如何激活高中思想政治课堂教学
如何激活高中思想政治课堂
如何激活高中思想政治课堂概要：将生活元素充分融入思想政治课程中，打造高效思想政治课堂的教学理念，是教师在遵循“生活反映教育，教育服务生活”这一主要教学脉络的方向引导下，同时将思想政治教育渗透到学生的生活中，营造充满生活气息的教学氛围，与学生形成深入的心灵对话及沟通，从教学实际辅助学生充分理解教材内容，并能够有效掌握和熟练应用知识原理，在潜移默化中吸收思想政治教学的内涵，树立正确的人生观、价值观、世界观，锻造健全的人格，从真正意义上实现思想政治教学的价值。
随着新课程改革的深入，在进行思想政治教学时，教师逐渐以寻求教学与生活的契合点，充分融入生活素材为主要教学方式，同时还要科学引导学生有效应用所学知识更好地服务于自己的生活。
由此可见，与社会生活接轨是思想政治教育的大势所趋。
一、把生活素材运用到思想政治课课堂教学的必要性真正的教育，是着眼于人的长远发展，不只是注重学生的学习成绩，更是要让学生学会学习，学会生活的技能，具备较好的情感态度和价值观，推动学生全面持续和谐地发展。
因此，教学的目的就是为学生今后的人生服务，为学生今后如何生活提供指导和帮助，教育应服务于生活。
所以，政治老师要做一个有心人，在课堂教学中活用生活素材，引导学生关注生活，关注社会，使课堂散发着生活的气息，让学生用生活印证知识，深化知识，灵活运用知识，解决知识与能力相结合的难题，真正做到为培养学生的生活能力服务。
学生能力的提高，反过来又会推动教师的进步，教与学相长就是这个道理。
二、灵活运用生活素材，激活高中思想政治课堂1.素材选取“学生事”，引导学生自由成长我们说倡导的教学生活化，是在教学过程中坚持理论结合实际的原则，立足于学生的现实生活实验，即“不要忘记学生本身的生活”。
学生日常生活的所见所闻，皆可以适时而用，择机而取。
只有学生亲身经历、亲身感受的生活，或者是学生希望经历，渴望感受的生活，才能引起学生强烈的共鸣。
在教学设计中，教师把学科知识置于社会生活中重组构建，立足于学生生活环境，让学生在学习过程中探寻知识与生活的有机结合。
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂一、激发学生主动参与的课堂氛围在思想政治课堂中，充分激发学生的主动参与能够有效提升课堂的教学效果。
教师可以通过一些互动性强的教学方式来创设良好的课堂氛围，比如小组讨论、学生演讲、角色扮演等。
这些活动能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习热情。
教师在教学过程中还可以采用启发式问题引导学生思考，让学生自己发现问题、提出问题，引导学生进行思辨和探索。
这样既能增强学生的自主学习能力，又能够激发学生对思想政治课程的兴趣和热爱，提高课堂的教学效果。
二、多媒体技术的运用随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为了教学中一个不可或缺的辅助手段。
高中思想政治教学中，教师可以使用多媒体教学软件和设备，将抽象的思想政治理论内容用图文结合的方式展现出来，利用图片、视频、音频等形式，生动形象地展示教学内容，增加学生的感知和认知，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用互联网资源，引导学生进行网络搜索和资源整合，让学生通过网络平台进行学习和交流。
这样不仅可以拓宽学生的知识渠道，还能够锻炼学生的自主学习和信息处理能力，提高学生的学习效果。
三、案例分析与问题解决在思想政治课程中，案例分析与问题解决是非常重要的教学方法。
通过具体的案例分析和问题解决，能够帮助学生更好地理解抽象的思想政治理论，增强学生的实践能力和创新思维。
在教学过程中，教师可以引入一些真实的社会案例，让学生通过案例分析和问题解决，深入了解现实社会中的各种思想政治问题。
可以引导学生深入分析一些热点事件或社会问题，让学生从不同的角度去思考问题，提出解决问题的方案和建议。
这样既可以增强学生的理论联系实际能力，又能够提高学生的分析和解决问题的能力，提高课堂教学效果。
四、体验式教学活动体验式教学活动是一种通过亲身体验来获取知识和技能的教学方式。
在思想政治课堂中，通过一些体验式教学活动，能够帮助学生更深入地理解和掌握思想政治知识，并能够激发学生的学习兴趣。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生思想道德素质和政治素养的重要课程。
如何有效地进行思想政治课教学，提高学生的思想政治素养和思维能力，是每位思政教师关注的焦点。
本文将从课堂教学内容选择、教学方法创新、评价方式改进等方面探讨高中思想政治课有效教学的途径与方法。
二、教学方法创新1. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过开展小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。
可以将学生分成小组，让他们就某一热点问题进行讨论，鼓励他们通过交流和辩论来进一步理解并表达自己的观点。
2. 创设情境化学习环境：在教学过程中，教师可以通过创设情境化学习环境，将抽象的概念与具体的实践相结合。
教师可以组织学生参观社区、政府机构等地方，通过实地参观和调研的方式，让学生亲身感受和体验政治制度的运行和社会问题的解决，从而加深对思想政治知识的理解和学习的兴趣。
3. 运用多媒体教具：高中生对于图像、视频等多媒体形式的接受能力较强，教师可以利用多媒体教具（如电子白板、投影仪、网络资源等），展示相关知识点的图片、视频等，增加学生对于课堂内容的直观感受，提高学习的效果。
