第四届中小学生古诗文诵读比赛结果
泸州市人民政府关于表彰第四届普教教学成果的通报
泸州市人民政府关于表彰第四届普教教学成果的通报文章属性•【制定机关】泸州市人民政府•【公布日期】2009.12.01•【字号】泸市府函[2009]228号•【施行日期】2009.12.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文泸州市人民政府关于表彰第四届普教教学成果的通报（泸市府函〔2009〕228号）各区、县人民政府，市级有关部门：遵照《教学成果奖励条例》（国务院第151令）和《四川省教学成果奖励办法》（省政府第92号令）精神，为贯彻落实《泸州市教学成果奖励办法》（市政府第17号令），鼓励全市广大教育工作者积极开展教育研究和教改探索，提高教学水平和教育质量，我市开展了泸州市第四届普教教学成果评奖活动。
经过基层申报，区、县推荐，市专家评审组公正、客观、认真地评审和市评审委员会审核，已评出一等奖10项，二等奖30项，三等奖40项。
现对80项获奖成果进行通报表彰。
附件：泸州市第四届普教教学成果获奖项目二○○九年十二月一日泸州市第四届普教教学成果获奖项目一等奖（10项，排名不分先后）1. 成果名称：问题式导学法在历史课堂教学中的实践与研究完成单位：泸州高中主研人员：洪波陆洪张自会张世伦秦夙子2. 成果名称：小学课间活动的组织与创编研究完成单位：泸州市实验小学主研人员：马晓芳吴远玲李小华张波何莉3. 成果名称：小学数学课堂教学生活化实施策略研究完成单位：泸师附小主研人员：李维兵田宾何源林艳孙霞4. 成果名称：小学生诚信教育活动实践研究完成单位：龙马潭区泸化小学校主研人员：张焱明梁玉兰张俊梅张翠萍胡元清5. 成果名称：西部地区民办完全中学办学模式研究完成单位：泸州天立国际学校主研人员：田亩牟世平陈光明吴其林廖成有6. 成果名称：中小学和谐校园建设研究完成单位：龙马潭区教育局主研人员：王应淮陈兵张国祥王志勇林志荣7. 成果名称：高中班主任工作从事务型向科学育人型转化研究完成单位：泸县教育局泸县四中主研人员：夏锡平徐大荣李小彬刘佳洪刘贤权8. 成果名称：农村中学新课程实施障碍分析与对策研究完成单位：泸县一中主研人员：何淑清郑江卢世权张雪平康纪安9. 成果名称：自主探究课堂教学模式研究完成单位：泸县二中泸县二中外国语学校主研人员：刘中伦王东袁代平宋贵清黄在祥10. 成果名称：普通高中国际教育交流模式研究完成单位：泸州老窖天府中学主研人员：刘晓锋林子杰张玉祥李玲李燕萍二等奖（30项，排名不分先后）11. 成果名称：农村中学高中生语文素养提高策略研究完成单位：泸县四中主研人员：张启华叶俊春张敏杨巧李方炳12. 成果名称：综合型中学教师专业发展校本培训完成单位：泸化中学主研人员：崔跃进向世平田维军唐吉川赵文保13. 成果名称：高中生“反思·合作”学习素质培养研究完成单位：纳溪中学主研人员：王远强孙蔚平龙中华王业春熊俊峰14. 成果名称：农村普通高中学生体育与健康分层选项教学实践与研究完成单位：泸县五中主研人员：李志洪唐强田正江古登华罗永刚15. 成果名称：小学生中华古诗文经典诵读研究完成单位：泸州市广营路小学主研人员：刘正芬王强陈亮16. 成果名称：幼儿园民间体育游戏活动实践研究完成单位：泸州市新马路幼儿园主研人员：曾玲王晓艳李江庞春梅刘利17. 成果名称：农村小学英语学习环境的构建及优化实践研究完成单位：泸县玄滩镇中心校主研人员：张明星刘剑波唐俐廖良珍张菊18. 成果名称：农村小学教师教学行为反思实践研究完成单位：合江县实录乡中心校合江县教研室主研人员：李世怀任真贤曾志贤李思玲兰兴贵19. 成果名称：农村初中生特长发展训练研究完成单位：古蔺县二郎镇复陶初中主研人员：柏梁蔺陈家庆李光付邓正飞罗泽梅20. 成果名称：贫困边远山区提高农村小学课堂教学实效性的策略设计研究完成单位：叙永县教研室主研人员：丁月波陈玲王洪张永惠蒋英21. 成果名称：重点高中家校合作构建和谐成长环境的研究完成单位：泸州高中主研人员：王晓荣王建波曾雪杨怡兰周英22. 成果名称：边远山区高中生作文素养发展研究完成单位：叙永一中主研人员：支悦军彭明俊陈立志李劲骆平23. 成果名称：学生职业能力形成与教学模式研究完成单位：古蔺县职业高中主研人员：王晓曦许雪源陈吉刚王诚张勋24. 成果名称：初中单亲家庭学生心理健康问题及对策研究完成单位：泸州市江阳西路学校主研人员：张燕萍胡旭光刘玉兰余波钟孝红25. 成果名称：开展创新活动，培养初中学生创新精神完成单位：泸州十二中主研人员：程瑀王晓红李洁何文江刘频26. 成果名称：小学生五自学习法研究完成单位：泸州市大北街小学主研人员：路治张优丽骆成兰舒兰罗艳27. 成果名称：小学备课方式和评价改革研究完成单位：泸州市实验小学主研人员：黎中惠王才会 XXX平熊涛陈红28. 成果名称：民办寄宿制小学校“精致教育”过程管理研究完成单位：泸州英才外国语学校主研人员：李静罗朝珍林勇夏世芬刘林29. 成果名称：农村小学生语文独立学习习惯的培养研究完成单位：江阳区况场镇实验学校主研人员：陈永刚袁玉芬章文方明森范鑫30. 成果名称：小学数学课堂练习有效性研究完成单位：龙马潭区新民小学主研人员：朱兴伦刘廷春罗春罗安宁吕明霞31. 成果名称：农村学校学困生成因及对策研究完成单位：龙马潭区永寿学校主研人员：高树银毛燕周玉林冷华远毛昌元32. 成果名称：农村初中班级活动系列化的实践与研究完成单位：泸县云锦中学石马分校主研人员：罗勇田春燕闫华田丽周成33. 成果名称：“成长·生活”校本课程开发与实施的研究完成单位：泸县海潮镇学校主研人员：陈功伟夏世武赵丽邱元彬陈代玉34. 