小学美术_17、简笔画人教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级上册美术教案17《简笔画人》湘美版
一年级上册美术教案17《简笔画人》湘美版一、教学内容本节课选自湘美版一年级上册美术教材第17课《简笔画人》。
教学内容主要包括：学习简笔画的绘制技巧，通过观察和动手实践，掌握人物基本形象的简笔画表达方法。
具体章节内容为第二章“快乐的画画”，第三节“简笔画人”。
二、教学目标1. 让学生掌握简笔画的基本技巧，能够运用简单的线条和图形描绘人物形象。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术绘画的兴趣。
3. 培养学生合作学习、互相欣赏和尊重他人作品的美德。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用简单的线条和图形描绘出人物的基本形象。
2. 教学重点：观察人物特点，运用简笔画技巧进行绘画。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、简笔画人示范图。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示简笔画人示范图，引导学生观察并说出图中人物的特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解简笔画人技巧，示范如何用简单的线条和图形描绘人物形象。
3. 实践操作：学生根据讲解和示范，动手进行简笔画人绘画实践。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
5. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路和步骤。
6. 随堂练习：学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《简笔画人》2. 内容：a. 简笔画人技巧b. 人物形象特点c. 线条与图形运用七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的简笔画人技巧，创作一幅描绘人物的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，了解他们在绘画过程中的困惑，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的各种人物形象，尝试用简笔画的形式进行创作，提高绘画水平。
同时，鼓励学生参加美术兴趣小组，培养他们的艺术素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何运用简单的线条和图形描绘出人物的基本形象。
小学美术_简笔画人教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社一年级上册第17课《简笔画人》教学设计一、教材分析本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型。
表现”范畴。
任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。
如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。
教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。
描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。
是一幅大型记事图画。
教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。
教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。
二、教学目标知识与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
方法与过程目标：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
情感价值观目标：培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
三、教学重点、难点重点：通过躯干和四肢的变化表现人物动态；难点：如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。
四、教学准备教师：课件学生：勾线笔五、教学过程一、游戏导入1.请你跟我这样做。
教师：同学们，让我们一起来玩一个热身小游戏——请你跟我这样做。
同学们的反应真快！这两个动作就是我们正在学习的课间操里的动作。
咱们体育老师董老师在备课时经常要用绘画记录下很多动作，大家帮董老师想想看，哪一种记录方法最简洁？学生：第二种。
教师：你能说出原因吗？学生：只用简单的几笔就能完成。
教师：这幅画用了哪些形状组成？学生：圆形和线条。
2导入课题。
教师：这种方法用一个圆和几条线就生动的勾画出了人物的动态，今天就让我们一起学习第十七课内容——《简笔画人》。
二、课程新授1.请你照他做的画（初次探究）教师：请阅读课本，看看课本中用简笔画画出了哪些动作。
湘美版美术一年级上册《17.简笔画人》说课稿2
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》说课稿2一. 教材分析《简笔画人》是湘美版美术一年级上册第17课的内容。
本节课主要让学生学习如何用简笔画的形式表现人物，通过学习，让学生掌握人物的基本结构，提高学生的观察能力和表现能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合一年级学生的学习需求。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
但学生在人物绘画方面的基础参差不齐，部分学生可能对人物结构的了解不够，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握人物的基本结构。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解人物的基本结构，学会用简笔画表现人物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注人性的美好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握人物的基本结构，能用简笔画表现人物。
2.教学难点：引导学生观察和分析人物特征，培养学生表现能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组生动有趣的人物简笔画，激发学生学习兴趣，导入新课。
