(完整版)普通心理学第七篇—思维
普通心理学-思维
form a mental image of a
flower, information
follows a reverse path.
The result, once again, is
activation of the primary
visual area.
14
2．概括性
表象是人们多次知觉的结果，它反映事物的大 体轮廓和主要特征，是关于某个事物或某类事 物的概括形象。
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布鲁纳人工概念 实验材料
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关于人工概念形成的理论
假设检验说(hypothesis test theory) 该理论由布鲁纳等人(Bruner et al.,
1965)提出。他们认为，在概念形成过程中 ，被试是不断提出假设、验证假设的过程。 被试根据对实验材料的分析，结合主试提供 的反馈，提出种种假设，当某种假设被证明 是正确的，概念就形成了。
概念的种类
根据概念反映事物属性的数量以及它们的相 互关系，可分为： 合取概念（conjunctive concept）：是根 据一类事物中单个或多个相同属性形成的概 念，这些属性在概念中必须同时存在，缺一 不可。它是最为普遍的一种概念，如动物、 水果，鸟类等等。
Байду номын сангаас
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概念的种类
析取概念（disjunctive concept）：是根 据不同的标准，结合单个或多个属性形成的 概念，它所包含的属性是不固定的。 关系概念(relational concept)：是根据事物 之间的相互关系形成的概念，如大小、上下 、左右，等等。
第 七 章 思维
思维水平的高低在一定程度上反映着智 力水平的高低。
普通心理学 7思维
3 思维是认识活动的高级阶段
概括性： 感知 一点儿 记忆 一定 思维 彻底 间接性： 感知 直接 记忆 非间接 思维 间接
4 思维的种类
直观动作思维（who）、形象思维（who）
和逻辑思维（who） 经验思维和理论思维 直觉思维和分析思维 辐合思维和发散思维
– 保守性聚焦更有效
• 三、推理
– 推理：
• 种类
– 归纳：从具体事物归纳出一般规律——概念形成 – 演绎：根据一般原理推出新的结论——问题解决
– 右半球起重要作用
• 有关演绎推理的研究
– – – – – 判断下列推理的正确性 1、所有A都是B，所有B都是C，因此，所有的A都是C 2、所有A都不是B，所有B都是C，因此，所有的A都不是C 3、所有A都是B，所有C都是B，因此，所有的A都是C 4、有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C
• 具体概念：按事物的指认属性形成 • 抽象概念：按事物的内在本质属性形成（图）
– 合取概念、析取概念和关系概念
• 合取：单个或多个属性同时存在，缺一不可。 • 析取：结合单个或多个属性所形成的。 • 关系：按照关系形成的。
– 自然概念与人工概念
• 二、概念形成的实验研究
– 人工概念 – 1、假设检验说
• 当人的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自 主地想像某种事物的过程。
无意想像的极端情景——梦
• 梦的发生 • 异床同梦 • 与梦有关的因素
四、想像
2 想像的种类 有意想像的种类 根据想像内容的新颖程度和形成方式的不同，有 意想像可分为： 再造想像：根据言语的描述或图样的示意，在 人脑中形成相应的新形象的过程。 •要有充分的记忆心象作基础； •离不开词语思维的组织作用。
普通心理学第七章 思维
第七章思维第一节概述概念特征定义：思维是人脑借助于言语、表象和动作实现的、对客观事物的本质特征和内部联系的间接的和概括的反映。
内容：事物的本质特征和内部联系形式：间接性和概括性概括性：感性知识的基础上对同一类事物特征和规律的概括。
间接性：感性知识基础上对客观事物的间接认识时空性：不受时空的限制加工水平：更高级的信息加工活动，是探索和发现新物的心理过程。
思维过程分析和综合分析：把事物整体分解为部分、把复杂事物分解为简单要素分别加以考虑的智力操作综合：把事物的各个部分、各个方面、各种因素联系起来加以考虑的智力操作比较：确定对象之间的差异点与共同点的智力操作抽象和概括抽象：把事物的共同属性、本质特征抽取出来，并把它们与其它属性、次要特征分离的智力操作。
概括：把抽象出来的事物的共同属性、本质特征联系起来的智力操作。
思维种类◆按性质◆直观动作思维：（又称实践思维），面临的思维任务具有直观的形式。
解决问题的方式依赖于实际的动作。
（３岁前）◆具体形象思维：指利用头脑中的具体形象来解决问题（学前期）。
◆语词逻辑思维；人们面临理论性质的任务，并要运用抽象的概念、理论知识来解决问题的思维。
是人类思维的典型形式◆按创造性◆再生性思维（常规思维）：只要重现过去类似情景中已学会的方法便能使问题得到解决。
◆创造性思维：要求提出新的、发明性的办法来解决问题的思维◆按思维形式➢辐合性思维：（又叫聚合式思维，集中思维）把问题所提出的各种信息加以重新组织，从而得出一个正确答案或最佳解决方案的思维。
