我们只有一个地球 第二课时 教案说课材料
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀6篇
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀6篇小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点：1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具准备：教学课件。
教学时间：两课时第一课时教学要点：采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。
在此基础上知道要好好保护地球。
教学过程：一、激趣导入1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。
老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。
老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。
忽然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。
坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。
忽然，老师看见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。
这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。
2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。
你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？（学生自由发问，老师不作回答。
）3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。
那么，现在就让我们到课文中去看看吧。
二、初读课文课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。
（学生读了以后请几个说说写了什么。
）三、学文明理师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（电脑出示地球全貌图。
《只有一个地球》教案第二课时
《只有一个地球》教案第二课时教学目的1,使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到.2,使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题.3,使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球.4,使学生知道确定"地球日"是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球.教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球.教学过程一,导入新课,学习3,4自然段.(一)过渡语:上一节课,我们用心聆听,感受到了地球母亲的心声,也欣赏到地球母亲那美丽,可爱的风采.可是,现在地球母亲却遭遇了前所未有的破坏,请默读3,4自然段,圈出重点词语,看看她遭遇了什么1,交流:环境被破坏,资源被浪费……2,师出示:地球现状生态破坏图3,同学们,此时地球母亲又向我们走来,今日的她又是怎样(出示图)你能用一个词语说说地球母亲的现状吗看到到这里,你有什么感受(二)过渡语:受伤的母亲,苍老的母亲!此刻我们重温她昔日的美丽,(出示图)再次朗读地球美丽的句子.过渡语:看看现在,想想过去,心情不免有些沉重.我们不禁要质问,伤害母亲的罪魁祸首是谁a,交流并朗读有关句子.b,你身边有这样的现象吗谁来说一说.练读:地球太可爱了,同时也太容易破碎了.二,学习5,6,7自然段.过渡语:既然这样,宇宙空间不是大得很吗那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们移居到别的星球去,好吗学生默读6-7自然段,交流刚才的问题(倾听后交流)1,交流地球母亲是我们唯一的母亲.⑴学生交流相对应的意思.⑵估算:40万亿公里,几年能到达太阳离地球远吧!坐飞机得20几年,但他离地球只有1.5亿公里,估算40万亿公里大概是1.5亿公里的几倍继续估算,坐飞机大概得多少年才能到达 (600万年)想去吗为什么⑶朗读有关句子.三,学习8自然断,拓展延伸.过渡语:同学们,我们只有一个地球,她是我们唯一的母亲.让我们饱含深情的读读课题:只有一个地球1,学到这里,你们觉得作者写这篇文章的真正意图是什么2,让我们共同呼吁全人类,一起朗读文章最后一段.3,是啊,只有一个地球,我们要精心保护.地球的环境问题关系到我们每一个人,作为顺德区的一名普通市民,你可以做些什么4,如果你是顺德区环境保护局局长,刚才听到市民的发言,你可以怎么做5,说得真好!拿起我们的笔,用小标语的方式呼吁每一个人都用实际行动来保护地球吧!齐读标语.只有一个地球》胡涓兰本文是一篇比较生动的科普作品,同时紧扣环保主题,深入浅出,发人深省.在教学中,我比较重视对学生的预习指导,引导学生充分搜集了相关资料,学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解,对学习课文产生了浓厚的兴趣.在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示,让学生充分体会到地球家园的美好,对地球母亲的亲切,热爱之情油然而生.在此基础上,通过不少具有视觉震撼力的图片,学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染,自然产生了保护环境的强烈愿望.课文中引用的宇航员的感叹"我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了"是学生理解上的一个难点.在教学这一部分时先让学生找出这句话读一读,说一说这句话是在什么情况下讲的,然后抓住了这个句子中的重点词语"可爱""破碎""同时",联系全课,说说地球的"可爱"表现在哪里,容易"破碎"又表现在哪里, 为什么要强调"同时".在体会地球的"可爱"时,从多媒体课件中丰富的自然资源图片,美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣.为帮助学生理解地球的容易"破碎",通过完成表格式思考题,让学生意识到,如果"不加节制"地"随意毁坏"资源,可爱的地球就可能走向"破碎".。