2.讲解示范：讲解人物基本结构，示范如何用简笔画表现人物。
引导学生观察和分析人物特征，培养学生的观察能力和表现能力。
3.实践操作：学生分组合作，进行人物简笔画创作。
教师巡回指导，关注学生的学习需求，针对性地进行辅导。
4.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价。
5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调人物简笔画的基本技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出人物基本结构，便于学生理解和记忆。
主要包括以下几个部分：1.人物基本结构图示2.简笔画表现方法3.观察与表现八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程。
一年级上册美术导学案与说课及反思-《17. 简笔画人》湘美版
一年级上册美术导学案与说课及反思-《17. 简笔画人》湘美版一、美术导学案本课时的学习目标•了解简笔画人的基本构成方式和表现方法；•能够绘制出简单的人物形象。
本课时的教学重难点1.掌握简笔画人的基本构成方式；2.熟练运用线条和图形，表现出简笔画人的形象。
本课时的教学准备1.板书工具：黑板、白板、彩色粉笔、水笔等；2.教学工具：笔、纸、彩色水笔等；3.教学环境：教室。
本课时的教学步骤1.导入新知识：老师放下一些简笔画人的图片，让学生观看并描述这些图片，引起学生的兴趣和想象力。
2.学生跟着老师学习简笔画人的构成方式和表现方法，如何用线条和图形表达简笔画人的形象。
3.学生根据老师的示范和指导，练习绘制简笔画人的形象，熟练掌握基本的构成方式和表现方法。
4.学生在教师的指导下，用所学知识，自由创作简笔画人的形象，发挥自己的想象力和创造力。
5.老师展示学生作品，让学生互相欣赏和评论，提高学生的审美和创作能力。
本课时的教学评价1.通过学生课堂练习和作品展示，考察学生对简笔画人构成方式和表现方法的理解和掌握情况，评价学生的绘画能力和创造力；2.通过学生的互相评价和讨论，引导学生发言、表达和交流，评价学生的语言表达和社会能力。
二、美术说课一、教材内容分析本课时所使用的教材为湖南省人民出版社出版的《湘美版一年级上册美术》教材，本节课使用的教材内容为第17页的《17. 简笔画人》。
本节课主要针对小学一年级学生，通过简单的线条和图形，让学生了解简笔画人的基本构成方式和表现方法。
二、教学目标的分析本节课的教学目标主要包括两个方面：1.了解简笔画人的基本构成方式和表现方法；2.能够绘制出简单的人物形象。
这两个目标既是本节课的教学目标，也是本节课的教学重点。
三、教学策略的设计本节课的教学策略主要与学生的认知、情感等方面有关。
对于一年级学生来说，他们的认知能力和想象力有一定的限制，因此本节课的教学策略主要以示范和实践为主，具体包括：1.导入新知：通过展示简笔画人的图片，引起学生的兴趣和想象力；2.示范练习：教师通过示范和指导，让学生逐步熟练掌握简笔画人的构成方式和表现方法；3.自由创作：通过教师的指导和启发，让学生发挥自己的想象力和创造力，实践所学知识；4.作品展示：通过作品展示和互相评价，促进学生的交流和共同进步。
第十七课简笔画人教案美术一年级上册
第十七课简笔画人教案美术一年级上册一、教学内容本节课选自美术一年级上册第十七课，主题为简笔画人。
详细内容包括学习简笔画的基本技巧，掌握人物头像和身体的画法，通过简单的线条和图形组合，表现出人物的各种动态和表情。
二、教学目标1. 让学生掌握简笔画的基本技巧，能独立完成人物头像和身体的画法。
2. 培养学生的观察力和想象力，使他们在绘画过程中表现出人物的各种动态和表情。
3. 培养学生的审美意识，提高他们对美术作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用简单的线条和图形组合，表现出人物的各种动态和表情。
2. 教学重点：简笔画的基本技巧，人物头像和身体的画法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、简笔画人示例作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示简笔画人示例作品，引导学生观察并说出作品的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 介绍简笔画的基本技巧，如线条、图形的运用。
b. 讲解人物头像和身体的画法，边讲解边示范。
3. 实践环节：a. 让学生跟随教师一起练习画人物头像和身体。
b. 学生独立完成一幅简笔画人作品，教师巡回指导。
4. 例题讲解：针对学生在实践环节中出现的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成一幅简笔画人作品。
六、板书设计1. 简笔画人2. 内容：a. 简笔画基本技巧线条图形b. 人物头像和身体画法c. 人物动态和表情表现七、作业设计1. 作业题目：请运用所学简笔画人技巧，创作一幅作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在实践环节中的表现，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：a. 课后收集简笔画人作品，进行欣赏和交流。
b. 尝试创作其他简笔画作品，如动物、植物等。
c. 组织简笔画人作品比赛，提高学生的创作积极性。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解与示范2. 教学目标的具体实施3. 教学难点与重点的针对性教学4. 教学过程中的实践环节5. 板书设计的清晰与逻辑性6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的详细讲解与示范1. 强调线条的流畅性和图形的简洁性。
湘美版美术一年级上册《 17. 简笔画人 》教学设计
湘美版美术一年级上册《 17. 简笔画人》教学设计一. 教材分析《简笔画人》是湘美版美术一年级上册第17课的内容。
本课主要让学生通过学习简笔画的基本技巧，用简单的线条和图形表现出人物的形象。
教材内容丰富，步骤清晰，通过观察、分析、实践、评价等环节，引导学生掌握简笔画表现人物的方法。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。
但他们在绘画技巧和审美能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解简笔画的基本技巧，学会用简单的线条和图形表现人物的形象。
2.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.培养学生合作学习的精神和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握简笔画表现人物的方法。
