结尾的艺术效果①表现手法上，是否与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。

与前文形成对比，升华主题，发人深思。

②主旨上，深化(升华)主旨，含蓄点明主旨，揭示小说主题。

③人物形象塑造上，表现人物的心理、性格、品质、经历、命运、能力等。

④故事情节上，是否照应标题和开头，使结构紧凑，脉络清晰，合情合理。

⑤氛围上，是否形成小说的独特艺术氛围。

⑥读者上，是否给读者不同的感受体验。

小说结尾的特点及艺术效果.

⼩说结尾的特点及艺术效果.⽂学作品阅读辅导6⼩说结尾的特点及艺术效果姓名：学号：⼀、题型举例：1、这篇⼩说的结尾令⼈印象深刻，请赏析它的妙处。

2、谈谈你对这篇⼩说结尾的看法。

3、有⼈说这篇⼩说的结尾很震撼⼈⼼，有⼈说还是去掉结尾好。

你认为怎样更好？为什么？⼆、⼩说结尾的特点1、情节出⼈意料的结局（“欧亨利笔法”）。

2、景物描写式结尾。

3、戛然⽽⽌，留下空⽩的结尾（留下了“空⽩”给读者想象，让读者进⾏艺术再创造。

）。

4、含义隽永深远的结尾。

三、艺术效果①从结构安排上看，如出⼈意料的结尾它使平淡的故事情节陡然⽣出波澜，如⽯破天惊，猛烈撞击读者的⼼灵，产⽣震撼⼈⼼的⼒量。

如《项链》②从表现⼿法（表达效果）上看，如出⼈意料的结尾与前⽂的伏笔相照应，使⼈觉得出⼈意料⼜在情理之中。

如《项链》直到结尾才点出是假的，但前⾯以作了埋伏。

如借项链时主⼈⼀⼝答应，还项链时主⼈没有打开盒⼦检查等，暗⽰了项链是不值钱的。

③从主题表达上看，能更好地深化主题。

《项链》：主⼈公为还那条项链⼀辈⼦节⾐缩⾷，最后却得知项链是假的，⽽她为此却付出了⼀⽣的艰⾟和幸福，让⼈喟叹和深思。

④从⼈物形象刻画来看，更好地突出⼈物的性格特点。

四、解题思路总结：“⼩说的结尾的特点与作⽤”的问题，可以从1、内容⾓度（包括：⼈物刻画、情节设置、情感体验、主题表达等）；2、⼿法⾓度（从写作⼿法或表达效果等⾓度去分析结尾的特点与作⽤。