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀4篇
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀4篇小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一【教学目标】１、知识目标：⑴知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都是从地球上索取。
⑴使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
⑴使学生知道只有一个地球，为了人类的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
⑴使学生明确，确立“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类共有的家园──地球。
２、能力目标：通过上网教学和学生上网冲浪，让学生自主学习。
培养他们通过因特网获取知识的能力和分析、解决问题的能力。
【教学重点】１、人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染成为世界性问题。
２、为了人类的全面发展，我们必须爱护地球。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、组织教学二、引入课题１、播放地球丰富的资源，以及遭受破坏后的情景录象。
２、引导学生谈感受。
３、师小结、揭题。
问题：⑴我们为什么要保护地球？⑴我们应该怎样保护地球？三、探究新知１、引导学生提问题，师小结。
２、上网自学：自学书１３０～１３４页，也可以根据老师提供的网址，上网查找自己需要的资料，然后把学到知识和小组的同学讨论、交流。
（课件出示问题和网址，学生上网自学，师巡视。
）３、交流汇报。
（教师相机小结、板书。
）四、课外延伸１、设计保护地球的宣传标语或宣传画。
（学生用演示文稿设计，师巡视。
）２、展示交流。
３、谈收获。
五、总结全文通过今天的学习，希望同学们从今天开始，从自己做起，共同把我们的地球装扮得更年轻、更漂亮！《只有一个地球》第二课时教学设计篇二之四黄石市广场路小学张芳教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。
《只有一个地球》第二课时【教案】六年级上册语文部编版
只有一个地球第二课时（教案）- 六年级上册语文部编版教学目标1.了解地球的基本概念以及重要性2.理解生态保护的重要性3.培养环保意识，学习环保知识4.培养学生关注社会问题的能力和意识教学重点1.让学生认识到地球是我们人类的根基和家园2.让学生了解并重视对地球的环境保护教学难点1.培养学生的环保意识和行动能力2.让学生意识到自己的行为对环境的影响教学准备1.针对地球保护的相关图片或视频2.环保知识手册、海报等3.集体备课制作的PPT或课件4.多媒体设备、投影仪等教学过程第一步：导入环保观念（1）引导学生回忆《只有一个地球》第一课时的内容，介绍地球的重要性。
（2）播放相关视频、图片等素材，唤起学生对地球保护的认识和意识。
第二步：呈现环保知识（1）集体备课制作的PPT/课件展示环保知识和方法，如循环使用、节能减排等。
（2）通过话题讨论、环保实例等方式，呈现学生身边的环保问题和相应解决方法。
第三步：加强环保意识（1）在课堂上组织环保俱乐部活动，让学生制作环保海报、环保手册等。
（2）鼓励学生积极参与环保行动，养成节能减排，保护环境的好习惯。
第四步：总结课程内容（1）让学生总结课程中学到的环保知识和技能。
（2）进行小测试考察学生掌握的环保知识。
第五步：课外扩展（1）布置环保主题的课外作业，如调查身边常见的环境问题等。
（2）推荐环保相关的读物、影片等。
教学反思通过这堂课的学习，学生们对地球保护的意识得到了加强，对环保措施的基本认知也有所提高。
然而，在实际行动中，学生们还需要更加积极地行动起来，以行动落实环保的理念。
在今后的课程中，教师将更加注重培养学生的环保意识，促进学生们将学到的环保知识转化为环保行动。
希望通过我们的努力，培养更多有环保意识的好公民。
只有一个地球教案第二课时
只有一个地球教案第二课时这是只有一个地球教案第二课时，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
只有一个地球教案第二课时第1篇一、创设问题，谈话入题：1、在我们的学习生活中，我们还用母亲指代哪些事物呢？（板书课题）为什么称地球是母亲呢？为什么要说只有一个地球？2、出示地球图片，请学生谈谈感受，描述看到地球的样子。
3、学习第二自然段，读悟想象地球的美丽壮观。
二、引导学法，激发质疑1、谈话：同学们，你们认为怎样才算学懂了课文呢？古人说：学贵有疑。
小疑则小进，大疑则大进。
所以，读书，一定要学会提出问题，并解决问题，这样才能读懂课文。
但学习提问要注意两点：一是要提真实的问题；二是一定要提自己一下子难以解决的问题。
2、学生默读课文，发现并提出问题。
