教师读书随笔 《牵一只蜗牛去散步》有感
牵着一只蜗牛去散步教师读后感
牵着一只蜗牛去散步教师读后感《牵着一只蜗牛去散步教师读后感》（一）嘿，朋友们！最近读了《牵着一只蜗牛去散步》这本书，感触还真不少呢！刚翻开书的时候，我就被那温馨的画面吸引了。
想象着自己就像那个牵着蜗牛的人，带着孩子们在成长的道路上慢慢前行。
书里的那只蜗牛，多像咱们班上那些可爱又有点调皮的小家伙们呀！有时候他们真的像蜗牛一样，慢慢悠悠的，急得我呀，直跺脚。
可仔细想想，这不就是孩子的天性嘛。
就像有一次，教他们一个简单的知识点，我讲了好几遍，他们还是一脸懵。
当时我那个气呀，觉得他们怎么这么笨。
但后来我静下心来，换了一种更有趣的方式，嘿，他们居然就懂了。
原来不是他们笨，是我太着急啦。
读了这本书，我明白了，咱们得跟着蜗牛的节奏走，不能总是拽着他们跑。
得欣赏他们在路上看到的小花，听到的鸟鸣，感受他们的小快乐。
每个孩子都是独一无二的，他们有自己的成长速度。
咱们当老师的，要有耐心，陪着他们慢慢长大。
说不定在这个过程中，咱们也能看到不一样的风景呢！这本书让我重新审视了自己的教育方式，也让我更加珍惜和孩子们在一起的时光。
真的推荐给各位老师们读一读哟！《牵着一只蜗牛去散步教师读后感》（二）亲人们，我来和你们聊聊我读《牵着一只蜗牛去散步》的感受哈。
这书一到手，我就迫不及待地看起来了。
读完之后，心里那叫一个五味杂陈。
你说咱们当老师的，天天盼着孩子们快快进步，可有时候就像在使劲儿拉着一只不愿意走快的蜗牛。
读了这书我才发现，咱们得慢下来，陪着蜗牛一起欣赏沿途的风景。
就比如说咱们班那个总是写作业最慢的孩子，以前我总批评他磨蹭。
但现在我试着站在他的角度想想，也许他是在认真思考每一个字怎么写呢。
还有一次组织活动，有几个孩子总是跟不上节奏，我当时可上火了。
可现在想想，他们或许是在努力适应，只是需要多一点时间。
这本书让我懂了，教育不能急功近利。
孩子们就像小蜗牛，他们有着自己的步伐和节奏。
咱们不能只顾着赶路，而忽略了他们成长中的点滴美好。
牵着一只蜗牛去散步教师读后感
牵着一只蜗牛去散步教师读后感
你说咱当老师的，有时候就像那个牵着蜗牛散步的人。
在课堂上，看着那些小娃娃们，感觉他们怎么就不能像自己预期的那样快速地理解知识呢？就盼着他们能像火箭似的，一下子就把所有东西都学会。
可是，这些孩子呀，就如同那只小蜗牛，慢慢地，按照他们自己的节奏在前行。
我就想起我班上的那个小调皮蛋，每次写作业都磨磨蹭蹭的。
我在旁边那叫一个着急啊，心里想：“这孩子怎么就不能麻利点儿呢？”可是读了这篇文章之后，我突然意识到，他也许就是那只正在努力爬行的蜗牛。
他有着自己的小世界，在这个小世界里，他可能在用心感受着每个字怎么写，每道题怎么思考，就像蜗牛在感受路边的每一片树叶、每一滴露珠一样。
我之前的催促，就好像是硬拉着蜗牛快跑，完全忽略了他自己的步伐。
其实，在教育的这条路上，我们老师真的得慢下来。
就像牵着蜗牛散步，虽然它走得慢，但是沿途能看到很多我们急匆匆赶路时错过的风景。
孩子们在成长的过程中，他们那些天真的想法、那些小小的进步，如果我们不慢下来，是根本发现不了的。
而且呀，在陪着这些“小蜗牛”们的过程中，我们自己也能收获很多。
有时候，他们的一个新奇的问题，就像蜗牛突然爬到了一片新的草地，让我们也能重新审视这个我们以为已经很熟悉的世界。
我们以为自己是在带着他们前行，说不定啊，他们也在带着我们体验一种不一样的旅程呢。
我觉得这篇文章就像是给我们老师的一个温馨小提示，提醒我们不要总是那么心急火燎的，要耐心地陪着孩子们成长，享受这个有点慢但是充满惊喜的过程。
毕竟，每个孩子都是独一无二的小蜗牛，都有着自己独特的成长轨迹，而我们，有幸成为牵着他们散步的人。
《牵一只蜗牛去散步》读后感范文5哦
《牵一只蜗牛去散步》读后感范文5哦教育是一门艺术，而作为教师的我们来说，不仅要教育好自己的孩子，还要教育好许许多多其他的孩子。
