《悄悄变化的我》教学设计

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七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案、教学设计

3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生自尊、自爱、自信的品质，树立正确的自我认知。
-增强学生的道德观念，使他们明白在青春期要遵循社会道德规范，尊重他人。
-培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，设计与学生生活密切相关的教学场景，让学生在情境中体验青春期变化，激发学习兴趣。
-推荐相关书籍、网站等学习资源，引导学生开展课后自主学习，拓展知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程开始时，我将通过一个简短的故事或生活实例来导入新课。例如，我可以讲述一个关于青春期少年在成长过程中遇到的困惑和挑战的故事，这个故事将涉及青春期的生理变化、心理压力、同伴关系等方面。通过这个故事，引导学生关注青春期变化，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
七年级道德与法治下册《悄悄变化的我》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握青春期生理、心理变化的基本知识，理解青春期是个体发展的重要阶段，认识到每个人在青春期所经历的变化是正常的、自然的。
2.培养学生运用道德与法治知识分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识正确对待和处理青春期的困扰和问题。
3.结合案例分析法，选取具有代表性的青春期问题案例，引导学生分析问题、提出解决方案，提高学生的实际问题解决能力。
4.通过课堂小结、课后作业等方式，巩固所学知识，强化学生对青春期变化的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生正确的自我认知，使学生认识到自己在青春期的变化是正常的，学会尊重自己、关爱自己。
3.学生的合作能力：七年级学生已经具备了一定的合作能力，但在小组讨论、合作学习中，仍需教师引导和指导。在教学过程中，要注意培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通、协作能力。

“悄悄变化的我”教学课例及点评

“悄悄变化的我”教学课例及点评悄悄变化的我课型：科学实验适用年级：三年级教学目标：1.了解物体颜色的变化是否代表着物体的化学反应2.学生能够使用实验方法研究物质的颜色变化3.培养学生观察和记录实验结果的能力教学准备：1.硫酸铜2.锌粉3.试管5.酸性紫菜汁6.盐酸7.滴管教学过程：一、引入1.引导学生观察实验室台上的试管，让学生感受形态、颜色、温度等。

引导学生思考，这个物体是否会发生变化，变化方式是什么？2.学生发现实验室中的各种容器、物品都是有自己的特点的。

引导学生发现物品的特点，然后自己总结自然界中的物品都有什么特点，是否具有变化的可能性等。

二、实验探究1.将一小部分硫酸铜倒入一个干净的试管中，观察它的颜色。

将少量锌粉滴入到试管中，观察试管内的变化情况。

学生会发现它变了颜色，并且观察到气体产生等变化。

2.将酸性紫菜汁加入到在步骤1中产生的气体中，再次观察颜色的变化。

学生会看到颜色的变化。

3.向另一个干净的试管中加入少量盐酸，并且将碎锌粉放入其中（注意：加入盐酸后会产生气体，学生应该离开，以免吸入有害气体），观察它们的变化。

学生会发现颜色发生了变化。

4.让学生记录实验内容和实验结果，并且思考为什么锌能导致硫酸铜的颜色变化？三、小结1.与学生分享实验中出现的问题和他们的思考过程。

让他们发现问题和解决方法之间的联系，描绘出生成化学反应的变化轨迹，进一步培养学生思考问题和解决问题的能力。

2.总结本次实验的目的和学生观察有关的知识内容。

教学评价：这堂科学实验课不仅引导了学生对材料、颜色、温度等方面的感知，还让学生们到实验室里亲身观察了实验。

并且鼓励他们进行思考，解答了问题，并记录了实验结果。

在这一过程中，学生掌握了基本的科学实验方法和方式，并且培养了学生观察、思考和分析问题的能力。

这种实践，有助于学生运用科学知识解决实际问题。

“悄悄变化的我”教学课例及点评

“悄悄变化的我”教学课例及点评教学课例：主题：悄悄变化的我教学目标：1. 让学生了解自我成长中的悄悄变化，培养学生的自我认知能力；2. 帮助学生理解成长过程中的变化是正常的，引导他们积极面对自我成长；3. 启发学生思考成长过程中的变化对自身的影响，增强学生的情感认识能力。