3、交流质疑，随机疏理学生的问题，引导学生感悟以下问题：①为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？②为什么说地球太容易破碎？③为什么人们要随意毁坏地球资源？三、深入感悟，读出自己1、要读懂课文，我还要读出自己的感悟，读出自己的见解，这样才叫读懂了。
其实要弄清上面这些问题，我们可能通过对一个问题的探讨来弄清上面的问题，自由读课文，说说你读后自己是什么心情？（担心、愤怒、悲伤、伤心）2、默读课文，画出带给你这种心情的文字。
3、组织交流，根据学生发言，随机抓住以下几点感悟：①人类活动的范围很小（第2自然段）②但是，如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。
（第3自然段，抓不加节制感悟）③造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
（第4自然段，抓生态灾难感悟）④至少在以地球为中心的40万亿公里的`范围内，设有适合人类居住的第二个星球。
（抓第6自然段，40万亿公里感悟）四、读懂课文最后一段1、面对如此脆弱的地球，我们的科学家怎样呼吁的？2、面对如此的生态灾难，我们的作者怎样呼吁呢？3、面对如此的生态灾难，人类的过错，我们又该怎样呼吁呢？五、倾诉读后感，小结全文1、引导学生写话，播放音乐：2、交流感悟，倾情朗读，小结结课。
名师说课稿之《只有一个地球》第二课时说课设计2
名师说课稿之《只有一个地球》第二课时说课设计2《只有一个地球》第二课时说课设计涪陵城七校傅小殷一、教材及学生情况简析《只有一个地球》这篇课文是六年制小学语文第十一册第三单元的一篇精读课文。
它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识：地球是宇宙中一个可爱而渺小的星球，供人类活动的范围很小很小，拥有的自然资源也是有限的，如果地球被破坏了，人类将别无去处。
从而提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
我所教的六年级的同学，他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，思考问题比较积极。
通过几年的信息技术教育，学生们已掌握了上网操作技能。
针对学生的这些特点，让学生通过网络自主探究、寻找学习伙伴分组学习，通过课堂交流达到知识互补，并让学生通过BBS 论坛发表自己的意见，进行学习交流，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育目的。
二、教学目标根据教材承担的教学任务和六年级学生的认知、思维、情感三维度的整合要求，我将本课的教学目标定为：知识与技能：了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
培养学生运用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：在网络环境下，在教师的引导组织下，学生凭借各类图片、音频、视频、文字资料等网络信息，积极主动地开展研究性学习活动。
情感、态度、价值观：通过本课的学习激发学生热爱地球、保护环境的思想感情，让学生感受到网上搜集资料的乐趣，乐意主动参与发现问题、研究问题。
三、教学重难点感悟地球的可爱，了解为什么地球很容易破碎的原因是教学的重点。
人类是怎样破坏生态环境，从而明白地球的珍贵和保护地球的紧迫性，又要到网络中执导相关资料去印证是本课教学的难点。
四、教法、学法根据教学内容、教学目标及教学对象分析，本课通过老师课堂指导和学生搜集资料，以启发学生合作研究性学习为主线，以谈话法来组织整个教学过程，辅之以讨论式、合作式、个别辅导式等方法组织教学过程，其教学流程为：情景创设，揭题质疑T问题导向，体味可爱T合作探究，认识危害T拓展延伸，升华情感。
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀5篇
《只有一个地球》第二课时教学设计优秀5篇只有一个地球教案篇一【设计理念】《只有一个地球》是一篇说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条分清晰，说服力强。
本堂课的教学设计我在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。
【教学目的】知识目标：1、学会学7个生字。
能正确读写下列词语：渺孝矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲。
2、读懂课文的内容，领会作者的说明方法。
能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。
情感目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。
【教学重点】了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
【教学难点】引导学生领悟地球为什么容易破碎。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景1、猜谜:“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（评：一猜就准。
）2、出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？3、你们知道世界地球日是哪一天吗？（4月22日是世界地球日）我们大家生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？我们随宇航员到太空看一看。
二、设问导读：（一）了解地球的“美丽”。
1、谈话：每天我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。
宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，让我们来看一看。
