《发展汉语》中级听力I上第1课
《发展汉语中级口语1》第1课 第一天
大卫：教师餐厅离这儿远吗？
王丽： ________，就是不太好找。 ___________，你跟我走，我也要去那儿。
大卫：太好了，谢谢你。我叫大卫，认识你很高兴。
王丽：我叫王丽，认识你我也很高兴。
1. 大卫想干什么？ 2. 学校里有哪些吃饭的地方？ 3. 学校里的食堂和餐厅，哪个好？ 4. 教师餐厅怎么样？ 5. 学生食堂怎么样？ 6. 大卫是想吃中餐还是想吃西餐？ 7. 教师餐厅的小吃怎么样？ 8. 教师餐厅远吗？
课文二
王丽：怎么样，喜欢吃中餐吗？ 大卫：很喜欢， _________________ 。 王丽：那你要告诉服务员，你不吃辣的。 大卫：没关系， _________________ ，不过很好吃。 王丽：你打算在中国学习多长时间？ 大卫：六个月。 王丽：你还有_________________吗？ 大卫：我想去上海、香港和西安 旅游， _________________ 。 王丽：哦，那你__________找个中国画老师。
Subj.+ 最好 + Predicate
“最好·····吧”----是错的！！！
The predicate part of the pattern can be a verb or an adjective.
1. 你 最好 先 休息 一下 。 2. 你们 最好 给 他 打 个 电话 问 一下 。 3. 那个 地 多 穿 点 。 5. 这个 活动 很 重要，我们 最好 穿 得 正式 一点 。
王丽：你是新生吧？
课文一（2）
大卫：对，我是新生，对学校不熟悉，所以不知道去哪儿吃饭。
王丽：你是想吃中餐还是想吃西餐？
大卫：我刚来中国， _________________ 。
发展汉语(第二版)中级阅读(I)第1课课件
第1课
文章三
换了一个位置
一、根据短文，判断正误。( 正确的画“√”，错误的画“×”） 1. 老人除夕腿摔断了。( 2. 老人不愿意去医院。(
√)
×) ×)
3. 老人想在医院里过年。(
4. 儿子没有打车，因为身上的钱不够。( ×) 5. 儿子做到了小时候答应过妈妈的话。( √ )
第1课
文章三
换了一个位置
山谷的起点
9. 缘 故 (yuán gù)
reason
之所以· · · · · · ，正是因为· · · · · · 的缘故。
原 因 (yuán yīn)
reason
之所以· · · · · · ，原因正是因为· · · · · · 。
The reason …is because…
文章一
山谷的起点
二、为画线部分选择合适的解释。( 从A B C D 四个选项中选择一个最佳答案）
1. 儿子知道母亲的性格，点头答应。( B） A. 儿子怕母亲 B. 儿子了解母亲
C. 母亲很厉害
D. 母亲性格不好
2. 儿子的背宽厚温热，一点儿也没有出租车的摇晃。(B ） A. 出租车的座椅不平 B. 出租车不舒服
C. 出租车走的路不好
c
（
中级阅读I Intermediate Reading Course I
文章二 《活珍珠》通读
在夏威夷的叶市场，有一些卖珍珠的摊子。摊子上放一个水桶，桶中有 水，水里都是珍珠贝，每个珍珠贝卖15元，客人们可以自己挑选。 珍珠贝选好后，小贩把珍珠被打开，从里面拿出一粒珍珠，幸运的话，会 得到很大的珍珠，旁边的人就会热烈的鼓掌。小贩说，这些珍珠都是同一时间 种在海里的，但有的很大，有的很小，有的很圆，有的很难看，连众珍珠的人 ，也不知道原因是什么。由于挖活珍珠贝实在让人看着不忍心，我很快就离开 了。 中午在珍珠贝里的小石子，会长出不同的珍珠，多么好的结果！人的生活 也是一样，同样受伤，总有一些“贝”能长出最美、最大的珍珠。所以人也要 像珍珠贝一样，要会自己帮助自己，转变生命的伤口，使它变成美丽的珍珠。 人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了 死亡的脚步。
《发展汉语》中级听力I上第1课
中级听力（I）
第1课 画家和他的孙女
畅所欲言：他们是什么“家”？
贝多芬 莎 士 比 亚
孔子
爱因斯坦 达 芬 奇
科学家 教育家 作家 画家 音乐家
学习词语
爷爷
奶奶
干
母鸡 公鸡 小鸡
练习
一、请仔细听录音，找出每组句子有什 么共同的地方 第一组：怎么 第二组：长(zhǎng) 第三组：比…还… 第四组：参加 第五组：结果
她 们 长 得 像 吗 ？
练习
请你完成孙女的画儿