2.教学难点：如何用简单的线条和图形表现人物的特点和表情。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解简笔画的表现方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的自主学习能力。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教材、课件、黑板、粉笔等教学用品。
2.范画作品、学生作品、绘画材料（如铅笔、橡皮、画纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的外形、动作和表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示简笔画的基本技巧，如线条的曲直、粗细、浓淡等，以及如何用简单的图形表示人物的身体、头部、四肢等。
3.操练（10分钟）教师现场示范如何画一个简单的人物，边示范边讲解步骤和技巧。
学生在教师指导下，尝试自己画一个简单的人物。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品进行评价，引导学生关注作品的优点和不足，让学生明白如何改进自己的绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，用简笔画表现自己喜欢的角色，如超人、白雪公主等。
小学美术_17、简笔画人教学设计学情分析教材分析课后反思
湘版美术一年级上册修订课目《简笔画人》教学设计【教学目标】知识目标：学会仔细观察，会用圆和长短的线条画简笔画人物。
技能目标：观察人物动态（躯干和四肢）的变化特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生大胆描绘人体动态姿势。
情感目标：通过联系生活实际，感受学生对中国古文化艺术的热爱之情，培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现力。
【重点难点】：重点：了解人体基本结构，抓住人物躯干和四肢变化的姿态难点：人物各种动态的描绘【教学准备】：教师：多媒体课件、范画学生：彩笔、勾线笔画纸【教学程序】：一、游戏导入：猜一猜师：画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。
）师：教师画一条直线，追问：猜猜老师这次画的又是什么？总结：老师今天就要教同学们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
进入主题《简笔画人》板书师：播放视频观看并思考：视频中他们正在做什么？人物是怎么做出来的？你觉得有意思吗？生：回答【自主探究学习】师：人体是由哪几部分组成的？生：回答师：评一评出示人物动态图学生根据老师的动态描绘判断老师画得动态准确吗？为什么？生：举手回答【小组合作讨论探究】师：出示木偶人，观察木偶人的动态，思考木偶人在做某种动作时身体的哪些部位发生了变化？教师不断改变躯干的弯曲程度和四肢的方向，你发现了什么秘密？小组讨论回答：【小练习】师：出示人物动态图片，让学生上台模仿并练习，看谁画得追准确，最生动。
师：讲解点评【小组合作】全班齐动员，争做绘画小达人（以小组合作方式简笔画人，比一比哪个小组动态最多、形象最生动、比例最准、构图最大气饱满）【小组作业展评】学生互评教师点评：多用鼓励性的语言肯定学生，表扬学生（目的：1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。
2、提高认识，内化情感。
）【课外拓展】简笔画人在古代社会生活的应用（早期云南沧源岩画）简笔画人在现代生活中的应用【总结】师：这节课你学到了什么？师：课堂小结及课后作业一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》教学设计2
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》教学设计2一. 教材分析《17. 简笔画人》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生学习简单的线条和形状来描绘人物形象。
通过本节课的学习，学生将能够掌握人物的基本比例，用简单的线条和形状表现出人物的动态和神态。
教材中提供了多个示例，供学生参考和练习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的绘画基础，如简单的线条和形状的描绘。
但部分学生可能对人物形象的表现还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握人物的基本比例，能够用简单的线条和形状表现出人物的动态和神态。
2.培养学生的观察能力和创新精神，提高学生的绘画技巧。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物的基本比例，用简单的线条和形状表现出人物的动态和神态。
2.教学难点：人物比例的把握，动态和神态的表现。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解人物的表现方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，培养学生自主学习的能力。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，提高绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画工具。
2.学生准备：绘画工具、课本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆之前学过的人物表现方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的多个人物示例，让学生观察并思考：这些人物有什么特点？他们是怎样表现动态和神态的？3.操练（10分钟）教师示范人物的表现方法，边示范边讲解。
学生跟随教师一起动手实践，用简单的线条和形状来表现人物。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，互相练习，教师巡回指导。
针对学生作品中存在的问题，进行针对性的指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，用所学的人物表现方法创作出富有创意的作品。
学生自由发挥，教师给予鼓励和指导。
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》教学设计1