（出示图片）2、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。
课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。
（出示：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
）指导朗读。
3、迅速浏览第一段，看看课文还怎样赞美地球的。
（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
）4、提出问题：这句话运用了什么修辞手法？作者为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”？（因为有了地球才有人类和一切生命。
《只有一个地球》精品教案(第二课时)
19 只有一个地球第二课时课时目标1.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
2.体会说明文语言的准确、严谨，学习说明的方法。
教学过程一、温故知新，导入新课1.提出问题，复习检查。
师：同学们，上节课我们学习了课文的前两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是美丽而渺小的。
作者是用哪些说明方法来介绍这些知识的呢？（生回答：用了列数字、作比较等说明方法。
）相信同学们在以后介绍事物的时候，能够运用这些方法将事物介绍清楚。
2.引入新课。
（1）引导学生谈感受。
过渡：课文前两个自然段向我们描述了宇航员遨游太空时所见到的地球，我们也看了一些地球的图片。
我记得同学们在欣赏文字和图片时发出了不少感叹，大家能说说当时的感受吗？预设：指名学生回答，答案可以是多样化的：地球真美啊！地球真像宇宙中的一颗璀璨的明珠……（2）设疑：宇航员在太空看到地球时也有感叹，大家能把宇航员的感叹找出来读给老师听听吗？（指名读第8自然段。
）指导朗读：应该带着什么样的感情来读呢？（讨论后引导学生在该段落旁标注：自豪而又担忧。
）（3）质疑：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？宇航员的担忧是多余的吗？过渡：同学们，要真正理解宇航员的感叹，理解他的自豪和担忧，我们就要认真学习下文。
二、研读课文，重点探究1.进一步感悟地球的“可爱”，从“自然资源有限”的角度感悟“只有一个地球”。
学生自读课文第3—4自然段，思考问题（1）地球用哪些资源养育了人类？预设：讨论交流后板书：自然资源——矿产、水、土地、生物。
（2）文中哪句话写出了地球的慷慨无私？（课件出示）（3）自然资源是无穷无尽的吗？课文在说明这一点时运用了什么说明方法？明确：自然资源不是无限的，如矿产资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，有会枯竭的一天。
这里用的是举例子的说明方法。
小结：地球为人类提供了水资源、生物资源、矿产资源等各种资源，它是多么无私啊！从中大家感受到了什么呢？（学生交流，如：地球真是太可爱了。
18只有一个地球 第2课时(教学设计)部编版语文六年级下册
18只有一个地球第2课时（教学设计）部编版语文六年级下册教学目标本节课旨在让学生理解课文《只有一个地球》的主旨，认识到地球资源的有限性和保护环境的重要性。
通过学习，学生应能：1. 描述地球的自然环境，理解“只有一个地球”的含义。
2. 分析课文中所使用的说明方法，提高阅读理解能力。
3. 树立环保意识，懂得珍惜资源，培养保护地球的责任感。
教学内容1. 课文《只有一个地球》的阅读与理解。
2. 地球资源有限性的讲解和实例分析。
3. 环保意识与个人行动的讨论。
教学重点与难点重点- 理解课文的主旨，认识到保护地球的紧迫性。
- 学会分析课文中的说明方法和语言特点。
- 培养环保意识和行动能力。
难点- 地球资源有限性的深入理解。
- 如何将环保意识转化为日常生活中的实际行动。
教具与学具准备- 多媒体教学设备（用于展示地球图片和环保视频）。
- 课文《只有一个地球》的打印材料。
- 学生笔记本和文具。
教学过程第一阶段：导入- 通过播放地球的美丽图片，激发学生对地球的兴趣。
- 提问：“你们对地球有什么了解？”收集学生的初步认识。
第二阶段：课文阅读与理解- 分发课文材料，让学生自主阅读。
- 教师带领学生逐段分析，讲解重点词汇和句子。
- 引导学生总结课文的主旨和观点。
第三阶段：深入分析与讨论- 讲解地球资源的有限性，通过实例让学生认识到资源枯竭的后果。
- 讨论环保意识的重要性，引导学生思考如何在生活中实践环保。
第四阶段：小组活动- 将学生分成小组，让他们讨论如何在校园和社区中推广环保。
- 每组分享讨论成果，全班共同制定可行的环保行动计划。
第五阶段：总结与反思- 教师总结本节课的重点内容。
- 学生分享学习心得，反思自己对地球的认识和将来的行动。
板书设计板书将围绕以下三个核心内容展开：1. 地球资源的有限性和保护的重要性。
2. 课文的主要观点和说明方法。
3. 环保意识与个人行动的关联。
作业设计- 写一篇短文，描述自己如何将环保意识融入日常生活中。
《只有一个地球》第二课时教学设计
《只有一个地球》第二课时教学设计《只有一个地球》第二课时教学设计1学习目标1、学会10个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、默读课文，了解课文的主要内容。
3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
4、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。
课前准备：教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
教学过程第一课时一、看图引入，初读全文1 看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。