教学内容：1. 自我认知的悄悄变化；2. 成长过程中的各种挑战与变化；3. 如何积极面对成长过程中的变化；4. 变化对自身的影响及应对之道。

教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过一个小故事或者反思问题导入主题，激发学生对自身成长的思考；2. 教学展示（15分钟）：教师通过图片、视频或者故事的展示，引导学生认识成长过程中的悄悄变化，让学生感受到变化的力量；3. 小组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们分享自己在成长过程中的变化，帮助学生更深入地认识自我成长中的变化；4. 角色扮演（15分钟）：设计一个角色扮演的环节，让学生扮演成长中的自己，通过互动体验成长过程中的变化和情感的冲突；5. 案例分析（20分钟）：以真实案例为例，让学生分析成长过程中的变化对自身的影响，培养学生的情感认识能力；6. 情感表达（15分钟）：鼓励学生通过文字、绘画或者音乐等方式表达自己对成长过程中变化的感悟和情感体验；7. 总结反思（10分钟）：教师带领学生总结课堂学习内容，引导学生对自身成长的变化进行反思和总结，培养学生的自我认知能力。

点评：本课例通过引导学生认识成长过程中的变化，培养学生的自我认知能力和情感认识能力，是一堂既能启发学生思考，又能培养学生情感认识的教学课例。

通过小组讨论、角色扮演、案例分析和情感表达等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在参与互动的过程中更深入地认识自我成长中的变化，增强学生的情感认知能力。

值得肯定的是，本课例注重学生的参与性和体验感，在课堂教学中充分尊重学生的主体性和个性差异，引导学生从感性认识到理性认识，从而更好地理解自我成长中的变化。

“悄悄变化的我”教学课例及点评

“悄悄变化的我”教学课例及点评《悄悄变化的我》是一篇极具启发性的教学课例，全面展现了人类心理、思维与行为在成长过程中的悄悄变化。

在教学实践中，教师可以通过本课例引发学生对自我认识、人际关系、心理变化等方面的思考，帮助学生更好地了解自己，提升自我管理能力。

【一、教学课例】一、教学目标1. 帮助学生了解成长过程中人的心理、思维与行为的变化；2. 培养学生积极的人生态度与自我管理能力；3. 引导学生倾听和理解他人，培养学生良好的人际交往能力。

二、教学内容1. 班级之中的“不好好学习”的普通学生在考试中取得了优异的成绩；2. 他的改变并非一蹴而就，而是经历了一个个微小的过程而逐渐形成；3. 通过他的学习与生活经历，学生能够理解人的变化是悄悄发生的，需要一个个微小的过程。

三、教学过程1. 引导学生观看《悄悄变化的我》故事视频；2. 分组讨论，学生交流自己成长过程中的悄悄变化；3. 教师进行梳理总结，引导学生思考成长中的心理、思维与行为的变化；4. 学生展示成果，共同分享成长故事。

