设计拓展型选修课的构思与教学大纲
拓展型课程设计
拓展型课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够准确地理解并记忆XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展历程和现状。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力和创新思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度和探究精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本定义、特点和分类，使学生能够建立起对学科的整体认识。
2.XX学科的基本原理：阐述XX学科的核心原理和方法，通过案例分析等方式帮助学生理解和掌握。
3.XX学科的应用：介绍XX学科在实际生活中的应用，展示学科的价值和意义。
4.学科发展历程和现状：介绍XX学科的历史背景、发展过程和当前的研究动态，使学生了解学科的发展脉络。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的创新思维能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。
4.实验法：学生进行实验操作，培养学生的实践能力和科学精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备实验所需的设备器材，确保学生能够进行顺利的实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
小学美术拓展型课程课堂教学设计方案
小学美术拓展型课程课堂教学设计方案简介本文档旨在介绍小学美术拓展型课程的课堂教学设计方案。
拓展型课程是指在基础美术教学的基础上，通过创意、实践等活动，提供更广阔、更有趣的研究体验，激发学生的美术兴趣和创造力。
课程目标- 培养学生的审美能力和艺术表达能力- 激发学生对美术创作的兴趣和热情- 发展学生的观察力、想象力和创造力- 提升学生的艺术技能和美术素养教学内容课程内容将包括以下方面：1. 艺术史知识：介绍著名艺术家的作品和风格，以及不同艺术时期的特点和影响。
2. 创意拓展活动：通过绘画、手工制作、雕塑等活动，引导学生发挥想象力，创作出自己独特的艺术作品。
3. 创作技巧讲解：教授绘画、色彩、构图以及其他美术技巧，帮助学生提升艺术表达能力。
4. 实地考察与观摩：组织学生参观美术展览、博物馆等，培养学生对艺术作品的欣赏和理解能力。
教学方法为了使学生更主动、积极地参与美术研究，我们将采用以下教学方法：1. 问题导向：通过提出问题，激发学生思考和讨论，引导他们主动积累知识和经验。
2. 合作研究：组织学生开展小组合作活动，互相交流、合作完成艺术作品。
鼓励学生分享经验和观点，相互启发和促进成长。
3. 实践体验：通过实际操作和实践活动，帮助学生加深对美术知识和技能的理解和掌握。
4. 反馈评价：及时对学生的作品给予评价和反馈，鼓励他们不断改进和提高自己的艺术作品。
教学评估为了评估学生的研究情况和课程效果，我们将采用以下评估方法：1. 作品展示：学生将定期展示自己的艺术作品，展示其在审美能力、创作技巧等方面的进步。
2. 研究笔记：鼓励学生记录研究笔记，总结课堂内容和个人体会，以便复和进一步思考。
3. 听说评估：通过课堂讨论、小组合作等形式，评估学生对美术知识的掌握和表达能力的提升。
结束语通过本课程的设计和实施，我们希望能够培养学生的艺术兴趣和创造力，提高他们的艺术表达能力和美术素养。
希望学生能够在美术学习中获得快乐和满足，同时也在创造中不断成长和进步。
拓展课程设计思路
拓展课程设计思路一、课程目标知识目标：使学生掌握并能够灵活运用本年级数学课程中的关键概念和运算方法；培养学生解决实际问题时运用数学知识的能力，特别是在拓展课程中，深化对分数、小数、几何图形及数据概率的理解。
技能目标：通过小组合作和探究学习，提升学生的问题解决能力、逻辑思维能力和数据分析能力；培养学生将理论知识与实践相结合的能力，设计并实施简单的数学实验。
情感态度价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，增强其学习数学的自信心；培养学生勇于尝试、善于思考的学习态度，认识到数学在日常生活和未来发展中的重要性；通过拓展课程，引导学生体会数学的简洁美和逻辑美，培养他们的审美情趣。
课程性质：本课程为数学拓展课程，旨在通过趣味性和挑战性的数学问题，提升学生的数学素养，拓宽学生的数学视野。
学生特点：考虑到学生年级特点，注重课程内容的趣味性和互动性，尊重学生个体差异，鼓励每个学生参与并表达自己的想法。
教学要求：教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探索和发现数学规律，强调学生的主体地位，确保每位学生能在课程中获得成就感，并以此推动他们对数学的热爱和探索。
通过具体的学习成果评估，不断调整教学策略，以达到预设的课程目标。
二、教学内容本节教学内容主要包括以下几部分：1. 分数与小数：结合课本章节，深入探讨分数与小数的转换、运算及应用，特别是解决实际问题中的分数与小数计算。
2. 几何图形：基于课本知识，拓展学生对平面几何图形的认识，包括图形的面积、周长计算，以及对称、平移和旋转等几何变换。