2 下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。
不懂的字词先自己想办法试着解决。
3 学生自由读课文。
4 出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。
二、默读课文，梳理内容1默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？2 交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：(一)地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；(二)地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；(三)人类无法移居的事实（第5至7自然段）；(四)人类应保护地球（第8至9自然段）。
三、概括大意，初解课题1根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。
2联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。
她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。
正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。
四课后作业，抄写词语1 抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。
第二课时一、复习旧知，导入新课1 听写本课要求读写的词语。
同桌相互检查，改正错字。
2 指名学生说一说课文大意后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。
有关《只有一个地球》第二课时教学设计（通用11篇）
《只有一个地球》第二课时教学设计有关《只有一个地球》第二课时教学设计（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的《只有一个地球》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《只有一个地球》第二课时教学设计篇1教学目的：理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。
朗读课文，表达自己学后的感受。
教学重点：理解课文内容，了解保护地球的重要性。
教学难点：通过学习，理解课文内容，了解保护地球的重要性。
教学过程：一、衔接上文：1、接题：这节课我们一起来继续学习16课《只有一个地球》。
2、回忆：上节课你都了解了哪些知识？课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。
二是生态资源是有限的。
三是不能移居到别的星球。
四是精心保护地球。
第一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围很小。
尽管如此，人类还是把地球比作一位和蔼可亲的母亲。
第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，如果人类不节制的开采，地球的矿物资源会越来越少。
地球上有些可再生的资源由于人类的随意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，还会给人类带来灾难。
小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？[1]、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。
[2]、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。
造成的白色污染。
[3]、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。
[4]、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。
二、导入新课：现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？小结：你们的办法可行吗？看书，相信你们一定能从书中找到答案。
部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿（推荐3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿第1篇】一、说教材1、教学内容：《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学品德与社会六年级下册课本中第二单元第一课的内容，本课分两课时教学，第一课时内容是引导学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，而且"只有一个地球",从而形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
第二课时内容是让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然*共存的重要*，从而树立环保意识和社会责任感。
下面我谈一下对第一课时的教学设想。
2、教材分析：本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩*关系和内容整合为一个单元。
而本课《只有一个地球》第一课时则可以引导学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，而且"只有一个地球",从而形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
