三上分数的初步认识导学案.docx

合集下载

三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版

三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版一、学习目标1、结合具体情境，通过操作活动初步认识几分之一，会读、写几分之一。

2、能比较分子是 1 的分数的大小。

3、通过自主探索、合作交流等活动，培养观察、操作、比较、分析和推理等能力。

二、学习重难点1、重点初步认识几分之一，会读、写几分之一。

理解几分之一的含义。

2、难点理解几分之一的含义。

比较分子是 1 的分数的大小。

三、学习过程（一）情境导入同学们，今天我们一起去数学乐园游玩。

瞧，这里有两个小朋友正在分东西呢！（展示情境图：两个小朋友平均分 4 个苹果、2 瓶水）他们分得很公平，每人分得的同样多。

这种分法在数学上叫什么呢？（平均分）那如果是 1 个月饼，要平均分给 2 个小朋友，每人分得多少呢？（二）自主探究1、认识二分之一（1）把 1 个月饼平均分成 2 份，每份是这个月饼的一半。

（拿出圆形纸片代替月饼，动手折一折）这一半该用什么数来表示呢？（2）揭示：把一个月饼平均分成 2 份，每份是这个月饼的二分之一，写作：＼（＼frac{1}｛2}＼）（3）指导读写\（＼frac{1}｛2}＼）先写分数线“—”，表示平均分；再写分母“2”，表示平均分成 2 份；最后写分子“1”，表示其中的 1 份。

读作：二分之一（4）找一找生活中的\（＼frac{1}｛2}＼）2、认识四分之一（1）如果把一个月饼平均分成 4 份，每份是它的几分之一？（动手折一折、涂一涂）（2）揭示：把一个月饼平均分成 4 份，每份是它的四分之一，写作：＼（＼frac{1}｛4}＼）（3）比较\（＼frac{1}｛2}＼）和\（＼frac{1}｛4}＼）的大小（用同样大小的圆形纸片表示月饼）通过比较，发现\（＼frac{1}｛2}＼gt\frac{1}｛4}＼）3、认识几分之一（1）如果把一个图形平均分成 3 份、5 份、6 份……每份是它的几分之一？（选择自己喜欢的图形，动手折一折、涂一涂）（2）揭示：像\（＼frac{1}｛2}＼）、＼（＼frac{1}｛3}＼）、＼（＼frac{1}｛4}＼）、＼（＼frac{1}｛5}＼）、＼（＼frac{1}｛6}＼）……这样的数，都是分数。

分数的初步认识导学案

分数的初步认识导学案
班级：姓名：
一、学习内容：教科书六年制三年级上册第72～74页，分数的初步认识。

二、学习目标：结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。

三、学习重点：初步认识分数的含义，会读写分数，知道分数各部分名称。

四、自主学习，认识一半。

1、观胎儿图，发现一半。

2、用自己喜欢的符号表示一半。

六、小组合作，认识1/2。

1、自己动手制作1/2。

2、你认为1/2表示什么意义呢，请写下来好吗？
七、用喜欢的颜色按要求填图。

2 3 4
4 4 4。

小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案（通用15篇）

小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案（通用15篇）小学三年级数学上册《分数的初步认识》篇1教学内容：分数的初步认识教学目标：1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。

教学重点及难点：重点:理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

难点:理解分数的实际意义。

教学过程：（一）情境谈话，导入新课。

小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)（）同学们爱吃月饼吗？（爱）师：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（课件）生：一人分2块，这样才公平。

师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书：平均分）师：如果有两块月饼，又该怎么分呢？（课件）生：每人分一块。

师：现在月饼只有一块（课件），还能平均分给两个小朋友吗？生：能。

（师板书：把一块月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程）师：每人分得多少呢？（半块）；半块用哪个数表示呢？用我们学过的数能不能表示出来呢？（不能，学生猜测1/2）师：对！就是1/2，（课件出示1/2），谁知道1/2是个什么数？生：分数师：对！今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。