下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。
《牵一只蜗牛去散步》读后感作文周末的午后，我坐在秋日的阳光里，暖暖的，随手翻开了《牵一只蜗牛去散步》，这本书早已听同事谈起过，只是一直还没认真读过。
在如此灿烂的日子我便美美地读了起来，一读便已爱不释手。
“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：‘人家已经尽力了嘛!’我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?……让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦?我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽!……”其中的这首诗深深感动、触动了我，我想了很多，想到了自己平时对儿子的态度、对学生的教育，甚至还想到了中国目前的教育体制……想想自己的儿子在成长的过程中，不就像这只小小的蜗牛吗?从他开始呀呀学语，到上幼儿园上小学，我何尝不像书中那位牵蜗牛的主人公一样!记得儿子在上一年级的时候，我总是觉得孩子作业写得慢，写得不规范，几次改不过来我心里就会着急，就会大声训斥，现在回想起他当时的眼神真得就像文中的小蜗牛的一样，仿佛在说：妈妈，我已经尽力了。
还记得儿子三年级的时候，一次语文考试考了八十几分，当时的我心里全是抱怨，导致怒火冲天，后来才了解那次试卷真的很难，孩子已经尽力去做了。
现在想想如果我能换一种眼光去看待孩子的学习，换一种心态去面对孩子的成绩，也许我的孩子生活得会更加快乐些。
如今儿子面临小升初，在这种应试的大环境下，做家长的我比孩子都着急，给孩子报了这班报那班，本来孩子学校的作业已经占用了一些时间，又要花费时间去做“班”的作业，弹琴、写奥数……玩的时间自然要少很多很多。
老师,请放慢您前行的脚步—读《牵一只蜗牛去散步》有感（最终5篇）
老师,请放慢您前行的脚步—读《牵一只蜗牛去散步》有感（最终5篇）第一篇：老师,请放慢您前行的脚步—读《牵一只蜗牛去散步》有感老师，请放慢您前行的脚步—读《牵一只蜗牛去散步》有感老师，请放慢您前行的脚步——读《牵一只蜗牛去散步》有感北留中心学校石满库好久没有读到这么优秀的作品了，语言优美、寓意深刻，让人深思，给人启迪。
一次偶然的机会，在网上看到《牵一只蜗牛去散步》这首小诗，眼前一亮，迫不及待地读了好多遍，并想和大家分享：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？天上一片安静。
唉！也许上帝抓蜗牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
我觉得，与其说这首诗是写给忙碌中的爸爸妈妈的，不如说是写给为人师表的我们更合适。
师者，父母心。
每年的9月1日，新学期开学的日子，我们都要迎来一批新生，面对着那一张张可爱的笑脸，聆听着那一声声“老师，您好”的问候，心中肯定也曾泛起过涟漪，也曾暗暗下过决心：一定好好工作，像孩子的父母一样，去爱护他们，去保护他们，让他们健康快乐地成长。
可随着时光的推移，孩子们变得“不可爱”了：调皮捣乱，违反纪律，不做作业，成绩不佳……一桩桩，一件件，使得我们心烦意乱，脾气变得越来越大，情绪变得越来越暴，稍有一点不顺心的事就满腹牢骚，甚至和学生大发雷霆。
结果，孩子们很累，我们也很累，这到底是怎么了？归根结底，还是我们的心态出了问题。
《牵着一只蜗牛去散步》读后感