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》教学设计1一. 教材分析《简笔画人》是湘美版美术一年级上册第17课的内容。
本课内容旨在让学生通过学习简笔画的基础知识，掌握人物头像的简化方法和步骤，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材中提供了多种人物头像的简化示例，以及绘画的基本技巧和注意事项。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对于绘画有着天然的兴趣。
但由于年龄原因，学生的自控能力有限，对人物的简化理解和实践可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣，采取适当的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解简笔画的基本概念，掌握人物头像的简化方法和步骤。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人物头像的简化方法和步骤。
2.难点：如何引导学生观察和理解人物头像的简化过程，提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师现场演示人物头像的简化过程，让学生直观地理解和学习。
3.练习法：学生通过反复练习，提高绘画技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见到过各种各样的人吗？他们的外貌特征有什么不同？导入新课《简笔画人》。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的人物头像简化示例，引导学生观察和分析：这些人物头像有什么特点？是如何简化而成的？3.操练（10分钟）教师现场演示人物头像的简化过程，边演示边讲解：首先，观察人物的外貌特征；其次，抓住主要特点进行简化；最后，运用线条和色彩进行描绘。
小学美术《简笔画人》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简笔画人物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-突破方法：教师通过示范、指导，让学生多加练习，培养良好的观察能力和空间感。
-创意与个性的表达：学生可能缺乏创新意识，难以在简笔画人物中展现出个性和创意。
-突破方法：教师鼓励学生多观察生活，激发想象力，尝试不同风格的表现手法。
-线条与形状的运用：学生在运用线条和形状时，可能把握不好粗细、长短的变化，导致画面效果不佳。
其次，学生在创作简笔画人物时，创意和个性表达方面有待提高。在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生过于依赖课本和教师的指导，缺乏独立思考和创新能力。为了激发学生的创新意从生活中寻找灵感，勇于尝试不同的表现手法。
此外，学生在小组讨论中的表现值得肯定。他们在交流过程中积极发表自己的观点，取长补短，共同进步。但同时，我也注意到部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立见解。针对这一问题，我将在后续的教学中，引导学生学会独立思考，培养他们的问题发现和解决能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简笔画人物的基本概念。简笔画人物是通过简单的线条和形状来表现人物形象的一种绘画方式。它是美术创作中非常实用的一种技巧，可以帮助我们快速地记录生活中的有趣瞬间。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用简笔画技巧描绘出一个活泼可爱的人物形象，以及它如何帮助我们表达情感和故事。
一年级上册第17课《简笔画人》教学反思
一年级上册第17课《简笔画人》教学反思本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始科目，届于〃造型、表现"范畴。
人物是绘画语言中常见的形象。
本课从简单的人物造形入手，将人体分为四大部分头、身子、上肢、下肢、用一个圆形、几条直线便概括成了简笔面人。
如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。
本课的设置就是让学生初步了解人的身体基本结构，认识到躯干和四肢的变化产生人的动态变化。
尝试运用简笔画人的简单造型训练学生表现不同的人物动态，为以后的绘面学习中，如何进行表现人物造型、人物动态打下一个好的基础，起到一个好的开端,帮助学生初步建立表现动态的意识。
教材主图体现了云南沧源岩面《村落图》。
岩画指刻画在岩石表面的图画，岩画中的战争图，估计多是用来记录战功、炫耀武力的，以使本部落的子孙后代不忘自己光荣历史。
教材用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿古岩面中采用的简笔面人物形式表现人物各种动态。
教材中还展示了单个简笔画人的绘画步骤。
以及不同动态的人物样式,设计了不同动态的小训练。
湘美版美术一年级上册《17.简笔画人》说课稿1
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》说课稿1一. 教材分析湘美版美术一年级上册第17课《简笔画人》是一节绘画课。
本节课的主要内容是让学生学习如何用简笔画的方式绘制人物。
教材中提供了多种人物形象，以及简单的绘画步骤。
通过学习本节课，学生可以掌握简笔画的基本技巧，培养观察能力、动手能力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢动手操作，善于观察。
但同时，他们的绘画基础和观察能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考、动手实践，从而提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解简笔画的基本特点，学会用简笔画的方式绘制人物。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养绘画能力和观察能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验绘画的乐趣，激发对美术的热爱，培养团结协作和自主探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握简笔画的基本技巧，学会观察和表现人物形象。