➢发散思维：（又叫分散性思维，辐射思维）是一种沿着不同的方向去思考，追求多样性的思维。
◆根据凭借物➢经验思维：借助日常生活经验进行的思维活动➢理论思维：根据科学的概念和论断，判断某个事物，解决某个问题。
◆按遵循逻辑➢形式逻辑思维：有明确的逻辑形式的思维。
又叫分析思维。
➢非形式逻辑思维：没有一定的逻辑形式，不遵循一定的逻辑规则的思维。
例如直觉思维➢经验思维：借助日常生活经验进行的思维活动➢理论思维：根据科学的概念和论断，判断某个事物，解决某个问题。
07彭聃龄《普通心理学》课件_第七章 思维
Cooper & Shepard(1973)的“心理旋转实验”
把倾斜的字母在头脑中旋转到直立，然后 再 做判断。表象是客观存在的，具有可操作性 。
3．可操作性：可在头脑中对表象进行操作。
表象在思维中的作用 1.表象为概念的形成提供感性基础。 例如，动物、树、鸟概念的形成。 2.表象是思维的单位之一，有助于思维。 表象是知识的心理表征方式之一。这些形象 是思维活动的感性支柱，帮助思维活动的顺利进 行。
2．启发法策略 根据一定经验，在问题空间内进行较少的搜 索，以达到问题解决的一种方法。
不能保证成功，但有时省时省力。 （1）手段－目的分析法
将总目标分成子目标，运用一定手段，实现子 目标，最终实现总的目标。
2 逆向搜索 从目标状态开始，找到通往初始状态的方法。 3 爬山法 逐步降低初始状态和目标状态的距离。 手段－目的分析法的特例，是一种纯粹“向前 进”的策略。
流畅性：单位时间内发散项目的数量。 变通性：发散项目的范围或维度。《非常归 用途测验》 独特性：对问题能提出超乎寻常的、独特新 颖的见解。《命题测验》来测试人的思维的独特 性。
“一个新的想法是旧的成分的新组合”
3．常规思维与创造思维 ■ 常规思维：运用已有的知识经验，按现成 的方案和程序解决问题。 ■ 创造性思维：重新组织已有知识经验，提 出新方案，创造新成果的思维活动。
原型在创造想像中起启发作用的事物。-动物 、植物、日常生活中经历等。
想一想：儿童复述故事和编故事，分别是什么 想像？
如何创造出新的形象-想像对表象加工的方式
1．粘合 把事物从未结合过的属性、特征、部分结合 在一起。
2．夸张 改变事物的正常特点，或突出、省略某些特 点。
普通心理学第七章思维
第七章思维教学目标：通过教学使学生掌握思维的基本含义，理解思维的基本过程和创造思维的特点，掌握创造性思维培养的方法。
教学重点：创造性思维极其培养。
教学难点：思维的特点。
教学时数：6课时教学内容: 1 思维的概念及种类2 创造性思维极其培养3 思维的规律及其在教学中的应用第一节思维的概述一、思维的概念是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接、概括的反映。
思维是一种高级的认知活动。
根据对水的研究得出水和温度之间的关系，水的温度降低到零度，就会结冰，升高到100度沸腾；等等，这些都是人脑对客观事物的本质及其规律的认识。
在日常生活中，人们经常说到的“考虑”、“思考”、“想一想”等，都是指思维活动。
认知心理学认为，思维是以已有知识和客观事物的知觉印象为中介，形成客观事物概括表征的认知过程。
思维的两个基本特征：1、间接性：是指思维能对感官所不能直接把握或不在眼前的事物，借助于已有的知识经验或其他媒介来进行反映。
通过思维，我们可以推知事物过去的历史、认识事物现在的规律性，预知事物未来的进程。
例如医生不能直接看出病人内脏的病变，但可以通过望、闻、问、切等手段为媒介，经过思维加工间接判断出病人的病情；地震工作者可以根据动物的反常现象来分析与预报震情。
这些都是人们凭借已有的知识经验间接认识的结果。
过去：珠穆朗玛峰，4千万年以前的地层。
现在：根据表情去推断内心状态。
将来：“月晕而风”，“础润而雨”怎知月晕而风？多次看到，概括出的。
2、概括性：是指思维通过抽取同一类事物的共同的本质特征和事物间的必然联系来反映事物。
反映同一事物的共同本质属性：通过感知我们只能看到具体某一鸟的外形和活动情况，而通过思维，才能认识到鸟的本质属性：有羽毛、卵生。
鸡、鸭是鸟，而蝙蝠、蜻蜓不是。
反映事物间的必然联系：将多次感知到事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系：月晕而风。
思维的间接性和概括性是相互联系的。
我们只所以能间接反映事物，是因为有了概括性的知识经验，而人的知识经验越概括就越能间接反映客观事物。
普通心理学 第7章 思维(新)
条件描述法
自变量
❖ 条件描述法通常是通过陈述测量操作程序来界定一 个概念
❖ 是对所解释对象的特征或可能产生的现象进行描述 ❖ 对要达到某一结果的特定条件作出规定 ❖ 指出用什么样的操作去引出什么样的状态，即规定
某种条件，观察产生的结果。
精品课件
条件描述法
饥饿
❖ “饥饿”，指连续24小时没进食物的状态
各种属性同时 存在,缺一不可
❖ 析取概念
❖ 关系概念
多个属性,并 非缺一不可
精品课件
❖ 2、自然概念和人工概念
❖
根据概念形成的自然性，概念可分为自然
概念和人工概念。
❖
自然概念是指在人类历史发展过程中自然形
成的概念。自然概念的内涵和外延是由事物自身
的特征决定的。声、光、闪电
❖ 人工概念是在实验室的条件下，为模拟自然 概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。
悉的规则解决问题。它是一种有方向、有范围、
有条理的思维方式。A大于B，B大于C，那么A大于C