《牵着一只蜗牛去散步》读后感•相关推荐《牵着一只蜗牛去散步》读后感（精选5篇）当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《牵着一只蜗牛去散步》读后感（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《牵着一只蜗牛去散步》读后感1最近看了《牵着一只蜗牛去散步》一文，感触很深，让我重新审视了我的工作，文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌他爬的慢，催他，唬他，责备他。
放弃他，任他往前爬，忽然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去散步。
其实在这篇文章里，最引我注意的是那只蜗牛。
那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被训斥。
我觉得班里有些孩子像极了那只“小蜗牛”，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。
随着社会的飞速发展，家长都希望自己的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。
教师也严格地要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上。
为了帮他们提高成绩，我们绞尽脑汁，想尽办法，但他们似乎总在和我们作对：字迹潦草，作业拖拉，上课分心，下课没影……于是，我真的生气了，我厉声训斥他们，我剥夺他们休息、玩耍的时间，我打电话向父母告状。
自私的我总是站在自己的角度去要求他们，甚至是苛求他们，却从未走进他们的内心，聆听他们的心声。
这群“小蜗牛”的心里其实早已受了伤，但在老师的鞭策下，他们只能流着汗，喘着气，往前“爬”……但是，我们有谁真正的去了解过学生的内心，又有谁真正站在学生的角度上看问题，他们还只是一个什么都不会的孩子，还需要父母和老师的细心教导与呵护。
而我不正是文中提到的那位牵蜗牛散步的人吗？作为一名教师，我觉得严格的要求孩子是理所当然的，所以在孩子犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责备他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着他，替他往前走。
小学老师读书随笔《牵着一只蜗牛去散步》一文读后感蜗牛去散步
小学老师读书随笔《牵着一只蜗牛去散步》一文读
后感蜗牛去散步
《牵着一只蜗牛去散步》这篇文章让我深受启发。
文章中的小学老师带着学生去散步，却选择了牵着一只蜗牛。
这个小小的举动引起了我的注意。
蜗牛是一个缓慢而又脆弱的生物。
而我们常常忙碌于琐事中，很少有时间去留意这些
微小的存在。
然而，小学老师却选择了与蜗牛为伴，让学生们感受到了大自然的神奇
与美好。
这让我想起了成长的过程。
在我们忙碌于追求成绩和成功的道路上，往往忽略了身边
的人和事。
我们的生活很容易陷入快节奏和压力之中，而失去内心的平静和宁静。
蜗牛的步伐缓慢而稳定，仿佛在提醒我们要放慢脚步，停下来欣赏身边的美丽风景。
在与蜗牛相伴的过程中，小学生们不仅体会到了生命的奇迹，还培养了耐心、细心和
观察力。
这篇文章让我意识到，生活中的每一个细节都值得我们去关注和珍惜。
正如小学老师
牵着一只蜗牛去散步，在繁忙的生活中找到那份宁静和平静，去欣赏生命中的每一片
绿叶和每一个微小的美好。
最后，我感谢作者通过这篇文章向我传递了这样一种思考方式。
我希望我能够从中汲
取力量，学会放慢脚步，珍惜生活中的每一个瞬间，以及与身边的人和事建立更真诚、深入的联系。
小学老师读书随笔《牵着一只蜗牛去散步》一文读后感蜗牛去散步
小学老师读书随笔《牵着一只蜗牛去散步》一文读
后感蜗牛去散步
《牵着一只蜗牛去散步》是一篇小学老师读书随笔，这篇文章讲述了一个小女孩和一
只蜗牛之间的故事。
读完这篇文章后，我被小女孩勇敢的行为所感动。
小女孩发现一只蜗牛在晨雾中缓慢
爬行，她没有忽视它，而是决定牵着它去散步。