成果名称：农村小学生口语交际能力的培养探究完成单位：泸县太伏中心校主研人员：余相森罗远镜李雅珍刘桥张天翔35. 成果名称：农村义务教育学校全民健身运动体育训练方法研究完成单位：纳溪区大渡口镇小学纳溪区大渡口镇中学主研人员：冷斌刘景贵秦怀虎仲蒙辉曹传兵36. 成果名称：幼儿良好生活卫生行为习惯养成教育研究完成单位：纳溪区幼儿园纳溪区河东幼儿园主研人员：陈光惠肖明莉李小丽汪庆红熊焰37. 成果名称：小学科学课中培养学生探究意识和实践能力研究完成单位：叙师附小主研人员：马荣强陈惠罗时超杨洪杰郭深义38. 成果名称：贫困山区小学生心理健康教育研究完成单位：叙永县实验小学主研人员：马宗文柯兰周元霞李秀红胡静49. 成果名称：农村地区中小学生书写能力培养研究完成单位：泸县教育局教研室主研人员：舒宇陈邦陈婵叶康卉尹小平40. 成果名称：小学语文“我设计”教育实践研究完成单位：江阳区教研培训中心泸州市梓桐路学校主研人员：熊生贵伍维红吴群唐玉明三等奖（40项，排名不分先后）41. 成果名称：农村学校团队教育活动的实践研究完成单位：龙马潭区长安乡中心学校主研人员：李敏陶召玉王元芬熊竞桦刘守兵42. 成果名称：农村小学生情感态度培养研究完成单位：泸县云锦小学主研人员：卢雪梅陶金通陈荣付顶权夏科兵43. 成果名称：农村初中劳动技术教育研究完成单位：纳溪区龙车中学主研人员：黄国能王良合林岗梁见永郑远洪44. 成果名称：农村小学学困生成因分析及转化措施实践研究完成单位：合江县榕山镇进宝小学主研人员：陈良郑光桥张创捷何代英袁强45. 成果名称：贫困山区留守儿童教育实践研究完成单位：古蔺县古蔺镇第三小学主研人员：罗敬许聂娜刘飞王毅李秋卉46. 成果名称：县域教师教育有效实施策略研究完成单位：江阳区教师进修校主研人员：邓启荣陈光珍赖显楠谢永胜47. 成果名称：农村寄宿制初中学生“和谐发展”促进策略研究完成单位：泸县教师进修学校泸县五中主研人员：程乾华严红唐显云郑国喜何义容48. 成果名称：贫困山区中小学艺体教师课堂教学技能的培养研究完成单位：叙永县教研室主研人员：王昌礼江天邹先凤范大庆祝芸49. 成果名称：农村中学生艺术素养发展策略研究完成单位：泸县一中主研人员：罗代金田间张永贵黄维刚罗代琼50. 成果名称：农村中学教育综合改革发展对策研究完成单位：泸县九中主研人员：张明超 XXX 马志伟饶小平胡胜广51. 成果名称：高中生成功素质激励策略研究完成单位：泸州市实验中学主研人员：任万品汪志宏谷予光廖志强林彬52. 成果名称：高初中衔接教学研究完成单位：泸县二中泸县二中外国语学校主研人员：林德兴文礼书周敬明周雪峰潘廷富53. 成果名称：农村中学语文教学师生互动策略研究完成单位：泸县四中主研人员：卢朝国于国容周黎黎王敏周雪琴54. 成果名称：中学学科教与学互动研究完成单位：泸县六中主研人员：王堂银徐启明侯焱华黄家全易启群55. 成果名称：农村高中思想政治科指导学生自主学习教学模式研究完成单位：纳溪区教研培训中心纳溪区护国中学主研人员：柯怀芳苏继华陈华乔邦玲巫文杰56. 成果名称：农村中学初中数学探究性活动研究完成单位：合江县马街中学主研人员：李慧君张国琼黄强王均57. 成果名称：中学学科教学中渗透心理教育的研究完成单位：古蔺县中学校主研人员：刘宏罗旭东许绍江杜松奎王艳萍58. 成果名称：初中学生数学推理能力培养措施的研究完成单位：泸南中学主研人员：易建洪王晓兰张建军王莉刘以璋59. 成果名称：初中语文实践性学习实验研究完成单位：泸州高中合江分校主研人员：黄良武李成果郑善军林敏梁定英60. 成果名称：小学数学课堂生成性策略研究完成单位：泸州市梓桐路学校主研人员：梁祖秀王映梅费娣赵青吴咏梅61. 成果名称：小学语文课外阅读的有效性研究完成单位：泸州市实验小学主研人员：何晓琴范冬梅谢晓丽朱秀兰刘列平62. 成果名称：小学德育活动校本课程的开发与实施研究完成单位：泸州市大北街小学主研人员：唐艳罗虹63. 成果名称：小学数学几何教学生活化研究完成单位：泸州市忠山小学主研人员：谭星喻利容林静宋利华梁伟64. 成果名称：以评价活动促幼儿教师专业化发展实践研究完成单位：泸州市人民南路幼儿园主研人员：王光均樊天红杨雪梅杨怀明沈均琼65. 成果名称：农村小学学困生转化策略研究完成单位：江阳区弥陀学校主研人员：陈艳周腾芸邹婷婷黄会梅杨梅66. 成果名称：小学科技活动与创新思维培养的研究完成单位：龙马潭区下大街小学主研人员：许斌程明张义金张梦燕邱华67. 成果名称：幼儿语言表达能力训练的途径与方法研究完成单位：龙马潭区小市幼儿园主研人员：李春艾继先李开珍屈祖梅杨国民68. 成果名称：广泛开展课外阅读关注学生终身发展完成单位：纳溪区泸天化小学主研人员：先礼芳张素梅刘永兰廖志伦赵建君69. 成果名称：农村初中校本课程开发研究完成单位：纳溪区大渡口镇中学主研人员：陈远桐王光贤万克全刘谋亮70. 成果名称：运用现代教育技术优化农村中学课堂教学结构的研究完成单位：泸县太伏镇中学主研人员：铁树章周小平徐家昌郑世海钟粟71. 成果名称：农村初中寄宿学生自律策略研究完成单位：泸县云锦中学主研人员：喻修辉叶俊清黎铭朱先彬王洪全72. 成果名称：农村学校学生礼仪教育活动研究完成单位：泸县太伏镇白云学校主研人员：张久华徐光惠李继红 XXX 先大平73. 成果名称：小学生生活化作文训练研究完成单位：龙马潭区小街子小学主研人员：赵利平梁华容范青莲张雪梅李泽莲74. 成果名称：小学课堂教学中的交往策略研究完成单位：泸县牛滩中心小学校主研人员：王清华刘云贵郭弟华曹大鹏刘智琳75. 成果名称：农村小学生课堂合作学习策略研究完成单位：合江县二里乡石佛小学主研人员：刘逸民王忠超黄良贵雷光明周国英76. 成果名称：农村初中新目标英语个性化训练设计研究完成单位：叙永县天池中学主研人员：李红叶王辅成张颖川张翼宋念琼77. 成果名称：贫困山区农村小学教师课堂教学技能培养途径与方法研究完成单位：叙永县先农小学主研人员：杨昭弟王启伟陈章王兰亢玉兰78. 成果名称：乡镇小学教研资源整合增效研究完成单位：古蔺县龙山中心校主研人员：李梅姜映红王芳陈淑华鄢峦79. 成果名称：初中历史教学中转变学生学习方式的研究完成单位：江阳区教研培训中心泸州七中主研人员：刘玉梅刘中宪邹晓娟叶昌银李文艳80. 成果名称：初中生化学学习素养的培养策略研究完成单位：江阳区教研培训中心泸南中学主研人员：朱玉莲陈永红胡宗国周忠诚周守蓉。