❖ 发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新 组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生
出大量、独特的新思想。如何保护生态环境？
❖
发散 思维
精品课件
辐合 思维
❖ （五）常规思维与创造思维
❖
常规思维是指人们运用已获得的知识经验，
❖ ① 竞争关系：两个以上的同伴，所处环境相似，大 家都有相同的目标，但只允许其中一人达到目标， 这时同伴之间的关系为竞争关系。
❖ ② 智力：在《韦克斯勒儿童智力量表》（WISC—CR ）上的测量分数。
❖ ③ 自信心：学生对即将来临的期终考试可能获得分 数的估计值。
精品课件
指标描述法
普通心理学考研资料----第七章 思维
第七章思维第一节思维的一般概念一、思维思维（thinking）：人脑对客观现实间接和概括的反映。
它借助语言、表象、动作实现的，能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程，是认识的高级形式。
感觉和知觉是对客观现实的直接反映，它所反映的是客观事物的外部特征和外在联系。
思维是对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物的本质特征和内在联系。
它是以感觉和知觉为基础的一种更高级的认知过程。
思维的特征：（一）概括性在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。
使人们的认识活动摆脱了具体事物的局限性，扩大了认识的范围。
（二）间接性借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。
（三）思维是对经验的改组思维是一种对探索和发现新事物的心理过程，它常常指向事物的新特征和新关系，人们对头脑中已有的知识经验不断更新、改组。
二、思维的过程：分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化（一）分析和综合是思维的基本过程分析：在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。
综合：在头脑中把事物的各个部分，各个属性结合起来，形成一个整体。
（二）比较比较：把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。
比较是以分析为前提的，又是一个综合的过程。
（三）抽象与概括抽象：在思想上抽取各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃其个别特征和属性的过程。
概括：在思想上将抽象出来的各种对象之间的共同属性结合起来、联系起来。
具体化：抽象出来的一般知识应用到具体对象上的心智操作。
三、思维的种类（一）根据思维过程中的凭借物不同，动作思维、形象思维、抽象逻辑思维动作思维：通过实际操作解决直观具体问题的思维活动。
形象思维：利用头脑中的具体形象、表象来解决问题。
抽象逻辑思维：在面对理论性质的任务时，运用概念、判断、推理等形式解决问题的思维。
（它是人类思维的典型形式）（二）经验思维和理论思维经验思维：人们凭借日常生活经验进行的思维活动。
《普通心理学》第七章思维-讲解ppt浓缩版
第七章 思维，表象或动作实现的对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式 ①概括性 ②间接性 ③思维是对经验的更新和改组
2.思维的种类 ①直观动作思维 ②形象思维 ③逻辑思维
①经验思维 ②理论思维
①直觉思维 ②分析思维
①辐合思维与发散思维
①常规思维与创造思维
1.定义：事物不能感受时，人在头脑中出现的关于事物的形象
2.特征： ①直观性 ②概括性 ③可操作性
3.表象的脑机制：表象和知觉是否有相同的脑机制，有待研究
4. 表象在思维中的作用 ①摆脱了感知觉的局限性 ②促进问题的解决
1.定义：具有共同属性的一类事物的总称 ①自然概念 ②人工概念
2.人工概念的形成途径：假设检验说和样例学习说
3.概念结构的理论 ①层次网络模型 ②激活扩散模型
1.三段论推理：两个前提，一个结论 推理错误的原因：气氛效应和对前提的错误解释
2.线性推理
3.条件推理
1.问题解决的概念 ①界定清晰 ②对抗性问题 ③语义丰富的问题
2.大脑额叶皮层对问题解决有重要作用
3.策略 ①算法策略 ②启发法：手段-目的分析法，逆向搜索法，爬山法
4.与创造性有关的非智力因素
1.分为风险决策和确定性决策
2.决策的理性观 ①古典决策理论 ②行为决策理论
3.决策过程的研究 ①期望效用理论 ②前景理论：代表性启发法，易得性启发法，锚定和调整启发法
4.影响因素： ①知识数量与知识结构 ②无关信息的干扰 ③问题表征方式 ④定势 ⑤功能固着 ⑥动机和情绪 ⑦人际关系
5.创造性和想象 创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的，有社会价值的产品的心理过程。
创造性的心理成分 1.想象
彭聃龄《普通心理学》 第07章 思维
（四）体系化与具体化
1、体系化——在人脑中根据客观事物的本质特征，按不 同顺序与层次组成一定系统的思维过程. 2、具体化——人脑把经过抽象、概括而获得的概念、原 理和理论，运用到某一具体对象上去的思 维过程.