（板书：分数的初步认识）【设计意图：让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，着眼一个“探”字，抓住新旧知识间的连接点，知道学习“分数”的必要性。

】（二）动手操作，探索交流。

1、认识1/2师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思？（引导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。

）（板书：每份是它的二分之一）师：指名学生再次说说1/2的意思师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的1/2）师：现在同桌相互说说1/2的意思。

数学导学案333

石林鹿阜中学小学部三年级（上） “问题导学型”学案分数的初步认识
主备教师：高红梅班级：姓名：
我的学习我做主
导学思路
我是课堂小能手
1、本课设计为《分数的初步认识》第一课时学案。 2、学习内容包括初步认识几分之一，会读会写几分之一。 3、学法:自主学、合作学、探究学、问题学、交流学、点拨学、分享学。
活动一：初步认识 1
分之（），写作：（
2
（仔细想）
），也就是它的（））。
把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的（
自主学活动二：操作感悟 1 合作学
2
（专心听）
1、用长方形的纸折一折，并用斜线表示出二分之一来。 2、口头叙述这个分数表示的意义。（结合你的图用下面的模式说一说：并和
探究学组内同学交流折法）
1 读作： 3
写作：（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分享学
认真想，你学到了什么？(视想) 专心听，你听到了什么？(视听)
1、秒杀，看图写分数。
测
评
2、写出你能想到的分数。
巩
固
3、看分数，涂颜色
1 4
1 3
1 2
1 5
把一个（）平均分成了（）份，其中的一份是（）的（）。
问题学
你还可以折出几分之一？（提示：要用斜线画出来哦！）
活动三：发现分数
1、把一个（）平均分成（）写作：（ 2、像
(大声说)
）份，每份是它的（）分之（），
交
1 1 、 ……这些数都是（ 2 4
）数。
流
小结：把一个物体或图形（
）分成几份，
每份就是它的几分之一。【注意：分数必须强调：（）分】

《分数的初步认识》导学案

导学案式备课
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级上册 p91~p93
课标
数的认识
5.能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。

教学目标
1．使学生初步认识几分之一。

会读、写简单的分数。

知道分数各部分的名称。

学情分析
分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展。

无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大差异，学生初次学习分数会感到困难。

因此根据学生的年龄特点和接受能力，教学环节主要创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

板书设计:
分数的初步认识
分数线
↑
1 /
2 把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼的二分之一。

↓↓
分子分母
读作：二分之一
1/4 读作：四分之一。

三年级上册数学《分数的初步认识》教案

三年级上册数学《分数的初步认识》教案三年级上册数学《分数的初步认识》教案（通用11篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺整理的三年级上册数学《分数的初步认识》教案，欢迎大家分享。

三年级上册数学《分数的初步认识》教案篇1教学目标：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。

2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。

3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。

教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。

教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。

教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!(1)有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(2)有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(3)现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗?(画图、写汉字都可以)生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。

你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。

”你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。

(板书：认识分数)二、体验感悟二分之一的具体含义1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。

三年级上册《分数的初步认识》教案（通用11篇）

三年级上册《分数的初步认识》教案三年级上册《分数的初步认识》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的三年级上册《分数的初步认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级上册《分数的初步认识》教案篇1【教材分析】这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。

按照课程标准“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。

”的基本精神。

本节课试图把各知识点教学用一系列的活动串联起来，使学生动起来，课堂活起来，让学生在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心的参与数学活动，认识分数，充分体验理解几分之一的实际意义，为后面进一步学习有关知识打下坚实的基础。

本节课突出了以学生为主体，以活动为主线，努力实现课堂上学生自身多种感官、学生之间、师生之间立体的多维互动这一指导思想。

【学生分析】通过对学生的调查发现，在学习本节课前学生已掌握了一些整数知识。

“分数”对学生来讲是陌生的，但“物体或图形的一半”都是学生熟悉的。

因此教师充分借助学生的已有经验，引导学生在真实的情景中，通过动手、动脑、动口等活动，亲自经历数学知识形成的过程，如引导学生通过折一折、说一说物体或图形的一半，架起生活经验与数学知识的联系桥梁。