诗词比赛活动总结（精选5篇）
诗词⽐赛活动总结（精选5篇）诗词⽐赛活动总结（精选5篇） 不知不觉中⼀个丰富多彩的活动结束了，我们⼀定积累了不少感想吧，有了这样的机会，要好好记录下来。
我敢肯定，⼤部分⼈都对这个活动总结很是头疼的，下⾯是⼩编为⼤家收集的诗词⽐赛活动总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
诗词⽐赛活动总结1 为创建良好的校园⽂化，营造浓郁的读书氛围，使学⽣阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。
让学⽣们在诵读过程中获得古诗⽂经典的熏陶，弘扬祖国优秀的传统⽂化，提⾼⼴⼤学⽣⽂化和道德素质，增强民族⾃信⼼和⾃豪感，我校于4⽉19⽇举⾏了学⽣古诗词诵读⽐赛活动。
对本次活动，我校教导处和各班级⾮常重视，提前拟定⽅案，做好准备，经过教师们的精⼼指导，学⽣们的认真准备，“吟诵经典、品味书⾹”古诗词诵读活动取得了圆满成功。
当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了⼀阵⼜⼀阵的掌声！现对本次活动总结如下： ⼀、优点 1、全员参与，发动⾯⼴。
这次活动，以班级为单位，⼈⼈参与，全校学⽣都能积极地投⼊到⽐赛的训练中去，在校园内掀起了古诗词背诵的热潮。
2、精神饱满，声情并茂。
孩⼦们精神饱满，感情真挚，通过声⾳、表情、动作的变化反映了诗歌的内涵，较好地表现了作品的情感。
3、形式新颖，这次⽐赛使参赛的教师有了更⼤的发挥空间，尽情展现⾃我的风采，特别是对于那些⽐较害羞的教师更是⼀次很好的锻炼机会。
⼆、问题 1、个别班级背诵的古诗数量少，还有个别学⽣背诵不下来，有滥竽充数的现象。
2、部分学⽣在舞台上不⾃信，表情不⾃然，缺乏锻炼，朗读的⾃信⼼尚未充分培养出来。
3、古诗特有的节奏美、韵律美、意境美没有表现出来，语速过快，不能引起听者的共鸣，朗诵的⽔平还有待提⾼。
4、有个别班级的展⽰还停留于齐诵诗⽂上，形式上略显单调。
三、思考 1、经典古诗⽂诵读，你能发现什么是⽂章之美，什么叫意境之美，什么叫经典之美。
本次活动⽬的之⼀就是培养⼤家发现美、欣赏美、展⽰美、歌颂美。
上海市中学生古诗文阅读大赛获奖名单
上海市中学生古诗文阅读大赛获奖名单《十五从军征》十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。
”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。
衍生注释：- “十五”和“八十”是表示时间跨度极大的数字，这里通过这两个年龄来突出征战时间之久。
“阿谁”是对“谁”比较亲昵的一种问法。
“狗窦”就是狗洞。
“旅谷”指野生的谷子，“旅葵”野生的葵菜，“旅”有一种漂泊、野生的意思。
赏析：这首诗的主题是表达战争给人民带来的巨大痛苦。
作者用直白而深切的笔触深刻地描绘了一个老兵的悲惨遭遇。
情感上充满了悲哀、凄凉与无奈。
从表现手法来说，全诗没有一句议论抒情的话，只是平平道来，却能让人深切地感受到战争对百姓生活的无情破坏。
例如“兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵”，通过描写老兵到家后看到家园破败，野兔野鸡自在出入，野谷野葵四处丛生的景象，生动形象地展现出家中早已物是人非，从侧面烘托出战争使原本美好的家园变得荒芜。
作者介绍：这首诗源于《乐府诗集》，由于时间久远，作者已经不可考。
但从诗歌内容看，这应该是一位非常了解底层百姓苦难、懂得战争残酷的民间创作者。
他用老兵的视角为读者展现了一幅幅触目惊心的画面。
运用片段：例子一：在历史课上，老师提到古代战争对人民生活的影响时，我灵机一动站起来说：“老师，就像古诗《十五从军征》里描绘的那样，‘十五从军征，八十始得归’，一个人最美好的青春年华都耗费在毫无意义的战争中，回到家乡时已是家破人亡，这多悲惨啊，这充分体现了古代战争的残酷性呢。
”例子二：有一次和几个朋友去参观一个古代战争遗址，看到一片断壁残垣，我不禁感叹道：“此情此景，让我想起了《十五从军征》里描写的‘兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵’，战争过后的荒芜场景在这里也那么相似，当年士兵们经历了战争回到家又有多少是像这里一样满目的凄凉呢。
中华诗文诵读大赛成绩汇总表、通知
“中华诗文诵读大赛”成绩汇总表“中华诗文诵读大赛”成绩汇总表安定区新集初级中学关于举行“中华经典诗文诵读大赛”的通知◎比赛时间：4月24日（星期五）下午2：00◎参赛内容1、语文新课标规定的7—9年级学生必背的古典诗词。
2、语文组下发的《课外古诗文诵读推荐篇目》。
3、现当代名家诗歌散文精品。
◎评奖办法个人奖评奖办法：按单个节目分数排名，第一名节目一等奖，第二名节目二等奖，第三名、第四名三等奖。