《发展汉语(第二版)中级口语(I)》参考答案
《发展汉语》（第二版）中级口语（Ⅰ）部分练习参考答案第 1 课课文一问一问，答一答1. 附近有吃饭的地方吗？/校园里有吃饭的地方吗？2. 教师餐厅怎么样？3. 大卫想吃中餐还是西餐？4. 当然可以去。
5. 学生食堂怎么样？6. 教师餐厅的小吃最好，贵是贵了点儿，不过味道很不错。
7. 教师餐厅远吗？8. 体育设施很多，可以打球，可以健身，还可以游泳。
9. 可以，带着自己的学生证就可以去。
10. 体育馆什么时候人多？11. 体育馆什么时候人少？看一看，填一填校园 就是 小吃 是 不过 特色 不错 设施 健身 学生证 费用课文二问一问，答一答1. 很喜欢。
2. 大卫吃的菜怎么样？3. 大卫打算在中国学习多长时间？4. 大卫打算去哪儿旅游？5. 他还打算学中国画。
看一看，填一填辣 打算 旅游 此外词语练习一、1. 新书 新同学 新学期2. 车票 电影票 飞机票二、1. 特色 2. 健身 3. 打算 4. 特色 5. 旅游 6. 健身 7. 特色 8. 费用9. 最好 10. 旅游 11. 健身 12. 健身 健身 13. 旅游 14. 特色15. 旅游 旅游 16. 健身 17. 打算 18. 费用 19. 打算 20. 费用第 2 课课文一问一问，答一答1. 我们怎么称呼你的家人？2. （你不是中国人，）叫错了也没什么。
3. 她们恐怕会不太高兴。
4. 什么人可以叫“老师”？5. 对有官职的人，最好称呼他们的官职。
6. 副的官职最好怎么称呼？看一看，填一填称呼 丢脸 叔叔 嘛 没什么 职业 出错 服务员 老师 不如 怪直接 反正课文二问一问，答一答1. 怎么称呼不熟悉的人？2. 能行。
不过说话的时候得注意，有的话不能说。
3. 用什么方式称呼别人是不礼貌的？看一看，填一填最好 官儿 招儿 你好 劳驾 打扰你一下 喂 哎 入乡随俗亲热 必要词语练习一、1. 洒水车 救护车 消防车2. 联系人 负责人 发言人3. 班长 组长 队长二、1. 出错 2. 打交道 3. 出错 4. 称呼 5. 不见得 6. 打交道 7. 招儿8. 不见得 9. 打交道 10. 难怪 11. 招儿 12. 难怪 13. 称呼 14. 称呼 15. 难怪 16. 招儿第 3 课课文一问一问，答一答1. 小林是哪儿的人？2. 扬州在哪儿？3. 扬州大吗？4. 扬州有四百五十万人口。
发展汉语第1课教案(徐桂梅)
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************第1课《入乡随俗》教案教学任务一、难点V+着、不能不、不是……而是……、为了、该、却二、词语1.渐渐、不好意思、奇怪、肯定、熟人、回答、适应2.为了、该、却、挺、三、语法点1. V+着（表示动作状态的持续）2.不/没……不/没……（双重否定）3.不是……而是……四、文化点：了解中国人常用的打招呼方式。
五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
六、说与写：能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。
时间安排一、本课共需三次课，6课时（三次课）二、课时安排第一次课：学习词语1—10 、语法点1和2、课文第一段。
第二次课：学习词语11——18、语法点3、课文第二段和第三段。
第三次课：综合练习。
《发展汉语（第二版）・综合初级Ⅱ》编著徐桂梅**********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、两个人一组做自我介绍，然后向全班介绍自己的同伴：（10分钟）1．姓名、哪国人；2．学汉语多长时间了；3．有什么爱好。
4．你来中国多长时间了。
二、词语学习：（20分钟）1. 认读词语入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢2. 老师领读一遍，学生跟读；3．请学生读词语，并正音。
4.进行重点词语训练（先填空，然后模仿造句）PPT（2）（1）已经11点了，我们（ ）走了，明天见吧。
（2）真（ ），我今天又（ ）。
（3）我们来到中国都是（ ）学习汉语和了解中国文化。
（4）春天来了，天气（ ）暖和了。
（5）我非常（ ）我的同屋，他给了我很多帮助。