四、教学方式1. 视频展示；2. 小组讨论；3. 思维导图与总结；4. 学生成长故事分享。

五、教学评价通过学生的展示与分享，评价学生对成长过程中心理、思维与行为变化的认知情况；评价学生的表达能力与思维深度。

该课例引发学生对自我认知的思考。

在成长过程中，每个人的心理、思维与行为都会发生悄悄变化，但这种变化并非一蹴而就的，而是需要经历一个个微小的过程逐渐形成的。

这种悄悄变化的存在，需要学生通过深入思考和交流，了解自己的成长过程，以及自我认知中的变化和发展。

该课例培养学生积极的人生态度与自我管理能力。

学生在观看故事视频后，能够通过小组讨论和思维导图的方式，理清自己的成长问题，找到成长过程中的进步和改变。

并且，学生还可以分享自己的成长故事，从而加深对自我的认知，并提升自我管理能力。

在实际生活中，他们会更加积极主动地认识自己，关注自己的成长，培养良好的自我管理能力。

悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案

悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解个人生活中的悄悄变化，明确自身的变化方向和目标。

2.探究悄悄变化的影响，提高自身的道德意识和法律意识。

3.培养自身辨别事物、判断事物的能力，并提高自身的自我调节、自我保护能力。

二、教学重点1.了解个人生活中悄悄变化的表现和影响。

2.探究悄悄变化对道德和法律的影响。

三、教学难点1.如何让学生深刻认识悄悄变化对自身的影响。

2.如何指导学生树立正确的道德和法律意识。

四、教学过程1.引入1.列举一些例子，比如长大了，身高变了、成绩变了等等，但是还有一些变化是悄悄的，比如性格、观念等等，这些变化对我们的生活产生了重要的影响。

2.师生共同回顾上一节课所学的内容，重点突出课程的通关点，让学生更好的沉浸在这个主题当中。

2.阅读理解1.家庭课校园小报：发现身边的小变化。

2.学生在阅读完文章之后，重点从文章中提取出一些“悄悄变化”，并分析这些变化对自身带来的影响，并能够自主思考如何做出正确的选择。

3.老师在讲解的过程中，重点介绍一些常见的道德问题和法律问题，并让学生理解其中的道理和道理背后的意义。

3.情境模拟1.学生提出自己生活中的实际问题，并在教师的指导下进行实际模拟。

比如，如何正确回应同学之间的生活问题，如何正确地维护个人权益等。

2.选派几名同学到讲台上，模拟一些生活情境，让其他同学通过观看他们的表演，更深入地了解生活中的道德问题和法律问题，从而更好地提高自身的道德和法律意识。

4.课堂互动1.自主学习：老师提供给学生几个案例，并让学生自主学习并从这些案例中提炼出其中的道理和思想，再运用到自己的生活中，也可以在小组内交流各自的思考和感悟。

2.课堂互动：老师在课堂上组织学生进行讨论和交流，强调学生的自我反思和批判思维，引导学生更深入地了解道德和法律这两个方面的内涵和意义。

五、教学评价1.课堂的表现：老师可以从课堂讨论中对学生的思维能力、对道德和法律的理解能力及口头表达能力进行评价。

《悄悄变化的我》教案

第一课青春的邀约悄悄变化的我悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展。

教学目标（一）情感、态度、价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。

（二）能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。

（三）知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化，学会接纳自己的生理变化。

教学内容分析本项目所要集中解决的问题是让学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

在现实生活中，初一学生已步入青春期的大门，随之而来的是生理和身体上都发生了一系列的变化，很多同学还处于“半睡半醒”的朦胧状态，无法应对自身生理、心理变化，很多困惑与烦恼也扑面而来，同时渴望这些困惑与烦恼的得到解决。

因此，学生的困惑与烦恼就成为教学内容展开的动力。

同时，帮助学生正确认识青春期的一系列变化，正视现实，以积极的心态悦纳自己的生理变化，充满自信地度过自己的青春期，这正是本项目最基本的教学目标，也是正处于青春期的学生成长的迫切需要。

支撑本课时问题解决的主要是青春期生理变化与生理卫生常识、心理变化与心理卫生常识的相关知识，引导学生正确看待接纳这些生理变化。

帮助他们认识到克服烦恼的重要性，要引导学生认识到青春期的烦恼，会影响到自己的健康成长。

使学生悦纳自己的生理变化，首先要引导学生认识青春期的生理变化和出现的相应心理反应，然后才能有针对性地寻求解决问题的方法途径，因而本课时在逻辑结构上分为紧密相联的两部分：体察、认识青春期的生理变化与学习、掌握接纳这些变化的方法。

其中，掌握接纳这些变化的方法既是教学的重点，也是教学的难点。

由于学生大都进入了青春期，对自己的生理方面的变化都有所察觉、有所体验，因此引导学生认识青春期的生理变化，应立足学生，以学生自己感悟为主。

要学会悦纳自己的生理变化，培养应对青春期生理变化的心态是基础、前提，掌握必要的方法技巧是关键。

人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案

人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案一、教学目标1.让学生认识到青春期身体和心理的变化，理解这些变化是正常的生理现象。

2.培养学生正确对待青春期的态度，学会调适心理和生理变化，促进身心健康发展。

3.提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。

二、教学重难点1.重点：理解青春期的生理和心理变化，学会调适自己。

2.难点：正确对待青春期的困惑，增强自信心。

三、教学准备1.教材《道德与法制》人教版七年级下册。

2.多媒体设备。

3.教学课件。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师播放歌曲《青春舞曲》，让学生感受青春的活力。