3. 数据与概率：运用课本所学，教授学生如何收集、整理、描述和分析数据，探讨事件的概率计算，培养数据敏感性和推理能力。
4. 数学思维训练：设计一系列数学思维游戏和问题，锻炼学生的逻辑思维、创新思维和解题策略。
教学大纲安排如下：第一课时：复习分数与小数知识，通过实际问题引入新课程。
第二课时：探究几何图形的面积和周长计算，进行图形创意设计活动。
拓展性课程教案
拓展性课程教案教案标题：拓展性课程教案教案目标：1. 通过拓展性课程，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
2. 提供学生与传统学科不同的学习体验，拓宽他们的知识领域。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学目标：1. 学生能够理解拓展性课程的定义和重要性。
2. 学生能够分析和评价拓展性课程对个人成长的影响。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
4. 学生能够合作与他人共同完成拓展性课程项目。
教学内容：1. 介绍拓展性课程的概念和定义。
2. 分析拓展性课程对学生个人成长的影响，包括创造力、批判性思维和解决问题的能力。
3. 探讨拓展性课程的实际应用，例如科学实验、艺术创作、社区服务等。
4. 设计一个拓展性课程项目，要求学生合作与他人完成，并解决一个实际问题。
教学过程：1. 导入：引入拓展性课程的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍拓展性课程对学生个人成长的影响，包括创造力、批判性思维和解决问题的能力。
3. 实例分析：分析拓展性课程的实际应用，并展示一些成功的案例。
4. 小组讨论：学生分组讨论并设计一个拓展性课程项目，要求解决一个实际问题。
5. 学生展示：学生向全班展示他们设计的拓展性课程项目，并接受同学和教师的评价和建议。
6. 总结归纳：总结拓展性课程对学生的影响，并鼓励学生继续参与拓展性课程的学习。
教学评估：1. 学生小组设计的拓展性课程项目评价。
2. 学生对拓展性课程的理解和认识的书面反馈。
3. 学生在展示过程中的表现评价，包括合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍拓展性课程的概念和案例。
2. 实际拓展性课程项目的案例材料，用于学生参考和分析。
3. 小组讨论和展示的评价表格，用于评估学生的表现和成果。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社区拓展性课程项目，如志愿者活动或社区服务。
2. 组织学生参观与拓展性课程相关的机构或活动，如科技展览或艺术展览。
拓展教学课程设计
拓展教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关章节的核心概念，如XX（具体知识点），并能够运用到实际问题中；2. 学生能够理解课程内容中XX（具体知识点）的发展历程及其在现实生活中的应用；3. 学生能够总结并复述课程所涉及的XX（具体知识点）的基本原理及其相互关系。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等形式，提高问题分析、解决的能力；2. 学生能够运用所学知识，独立完成课程相关的练习和作业；3. 学生能够运用创新思维，结合实际情境，提出针对XX（具体知识点）的改进和优化方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科的兴趣和热情，形成主动学习的态度；2. 学生在课程学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重他人意见；3. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的价值，增强社会责任感和使命感。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握基础知识的同时，提高综合运用能力，培养创新思维和合作精神。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、积极实践，从而实现知识、技能和情感态度价值观的全面发展。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，进行科学、系统地组织和安排。
具体内容包括：1. 知识点讲解：- XX概念及性质：介绍XX的定义、分类、性质等基本知识；- XX原理及运用：阐述XX原理在实际中的应用，举例说明；- XX发展历程：介绍XX的起源、发展、现状及未来趋势。
2. 教学大纲安排：- 第一课时：XX概念及性质学习；- 第二课时：XX原理及运用实践；- 第三课时：XX发展历程及现实意义。
3. 教学内容进度：- 第一周：完成XX概念及性质的学习；- 第二周：掌握XX原理并在实际问题中运用；- 第三周：了解XX发展历程，探讨其在现实生活中的应用。
4. 教材章节及内容列举：- 教材第X章：XX基本概念及性质；- 教材第X章：XX原理及其应用；- 教材第X章：XX发展历程及现实意义。
如何进行拓展课程设计