三、导入课文（5分钟）1．用学过的语法进行问答练习并导入课文（1）你现在有什么不习惯的事情吗？（不习惯）（2）遇到不习惯的事情你怎么办？（适应、入乡随俗）（3）在你的国家有没有和“入乡随俗”差不多的词语？教师：今天我们学习第一课《入乡随俗》板书：第一课入乡随俗四、综合处理课文第一、二自然段（40分钟）1．教师领读课文第一、二自然段（从开头到“我现在已经很少迟到了”）。
发展汉语中级听力I教案教学文案
发展汉语中级听力I
教案
附小组任务
造句：
怎么：疑问
反问长：比……还
参加
结果
听文章写句子
造句：
越来越
V+得+结果
任何
想做什么就做什么
听文章写句子
一、填空
最幸福的人是_________________________________________________________ 最幸福的人是_________________________________________________________ 最幸福的事是_________________________________________________________ 最幸福的事是_________________________________________________________ 二、听文章写句子
听文章写句子
听文章写句子
听文章写句子
第八课小组任务
一、
二、听文章写句子
第十课小组任务
听文章写句子
第11课请把试卷认真读完
小组任务一：用自己的话解释以下职位秘书
经理
公务员
编辑
护士
售货员
技术工人
小组任务二听文章写短句。
《发展汉语(第二版)初级听力(Ⅰ)》第1课教案
6、教材“练习三 重点音节听读” （见 PPT） ◆方法：可以先跟老师读，再听录音。
7、教材“练习四 听读辨音” ◆方法： 听录音，可以试着让学生默写。
教案编写中的一些想法跟您交个底：
1、《发展汉语●初级听力》（Ⅰ）与《发展汉语●初级综合》（Ⅰ）紧密配套。 所谓紧密配套指语法一直是跟着综合走的，综合学习过的语法才编写进这本 听力教材。同时本教材不少于 80%的生词都是先出现在综合课上，我们的听 力再拿过来听。虽然大多数词汇综合课都学了，本教材仍将其列为生词，这 样就降低了大量的生词记忆给学生造成的压力。另外，在可能的情况下，我 们的听力课本尽量在课文的内容上不与综合重复。当然，做到这一点，开头 几课难度很大，当语法、词汇达到一定数量时，听力课文的编写就有了一定 的自由度。
教案编制：么书君
《发展汉语（第二版）·初级听力 I》 编著 么书君
***********************************************************
式进行，选择的基本是最常用词。 教案中学习生词第一步就是“熟读生词”，这应该是雷打不动的，方法
可以是老师带读、学生齐读、学生分别读等方式，千万不能忘了的是，老师 一定要正音。
教案编制：么书君
2、《发展汉语●初级听力》（Ⅰ）编写中，除了教材编写的科学性、实用性、 趣味性等原则外，我们的追求其实就是一句话：希望这本书老师觉得好用， 学生觉得有用。因此教材落笔时，我们每每想的就是：课上老师怎么操作； 学生会不会有收益，会不会有兴趣。所以这本书，上课时只要按教材的体例 设计走下去，就应该是一堂完整的听力课，大体上来讲，应该是好操作的。
中级汉语听力教程 教案：第七课
中级一班听力课教案第七课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
四．教学内容1.生词：23个，包括名词9个，动词4个，形容词5个，副词1个，连词1个，介词3个。
2.课文：约260字的一篇关于年龄并不重要内容的文章。
3.习题：课后练习一、二、三。
五．教学目标1.认知领域：（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。
（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2.技能领域：（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。
3.情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描写自己某种经历的愿望。
4.学习策略：帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六．教学重点和难点1.词汇掌握重点生词评价、富有、欣赏等的词义和用法。