三、评价方式改进传统的评价方式主要以考试为主，注重对学生记忆能力的测试。
为了提高思政课的教学效果，教师应采取多元化的评价方式，注重对学生思考能力、判断能力和团队合作能力的评价。
教师可以通过小组讨论、展示演讲、写作等方式，评价学生对于课堂内容的理解和运用能力。
教师还可以通过学生自主学习和参与社会实践活动等方式，评价学生对于社会问题的关注和参与程度。
在教学过程中，思政教师要密切关注学生的学习状况，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
思政教师还要不断提高自身思想政治素质和教学水平，使自己成为学生良师益友，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过以上途径与方法的应用，我们相信高中思想政治课将会取得更好的教学效果。
高中政治课导入新课的十种方法
高中政治课导入新课的十种方法1.热点导入法热点导入法就是把要学内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。
2.漫画导入法漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。
它以特殊的方式针砭时弊，扬美抑丑。
运用漫画这些特点，恰当地把漫画与思想政治课的教学内容有机结合，不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，还会使学生倍感亲切，身临其境。
3.音乐导入法美好的生活需要音乐，思想政治课也需要音乐。
如果，把政治课与音乐结合起来，用音乐导课必会收到意想不到的效果。
在讲“一国两制”时，先让学生欣赏一下《东方之珠>》，在由学生的问答中引出正文。
4.图片导入法图片往往具趣味性、启发性、警示性于一体，有机地拓宽了教材的内容。
在教学中，教师创造一定的教学情景，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。
例如在讲“权力的行使，需要监督”一节时，可以先给学生展示一下戚火贵的公仆形象和论为阶下囚的照片，通过给学生讲述他前后的变化对比，让学生自己得出引出权利的行使需要监督的内容。
5.寓言故事导入法运用历史典故，名人轶事，寓言故事，民间传说等方面的素材导入新课。
这种方法更容易吸引学生的眼球，给同学们留下深刻的印象。
例如在讲“主观符合客观”这一节时就可以讲述“画家画牛”的典故，通过典故反映出的道理引出将学的内容。
6.多媒体导入法巴浦洛夫说过：“科学随着方法学获得的成就而不断跃进，方法学每进一步，我们仿佛上了一个台阶，于是我们有了更广阔的视野，看到从未看到的事物。
”多媒体用于教学活动，为常规教学开辟了广阔的前景。
用多媒体导课，有利于把学生引入教师设置的情境之中，起大的吸引学生的注意力。
例如在讲“人类面临严重的环境问题”使可以现用多媒体放一段环境污染的录像。
就能先声夺人，把学生注意力牢牢把握住，开启学生积极思维的闸门，使学生感到政治课就在生活中。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生政治意识、分析问题能力和理论素养的重要课程之一。
为了有效教学，教师需要采用一些途径和方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
以下是一些有效教学的途径和方法。
一、运用启发式教学法启发式教学法是一种以学生为中心、充分发挥学生主体能动性的教学方法。
在思想政治课中，教师可以通过提问、问题讨论、案例分析等方式，引导学生积极思考、独立分析，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
通过启发性的教学，可以增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、采用案例教学法案例教学法是一种通过实际案例来进行教学的方法。
在思想政治课中，教师可以选择一些具有代表性的案例，让学生进行分析和讨论，从而加深他们对政治理论的理解和应用。
通过案例教学，不仅可以丰富学生的知识积累，还可以培养他们的分析和判断能力。
三、开展小组合作学习小组合作学习是一种以小组为单位，学生在小组内进行共同学习的教学方法。
在思想政治课中，教师可以将学生分为小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。
通过小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣，促进他们的互动和合作，提高他们的学习效果。
四、运用多媒体教学手段多媒体教学手段是一种利用多媒体技术进行教学的方法。
在思想政治课中，教师可以利用电子白板、投影仪、视频等多媒体工具，给学生展示多样化的教学素材。
通过多媒体教学，可以生动形象地展示思想政治理论，增强学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
五、注重思政教育与实际问题的结合思政教育需要与实际问题相结合，使学生能够将所学理论应用到实际生活中。
在思想政治课中，教师可以选择一些当前的热点问题作为教学素材，引导学生进行讨论和思考。
通过与实际问题的结合，可以帮助学生更好地理解和应用政治理论，提高他们的思辨能力和理论素养。
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂高中思想政治课堂是培养学生综合素质和提升思想品质的重要场所，如何打造高效的思想政治课堂是每位思政老师面临的重要课题。
