小学音乐一年级上册第四单元备课

苏少版小学音乐一年级上册第四单元备课

教学内容安排

音乐教案

7.创编活动，表现歌曲。

①用打击乐器为歌曲伴奏。

②歌表演。

引导学生们根据歌词内容分小组讨论创编一个舞蹈，师生评价。

师再整合学生的创编，形成完整的一个舞蹈表现歌曲。

四、课堂小结

1.本节课里，我们学会用唱歌的形式来跟老师、同伴问好，并且

还知道了音是有高低的。

2.老师在你们的歌声中已经听出来，你们每天到学校来上学是多

么的快乐，还从歌声中听出了立志长大要为人民立功劳的决

心。希望你们现在就好好学习，长大才能报效祖国。

教

学

反

思

（分组合作，一、二组念词并用响板打恒拍；三、四组念二声部声势伴奏。可再进行一次交换。提醒：二声部伴奏声音低一些，不能掩盖念白部分的声音，指导学生去听，和谐统一才最重要。）三、“自信的歌唱”——学唱歌曲

师：刚才同学们劳动时的场面可真是热闹呀，谢谢你们帮助老师打扫音乐教室。你们真了不起！有个叔叔他也总是喜欢做好事，而且都不告诉你，你知道他是谁吗？让我们一起向他学习：1.师有节奏地念歌词：

学习雷锋 | 做好事啊 | 不能告诉 | 你（嘘的动作）|| （嘘的动作既体现了雷锋做好事不告你，也有效的帮助学生空出四分休止符。）

2.生按节奏加上“嘘”的动作完整念歌唱部分的两句。

3.师范唱这两句，并请学生跟师一起拿出手画出两句话的后半句旋律走向，从而了解最后一个音的不同音高位置。

4.生跟琴演唱这两句。

5.师：雷锋叔叔做好事，从来不告诉别人，真棒！值得我们学习。谁能编一个节奏来夸一夸雷锋叔叔？

师生共同商量讨论。

例如：棒棒|棒棒|棒棒|棒||

（并配以竖大拇指左右摇摆的动作）

6.分组合作。一、二组演唱这两句，三、四组二声部伴奏。

（二声部组声音低些、和谐统一。）

7.继续分组合作。从歌曲的念部分开始，一二组：念和唱的部分，三四组：二声部伴奏，并配上声势动作。可进行交换。

四、情境歌表演《不能告诉你》

按照这样的顺序演唱，并加以二声部诵读伴奏及声势动作。

五、课堂小结

1．让学生们说说从本节课中学习到了雷锋叔叔的什么品质。

（在这里还可以配上一个关于介绍雷锋的简介视频，让学生更进一步的了解雷锋，学习雷锋精神。）

2.我们在快乐的音乐当中感受到了劳动的光荣，还进行了

白、念、唱的情景表演，感受到了二声部合作的乐趣。在本课中

同学们还要学习雷锋叔叔的优秀品质，做好事，乐于助人。

教

学

反

思

教学过程2.复听，跟师一起用声势动作给歌曲伴奏。

3.再听，引导学生们自己创编声势动作给歌曲伴奏。

（拍手、拍肩、拍肩∕拍手点指点指······）

师：你能根据刚才咱们创编的声势动作，说说三拍子的强弱规律吗？生：······

4.听师范唱，说说歌曲的情绪？生：舒展、优美······师：你在歌曲有没有体会到同学们对老师的尊敬和感激之情？生：·····

师：哪句话最能体现？生：······（最后四小节）

5.跟琴轻声模唱最后四小节。

6.跟琴有感情的演唱最后四小节，并表达出对老师的爱戴和感激之情。

7.带着感激之情完整听赏歌曲，可以跟着轻唱，最后一句完全的抒发表达出情感。

8.打击乐器为歌曲伴奏。

①先不用打击乐器，学习碰铃和响板的节奏。

②提醒：

▲保管好自己的乐器，不能在不该发出声音时把乐器弄响。

▲提示碰铃和响板的用法，尤其是碰铃。（将两个小铃铛平举在胸前，轻轻相互敲击。注意不要用手指捏住铃铛，而要捏住系铃铛的绳子根部，使铃铛竖起来，这样敲击出来的声音才好听。）

③用乐器分别练习，并配音乐。

④分组用这两个乐器按照上面的图谱尝试合作，师带响板组。

⑤小组合作，师指挥伴奏。（可以再交换乐器，学习不同打击乐器

的使用方法。）

四、拓展

1．师：今天我们学习的这首歌曲《放学歌》，演唱方式是童声齐

唱。那什么是童声齐唱呢？

生：······（老师再介绍童声齐唱：两个以上的少年儿童共同演唱同一首单声部歌曲，就叫做童声齐唱。）

2.师：还有哪些演唱形式呢？

生：······（根据老师的提示，鼓励学生们大胆的说说。）

介绍童声独唱、女生独唱、男生独唱。

五、课堂小结

1．今天同学们尝试了用打击乐器合作给歌曲伴奏，并且自己创编声势动作给歌曲伴奏，还从中体会出了三拍子的强弱规律，能

用体态动作表现三拍子的韵律感。

2.在本节课中，我们还了解了什么是童声齐唱，什么是独唱。还

知道了独唱分为童声独唱、女声独唱、男声独唱。

教

学

反

思

教学过程2．师配合歌曲《跳绳》做单跳甩绳和后脚跟抬起的动作。

第一段节奏:︱︱︱︱︱︱︱‖第二段节奏：︱︱︱︱

︱︱︱‖

（两种不同的节奏主要为了让学生体会跳绳音乐的节奏和速度会有变化的，为后面的教学铺垫。）

3.生跟着师一起律动，感受跳绳速度的快与慢，为后面欣赏钢琴独奏版《跳绳》铺垫。

4.师：刚才我们一起跳绳的速度有没有变化？生：······

5.再次跟师一起律动，感受节奏的快慢变化。也让学生体会下，一首歌曲的节奏也是有速度变化的，同样也为后面的欣赏铺垫。

二、欣赏钢琴独奏《跳绳》

1.初听乐曲，体会下这首《跳绳》的速度和节奏有没有变化？生：有变化。

师：就像你们上体育课时，老师跟你们说跳绳有单跳、双摇、长绳跳、花样跳绳一样，每种跳法的速度都是不一样的，这首乐曲就是表现了不同跳法的节奏和速度。

2.复听乐曲，你觉得乐曲表现了哪几种跳法？生：单跳、长绳跳······

①师：你们来说说单跳的跳法、速度？生：······

师总结下，单跳的跳法及速度（双手做空摇的动作，脚后跟抬起，跟音乐有节奏的律动）。配上律动感受下乐曲第一部分轻巧跳跃的旋律和节奏型。

②师：长绳是怎么跳的呀？速度呢？生：······

师总结跳法和速度，比单跳慢一点，且是有两人甩绳。配以甩绳和跳绳的动作，刚好能体现乐曲中间部分跳音和连音的结合。

先是随音乐做单跳的动作，听到连音时做4次甩绳动作+4次