如何进行拓展课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解拓展课程的概念与意义，掌握拓展课程设计的基本原则和步骤。
2. 学生能结合所学教材内容，识别并运用合适的拓展活动类型，提升课程趣味性和深度。
3. 学生能明确本年级学科知识点，将拓展课程与学科知识有机结合，加深对学科知识的理解。
技能目标：1. 学生能运用创造性思维和批判性思维，设计出具有创新性和实践性的拓展课程。
2. 学生能通过小组合作，进行拓展课程的实际操作，提高团队协作和问题解决能力。
3. 学生能运用评价工具，对拓展课程的效果进行自我评价和反馈，提升课程优化能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能积极参与拓展课程，培养对学习的热情和兴趣，提高自主学习能力。
2. 学生能在拓展课程中，学会尊重他人观点，培养良好的沟通能力和团队精神。
3. 学生通过拓展课程，能够认识到学习的现实意义，树立正确的价值观，增强社会责任感。
课程性质：本课程为实践性、探究性课程，强调学生在实际操作中学习拓展课程设计的方法。
学生特点：本年级学生具有一定的学科知识基础，思维活跃，喜欢尝试新事物，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师应关注学生个体差异，提供个性化的指导，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，注重课程实施过程中的评价与反馈，不断提高课程质量。
二、教学内容1. 拓展课程概念与原则- 理解拓展课程的定义及其在教育中的作用。
- 掌握拓展课程设计的基本原则，如趣味性、实践性、创新性等。
2. 拓展课程设计与实践- 分析教材内容，识别适合拓展的知识点。
- 学习并运用不同类型的拓展活动，如案例分析、角色扮演、实验探究等。
- 结合本年级学科知识点，设计具体的拓展课程方案。
3. 教学大纲与内容安排- 制定详细的教学大纲，明确拓展课程的总体目标和阶段目标。
- 确定教学内容和进度，确保与教材章节相对应。
- 教学内容列举如下：a. 拓展课程概述及设计原则b. 教材内容分析与拓展点选择c. 拓展活动类型介绍与应用d. 拓展课程方案设计与实践操作e. 拓展课程评价与优化4. 教材关联性- 紧密联系教材，确保教学内容与学科知识相辅相成。
拓展课程课程设计
拓展课程课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。
具体分解为以下三个方面：1.知识目标：学生能够熟练掌握XX学科的基本知识和概念，了解XX学科的发展趋势，以及应用XX学科知识解决实际问题的能力。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的基本原理进行实践操作，具备一定的实验技能和数据分析能力，学会XX学科的常用方法和技巧。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的科学态度，热爱XX学科，勇于探索未知，注重实践与创新，培养团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理、方法和应用。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科基本概念和原理，介绍XX学科的基础知识，使学生了解XX学科的基本框架。
2.第二部分：XX学科方法和技术，讲解XX学科的研究方法和技术手段，培养学生运用XX学科知识解决实际问题的能力。
3.第三部分：XX学科应用案例，分析XX学科在实际生产、生活和科研中的应用，激发学生的学习兴趣和实践欲望。
4.第四部分：拓展与展望，介绍XX学科的最新发展动态和未来趋势，引导学生关注XX学科的前沿问题。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课，具体包括：1.讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，系统地传授XX学科的基本知识和原理。
2.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，培养学生的思考能力、表达能力及团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解XX学科的知识点，提高学生解决实际问题的能力。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和数据分析能力。
四、教学资源为了保证教学质量，本课程将充分利用校内外教学资源，具体包括：1.教材：选用国内权威的XX学科教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
拓展性课程设计
拓展性课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程相关章节的核心概念，如××××（具体概念），并能够运用到实际问题中；2. 学生能够总结出××××（具体知识点）的基本原理，形成知识网络；3. 学生能够了解××××（学科相关领域）的发展趋势，拓展知识视野。