多种教学方法的巧妙运用，可以激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
下面就介绍一些巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂的具体操作。
一、生活化教学法生活化教学法是指将生活中的实际情况引入到课堂教学中，通过生动的案例和故事来引发学生的兴趣。
思政课内容涉及到国家、政治、社会等方方面面，生活化教学法可以让抽象的知识具体化，贴近学生的生活，让他们能够更好地理解和接受。
在思政课中，可以结合一些热点事件，比如当前社会上的热门话题、突发事件、历史故事等，通过这些生活化的案例来引导学生深入思考，了解国家政策、社会发展、民生问题等。
也可以运用学生身边的故事、例子，来说明思政知识，让学生在实际生活中感受到思政知识的力量和重要性。
二、互动教学法互动教学法是指在教学中注重师生互动和学生之间的互动，通过师生、学生学生的交流和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
在思政课中，可以采用问答、小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生积极参与到课堂教学中。
在教学中，老师可以提出一些引人深思的问题，让学生进行思考和回答，通过这种方式来激发学生的思考和表达能力。
也可以安排一些小组活动，让学生进行讨论和交流，从而促进学生之间的互动和合作。
通过这些互动教学法，可以让思政课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情和积极性。
三、体验式教学法体验式教学法是指通过让学生亲身体验和实践，来加深对知识的理解和记忆。
在思政课中，可以采用实地考察、实验活动、模拟演练等形式，让学生亲身参与深入了解思政知识。
在讲述国家政治制度时，可以安排学生去参观当地政府机构，让他们亲身感受国家政治制度的运行和发展；在讲述社会问题时，可以开展一些社会调查活动，让学生深入社会实践，了解社会问题的根源和解决办法。
通过这些体验式教学法，可以让思政课堂更加具体和有形，提升学生对思政知识的理解和学习效果。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生综合素质和思想品质的重要课程之一，通过有效的教学方法和途径能够更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。
以下是高中思想政治课有效教学的途径和方法。
引导学生积极参与。
思想政治课的学习内容丰富广泛，涉及到政治、经济、文化等多个方面，因此课堂上教师可以通过讨论、互动、案例分析等方式，引导学生积极参与，提出自己的看法和观点，进行深入的思考和交流。
这样既能激发学生的学习热情，又能培养他们的思辨能力和批判思维。
设计多样化的教学活动。
思想政治课的内容比较抽象和理论化，为了更好地帮助学生理解和掌握知识，教师可以设计多样化的教学活动。
比如可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、辩论赛等活动，让学生在活动中感受到知识的实际运用和价值，提高学习的有效性。
注重实际案例分析。
思想政治课的内容贴近实际生活，教师可以通过讲解和分析各类实际案例，让学生更好地理解和运用知识。
比如可以讲解当前社会事件的背景和原因，引导学生对事件进行分析和评价；可以选取历史事件进行考察，让学生了解历史经验和教训。
这样不仅能够帮助学生加深对理论知识的理解，还可以培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
注重知识的串联和延伸。
思想政治课的内容之间存在一定的联系和延伸，教师可以通过引入相关的知识点，把课堂知识进行串联和延伸，帮助学生建立系统的知识结构。
比如可以通过讲解某个政治理论来引入相关的历史事件或者国际关系，帮助学生了解理论和实践的关系。
这样可以加深学生对知识的理解和记忆，提高学习的深度和广度。
评价与反馈。
有效的教学不仅要有良好的教学方法和途径，还需要及时的评价和反馈。
教师可以通过平时测验、小组讨论、作业和课堂表现等多种方式对学生进行评价，及时了解学生的学习状况和困惑，及时进行反馈和指导。
这样可以帮助学生及时纠正错误，巩固知识，提高学习的效果。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生思想道德素质、政治能力和法治观念的重要课程。
有效的思想政治课教学对于学生的全面发展和未来的成长至关重要。
那么，如何进行有效的思想政治课教学呢？下面将从途径和方法两个方面展开讨论。
一、途径1. 建立正确的教学理念思想政治课教学不同于其他学科，它更注重培养学生的思想品德和政治意识。
教师在进行思想政治课教学时应树立正确的教学理念，强调以学生为主体，激发学生的学习兴趣和主动性。
要倡导积极向上的思想和正确的人生观，引导学生积极参与社会实践，培养自主学习的能力和意识。
2. 课程设置合理思想政治课教学内容广泛，包括政治理论、国情教育、法律常识等多个方面。
为了有效开展思想政治课教学，教师需要对课程进行合理的设置，突出重点和难点，紧密结合学生的实际需求和时事热点，注重培养学生的判断能力和分析问题的能力，在课程设置上增加互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 创设良好的教学环境良好的教学环境是有效教学的重要保障。