集体奖评奖办法：按集体诵读成绩总分各组奖前二名。
优秀指导教师奖：获得个人一等奖和集体奖的班级指导教师为优秀指导教师。
◎参赛要求1、可以为朗诵、配乐朗诵、表演诵读等多种形式，鼓励各班大胆创新。
2、参赛作品为：（1）全班集体诵读，不少于5分钟；（2）参赛选手诵读，每班一个节目，不超过4分钟.若有配乐，请将配乐碟片、MP3等调好，并提前与广播组联系。
◎评分标准及评奖办法集体诵读评分标准满分为10 分。
1朗诵整体效果好，感染力强。
4分2声音宏亮，节奏感强，语气语调把握好。
4分3服装整洁，队型整齐，上下场有序。
2分个人诵读评分标准满分为10 分。
1普通话标准、语言流畅2分；2语调、语气、节奏把握到位，感情丰富、感染力强3分；3举止高雅、语态大方2分；4综合表现2分；5朗诵内容脱稿1分。
◎工作人员安排一、领导小组组长：牟国华副组长：何军伟、马宏伟二、评委何军伟、陈天禄、赵华、孙学军、王树宏、蔺宏功、马宏川董菊香、康学军、李娟红、刘洲江、巩学文、李娟、任晓艳三、主持：陈德俊贾红梅四、广播线路：刘孝君李东五、统分：稍丽丽张丽萍赵红叶六、奖品书写、奖状打印：梁思敏、郭莹霞七、场地布置九5班、九6班在中午1：30前布置好场地八、班主任及语文科任教师组织管理好本班学生。
新集初中团总支语文教研组2009年4月20日。
2024年诗歌朗诵比赛活动总结
2024年诗歌朗诵比赛活动总结尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家上午好！今天，我们齐聚在这里，共同回顾2024年的诗歌朗诵比赛活动。
这次比赛活动是我们学校的一次尝试，旨在增强同学们的语言表达能力，培养他们的艺术感悟力，并发掘和培养潜在的诗歌才华。
通过这场比赛，我深刻体会到了诗歌的魅力和同学们的激情。
现在，我想对这次比赛活动进行一个总结。
一、活动准备在这次活动中，我们进行了充分的准备工作。
首先，我们成立了一个筹备组，由老师和学生组成。
筹备组负责活动的方案制定、报名及宣传工作。
我们制定了详细的工作计划和目标，合理分工，确保各项工作有序进行。
在宣传方面，我们采取了多种方式，包括海报、校内广播、班会宣讲等，并利用社交媒体进行线上宣传，以确保尽可能多的同学参与。
二、报名和选拔通过宣传工作，我们吸引了大量同学的参与。
我们收到了许多优秀的报名作品，包括诗歌创作和诗歌朗诵两个方面。
在诗歌创作方面，我们的同学们发挥了自己的想象力和创造力，创作出了许多优秀的作品。
在诗歌朗诵方面，同学们通过多次的朗诵排练，不断提高自己的表达技巧和语言水平。
最终，我们从众多的参赛作品中选拔出了最优秀的选手，为他们提供了一个展示才华的平台。
三、比赛过程比赛在庄严肃穆的氛围中进行。
选手们一一上台，通过诗歌的演绎，向我们展示了自己的才华。
他们有的表情生动，声情并茂地讲述了诗歌的故事，有的娓娓道来，字字珠玑地演绎了诗歌的韵律。
他们的表演让我不禁为之动容，仿佛置身于诗歌的世界中。
四、评选结果经过评委的认真评审，最终我们选出了一、二、三等奖，并颁发了优秀组织奖和个人表演奖。
这些得奖同学在诗歌朗诵的表演中展现出了自己的才华和能力，他们的表演给了我们许多的启发和感想。
同时，我们也要为所有参赛的同学鼓掌，他们的参与和努力同样值得我们的肯定。
五、活动效果通过这次诗歌朗诵比赛活动，我们不仅锻炼了同学们的语言表达能力，还培养了他们的艺术感悟力。
同学们在比赛中收获了许多，他们学到了更多关于诗歌的知识，学会了更好地表达自己的情感和思想。
小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案及评分表
**小学“我爱古诗词”经典诵读比赛活动方案一、指导思想中华文化，博大精深，中华文明，源远流长。
大力弘扬中华民族的优秀传统文化是孕育民族精神的思想母体。
而国学经典作为中华优秀传统文化的的精华，蕴含着丰富的人文精神。
诵读国学经典，让学生汲取民族精神的源头活水，从小与圣贤为友，与经典同行，有利于培养学生开朗豁达的性情，自强不息的人格，和谐诚信的品质，从而形成正确的人生观、价值观和世界观，做有德之人。
二、活动目的1.诵读经典，丰富学生的语言积累，发展学生的智力，开阔学生的视野，培养学生多读经典，会读经典的良好习惯。
2.引导学生从小热爱祖国的优秀传统文化，使学生得到国学经典的浸润和熏陶，从而增强学生的文化和道德素养，促进学生终身发展。
3.努力营造“与好书为伴，与经典同行”的良好阅读氛围，积极推动经典诵读活动进课堂、进校园、进家庭。
三、活动主题我爱古诗词四、活动时间2018年5月14日—25日。
（宣传：5月14日—15日；初赛：5月16日—21日；决赛：5月22日—25日。
）五、参赛对象1—6年级全体学生。
六、诵读内容扬州市经典诵读300篇各年级相对应的篇目（不含诗歌部分）。
七、活动形式1.个人组：初赛：鼓励全体学生参赛，以学生个人为主体进行朗诵，朗诵可以有背景配乐以增加气氛，也可创新形式，朗诵时感情饱满真挚，表达自然。
作品以视频或音频的形式提交，评比以班级为单位（可以有学生家长代表参加评比），评出班级初赛一等奖1名、二等奖2名、鼓励奖5名，并上报初赛结果（初赛一、二等奖有奖状）。
决赛：各班级一等奖获得者参加校级现场比赛。
决赛分为四项内容，一是30秒以内的自我介绍，二是自选篇目朗诵，三是指定篇目朗诵（赛前公布），四是5—6年级现场问答。
决赛按低、中、高年级段评选出一等奖3名、二等奖若干、三等奖若干（一、二等奖奖品由总务处提供，决赛三等奖等同于初赛二等奖奖次）。
