三年级语文 句型转换专项 ppt课件
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小学语文句型转换(实用资料)ppt
缩句可分两步走：1、先把句子分 成“谁”，“做什么”或“什么” “怎么样”两部分。2、最后去掉 修饰、限制词语，把主干词语连接 成完整的句子。
例如：
精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
精彩的 表演在一片热烈的掌声中结束。
勇闯第一关
把句子换一种说法，意思不变。
1、这比山还高，比海还深的情谊，我们 怎么能忘怀？
练习：
1、这幅画是我们班李炳展画的。
难道 这幅画不是我们班李炳展画的吗。？
2、父母含辛茹苦的把我们养大， 我们不应该伤他们的心。
父母含辛茹苦的把我们养大难，道我 们不应该伤他们的心 。吗 ？
（2）反问句变陈述句
方法 1、先删去反问词（怎么……呢、
变。
1、你不能不知道这件事。 你应该知道这件事。
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑不能不说是我国杰出的爱国工 程师。
直接叙述变间接叙述勇闯第三关
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 1、老师对小明说：“这件事情，你冤枉
2、肯定句改双重否定句的方法：在句
这位姑娘听的。” 人说的话，因此，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，把句中的“你”或“他”改为原名。
桑娜补帆。 3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固 的万里长城。
条石和城砖筑成了长城。
感谢观看
这比山还高，比海还深的情谊，我们 不能忘怀。
2、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 难道白衣天使无私奉献的精神不值得我们 学习吗？
3、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？
4、人与人的关系密切，难道不使人感 到亲切舒服吗？
人与人的关系密切，使人感到亲切 舒服。
双重否定句与肯定句的互勇换 闯第二关
例如：
精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。
精彩的 表演在一片热烈的掌声中结束。
勇闯第一关
把句子换一种说法，意思不变。
1、这比山还高，比海还深的情谊，我们 怎么能忘怀？
练习：
1、这幅画是我们班李炳展画的。
难道 这幅画不是我们班李炳展画的吗。？
2、父母含辛茹苦的把我们养大， 我们不应该伤他们的心。
父母含辛茹苦的把我们养大难，道我 们不应该伤他们的心 。吗 ？
（2）反问句变陈述句
方法 1、先删去反问词（怎么……呢、
变。
1、你不能不知道这件事。 你应该知道这件事。
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑不能不说是我国杰出的爱国工 程师。
直接叙述变间接叙述勇闯第三关
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 1、老师对小明说：“这件事情，你冤枉
2、肯定句改双重否定句的方法：在句
这位姑娘听的。” 人说的话，因此，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”，把句中的“你”或“他”改为原名。
桑娜补帆。 3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固 的万里长城。
条石和城砖筑成了长城。
感谢观看
这比山还高，比海还深的情谊，我们 不能忘怀。
2、白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 难道白衣天使无私奉献的精神不值得我们 学习吗？
3、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？
4、人与人的关系密切，难道不使人感 到亲切舒服吗？
人与人的关系密切，使人感到亲切 舒服。
双重否定句与肯定句的互勇换 闯第二关
三年级下语文句子变换复习学习课件
第8页/共26页
我来试一试
①花儿在风中摇摆。
花儿在风中（
）。
②鸣蝉在树叶里叫。 鸣蝉在树叶里（
）。
第9页/共26页
换一种说法，变一种句式
◆改把字句、被字句
例5： 我勇敢地赶走了野狗。 我勇敢地把野狗赶走了。 野狗被我勇敢地赶走了。
第10页/共26页
我来试一试
养羊的人修得羊圈结结实实。
养羊的人把羊圈修得结结实实。 羊圈被养羊的人修得结结实实。
第23页/共26页
小朋友们还真 厉害呀！下次 有机会再和你 们比试比试吧。 俺要继续保护 师傅去西天取 经啦！ 再见！
第24页/共26页
第25页/共26页
感谢您的欣赏！
第26页/共26页
第4页/共26页
我来试一试 ①日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
日月潭是湖泊。 ②天上的星星快活地眨着眼睛。
星星眨着眼睛。