如：“欧亨利笔法”、景物描写式、对⽐⼿法等）。

3、结构⾓度（如伏笔照应等）等⾓度去分析作答。

⼀、⼀碗⽶粉徐全庆⑴天有些冷了，⽗亲突然对我说，陪我去⼀趟桂林吧。

⽗亲越来越⽼了，⾏动也越来越不⽅便了，已经不能独⾃外出了。

我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，⼲脆和我⼀起去西双版纳吧。

⽗亲摇摇头。

我⼜提了⼏个⽗亲没去过的地⽅，⽗亲仍然摇头，态度很坚决。

⑵没办法，只好陪⽗亲去桂林。

路上，我问，为什么⾮要去桂林呢？⽗亲说，我要去吃⽶粉。

小说作用题探究结尾的表达效果

①揭示真相，照应前文； ②出人意料，耐人寻味； ③鞭挞了当初警即是匪旳黑暗现实。（6分）
2023南京盐城二模《林中遇险记》： 3、小说旳结尾好在哪里？请简要赏析。（4分）天亮后来，他们全家人都来叫我们起床，他们在我们面前摆上了一桌丰盛旳早餐，一顿美味佳肴！我们快吃完时，女主人又端进来一种盘子，盘子上盛着两只熟鸡，“刚刚煮好旳，给你们，一只目前吃，一只带着路上吃。” ①呼应前文，揭示谜底，杀旳是鸡； ②使小说旳情节出人意料，波折生动；（欧亨利式结尾） ③体现了主人一家旳热情慷慨、体贴周到，丰富了人物形象； ④留给读者想象和回味旳余地（留白式结尾）。
3、以人物为题，则标题可能具有①突出人物形象；②暗示故事情节；③紧紧围绕中心，突出主题。
4、以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比挖苦，强化效果”旳作用。
5、以事件为题，则标题可能具有：①突出主要故事情节 ②紧紧围绕中心、突出主旨旳作用。
6、以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发读者旳阅读爱好，引起读者旳思索”旳作用。
（5）主题上，突出了“我”对朋友旳旳愧疚、怀念与眷恋之情，深化了主旨；
（6）形象上，前后文相同旳话语，突出体现了“我旳朋友”旳主动乐观旳心态与生活态度。
《一枪两个》： 4、请探究小说结尾旳体现效果。（6 分）
（19）茅屋旳大门打开了，佩佩塔穿着裙子，擎着蜡烛走了出来。红色旳烛光摇曳不定，照到了灶口。两个人躺在地上，交叉地叠在一块。打中了，一枪打死了两个。（20）森托和佩佩塔怀着又恐怖又好奇旳心情，照照尸体旳脸，不禁惊骇得失声叫起来，往后直退。（21）原来是治安官巴蒂斯塔和他旳法警西格罗。
情感与态度
（塑造人物）
• 6、①贯穿全文线索，使文章构造愈加严谨。② 设置悬念，吸引读者阅读爱好。 ③铺开情节，

小说结尾的特点及艺术效果.

文学作品阅读辅导6小说结尾的特点及艺术效果姓名：学号：一、题型举例：1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。

2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。

3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。

你认为怎样更好？为什么？二、小说结尾的特点1、情节出人意料的结局（“欧亨利笔法”）。

2、景物描写式结尾。

3、戛然而止，留下空白的结尾（留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

）。

4、含义隽永深远的结尾。

三、艺术效果①从结构安排上看，如出人意料的结尾它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》②从表现手法（表达效果）上看，如出人意料的结尾与前文的伏笔相照应，使人觉得出人意料又在情理之中。

如《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

③从主题表达上看，能更好地深化主题。

《项链》：主人公为还那条项链一辈子节衣缩食，最后却得知项链是假的，而她为此却付出了一生的艰辛和幸福，让人喟叹和深思。

④从人物形象刻画来看，更好地突出人物的性格特点。

四、解题思路总结：“小说的结尾的特点与作用”的问题，可以从1、内容角度（包括：人物刻画、情节设置、情感体验、主题表达等）；2、手法角度（从写作手法或表达效果等角度去分析结尾的特点与作用。

如：“欧亨利笔法”、景物描写式、对比手法等）。

3、结构角度（如伏笔照应等）等角度去分析作答。

一、一碗米粉徐全庆⑴天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。

父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。

我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。

父亲摇摇头。

我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。

⑵没办法，只好陪父亲去桂林。

路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。

小说结尾的表达效果ppt课件

相连。
23
【常见变式】
1.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。
2.小说的结尾有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
3.有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？

24
课后巩固提升
课后作业： 1.《磨面的老王》 2.《生》
25
截然不同，形成情节上的突转，给读者带来意料之外、情理之中的艺术享受，颇为耐人寻味； ②用比喻的修辞手法，将无意中得知的秘密比作清爽的风，表达了对刘姐母亲高尚德行的赞美，以及我内心的愉悦、惬意之感。 ③卒章显志（答成“点明主旨”或者“升华主题” 也可），体现了社会主流价值观，传递了正能量，表达了对良知、公正的呼吁，富有教育意义，升华了主题。（6分，每点2分）
20
躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什么——死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。

指向主题
1.他大喊“死了”，与婉言相告的初衷形成
反差（对比），突出命运生活的无常残酷。
21
22
解题思路补充完善
表达效果--- 表现手法（艺术技巧）+作用好处
表现手法判断及分析准确。表现手法应抓典型，评估其功效，抓大放小。表现手法非孤立存在，与各个指向性作用紧密
小说结尾的表达效果
1
问题再析
2
问题再析
3
问题再析
4
问题再析
5
问题再析
6
问题再析
7
问题再析
仔细对照，再析问题，寻求要领。讨论小结------ 审题：思考指向：语言表达：
小说文本的整体理解把握