2.课文掌握此篇课文的大致内容。
七．教学方法1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，听说领先。
八．教学时间全课共一课，约两节课时，约90分钟完成九．教具媒体类：图片、动画、视频十．教学步骤1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容6.布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第八课7．板书设计。
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第1课
4.对学生的特别期待
5.对教师的特别期待
〔三〕考试方法
写作课一般不设期中考试。最后成绩测评的方法可以参照这种形式：最终成绩＝考勤〔20％〕＋平时〔30％〕＋期末成绩〔50％〕。〔注：平时成绩，主要指平时写作的完成情况〕
周末要是没有事，我常常和〔大卫/他〕去运动。虽然我的排球还是打得不好，但在〔大卫/他〕的帮助下，游泳游得越来越好了。
注意：关于不能省略“〔大卫/他〕〞的地方，应该用“大卫〞还是“他〞，可能有一定的灵活性〔存在两可的情况〕，教师可灵活处理。
〔大卫/他〕是单身，〔大卫/他〕还没〔有〕结婚。〔大卫/他〕现在是留学生，〔大卫/他〕还没〔有〕工作。〔大卫/他〕为了了解中国文化，〔大卫/他〕来中国学习汉语。〔大卫/他〕才学了半年汉语，汉语水平比我低很多。〔大卫/他〕不能和中国人谈话/说话/聊天，我常常帮助〔大卫/他〕。
〔大卫/他〕有很多爱好和兴趣，但最喜欢排球和游泳。〔大卫/他〕在美国的时候，几乎每天都去打排球或者游泳。到了中国以后，〔大卫/他〕每个周末都不在宿舍，如果你要找〔大卫/他〕，就得去球场或游泳馆。
提示：4个题目中前3个均针对语段衔接进行练习，第4个是让学生模仿语段进行简单写作。建议用时8分钟。
1.找出语段中省略的“虽然〞、“但是〞、“所以〞。
提示：先找出转折关系，再找出因果关系。参考答案：
李明说他喜欢阅读和摄影。……〔虽然〕在中国，〔但是〕李明也有这些兴趣和爱好，〔所以〕每个周末他都去图书馆看书，看累的时候就去拍照片。
1.引导学生从文中查找10个问题的答案。〔为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注〕
《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第1课教案
《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教案第1课附近有吃饭的地方吗？教学任务一、熟悉本课话题：询问、比较附近生活基本设施；提出建议二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：新生特色健身设施门票费用证旅游打算最好（二）重要结构：o请问，附近有xx的地方吗？o A和B，哪个好一点儿？o⋯⋯，就是⋯⋯o那⋯⋯吧。
o这样吧，⋯⋯o⋯⋯，不过⋯⋯o A是A，不过⋯⋯o A倒是不A，不过⋯⋯（三）三个重点句。
（四）功能项目表达：提出建议三、进行技能表达训练（一）能够询问基本生活设施，并进行比较；能够简单谈论自己的计划。
（二）能够复述对话的主要内容（三）能够模仿课文场景，互相交流基本生活设施的信息，能够简单谈论自己的计划四、了解文化知识或差异（一）中国画～油画时间安排1.本课所需课时:6课时2.课时分配：主课文及表达训练：2课时副课文及表达训练：2课时情景及功能任务训练、复习总结：2课时《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教学实施一生词与课文讲练（一）课前预热：o在你们学校吃饭有哪些选择?o你们学校哪儿的饭好?o你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?o学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?•通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。
方式可采用领读、查读、问答、齐读。