技能目标：1. 学生通过课程学习，提高解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际生活中的××××问题；2. 学生能够熟练运用××××（工具或方法）进行资料的搜集、整理和分析；3. 学生在团队协作中，提高沟通与表达能力，形成良好的合作意识。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对××××（学科领域）的兴趣和热情，激发主动学习的动力；2. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的重要性，增强社会责任感和使命感；3. 学生在课程学习过程中，培养良好的学习习惯和自主学习能力，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为拓展性课程，旨在帮助学生巩固基础知识，拓宽知识视野，提高综合素质。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将注重培养学生的创新思维和实际操作能力。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，以激发学生的学习兴趣和潜能。
通过多元化的教学手段，引导学生主动探究，提高教学效果。
同时，注重过程性评价，及时反馈，帮助学生调整学习方法，提高学习效率。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，进行以下组织和安排：1. 教学内容围绕××××（核心概念）展开，涉及教材第×章至第×章，主要包括：- ××××的基本概念与原理；- ××××的应用与实践；- ××××的发展趋势与前景。
拓展训练课程教学大纲.doc
大学体育课程“拓展训练”课教学大纲一、课程教育目标素质拓展训练的培训方式属于体验式培训行业，就是通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在培训师指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升认识的培训方式。
体验式培训与传统的教育模式最根本的区别，是前者以学员为中心（以学为主），而后者以教师为中心（以教为主）。
“教”不一定导致学，更不一定产生“会”。
体育教学部运动休闲教研室按照全国《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，开设了“大学生素质拓展”课程。
在社会适应目标方面要求大学生“表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
”在心理健康目标方面要求“在具有挑战性的环境中表现出勇敢顽强的意志品质”等。
拓展训练以团队学习的形式，通过特定场景的模拟，以达到挑战自我，熔炼团队的目标。
二、课程时数分配1、本课程开课为一年，第一学期每周2学时，总计15周30学时。
第二学期每周2学时，总计15周30学时，全年总计为60学时2、专项理论课、专项实践课、体质健康、考试所占课时比例如下表所示：全年教学时数分配表三、教学内容纲要（一）拓展训练理论学习部分1.讲解拓展训练的基本知识2.讲解拓展训练完成任务所应具备的基本技能3.讲解拓展训练活动中所应主意的行为规范与安全要求4.讲解拓展训练的模式及分享回顾时的形式5.讲解拓展训练课程中“领导”以及团队问兑换存在意义6.讲解分析可能遇到的困难以及如何用积极心态面对（二）较低风险的户外活动项目，在团队的支持下，以个人挑战为主的项目1．强调个人用积极的心态与行动参与项目2．感受队友支持下接收挑战3．加强自信与互信的培养（三）较低风险的户外活动项目，以团队挑战为主1．树立团队共同面对困难与挑战困难的信心2．加强组织内的有效沟通3．加强所有学员之间的合作意识与合作技巧4．明确分工与领导产生在团队中的作用5．了解个体决策、专家意见与群策结果的差异6．关于层次管理、领导授权、监督机制、时间统筹的学习等（四）较高风险的户外活动项目，在团队的共同参与下，以激发个人潜能，挑战与战胜困难的项目，尤其是对个体心理冲击较大的项目1．帮助个体了解自己在团队中的作用2．理解自己与他人之间的关系，个体逃避困难将使团队受挫3．从一个新的角度认识自己的能力与潜能4．培养自立自强、勇敢面对困难遇难战胜困难的决心5．培养在挫折面前自我说服能力6．增强自我激励与对他人的激励能力7．合理的树立榜样以及效仿榜样8．体验成功并能快乐的与他人分享9．认同在同一现实面前有不通认知，并能求同存异的看待问题10．合理的保护帮助与信任队友等（五）较高风险的户外活动项目，团队接收挑战1．培养团队意识与团队合作精神2．提高团队工作效率，营造和谐环境3．培养良好的人际关系4．培养团队内部学习与互助的能力5．强调信任在团队中的作用6．对团队良性发展的及时肯定与认知等六、基本成绩评定和考核办法1、平时课堂表现及考勤占总分的20%2、身体素质测验占总分的20%3、理论考试占总分的10%4、专项技术成绩及期末测验总分的50%赠送以下资料《3D打印技术》课程教学大纲课程名称：3D打印技术课程编码：1100001120学分及学时：1学分理论学时18学时(其中理论课10学时)适用专业：物联网应用技术开课学期：第三学期开课部门：计算机与互联网学院先修课程：物联网技术概论、电子技术、无线传感网、传感器原理及应用考核要求：考查使用教材及主要参考书：作者:高帆《3D打印技术》著出版社:机械工业出版社出版时间:2015年10月 1．本课程属于设计类的课程一、课程性质和任务《走近3D打印技术》课程是根据国家课程改革要求，结合我校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、特长及本校的课程资源等要素而开发的设计课程。