说明：为防止诵读的两个篇目重复，指定篇目为两篇，学生可选择其中一篇现场诵读。
南街小学古诗文诵读比赛简讯
半坡店南街小学古诗文诵读比赛简讯
为了弘扬民族文化，提高学生阅读古典诗文的能力，全力打造书香校园。
半坡店南街小学在12月6日举行了小学生古诗文诵读比赛，全校一至六年级的学生参加了比赛。
我校早在开学初期就布置古诗文诵读内容，让学生在平常的学习生活中诵读诗文，教师可以适当指导。
为了更好地检验各班学生诵读效果，此次活动分年级组进行，一二年级为一组，三四年级为一组，五六年级为一组。
比赛共分三个环节：第一环节，各年级分别派出十人进行抽签，背诵所抽内容。
第二环节：分年级组进行背诵展示，抽签决定背诵次序，展示内容不限。
第三环节：年级组进行PK，每个年级组由低年级派出三名同学向高年级进行挑战，高年级演派出三名应战者，挑战者出题，应战者完成题目后向对方发起挑战，直至一方放弃（应战过程中可以有三次求助机会），若挑战中一方连续三次应战失败，则失去挑战机会。
在比赛中，学生以饱满的精神状态投入比赛，在这样丰富多彩的表演形式为古诗文背诵增添了色彩。
此次诵读比赛活动，使学生们进一步深刻体会到祖国传统文化的博大精深，激发了学生的爱国热情和读书热情，为他们找到了诵读经典篇章的新途径。
半坡店乡南街小学信息员刘瑞芳
2013-12-10。
经典诵读活动表彰决定
经典诵读活动表彰决定经典诵读活动表彰决定各处室、班为了进一步推进全县中生经典诗文诵读活动的深入开展，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富文化，提高学生文化素养，增强民族凝聚力和自豪感，培养学生的国主义精神和审美情趣，我校各班高度重视，精心组织，认真排练，积极参与，于2011年10月24日将所有活动圆满成功举行，受到了广大观众的好评，收到了良好的宣传效果。
学校决定，对取得优异的和个人进行表彰奖励，希望受到表彰的班级戒骄戒躁，发扬成绩，开拓创新，勤学苦练，力争在今后把各项活动举行的更出色。
同时，号召全体进一步提高文化素养，积极挖掘自身潜能，进一步推进素质教育又好又快发展。
附：水沟九年制学校中小学生经典诗文诵读活动获奖名单水沟九年制学校中小学生经典诗文诵读活动获奖名单（一）经典诗文书法比赛硬笔书法一等奖：6名（初中组）索兆荣张国志程润钻（小学组）沈倩余长磊田蕴邦软笔书法一等奖：6名索兆荣程润钻沈浩邓瑞娇李香枝沈倩二等奖：10名余晶晶陈伟杨涵张晓孙航陈磊沈苗苗索孺春李灿陈小玉三等奖：10名谭圳桓沈阳张雷胡敏叶俊沈浩万相文匡莉王盈盈邓瑞娇（二）经典诗文竞赛一等奖：6名（小学组）低学段：索孺春张蕾中学段：谭圭洹陈磊高学段：王云邓瑞娇（初中组）七年级：沈玉淋王峰八年级：叶林鹏沈浩九年级：沈阳韩迎春（三）经典诗文诵读比赛一等奖：2名小学组：六年级——张玉涵：《秋天》初中组：八年级——姚元沁：《行路难》二等奖：2名小学组：——唐新宇：《满江红》初中组：九年级——叶杨青:《雷电颂》二〇一一年十月二十四日经典诵读活动表彰决定 [篇2]各处室、各班：为进一步推进我校经典诗文诵读活动的深入开展，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校园文化生活，提高学生文化素养，增强民族凝聚力和自豪感，培养学生的爱国主义精神和审美情趣，我校于2011年10月24日—26日，在教导处和团委的组织下，举行了“经典诗文诵读成果展示评比活动”，本次活动分语文知识竞赛、书法比赛和诵读比赛三个项目，活动得到了全体师生的`大力支持，所有选手以极大的热情、浓厚的兴趣投入到该项比赛活动中。
古诗诵读比赛方案
3.复赛阶段
-比赛形式：现场比赛。
-比赛时间：XX月XX日。
-评审标准：初赛标准的基础上增加舞台表现力和创新性。
4.决赛阶段
-比赛形式：现场比赛。
-比赛时间：XX月XX日。
-评审标准：综合评价选手的整体表现。
5.颁奖仪式
-时间：XX月XX日。
-地点：XX学校报告厅。
五、比赛内容与要求
1.比赛内容：自选一首古典诗词进行诵读。
2.作品要求：所选诗词应符合中国古典诗词的范畴，内容健康向上，时长不超过5分钟。
六、比赛流程
1.报名阶段
-报名时间：即日起至XX月XX日
-报名方式：通过学校统一报名，填写报名表格。
2.初赛阶段
-比赛形式：线上提交视频作品。
-提交时间：XX月XX日至XX月XX日。
2.复赛：分为小组赛和决赛两个阶段，现场进行。
3.决赛：评选出一、二、三等奖及优秀奖。
四、比赛安排
1.宣传及报名阶段
-报名时间：即日起至xx月xx日
-宣传方式：校内通知、官方微信公众号、家校联系群等。
2.初赛阶段
-提交作品时间：xx月xx日至xx月xx日
-评审时间：xx月xx日至xx月xx日
-公布晋级名单：xx月xx日
5.比赛最终解释权归主办方所有。
本次古诗诵读比赛旨在激发学生对古典诗词的兴趣，提高审美情趣，希望各位参赛选手充分发挥自己的特长，展现古典诗词的魅力。期待在比赛中见证你们的精彩表现！
第2篇
古诗诵读比赛方案
一、赛事背景
为深入挖掘中华优秀传统文化，提高学生对于古诗文的鉴赏能力和诵读技巧，增强学生文化自信，特制定本古诗诵读比赛方案。
第四届浙江省青少年中华经典美文诵读活动
周彦汝、董晓怡
《孩子，快抓紧妈妈的手》
象山县实验小学
三等奖
潘雨晴
《祖国，我亲爱的祖国》
江北实验小学
王一多、应贝宁等
《幽幽诗情，纯纯古风》
鄞州区华泰小学
邱可妮、董颖等
《相信爱》
北仑区长江小学
谌沿晓
《妈妈，请不要哭泣》
江北实验小学
何秋玮
《读古诗》
镇海张和祥小学
郜子嫣等
《我是中国人——献给祖国妈妈的歌》