“分数”对于学生来讲是抽象的，因此教师在教学中时刻注意将分数的认识与图形的操作活动相联系，发挥动手操作在学生主动建构中积极的促进作用。

同时充分发挥小组合作学习的功能，使学生在民主、和谐的氛围中，在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。

如学生在用各种图形折一个喜欢的分数这一实践活动中，个人都在自己原有的基础上得到发展与提高，获得成功的经验，进而增强学好数学的信心。

【学习目标】1、通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。

三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版

三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版关键信息项：1、导学案的适用教材版本：青岛版2、适用年级：三年级上册3、课程主题：分数的初步认识4、导学案的设计目标5、教学重难点6、学习方法与策略7、学习资源与材料8、评估方式与标准11 导学案的设计目标111 帮助学生初步理解分数的概念，认识几分之一和几分之几。

112 使学生通过操作、观察、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

113 让学生在探索分数的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。

12 教学重难点121 重点1211 理解分数的意义，认识几分之一和几分之几。

1212 掌握分数的读写方法。

122 难点1221 理解分数的含义，特别是几分之一的含义。

1222 比较分子相同或分母相同的分数的大小。

13 学习方法与策略131 自主探究法1311 学生通过自主观察、操作、思考，探索分数的初步认识。

1312 例如，让学生自己动手折一折、涂一涂，来表示出一个分数。

132 合作交流法1321 组织学生进行小组讨论、交流，分享自己的想法和发现。

1322 在小组合作中，共同解决问题，加深对分数的理解。

14 学习资源与材料141 教材1411 充分利用青岛版三年级上册数学教材中的相关内容。

1412 引导学生阅读教材中的示例、习题等。

142 教具1421 准备圆形、长方形、正方形等各种形状的纸片。

1422 用于学生进行折叠、涂色等操作活动。

143 多媒体资源1431 利用动画、视频等多媒体资料，生动形象地展示分数的形成过程。

1432 帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

15 学习过程151 导入1511 通过创设生活情境，如分蛋糕、分水果等，引出分数的概念。

1512 激发学生的学习兴趣和求知欲。

152 新授1521 认识几分之一15211 教师示范将一个圆形纸片平均分成两份，其中一份就是二分之一。

15212 让学生动手操作，将长方形、正方形等纸片平均分成不同的份数，并用分数表示其中的一份。

小学三年级《分数的初步认识》教案精选范文5篇

小学三年级《分数的初步认识》教案精选范文5篇三年级上册数学《分数的初步认识》教案篇一分数的初步认识是新课程三年级上册数学内容，是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。

这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上进行教学的，是这一单元的起始课，也是这一单元的核心，对以后学习起着至关重要的作用。

本节课的教学目标是：1．体验平均分；初步认识并理解几分之一，会读写几分之一。

2．比较分子是1的分数大小。

培养学生语言表达能力。

3．在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。

教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学重点：能比较分子是1的分数大小。

教学过程：[片断一]创设情境，初步感知1、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义师：说一半是多少：（1）全班同学的一半（2）一个西瓜的一半（3）一个苹果的一半2．说说一半是怎么分的？（平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半）3．所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢？像全班同学的一半是用26表示，我们能说清它有多少：在现实生活中我们还会经常碰到类似这样一个西瓜的一半、一个苹果的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。

于是在数学上引入了分数，就象刚才这位同学说的可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。

任何事物的一半都可以用它来表示。

4、收集生活中的分数，如医生嘱咐每次吃1/2的药片和1/4包的药，让学生说说1/2、1/4怎么读、表示什么意思？懂得意思才能正确吃药，不至于吃错药而影响身体健康。

5．折一折：在长方形纸或圆片上折出二分之一，涂色表示。

[片断二]动手操作动手操作，理解四分之一师：1．你能折出二分之一，四分之一你能折吗？2．折好涂色表示四分之一，交流。

（学生对二分之一有了初步认识后，对折四分之一感到很顺利）3．折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢？（通过这一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一）4．辨析：哪几个图形可以用四分之一表示，说明理由。