第5页/共26页
换一种说法，变一种句式
例3： 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花（就像我们的手掌），可以张开、合 上。
比喻句：把原来的句子改成比喻句，使原句 变得更具体，更生动 。
第11页/共26页
换一种说法，变一种句式
◆反问句改陈述句： 例6：你难道不应该把这条鱼放掉吗？
你应该把这条鱼放掉。
一般步骤：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，如“是”改为“不是”，或 将否定词改为肯定词，如“不能”改为“能”。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 4、读句，检查修改后的句子意思是否与原句一样。
第12页/共26页
我来试一试
①难道他不是我们班的学生吗？
我来试一试
①花儿在风中摇摆。
花儿在风中（
）。
②鸣蝉在树叶里叫。 鸣蝉在树叶里（
）。
第9页/共26页
换一种说法，变一种句式
◆改把字句、被字句
例5： 我勇敢地赶走了野狗。 我勇敢地把野狗赶走了。 野狗被我勇敢地赶走了。
第10页/共26页
我来试一试
养羊的人修得羊圈结结实实。
养羊的人把羊圈修得结结实实。 羊圈被养羊的人修得结结实实。
第23页/共26页
小朋友们还真 厉害呀！下次 有机会再和你 们比试比试吧。 俺要继续保护 师傅去西天取 经啦！ 再见！
第24页/共26页
第25页/共26页
感谢您的欣赏！
第26页/共26页
第4页/共26页
我来试一试 ①日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
日月潭是湖泊。 ②天上的星星快活地眨着眼睛。
星星眨着眼睛。
第5页/共26页
换一种说法，变一种句式
例3： 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花（就像我们的手掌），可以张开、合 上。
比喻句：把原来的句子改成比喻句，使原句 变得更具体，更生动 。
第11页/共26页
换一种说法，变一种句式
◆反问句改陈述句： 例6：你难道不应该把这条鱼放掉吗？
你应该把这条鱼放掉。
一般步骤：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，如“是”改为“不是”，或 将否定词改为肯定词，如“不能”改为“能”。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 4、读句，检查修改后的句子意思是否与原句一样。
第12页/共26页
我来试一试
①难道他不是我们班的学生吗？
句型转换ppt课件
详细描述
在句型转换时，应根据语境和表达需求选择适当的转换方式，如主动句变被动句、肯定句变否定句等 。通过灵活运用不同的转换方式，可以使句子更加丰富多样，增强语言的表现力。
注意句子语序的调整
总结词
在句型转换过程中，语序的调整是一个重要 的技巧。
详细描述
由于中文的语法结构与英语不同，在进行句 型转换时，需要注意语序的调整。通过合理 安排词语的顺序，可以更好地表达句子的意 思，并使句子更加符合中文的表达习惯。在 进行语序调整时，可以参考中文的语法规则 和习惯用法，以确保转换后的句子语序正确 、流畅自然。
示例
将“The cat sat on the mat.” 的主语转换为“A cat sat on a mat.”
谓语转换
谓语转换
改变原句的谓语动词，以表达不同的 语气或强调不同的重点。
示例
将“The dog chased the ball.”的谓 语转换为“The ball was chased by the dog.”
主语错误
主语缺失
主语与谓语搭配不当
在句子中没有明确的主语，导致句子 结构不完整。
主语和谓语之间缺乏逻辑关系或语义 联系。
主语错位
主语的位置不正确，导致句子意思表 达不清。
谓语错误
谓语缺失
句子中缺少谓语，导致句子结构不完整。
谓语错位
谓语的位置不正确，导致句子意思表达不清。
谓语与宾语搭配不当
谓语和宾语之间缺乏逻辑关系或语义联系。
句型转换ppt课件
目 录
• 句型转换简介 • 简单句型转换 • 复合句型转换 • 句型转换技巧 • 句型转换练习 • 句型转换常见错误与纠正
01
句型转换简介
在句型转换时，应根据语境和表达需求选择适当的转换方式，如主动句变被动句、肯定句变否定句等 。通过灵活运用不同的转换方式，可以使句子更加丰富多样，增强语言的表现力。
注意句子语序的调整
总结词
在句型转换过程中，语序的调整是一个重要 的技巧。
详细描述
由于中文的语法结构与英语不同，在进行句 型转换时，需要注意语序的调整。通过合理 安排词语的顺序，可以更好地表达句子的意 思，并使句子更加符合中文的表达习惯。在 进行语序调整时，可以参考中文的语法规则 和习惯用法，以确保转换后的句子语序正确 、流畅自然。
示例
将“The cat sat on the mat.” 的主语转换为“A cat sat on a mat.”
谓语转换
谓语转换
改变原句的谓语动词，以表达不同的 语气或强调不同的重点。
示例
将“The dog chased the ball.”的谓 语转换为“The ball was chased by the dog.”