第二节
表象与想象
一、什么是表象
（一）定义 ——人脑对感知过的事物的形象的反映。 （二）特征 1、形象性 表象来源于感知，也反映事物的外在形象， 因此具有形象性。 2、概括性（外在形象的概括） 表象来源于感知，但经过大脑的加工，提高 了一个档次，有了一定的概括性。
思维是对人脑客观事物的概括的认识
概括为交通工具
又如：不管男人女人，大人小孩，中国人外国人， 好人坏人都概括为“人”
二、思维的种类
（一）根据思维过程中解决问题的方式不同
1、动作思维 ——以实际动作为支柱的思维
2、形象思维
——以事物的具体形象和表象为支柱的思维 3、抽象逻辑思维 ——运用概念、判断、推理等形式进行的思维。
有知识推论出新结论的思维活动，是从已知判断出发 推出新判断的思维形式。
推理具有两个条件：
1、前提真实
2、推理的前提和结论之间具有必然联系，即推理形 式要符合逻辑规律。
（二）推理的种类
1、演绎推理
——是指从一般原理中推出特殊事例结论的推 理要求所给前提为真时得出必然的结论。
演绎推理主要有三种形式：
（二）根据探索问题的答案的方向不同
1、聚合思维 ——把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同 一 个方向提出一个正确答案的思维。 2、发散思维 ——从一个目标出发，沿着不同的途径去思考， 探求多种答案的思维。
（三）根据思维结果是否经过明确思考以及是 否具有清晰意识
1、直觉思维 ——人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现 象能迅速理解并作出判断的思维 2、分析思维 ——是严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导， 最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的 结论。
普通心理学第七章 思维
第三节 推理
有关演绎推理的一些研究 三段论推理 线性推理，又称关系推理 条件推理
第三节 推理
（二）影响推理的因素
1．课题的性质
推理的材料具体，推理就比较容易；对于 抽象材料，推理比较困难。
前提的气氛会促使人按照前提的气氛来接 受或推出不正确的结论，这种现象称为 “前提气氛效应”。
（四）根据解决问题时的思维方向
（五）根据思维的创新成分的多少
第二节 概念形成
一、概念的含义和种类ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（一）概念的含义
概念是指某类事物的概括，是人脑反映事物本 质的一种思维形式，是思维的最基本的单位。
为什么说柏拉图关于“人”的概念 是错误的？ 事物的本质特征是决定事物的性质， 并使一事物区别于其它事物的 特征。
（二）概念的种类
1．根据概念所包含的属性的抽象与概括 程度 具体概念
按事物的指认属性形成的概念称为具体概 念。 按事物的内在、本质属性形成的概念称为 抽象概念。
抽象概念
（二）概念的种类
2．根据概念反映事物属性的数量及其它们的相 互关系 合取概念
是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概 念。这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可。 析取概念是根据不同的标准，结合单个或多个属 性所形成的概念。 例如：“好孩子”这个概念。 是指根据事物之间的相互关系形成的概念。
析取概念
关系概念
（二）概念的种类
3．根据概念形成的自然性 自然概念
是指在人类历史发展及个体发展过程中自 然形成的概念。 是在实验室的条件下，为模拟自然概念的 形成过程而人为地制造出的一种概念。
普通心理学 第七章 思维
1.2 思维的过程
3．抽象与概括的关系 抽象与概括的关系十分密切。如果不能抽象出一类事物的本质属性，就无法对这类事物 进行概括。而如果没有概括性的思维，就无法抽象出一类事物的本质属性。 抽象与概括是相互依存、相辅相成的。抽象是高级的分析，概括是高级的综合。抽象、 概括都建立在比较的基础之上，任何概念、原理和理论都是抽象与概括的结果。
1.3 思维的种类
（一）根据思维活动的凭借物分类
1．动作思维 动作思维是以实际动作为支柱的思维过程。两岁前的婴儿尚未掌握语言，他们通
过摆弄物体，在实际操作中认识物体的属性，动作停止，思维也就停止。因此，动作 思维的概念主要用于早期婴幼儿。成人也有动作思维，如技术工人在对一台机器进行 维修时，一边检查一边思考故障的原因，直至发现问题、排除故障为止，在这一过程 中，动作思维占据主要地位。不过，成人的动作思维是在经验的基础上，在第二信号 系统的调节下实现的，这与尚未完全掌握语言的婴幼儿的动作思维有着本质的区别。
思维
第七章
目录
CONTENT
01 思维概述 02 表象与想象 03 概念、推理与问题解决
第一节
思维概述
1.1 思维的概念
思维是指人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接的、概 括的反映。它是以已有知识为基础，以语言为中介，实现对事物 的一般特征和规律性联系的反映。
思维与感觉和知觉一样，都是人脑对客观事物的认识活动。但感 觉和知觉是对客观事物的感性认识，所反映的是客观事物的个别 属性和整体特征，以及客观事物之间的外部联系；思维是在感知 的基础上实现的高级认识形式，它反映客观事物的本质属性及其 内在联系，是借助语言实现的理性认识过程。
1.3 思维的种类
2．形象思维 形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。6岁后儿童的思维就可以依靠头
普通心理学 第七章 思维
发散思维
说说手提电脑的用途！
思维的种类3
3、根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程 中意识的清晰程度，可以把思维分为： 1）直觉思维——是未经逐步分析就迅速对问题答案 作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。 2）分析思维——是经过逐步分析后，对问题解决作 出明确结论的思维。