本课时话题切入口虽小，但知识含量大，较好地体现了课程的综合*，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。
学生通过学习可以初步学会在收集、处理信息的过程中，发现问题，思考问题并解决问题。
3、教学目标：识记：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。
理解：深刻理解、体会"只有一个地球"的含义。
运用：通过学习，初步学会在收集处理信息的过程中，发现问题，思考问题，解决问题，并培养科学探究的精神。
情感：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。
4、教学重、难点：重点：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。
难点：深刻理解、体会"只有一个地球"的含义，从而培养热爱地球，关爱地球，感激地球的情感。
二、说教法教学方法是教师为完成教学任务而采取的方法，教学效果的好坏在很大程度上依赖于能否选择合适的教学方法。
只有一个地球教案逐字稿 只有一个地球教案第二课时
只有一个地球教案逐字稿只有一个地球教案第二课时一、教学目标1.知识与技能1.1了解地球的相关知识，认识地球的重要性。
1.2学习课文中的生字词，理解课文内容。
2.过程与方法2.1通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生合作、探究的能力。
2.2通过课堂讨论、问答等方式，提高学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度价值观3.1培养学生热爱地球、珍惜资源的意识。
3.2增强学生的环保意识，激发学生保护地球的责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文中的生字词。
1.2课文内容的理解。
1.3地球的重要性。
2.教学难点2.1如何引导学生理解地球的资源有限，需要珍惜。
2.2如何激发学生保护地球的责任感。
三、教学过程1.导入新课教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状、颜色等特征，引发学生对地球的兴趣。
2.自学课文学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文讲述了地球的哪些特点？学生回答：地球是一个晶莹的球体，地球上有着丰富的自然资源，但资源有限。
3.2教师提问：地球的资源有限，我们应该如何珍惜？学生回答：我们应该节约用水、用电，减少污染，保护环境等。
4.小组活动4.1学生分小组，每组选择一个与地球资源保护相关的主题，如水资源、森林资源等。
4.3各小组汇报成果，其他小组进行评价。
5.2学生分享自己保护地球的行动和计划。
6.课后作业6.2家长协助学生完成家庭环保活动，如垃圾分类、节能减排等。
四、教学反思1.本节课通过课堂讨论、小组活动等方式，引导学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在讨论中能够主动思考，提出自己的观点，表达能力得到了锻炼。
3.课后作业的设置，既巩固了课堂所学，又让学生将环保行动付诸实践，培养了学生的环保意识。
4.教师在课堂上应更加关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，提高课堂互动性。
五、教学资源1.地球仪2.课文相关资料3.小组活动材料六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的参与度。
只有一个地球教案第二课时
只有一个地球教案第二课时
一、课前导学
1.播放全球变暖的简短视频，激发学生对海洋变暖的兴趣，将话题引入，帮助学生了解我们只有一个地球，我们需要保护它。
2.把学生分成小组，让他们根据视频内容提出一些问题，以促进课堂讨论，帮助他们更深入地思考和探索海洋变暖问题。
二、主要内容
1.介绍全球变暖的概念、原因和影响。
2.讨论人类如何保护地球：减少垃圾，不要大量使用化学品，减少能源消耗，减少车辆污染，植树等。
三、课堂活动
1.分小组讨论：让学生小组讨论如何保护地球。
2.案例分析：举例说明如何保护地球，实施保护环境措施，让学生深入理解和体会保护地球的重要性。
3.让学生个人总结：让学生书写一封手抄报，总结今天课堂学习的内容，并表达自己的思考和感情。
四、结语
今天的课堂让我们更加深入地了解到我们只有一个地球，重视环境保护，建设节约型社会，守护地球的家园，才能保护我们的家园。
《只有一个地球》第二课时教学设计说课材料
《只有一个地球》第二课时教学设计教学目标：1.学习课文3——9自然段了解地球的有关知识，懂得人类生存“只有一个地球”。
2.引导学生在阅读中体会文章用词的准确性。
3.领悟文章的说明方法。
教学重点：1.学习课文3——9自然段了解地球的有关知识，懂得人类生存“只有一个地球”。
2.领悟文章的说明方法。
教学难点：引导学生在阅读中体会文章用词的准确性。
教学过程：一、复习检查、引入新课。
（一）复习检查1、提问：同学们，上节课我们学习了课文的前面两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人类活动的范围更小。
作者是用哪些说明方法介绍这些知识的呢？（用了打比方、列数字、作比较等方法。
）2、谈话：相信同学们以后在介绍事物的时候，能够运用这些方法，将事物介绍清楚。
（二）引入新课1、过渡：课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见到的地球，同学们在欣赏这段文字时，发出了不少感叹。
当时是怎么感叹的？（指名说。
如：地球真是美丽壮观、和蔼可亲。
地球真是可亲可爱。