•引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（二）主课文具体操作1生词学习•教师领读、齐读•教师查读、点读•生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习(1)在课文学习前，教师先提出问题：•大卫和王丽在做什么？•大卫有什么打算？(2) 教师领读课文（3）学生齐读课文（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
《发展汉语中级综合1》第1课课件
许多夏季的（ ），喝一杯茉莉花茶，看一本心爱的书，听着 蝉的叫声，享受安静。最难忘的是夏季的暴雨，天空忽然黑下来， 一阵大雨把天空和世界洗得干干净净，空气变得（ ）清新。我 特别喜欢看雨后的红墙和绿瓦，喜欢雨后到北海公园（ ）小船。 到北海要（ ）文津街。文津街是北京城里我最喜爱的一条路， 走过那里，就会想起历史。
永远不能（ ）的是北京，因为我在那里住得太久了， （ ）树生了根一样。从（ ）到（ ）又到妇人，一半的 人生都是在那里（ ）的。我是多么（ ）那里的每个（ ） 啊。
春天，人们（ ）来到西山，（ ）往山上爬，（ ）谁 先爬上那个最高的山头。春天先看牡丹花， （ ）就是芍药花， 北京的春天（ ）美丽呀！（ ），美丽的花儿不怕雨，却 怕风，有时（ ）大风，就把花儿吹得（ ）了，几（ ） 大风就（ ）了春天，北京的春天又是多么（ ）啊！
09、然而 10、阵
他本来不喜欢喝药的，然而为了他 的身体今天喝药了。
一阵风
一阵花香
一阵笑声 一阵掌声
1. 公共汽车来了，大家（ ）上车。 2. 一会儿风停了，下起雨来，于是人们（ ）
打起雨伞。 3. 新学期开始不久，大家慢慢地（ ）起来。 4. 他的眼睛（ ）天上的星星，亮亮的。 5. 我以为他会因此生气， （ ）他却笑了。 6. 我的暑假是在上海（ ）的。 7. （ ）他的人都说他是个大好人。
每年的秋天，都要有几次（ ）。最先去（ ）秋天的人，大部分是青年学生， 他们带来西山红叶已经（ ）的消息，于是去西山的路上都是去看红叶的人。带几 片红叶回来，夹在书里，好像成了北京人的习惯。
北京的春天很短，可是秋天（ ）很长。从树叶变黄，到水面（ ），都（ ） 秋季。秋的第一个消息，就是水果（ ） 。就拿水果的（ ）来说吧，那真是太 多了：枣、葡萄、梨……都是秋季的水果。
发展汉语初级听力课第一课
èmèng
噩梦
értóng
儿童
nǚ´ér
女儿
pútao
葡萄
yīfu
衣服
wŏmen
我们
nǐmen
你们
七、听录音，给下面的拼音标上声调 Listen to the recording and add tone marks to the following pinyin
ā
yi
e
è
nü
nǚ
hou
hóu
五、辨音辨调 Discriminate the syllables and tones fǒu——gǒu tà n——gān bào——pǎo yīn——lí n náng——là ng ná n——há ng
běn——fēng
fè i——fàn
fǎng——pàng
fēn——fāng
tīng——dǐng
Kěkǒu Kělè （可口可乐）
（ A ）
mánggǔ o （芒果）
（ C）
Jiānádà （加拿大） kāfēi （咖啡）
（ F）
（ B）
（D）
（ E）
A： nǐ hǎo！ 你 好！ B： nǐ hǎo！ 你 好！
学生：ní n hǎo！ 您 好！ 老师：nǐ men hǎo！ 你 们 好！
四、听读辨音 Listen，read and discriminate the pronunciations
ní n/ní ng ? měi/mǎi ? fǎn/hǎn ? fá ng/pá ng ? dì ng/ dò ng ？ mǎn/mǒu fè i/fà n ? ? hēng/fēng ? bá i/bá o ? fēn/fāng dò u/dà ? ? mí ng/má ng mè ng/gè ng bà n/bà ng bè ng/bè n ? ??
发展汉语(第二版)中级阅读(I)第1课课件
山谷的起点
9. 缘 故 (yuán gù)
reason
之所以· · · · · · ，正是因为· · · · · · 的缘故。
原 因 (yuán yīn)
reason
之所以· · · · · · ，原因正是因为· · · · · · 。
The reason …is because…
文章一
山谷的起点
V.