主语错误
主语缺失
主语与谓语搭配不当
在句子中没有明确的主语，导致句子 结构不完整。
主语和谓语之间缺乏逻辑关系或语义 联系。
主语错位
主语的位置不正确，导致句子意思表 达不清。
谓语错误
谓语缺失
句子中缺少谓语，导致句子结构不完整。
谓语错位
谓语的位置不正确，导致句子意思表达不清。
谓语与宾语搭配不当
谓语和宾语之间缺乏逻辑关系或语义联系。
句型转换ppt课件
目 录
• 句型转换简介 • 简单句型转换 • 复合句型转换 • 句型转换技巧 • 句型转换练习 • 句型转换常见错误与纠正
01
句型转换简介
小学句式转换PPT课件
这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？ b冬天来了，春天还会远吗？
4、直接叙述变间接叙述
a、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
b、李老师说：“同学们学不好，我不安 心。”
1、金黄的树叶纷纷飘落。 树叶飘落。
2、教室里的同学们争先恐后地回答老师 提出的问题。 同学们回答问题。
3、一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蜜蜂飞来飞去。
双重否定句：
否定两次,但依旧表 示肯定的意思，但必须有否 定的意义在里面。（双重否 定句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换：
陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子 扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地 方”“怎么样地”升起来，可扩 成“鲜艳的五星红旗在教学大楼 的房顶上徐徐地升起来”。
1 树叶飘落。 金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。 教室里的同学们争先恐后地回答 老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句， 把肯定词（能、是、会等）前的否定词（例如 “不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、 是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词；
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改 为问号。
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们 学习吗？
一、首先去掉叙述内容前面的冒号以 及针对叙述内容引号；
二、变叙述内容中的第一人称的 “我”，为第三人称的“他”或 “她”
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号 以及针对叙述内容引号；
4、直接叙述变间接叙述
a、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
b、李老师说：“同学们学不好，我不安 心。”
1、金黄的树叶纷纷飘落。 树叶飘落。
2、教室里的同学们争先恐后地回答老师 提出的问题。 同学们回答问题。
3、一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蜜蜂飞来飞去。
双重否定句：
否定两次,但依旧表 示肯定的意思，但必须有否 定的意义在里面。（双重否 定句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换：
陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。
2.整体扩句法
就是把句子的两部分一下子 扩充。如“红旗升起来了”，按 “什么样的”红旗“在什么地 方”“怎么样地”升起来，可扩 成“鲜艳的五星红旗在教学大楼 的房顶上徐徐地升起来”。
1 树叶飘落。 金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。 教室里的同学们争先恐后地回答 老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
陈述句变反问句
1、先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句， 把肯定词（能、是、会等）前的否定词（例如 “不”）去掉；如是肯定句，在肯定词（能、 是、会等）前加否定词“不”；
2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词；
3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改 为问号。
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们 学习吗？
一、首先去掉叙述内容前面的冒号以 及针对叙述内容引号；
二、变叙述内容中的第一人称的 “我”，为第三人称的“他”或 “她”
间接叙述变为直接叙述的方法
一、首先在叙述内容前面加冒号 以及针对叙述内容引号；
统编版语文三年级上册句式变换 课件(共30张PPT)
例句:同学有困难，我们一定要帮忙。 改为反问句: 同学有困难，我们怎么能不帮忙呢?