拓展性课程课程纲要编写框架 (1)
宁波市春晓中学初一拓展性课程课程纲要
一、基本项目
课程名称：影视欣赏
课程类型：知识拓展类
授课对象：初一部分学生
授课时间：16课时
授课教师：樊利英
二、课程介绍
影视欣赏课程通过观看影片，让学生在观看中开拓视野，感受各国的风土人情并从中了解影片所在的时代背景和相关国家的概况，通过对影片的评论加强学生对影视欣赏的能力和技巧，从而增强学生的人文素质并提高欣赏艺术的能力。
此外，外文影片的赏析更能培养学生学习英语的兴趣，提高学生听说英语的能力。
课程着重于介绍故事背景、赏析经典台词、评析影片的主旨这几方面，培养学生审美情趣和赏析评论能力。
三、背景
在日常紧凑的课程中，引入影视欣赏课程，以学生喜爱的影视媒体，既能寓教于乐，又能丰富学科教学资源。
素质教育要求学生全面发展，能够灵活地把所学知识应用到实际生活中，影视课程贴近学生日常生活，在科学安排下可将课堂学习和实践，理性认识和感性体验相结合，实现教学相长。
四、目标
知识目标
1、了解影视作品中的背景知识、台词艺术及影视评论
2、感受影片内的地域人文风情和地道语言表达
能力目标
1、学习多角度深层次解读影视作品及台词
2、掌握影视评论的方法
德育目标
1、感受影片传递的价值观和情感导向
2、提高学生的人文素养
六、评价。
拓展课程方案
（3）实践性选修课程：设置实验、实习、创新创业等实践性选修课程，培养学生实践能力。
3.素质拓展课程：
（1）通识教育课程：设置文学、历史、哲学、心理学等通识教育课程，提高学生人文素养。
（2）职业技能课程：结合社会需求，设置职业技能培训课程，提升学生就业竞争力。
5.鼓励教师开展课程研发，推动课程创新，丰富课程体系。
6.加强校企合作，引入企业资源，共同开发实践性课程，提高学生的实践能力。
7.举办各类讲座、竞赛等活动，拓宽学生视野，提升学生综合素质。
五、保障措施
1.成立课程改革领导小组，加强组织领导，统筹推进课程改革工作。
2.制定相关政策，为课程改革提供政策支持。
拓展课程方案
第1篇
拓展课程方案
一、方案背景
随着我国经济社会的快速发展，对人才培养提出了更高要求。为满足社会对高素质、创新型人才的需求，我国教育体系正逐步向多元化、开放化方向发展。在此背景下，本方案旨在制定一套合法合规的拓展课程方案，以提高学生综合素质，培养具备创新精神和实践能力的人才。
二、方案目标
1.拓展学生知识领域，提高学生综合素质。
三、课程体系
1.必修课程：
（1）公共必修课程：依据国家教育部门规定，设置思想政治、英语、计算机等公共必修课程，培养学生的基本素养。
（2）专业必修课程：结合学校专业特点，设置专业基础课程和专业核心课程，强化学生的专业素养。
2学生跨专业、跨学科选课，提高学生的综合素质。
（3）创新创业课程：开设创新创业相关课程，培养学生的创新精神和创业意识。
四、实施方案
1.制定详细的课程计划，明确课程目标、内容、教学方法、评价标准等，确保课程质量。
拓展选修课程设计
拓展选修课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程关联学科的基本概念，理解并运用核心理论知识，例如公式、原理等。
2. 学生能总结并描述本章节的关键知识点，形成系统化的知识框架。
3. 学生能通过实例分析，识别并解释学科知识在实际情境中的应用。
技能目标：1. 学生能在引导下运用学科知识解决实际问题，培养分析和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作与讨论，培养有效的沟通与协作技巧。
3. 学生通过查阅资料、自主探究，提升信息收集、处理和应用的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对学科学习的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
2. 学生在团队活动中学会尊重他人意见，培养包容和合作的团队精神。
3. 学生通过探索学科知识在现实生活的应用，认识到学习的现实意义，增强社会责任感。
分析：本拓展选修课程设计针对特定年级学生的认知水平和学科背景，注重知识与实践的结合。
课程性质为拓展性学习，旨在提高学生的学科素养，培养探究和创新思维。
学生特点考虑到了他们的好奇心、求知欲以及逐步形成的独立思考能力。
教学要求注重启发式教学，倡导学生主动参与，合作学习，确保课程目标能够具体落实，并通过有效的教学策略和评估体系对学生的学习成果进行衡量。
二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标，依据学科教材相关章节进行选择和组织。
具体包括以下部分：1. 基础理论：涵盖教材中关键概念、定义、原理等内容，为学生建立扎实的理论基础。
- 章节A：概念与定义- 章节B：核心原理与公式2. 实践应用：结合实际案例，分析学科知识在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。
- 章节C：实例分析与讨论- 章节D：实际问题解决方法3. 探索拓展：鼓励学生自主探究学科前沿知识，激发学生的创新思维。