《黑牢诗篇》
江东区新城第一实验学校
蔚风、徐宇逍等
《九歌·国殇》
宁波效实中学
包敏捷
《雪落在中国的土地上》宁源自二中二等奖赵晗《孤岛》
鄞州区宁诏桥中学
陈滢姿
《雨巷》
李惠利中学
陈垚、李美玉
《永生的和平鸽》
海曙区李兴贵中学
任倩倩
《雪落在中国的土地上》
宁波三中
季巍
《青春中国》
镇海中学
范文琪
《我的祖国》
北仑区长江中学
高新区老庙小学
汪舟航、王雨盟等
《革命史诗长征、沁园春雪》
奉化市居敬小学
郑思成
《祖国啊,我亲爱的祖国》
东钱湖中心小学
李巧眸、蔡新怡等
《沁园春·雪》
江东区栎木小学
沈灵伶
《希望，展翅飞翔》
鄞州区宋诏桥小学
黄甫鑫磊
《祖国啊，我为你自豪》
东钱湖中心小学
赖费如歌
《春》
北仑区华山小学
钱晓芸
《祖国畅想》
海曙区范桂馥小学
慈湖中学
陈曦、李苓儿等
《我的祖国》
宁波四中
徐颖
《中华颂》
东钱湖中心中学
2024年中国古诗词大赛观后感4篇
2024年中国古诗词大赛观后感4篇【篇1】2024年中国古诗词大赛观后感中国诗词大会，我是从第二季开始看的。
开始最直观的一个感觉就是两个字，简单。
我曾是中华好诗词的忠实观众。
对里面那些嘉宾深深拜服，觉得他们的诗词量已经达到了一个平常人难以企及的一个高度。
若我是中华好诗词的选手。
则答对一两道题都已是不易。
可若我在中国诗词大会则九道题答对七八，也不是什么难事。
因此比较二者，那么中国诗词大会的难易度是无法和中华好诗词相提并论的。
这一点我想大多数人也不会质疑。
但我不赞同一个观点，是很多人认为中华好诗词的选手站在中国诗词大会的舞台上可以秒杀一片。
在中华好诗词的舞台上。
武亦舒绝对不会是梁道萍的对手，但在中国诗词大会的舞台上武亦舒确实可以击败梁道萍。
因为什么也是两个字，简单。
这是中国诗词大会的最大优势和最大劣势。
优势在于它的普及性更强。
适合全民参与，学历不高，读书不多的人也可以答出很多道题。
也可以起到一个教育性的效果。
可这也是他最大的劣势所在。
因为他太过简单，所以就缺少了一些公平性。
很多诗词积累的高手往往就被拉下马。
如那个博士生陈更，她在这个节目里就不止一次败于不如她的人。
诚然，中国诗词大会的专业性和竞技性差了一些，但他的影响力，和普及力度是中华好诗词所无法达到的。
因此，从文化影响的角度来说，中国诗词大会所起到的正面作用是巨大的。
简单如同一座桥，它可以让更多，那些不会游泳的人从桥上走到彼岸。
彼岸有诗彼岸有歌，彼岸有美好的桃花和明月。
【篇2】2024年中国古诗词大赛观后感在这个周末的两天中，让我最有感受的就是观看《中国诗词大会》这个节目。
从前古诗词在我心目中就是一个令我讨厌的事物。
诗中的一个个字，像极了带有病毒的大细菌，总是让我头痛。
要背古诗时，我就心情烦闷，却又只能咬牙切齿地背诵。
但自从最近两个月坚持看了这个节目后，我对诗词有了更多的了解，不再厌烦，反而有些喜欢上了古诗词。
星期六那天，我们一家照例打开电视欣赏《中国诗词大会》诗词竞技栏目，我的精神头儿也提高了许多。
四年级朗诵比赛一等奖
四年级朗诵比赛一等奖在这个满载着欢笑和泪水的四年级朗诵比赛中，一等奖如亮丽的星光闪耀，有幸获得这一殊荣的同学们在台上展现了自己的才艺，让我们为他们鼓掌。
第一位获奖同学是小明，他以讲述《小小说猴的故事》的朗诵表演赢得了全场的喝彩。
小明的嗓音清澈明亮，语调抑扬顿挫，将故事中猴子的机智和勇敢栩栩如生地展现出来，给观众留下了深刻的印象。
他的舞台表演技巧也非常出色，动作和语音完美配合，给人一种身临其境的感觉。
紧随其后的是小红，她选择了朗诵一首经典诗歌《七步诗》。
小红的嗓音温柔婉转，节奏把握得恰到好处，使整首诗更显婉转动人。
她的表演方式简洁而有力，手势自然，眼神有力地与观众交流。
观众们仿佛置身于花园的七步之内，感受到了诗歌中的美好。
此外，还有小李同学凭借自己对儿童文学作品的深入研究，朗诵了《皮皮鲁和鲁西西》。
他的嗓音磁性而有力，诵读时对发音、停顿的把握极为准确。
小李将朗诵与表演相结合，通过肢体的动作和表情，完美地演绎了故事中的两个角色，令人感到娓娓道来的冒险之旅。
最后，小芳同学朗诵了一篇家乡风光的散文，以亲切质朴的语言，描绘出了家乡的美丽景色和人们的淳朴情感。
小芳的嗓音甜美动人，情感真挚，不经意间给观众带来了一种宁静与温暖。
她的舞台展现也独具特色，通过运用道具和背景音乐，将家乡的风采再现在观众们的眼前。
通过这次朗诵比赛，我们看到了四年级学生在朗诵方面的优异表现，他们不仅在表演技巧上有所突破，更展现了自己各具特色的风采。
他们的选择和演绎，充分展现了他们对文学作品的理解和感悟，以及他们对于舞台艺术的热爱和执着。
这些获奖的同学们不仅顺利通过了朗诵比赛的选拔，还将代表学校参加后续的区级比赛，向更广阔的舞台进发。
我们坚信，他们将以最好的状态和最出色的演绎，为学校争光。
相信在未来的舞台上，他们会继续发光发热，将自己的才艺和梦想传递给更多的人。
通过朗诵比赛，我们也看到了学生们对语言的热爱和对文学的向往。
朗诵不仅可以加深对文学作品的理解和感悟，还能培养学生们在语言表达、情感交流方面的能力。
小学朗诵活动总结范文（精选6篇）
小学朗诵活动总结小学朗诵活动总结范文（精选6篇）在经历了一个丰富多彩的活动后，我们一定都积累了不少宝贵的经历，让我们一起来学习写活动总结吧。
那要怎么写好活动总结呢？下面是小编为大家整理的小学朗诵活动总结范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学朗诵活动总结1本次的班级文化建设，我们年级深入开展“国学经典”诵读活动，在活动中我们进行了一系列的工作，我们要求全体学生参与，全情投入，使得《三字经》诵读在全级学生中逐步掀起高潮。