(完整版)三年级《分数的初步认识》导学案及点评

安阳市钢三路小学导学案课题认识几分之一课型新知探究课主备人张燕吕娟使用说明及学法指导1、认真阅读课本第92页内容并完成学案，有疑惑的地方用红笔标记，也可以查阅资料或求助别人尽量解决。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标认识几分之一，会读、写几分之一。

重、难点重点：认识几分之一。

难点：初步理解几分之一的含义。

学习过程1、我会想一想，说一说。

（1）把4块月饼分给2个小朋友，你有几种分法？比较满意哪种分法？为什么？（2）把2块月饼平均分给2个小朋友，每人分得块。

（3）把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分得块。

★课件介绍分数产生的发展历史。

(让学生充分理解“平均分”的现实意义和重要性，为下一步的学习埋下伏笔。

让学生了解分数产生的发展过程，体会数学符号的优越性，提高学生的数学文化素养。

)2、认识21。

（1）把这块月饼平均分成（）份，每份是这块月饼的（），也就是它的（）分之一，写作（）。

（2）选择喜欢的图形折出21，并说一说：把（）平均分成了2份，每份是它的（）分之一，写作（）。

(3)辨一辨:下面图形中的涂色部分是原图的 21 吗？为什么？一、知识链接二、自主探究温馨提示：21读作：二分之一。

（）（）（）（）（让学生认识21，读、写21→折21，突出解决21的写法和21的含义，让学生感受到不同的图形，只要平均分成两份，每份就是这个图形的21，深化对“平均分”的认识。

）3、认识41。

（1）把这块月饼平均分成四份，每份是它的（）分之一，写作（）。

（2）用正方形纸折出41并涂色，想一想，有几种不同的折法。

我发现：折法不同，得到涂色部分的形状不同，但都能用（）表示。

小结：像21、41这样的数都是数。

（让学生认识41→动手折41，再一次感受同样的图形，由于折法不同，得到的涂色部分也不同，但都是把正方形平均分成了4份，每份都是它的41，进一步加深了学生对分数与平均数关系的认识。

人教版数学三年级上册第8单元第1课时分数的初步认识导学案

《分数的初步认识》导学案学习目标初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

重、难点理解分数的意义。

一、自主探究任务一：我能填。

1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分块。

2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块。

3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块。

任务二：认识21（自学教材第90页）1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的。

2、我会读21：读作。

3、我会写21：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。

试写：（） 4、我用卡片折出它的21，并写上21。

任务三：认识41（自学教材第91页例2）1、要得到一块月饼的41应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。

2、得出，每一份是整块月饼的。

3、我会读：读作。

4、我会写：写作。

5、我发现像、这样的数都是21 、41数。

6、完成教材第91页“做一做”第1题。

二、小组合作：比较分子是1的分数大小1、用相同大小的纸片折出21和41，将21和41进行比较，我发现（）比（）大。

2、用相同大小的纸片折出31和41，将31、41进行比较，我发现（）比（）大。

小结：我得出：平均分的份数越少，每一份反而，平均分的份数越多，每一份反而。

我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是比较（填分子或分母）。

三、当堂检测：1）把一个苹果切成4块，每块是这个苹果的（）分之（），写作（）。

2）41读作：（）61读作：（） 121读作：（）101读作：（）九分之一写作：（）十三分之一写作：（）二十分之一写作：（）五分之一写作：（）。

人教版数学三年级上册分数的简单应用导学案(精选3篇)

人教版数学三年级上册分数的简单应用导学案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用导学案第【1】篇〗人教版数学三年级上册第八单元分数的初步认识单元教学设计第一课时认识几分之一一、教学内容：教科书第91~93页。

二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教具、学具准备：苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。

出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。

(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1）、教师演示分苹果。

指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2）、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。