脊椎动物： 内涵： 生命，脊椎
外延：一切有脊椎的动物
内涵增加 外延变小
概念的等级层次
上位概念 花 基本概念 玫瑰花 下位概念 蓝色妖姬
生物- 植物-花-玫瑰花
概念的种类
合取概念：根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念
毛笔
析取概念：根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的 概念。
Newell&Simon， 1972： 对问题空间进行搜索，找到一条从 问题的初始状态到达目标状态的通路。 “问题空间” 对人类问题解决的研究，必需考察被试的问题解决活动在其 中发生和进行的内部空间。
问题解决的策略
算法： 一把锁有两个转盘,每个转盘上有3个英文字母A、B、C;锁
的当前状态是AA,要求找出打开这把锁的字母组合。
爬山法
采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距 离，以达到问题解决的方法。
四、影响问题解决的因素
1. 知识在解决问题中的作用 知识的数量和组织方式上的差别 2. 无关信息的影响
3. 问题表征的方式 (a) 用一笔画成相连的四条直线，穿过图中的九个点 (b) 用六根火柴构成四个等边三角形
当前不存在的物体或事件的一种知识表征，具有鲜明的 形象性。
视觉表象 听觉表象 运动表象
记忆表象 想象表象
表象的特征
彭聃龄普通心理学第七章
第二节 想象的一般概述
三、想象的构成方式
典型化
阿Q 、祥林嫂
第二节 想象的一般概述
三、想象的构成方式
联想
锯、飞机
第二节 想象的一般概述
四、想象的种类 根据新形象的形成有无目的性 无意想象
梦是无意想象的极端情况
有意想象
再造想象 创造想象 幻想
第二节 想象的一般概述
第一节 思维的一般概述
二、思维的过程
（一）分析与综合是思维的基本过程 分析是在思想上把整体分解为部分，把复
杂的事物分解为简单的要素，分别加以考 虑的心理加工过程。
一分为二或一分为多
综合是在思想上把对象的各部分和各种因 素联结起来考虑的心理加工过程。
合二为一或合多为一
第一节 思维的一般概述
二、思维的过程
（一）分析与综合是思维的基本过程 分析和综合是辩证统一的
相互依存 ——通过综合的分析 相互转化 ——思维活动总是循着综合 — 分析 — 再综
合 — 再分析而不断前进的
分析和综合可以有三种不同的水平：
实际操纵物体的分析和综合 感性形象的分析和综合 语词符号的分析和综合
第一节 思维的一般概述
它们的本质属性不同 ——语言是一种符号系统 ；思维 是心理过程。
它们与客观事物的关系不同——语言与客观事物之间是 标志与被标志的关系；思维与客观事物之间是反映与被 反映的关系 。
它们的构成要素不同——语言中的词与思维中的概念相 关，但并不完全等同。
思维的规律和语言的语法规则不同—— 不同的民族有 着相同的思维规律，却有着不同的语言。
霍布森（Hobson, 1988）认为，梦的本质 是我们对脑的随机神经活动的主观体验。
《普通心理学》第七章 思维
二、 思维的种类
• （二）经验思维和理论思维 • 人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维。
由于知识经验的不足，这种思维易产生片面性，甚至得出 错误的结论。 • 理论思维是根据科学的概念和论断，判断某一事物，解 决某个问题。 •
2020/3/9
二、 思维的种类
• （三）直觉思维和分析思维 • 直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，
练习：
• 思维过程的两个重要特征是（
）。
• A．概括性和逻辑性 B.间接性和严密性
• C .概括性和严密性 D.间接性和概括性
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练习
• 每次看见“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下
雨”，即得出“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属
于下列哪种思维特性?( )
• A.抽象性 B.概括性 C.间接性
思维的特征
• 1 概括性 • 在大量的感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和
规律抽取出来，加以概括。 • 如：透过铅笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔… …等许多种具体
的笔，抽取共同本质特征：能书写的专门工具，形成概括 认识。 •
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思维的特征
• 2 间接性 • 指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观与加工，是当前 的表象理论的重要组成部分。它有力地支持将表 象看作一种独立的心理表征的观点。
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（三）表象在思维中的作用
• 1．表象为概念的形成提供感性基础 • 既有直观性，又有概括性，直观性使其接近知觉，概括性
使其接近思维。 • 有了表象的支持，孩子更容易形成抽象的概念。
是1000元，一条可以承载这么多牛羊的船只的市场价值期 望为150万元。所以，我们可以得出，总资产（固定资产 加上存货，船长的其他现金什么的暂时不考虑），总计为 198400元。 • 不考虑通货膨胀、折旧等因素，船长的职业工资按照国内 的中等水平为年薪10万（每年的平均收入），在加上受教 育的年龄16年是不会产生现金流的。所以，可以推断，船 长现在36岁。
普通心理学-第七章-思维PPT课件
▪ （四）根据解决问题时的思维方向
辐合思维 发散思维
▪ （五）根据思维的创新成分的多少 .