一段时间下来，学生的诵读热情日益高涨，气氛浓厚。
此次活动着重做了如下工作：1、提高认识，加厚人文底蕴抓好《三字经》诵读活动，作为班主任，我的重视和参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。
我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是在诵读《三字经》中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。
2、灵活安排，确保诵读时间。
每班要求保证每天10分钟的诵读时间，为此特安排每节课前2分钟为诵读时间。
由班长组织学生诵读，同时充分利用零碎时间，寻找机会让学生多读多背从而多用。
诵读采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
发现典型，做好班内宣传，树立身边的榜样。
使《三字经》诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
3、严格把关，加强督促指导。
自开展《三字经》诵读活动以来，我们坚持：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合的原则。
诵读力求做到：读为主，讲为辅；品诗文，谈体会；同时对学生进行定期或不定期的检查，如诵读进度、诵读质量。
我们将在五月初举办一次国学小讲座，中旬进行集体的诵读表演；《三字经》知识竞赛及“学经典、见行动”的图片、征文展。
我们的“国学经典”教育目的是让学生感受传统民族文化的博大精深，汲取立身做人的精神力量，“与经典同在，与圣贤同行”。
在不断的熏陶、积淀中，净化灵魂、升华人格，实现真正的成长与成功！11月23日晚上，沙湾小学五年级组在各班教室如期举行了以“家校携手共育花朵”为主题的家长座谈会。
第四届中华经典诵写讲大赛获奖名单
第四届中华经典诵写讲大赛获奖名单
《第四届中华经典诵写讲大赛获奖名单》
近日，第四届中华经典诵写讲大赛圆满落幕，来自全国各地的选手们在激烈的角逐中展现出了他们对中华经典文化的精湛诵写和讲解能力，最终，评委组经过深入评比，给出了以下获奖名单：
一等奖：张晓明，刘晓婷；
二等奖：陈晓燕，黄小强；
三等奖：马丽丽，王小芳；
优秀奖：李文辉，李华；
这些获奖者们不仅有着出色的诵写和讲解能力，更是对中华经典文化的深厚涵养的体现，他们的参赛和获奖，为促进中华传统文化的传承和发展做出了重要贡献。
小学诗歌朗诵活动总结（精选5篇）
小学诗歌朗诵活动总结（精选5篇）小学诗歌朗诵活动总结（精选5篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，想必你学习了很多新知识，是不是该好好总结总结呢？那么活动总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的小学诗歌朗诵活动总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学诗歌朗诵活动总结1“经典诵读”活动作为学校校本课程，一直是xx小学重点开展的工作。
学校在“经典诵读”校本课程开发和研究、“经典诵读”课题研究和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。
现将活动开展情况作如下小结：一、开展“经典诵读”校本课程研究将“经典诵读”开展校本化研究，学校开发了“经典诵读”校本课程。
在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动：1、我们编印了《弟子规》读本，全校学生人手一册开展诵读活动。
在下一步的校本课程研究中，我们还将进行各年级以下经典诵读研究，一年级：《弟子规》、《三字经》;二年级：《千字文》、《增广贤文》;三年级：《笠翁对韵》;四年级：《道德经》;五年级：《论语》;六年级：《大学》;2、我们开展了诗词诵读过级活动。
我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。
每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。
3、开发制定《xx小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目》。
在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。
二、开展“经典诵读”课题研究将“经典诵读”以课题的形式加以研究和开展。
“十一五”课题研究期间，我校主持研究了教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》子课题《校本阅读教材的开发与利用研究》，通过课题研究，促进了学校校本课程《弟子规》的开发与研究，促进了学校经典诵读活动的开展。
三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展学校自20xx年以来开展读书节活动。
20xx年，学校开展了《静闻书香，师生共同成长》首届读书节活动;20xx年，学校开展了《让阅读点亮人生》第二届读书节活动;20xx年，学校开展了《一路书香，幸福成长》第三届读书节活动;20xx年，学校开展了《让阅读成为习惯，让书香飘逸校园》第四届读书节活动。
经典诵读社团活动总结