2.难点：如何引导学生运用简笔画方式绘制具有个性和特点的人物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、教材、画笔、纸张等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组简笔画人物作品，引导学生关注简笔画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解简笔画的基本技巧，并进行示范。
示范过程中，教师强调观察人物形象的重要性，以及如何抓住人物的主要特点进行绘制。
3.实践环节：学生分组进行讨论，观察教材中的人物形象，分析他们的特点。
然后，学生动手实践，尝试绘制人物。
在实践过程中，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予及时的鼓励和指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，集体评价，教师总结评价。
评价重点关注学生的绘画技巧、观察能力和创造力。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调简笔画的特点和观察能力的重要性。
一年级上册美术教案与说课及反思-《17
教学目标
1. 让学生了解并掌握简笔画人物的基本技巧，能够独立完成一幅简笔画人物作品。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术的兴趣。
教学内容
1. 简笔画人物的基本技巧：头部、身体、四肢的比例和画法。
2. 简笔画人物的表情、动作和服饰的画法。
板书设计
1. 课题：《17. 简笔画人》
2. 教学目标：了解并掌握简笔画人物的基本技巧，能够独立完成一幅简笔画人物作品。
3. 教学重点：简笔画人物的基本技巧和整体构图。
4. 教学难点：简笔画人物的表情、动作和服饰的画法，以及整体构图的把握。
作业设计
1. 作业内容：根据本节课所学，独立完成一幅简笔画人物作品。
动态线条：动态线条是表现动作的重要手段。可以通过改变线条的长度、粗细和方向来表现不同的动作。例如，画跑步的人物时，可以让动态线条流畅、有力；画跳舞的人物时，可以让动态线条优美、轻盈。
重心：在画动作时，需要注意人物的重心。例如，画站立的人物时，可以让重心稳定，形成稳固的姿态；画跳跃的人物时，可以让重心上移，形成轻盈的姿态。
脸部线条：脸部的线条也可以表达出不同的情感。例如，画开心的人物时，可以让脸部的线条流畅、柔和；画惊讶的人物时，可以让脸部的线条紧张、夸张。
2. 动作画法：
比例：在画动作时，需要注意人物的身体比例。例如，画站立的人物时，可以让身体稍微拉长，形成修长的身材；画坐着的人物时，可以让身体稍微缩短，形成紧凑的身材。
教学难点突破
1. 简化技巧：对于复杂的表情、动作和服饰，教师应提供简化的技巧，帮助学生快速掌握。
2. 重复练习：通过反复练习，让学生熟悉各种表情、动作和服饰的画法，形成肌肉记忆。
小学美术_简笔画人教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南美术出版社一年级上册第17课《简笔画人》教学设计一、教材分析本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型。
表现”范畴。
任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。
如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。
教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。
描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。
是一幅大型记事图画。
教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。
教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。
二、教学目标知识与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
方法与过程目标：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
情感价值观目标：培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
三、教学重点、难点重点：通过躯干和四肢的变化表现人物动态；难点：如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。
四、教学准备教师：课件学生：勾线笔五、教学过程一、游戏导入1.请你跟我这样做。
教师：同学们，让我们一起来玩一个热身小游戏——请你跟我这样做。
同学们的反应真快！这两个动作就是我们正在学习的课间操里的动作。
咱们体育老师董老师在备课时经常要用绘画记录下很多动作，大家帮董老师想想看，哪一种记录方法最简洁？学生：第二种。
教师：你能说出原因吗？学生：只用简单的几笔就能完成。
教师：这幅画用了哪些形状组成？学生：圆形和线条。
2导入课题。
教师：这种方法用一个圆和几条线就生动的勾画出了人物的动态，今天就让我们一起学习第十七课内容——《简笔画人》。
二、课程新授1.请你照他做的画（初次探究）教师：请阅读课本，看看课本中用简笔画画出了哪些动作。
2024年第十七课简笔画人精彩教案美术一年级上册
2024年第十七课简笔画人精彩教案美术一年级上册一、教学内容本节课选自美术一年级上册第十七课，主题为“简笔画人”。
教学内容主要包括：学习简笔画的基本技巧，掌握人物面部、身体、四肢的比例关系；通过观察、实践，创作出具有个性和生动性的简笔画人物。
二、教学目标1. 让学生掌握简笔画人物的基本技巧，了解人物面部、身体、四肢的比例关系。
2. 培养学生的观察能力、动手能力，激发学生的创新意识和审美情趣。
3. 引导学生运用所学知识，创作出富有个性、生动有趣的简笔画人物。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人物面部、身体、四肢的比例关系，以及简笔画技巧的运用。
2. 教学重点：培养学生观察、实践、创新的能力，提高学生的审美水平。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、颜料、简笔画人物范例。
2. 学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示简笔画人物范例，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解简笔画人物的基本技巧，分析人物面部、身体、四肢的比例关系。
3. 实践环节：（1）教师示范：现场演示如何绘制一个简笔画人物，边讲解边示范。
（2）学生练习：学生根据教师示范，自行练习绘制简笔画人物。
4. 课堂互动：（1）学生展示：学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