4）、出示判断题。

下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。

1、认识1/41）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。

拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。

（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

（三）认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。

拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。

（2）全班集中汇报。

学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。

2、完成教科书第93页“做一做”第1题。

（四）比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。

数学三年级上册《分数的初步认识(一)》导学案

西师版三年级数学上册导学案教学内容分数的初步认识（一）课型新课课时 1 年级班三（1）班主备人教学时间学习目标1．在具体的情境中，感受分数产生的必要性。

2．通过折一折、看一看等操作、观察活动，初步理解分数的意义。

3．初步认识几分之一，会认、读简单的分数。

学习重点1．初步认识分数几分之一，会认、读简单的分数。

2．初步理解分数的意义。

学习难点1．初步认识分数几分之一，会认、读简单的分数。

2．初步理解分数的意义。

学法指导谈话法、演示和实验法、练习法。

导学过程一、情境引入：（熊大熊二分月饼）首先出示情景图,让学生说说图意,亲自分一分、看一看怎样分才能让两人都满意?二、探究新知1.通过熊大熊二分月饼，引出“平均分”的概念。

（分开后的两块饼大小完全一样，这就是把饼平均分成两份）2.认识1/2设疑：熊大熊二是怎样分的这个饼的呢?每人得到这个饼的多少?还能用整数1来表示吗?那该怎么表示呢?这里让学生通过观察和比较,重点突出：每一份都是这个饼的1/2。

把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的 1/2 。

（强调1/2的读法，重点要求学生要运用准确的数学语言描述分数所表示的意义,特别要讲清是谁的1/2 ）3. 折一折拿一张正方形的纸，先折一折，把它的1/2涂上颜色，并用笔标出它的1/2。

4. 认识1/4把一块月饼平均分成4份,每份就是它的1/4。

结论：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

三、巩固练习1.判断下列哪个图形的阴影部分能用1/2 表示？在（）里划√（）（）（）（）2. 下面哪个图里的涂色部分表示的是1/4，在（）里划√。

（）（）（）（）（）3. 你能说说下面涂色部分代表的是几分之几吗？4.游戏：大闯关四. 总结这节课有什么收获？自我评价我的学习效果如何？提出问题了吗？参与合作了吗？有什么收获？板书设计分数的初步认识（一）反思。

新人教版三年级数学上第八单元导学教案

三年级第一学期数学导学案第八单元分数的初步认识第一课时认识几分之一备课人：易松审核人：教学内容：教学目标：1、知识与技能：在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。

会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2、过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。

3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

教学重点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。

教学难点：感知平均分的含义。

教学过程：一、导入新课1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”）3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？5、出示主题图。

6、看图说说这些小朋友在干什么？7、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。

遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。

今天我们来学习一种新的数——分数。

把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是1/2。

二、自主探究1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。

3、把一个月饼，平均分成（）份。

每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之一。

写作：（）。

（板书：几分之一）4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。

5、揭示二分之一的意义。

（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。

）6、学习二分之一的读法、写法。

7、找身边的二分之一。

8、通过折纸引导学生认识1/3、1/49、画图表示1/5.10、小结像这样的数，都是分数。

三、巩固练习1、把一根绳对折2次，可把这根绳子（）分成（）份，每份是这根绳子的（）。

三上分数的初步认识导学案.docx

三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版

分数的初步认识导学案

小学三年级数学上册《分数的初步认识》教案（通用15篇）

数学导学案333

《分数的初步认识》导学案

三年级上册数学《分数的初步认识》教案

三年级上册《分数的初步认识》教案（通用11篇）

三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版

小学三年级《分数的初步认识》教案精选范文5篇

(完整版)三年级《分数的初步认识》导学案及点评

人教版数学 三年级上册第8单元 第1课时 分数的初步认识 导学案

人教版数学三年级上册分数的简单应用导学案(精选3篇)

数学三年级上册《分数的初步认识(一)》导学案

新人教版三年级数学上第八单元导学教案

最新整理三年级数学教案三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版.docx

人教版数学三年级上册第8单元第1课时分数的初步认识导学案