小说阅读中结尾的分析

小说阅读中结尾的分析出题格式1、这篇小说的结尾令人印象深刻,请赏析它的妙处。

2、谈谈您对这篇小说结尾的瞧法。

3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心,有人说还就是去掉结尾好。

您认为怎样更好？为什么？答题角度1、情节角度①陡生波澜,出人意料又合乎情理,震撼人心。

②与前文的内容/伏笔照应,使情节连贯/ 基调一致2、主题角度深化主题+结合内容具体分析(讽刺,揭露……)3、读者角度戛然而止,给人以极大的想象空间,耐人寻味。

4、情感角度悲剧性结尾,(与……形成强烈的对比)震撼人心,有极大的感染力。

喜剧性结尾,符合主人公的意愿,给人以愉悦、与谐之感。

小说结局1、分析出人意料的结局。

①从结构安排上瞧,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。

·如《项链》,《界河》②从表现手法上瞧,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。

·如《项链》,《父爱无价》。

《项链》直到结尾才点出就是假的,但前面以作了埋伏。

如借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等,暗示了项链就是不值钱的。

③从主题上瞧,能更好地深化主题。

·如《界河》:主人公意外被打死,凸显出战争对美好人性的摧残,有力地控诉了战争的罪恶,深化了人类呼唤与平幸福生活的主题。

2、分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上瞧,能更好地深化主题。

·如:《界河》:主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残,有力地控诉了战争的罪恶,深化了人类呼唤与平幸福生活的主题。

·再如《药》华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。

②从表现人物性格瞧,能更好地塑造人物性格。

·如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死,突现了群众(华老栓)的愚昧性格。

③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。

·如《杜十娘怒沉百宝箱》,杜十娘的死,引起读者思考死的原因。

3、分析令人喜悦的大团圆结局。

小说结尾的特色意蕴

小说结尾的特色意蕴（这样安排结尾有何作用）【了解结尾类型】小说的结尾多有以下几种：以结局为结尾，以景物描写作结，以人物心理描写或行为神态描写作结等。

下面就从这三种结尾的角度举例分析其各自的特色。

【方法指导】一、小说不同结局的作用（1）出人意料的结局——意料之外，情理之中，“欧﹒亨利式”。

①先答出哪些是意料之外的(让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转)，效果是使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②再答在情理之中的部分。

即要答“与前文的伏笔相照应”，使人觉得在情理之中；点出文章中的伏笔来。

如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔，借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

（2）悲剧结局的答题术语和角度。

①从主题上看，能更好地深化主题。

如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性。

塑造人物性格。

如《边城》结尾“也许明天就会回来，也许永远都不会回来”凸显了人物封闭的内心世界。

③这种结局令人感动，令人回味，也引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

（3）大团圆结局的答题术语和角度。

这种结局符合人们的阅读心理，这样的结局的作用：①从表达效果看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

②从主题看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。

二、以景作结的结尾的作用或特色1、暗示情节发展/故事的结局，升华深化文章的主题/情感，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间；2、与开头的景物描写形成首尾圆合之势，首尾呼应。

3、照应题目4、烘托人物形象5、升华/深化主题注意：可以回顾参照“景物描写在结尾的作用”的答题思路和术语【例题】．．．．．．．．．参．．．．． 2015．．．．安徽卷《蓑衣》张炜见《考前三个月》第．．．．．．．．．72．．页．(原文)她来到芦青河湾了。

小说结尾的作用

才希望文学的梦境结局是圆满
的，以寄托对美好生活的向往
之情。
▪ ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
杜十娘的悲剧与封建门第观念有关，在妇女地位极端低下的社会里，以十娘的卑贱身份而渴望获得做人的尊严，封建势力和社会舆论注定让她绝望；在以金钱衡量一切的社会中，她想追求纯洁的感情，市侩小人让她无法遂愿。作品结局对杜十娘寄予极大的同情和赞美，对李甲和孙富给予无情的揭露和谴责。
书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。
学习目标： 1、了解高考小说结尾的题型设置（作用类、比较类） 2、探讨小说结尾的作用，找到答题对策 3、通过练习巩固
▪ ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
▪ ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。《项链》直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项是可以看出这位书法家并非真正的书法家，显示高局长这类人的官僚作风，讽刺了当今官场的一些丑陋现象。
它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。言有尽，而意无穷。
▪
这种结局符合人们的阅读
心理。人们阅读小说，目的是
要得到快乐；因为真实的人生，
如同月亮一样缺多圆少，所以
▪ ③从主题上看，能更好地深化主题。
▪ ①从结构安排上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

小说结尾的特色意蕴

小说结尾得特色意蕴（这样安排结尾有何作用）【了解结尾类型】小说得结尾多有以下几种：以结局为结尾,以景物描写作结,以人物心理描写或行为神态描写作结等.下面就从这三种结尾得角度举例分析其各自得特色.【方法指导】一、小说不同结局得作用（1)出人意料得结局——意料之外,情理之中，“欧﹒亨利式”。