地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……）2、设疑：宇航员也有感叹，后面几个自然段中写到了，能把下文中写宇航员感叹的语句找出来，读给老师听听吗？（幻灯出示：“我们这个地球真是太可爱了，同时又太容易破碎了！”）(板书：可爱容易破碎)指导朗读：应该带着什么样的感请读呢？（讨论后，注上“自豪而又担忧”。
）3、过渡：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？宇航员的担忧是多余的吗？同学们，要真正理解宇航员的感叹，理解他的自豪和担忧，我们就要认真学习下面的课文。
二、学习第二段（3——4自然段）。
（一）进一步感悟地球的“可爱”并为之“自豪”。
1、初读了解（让学生自主报名，分自然段朗读课文）。
2、细读感悟出示幻灯：（1）课文第二段（3——4自然段）写地球用哪些资源养育了人类？又从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？（2）各自轻声本段，思考以上问题并划注。
用横线画出写“资源”的语句，用波浪线画出写人类“破坏”的语句？如果这些句子运用了说明的方法，请你在旁边写上批注。
《只有一个地球》第二课时教学设计(优秀10篇)
《只有一个地球》第二课时教学设计（优秀10篇）《只有一个地球》教案篇一目的要求：1．通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。
2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
重点：通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护它。
难点：学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
教学过程：一．复习导入。
1．课文一、二段讲了什么？2．思考回答课后第一题。
二．学习第三段。
1．理解词语。
破碎、目睹。
2．理解句子问题7：课文哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的`星球上去？3．小结：除地球外，人类没有其它星球可住。
三．学习最后一段。
（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？（2）“别无去处”是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？（3）为什么要精心保护地球？（4）小结：这一段说明我们要精心地保护地球。
四．总结课文内容和写法。
1.课文是按什么顺序写的？2.课文的中心内容是什么？3.填空，理解课文各段和中心的关系。
（1）因为地球美丽壮观、很小，所以（）。
（2）因为地球资源有限，所以（）。
（3）因为地球资源可以不断再生，所以（）。
（4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。
五．漫谈体会。
学到这里，我们对地球有了一定的认识，对地球、资源和人类的关系也有了一定的理解，大家联系社会生活实际，说说你看到或听到哪些是破坏地球的行为，为什么？哪些是保护地球的行为？六．课堂练习。
七．总结。
1．学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应该精心保护它。
2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
八．布置作业。
六年级上册《只有一个地球》课文教案篇二教学目标理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。
教学重点理解“只有一个地球”的道理。
教学难点为什么“只有一个地球？”教学关键：通过分组讲解，研讨来理解。
教学过程一、转换角色，展示成果。
师：现在为同学们提供一个展示活动成果的机会，在学生活动过程中，有说有听，便于达到双赢的教学效果，活动过程设小记者两名。
我们只有一个地球 第二课时 教案
5、看来，人一多，吃穿住行都成了问题。我国就有这么多人，那
么全世界的人口又有多少了呢？再看这张“世界人口增长统计表”：
——课件4：统计表
年代
1800年
1850年
1900年
1950年
2000年
2050年
人口
10亿
17亿
20亿
27亿
60亿
100亿
6、再过四十年，全球人口将增至100亿！100亿啊！你想象一下，
2、全球人口的迅速增长，给人类的生产、生活带来了哪些危害？
（学生根据短片内容回答）——课件7：危害视频
1、造成自然资源严重不足；
2、导致粮食供应严重匮乏；
3、阻碍产业结构的调整和优化；
4、就业压力尖锐化；
5、人民生活贫困化；
6、人口素质急剧下降。
5、看来，实行计划生育，势在必行！那么你知道我国的计划生育政策有哪些吗？请接着看：
4、爱护地球，人人有责！相信，通过我们每个人的努力，地球明天一定会……
（师生共同观看，共同展望美好未来。）
——课件14：生机篇
板书设计
我们只有一个地球
水森林人口
……
爱护地球，人人有责！
教学反思
你觉得这个小品想说明一个什么问题？
（学生根据理解谈看法）
4、小结：是呀，如果人人都像他们夫妻俩，生不出儿子决不罢休，那我们国家的人口该有多少了呀！
活动二：课前调查，感受增长的危害。
1、昨天，老师让你们回家作一个家庭成员的调查，请拿出调查表，先同桌交流一下。——课件2：调查表
家庭成员调查表
爷爷奶奶外公外婆
印度：人口最集中的省份之一马哈拉施特拉邦宣布该邦将实施计划生育政策。
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重点：了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害。
难点：了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。
教具
教师准备：制作相关课件。