- 章节E：学科前沿动态- 章节F：创新实践项目教学大纲安排如下：第一周：章节A与B，基础理论知识学习第二周：章节C，实际案例分析第三周：章节D，问题解决方法探讨第四周：章节E与F，自主探究与拓展实践教学内容注重科学性和系统性，以教材为核心，结合课程目标和学生的实际情况，合理安排教学进度，确保学生能够逐步掌握学科知识，提升综合能力。
《拓展训练》课程教学大纲
《拓展训练》课程教学大纲一、课程说明课程名称：拓展训练课程编号：总学时：32学时总学分：2学分学时分配：实践32学时课程性质：专业必修课先修课程：田径体操篮球适用专业：社会体育指导与管理开课学期：第六学期二、教学目标与要求教学目标：通过本课程教学，使学生了解拓展训练的理念，理解拓展训练的教学目的，掌握开展拓展训练必备的知识、技术与技能，熟悉拓展训练的程序与方法，通过精心设计的活动达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的目的。
并为学生日后从事拓展训练奠定基础。
也为学生后续课程的顺利学习提供条件。
教学要求:一、在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下，着重突出拓展训练的实用性。
有关本课程的基本概念、基本知识和基本技能，作为教学的重点内容，要求学生牢固掌握并熟练运用。
二、坚持理论密切联系实际，教学时尽可能借助现代拓展训练中的一些典型实例，深入浅出地阐明其基本思想，旨在拓开学生的思路，并积极引导学生将课堂上的体验延伸到实际的学习和工作上。
三、课堂教学实行启发式，力求做到精讲多练，突出重点，并注意将培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力放在重要位置。
四、坚持课后练习是教好、学好本门课程的关键。
在整个教学过程中，将根据正常教学进度布置一定量的课后作业，要求学生按时完成。
教学重点：拓展训练中的个人体验在实际中延伸教学难点：拓展训练设计三、教学内容与目的（以下每项内容2学时）（理论部分）教学目的：通过理论学习,让学生了解拓展的起源、发展和演变。
教学重点：拓展训练在大学开展的意义教学难点：拓展训练的核心价值教学方法与手段：讲解、ppt演示和游戏互动作业形式：写一篇随感1、拓展训练的概述介绍拓展训练的起源与发展。
重难点：理解拓展训练的本质含义。
要求：学生能够掌握拓展训练的发展趋势2、拓展训练的锻炼价值拓展训练的体适能、全适能、心适能和群适能锻炼价值。
重难点：如何实现拓展的价值。
要求：掌握拓展的价值以及价值的目标达成。
初中化学拓展选修课的构思与教学大纲Word文档
初中化学拓展选修课的构思与教学大纲进行成长化学拓展选修课的教学实践，将课程开发情况与各位老师进行交流，希望得到老师的指导。
一、初中化学拓展选修课实施的背景为全面推进素质教育，保证每一个学生的聪明才智得以充分发挥，向现代社会输送各类高素质人才，也为建构更加科学的富有特色的新课程体系，促进学生、教师、学校的可持续发展，张店区实验中学从2008学年开始探索开设拓展选修课，得到了学生们的喜爱。
二、化学拓展性课程设置的目的拓展性课程是校本课程的重要组成部分，它是课堂教学的补充和延伸。
在化学拓展选修课上，其特性表现为学生乐于探究物质的变化和性质，乐于寻求物质间的内在关系，乐于寻求依据解释表面现象；能善于接受新的信息，并能运用到学习和实践中；具有较强的知识迁移和整合能力，敢于大胆提出设想和建议。
化学是一门基础自然科学，决定了学习化学要注重从实验获得知识，或将获得的知识通过实验得到验证。
在学习上表现为注重用实验去探索物质的性质和物质间的相互关系，用实验去寻求最佳的物质制备途径。
初中化学拓展选修课通过化学实验和化学课外活动，为学生提供了参与实践的平台，在实践活动中培养学生观察能力和处理问题的能力，有利于克服学生怕动手的恐惧心理；而且还可以将实践中获得的信息反馈到学习中，有助于树立实践第一的学习观念，有助于学生树立勇于实践的信心，从而实现分数与能力的同步提高，同步发展。
三、拓展性课程开设的基本方法资料：“上海大多学校每学期有几十门课程。
可不少老师反映，拓展选修课往往成为学生“自习课”：有的赶作业，有的看闲书，有的干脆闭目养神。
学生们普遍认为，拓展选修课仍旧是老师“满堂灌”，所讲内容在课外书里也能看到，没多大吸引力。
可见，以单一学科知识为主的拓展选修课，难以引起学生兴趣。
吴增强教授指出：拓展选修课应贴近实际、贴近生活，根据需要灵活开课。
学校要突破传统思维，开设一些交叉学科课程，也可开出一些旨在培养学生动手能力的拓展选修课。
高中学科拓展课程设计
高中学科拓展课程设计在高中阶段，学生需要选择学习不同的学科，以培养全面发展的能力。
而在学科中，拓展课程的设计也变得越来越重要。
本文将探讨高中学科拓展课程的设计，希望能够为学生的全面发展提供一些建议。
第一部分：拓展课程的目的拓展课程的目的是为了丰富学生的知识和发展他们的兴趣。
通过选择不同的拓展课程，学生可以更全面地认识世界，培养多元化的能力。
第二部分：选择拓展课程的原则在选择拓展课程时，学生可以遵循以下原则：1. 兴趣导向：选择自己感兴趣的课程，可以提高学习的积极性和主动性。
2. 全面发展：选择不同学科领域的课程，可以培养综合素质和扩展视野。
3. 专业特长：根据自己的特长和优势，选择相关的课程，有利于未来发展。