【练习】将下列句子改为反问句：
1.我很喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道。 我怎能不喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道呢？
2.这是树林和鸟最快活的时刻。 这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？
3.西沙群岛是个可爱的地方。 西沙群岛难道不是个可爱的地方吗？
野花开了。 4.他把房间打扫得干干净净了。
他把房间打扫了。
5.奶奶在后院种花。 奶奶种花。
6.她高兴得手舞足蹈。 她高兴。
7.一串串葡萄都成熟了。 葡萄成熟了。
8.清晨，柔和的阳光斜斜地照进窄小的房子。 阳光照进房子。
扩句
扩句旨在丰富句子的细节，使
表达更加生动具体。在扩句时，我
们可以按照以下结构来增添细节:
【练习】将下列“把”字句改为“被”字句： 1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
2.狂风把绿叶吹得簌簌响。
绿叶被狂风吹得簌簌响。
3.孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书 的同学们吓呆了。
正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题 吓呆了。
4.农夫把树做成了一辆手推车。
二、“被”字句常见的形式: “什么被谁怎么样”
例句:手帕被我洗干净了。
三、“把”字句、“被”字句互换的原则 1.先找出句中的“主动者”和“被动者”，将
两者换位，再将“把”字换为“被”字，或者将 “被”字换为“把”字。
2.句子中出现的成分不能随意丢掉，不要增字、 漏字。
3.句子中的词语搭配不能改变。
2.小鱼被翠鸟一口吞了下去。 翠鸟把小鱼一口吞了下去。
3.红色被秋天的雨送给了枫树。 秋天的雨把红色送给了枫树。
【练习】将下列句子改为反问句：
1.我很喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道。 我怎能不喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道呢？
2.这是树林和鸟最快活的时刻。 这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？
3.西沙群岛是个可爱的地方。 西沙群岛难道不是个可爱的地方吗？
野花开了。 4.他把房间打扫得干干净净了。
他把房间打扫了。
5.奶奶在后院种花。 奶奶种花。
6.她高兴得手舞足蹈。 她高兴。
7.一串串葡萄都成熟了。 葡萄成熟了。
8.清晨，柔和的阳光斜斜地照进窄小的房子。 阳光照进房子。
扩句
扩句旨在丰富句子的细节，使
表达更加生动具体。在扩句时，我
们可以按照以下结构来增添细节:
【练习】将下列“把”字句改为“被”字句： 1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
2.狂风把绿叶吹得簌簌响。
绿叶被狂风吹得簌簌响。
3.孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书 的同学们吓呆了。
正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题 吓呆了。
4.农夫把树做成了一辆手推车。
二、“被”字句常见的形式: “什么被谁怎么样”
例句:手帕被我洗干净了。
三、“把”字句、“被”字句互换的原则 1.先找出句中的“主动者”和“被动者”，将
两者换位，再将“把”字换为“被”字，或者将 “被”字换为“把”字。
2.句子中出现的成分不能随意丢掉，不要增字、 漏字。
3.句子中的词语搭配不能改变。
2.小鱼被翠鸟一口吞了下去。 翠鸟把小鱼一口吞了下去。
3.红色被秋天的雨送给了枫树。 秋天的雨把红色送给了枫树。
小学语文句型转换【精编ppt】
詹天佑不能不说是我国杰出的爱国工 程师。
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直接叙述变间接叙述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 这位姑娘听的。” 贝多芬说， 他是来弹一首曲子给 那位姑娘听的。 2、刘老师说：“同学们学不好，我不
安心。” 刘老师说，同学们学不好，她不
安心。
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缩句
1、受到惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里 像个刺球紧紧地缩成一团。
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3、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？
4、人与人的关系密切，难道不使人感 到亲切舒服吗？
人与人的关系密切，使人感到亲切 舒服。
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双重否定句与肯定句的互换
1、你不能不知道这件事。 你应该知道这件事。
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
练习：
1、这幅画是我们班李炳展画的。
难道 这幅画不是我们班李炳展画的吗。？
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2、父母含辛茹苦的把我们养大， 我们不应该伤他们的心。 父母含辛茹苦的把我们养大难，道我 们不应该伤他们的心 。吗 ？
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（2）反问句变陈述句
方法 1、先删去反问词（怎么……呢、 难道……吗 等）。 2、看句子里有没有否定词，有的 删去，没有的加上。 3、句末符号“？”变“。”
句型转换练习
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学习目标
1、陈述句与反问句的转换。 2、双重否定句与肯定句的转换。 3、直接叙述句改间接叙述句。 4、缩句。
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一、（1）陈述句变反问句
方法: 1、先加上反问词（如 怎么……呢、
难道……吗 等等）。 2、看句子里有没有否定词“不、
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直接叙述变间接叙述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 这位姑娘听的。” 贝多芬说， 他是来弹一首曲子给 那位姑娘听的。 2、刘老师说：“同学们学不好，我不