学生准备：1. 调查学校和家中每天的用水状况。
2. 搜集关于我国污染问题的资料。
3．调查家庭成员情况。
第四部分：污染问题概况。要求学生从水、矿产、森林、大气、土壤等各方面对我国的污染问题进行调查，了解这些自然资源的生成特点、人类破坏程度及造成的后果，深刻感受“人与自然”和谐相处的重要性。还通过给部分国家元首或公民写一封呼吁信，让学生放眼世界，了解世界环境面临的难题，初步培养学生的生态环境意识，树立可持续发展意识。
课时
第二课时
教学目标
1．了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长；水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害；人与自然、人与人和谐共处的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
2．关心生活中的环境问题，能为保护环境献计献策。
3．放眼世界，了解世界环境面临的难题，培养生态环境意识和可持续发展意识。
我们只有一个地球 第二课时 教案
课 题：《我们只有一个地球》
设计者（余姚市小曹娥镇中心小学 应利波）
教材分析
当今世界，人类面临的共同问题是人口增长、环境恶化、资源匮乏，它们严重影响着人类的生存质量。因此我们必须正视这些问题，让学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间——地球。因为，我们只有一个地球。
教学过程
教学环节
基础教案
个性设计
（过程步骤）
活动一：小品引入，初知人口问题。
1、知道宋丹丹吗？你看过她演的什么小品、电视？
来几句经典的台词，或者模仿几个她的招牌动作，怎么样？
（生或介绍，或模仿）
2、今天，老师给你们带来了一部她早期和王宏合作的小品——《超生游击队》，一起来看！
——课件1：小品
3、说说这则小品讲了一个什么故事？
而爷爷奶奶那时候的兄弟姐妹有很多。我们来看这样一组数据：
（教师读）——课件3：数据
1953年第一次人口普查时，我国人口约有5.4亿。
1970年，我国人口出生率为33.43‰。
1971年时，每个妇女平均生育4.5个孩子。
如果按这趋势发展，目前中国将有近20亿人！
4、近20亿人！这是一个多么可怕的数字！假如真是那样的话，那我们的生活又将回到爷爷奶奶那一辈，会……？
你觉得这个小品想说明一个什么问题？
（学生根据理解谈看法）
4、小结：是呀，如果人人都像他们夫妻俩，生不出儿子决不罢休，那我们国家的人口该有多少了呀！
活动二：课前调查，感受增长的危害。
1、昨天，老师让你们回家作一个家庭成员的调查，请拿出调查表，先同桌交流一下。——课件2：调查表
家 庭 成 员 调 查 表
到时全球会是怎样一副画面？简直是的图片）
活动三：了解国策，知道计划生育重要性。
1、所以，实行计划生育，控制人口增长是全人类的当务之急！作为二十世纪的主力军，我们也有必要了解一下我国的计划生育政策。请看短片：
（师生共同学习）——课件6：计划生育重要性
爷爷 奶奶外公 外婆
\ / \ /
\ / \ /
爸爸妈妈
\ /
\ /
我
1、横线上请填写每一辈人各自的兄弟姐妹有几人。
2、我发现：我们这一代基本上是；
爸爸妈妈辈人的兄弟姐妹；
爷爷奶奶辈人的兄弟姐妹则。
3、说说你的这张调查表的调查情况。
通过本次调查，你发现了什么？
（全班交流）
4、是的，从这次的调查中不难看出，我们现在基本上是独生子女，
（学生根据先前从爷爷奶奶口中了解的他们的生活进行描述）
5、看来，人一多，吃穿住行都成了问题。我国就有这么多人，那
么全世界的人口又有多少了呢？再看这张“世界人口增长统计表”：
——课件4：统计表
年代
1800年
1850年
1900年
1950年
2000年
2050年
人口
10亿
17亿
20亿
27亿
60亿
100亿
6、再过四十年，全球人口将增至100亿！100亿啊！你想象一下，
课文分为四个部分。
第一部分：提示。通过提示语敲响了警钟，开门见山地揭示了人类在尽情享受工业革命带来的物质文明的同时，无止境地掠夺大自然中的有限资源的现实。
第二部分：急剧增长的人口。通过展示世界人口增长统计表和四幅相关图片——异常拥挤的交通、干涸的土地、饥饿的儿童、破落拥挤的居住环境，使学生十分直观地体会到人口的急剧增长，给地球、人类可持续性发展带来的一系列问题。
第三部分：匮乏的资源。先通过具体数据向学生简要介绍了我国的水资源状况，尤其是水资源的现状，让学生了解水污染给生产带来的严重危害。“小调查”是通过学生每天使用水资源的情况调查，使学生懂得水资源与人类生活息息相关，应该节约用水，绝不能浪费。还通过具体数据向学生介绍了我国的森林资源骤减的现状，让学生进一步了解森林资源的减少给生态环境和人类自身带来的严重危害，森林的主要作用是让学生了解森林的重要性。
——课件8：政策视频
6、谁来说说我国的计划生育政策是怎么提倡的呢？
（根据学生回答，点出课件）——课件9：四点提倡
晚婚 晚育
少生 优生
6、正因为我国计划生育政策优越，落实到位，使得我国人口得到了进一步的控制。根据最新统计
——课件10：最新人口数
（逐条出示，师读）
2008年中国总人口数据
全国总人口为13.2802亿人，比上年末增加673万人;
2、全球人口的迅速增长，给人类的生产、生活带来了哪些危害？
（学生根据短片内容回答）——课件7：危害视频
1、造成自然资源严重不足；
2、导致粮食供应严重匮乏；
3、阻碍产业结构的调整和优化；
4、就业压力尖锐化；
5、人民生活贫困化；
6、人口素质急剧下降。
5、看来，实行计划生育，势在必行！那么你知道我国的计划生育政策有哪些吗？请接着看：
全年出生人口1608万人，出生率为12.14‰；
全年死亡人口935万人，死亡率为7.06‰。
7、计划生育政策的优越性，也促进了我国经济的快速发展：
（生齐读）——课件11：促进经济
我国自1971年至1998年期间，因实行计划生育政策而减少出生的大量人口，为家庭节省少年儿童抚养费6.4万亿元，为国家节省1万亿元，两者合计7.4万亿元，接近1997年全国国内生产总值。