2.提问：同学们，你们知道青春期的定义吗？青春期有哪些生理和心理变化？二、自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。

2.学生分享自己的感受，讨论青春期的困惑。

三、课堂讨论1.教师提出问题：你们是如何看待青春期的生理和心理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。

四、案例分析1.教师呈现案例：小明在青春期出现了生理和心理的变化，他感到困惑和焦虑。

2.学生分析案例，提出解决方法。

2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了青春期的生理和心理变化，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何调适青春期的心理和生理变化？2.学生分组讨论，每组选代表发言。

三、活动设计1.教师设计活动：模拟青春期的心理和生理变化，让学生学会调适自己。

2.学生参与活动，体验调适过程。

四、案例分析1.教师呈现案例：小红在青春期遇到了困惑，她应该如何面对？2.学生分析案例，提出解决方法。

2.学生分享自己的收获。

第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了青春期的生理和心理变化以及调适方法，谁能分享一下？二、课堂讨论1.教师提出问题：如何增强青春期的自信心？2.学生分组讨论，每组选代表发言。

三、活动设计1.教师设计活动：培养学生的团队协作意识，增强自信心。

2.学生参与活动，体验团队协作的力量。

悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案

悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
一、教学目标
1.了解人与社会的关系，并明确个人对社会的责任；
2.探究青少年成长过程中的变化，认识自我成长；
3.认识好心态和消极心态的区别，了解好心态对个人成长的重要性；
4.了解青少年心理健康问题，了解预防心理问题的方法；
二、课堂活动设计
1. 大脑展示
通过展示大脑结构，让学生了解大脑可以分为左脑和右脑，并探究两侧大脑分别控制哪些方面的功能和表现。

2. 自我成长解决问题
学生根据题目回答问题，并结合教师指导，分析和解决问题。

例如：如何合理安排假期时间？
3. 用词汇造句
通过给出词汇，让学生造句，培养学生的语言表达能力和思维能力。

4. 个人计划
学生结合自己的实际情况，制定个人计划，并提交到班级群中，进行自我监督和互相监督。

5. 心理健康问题
通过讨论常见的青少年心理健康问题，并提供预防和解决方法，让学生了解如何预防和处理自身心理健康问题。

三、教学重点和难点
1. 教学重点
1.让学生了解个人对社会的责任；
2.培养学生好心态的意识；
3.了解青少年心理健康问题，学会预防和处理自身心理问题。

2. 教学难点
1.如何引导学生自我反思，认清自我成长点；
2.如何给学生讲解心理健康问题并提出预防和处理方法。

四、教学后实施
教师通过对学生个人计划的监督和评分，让学生了解自我成长的重要性，并引导学生关注自己的心理健康问题，并及时进行心理调整和治疗。

同时，教师在之后的教学中，应该结合现实生活和学生自身的情况，让学生了解社会和社会问题，并引导学生思考如何为社会做出贡献。

悄悄变化的我教案及教学反思

悄悄变化的我教案及教学反思悄悄变化的我教案及教学反思 1在本课时的教学过程中，我采取漫画情景导入、层层设问引导，步步深入剖析的教学策略，让聋生在所设问题的引导下，充分参与到相关的课堂活动中，同时在思考问题的过程中，加深对青春期矛盾心理的综合认识，初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。

总之，在课堂的教学过程中，不仅渗透着青春期的相关知识，更引导学生悦纳青春期的生理变化、直面矛盾心理，从而创制出追寻青春之美的良好课堂氛围。

在如何调控矛盾心里的问题研讨环节中，让学生自我阅读教材的时间略少，给学生自主交流调控矛盾心里体会的空间较少。

在如何接纳青春期生理变化的.问题研讨环节中，应该选取一个生活案例让学生发表自己的意见，并结合如何调控矛盾心理进行研讨，从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中，在处理问题中形成对观点的赞同和对方法的运用的意识。