在进行思想政治课教学时，教师要注重课堂氛围的营造，建立和谐、民主、积极向上的教学环境，尊重学生的个性差异，鼓励他们勇于表达，勇于思考，激发他们的学习激情。
加强课堂管理，确保课堂秩序，提高教学的效果。
二、方法1. 多媒体教学法随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为现代教学的重要手段。
教师可以利用多媒体教学资源，向学生展示图片、视频、音频等多种形式的教学内容，使抽象的概念和知识变得具体形象、生动形象，激发学生的学习兴趣，并培养他们的观察和分析能力。
2. 交互式教学法交互式教学是一种注重师生互动、学生之间互动的教学方法。
在思想政治课教学中，教师可以采用提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到教学活动中来，发表自己的见解和观点，与他人交流讨论，从而加深对知识的理解和掌握。
这种教学方式能够增强学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 问题导向教学法问题导向教学法是一种注重培养学生解决问题能力的教学方法。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生社会主义核心价值观和爱国主义精神的重要课程。
有效的教学是培养学生政治素养和思想品德的关键，探讨高中思想政治课的有效教学途径与方法显得至关重要。
本文将就此问题展开讨论。
一、激发学生的学习兴趣教师应该注重激发学生对思想政治课的学习兴趣。
可以通过生动的案例引入、激发学生的好奇心和求知欲。
可以通过引用名言警句或者利用多媒体展示优秀的思想政治作品，激发学生的情感共鸣，从而激发学习兴趣。
教师还可以结合当下热点话题，引导学生思考，并与学生进行互动式交流，激发学生的学习兴趣。
二、开展多样化的课堂教学活动教师需要注意多样化的课堂教学活动，使学生在活动中感受到思想政治课的魅力。
首先可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，调动学生的积极性，激发学生的思考。
在课堂上，教师可以设计一些有趣的互动环节，如思辨游戏、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还可以组织学生进行实地调研或参观活动，让学生通过亲身体验来感受思想政治课的魅力。
三、注重培养学生的思辨能力和创新意识思想政治课要培养学生的思辨能力和创新意识，教师要注重引导学生进行独立思考和自主探究。
首先可以通过研究性学习的方式，让学生主动参与问题的提出和解决，提高学生的思辨能力和创新意识。
教师还可以在课堂上布置一些开放性问题或者设计一些探究性实验，引导学生进行探索和发现，培养学生的问题意识和创新意识。
教师还可以通过学生展示、作品鉴赏、专题研究等形式，引导学生在思考中发现问题，在探索中发现答案。
四、创设和谐的课堂氛围教师在思想政治课的教学中，要创设和谐积极的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。
教师要以和蔼可亲的态度对待学生，建立起师生之间的良好关系，让学生敢于表达、敢于提问。
教师还可以注重课堂管理，合理安排课堂的时间和空间，营造出一个宽松、团结的学习氛围。
教师还可以适时开展一些有益的课堂活动，如集体朗诵、文化沙龙等，增加课堂的趣味性和乐趣性。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。
有效的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握思政知识。
下面是一些有效的教学途径与方法：1. 引导式教学：通过问题导向的教学方式，激发学生思考和探究的兴趣。
教师可以提出一系列有针对性的问题，引导学生进行讨论和思考，从而培养学生的批判性思维能力。
2. 视听教学：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，将抽象的思政概念具象化，让学生通过视听来学习和理解。
这种形象化的教学方式可以增加学生的兴趣和记忆力。
3. 讨论式教学：在课堂上组织讨论活动，让学生积极参与，加强他们的交流和合作能力。
教师可以根据学生的不同立场和观点，引导他们进行讨论和辩论，培养学生的辩证思维和争论能力。
4. 案例教学：通过讲解和分析具体案例，帮助学生理解和应用思政知识。
教师可以选取一些与学生生活密切相关的案例，让学生从实际情境中了解思政知识的实际运用价值。
5. 互动式教学：教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中互相讨论和交流，共同解决问题。
通过合作学习，学生可以培养团队合作和沟通能力，提高教学效果。
6. 实践教学：将思政知识与社会实践相结合，让学生通过参观实地、参与社区公益活动等方式，亲身体验和感受思政知识的实际应用。
这种实践性的教学方式可以增加学生的学习兴趣，并使思政教育更贴近学生的实际生活。
7. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同的社会角色和身份，从而培养他们的情感和价值判断能力。
教师可以设计一些情境，让学生在扮演角色的过程中思考和讨论问题，从而深入理解思政知识。
高中思想政治课的有效教学途径与方法有很多，教师可以根据学生的特点和学科内容选择合适的教学手段，提高教学效果，培养学生正确的思想政治观念。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生思想品德、政治素养和社会责任感的重要课程。