（2）教师点评：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（2）拓展延伸：鼓励学生课后尝试创作其他类型的简笔画人物，提高绘画水平。
六、板书设计1. 黑板左侧：简笔画人物范例。
2. 黑板右侧：（1）简笔画人物基本技巧。
（2）人物面部、身体、四肢比例关系。
七、作业设计1. 作业题目：请学生绘制一个自己喜爱的简笔画人物，要求比例正确，形象生动。
2. 答案：教师根据学生作品，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的美好事物，将所学知识运用到实际创作中，不断提高绘画水平。
一年级上册美术优质教案17《简笔画人》湘美版
一年级上册美术优质教案17《简笔画人》湘美版一、教学内容本节课，我们将在一年级上册美术教材第17课《简笔画人》中，深入学习如何用简单线条和图形组合来表现人物。
具体内容涉及湘美版教材第二章《我们身边人和事》中第二节，重点是通过观察和练习，掌握简笔画技巧，以人物为主题进行创作。
二、教学目标1. 让学生认识并理解简笔画风格特点，学会运用简单线条和形状描绘人物。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高他们绘画技能。
3. 增强学生对美术学习兴趣，激发他们用绘画表达生活热情。
三、教学难点与重点重点：掌握简笔画人物基本技巧，如头部圆形、身体线条等。
难点：如何引导学生观察并简化人物特征，创作出富有个性且简洁画作。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、黑板、粉笔、简笔画人物范例。
学生准备：铅笔、橡皮、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示不同职业人物简笔画，引导学生观察并说出他们是谁，激发学生对简笔画兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解简笔画概念和特点，强调用简单线条和形状表现人物。
（2）示范如何画简笔画人物，从头部、身体、四肢逐一讲解，特别注意人物特征和动态。
3. 实践（10分钟）学生按照老师示范，开始练习画简笔画人物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习（15分钟）5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己作品，大家共同评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为简笔画人物步骤图，另一部分为课堂练习优秀作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：以“我家人”为主题，创作一幅简笔画人物作品。
2. 答案要求：作品要表现出人物明显特征，如发型、服装等，构图简洁，线条流畅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握简笔画人物基本技巧。
课后，教师应反思教学过程中不足，以便在今后教学中进行改进。
同时，鼓励学生在家中观察亲朋好友，尝试创作更多简笔画人物作品，将所学知识拓展到生活之中。
一年级上册美术教案-17《简笔画人》 湘美版
一年级上册美术教案-17《简笔画人》教学目标1. 让学生了解人物简笔画的基本特点，掌握简笔画人物的表现方法。
2. 培养学生观察、表现人物特征的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识。
教学重点与难点1. 教学重点：人物简笔画的基本特点和表现方法。
2. 教学难点：如何把握人物的特征，进行生动的表现。
教学方法1. 讲授法：讲解人物简笔画的基本特点和表现方法。
2. 示范法：示范如何观察人物特征，进行简笔画创作。
3. 实践法：学生动手练习，创作自己的简笔画人物。
教学过程1. 导入：介绍人物简笔画的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解人物简笔画的基本特点和表现方法，示范如何观察人物特征，进行简笔画创作。
3. 实践：学生动手练习，创作自己的简笔画人物。
4. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了人物简笔画的基本特点和表现方法，能够观察人物特征，进行简笔画创作。
但在实践中，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
教学延伸为了进一步提高学生的绘画技能，可以组织学生参观美术展览，欣赏更多优秀的人物简笔画作品，激发学生的创作灵感。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，不断提高自己的绘画水平。
教学总结本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了人物简笔画的基本特点和表现方法，培养了学生的观察力、表现力和创新意识。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的美术素养，激发学生对美术的热爱，为学生的全面发展奠定坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详解1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些简单的简笔画人物作品，让学生初步感知简笔画的特点和魅力。
湘美版美术一年级上册《 17. 简笔画人(2) 》教学设计
湘美版美术一年级上册《 17. 简笔画人(2) 》教学设计一. 教材分析《简笔画人(2)》是湘美版美术一年级上册的第17课，本课内容是在学生已经掌握了简单的绘画技巧和基本的人体结构知识的基础上进行的。
本课的主要内容是让学生进一步学习人体比例和动态的把握，通过简笔画的形式，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了多个简笔画人物的例子，以及一些练习和拓展活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析一年级的学生对人体结构和比例有一定的了解，但还不是很清晰，对于简笔画的表现形式也还在初步尝试阶段。
学生的观察能力和表现能力参差不齐，需要教师在教学中进行个别指导。
此外，学生对于新的绘画技巧和方法充满好奇，学习积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握人体比例和动态的基本知识，能够运用简笔画的形式表现人物。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够提高自己的观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，引导学生理解美术在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人体比例和动态的基本知识，能够运用简笔画的形式表现人物。