悄悄变化的我教案及教学反思 2从周一到周三，四个班，这节课一共上了四遍。

从总体感受来看，四节课，都能充满激情，用自己饱满的情绪来感染学生：和青春邀约，珍惜青春，把握时机。

我们都说，兴趣是最好的老师，而饱满的情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。

因此，对自己的情绪在这样的开学第一课上，还是满意的。

开场白：结合我校在近期初一年级统一更换了课桌椅，且周三还有众多来客听课观摩，因此对开课的导入做了临时调整。

我走上讲台环视两圈突口而出：恭喜大家2件好事，一是大家更换了桌椅，新的总比就得喜人嘛；二是新学期，正是一年之春，更是新年伊始立规矩立志向的时候，机会给有准备的人，你默默的问自己“准备好了吗”？同时今天还有客人和我们一起度过这节课，让我们以掌声表示欢迎，当然我们要有良好风貌展示自己的风采。

导入：有一位伟人，李大钊，距今近百年，他曾说：青春…… 同学们，请你和这位百年先人对话碰撞，你能感受到什么味道？请学生说说自己的感受。

联系自己讲起上学期课本中钱学森说起自己初中的老师，以及初中阶段给一生奠定了基础，今天，我们迎接青春，拥抱青春，更要珍惜青春，因为机不可失失不再来啊。

悄悄变化的我教学设计

悄悄变化的我教学设计悄悄变化的我教学设计作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的悄悄变化的我教学设计，希望对大家有所帮助。

悄悄变化的我教学设计篇1一、学习目标1、了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

2、能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。

3、正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

二、学习重难点重点：体验青春期的心理和生理变化。

难点：能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。

三、教学过程1、导入新课——播放歌曲《小小少年》2、新知学习活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。

比一比：（1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？（2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？（3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变化？活动二：分享青春期（多媒体显示图片P4）说一说：学生说出体验每种场景的感受。

活动三；正确对待生理变化（多媒体显示问题）在青春期部分同学生理变化带来的一些烦恼：如：①我的个子怎么没有别人高。

②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死了。

③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。

④我不敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。

想一想：（1）这些学生为什么有这些烦恼？（2）你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的办法。

活动四：自主探究（多媒体显示教材p5探究与分享）思考：（1）你遇到过类似的问题吗？提示：根据自己实际情况回答。

（2）这些情况具体表现是什么？活动五：对症下药（对媒体显示情景）情景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。

道德与法治人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案2个

道德与法治人教七下道德与法制《悄悄变化的我》教案2个教案一：教材：《悄悄变化的我》（道德与法治人教版七年级下册）教时：1课时教学目标：1.了解孩子成长过程中的身心变化，培养对身体和心理健康的重视。

2.了解并掌握如何自我保护和维护个人权益的方法。

重点内容：1.孩子身体和心理上的变化。

2.自我保护和维护个人权益的方法。

教学过程：1.导入（5分钟）：介绍一个儿童成长的故事，引发学生对成长的思考：随着年龄的增长，你是否发现自己在身体和心理上有了一些变化？请你说说你的变化。

2.讲解（15分钟）：通过PPT呈现和讲解《悄悄变化的我》中的相关内容，包括孩子在成长过程中的身体和心理的变化。

重点讲解青春期的特点和对身体和心理的影响。

3.讨论（15分钟）：组织学生分小组讨论，就如何保护自己和维护个人权益的方法展开讨论。

学生可以从个人经历出发，分享自己在生活中的经验和做法。

4.总结（10分钟）：请几个小组分享他们的讨论成果，并做一个简单的总结。

引导学生认识到保护自己和维护个人权益的重要性。

5.作业布置（5分钟）：布置作业：请学生写一篇短文，描述自己在成长过程中的身体和心理变化，并谈谈如何保护自己和维护个人权益。

教案二：教材：《悄悄变化的我》（道德与法治人教版七年级下册）教时：1课时教学目标：1.了解青春期的特点和面临的困惑，培养正确的心理态度。

2.学习运用合理的方法解决青春期困惑，处理人际关系。

重点内容：1.青春期面临的困惑。

2.合理的解决青春期困惑的方法。

教学过程：1.导入（5分钟）：通过展示一些青春期困惑的图片，引发学生对青春期困惑的思考：你们是否有过类似的困惑？你们当时是如何处理的？2.讲解（15分钟）：通过PPT呈现和讲解《悄悄变化的我》中描述的青春期的特点和面临的困惑。