有效的思想政治课教学能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思辨能力和社会适应能力。
如何进行有效的思想政治课教学成为当前教育工作者面临的重要问题。
本文将对高中思想政治课有效教学的途径与方法进行探讨，以期为广大教师提供一些参考和借鉴。
一、构建情境化教学环境情境化教学是一种将学生置身于具体的情景中，通过体验和实践来获取知识和技能的教学方法。
在思想政治课教学中，构建情境化教学环境可以提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的思考和思想表达能力。
具体实施情境化教学，可以采取以下途径与方法：1. 创设情景：教师可以在课堂上创设各种情景，如模拟法庭审理、模拟联合国会议等，让学生扮演不同的角色，参与讨论和辩论，从而深入理解和掌握相关的理论知识。
2. 实地考察：组织学生到社会实践中去，如参观各级政府机关、法院、学校、企业等，让学生亲身感受政治制度和社会治理的实际运行情况，从而增强他们的社会责任感和政治参与意识。
3. 游戏化教学：在思想政治课教学中，可以运用一些互动游戏或角色扮演活动，让学生在游戏中学习、竞赛中进步，从而更加有效地吸引学生的注意力和积极性。
二、引导性问题引导引导性问题是指在教学中提出开放性、引导性和具有批判性的问题，通过学生自主思考、探索和讨论，培养他们的思辨能力和批判精神。
在思想政治课教学中，引导性问题引导可以采取以下途径与方法：1. 提出问题：教师在教学过程中，可以针对案例分析、历史事件、社会现象等提出一些引导性问题，鼓励学生围绕这些问题展开思考和讨论。
2. 引导讨论：在提出问题之后，教师不宜立即给出答案，而应引导学生积极参与讨论，激发他们的求知欲和思考欲，培养他们的自主学习能力。
3. 提供案例：可以通过案例分析的方式，启发学生思考，引导他们分析问题、辨析利弊，培养他们的批判性思维和社会责任感。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是一门很重要的课程，它与培养学生正确的世界观、人生观、价值观密切相关。
高中思想政治课的有效教学至关重要。
下面将介绍一些提高高中思想政治课效教学效果的途径与方法。
培养学生的兴趣是提高高中思想政治课有效教学的重要途径之一。
兴趣是最好的老师，当学生对所学内容感兴趣时，他们会更加专心致志地学习和思考。
教师可以通过设计富有趣味性和互动性的教学内容，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用多媒体教学手段，如音频、视频、图片等，使课堂更加生动有趣。
注重培养学生的思维能力是提高高中思想政治课有效教学的重要方法之一。
思维能力是培养学生综合运用所学知识解决问题的关键。
教师可以通过启发性提问、问题解决等教学方法，培养学生的思维能力。
教师还可以尝试开展一些有挑战性的活动，如辩论、案例分析等，激发学生的思辨意识和创新能力。
引导学生主动参与是提高高中思想政治课有效教学的重要方法之一。
教师可以通过设置小组活动、研究性学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，培养学生从被动学习转化为主动学习的能力。
正确评价学生学习情况是提升高中思想政治课有效教学的重要途径之一。
教师应该采用多样化的评价方法，如考试、作业、课堂表现等，全面、客观地评价学生的学习情况。
教师还应鼓励学生提出问题、表达观点，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。
提高高中思想政治课有效教学的途径与方法很多，教师可以通过培养学生的兴趣、思维能力，加强教育与实践结合，引导学生主动参与，正确评价学生学习情况等方式，提升思想政治课的教学效果。
教师也应不断探索和创新教学方法，使思想政治课真正成为培养学生思想品德的有效途径。
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂
巧用多种教学方法打造高中思想政治高效课堂高中思想政治课是一门非常重要的课程，它对培养学生的思辨能力、道德修养和社会责任感起着至关重要的作用。
为了打造高效的思想政治课堂，我们可以巧妙地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
我们可以采用案例教学方法。
通过讲述真实的案例，让学生从实际中感受到思想政治的力量和作用。
通过讨论和分析案例，可以激发学生的思考和思辨能力，提高他们对问题的敏感度和分析能力。
案例教学可以使抽象的概念具体化，让学生更容易理解和接受。
我们可以运用互动式授课方法。
在课堂上，教师可以与学生进行互动交流，通过提问、讨论和辩论的方式来培养学生的思辨能力和表达能力。
教师可以启发学生的思考，引导他们提出自己的观点和理由，并鼓励他们用逻辑思维和证据来支持自己的观点。
这种互动式的授课方法可以激发学生的兴趣，培养他们主动学习的能力。
我们可以运用多媒体教学方法。
在思想政治课堂上，教师可以运用多媒体技术，如图片、视频和音频等，来丰富教学内容，提高学生的学习效果。
通过多媒体的展示，可以使抽象的概念具象化，让学生更加深入地理解和感受思想政治的内容。
多媒体教学可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
我们还可以运用小组讨论和合作学习的方法。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生互相交流和合作，共同解决问题。