2.教学难点：学生对人体比例和动态的把握，以及简笔画的绘画技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地理解人体比例和动态的把握。
2.引导法：教师通过提问和讨论，引导学生主动观察和思考。
3.实践法：学生通过实践，提高自己的绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔等绘画工具。
2.学生准备：画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些简笔画人物的图片，引导学生观察和思考，让学生初步感受简笔画的魅力。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解人体比例和动态的基本知识，让学生直观地理解人体比例和动态的把握。
2024年一年级上册美术精彩教案17《简笔画人》湘美版
2024年一年级上册美术精彩教案17《简笔画人》湘美版一、教学内容本节课选自湘美版一年级上册美术教材第17课《简笔画人》。
教学内容主要包括：认识简笔画的基本特点，学习如何用简单的线条和图形组合来表现人物形象；掌握人物基本结构比例，学会绘制简单的人物动态；通过简笔画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解简笔画的基本特点，认识人物的基本结构比例，学会用简单的线条和图形组合表现人物形象。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识简笔画的基本特点，掌握人物基本结构比例，学会绘制简单的人物动态。
难点：如何运用简单的线条和图形组合来表现人物形象，以及如何处理人物动态的透视关系。
四、教具与学具准备教师：教材、示范作品、画纸、画笔、多媒体设备等。
学生：画纸、画笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组简笔画人物作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？它们是如何表现人物形象的？2. 知识讲解（10分钟）讲解简笔画的基本特点，如线条简洁、形象生动等；介绍人物的基本结构比例，演示如何用简单的线条和图形组合来表现人物形象。
3. 示范讲解（10分钟）示范绘制一个简笔画人物，讲解绘画步骤和技巧，强调人物动态的透视关系。
4. 实践环节（10分钟）学生根据所学知识，自行绘制一个简笔画人物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作业展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生相互评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 简笔画人物的基本特点2. 人物基本结构比例3. 绘画步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，绘制一个简笔画人物。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了简笔画人物的基本技巧，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
第十七课简笔画人教案美术一年级上册
第十七课简笔画人教案美术一年级上册一、教学内容本节课选自美术一年级上册第十七课，主题为简笔画人。
详细内容包括：认识简笔画的特点及其在美术中的应用；学习简笔画人的基本构成元素，如头部、身体、四肢等；通过实践，掌握简笔画人的创作方法。
二、教学目标1. 了解简笔画的基本特点，能够运用简单的线条和形状表现人物形象。
2. 掌握简笔画人的创作方法，培养观察力和想象力。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用简单的线条和形状表现人物形象。
教学重点：掌握简笔画人的基本构成元素及创作方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、简笔画人范例。
学具：铅笔、橡皮、绘画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示简笔画人范例，引导学生观察并讨论简笔画的特点及其在美术中的应用。
2. 讲解：讲解简笔画人的基本构成元素，如头部、身体、四肢等，并进行示范。
3. 实践：学生根据讲解和示范，运用简笔画方法创作自己的作品。
4. 课堂互动：学生展示作品，互相交流心得，教师进行点评指导。
六、板书设计1. 简笔画人的基本构成元素：头部：圆形、椭圆形身体：矩形、梯形四肢：线条、弯曲形状2. 简笔画人创作步骤：构思：确定人物动作、表情等起稿：用铅笔画出人物轮廓细节：用线条、形状填充人物形象完成：检查、修改，保持画面整洁七、作业设计1. 作业题目：请运用简笔画方法，创作一幅表现人物的作品。
2. 答案：学生作品，可根据个人喜好自由创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了简笔画人的基本构成元素和创作方法，但在实际操作中，部分学生线条描绘不够流畅，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的各种人物形象，尝试用简笔画方法进行创作，提高绘画水平。
同时，可以引导学生探索其他简笔画主题，如动物、植物等，丰富美术表现手法。
重点和难点解析：1. 简笔画人的基本构成元素的讲解与示范。
2. 学生实践过程中线条描绘的流畅性。
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湘版美术一年级上册修订课目
《简笔画人》教学设计
【教学目标】
知识目标：学会仔细观察，会用圆和长短的线条画简笔画人物。
技能目标：观察人物动态（躯干和四肢）的变化特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生大胆描绘人体动态姿势。
情感目标：通过联系生活实际，感受学生对中国古文化艺术的热爱之情，培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现力。
【重点难点】：
重点：了解人体基本结构，抓住人物躯干和四肢变化的姿态
难点：人物各种动态的描绘
【教学准备】：
教师：多媒体课件、范画
学生：彩笔、勾线笔画纸
【教学程序】：
一、游戏导入：猜一猜