这展示了小女孩的关爱和善良之心，
她愿意花时间和精力照顾一个微小的生命。
这让我想起了我们身边可能被我们忽视的小事物和小生命。
有时候，我们会被繁忙和
琐事所缠身，忽略了旁边一切一切。
然而，当我们仔细观察时，我们会发现周围有许
多生命都需要我们的关注和帮助。
这篇文章还提醒了我要珍惜生活中的每一刻。
小女孩牵着蜗牛在小河边和花丛间散步，她享受着与大自然的亲密接触。
这个故事告诉了我，我们应该放慢脚步，静下心来，
感受生活中的美好瞬间。
总的来说，这篇文章虽然只是一个简单的故事，但它带给读者许多感悟。
它教会我们
关注身边的微小生命，珍惜每一个美好瞬间。
同时，它也启示我们通过善良的行动可
以让自己和别人都更加快乐和幸福。
牵着一只蜗牛去散步读后感__1
牵着一只蜗牛去散步读后感_牵着一只蜗牛去散步读后感牵着一只蜗牛去散步读后感（牵着一只蜗牛去散步）读后感长春莲花山生态旅游度假区劝农中心小学张丽娜看了（牵着一只蜗牛去散步）一文，感触很深，让我重新审视了我的工作。
文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去散步，可我却嫌他爬的慢，催他，唬他，责备他。
放弃他，任他往前爬，突然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我恍然大悟，原来，是上帝叫蜗牛带着我去散步。
其实在这篇文章里，最引我注意的是那只蜗牛，那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被责备、被怒斥。
我觉得孩子就是那只“小蜗牛〞，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有到达教师和家长的要求，得到的总是责骂。
随着社会的飞速发展，家长都希望本人的孩子成龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子过多的压力。
老师也严格的要求着孩子，把本人主观的想法强加在孩子身上。
但是，我们有谁真正的去了解过孩子的内心，又有谁真正站在孩子的角度上看问题了，他们还只是一个什么都不会的孩子，还需要父母和教师的细心教诲与呵护。
而我不正是文中提到的那位牵蜗牛散步的人吗？作为一名老师，我觉得严格的要求学生是天经地义的，所以在学生犯错的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责备他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着他，替他往前走，在这样的心情驱使下，牵着一只蜗牛去散步读后感牵着一只蜗牛去散步读后感蒙蔽了本人的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途美妙的风景，最后，孩子受伤，本人疲惫。
弄得“两败俱伤〞。
身为老师，要擅长共享孩子在成长经过中的所有快乐，分担孩子的担忧，忧虑，不安和烦恼，他们是活生生的人，需要耐心和爱心，需要倾诉和倾听，需要安慰和帮助，需要肯定和鼓励，他们单纯善良，天真无邪，活泼可爱，对一切美妙的事物充满渴望和憧憬，好奇心很强，思想活跃，求知欲也很强，他们的目光是率真的，他们的视角是独特的，教师应该视这些为珍宝，充分发挥这些优势，捉住教育的最佳契机，和孩子做好朋友，走进孩子童话般的心灵世界，和他们一起笑，一起哭，倾听他们的心灵之音，用耐心和爱放飞求知的翅膀；用真诚和鼓励敲开孩子的智慧之门；其实和学生交往是一件惬意的事情，更是一个永远美丽的童话！有人讲：“幸福就像一只蝴蝶，再被人追求时总是无法捕捉到。
教师读书随笔 《牵一只蜗牛去散步》有感
教师读书随笔《牵一只蜗牛去散步》有感今天，看了一篇《牵一只蜗牛去散步》的小诗，看完之后，十分感动，也很有感触。