经典诵读社团活动总结经典诵读社团活动总结1中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校经典诵读社团活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、落实活动方案与日常教学相结合，除安排的校本课外，每周日下午开展社团活动，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。
师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。
开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。
老师与学生共同进行诵读活动，做到读而常吟之，学生全员参与。
每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。
与学生良好习惯的养成教育相结合。
开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。
鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。
倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
二、措施到位为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
三、收获和体会1、丰富了学校的文化内涵。
（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。
诵读比赛方案
诵读比赛方案诵读比赛方案1中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。
组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。
为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。
一、活动目标(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
二、活动要求(一)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。
积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。
不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。
(二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。
(三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。
(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。
(五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。
(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。
三、诵读内容主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。
小学一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。
小学二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。
小学三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。
小学四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。
小学五年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的'《大学》、《中庸》、《论语》部分篇章。
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叶海燕朱立浩陈思惠
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杨程 郑豪妮 倪绍琪
瑞安市玉柔叶聪聪周冰莹
三等奖（11名）
单 位
姓 名
瑞安市外国语学校
蔡钰如 陈奇思 林玲俐
瑞安市飞云镇中学
项茜茜 宋颖梯 林菲菲
瑞安市陶山镇中学
郑瑞 狄欢婷 黄芳芳
瑞安市教育局办公室关于公布第四届中小学生古诗文诵读比赛结果的通知
各教育学区、学校：
为了继承和弘扬民族文化，提高少年儿童阅读古典诗文的能力，加强校园文化建设，丰富学生人文素养，根据瑞教办义〔2010〕84号文件精神，在11月份举行了全市中小学生古诗文诵读比赛。现将比赛结果通知如下：
一等奖（4名）
单 位
二○一一年一月十九日
姓 名
瑞安市安阳第一中学
陈 诺 贾谷之 王蓓蕾
瑞安市安阳实验中学
陈 来 陈蓓蓓 曹佳卉
瑞安市安阳第二中学
周子雨 沈雅静 孙健宣
瑞安市莘塍镇第一中学
曾赫男周洁叶菲密
二等奖（8名）
单 位
姓 名
瑞安市滨江中学
林伟孙毅金意伦
瑞安市塘下镇第一中学
季悠然王玉婷张晗熙
瑞安市塘下镇鲍田中学
戴冠豪杨蓓王竺静
瑞安市集云实验学校