通过小组讨论和合作学习，学生可以充分发挥自己的主动性和创造性，培养他们的团队意识和合作精神。
小组讨论和合作学习可以激发学生的思考能力和表达能力，提高他们对思想政治的理解和应用能力。
激活新课堂传递正能量高中政治课堂教学例谈
《激活新课堂，传递正能量——高中政治课堂教学例谈》
高中政治课堂是中学生文化素养教育的重要组成部分，其教学过程不仅要求学生掌握
有关知识，更要培养学生的思维能力、形成正确的思想观念和价值观，了解中国特色社会
主义的历史文化背景。
为此，激活新课堂，传递正能量是高中政治课堂教学的重要内容。
首先，充分发挥政治课堂的社会实践功能，把教学内容与生活实际联系起来。
教师可
以将课堂教学与学生的生活实践紧密结合起来，让学生从实践中增长见识，提高政治理论
知识的掌握和运用。
比如，可以安排学生去参观一些政治机关，或组织学生参加一些社会实践活动，让学生在实践中体会社会发展的历史进程，运用所学知识，对政治现象和社会现象有更深入的理解。
其次，注重课堂教学的视听化。
教师应该结合现代教育手段，采用多种形式，多种媒
体进行政治教学，多使用视听教学，把政治教学内容丰富多彩、生动有趣、通俗易懂。
比如，可以利用新闻节目、讲座录像、网络教育、电视节目等多种方式，让学生从中获取更
多的知识和观点，增强学生对政治认识的深入性。
最后，重视课堂教学的互动性。
教师要把课堂教学活动与学生的主体性紧密结合起来，引导学生多参与课堂教学活动，增强学生的参与意识和自主学习的能力。
比如，可以给学
生提供多种形式的参与活动，课堂讨论、研究分析、案例分析等，让学生在实际运用中发现规律，加深对政治知识的理解，从而促进学生政治思想的形成和发展。
通过上述措施，政治课堂教学才能激活新课堂，传递正能量，让学生在政治课堂中掌
握正确的思想观念，形成正确的价值观，实现高中政治课堂的目标。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生正确的思想观念和政治意识的重要课程之一。
有效的思想政治课教学能够激发学生的思考能力，提升他们的总体素质。
以下是高中思想政治课有效教学的途径与方法。
1. 激发学生兴趣：思想政治课的教学内容抽象、理论性强，容易让学生产生抵触情绪。
教师要善于激发学生的兴趣，引发他们对思想政治课的自主学习的积极性。
可以通过开设辩论赛、举办学科竞赛、组织课外访问等活动，使学生亲身参与增加学习的乐趣。
2. 创设情境：思想政治课的内容常常与现实生活脱节，学生很难将理论知识与实际情境相联系。
教师可以通过举一反三的方式，将学习内容应用于实际案例，创设合理的情境，使学生能够将所学知识运用到实际中去，增加学习的可操作性。
3. 引导探究：思想政治课的内容涉及宏大的社会问题和深刻的哲学思考，学生常常感到困惑和无所适从。
教师应协助学生明确问题，提出合理的解决方案，引导学生进行深入思考和独立探究。
可以通过开展小组讨论、阅读案例分析、开设研究性课题等形式，培养学生的探究精神和批判思维能力。
4. 提供多样学习资源：思想政治课的学习资源应广泛、多样，既包括传统的课本、教材，也包括互联网、多媒体等现代教育工具。
教师应利用多种渠道和方式，提供丰富的学习资源，让学生能够自主选择和探索，满足多样化的学习需求。
5. 培养合作精神：思想政治课的学习内容需要学生进行思想交流和合作探究。
教师应注重培养学生的合作精神，引导他们进行小组合作学习、互助讨论、共同分享等活动，帮助学生克服孤立和自我封闭的困扰，培养团队协作和沟通能力。
6. 关注学生成长：思想政治课的教学应注重学生成长和发展，而不仅仅是知识的传授和应试的准备。
教师应关注学生的全面发展和个性培养，注重培养学生的思辨能力、创新思维和社会责任感，引导学生在实践中形成正确的人生观和价值观。
7. 鼓励实践体验：思想政治课的学习应与实际实践相结合，通过参观考察、社会实践等活动，让学生亲身体验社会问题和实际困惑，增加学习的真实性和可持续性。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课的有效教学是提高学生综合思辨能力和培养他们正确的世界观、人生观和价值观的重要途径之一。
以下是我认为的高中思想政治课有效教学的途径与方法。
一、兴趣引导兴趣是学生学习的最好的动力和效率保证。
教师可以通过选取与学生生活经验和兴趣相关的话题，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
教师还可以采用多媒体、互动讨论等方式，增加课堂的吸引力，使学生在课堂中能够保持较高的学习积极性。
二、激发思考思考是思想政治课的核心内容之一。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，积极激发学生的思考，培养他们的思辨能力。
在提问时，教师应该避免单一答案的题目，更多地提出开放性问题，鼓励学生展开思考和发表自己的观点。
在讨论和小组活动中，学生可以交流、比较不同观点，激发出更深入的思考和更全面的认识。
三、举例讲解思想政治课中的抽象概念和理论常常让学生难以理解和接受。
为了帮助学生更好地理解和掌握知识内容，教师可以通过举例讲解的方式，将抽象概念具体化，把理论联系到实际生活中的具体情境。
通过具体的例子，学生可以更容易地理解和接受知识。
四、音视频资源利用音视频资源是现代教学手段中的重要工具，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师可以通过播放相关音视频资源，展示历史事件、政治理论、社会现象等的真实情况，让学生亲身感受和体验。
教师还可以通过让学生制作小视频、PPT等多媒体作品来展示他们对知识的理解和思考。