牵一只蜗牛去散步上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？「上帝啊！为什么？」天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。
我忽然明白了：原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！这篇寓言故事让我受益匪浅，故事中的“我”和“蜗牛”被巧妙的运用，在我眼里这就是教育者与被教育者的影子。
寓言故事中的“我”没有认识到教师的角色定位，只是想尽快完成教学任务，由于心急对“蜗牛”做的一切，没起到任何帮助作用，反而加深了“蜗牛”对“我”的恐惧，不经意间，放手，不但让“我”体验到了工作的快乐，也让“蜗牛”放松身心，反而起到了意想不到的效果。
作为老师，我们陪伴孩子成长，就是一次牵着“蜗牛”散步的“慢养”之旅，急不得也快不得。
《牵着一只蜗牛去散步》读后感范文
《牵着一只蜗牛去散步》读后感范文《牵着一只蜗牛去散步》读后感范文《牵着一只蜗牛去散步》读后感范文1当有一天我看到了《牵一只蜗牛去散步》这首诗,不由自主地被里面精湛的语言深深吸引并为之感动。
因为我是一个脾气特别不好，又性子特别急的妈妈。
这篇文章让我仿佛闻到一股暖暖的爱的气息。
牵着一只蜗牛散步，大家都知道蜗牛背着重重的壳，那是一步一步往前爬，而你牵着它散步，必须放慢脚步，跟着它的节奏慢慢地去欣赏沿途的风景。
你会发现原来慢下来，看到的是更一种不一样的美。
就如同我领着身边的这个小朋友，拉着他的小手，低头看着他，慢慢的走着。
细细品尝到一种无与伦比的幸福味道，仿佛走进了一个充满宽容、善良、爱心的美丽世界。
我们教育孩子不正像牵着蜗牛去散步吗?在这个艰难跋涉的学习和成长的道路上，孩子要付出艰苦的努力，要经受无数次的错误、挫折和失败，才能一步步走向成功。
而我们家长不能只会一味地责怪孩子，更多的应该配合老师认真地去对待每一位宝贝。
他们毕竟只有七、八岁的年纪，有一颗美好的童心，你不能总是用你的思想来硬生生的驾驭孩子，而应该对他们细心地呵护。
孩子们就像可爱的小蜗牛一样，他有自己的独立思维，因为他还小所以做事情不会像你一样快，别总催他“你不会快点吗？你能不能抓紧时间？你到底怎么回事？……”不要总是用这种责怪的口气，因为你无缘无故的大吼大叫，宝贝们也许会感觉特别的莫名其妙。
因为他们已经非常尽力在做，只是他的步伐就是那么小，他的思想不会像你那般成熟。
请你给他们足够的时间，去思考，去完成。
因为他们就是一只小小的蜗牛，总以为是“我”在牵着蜗牛在散步，其实是上帝让蜗牛在牵着“我”在散步，是孩子们让我们重新认识了什么是天真无邪，什么是真正的没有利益下的真诚的语言和笑容。
他的一句“妈妈，我爱你……”真的是发自他小小内心最真挚的表达，“宝贝，妈妈也爱你，一生一世……”也许有时候是我们走得太快了，在这个竞争激烈的社会里,不仅我们自己走得快了些,似乎无形中也让我们的宝贝们也走得快了。
牵一只蜗牛去散步读后感
牵一只蜗牛去散步读后感牵一只蜗牛去散步读后感牵一只蜗牛去散步读后感1昨天晚上的阅读时间，我给女儿读了一首作家张文亮的散文诗——《牵一只蜗牛去散步》，本来是向女儿表达歉意的，没想到女儿如此用心，把它写成了作文。
一直以来，女儿都是我和她爸爸心中最大的骄傲！为了我们心中对她的那份期望，女儿一直在用尽全力配合我们，做得已经足够努力、足够优秀！可我还是一直那么严格地要求着她，甚至用大人的标准来约束她。
这段时间，因为临近期末考试，女儿却经常错题、错字，我对她耐心鼓励过、严肃批评过、也曾大声训斥过，最后甚至升级到动手打她过。
那是上周末的晚上，又一次因为错题，我生了气，并狠狠地打过她的小手。
“教训”过她之后，我接受了女儿哭着作出的'道歉和保证。
躺在床上陪她入睡时，我问女儿：“妈妈打你，疼吗？”“疼。