安心。” 刘老师说，同学们学不好，她不
安心。
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缩句
1、受到惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里 像个刺球紧紧地缩成一团。
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3、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？
4、人与人的关系密切，难道不使人感 到亲切舒服吗？
人与人的关系密切，使人感到亲切 舒服。
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双重否定句与肯定句的互换
1、你不能不知道这件事。 你应该知道这件事。
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
练习：
1、这幅画是我们班李炳展画的。
难道 这幅画不是我们班李炳展画的吗。？
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2、父母含辛茹苦的把我们养大， 我们不应该伤他们的心。 父母含辛茹苦的把我们养大难，道我 们不应该伤他们的心 。吗 ？
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（2）反问句变陈述句
方法 1、先删去反问词（怎么……呢、 难道……吗 等）。 2、看句子里有没有否定词，有的 删去，没有的加上。 3、句末符号“？”变“。”
句型转换练习
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学习目标
1、陈述句与反问句的转换。 2、双重否定句与肯定句的转换。 3、直接叙述句改间接叙述句。 4、缩句。
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一、（1）陈述句变反问句
方法: 1、先加上反问词（如 怎么……呢、
难道……吗 等等）。 2、看句子里有没有否定词“不、
小学句式转换完美版PPT
王老师说他要尽自己的全部力量，让我们 都成为合格的小学生。
❖ 1、“把〞字句与“被〞字句的转换练习：
❖ a. 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
b. 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 ❖ 陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
b每个人读了这个故事都会受感动。
2、将下面陈述句改为反问句 这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
二、变表达内容中第三人称的 “他〞或“她〞，为第一人称 的“我〞。
贝贝说她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。〞
陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是 因为锻炼自己的胆量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路， 是因为要锻炼自己的胆量。〞
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让 你们都成为合格的小学生。〞
2.整体扩句法
就是把句子的两局部一下子扩充。如“红 旗升起来了〞，按“什么样的〞红旗“在什么地 方〞“怎么样地〞升起来，可扩成“鲜艳的五星 红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来〞。
1 树叶飘落。 金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们答复以下问题。 教室里的同学们争先恐后地答复 老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
舌封锁住了，心里十分着急。 ❖ 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路
封锁了，心里十分着急。
扩写句子
它是在主干的根底上添枝加 叶，也就是说，根据表达的需要 添加上修饰语言成份，使句子的 或课文意思更具体形象，充实饱 满 。〔一般都会要求至少扩两处〕
1.局部扩句法
即把句子分成两局部——主语局部和谓语局 部，先扩前面局部，再扩后面局部。如“小明 读书〞，前面局部是“小明〞，先补充小明是 谁，与我的关系，这样前面局部可扩充为“我 的同学小明〞；后面局部可补充“在什么地方 〞“怎样读书〞，这样后半局部可补充为“在 教室里认真地读书〞。全句扩为“我的同学小 明在教室里认真地读书〞。
❖ 1、“把〞字句与“被〞字句的转换练习：
❖ a. 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
b. 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 ❖ 陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
b每个人读了这个故事都会受感动。
2、将下面陈述句改为反问句 这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
二、变表达内容中第三人称的 “他〞或“她〞，为第一人称 的“我〞。
贝贝说她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。〞
陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是 因为锻炼自己的胆量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路， 是因为要锻炼自己的胆量。〞
王老师说：“我要尽自己的全部力量，让 你们都成为合格的小学生。〞
2.整体扩句法
就是把句子的两局部一下子扩充。如“红 旗升起来了〞，按“什么样的〞红旗“在什么地 方〞“怎么样地〞升起来，可扩成“鲜艳的五星 红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来〞。