往往
5.鼓 励 (gǔ lì) 鼓 励
+
某人
+
去
+
做某事
)
文章一
山谷的起点
6.果 然 (guǒ rán ) 不 然 (bù rán)
突 然 (tū rán) 忽 然 (hū rán) 7. 起 点 (qǐ diǎn )
really / as expected otherwise / or
suddenly suddenly
A. 他们班最后一名 B. 这就好像爬山一样 C. 山的最低点，正是山的起点 D. 现在十分烦恼 E. 我一定会很高兴
文章一
山谷的起点
一位烦恼的母亲找到我，说她正在为孩子的功课烦恼。 我说：“孩子的功课应该孩子自己烦恼才对呀！” 她说：“林先生，你不知道，我孩子考试考了第四十名，可是他们班上只有四十学生。” 我开玩笑地说：“如果我是你，我一定会很高兴！” “为什么呢？” “因为你想想看，从今天开始，你的孩子不会再退步了，他一定不会落到第四十一名呀！ ”我说。 妇人听了笑了。我继续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是在山的最低点，他只有 一条路，他就一定会走出来。” 过了不久，妇人打电话给我，向我表示感谢，他的孩子果然成绩不断往上升。 我想到，最容易被人忘记的是，山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来 ，真是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。
第一课你学了多长时间汉语了 《发展汉语》(第二版)听力课课件
第1课
对话二 （1）直接听对话，听后讨论：
◆“你有什么事儿”这句话是什么意思？常在什么情况下使用？ （2）做完练习二的填空以后，检查填写汉字的情况。
记住
第1课 4、短文部分
短文一
（1）听前提出练习一的问题，带着问题听 (2)听后:
◆“习惯”一词怎么用，并回答下面的问题： ◆注意“习惯”的用法： ◆你每天6点半起床习惯吗？ ◆你习惯每天6点半起床吗？
（2）“了”用在句尾，有两种情况：
第 第一 二、 、如 如果 果记句 动住子词中后没边有有时“间了状”语，，句表尾示还说有话“时了情”况，刚表刚 示出 动现 作或 仍者 然发 在生 进； 行。如：
◆你看，汽车来了。（汽车刚来） ◆我们学了一年汉语了。（现在还在学习。）
第1课
◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。 提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： ◆几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50岁左右 （注意：使用概数的时，其后要带量词。）
记住
带着问题听。 （2）听后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3））做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
◆要
说说下面句子中“要”所表示的意思，你学过哪个？
记◆住这本书我要，那本书我不要了。（希望得到）
◆弟弟跟妈妈要了一个面包。（向别人索取） ◆老师要我们明天交作业。（请求、要求） ◆他要学习游泳。（向做什么事情） ◆你借了东西一定要还。（必须、应该）
记住
第1课
三、与本课相关话题的补充练习 用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： 1、你在中国学习汉语学了多长时间了？ 2、你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ 3、“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
发展汉语(第二版)中级口语II-第1课
谢谢！
。
，我们只能依靠自己的努力。
（4） 在大家的共同努力下 ，公司顺利度过了难关。
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
练习一下“在…下”和“A是A，可是…”
2．能是能，可是无线上网有时会掉线，不如有线上网稳定。（ A是A，可是…） （1）批评他，应该是应该，但不能把所有责任都推给他一个人。
（2）他们俩吵架是吵架， 可是关系一直很好 。
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
一起读一读
学习课文
王楠陪大卫去银行办了卡，然后又去超市买了多功能插头和插座。 从超市出来，已经快七点了，大卫要请王楠吃饭。他们提着买的东西， 去饭馆吃饭。
回答问题
a.王楠帮了大卫哪些忙？ b.买完东西，他们打算去哪儿？
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
两人一组，说一说
a.大卫想办什么事儿？ b.办银行卡需要哪些手续？ c.他们打算去哪儿办卡？ d.他们怎么联系？
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
练习一下“要不”和“或者”
1．我想办张银行卡，要不买东西太不方便了。（ …，要不…） （1）我得在公司附近租间房子，要不上下班太不方便了。
中 级 口 语（II）
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
读一读
说一说
“在家靠父母，出门靠朋友”
“在家靠父母，出门靠朋友”是什么意思？
谈一谈
a.你觉得这句话有没有道理？ b.你在国外遇到困难，靠谁？
第1课 在家靠父母，出门靠朋友