”“要不，你也打妈妈一下吧！这样，我们就扯平了！”“不，我不打妈妈，因为我舍不得！”我的眼泪立即夺眶而出，并感到深深地惭愧，而女儿此刻也紧紧地抱住我！这一刻，我让自己感悟到，其实教育孩子真的像牵着一只蜗牛在散步，不能过于心急，虽然也有被孩子气得崩溃失去耐心的时候，也有对孩子发脾气、训斥、失去理智的时候，然而，孩子却在她成长的点点滴滴中向我们展示了她的美和乐趣。
只是，我带领她前行的脚步太快，快得忘记了欣赏，反而使我失去了很多无法挽回的东西。
应该学会去理解孩子，陪着她慢慢去体味生活的滋味，欣赏她在成长中带给我们的独特美丽。
给孩子一点儿时间，也是给自己一点儿时间，在这时间里我相信成就的不只是孩子，还有我自己。
第二天清晨，阳光照进窗子的时候，我对自己说，就放手让她在自己的时间表里作一只快乐的小“蜗牛”吧，时常和小“蜗牛”一起去散散步，相信一定会发现许多平时自己没有注意到的美好！牵一只蜗牛去散步读后感2上帝给我一个任务，让我带着一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，因为蜗牛实在爬得太慢。
虽然它已经尽力在爬，但还是只挪了一点点我催他，我唬他，我责备他，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在说人家已经尽全力了！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蜗牛受伤了，他流着汗，喘着气，往前爬。
牵一只蜗牛去散步读后感
牵一只蜗牛去散步读后感牵一只蜗牛去散步读后感范文（精选10篇）当阅读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编帮大家整理的牵一只蜗牛去散步读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
牵一只蜗牛去散步读后感篇1蜗牛，动作迟缓，是它身上的一个大缺陷。
然而，它的缺陷也正是它的一个优势。
在它生命的道路上，虽然总比别人慢上好几拍，却能在漫步中更加深入地体会到周围美丽的风景轻柔的夜风，漫天亮丽的星斗，清脆悦耳的鸟叫虫鸣……迟钝平凡的小蜗牛在慢慢的爬行中感受到的美丽常常被匆匆而过的大家忽略、错过了。
牵一只蜗牛去散步！灰灰的蚯蚓，多么卑微、渺小。
但谁又会想到，蚯蚓可以帮助大树的根延伸得更加广，使积水的地方排水通畅，甚至使寸草不生的硬土成为沃土。
看似柔弱无能的蚯蚓，原来对世界有如此巨大的贡献！卑微者原来也有如此巨大的力量，正是我什么时候软弱，我什么时候就刚强了。
牵一只蜗牛去散步，我走进小虫的世界。
看，忧郁的小虫也快乐着，对着天空大声喊：上帝啊，如果我一生就是一只小虫，就让我做只喜乐又有信心的小虫吧！尽管它不知道，有一天，它会变成一只漂亮斑斓的蝴蝶，在阳光下、花丛中翩翩起舞…看春雨在窗外潇潇洒洒地飘着，望着遥看近却无的草色和蒙蒙雨雾一起描画着江南初春的如烟雨色。
隐隐的，传来几声清脆的鹧鸪声……我就像一只小蜗牛慢慢地感受着春天的脚步春天就在这雨声、鹧鸪声中袅袅而来，如梦一般。
沐浴着夏夜的习习凉风，静静坐在池塘边，欣赏如画的荷塘月色，聆听水中鱼儿嬉戏的水声，还有风掠过树梢的声音，夏虫呢喃的声音……于是，我不再羡慕歌唱家动人的嗓音，因为自然的声音更丰富更迷人。
坐在秋天的草地上，看漫天飞舞的黄叶打着旋儿，跳着最华丽的舞蹈，向大树妈妈告别，向伙伴们告别，优雅地走向大地的怀抱，等待自己渐渐化作泥土，滋养万物。
啊，落红不是无情物，化作春泥更护花。
《牵着一只蜗牛去散步》读后感5篇
《牵着一只蜗牛去散步》读后感5篇《牵一只蜗牛去散步》这是作家张文亮写的一首诗。
这篇文章充满了哲理性，同时有一股温暖的力量，读完后感受颇深，现把自己的感受与大家分享。
现在我从事的是特殊教育，面对的是一群智力障碍的孩子们，我们的学生们在肢体上，心智上或多或少都有些障碍，他们就像是文章中说的蜗牛一样脆弱，行动慢，这就决定了我们教师要有一颗爱心和耐心，用爱心呵护我们的“小蜗牛们”，就像母亲一样关心他们的学习生活，多和他们亲近，让他们感受到你的爱。