12
第二节 表象
黎姹
.
13
表象的概述
▪ 表象是事物不在面前时，人在头脑中出现的关于事物的形 象。
▪ 从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事 件的一种知识象征，这种表征具有鲜明的形象性。
.
14
表象的种类
.
6
小问题
1. 思维借助了哪三个工具？ 2. 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关
键词？ 3. 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
.
7
小问题
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言 ✓表象 ✓动作
▪ 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关键词？
▪ 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
.
8
小问题
思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
.
11
思维的种类
思维可以从不同角度进行分类
▪ （一）根据思维的凭借物和解决问题的方式
直观动作思维 形象思维 逻辑思维
▪ （二）根据思维过程中是以日常经验还是以理论来指导划分
经验思维 理论思维
▪ （三）根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度
直觉思维 分析思维
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言 ✓表象 ✓动作
▪ 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关键词？
✓对客观事物 概括的 和 间接的 认识。
▪ 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
.
9
小问题
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言
✓表象
✓动作
普通心理学02(第七章思维(概念、表象、推理、问题解决、决策)-37页
第七章 思维
考点 6：问题解决的策略
（一）算法策略：一步一步 （二）启发法
1.手段-目的分析法 2.逆向搜索法 3.爬山法
第七章 思维
考点 7：问题解决的影响因素
（一）知识经验 （二）无关信息 （三）表征方式 （四）思维定势 （五）功能固着 （六）动机和情绪 （七）人际关系
第十章 动机、需要和意志
考点 4：动机理论
第十章 动机、需要和意志
考点 4：动机理论
第十章 动机、需要和意志
考点 4：动机理论
第十章 动机、需要和意志
考点 4：动机理论
第十章 动机、需要和意志
考点 4：动机理论
第十章 动机、需要和意志
考点 4：动机理论
第十章 动机、需要和意志
考点 4：动机理论
第十章 动机、需要和意志
考点 3：意志的品质
独立性：与这种品质相反的是受暗示性（不独立）和武断（乱独立）。 果断性：与这种品质相反的是优柔寡断（不果断）和草率（乱果断）。 坚定性：与这种品质相反的是动摇性（不坚定）和执拗（乱坚定）。 自制性：与这种品质相反的是任性（不自制）和懦弱（自制到委曲求全）。
第九章 情绪情感
考点 1：情绪理论
早期詹兰和坎巴，为了先后总掐架； 后来三人重认知，阿诺先评后体验， 沙辛认知唤生理，拉扎评价要三次。 伊扎人格驱动力，分化影响各不同。
第九章 情绪情感
考点 2：情绪状态
心境平久弥 激情强短指，爆发冲动外 应激适应性，意外下反应
第九章 情绪情感
考点 3：情绪维度
第十章 动机、需要和意志
考点 4：动机理论
第十章 动机、需要和意志
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第七章思维第一节思维的一般概念一、思维的概念及特征（一）概念：是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。
思维是借助语言、表象或动作实现的，是认识的高级形式。
从信息加工的观点来看，记忆是人脑对输入信息的编码、储存和提取过程。
而思维则是对输入信息进行更高层次的加工。
（二）思维的特征1、概括性2、间接性3、思维是对经验的改组二、思维的过程（思维的心智操作）(一) 分析和综合是思维的基本过程1. 分析是在头脑中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以考虑的心智操作。
2. 综合是在头脑中把事物的各部分和各种因素联结起来考虑的心智操作。
(二)比较：比较是在头脑中对事物或现象加以对比，确定它们的相同、相异及其关系的过程。
(三)抽象与概括1.抽象是在头脑中舍弃客观事物的个别属性与非本质属性，把事物共同的本质属性抽取出来的过程。
2.概括是在头脑中把抽取出的客观事物的本质属性综合起来的过程。
如概念、定义、定理的形成。
(四)具体化与系统化1.具体化就是在头脑中把抽象、概括的结论应用于具体的事物的过程。
2.系统化就是在头脑中把事物或其属性，纳入到一定的类别或系统中去的过程。
三、思维的种类（一）动作思维、形象思维和抽象思维根据思维所要解决的问题的内容和方法，可把思维区分为：1．动作思维以实际操作来解决直观的、具体问题的思维称为动作思维或直观动作思维。