1 树叶飘落。 金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们答复以下问题。 教室里的同学们争先恐后地答复 老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
舌封锁住了，心里十分着急。 ❖ 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路
封锁了，心里十分着急。
扩写句子
它是在主干的根底上添枝加 叶，也就是说，根据表达的需要 添加上修饰语言成份，使句子的 或课文意思更具体形象，充实饱 满 。〔一般都会要求至少扩两处〕
1.局部扩句法
即把句子分成两局部——主语局部和谓语局 部，先扩前面局部，再扩后面局部。如“小明 读书〞，前面局部是“小明〞，先补充小明是 谁，与我的关系，这样前面局部可扩充为“我 的同学小明〞；后面局部可补充“在什么地方 〞“怎样读书〞，这样后半局部可补充为“在 教室里认真地读书〞。全句扩为“我的同学小 明在教室里认真地读书〞。
(2020年)三年级语文句型转换专项(课件)
（8）失败了还得干，不能知难而退。 改：
对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不闻不问吗？
失败了还得干，难道能知难而退吗？
2020-11-21
16
模块三：陈述句改为感叹句
• 我喜欢这瓜果飘香的秋天。 • 我真喜欢这瓜果飘香的秋天啊！ • 我多么喜欢这瓜果飘香的秋天啊！
2020-11-21
17
模块三：陈述句改为感叹句
12
模块二：陈述句改为反问句
• 1.加上反问词“难道” 怎么能”“怎能” • “怎么会”； • 2.看句子中是否有否定词“不”（没、没有、无），有“不”的去掉，没有“不”的加上。 • 3.加上语气词“呢、吗”，变“。”为“？ • ” 注：难道+吗；怎么能、怎么会+呢
2020-11-21
13
陈述句改为反问句
2020-11-21
7
模块二：反问句改为陈述句
难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？（给句子换个说法，意思不变）
•
（改成陈述句）
• 我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
2020-11-21
8
模块二：反问句改为陈述句
1.去掉反问词“难道”“怎么能”“怎能”“怎么会”； 2.看句子中是否有否定词“不”（没、没有、无），有“不”的去掉，没有“不”的加上。 3.去掉语气词“呢、吗”，变“？”为“。”
（3）我们应该讲文明，有礼貌。 改： （4）西门为豹了是把一祖个国机建智设勇得敢更、强为盛民，除难害道的我人们。不应该努力学习吗？ 改：
难道我们不应该讲文明，有礼貌吗？
难道西门豹不是一个机智勇敢、为民除害的人吗？
2020-11-21
15
陈述句改为反问句
（5）这幅画是我们班小芳画的。 改： （6）不好好学难习道就这不幅能画取不得是好我成们绩班。小芳画的吗？ 改： （7）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 改： 难道不好好学习就能取得好成绩呢？
对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不闻不问吗？
失败了还得干，难道能知难而退吗？
2020-11-21
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模块三：陈述句改为感叹句
• 我喜欢这瓜果飘香的秋天。 • 我真喜欢这瓜果飘香的秋天啊！ • 我多么喜欢这瓜果飘香的秋天啊！
2020-11-21
17
模块三：陈述句改为感叹句
12
模块二：陈述句改为反问句
• 1.加上反问词“难道” 怎么能”“怎能” • “怎么会”； • 2.看句子中是否有否定词“不”（没、没有、无），有“不”的去掉，没有“不”的加上。 • 3.加上语气词“呢、吗”，变“。”为“？ • ” 注：难道+吗；怎么能、怎么会+呢
2020-11-21
13
陈述句改为反问句
2020-11-21
7
模块二：反问句改为陈述句
难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？（给句子换个说法，意思不变）
•
（改成陈述句）
• 我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
2020-11-21
8
模块二：反问句改为陈述句
1.去掉反问词“难道”“怎么能”“怎能”“怎么会”； 2.看句子中是否有否定词“不”（没、没有、无），有“不”的去掉，没有“不”的加上。 3.去掉语气词“呢、吗”，变“？”为“。”
（3）我们应该讲文明，有礼貌。 改： （4）西门为豹了是把一祖个国机建智设勇得敢更、强为盛民，除难害道的我人们。不应该努力学习吗？ 改：
难道我们不应该讲文明，有礼貌吗？
难道西门豹不是一个机智勇敢、为民除害的人吗？
2020-11-21
15
陈述句改为反问句
（5）这幅画是我们班小芳画的。 改： （6）不好好学难习道就这不幅能画取不得是好我成们绩班。小芳画的吗？ 改： （7）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 改： 难道不好好学习就能取得好成绩呢？
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• 屋子被妈妈收拾干净了。
2.同学们有趣的游戏招引来了许多松鼠和山 狸。
• 把字句：同学们有趣的游戏把许多松鼠和 山狸招引来了。
• 被字句：许多松鼠和山狸被同学们有趣的
游戏招引来了。
PPT课件
4
把字句变被字句方法：
1.将“把”字前后的表示名词的部分互相交 换位置。
2.将“把”换成“被”。
PPT课件
PPT课件
9
反问句改为陈述句
例子：难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化 吗？
我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ 我们不能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ 我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
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10
反问句改为陈述句
（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 改： 人的聪明与愚笨，不是天生的。 （2）今天难道不是个美好的日子吗？ 改： 今天是个美好的日子。 （3）互联网难道不是很神奇吗？ 改： 互联网很神奇。 （4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？ 改： 中国国际救援队是优秀的队伍。