同时，爱也是包容，在他们的日常生活和学习中，有些时候孩子们可能会达不到你的要求和标准，我们有时可能会急躁，失去耐性，还有时会大声地向孩子们抱怨：“怎么还是不会？”也有时会因为孩子们的一个小小的错误向他们大声呵斥，可是，我们在发完火后是否会想一想：他们都还只是孩子，还是个智障孩子，他们也许已经尽力了，可是仍达不到标准，不妨弯下腰来，说一句：“孩子，没关系，加油！老师相信你能做到。
”然后耐下心来，用适合他们的方式，放慢进度，反复训练，让他们掌握知识技能。
生命的意义在于心态，一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。
一句话说得好：“生活是一面镜子，原封不动地反映你的心态。
你对生活怎样，生活就怎样回馈你。
”当你微笑地面对生活，生活会示予你灿烂的微笑；当你哭对生活，生活也还你一样哭丧的脸。
如果你能经常保持良好的心情，你就会拥有生命的阳光。
在我们的生活中，常常会因为一些小事而抱怨，抱怨工作的辛劳、待遇的不公、生活的不顺心，因为这些使得我们产生了倦怠感，但不管你的心情怎样，客观事实总是存在的，与其经常抱怨，说生活的不如意，不如用微笑积极地面对，也许换个角度，会发现许多美好的一面。
也许你总在抱怨学生多么地难教，多么地不守纪律或是习惯有多么不好，但你有没有静下心来去观察他们，他们身上有什么闪光点是值得肯定的，或是有什么事情是让你感动的，也许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动不知不觉的想我们展示了生命中最朴实而最美好的一面。
《牵一只蜗牛去散步》读后感（精选7篇）
《牵一只蜗牛去散步》读后感《牵一只蜗牛去散步》读后感（精选7篇）《牵一只蜗牛去散步》读后感篇1早上，看到一位老师在家长会上读了《牵一只蜗牛去散步》，这是我也喜欢的一种方式，于是我去找这本书。
找到以后，发现这更像一首小诗，有些老师把这篇文章做成了绘本的形式，配上了一些优美的图片，读起来则有另一种味道。
从诗化阅读和图化阅读的对比中，可以清楚地体会形式对内容的影响。
图文化阅读是阅读的一种发展趋势，这种趋势从传统媒体的改变，从微信、微博的发展中可以看到，也可以从电脑、电视对儿童的影响中推测到。
我们的语文会如何适应这种变化呢？这是一个值得思考的话题。
这首小诗让我想起了《失落的一角》，让我想起了《教育是慢的艺术》。
放眼现在国内的小语教学研究，各种新的研究是层出不穷，面对这么多新的研究学派，有的老师是“乱花渐欲迷人眼”，有的老师是“一片冰心在玉壶”，从全局上看则是“万紫千红总是春”，一派繁荣兴盛的样子。
我们一线教师可以怎么做？一要兼听则明，二要有所坚持。
怀着开放的心态去面对新的研究，在了解基础之上，去研究这种新的研究价值在哪，有什么可以借鉴的，千万不要用新的研究推翻旧的研究，对于个体来说，你的每一次学习都是一种积累。
去看全国知名的特级教师，他们的上课风格各有不同，不管哪一种风格，都能给人以美好的享受，像是领略精神盛宴一样，在他们的课中我们都能感受到他们独特的人格魅力。
我们的老师啊，不要因为过多的研究而丢失了那份平和的心态。
有一部分学生在你面前就像蜗牛一样，你自己在某些大师面前又何尝不是一只蜗牛呢？教学是一门交流的艺术，孔子提出来的”教学相长“原则，意味着孩子在教育过程中并非就是弱者的形象，他们身上也有美好的东西吸引着我们教师，促进教师的发展。
《牵一只蜗牛去散步》读后感篇2都说陪伴是最长情的告白，我一直把这句话当作真理，当作座右铭。
大人需要陪伴，老人需要陪伴，孩子更需要陪伴。
陪伴孩子不仅仅是家长的事儿，也是老师的事儿。
牵一只蜗牛去散步
牵一只蜗牛去散步
牵一只蜗牛去散步
一位老师读台湾作家张文亮的作品《牵一只蜗牛去散步》的有感......