读一读
学习生词
“我想办张银行卡”
a.卡～卡儿 ～办卡
听力课堂中的“听说结合”--以《发展汉语中级听力》与《中级汉语
对
的
听力教 与听 教 ，
分 听力 、 语 的
， 从听 教
一听
的
方法， 探
将“ ”的
“ 听 ”之 ， 能 学 生 听 力 理
的
，
能
教 前对听力 课教学方法
的
，
听力课 “听
”的 教 学
， 为 今 听力 课的 课
方法 一 际
的 和经验&
了《发展汉语中级听力I》("下简称《发》)和
《中级汉语听说教程(上、下册)》("下简称《中》)这两本典型 的听力教材和听教 为分对象。
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比如《网上购物渐成时尚》这篇听力课文，讨论了当前
非常热门的话题——网购，这一话题够跨越 的国籍、
年龄与性，能够反映当前大多数中国人的 方式* E
此， 这个话题，
仅可以过听力 了到多
中国网购的情况，可以通过口语表达 ，互相交
流对网购的看法,介绍自己国家的网购情况， 很强的
味性和实用性*
图2《中级汉语听说教程(上、下册)》话题分布统计
经验，探索对外汉语听力教学的新方法&在改革阶段，很多
院校按照语言技能设置课程，听力课逐渐成为一门独立的
课程。
目前听力课存在的问题是其设置已过于独立，变成了
孤立 ，听力能力的
立的，
他
技能的 &学习语言的目的 成功交际，在日常交际，
“听”与“ ”
分的技能。听力课 了强调“听”
的
外， 能将“ ”立课之外，
的日常
，展开相
的语
较大,但是这类话题具有相应的延伸性，
当引导可以
观念 类的观点述*
易衍生出弭
爪易衍生出莎 结合内容的进
发展汉语(第二版)教学演示-听力课
解决方案——听不懂
听不懂
充分热身：词语
充分热身：内容
关注过程：大意
关注过程：提示细节
关注过程：根据提示回答问题
解决方案——记不住、不会用
记不住 不会用
不会用
强化语言形式
强化语言形式
语言形式训练
解决方案——不活跃
不活跃
不活跃
听说结合、学用结合
听说结合、学用结合
教学示例
学习过程： 畅所欲言【热身，扫除词语障碍】 学习词语【区分重点与非重点】 听句子，挑出共同的地方【关注语言形式】 听全文，在正确选项后画勾【听大意】 分段听，判断、选择、连线【听细节】 边听边填空，然后回答问题【专注未知信息】 选词填空【重点词语运用】 试一试【延伸练习，学用结合】
教学示例
教学示例——热身：畅所欲言
教学示例——词语
教学示例——语言形式学习
教学示例——课文
教学示例——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文
解释性说明
教学示例——课文
教学示例——理解性练习
教学示例——理解性练习
教学示例——理解性练习
教学示例——理解性练习
教学示例——理解性练习
教学示例——语言形式练习
教学示例——学用结合
教案与课件
淋成落汤鸡
教案与课件
以…为中心
谢 谢！
每级听本均含 “练习与活动” 及 “文本与答案” 两个 分册
编排：课文、生词、练习
■
课文（句子、对话、短文）
■
生词（数量、等级、标注）
编者初选
■
练习（热身、理解、使用）
解决方案——听不懂
听不懂
内容：易懂
内容：易懂
内容：实用
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）
中级汉语听力教程教案：第一课（5篇）第一篇：中级汉语听力教程教案：第一课中级一班听力课教案第一课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。
四．教学内容1.生词：5个，包括名词2个，动词1个，形容词2个，副词1个。
2.课文：约280字的一篇关于夫妻两谁的耳朵有问题的内容的文章。
3.习题：课后练习一、二、三。
五．教学目标 1.认知领域：（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。
（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。
（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。
2.技能领域：（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。
（4）写：能够书写本课生词。
3.情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描写自己某种经历的愿望。
4.学习策略：帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六．教学重点和难点 1.词汇掌握重点生词除非、理、仔细、唠唠叨叨的词义和用法。
2.课文掌握此篇课文的大致内容。
七．教学方法1.课堂按照“生词—看题—听题—做题—核对”顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.讲练结合，精讲多练，听说领先。
八．教学时间全课共一课，约两节课时，约90分钟完成九．教具媒体类：图片、动画、视频十．教学步骤1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容6.布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第二课 7．板书设计第二篇：中级汉语听力教程教案：第六课中级一班听力课教案第六课一．课型中级汉语听力教材二．使用教材《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。