①先答出哪些就是意料之外得(让人物得心理情境发生出人意料得变化，或使主人公命运陡然逆转)，效果就是使平淡得故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者得心灵，产生震撼人心得力量。

②再答在情理之中得部分。

即要答“与前文得伏笔相照应”,使人觉得在情理之中；点出文章中得伏笔来。

如《项链》,直到结尾才点出项链就是假得，但前面已作了伏笔，借项链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链就是不值钱得。

(2）悲剧结局得答题术语与角度。

①从主题上瞧，能更好地深化主题。

如《药》华小栓、夏瑜得死（悲剧)揭示了辛亥革命得不彻底性.②从表现人物性格瞧，能更好地塑造人物性格.如《边城》结尾“也许明天就会回来,也许永远都不会回来”凸显了人物封闭得内心世界。

③这种结局令人感动，令人回味,也引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘得死,引起读者思考死得原因.（3）大团圆结局得答题术语与角度。

这种结局符合人们得阅读心理,这样得结局得作用:①从表达效果瞧，喜剧性得结尾与主人公、作者得意愿构成与谐得一体，给人以欣慰、愉悦之感。

②从主题瞧，这样得结局凸显出得美好人性符合大众对审美得追求，容易引起读者得共鸣。

二、以景作结得结尾得作用或特色1、暗示情节发展／故事得结局,升华深化文章得主题/情感，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间;２、与开头得景物描写形成首尾圆合之势，首尾呼应。

3、照应题目4、烘托人物形象5、升华/深化主题注意：可以回顾参照“景物描写在结尾得作用”得答题思路与术语【例题】．．．．．．．．．．．．． 2015．．．．安徽卷《蓑衣》张炜参见《考前三个月》第．．．．．．．．．．7．２页．．（原文）她来到芦青河湾了。

小说结尾的作用

四小说阅读知识汇总——小说结尾作用一、结尾的分类（一）小说的结局如果如果出人意料（欧亨利式结尾）答题角度为：①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

如《项链》。

②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。

如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。

如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

③从主题上看，能更好地深化主题。

（二）小说的结局如果是令人伤感的悲剧答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。

如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

（三）小说的结局如果是令人喜悦的大团圆答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。

③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

（四）小说的结局如果是戛然而止，留下空白答题角度为：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。

如：微型小说（《我没有病》）请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么好处？（4分）答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写“他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的悬念。

小说最后点明“他”不是局长而是病人。

（2分）(2)这样设置悬念的好处：使故事扑朔迷离，情节曲折；使主人公这个人物形象更具传奇色彩，激发读者的阅读兴趣。

（2分）二、结尾的作用（一）表现手法上，与前文伏笔照应，使人觉得在情理之中。

小说结尾的表达效果ppt课件

的时间在街边表演傀儡打架，表达了老人对深切的爱和死刻骨铭心的痛。
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主旨指向
1.揭示并深化了小说的主旨。而复仇的对象赵四其实也早已死去，老人的复仇似乎成了滑稽的表演，令人同情，令人深思。
2.与题目“生”形成对比，揭示并深化了小说的主题，生的艰辛和执着，加重了小说主人公的悲剧色彩。
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③引导读者认识行业良心和党性原则的重要性，反省自身的选择，警醒自己要经得住良知和灵魂的拷问，更好地深化主题。（6分，每点2分）
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讨论展示：解题要领
审题：
解题指向（常见表述）：
语言表达：
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解规题律指总结向的常见表述
1.指向结构/情节：①揭开---真相，或情节突转，出人意料又合乎情理；②与前文（开篇）---的情节相照应，使情节连贯；③交代暗示---结局，情节完整。④戛然而止，留白，留下思考回味的空间。
小说结尾的表达效果
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问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
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问题再析
仔细对照，再析问题，寻求要领。讨论小结------ 审题：思考指向：语言表达：
小说文本的整体理解把握
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典题重现
（南通二模）《五叔春荆》郑振铎 14. 请探究小说结尾的表达效果。（6分） ①墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”
2.指向情感内容/主题：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露……）
3.指向小说人物：凸显人物形象（性格，心理）丰富人物形象；交代人物命运结局。
4.指向小说环境：描写了……环境，营造（渲染）了……的氛围，表达了……情感。