积累运用五口语交际的教学设计
人教版二年级语文上册语文园地五教学设计
一、教材分析本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。
《语文园地五》是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。
而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称；在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语；“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌《走山路》，短小并有着深刻含义。
口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。
展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。
二、教学目标第一课时目标1．应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。
2．养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。
3．让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握读读背背中要求掌握的15个词语，并积累词汇。
4．正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中互相帮助。
5．通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。
第二课时目标：1．正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化认识，从而与同学建立起团结友好的关系。
2．围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。
3．通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。
第三课时目标：开展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。
三、教学重难点：1．能发现运用新的识字方法，巩固识字；2．能正确运用数量词。
四、教学过程【一】创设情景，引入课题：1．开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今天我们来到美丽的太平洋，将会认识新的朋友呢！2．介绍学习小伙伴：小海豚。
口语教案模板6篇
口语教案模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文第九册积累·运用五 口语交际：“过生日，请同学吃饭好不好？”教学实录
人教版小学语文第九册积累运用五口语交际：“过生日，请
同学吃饭好不好？”教学实录
刘向敏
【期刊名称】《教育实践与研究》
【年(卷),期】2006(000)06A
【摘要】这次口语交际的话题比较贴近学生的生活实际，所以在设计时，我注重从学生的生活体验中引出话题，在师生互动、生生互动中展开话题，创设了一种平等和谐的课堂气氛。
教学时，我尊重了学生的个性化体验，鼓励他们大胆地说出自己的看法，为调动学生的参与积极性，采用了辩论的形式，并且注意引导学生发言时要态度大方、语句连贯，注意倾听别人的话，这无形中也训练了学生思维的灵活性。
另外，我注重对于学生情感态度与价值观的培养，让学生懂得去爱别人，从而升华了“关爱”这一主题。
【总页数】2页(P55-56)
【作者】刘向敏
【作者单位】黄骅市黄骅镇东孙村学校,河北沧州061100
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.插上想象的翅膀,树立科学道德观——人教版小学语文第十二册"积累、运用二"口语交际教学设计 [J], 黄平仙
2.人教版六年制小学《语文》第九册：积累·运用二简快作文导写 [J], 张肖岭
3.人教版六年制小学《语文》第九册：积累·运用一简快作文导写 [J], 李海燕
4.《过生日请同学吃饭好不好》教学实况评析 [J], 胡华
5.过生日请同学吃饭好不好 [J], 孟瑞琳
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2024年《语文园地五》教学设计_5
2024年《语文园地五》教学设计2024年《语文园地五》教学设计1一、设计思想让学生在口语交际中说真话、实话、心里话是新课程赋予作文教学的新理念，真是__的生命所在，让学生融入情境，在情感中涌动，在思维中争辩，在人性中流淌。
培养学生发表见解、倾听发言、搜集资料等方面的能力，让每个学生参与实际，从而提高学生的语文素养。
二、教材分析1、口语交际：保护文物。
让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
2、习作：自选内容、自由表达、自主习作：写写介绍“世界遗产”的导游词。
把说和写充分结合起来，写好后安排模拟导游讲解，给学生创设表达的机会。
在习作活动中，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