PPT课件
19
5
被字句变把字句方法：
1.将“被”字前后的表示名词的部分互相交 换位置。
2.将“把”换成“被”。
PPT课件
6
“把”“被”字句的互换
（1）大灰狼吃掉了小羊。
改为把字句：大灰狼把小羊吃掉了。
改为被字句：小羊被大灰狼吃掉了。
（2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
改为把字句：蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。
改为被字句：人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
PPT课件
11
反问句改为陈述句
（5）难道这件事我会不知道？
改： 这件事我会知道。 （6）难道我们能浪费时间吗？
改： 我们不能浪费时间。 （7）你怎么能这样做呢？ 改： 你不能这样做。 （8）难道你不能自己洗袜子吗？ 改： 你能自己洗袜子。
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12
模块二：陈述句改为反问句
• 1.加上反问词“难道” 怎么能”“怎 能”
能不闻不问吗？
（8）失败了还得干，不能知难而退。 改： 失败了还得干，难PPT道课件能知难而退吗？ 16
模块三：陈述句改为感叹句
• 我喜欢这瓜果飘香的秋天。 • 我真喜欢这瓜果飘香的秋天啊！ • 我多么喜欢这瓜果飘香的秋天啊！
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17
模块三：陈述句改为感叹句
• 第一步：在句中加上表示强烈感情 的“真”“多么”“太”一类词语。
• “怎么会”；
• 2.看句子中是否有否定词“不”（没、 没有、无），有“不”的去掉，没有 “不”的加上。
• 3.加上语气词“呢、吗”，变“。”
为“？
PPT课件
13
陈述句改为反问句
例子：她无私奉献的精神值得我们学习。 她无私奉献的精神不值得我们学习。 她无私奉献的精神难道不值得我们学习。 她无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
PPT课件
14
陈述句改为反问句
（1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。 改： 难道女娲勇敢善良的品质不值得赞扬吗？ （2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力 学习。 改：为了把祖国建设得更强盛，难道我们不应该
努力学习吗？
（3）我们应该讲文明，有礼貌。
改： 难道我们不应该讲文明，有礼貌吗？
（4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。
• 第二步：在句尾加上感叹词“啊” “呀”。
• 第三步：把“。”改成“！”
• 第四步：改完后再读一读句子是否 通顺。
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18
陈述句改为反问句
（1）美丽的草原让人陶醉。 改： 美丽的草原真让人陶醉啊！ （2）我们都是最棒的孩子。
改： 我们都是最棒的孩子呀！
（3）我们都是世界上最美的花。
改： 我们都是世界上最美的花呀！ （4）庆云四中很美丽。 改： 庆云四中多么美丽啊！
改： 难道西门豹不是一个机智勇敢、为民除
害的人吗？
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15
陈述句改为反问句
（5）这幅画是我们班小芳画的。 改： 难道这幅画不是我们班小芳画的吗？ （6）不好好学习就不能取得好成绩。 改：难道不好好学习就能取得好成绩呢？
（7）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不 闻不问。 改： 对少数同学不守纪律的现象，难道我们
（3）我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。
：表示胜利的队旗被我们在山顶上插上了。
（4）一根小草划破了他的手指。
改为把字句：一根小草把他的手指划破了。
改为被字句：他的手指被P一PT课根件 小草划破了。
7
模块二：反问句改为陈述句
难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
（给句子换个说法，意思不变）
•
（改成陈述句）
• 我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
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8
模块二：反问句改为陈述句
1.去掉反问词“难道”“怎么能”“怎 能”“怎么会”；
2.看句子中是否有否定词“不”（没、 没有、无），有“不”的去掉，没有 “不”的加上。
3.去掉语气词“呢、吗”，变“？”为 “。”
期中复习
句型转换专项练习
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1
• 复习目标:
• 1.复习把字句与被字句转换。 • 2.复习陈述句与反问句互换 。 • 3.复习陈述句与感叹句互换。
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2
常见句式转换种类
一、“把”“被”字句的互换 二、反问句与陈述句的互换 三、陈述句与感叹句的互换
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3
模块一
• 例句：
1.妈妈把屋子收拾干净了。
2.同学们有趣的游戏招引来了许多松鼠和山 狸。
• 把字句：同学们有趣的游戏把许多松鼠和 山狸招引来了。
• 被字句：许多松鼠和山狸被同学们有趣的
游戏招引来了。
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4
把字句变被字句方法：
1.将“把”字前后的表示名词的部分互相交 换位置。
2.将“把”换成“被”。
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9
反问句改为陈述句
例子：难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化 吗？
我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ 我们不能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ 我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