五、案例教学案例教学是一种重要的有效教学方法，可以帮助学生将抽象的理论知识应用到实际生活中。
教师可以选择一些与课堂内容相关的案例，通过讲述和讨论案例，引导学生从不同角度审视问题，思考可能的解决方法和影响，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
六、活动设计针对思想政治课的特点和教学目标，教师可以设计各种活动，如角色扮演、模拟实验、辩论赛等，让学生积极参与，体验和实践在实际情境中运用知识的过程。
这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能培养他们的合作能力、口头表达能力和解决问题的能力。
浅析构建高中思想政治高效课堂的方法
浅析构建高中思想政治高效课堂的方法构建高中思想政治高效课堂是教师们面临的一项重要任务，在教学过程中如何培养学生的思辨能力、批判意识和创新精神，是当前思想政治教育的重要课题。
本文将从教师角度出发，浅析构建高中思想政治高效课堂的方法，以期为广大思想政治教师提供一些借鉴和参考。
一、利用多媒体辅助教学在当今信息化社会，多媒体已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
利用多媒体辅助教学，可以使课堂更加生动、直观，激发学生的学习兴趣。
在思想政治教学中，可以利用多媒体向学生展示相关历史事件、文献资料、政治家讲话等内容，让学生通过视觉和听觉来感受学科知识，帮助学生更好地理解和记忆学科内容。
多媒体还可以为思想政治课堂提供更多的教学资源和案例，丰富课堂教学内容。
教师可以精心设计PPT、视频、音频等教学材料，呈现给学生，引导学生深入思考和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
在构建高中思想政治高效课堂的过程中，利用多媒体辅助教学是一种很有效的方式。
二、引导学生参与课堂互动在思想政治课堂中，教师应该注重引导学生参与课堂互动。
互动教学是提高教学质量和提升学生学习积极性的关键，可以有效促进学生的学习兴趣和学习效果。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等形式，引导学生积极参与课堂，促进学生之间的交流和分享，拓展学生的思维，提高他们的学科素养。
在进行课堂互动时，教师应该灵活运用各种技巧和手段，创设良好的交流氛围，使学生在积极参与互动的过程中，不仅可以获取知识，还能够培养独立思考的能力和合作精神。
教师要及时进行总结和点评，积极引导学生总结思考，提高学生对知识的理解和掌握。
三、开展思辨性教学在思想政治课堂中，教师应该注重开展思辨性教学，引导学生进行思维的碰撞和交流，培养学生的批判思维和创造性思维。
通过讨论、辩论、案例分析等形式，引导学生对各种观点进行分析和评价，培养学生理性思维和辨证能力。
在开展思辨性教学时，教师要注重培养学生的逻辑思维和辩证能力，引导学生观察问题全貌，深入思考问题的本质和内在联系，帮助学生形成辩证、全面、系统的思维方式。
激发高中思想政治课课堂教学活力的方法
激发高中思想政治课课堂教学活力的方法贵州大学附中张静目前，思想政治课堂教学缺乏生气与活力，已是公认的老大难问题。
造成这种情形的因素固然是很复杂的，但教学方法用之不恐怕是其中的一个重要原因。
用什么方法去激发思想政治课堂教学的活力，即使学生的学习活动在教师的指导下，始终处于自觉、能动、活跃的状态，是摆在我们政治教师面前一个亟待解决的重大课题。
笔者结合十余的教学、教研工作实践，认为要激发课堂活力，提高教学效益，从方法上讲，必须重视以下五个方面的问题。
个人收集整理勿做商业用途一、抓好导人环节良好的课堂氛围的创设往往取决于一堂课的起始和导入环节，它有如社戏中的一套开场锣鼓，又像长剧的序幕和交响乐的序曲，其作用决不可小视。
个人收集整理勿做商业用途大凡有经验的教师，都深懂此理，总是力求一开讲就把学生的“心” 紧紧抓住，使之进入学习新课的最佳精神状态。
如有位教师曾给初一学生开过一堂“祖国的利益于一切”的公开课，她是以讲述这么一则意味深长的寓言故事开场的：很久很久以前，有一小伙子恋上了一位漂亮的姑娘，当小伙子向她求婚时，姑娘却坚持提出要其掏出母亲的心去迎娶。
小伙子无奈，回家真的掏出了母亲的心；可当他捧着母亲滚烫的心向姑娘奔去时，不小心摔倒了，此时，那颗心开口了：“孩子…….•你摔坏了没有？”讲到这里，我们发现孩子们听得是那样的入神，有的眼里还闪动着晶莹的泪花。
教师稍作停顿后又启发道：“同学们，母亲对孩子的爱是那样的无私，那样的纯真。
请大家想一想，我们应怎样去对待自己的祖国母亲呢？” 这样的导入，不仅渲染了课堂的气氛，激起了学生的学习兴趣，而且如磁铁般牢牢地吸住了学生的思维注意，为新课内容的顺利教学作好了铺垫。
个人收集整理勿做商业用途可是，也有些教师对如何导入这一重要环节不加研究，总是表现得漫不经心，习惯于那种“复旧导新”的固定模式，以至于张口学生便知晓教师的陈词：上节课我们已经学习了什么什么，先让我们复习什么什么，今天我们要讲的内容是什么什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何激活高中思想政治课堂教学
关键词：高中政治；激活课堂；自信；激情
中图分类号：g633.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）10-0026-01
情绪是人对客观事物的一种正常反应，情绪对人的活动有着很重要的作用，它可以增加学生的学习积极性，也可以减少学生学习的动力。
总之，情感环境决定着学生在教学中注意力的集中，调节着学生对学习的态度。