2．形象思维以头脑中的表象进行的思维，称为形象思维或具体形象思维。
3．抽象思维运用概念进行判断、推理的思维活动，称为抽象思维或抽象逻辑思维。
（二）聚合式思维和发散式思维根据思维探索答案的方向，可把思维区分为：1．聚合式思维（求同思维、集中思维）是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案的思维。
2．发散式思维（求异思维、分散思维）是沿着各种不同的方向去思考，探求多种解决问题途径和答案的思维。
(三)经验思维和理论思维依据思维是根据日常生活经验还是科学概念,可区分为:1. 经验思维人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维。
2. 理论思维这是根据科学的概念和论断，判断某一事物或解决某个问题叫做理论思维。
(四) 直觉思维和分析思维根据思维是否遵循严密的逻辑规律可区分为:1.直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。
具有快速性和跳跃性的特点。
如灵感。
2.分析思维也叫逻辑思维，它是遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合乎逻辑的答案或作出合理结论的思维活动。
(五) 常规思维和创造思维根据思维的独创性，可把思维区分为：1．常规思维是运用已获得的知识经验，按现成的方案进行问题解决的思维。
2．创造思维是应用新颖独特的方案或程序，产生首创的、具有社会价值的思维成果的思维活动。
第二节表象与想象一、表象（一）什么是表象：表象(image)是指感知过的事物，在人的头脑中所表现出来的形象。
从信息加工的角度看，表象是物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。
（二）表象的特征1.形象性（直观性）表象与感知形象的区别：（3点）2.概括性表象是对一类事物主要外部特征的概括。
如“人”、“树”等。
3.可操作性可用“心理旋转”实验说明。
（三）表象的种类1.视觉、听觉、动觉、嗅觉、味觉、触觉表象等分类依据是表象形成的主要感觉通道。
2.个别表象和一般表象分类依据是表象的范围和概括程度。
如某个人和“人”。
3.记忆表象和想象表象分类的依据是表象的创造性程度。
记忆表象是过去感知的事物形象的简单重现；想象表象是已有表象经过加工改造、重新组合创造出的新形象。
4.遗觉象保持在头脑中的一种几乎同照片一样清晰的视觉形象。
这种人具有一种“摄影记忆”，用心理学的术语来说，具有一种遗觉象。
(四) 表象的脑机制表象的脑机制与知觉有相似之处，在大脑两半球的四个叶都可以形成表象。
（五）表象的作用1．表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识。
2．表象是从知觉向思维过渡的桥梁或中间环节。
3．表象是想象活动的前提。
4．表象在记忆中起重要作用。
（表象主要是记忆表象）5．表象促进问题解决。
二、想象(一)什么是想象想象是对头脑中已有表象进行加工、改造，形成新形象的心理过程。
想象是思维的一种特殊形式，是客观现实在人脑的反映。
想象的特点：形象性和新颖性(二) 想像的功能1.预见功能2.补充功能3.代替功能4对机体生理活动的调节功能(三)想像的综合过程1．黏合：黏合是把客观事物中从未结合过的属性、特征、部分在头脑中结合在一起而形成新的形象。
2．夸张：夸张又称为强调。
这是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点而在头脑中形成新的形象。
3．典型化：典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。
4．联想：联想是由一个事物或现象想到另一个事物或现象的心理过程。
在这一过程中也可以创造新形象。
(四)想像的种类1.无意想像：无意想像是没有预定目的、不需要意志努力的想像。
2.有意想像：有意想像是按一定目的、自觉进行的想像。
在有意想像中，根据想像内容新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想像、创造想像和幻想。
(1)再造想像：再造想像是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的形象的过程。
再造想像的形成的条件：a要求有充分的记忆表象作基础.b 对言语和实物标志的正确理解(2)创造想像：创造想像是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造新形象的过程。
它比再造想像更复杂、更困难。
创造想像的形成的条件：a创造动机b更丰富的表象储备c原型启发d灵感(3)幻想：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想像。
它是创造想像的特殊形式。
包括理想和空想。
第三节概念与推理一、概念的含义和种类（一）什么是概念概念是反映客观事物的本质特征的思维形式。
（思维形式包括概念、判断和推理）每一概念都包括内涵（质）和外延（量）两部分。
概念是用一定的词来记载和标志的，但不是一一对应的。
有“一义多词”和“一词多义”的现象。