师：画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。
）
师：教师画一条直线，追问：猜猜老师这次画的又是什么？
总结：老师今天就要教同学们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
进入主题《简笔画人》板书
师：播放视频观看并思考：视频中他们正在做什么？人物是怎么做出来的？你觉得有意思吗？
生：回答
【自主探究学习】
师：人体是由哪几部分组成的？
生：回答
师：评一评出示人物动态图学生根据老师的动态描绘判断老师画得动态准确吗？为什么？
生：举手回答
【小组合作讨论探究】
师：出示木偶人，观察木偶人的动态，思考木偶人在做某种动作时身体的哪些部位发生了变化？教师不断改变躯干的弯曲程度和四肢的方向，你发现了什么秘密？
小组讨论回答：
【小练习】
师：出示人物动态图片，让学生上台模仿并练习，看谁画得追准确，最生动。
师：讲解点评
【小组合作】
全班齐动员，争做绘画小达人（以小组合作方式简笔画人，比一比哪个小组动态最多、形象最生动、比例最准、构图最大气饱满）
【小组作业展评】
学生互评
教师点评：多用鼓励性的语言肯定学生，表扬学生
（目的：1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。
2、提高认识，内化情感。
）
【课外拓展】
简笔画人在古代社会生活的应用（早期云南沧源岩画）
简笔画人在现代生活中的应用
【总结】
师：这节课你学到了什么？
师：课堂小结及课后作业
一个小圈圈，几条长短线，简笔画人物，姿态各不同。
请同学们用简笔画人的方法记录自己和同学们一天的学校生活吧
学情分析
一年级的学生第一次接触正规化的美术课，对他们来说是新奇、有趣好玩的，孩子们都非常喜欢画画，美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。
其次，一年级常规习惯的养成非常重要，美术教育教学不止让每一位学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣，更重要的是培养孩子好的习惯养成，培养好的艺术素养，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素
也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，绘画习惯养成也需要进一步的培养。
总之，一年级是孩子各方面养成最关键的一年，培养孩子良好的作画习惯和培养德智体美劳全面发展，让他们成为美术课上的主人。
《简笔画人》效果分析
《简笔画人》一课属于造型表现领域，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了学生使课堂的主人，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种观察能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、根据一年级学生的学习要求和美术学科特点，老师自己进行精心设计，游戏猜一猜导入课题，层层诱导深入，简笔画人视频的播放，更是激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。
二、在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学会了人物动态的简笔画法，掌握了解了人体的基本结构，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
三、在评老师画得简笔人这一环节，学生兴趣很高，参与度很广，观察特别仔细，给老师的作品提出了很多不足和错误，特别棒，可以让孩子更深入地理解怎么简笔画人，完成了教学目标。
四、课前准备充分，教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象，三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。
五、在评价作品环节，各小组通力合作，培养了画画技能和动手操作能力，团队合作能力加强，学生互评，老师点评等达到了预期目标。
六、教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
教材分析
本课属于“造型”“表现”领域。
本课从简单的人物造型入手，将人体分为三大部分：头、躯干、四肢（上肢和下肢），利用最简单的圆圈和线条概括成了简笔画人，人物动态的练习是这节课重要的一环。
本课的设置就是让学生了解人的基本结构，认识躯干和四肢的变化可以使人的动态发生改变，尝试运用简单的简笔造型表现人物动态，为以后的人物绘画学习打下良好的基础，帮助学生初步建立表现动态的意识。
教材主要呈现了云南沧源岩画《村落图》，让学生了解在古代先人用这种剪影式的简笔造型表现人们的生活状态。
其中有舞蹈、狩猎、采集、劳作等情节，人物众多场面宏大，是一副大型记事图画。
教材引用此图是为了让学生感受岩画的文化魅力，了解古人用简笔画人物形式记录事件。
人物动态千变万化，本课应抓住躯干和四肢的变化产生不同的动态这个原理进行教学设计。
通过引导学生观察、体验、练习等方法，从简笔画人基本型到各种动态，遵循从易到难，从简到繁的过程展开教学。
本课重在让学生了解人体基本结构，掌握人体各种动态的画法，大胆想象表现，畅所欲画。
《简笔画人》评测练习
作业：
用简笔画人的方式记录自己和同学们一天的在校学习生活吧
（注意动态，线条的流畅，比例，画面带有节奏美感）
《简笔画人》教学反思
在导入环节我画让学生猜一猜，学生由最简单的圆圈和线条展开想象，我再组织成最有意思的小人，由此导入到新课。
这一环节的设置提高了学生的兴趣并开阔了学生的思维，紧着着视频的观看让孩子更加的充满了兴趣，激起了学生的学习欲望。
为了让学生积极参与，我设计请两名学生上台做动作，2人在黑板上画，其它学生在下面画，还限制他们画的时间，这样，效果就大不同了，每个学生都有活干，而且还要有速度，这使得学生都无暇做其它的小动作。
总体来说，我觉得这一堂课基本上还算是成功了，在评价环节学生互评阶段，我应该让多个学生参与进来，时间有点仓促这
一环节完成的不是很完美。
在就是低年级孩子授课语气很重要，如果我说话语气再儿童化一些那就更好了，一堂好的美术课，课前准备非堂重要，课件、教具要一一齐全。
有了这一次的经历，
我学到了很多的东西。
课标分析
知识目标：学会仔细观察，会用圆和长短的线条画简笔画人物。
技能目标：观察人物动态（躯干和四肢）的变化特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生大胆描绘人体动态姿势。
情感目标：通过联系生活实际，感受学生对中国古文化艺术的热爱之情，培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现力。