所以，我们一线高中政治教师要能有效地调动学生的积极情绪，激活高中政治课堂。
要想做到这一点，笔者认为可以从以下几方面入手：
1.备课是上好课的前提
“台上一分钟，台下三年功”，细致和充分的备课是上好一堂课的基础。
备课一般都按；备大纲，备教材，备学生三个环节来进行。
备大纲（课程标准）能使教师了解教材的知识层次，体系和深广度，掌握好这些教学的层次和要求，并将不同的教学层次要求落实到每一节课的教学中去。
对于提高教学效率有重要意义。
备教材主要是找出教材的编写意图、结构体系、教学内容、重点及各单元之间的联系，备学生这是备课的关键。
因为学生是课堂的主体。
教师的教是为了学生的学。
怎样的教法才能让学生学到知识，掌握能力，教师要尽可能了解不同层次的学生的知识基础、认知水平、理解能力上的差异，选择适合他们的教学方法。
备课时，教师要注重扩充教材。
政治课实践性较强，时代性鲜明，但教材中的事例材料往往
滞后，因此，备课时选取最新的一些时事政治或学生们关心的热点、爱听的话题、离他们感觉较近的事例，以激发学生的兴趣。
通过对这些材料的分析还能培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，培养对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深的能力。
当学生发现社会需要与所学知识的直接联系，让他们自然感受到今天在学校的学习就是为未来服务社会做准备时，会大大增强学生学习政治的兴趣。
2.教师要激发学生的自信、激情
高中政治教师一定要想方设法激发起学生的自信心，这一过程就是使学生对学习充满激情的过程。
在长期的教学实践中，笔者发现，小学生一般都能够很积极地举手回答教师的提问，而到了中学，却很少有学生会积极地回应教师，这是什么原因呢？笔者认为是我国陈旧的教育机制压制了学生的发言权，否定性教育挫伤了学生的自信心，让学生在漫长的求学过程中，自信心受到了伤害，自信程度大大减弱，不是怕回答问题，而是连举手都怕了。
而今天的高中生就是祖国的未来，中华民族的伟大复兴还要靠他们去努力，他们有没有自信，有没有激情，还关系到整个民族的振兴。
所以，我们要对学生进行自信教育，要充分挖掘其课堂学习的激情，这是我们应尽的责任与义务。
那么怎样激发学生的激情呢？笔者试着用以下两种途径来点燃学生的激情。
找学生的优点，并相信无论是哪个学生，都会有自己的闪光点。
作为教师，挖掘其闪光点，点燃其学习的激情就是我们责无旁贷的责任。
所以，笔者会着力发现学生的优点，
并对其大加赞赏，尽量不用一些挑剔词、限定语和否定词，给学生创造成功的机会，让学生获得学习上的满足，增强他们成功的体验，树立其自信心，让其在激情飞扬中，课堂上充满了学生自信的回答问题的声音。
其次，笔者还经常鼓励学生作积极的自我暗示，引导学生喊出：”我是好样的，我能成功！”在这种强调引导之下，学生就会冲破自己的羞涩感，超越自我的限制，每次喊出这句话时，学生就是对自己的一次肯定，不断地肯定自己就有了充分的自信，最后对其表现再加以适当的评价，学生自然会兴致大增，对学习充满激情。
3.创设具有生活气息的政治课堂新环境
夸美纽斯说：”课堂应是快乐的场所。
”有研究表明，80%的学习困难与过重压力有关，而解除这些压力，往往有助于学习效率的提高和创造潜能的开发。
当我们处于轻松愉快的状态时，视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉都更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富。
在这样的状态下，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。
所以，对一个政治教师来说，比学识更重要的，在于为学生营造宽松愉悦的成长环境。
民主化的课堂生活是创设宽松愉悦的学习环境的基础，课堂上对学生的尊重，是解除学生心灵负担的前提。
老师与学生的关系和谐了，学生自然会对学习产生兴趣。
4.灵活运用现在的教学手段要学好政治，难度较大
对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳论证等能力是相当关键的。
而恰当的教学手
段的方法的运用，往往能收到意想不到的效果。
新课程在内容上大为更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容，要求教师通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构以适应现代教学要求，同时还要求教师要尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并应运于教学过程之中。
而这一点在政治课教学中体现更为明显，要求更为迫切。
在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性。
要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情景的创设。
通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其景其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的目的。
总之，通过对教学反思，及时回过头来检查教学过程中的每一个环节并加以实事求是的分析，积累成功经验，总结失败的教训；及时解决教学中存在的问题，对症下药，弥补不足。
这样日积月累，可以增强自己的教材处理能力，提高自己的教学素质，促进自己的业务水平。