第三部分：常见的拓展课程高中学科拓展课程涵盖了各个学科领域，以下是一些常见的拓展课程：1. 科学实验：通过实验探索科学原理，培养科学思维和实验技巧。
2. 艺术创作：学习绘画、音乐、表演等艺术形式，发展创造力和审美感。
3. 文学写作：提升写作能力，培养文学素养和表达能力。
4. 社会实践：参与社区服务和公益活动，增强社会责任感和团队合作能力。
5. 政治经济：学习国际政治和经济发展，增长对世界的了解和洞察力。
6. 外语学习：学习一门或多门外语，提高语言表达和跨文化交流能力。
第四部分：合理安排拓展课程在安排拓展课程时，学生需要考虑以下几点：1. 拓展课程与主课程的融合：选择拓展课程时，要考虑与主科课程的融合，以避免过多的课程冲突。
2. 时间和精力的平衡：拓展课程需要投入时间和精力，学生需要合理安排学习和休息的时间，以保持良好的学习状态。
3. 师资力量：拓展课程的师资力量也需要考虑，选择有经验和专业知识的教师来教授拓展课程，可以提高学习质量。
第五部分：拓展课程的评估方式拓展课程的评估方式可以根据具体内容进行设计，以下是一些常见的评估方式：1. 作品展示：学生完成创作作品，并进行展示和评估。
2. 报告和研究论文：学生通过撰写报告或研究论文来展示对拓展课程的学习成果。
学科拓展类校本课程设计
学科拓展类校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并理解学科核心概念，建立与实际生活的联系。
2. 学生能够了解并描述本章节的关键知识点，如XX理论、XX原理。
3. 学生能够运用所学知识，分析并解决学科相关问题。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、实践操作等教学活动，提高团队协作和问题解决能力。
2. 学生能够运用学科工具和方法，进行数据收集、处理和分析。
3. 学生能够运用创新思维，设计并实施学科相关项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱学科，激发学习兴趣，树立学习信心。
2. 培养学生具有探究精神，敢于质疑、勇于实践。
3. 培养学生具备正确的价值观，关注社会发展，认识到学科知识对社会和个人的意义。
课程性质分析：本课程为学科拓展类校本课程，旨在加深学生对学科知识的理解，提高综合运用能力，培养学生创新思维和实际操作能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，已具备一定的学科基础知识和自主学习能力，但需要在实践中巩固和提高所学知识，培养团队协作和创新能力。
教学要求：1. 教学内容与课本知识紧密相关，注重知识点的拓展和深入。
2. 教学过程注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题和解决问题。
3. 教学评价关注学生个体差异，鼓励学生自我反思，提高自我评价能力。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，按照以下大纲进行组织：1. 知识点回顾：对学科基础知识进行复习，包括课本第三章的XX概念、XX 原理，通过案例分析，让学生理解并运用所学知识。
2. 新课导入：以课本第四章的XX主题为线索，引导学生了解新课内容，包括XX理论、XX方法等。
3. 实践操作：a. 安排学生进行小组讨论，针对学科问题进行探讨，培养团队协作能力。
b. 设计实验或实践活动，让学生亲自动手操作，提高实际操作能力。
4. 创新思维训练：a. 引导学生运用所学知识，开展创新设计，如XX项目设计、XX方案制定。
b. 组织学生进行成果展示，相互交流，激发创新意识。
2024年拓展性课程教学计划（二篇）
2024年拓展性课程教学计划为丰富拓展语文课程学习，深入课堂教学研究，我校____、落实语文课程新标准，在预备年级语文学科方面共开设了古诗文、钢笔字和阅读课三门拓展型课程，旨在带领学生适当地去接触、朗读、熟悉一些课外浅显而短小的古诗与古文，提高学生对古诗文的喜爱与欣赏能力;在阅读中开阔学生的视野，启迪学生的智慧，熏陶学生的品性;在写字中帮助学生避免写错字、别字，提笔忘字的现象，提高学生的书写能力与写字水平，进而提高文化素养，促进身心健康。
二、教学要求与目标1、古诗文课堂教学要求：做到眼到、心到、口到，必要时的笔到，要进行广泛的阅读，对优秀诗篇，要反复诵读，力争背诵出一些古诗文的名篇。
目标：初步接触一些古诗文，知道所学古诗文的作者与朝代，了解所学古诗文的大概意思，力求读顺、读通（不要求字字读懂，句句疏通），能背诵出一些优秀的古诗文，并能简单地进行一些欣赏;在读诵的过程中，积累一些古诗文的词、句和相关的文学、文化常识等。
2、钢笔字课堂教学要求：1、学生要力争做到自己的写字姿势正确：含胸、挺腰，以后再逐步达到头正、身直、臂开、足安;2、按照书写的规则，正确地掌握书写技巧，从临摹入手，进行反复地练习。
3、临摹时，主要学习《钢笔写字训练》上的行楷基本笔画。
4、认真练习用钢笔写字，做到持之以恒。
目标：1、从间架结构、字型笔画着手，一横一竖、一撇一捺地进行书写，在练习中慢慢揣摩体会，循序渐进，逐渐地做到书写点画分明，结构方整，逐渐地做到书写得正确、端庄、整洁、行款整齐，逐渐地在速度上由慢而快，较为熟练，在初步学习正楷与行楷写法的基础上，逐步做到笔法熟练而流畅;在书写结构端正的基础上，通过将正楷与行楷对照的临摹书写，从中区别笔画的的变化，掌握书写要领，为进一步学习打好基础;2、力争逐渐做到笔捏得不太紧，用力均匀，书写不吃力。
