积累运用五口语交际的教学设计
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积累运用五口语交际的教学设计
积累运用五口语交际的教学设计
【教学目标】:
1、训练学生口头表达能力和思辨能力。
2、指导学生别人在说话时要认真听,认真想,大胆发表自己的意见。
【重难点关键】:
重点难点:
围绕“过生日请同学吃饭好不好”展开讨论,各抒己见
难点:课堂上大胆发表自己的意见。
【教具准备】:
【教学内容】:
一、启发谈话:
同学们,你们每年都要过一次生日,你们的生日怎么过的?小明的生日快到了,小明的爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日,小明想了想,说:“我想请同学来家吃饭。”请你想一想,小明的想法对不对?
二、提出讨论要求,学生分组讨论。
1、讨论时,要充分发表自己的意见。
如果认为好的,说说好在哪里;
如果认为不好的,请说说不好在哪里?
2、别人发言时,要认真听,了解别人发言中那些符合自己的`观点,哪些不符合自己的观点?
3、最后意见基本统一的分成一组,持有不同意见的分在另一组。
三、最后意见基本统一的分成一组,持有不同意见的分在另一组。
1、两组学生各自推选出自己的代表在班上交流。
2、要求学生在发言时要实事求是,有理有据,摆事实讲道理,
说明自己的看法。
四、按下列条件让学生进行评价。
1、发言时态度是否大方。
2、语言是否通顺连贯。
3、能否积极主动的参与口语交际。
六、在学生评价中教师作适当的指导,但是教师不要急于作出
结论,要注意具体情况具体分析,要相信学生,让学生自己作出判断。
板书设计:
积累运用五
口语交际
“过生日,请同学吃饭好不好”
正方:好
反方:不好