3、我的发现：读一读2个例句和小林、小东的对话，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。
在思考、交流中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。
4、日积月累：熟读并背诵4个风景名胜区的有名对联，交流自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美。
5、宽带网：课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
三、学情分析1、大多数学生对长城的感知较为肤浅，让登过长城的同学亲自说说，有利于本次口语交际——保护文物。
2、根据写的导游词，模拟小导游进行讲解，生会感到困难，师应该先让说话能力强的同学示范。
3、对联教学要联系社会这个大环境，让学生明白语文与生活息息相关。
四、教学目标1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。
4、背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。
统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案
一、教学目标
通过学习本节课的内容，学生能够：
1.理解口语交际的重要性；
2.掌握一些常见的口语表达方式；
3.能够运用所学知识进行口语交流。
二、教学重点
1.理解口语交际的概念和重要性；
2.掌握常见的口语表达方式；
3.提高口语表达能力。
三、教学难点
1.如何运用所学知识进行实际口语交流；
2.如何提高口语表达的流利度。
四、教学准备
1.课文《口语交际》教材；
2.教学录音设备。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师简单介绍口语交际的概念，引出本节课要学习的内容。
第二步：学习口语交际的重要性（15分钟）
通过课文《口语交际》的阅读，让学生了解口语交际的重要性，可以让学生展示自己的表达能力。
第三步：学习常见的口语表达方式（20分钟）
让学生通过课文中的对话，学习一些常见的口语表达方式，帮助他们在实际生活中更流利地进行口语交流。
第四步：练习口语表达（20分钟）
设计一些口语表达练习题目，让学生进行口语交流练习，提高他们的口语表达能力。
第五步：总结（10分钟）
让学生分享本节课的收获，总结口语交际的重要性，鼓励他们在日常生活中多加练习口语表达。
六、布置作业
布置学生完成口语表达练习册中的相关练习，并要求他们在下节课上展示。
七、教学反思
本节课注重口语交际的重要性和常见的口语表达方式，但在实际教学中可能需要更多练习时间，以确保学生真正掌握所学知识。
以上为《统编版五年级语文上册《口语交际》优秀备课教案》的详细内容，希望能够对您的备课工作有所帮助。
小学二年级语文上册语文园地五教案【三篇】
【导语】《语⽂园地五》是由我的发现、⽇积⽉累、⼝语交际以及展⽰台组成，⽽本组我的发现的编排每⼀⾏的字都有⼀个相同的偏旁，需要学⽣运⽤偏旁归类的⽅法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，⽆忧考为⼤家准备了⼩学⼆年级语⽂上册语⽂园地五教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学⽣⽣字的书写。
会写⽣字观、忙、呼、如。
3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进⼀步感受古诗的魅⼒。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备： 1、制作多媒体课件。
（教师） 2、制作⽣字词卡⽚。
（学⽣） 课时分配：⼆课时 第⼀课时 教学⽬标： 1、学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学⽣⽣字的书写。
会写⽣字观、忙、呼、如。
3、积累关于语⾔的词语，学会使⽤形容词：细长的、雪⽩的、茂密的、绿⾊的。
重点难点： 学习区别识字的⽅法，认识⽣字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程： ⼀、识字加油站。
1、学⽣借助拼⾳认识⽣字。
2、读⽣字：⾃⼰读、同桌读、开⽕车读、全班齐读。
3、学⽣动⼿连线。
4、仔细观察这些⽣字，看看有什么发现？ 5、学⽣汇报⾃⼰的发现。
6、⼩结识字的⽅法。
⼆、字词句运⽤。
1、读⼀读，猜⼀猜词语的意思。
⼀⾔不发不⾔不语三⾔两语千⾔万语 豪⾔壮语少⾔寡语⾃⾔⾃语甜⾔蜜语 2、你可以将这些词语进⾏分类吗？试试看。
3、选两个说⼀句话。
4、全班交流。
5、读句⼦。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了⼏朵雪⽩的⼩花。
（2）茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。
口语交际活动课教学设计
口语交际活动课教学设计一、课程背景和目标：口语交际是英语学习的重要环节之一，有效的口语交际能力可以提高学生对英语的理解和运用能力。
本节课的目标是通过丰富多样的口语交际活动培养学生的口语表达能力、沟通能力以及自信心。