原文：
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
读后感：
其实，很多时候，
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
虽然也有被气疯和失去耐心的时候，
然而，
孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，
孩子的'视角是独特的，
家长又何妨放慢脚步，
把自己主观的想法放在一边，
陪着孩子静静体味生活的滋味，
倾听孩子内心声音在俗世的回响，
给自己留一点时间，
从没完没了的生活里探出头，
这其中成就的，何止是孩子。
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教师读书随笔《牵一只蜗牛去散步》有
感
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。
我忽然明白了：原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！这篇寓言故事让我受益匪浅，故事中的“我”和“蜗牛”被巧妙的运用，在我眼里这就是教育者与被教育者的影子。
寓言故事中的“我”没有认识到教师的角色定位，只是想尽快完成教学任务，由于心急对“蜗牛”做的一切，没起到任何帮助作用，反而加深了“蜗牛”对“我”的恐惧，不经意间，放手，不但让“我”体验到了工作的快乐，也让“蜗牛”放松身心，反而起到了意想不到的效果。
作为老师，我们陪伴孩子成长，就是一次牵着“蜗牛”散步的“慢养”之旅，急不得也快不得。
虽然面对没完没了的问题、稚趣可笑的游戏、无理取闹的纠缠，偶尔也会生气，也会无奈，但无可否认的是，生气也好，无奈也罢，却从不会心生厌烦。
与之相反的，我还常常会被“小蜗牛”幼稚的话语、可爱的举动逗得舒心而开怀，渐渐发现：自己的耐性也在一次又一次的磨砺中，不知不觉地逐渐递增着。
无忧无虑——这是童年快乐的源泉。
在自己的童年早已远去无踪的今天，领着孩子慢步前行，收集沿途的快乐风光，确实是一件乐事。
适时地放慢脚步，放下大人的主观想法，陪着孩子们静心品味生活的滋味，这其中成就的，除了孩子，更多的是我们自己……
我们的学校教育，又何尝不是一次牵着“蜗牛”散步的旅程呢？学校教育的特殊性，源自于其对象的特殊性，孩子的思想、能力以及发展都有最佳的时期，对每个孩子而言，这些黄金时间段一生只有一次，不可逆也不可从头再来。
我们今天的教育态度，决定着孩子明天的高度。
所以，当我们
面对着一群又一群个性不同、爬行速度各异的“小蜗牛”时，怎能不时刻告诫自己——多一分投入与付出、多一分欣赏与体谅、多一分坚持与静待呢？
耐心对于我们每位教育工作者而言是何其的重要！面对班级里的“小蜗牛”，我们不妨放慢脚步，耐心地等一等，以一种宽容的心态对待他们的弱点，以一种接纳的态度对待他们的个性。
所有的儿童，在认识新的事物的时候，都需要一个过程。
也许等待之后，我们真的可以看到别样的风景。
有苦有乐，有笑有泪——这是牵着“蜗牛”散步最真切的感受，苦在其中，也乐在其中。
很庆幸老师的角色让自己可以用一生的时间去慢慢体验与品味带着“蜗牛”散步、看着“蜗牛”进步，陪着“蜗牛”成长的快乐与满足。
其实，教育就是这样的，“欲速则不达”，学习本身就是一个快乐成长的过程，就是快乐体验的过程，我们在教育孩子的同时也是自身体验快乐的过程，过程比结果更重要。
面对班里的“小蜗牛”我们不妨放慢脚步，耐心的等一等，
以一种宽容的心态对待他们的弱点，以一种接纳的态度对待他们的个性。
所有的儿童，在认识新事物的时候都需要一个过程。
也许等待之后，我们真的可以看到别样的风景。
上帝把蜗牛交给我们，我们就要用一生的时间去慢慢体验与品位带着“蜗牛”散步、看着’蜗牛进步、陪同“蜗牛”一起在快乐的体验中共同成长!。