沁园春长沙完整版最新教案

雨果说:“想象是人类 思维最美丽的花朵”
“看”字统领哪几句？
• 一个“看”字，总领七句。
• 这样的字俗称“领字”，一般上下阙都 有一个，读诗词要注意找出这种领字。 • “看”是领字，读时要稍加停顿。
• 李可染 《万山红遍 层林尽染》
②百舸争流：活现出江面上千帆竞发、争 先恐后的热烈场面。
或广博，或 宏伟，或雄 峻 竞相向上、 生机勃勃
与毛泽东积 极向上，昂 扬奋进的立 意契合。
动态的“争流”的“百舸”等
1.用语形象生动 2.思路 立—看—怅—问—忆—记 3.立意 通过对长江秋景的描绘及 青年时代生活的回忆，表现革 命青年对国家命运的感慨和以 天下为已任，蔑视反动统治者， 改造旧中国的豪情壮志。
相同点和不同点
• 相同点： • 1.字数相同、结构相同、韵脚相同 （114字）2.双调、前面13句 • 不同点： • 内容不同 • 两首词都呈现了旷达疏放、豪迈悲 壮的风格。
毛泽东
(1893--1976)，字润之，笔名子 任。湖南湘 潭人。
中国人民领袖，马克思主义者， 伟大无产阶 级革命家、战略家和理论家，诗 人，书法 家。
（王维——清静无为）
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（王勃——少年壮志）
寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱， 是离愁. （李煜——细腻含蓄）
毛泽东诗里的“秋”
一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光。 廖廓江天万里霜。
—《采桑子.重阳》(1929.10)
天高云淡, 望断南飞雁, 不到长城非好汉, 屈指行程二万。
湘江橘子洲头
橘子洲头公园里的毛主席诗词碑刻
毛 泽 东
沁 园 春 长 沙
·
关于词的常识
产生时间 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋。 名 称 “曲子词”（曲词、曲子） “诗余”、“长 短句”、“琴趣”、“ 乐府” 词 牌 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐 谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”， 如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有 的作家在词牌下另标词题，如《天净沙 秋思》 《沁园春 长沙》。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。
导入
孩儿立志出乡关，学不成名 誓不还; 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。
少年壮志 并且一定要成才的愿望
老师：喻聪
潇湘八景
• 潇湘夜雨 烟市晚钟 远浦归帆 渔村夕照 • 平沙落雁 山市晴岚 洞庭秋月 江天暮雪
沈括《梦溪笔谈》
橘子洲头
橘子洲头听江亭
橘子洲头望橘亭
橘子洲头看湘江：渔舟唱晚
橘子洲头公园美景

沁园春
沁园春，又名“洞庭春 色”“东仙”“念离群”等。 相传为东汉明帝女儿沁水公 主之园，后来被外戚窦宪所 夺，有人作诗咏其事，这个 词牌由此得名。长沙，是词 的标题。
分
类 按长短分：
小令（58字以内）
中调（59--90字）
长调（91字以上） 按片数分： 单调、双调、三调 词的流派 豪放派
总 结 全 文
采桑子 · 重阳
1929年10月
人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳， 战地黄花分外香。
一年一度秋风劲， 不似春光。 胜似春光， 寥廓江天万里霜。
—《清平乐.六盘山》(1935.10)
当堂讨论
• 诗人的秋和别人笔下的秋有何不同？蕴 含了作者什么样的感情？ • 诗人的秋：是活泼的美好的，而作者越 描绘山河壮丽，就越发使人感到人民不 能主宰大地的可悲，越感到要革命的必 要，突出了作者强烈的革命精神。 • 蕴含了作者热爱祖国山河的感情。 • 别人的秋：是悲秋，充满感伤的悲秋情 调
在起句中讲述了哪些内容？
交代了人 物、时间、 地点、环 境。
诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且 有些成分省略。请按调整好的正常语序，把开 头三句的大意顺畅地说一下 独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。 • 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。 • 在深秋的季节，（作者）独自一人站在橘子 洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。
气势豪放，意境浑厚。代表作家 苏轼、辛弃疾。
《念奴娇 赤壁怀古》
婉约派
清丽含蓄，婉转缠绵。代表柳 永、秦观、李清照。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发。执 手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去, 千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。《雨 霖铃 》
知识储备
• 一起背诵初中学过 的《沁园春.雪》， 并比较两首词的相 同点和不同点？
点：时、地
即景抒情 表达诗人博大的胸怀和革命的壮 志凌云。
山上—— 层林尽染 （静）

（ 生 机 勃 勃 ）
江中—— 百舸争流 （动） 万类 描写
秋 景 图
天空—— 鹰 水底—— 鱼
击 （远） 翔 （近） 议论
问：苍茫大地，谁主沉浮？
课后作业
• 任选两题: • 1、背诵本首词。 • 2、你面对西山这份美景，你想到了什 么？（50字以上） • 3、收集毛泽东的经典诗词句。（不少 于8句）
沁园春. 长沙
第二课时
课后作业
• 任选两题: • 1、背诵本首词。 • 2、你面对西山这份美景，你想到了什 么？（50字以上） • 3、收集毛泽东的经典诗词句。（不少 于8句）
课文诵读来自百度文库
有关“秋”的诗句
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（张继——忧国伤己）
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
那些词具有丰富的 表现力？
• • • • • • • • 万：山之多 遍：红之广 层：林之密 尽：染之透 漫：水之盛 透：水之清 争：争先恐后的场面 击：飞之矫健
诗人面对美丽壮观的寒秋图， 想到了什么？
• 诗人自然地想到了祖国命运和革命未 来，进入了理性的思考， 提出了谁是 大地主宰的问题：革命权的问题。 • “怅”写出了诗人思绪万千、百感交 集。 • 这一问写出了诗人博大胸怀、凌云壮 志。
写作背景
• 这首词写于1925年。1925年，是北伐战 争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。 毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了 农民协会，创建了党支部，1925年10月， 毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运 动讲习所，途经早年求学和从事革命活 动的地方长沙，重游橘子洲，面对绚丽 的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首 气势磅礴的词。
情中显志 抒发诗人以天下为已任的伟 大抱负。
风华 意气
——
恰
指点 激扬 粪土
记
中流击水， 浪遏飞舟
意象
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种意 象的创造和组合所构 成的一种充满诗意的 艺术境界
《沁园春 长沙》意象
从空间
山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态 静态的火红的枫林，
③鹰击长空：准确地形容了雄鹰展 翅奋飞，搏击长空之强劲有力
我还想起了：潭中鱼可百许头，
皆若空游无所依……
-----柳宗元《小石潭记》
鱼翔浅底的联想
在“看”的统领下，作者从哪几个角度为 我 们展示了一幅湘江秋景图？
• 远望 • 近看 • 仰视 • 俯视 “万山红遍” “漫江碧透” “鹰击长空” “鱼翔浅底” （高）“群山” （低）“江水” （高）“长空” （低）“水面”
听读要求
1.注意停顿、音节、感 知语气的抑扬顿挫； 2.体会壮阔的深沉意境 ，感知作者变革社会、 改造自然的心态。
课文诵读
1.开头三句的正常语序是怎样的？ 2.一个“看”字看到了什么？ 3.景物描写的视角变化和写景顺序是怎样 的? 4.写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁 主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？