3、阅读课要求：1、阅读课预备铃响后，要求学生带好摘抄本和钢笔在教师的带领下迅速整队，然后到两楼的阅览室上课;2、进入阅览室后自觉遵守阅览室规定，按照老师的要求坐好，然后安静地根据自己制定的阅读计划一边阅读一边圈划，完成读书摘抄;3、每位学生需要根据预备年级推荐阅读书目制定自己的读书计划;4、每月至少完成一本推荐书目中的必读书;5、每周按时上交读书摘抄笔记;6、积极参加班级和年级举办的有关“让读书充满情趣”的阅读活动。
《拓展性课程纲要》参考资料
拓展性《课程纲要》课程名称:歌曲欣赏设计者：苏选霞适用年级：三年级总课时：30 课程类型：体艺课程简介（200字内）通过欣赏一些中国民族器乐曲，提高学生对艺术美的感知能力、鉴别能力、欣赏能力及创造表现能力，培养学生正确的审美观念和健康的审美情趣，提高学生的综和素质。
背景分析（500字内）如何让别人明白此课程为什么在你们学校开设。
课程目标（4-6条）1.通过课程，激发和培养学生对音乐的兴趣。
2.在教学课程中，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
3.增进学生对中外音乐艺术的热爱，培养学生的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀。
4.通过歌曲的演唱，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
5.培养学生的音乐表现能力及艺术想象和创造力。
学习主题/活动安排《听妈妈讲那过去的事情》、《歌唱二小放牛郎》、《百鸟朝凤》、《彼得与狼》、《歌唱祖国》、《龟兔赛跑》、《森林与小鸟》、《金蛇舞曲》、《四小天鹅舞曲》、《布娃娃》、《牧童短笛》、《我们多么幸福》、《苗岭的早晨》、《我和你》、《我的好妈妈》、《妈妈的宝贝》、《真善美的小世界》实施：说清楚如何教如何学，让学生明白此课程学习，要我做什么，明确主要学习任务/活动。
评价活动/成绩评定1．自评、互评及教师评价相结合，包括学生一学期以来上课的纪律、学习态度的评价。
每学期根据学生课堂表现奖励学生称号，如音乐明星、编创能手、自律明星等等。
2.成绩评定分为 A.优秀 B.良好 C.合格 D.需努力。
主要参考文献备注如所需条件等。
注意：《课程纲要》的制订包括六要点：课程简介、背景分析、课程目标、课程内容、课程实施、评价指标。
我校拓展性课程按类型分为两大类：一、体艺特长：视唱练耳、歌曲欣赏、电脑几何画图、象棋、书法、篮球、电脑手抄报、儿童画、舞蹈、笛子、国画、田径、乒乓球、声乐、稻草画，二、实践活动：德育、信息、阅读提高、数学动手、沙盘游戏、口语交际、科技探索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、课程名称
中国古代书画文明探索
二、课程目标1.了解书法是 Nhomakorabea华文明的特有艺术
2.知道我国古代著名的书法家、画家
3.通过欣赏书画，培养学生的文化修养和人文认识。
三、课程内容
1.书画同源——伏羲画卦、仓颉造字是为书画之先河
2.认识书法的基本方法和规律
3.介绍古代著名书法家（如王羲之）
4.认识中国画的主要分类（水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等）
5.寻找身边的书画
6.临摹书画作品
7.布置作业：围绕中国古代书画文明这一主题，自选题进行小组交流
四、教时安排
共计1学期
其中1课时用于图书馆资料索引，2课时用于小组交流，其余为正课教学。
五、考核要求
（1）进行一次图书馆资料索引，分类整理摘要笔记
（2）完成自选题小组交流（2-4人一组），要求分工明确
（3）整理成研究笔记一份，字数1000字左右
导师评议：
课题选择能体现了历史的学科特色，课的设计能充分地利用学科优势来合理展开课堂教学，使学生有自主学习的时间，体现探究式的学习过程。很好。
签名：刘艳丽日期：2014.3.28
设计一节选修课
学科
历史
年级与班组
3.角度自拟，完成一份《书画鉴赏报告》提纲
三、教学内容与教学过程等
1.布置学生搜集相关史料，利用多媒体软件（PPt等）制作书画文明时间轴。
2.各小组交流，从掌握的史料出发，归纳并分析书画文明的时代背景，从书画文明的发展随着历史的发展而发展，书画文明的系别随着文化的演变而逐渐丰富，可见书画文明的发展受到多方面因素的影响。
高一
教学形式
选修课
一、选修课课题的设定
《中国古代书画文明发展简史》
二、教学目标
1.通过制作书画文明的时间轴，通过书法作品和名画赏析，了解在不同时期书画文明的出现随着社会文化的发展而变化
2.在准备和交流过程中强调小组团队合作精神，进一步锻炼学生的观察能力、动手能力和研究探索能力，培养学生的文化修养和任文意识
3.讨论书画文明的价值探究，引导学生从艺术价值、人文价值和经济价值解读书画。
4.完成《书画鉴赏报告》提纲
四、教学反思
学生搜集史料的途径较为单一，主要是通过谷歌等搜索，应加强指导学生通过图书馆、论
五、导师评语
本节课的设计使学生能在具体的实践中运用所学知识，形成一定的欣赏能力。在学习活动中能根据教学要求对自己的学习作出评价，并不断调控自己的学习。能有效地帮助学生形成独立思考的能力，并从艺术价值、人文价值和经济价值解读书画。
签名：刘艳丽日期：2014.4.2