重点讲解青春期困惑的类型和常见的解决方法。

3.讨论（15分钟）：组织学生分小组讨论，就青春期困惑的处理方法展开讨论。

学生可以分享自己或身边同学的经历，分享和探讨解决困惑的有效方法。

悄悄变化的我教案

悄悄变化的我教案《悄悄变化的我》教案一、课题悄悄变化的我二、教学目标1. 知识与技能目标：了解青春期生理和心理变化的表现，掌握应对青春期变化的方法。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的自我认知和人际交往能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生正确看待青春期的变化，悦纳自己，积极面对青春期的挑战，培养学生积极向上的生活态度。

三、教学重点&难点1. 教学重点：青春期生理和心理变化的表现及应对方法。

2. 教学难点：正确对待青春期的生理和心理变化，培养积极向上的生活态度。

四、教学方法探究式教学法、小组合作学习法、情境教学法五、教学过程（一）导入新课教师：同学们，我们都知道自己在不断成长和变化，那么你们有没有注意到自己最近有哪些变化呢？今天我们就一起来探索《悄悄变化的我》。

（设计意图：通过提问引起学生的兴趣和好奇心，引导学生关注自己的变化，为新课的学习做好铺垫。

）（二）讲授新课1. 悦纳生理变化（1）展示一些青春期青少年的图片，引导学生观察并思考：青春期的我们在生理上有哪些变化？（2）学生自主探究，结合自己的生活经验，小组讨论并汇报交流。

（3）教师总结：青春期是人一生中身体发育的重要时期。

这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，如身高、体重等；内部器官的完善，如心脏、肺等；性机能的成熟。

教师：（展示课本原文）“伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期。

青春期是人一生中身体发育的关键时期。

在这一时期，我们的身体将发生一系列明显的变化。

男孩和女孩的身体开始出现第二性征，如男孩长出胡须、喉结突出、声音变粗等，女孩乳房隆起、骨盆变宽、声音变细等。

这些变化是正常的，我们应该坦然接受。

”（4）引导学生思考：面对这些生理变化，我们应该怎么办？（5）学生自由发言，教师归纳总结：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

“悄悄变化的我”教学课例及点评

“悄悄变化的我”教学课例及点评1. 引言1.1 教学课例悄悄变化的我简介教学课例"悄悄变化的我"旨在通过一系列教学活动，帮助学生发现自己在学习中的变化和成长。

通过这个课例，学生可以更深入地了解自己的学习习惯和成长过程，从而提高自我认知能力和自我管理能力。

在课程中，学生将通过实际的教学活动，从中发现自己在学习中的变化和成长，并通过反思和总结，提高自己的学习效果。

这个课例将帮助学生更好地了解自己的学习状态，从而更好地调整学习方法和提高学习效果。

通过这个课例的实施，学生可以更好地认识自己，更好地管理自己的学习过程，从而更好地提高学习成绩和发展潜力。

【内容超过2000字，请继续优化】2. 正文2.1 实施步骤实施步骤应该是一个系统性的教学设计，目的是引导学生在教学活动中逐步实现对“悄悄变化的我”的理解和感悟。

以下是实施步骤的具体内容：1. 导入环节：教师可以以生动有趣的方式引入主题，唤起学生的兴趣和好奇心，比如通过一个小故事、一段视频或者一首歌曲。

2. 学习内容介绍：教师向学生介绍“悄悄变化的我”这一主题的内涵和意义，让学生对主题有一个初步的了解。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在日常生活中的悄悄变化，可以是身体、情感、思想等方面的变化。

鼓励学生分享自己的经验和感受。

4. 观看图片、视频或听取小故事：通过多媒体展示不同阶段人们的“悄悄变化”，让学生更直观地感受到这种变化的过程和影响。

5. 个人思考与总结：让学生个别思考，写下自己对“悄悄变化的我”主题的理解和感悟，可以是一篇小作文或者一段自我反思。

6. 分享与交流：让学生展示自己的思考成果，分享在学习过程中的收获和感悟，促进学生之间的交流与互动。

通过以上实施步骤，学生可以在积极的学习氛围中，全面理解和感悟“悄悄变化的我”的主题内涵，实现对自身成长与发展的深刻认识。

2.2 教学效果评价教学效果评价是对教学课例"悄悄变化的我"的关键部分，通过评价教学效果可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和教学效果，为今后的教学提供有力的参考和指导。