概念是思维的基本单位，也是构成人类知识的最基本的成分。
（二）概念的种类1．具体概念和抽象概念根据概念所包含的属性的抽象与概括程度可分为：（1）具体概念按事物的指认属性形成的概念。
（2）抽象概念按事物的内在、本质属性形成的概念。
2．合取概念、析取概念和关系概念根据概念反映事物属性的数量及其相互关系可分为：（1）合取概念：是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念。
这些属性在概念中必须同时存在，缺一不可。
如动物、毛笔。
（2）析取概念：是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。
如好学生、坏人。
（3）关系概念：是根据事物之间的相互关系形成的概念。
如上下、多少。
3．自然概念和人工概念根据概念形成的自然性可分为：（1）自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。
（2）人工概念是在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念。
二、概念结构的理论(一) 层次网络模层次网络模型是由柯林斯等人(1969)针对言语理解的计算机模拟提出的，后来被用来说明概念的结构。
在这个理论中，概念是以结点的形式储存在概念网络中，每个概念具有一定的特征，这些特征实际上也是概念。
各类属概念按逻辑的上下级关系组织在一起，概念间通过连线表示它们的类属关系，这样彼此具有类属关系的概念组成了一个概念的网络。
在网络中，层次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。
见图7-5。
(二) 特征表理论特征表理论是由波纳等人(1979)提出的。
特征表理论把概念的语义特征分解为定义性特征和特异性特征。
定义性特征相当于概念的本质特征。
特异性特征相当于概念的非本质特征。
特征表理论认为，概念的结构是由概念的定义性特征和整合这些特征的规则构成的。
这些规则也称概念规则，它包括肯定、否定、合取、析取、条件等。
概念的定义性特征和规则相互结合就构成了各种不同性质的概念。
(三) 原型模型原型模型是由茹什等人(1975)提出来的。
茹什认为，概念主要是以原型来表征的。
所谓原型是指范畴中最能代表该范畴的典型成员。
概念＝原型＋范畴其他成员三、概念形成的实验研究(一) 人工概念形成的实验研究布鲁纳等人的人工概念形成的实验研究最具有代表性。
（二）人工概念形成的途径1．假设检验说布鲁纳等人的假设检验说认为，概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程。
被试根据对实验材料的分析、综合与主试提供的反馈，提出了种种假设，当某种假设被证明是正确的，概念也就形成了。
2．内隐学习说内隐学习说认为，一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的。
在概念形成中，被试依赖于一些属性在无意识中累加的频次，来区分概念中的相关属性和无关属性。
(三)概念形成的策略概念的形成是一个复杂的过程。
布鲁纳提出四种策略：1.保守性聚焦。
它是指把第一个肯定实例(焦点)所包含的全部属性都看做未知概念的有关属性，以后只改变其中的一个属性。
如果改变这一属性后的实例被证实为肯定实例，那么这一属性就是未知概念的无关属性。
相反，如果改变这一属性后的实例被判定为否定实例，那么这一属性就是未知概念的有关属性。
2．冒险性聚焦。
它是指把第一个肯定实例所包含的全部属性都看做未知概念的有关属性，但同时改变焦点卡片上一个以上的属性。
这种策略带有冒险性，不能保证成功，但有可能在较短时间内发现概念。
冒险性聚焦有时能很快地发现概念，但失败的可能性也较大。
布鲁纳等人发现采用这种策略的人数较少。
3．同时性扫描。
它是指根据第一个肯定实例所包含的部分属性形成多个部分假设，在选取一定的实例后，根据主试的反馈，对多个部分假设进行检验。
采用这种策略由于要同时记住多个假设，因此，给工作记忆以及记忆的信息加工带来了很大的负担。
这种策略被试也较少采用。
4．继时性扫描。
它是指在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只考验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。
由于对假设的考验是相继进行的，因此这种策略被称为继时性扫描。
四种策略相比，保守性聚焦是一种更有效的概念形成策略三、推理及其种类（一）什么是推理推理是指从具体事物或现象中归纳出一般规律,或者根据一般原理推出新结论的思维活动。
前者叫归纳推理,后者叫演绎推理。
（二）推理的种类1.演绎推理演绎推理是从一般到特殊的推理过程。
譬如，“凡金属都能导电”，“银是金属”，所以，“银是导电的”。
2.归纳推理归纳推理是从特殊到一般的推理过程。
譬如，“铁能导电”、“铜能导电”、“铝能导电”……，因此推理出“凡金属都能导电”。
（三）演绎推理的形式1.三段论推理三段论推理由两个假定真实的前提和一个可能符合也可能不符合这个前提的结论所组成。
所有的A都是B。
（大前提）有C是A。
（小前提）所以,所有的C都是B。
（结论） A为中项2.线性推理（关系推理）在线性推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。