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10
反问句改为陈述句
（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 改： 人的聪明与愚笨，不是天生的。 （2）今天难道不是个美好的日子吗？ 改： 今天是个美好的日子。 （3）互联网难道不是很神奇吗？ 改： 互联网很神奇。 （4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？ 改： 中国国际救援队是优秀的队伍。
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19
5
被字句变把字句方法：
1.将“被”字前后的表示名词的部分互相交 换位置。
2.将“把”换成“被”。
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6
“把”“被”字句的互换
（1）大灰狼吃掉了小羊。
改为把字句：大灰狼把小羊吃掉了。
改为被字句：小羊被大灰狼吃掉了。
（2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
改为把字句：蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。
改为被字句：人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
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11
反问句改为陈述句
（5）难道这件事我会不知道？
改： 这件事我会知道。 （6）难道我们能浪费时间吗？
改： 我们不能浪费时间。 （7）你怎么能这样做呢？ 改： 你不能这样做。 （8）难道你不能自己洗袜子吗？ 改： 你能自己洗袜子。
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模块二：陈述句改为反问句
• 1.加上反问词“难道” 怎么能”“怎 能”
能不闻不问吗？
（8）失败了还得干，不能知难而退。 改： 失败了还得干，难PPT道课件能知难而退吗？ 16
模块三：陈述句改为感叹句
• 我喜欢这瓜果飘香的秋天。 • 我真喜欢这瓜果飘香的秋天啊！ • 我多么喜欢这瓜果飘香的秋天啊！
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模块三：陈述句改为感叹句
• 第一步：在句中加上表示强烈感情 的“真”“多么”“太”一类词语。
• “怎么会”；
• 2.看句子中是否有否定词“不”（没、 没有、无），有“不”的去掉，没有 “不”的加上。
• 3.加上语气词“呢、吗”，变“。”
为“？
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13
陈述句改为反问句
例子：她无私奉献的精神值得我们学习。 她无私奉献的精神不值得我们学习。 她无私奉献的精神难道不值得我们学习。 她无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
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陈述句改为反问句
（1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。 改： 难道女娲勇敢善良的品质不值得赞扬吗？ （2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力 学习。 改：为了把祖国建设得更强盛，难道我们不应该
努力学习吗？
（3）我们应该讲文明，有礼貌。
改： 难道我们不应该讲文明，有礼貌吗？
（4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。
• 第二步：在句尾加上感叹词“啊” “呀”。
• 第三步：把“。”改成“！”
• 第四步：改完后再读一读句子是否 通顺。
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18
陈述句改为反问句
（1）美丽的草原让人陶醉。 改： 美丽的草原真让人陶醉啊！ （2）我们都是最棒的孩子。
改： 我们都是最棒的孩子呀！
（3）我们都是世界上最美的花。
改： 我们都是世界上最美的花呀！ （4）庆云四中很美丽。 改： 庆云四中多么美丽啊！
改： 难道西门豹不是一个机智勇敢、为民除
害的人吗？
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陈述句改为反问句
（5）这幅画是我们班小芳画的。 改： 难道这幅画不是我们班小芳画的吗？ （6）不好好学习就不能取得好成绩。 改：难道不好好学习就能取得好成绩呢？
（7）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不 闻不问。 改： 对少数同学不守纪律的现象，难道我们
（3）我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。
：表示胜利的队旗被我们在山顶上插上了。
（4）一根小草划破了他的手指。
改为把字句：一根小草把他的手指划破了。
改为被字句：他的手指被P一PT课根件 小草划破了。
7
模块二：反问句改为陈述句
难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
（给句子换个说法，意思不变）
•
（改成陈述句）
• 我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
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8
模块二：反问句改为陈述句
1.去掉反问词“难道”“怎么能”“怎 能”“怎么会”；
2.看句子中是否有否定词“不”（没、 没有、无），有“不”的去掉，没有 “不”的加上。
3.去掉语气词“呢、吗”，变“？”为 “。”
期中复习
句型转换专项练习
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1
• 复习目标:
• 1.复习把字句与被字句转换。 • 2.复习陈述句与反问句互换 。 • 3.复习陈述句与感叹句互换。
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2
常见句式转换种类
一、“把”“被”字句的互换 二、反问句与陈述句的互换 三、陈述句与感叹句的互换
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3
模块一
• 例句：
1.妈妈把屋子收拾干净了。