通过本节课的学习，学生将能够更加自如地运用英语进行口语交际，提高其语言表达能力和交际能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：- 培养学生的口语表达能力；- 提高学生的听说能力；- 通过多样化的交际活动激发学生的兴趣。
2. 教学难点：- 针对不同的口语交际活动设计合适的教学方法和技巧；- 鼓励学生积极参与口语交际活动，提高其语言表达能力。
三、教学内容和步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过快速问答的形式引导学生回忆和复习上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 口语表达练习（10分钟）：通过给学生一个主题，让他们自由交流并表达自己的观点，鼓励学生多使用英语进行交流，提高其口语表达能力。
3. 对话练习（15分钟）：将学生分成小组，每组两人进行对话练习。
教师会提供一系列日常交际情景，如购物、问路等，要求学生进行对话模拟，积极参与角色扮演，以增强他们的交际能力。
4. 情景交际活动（20分钟）：教师设计一系列情景交际活动，例如餐厅点餐、机场问询等。
学生需要根据所给的情境进行角色扮演，进行日常会话练习，并相互评价和提供建议。
5. 提问环节（10分钟）：教师针对学生在课堂中的表现提问，鼓励学生提出问题并进行讨论。
这能够加深学生对所学知识的理解，并提高他们对英语口语的兴趣和热情。
6. 总结和复习（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，回顾学生在活动中的表现，并引导学生思考如何进一步提高口语交际能力。
同时，教师可以给学生一些建议和口语学习的方法，帮助他们更好地继续学习口语交际。
四、教学评估和反馈：在教学过程中，教师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生的意见和反馈，以及对学生提问的方式来评估学生的口语交际能力。
三年级上册语文教案：口语交际--《中国传统节日》人教部编版
口语交际“生活中的传统文化”---《中国传统节日》教学设计【教材说明】本课根据人教版三年级语文上册，语文园地五口语交际：“生活中的传统文化”，结合三年级学生的学习、生活经验，选取最具中国传统文化特色的传统节日为教学内容。
让学生通过搜集、查找、处理有关“传统节日”的资料，有条理、清楚地向他人介绍搜集到的信息，说出自己的快乐，培养学生口语交际的能力，感受中华传统文化的丰富多彩，进一步加深热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
【学情分析】从“生活中的传统文化”选取《中国传统节日》，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
三年级学生的生活、学习经验和积累比较匮乏，使得学生很难用准确、规范的语言讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
在口语交际过程中培养学生认真倾听的习惯和能力，也是这个学段口语交际的一个重点目标。
学生搜集、处理信息能力还很欠缺，因此，本次口语交际训练要和本单元综合性学习结合起来，发挥教师的主导作用，在课前组织学生开展好综合性学习活动。
【设计理念】在具体的情境中培养学生口语交际能力。
上好口语交际课的关键在于创设情境，引起学生的说话欲望，激发学生的浓厚兴趣，让学生在一种积极主动的状态下进行口语交际。
生活实践为口语交际提供了源泉，“语文一旦与生活联系起来，马上就会生动活泼起来。
”【教学目标】1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解传统节日中蕴含的中华传统文化，感受传统文化的魅力。
2、学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统节日”，感受传统佳节的丰富多彩。
3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，学会倾听和沟通，培养口语交际的能力；4、激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
【教学重难点】教学重点：乐于表达，在口语交际中感受传统节日中蕴含的传统文化，感受中华传统文化的丰富多彩。
教学难点：1、学会处理信息，引导学生运用清晰、规范的语言介绍搜集到的信息。
四年级上册《积累运用五》PPT教学课件
把错字擦得干干净净。”
2019/10/21
转笔刀被激怒了,它气冲冲地说：“你这 软橡皮,你可不要太骄傲了,你要是把我气 着了,有你好看的,只要趁你不注意,我一 靠近你就能把你转成碎片,哈哈哈…。” 弱小的铅笔说：“橡皮哥哥、转笔刀姐姐, 你们不要吵了。我也有一身漂亮的花衣服, 但我每次都会让小主人写错字。每次我写 错字橡皮哥哥总是来帮助我,当我没有尖 的时候,转笔刀姐姐就会把我恢复原来的 形状。
2019/10/21
我没有什么能力,但我还是感到生活的很幸福, 那是因为有了你们,大家都知道我再用一用就 会没了,橡皮哥哥也是,我们还是珍惜一下眼前 这短暂的生活吧!”橡皮和转笔刀听了都伤心 的掉下了眼泪,说：“好了,我们再也不吵了, 咱们几个和睦相处吧!。”
从此以后,它们生活的很愉快。不久,铅笔走了, 橡皮也走了,转笔刀再一次流下了伤心的眼泪, 日久天长,转笔刀的刀片便上了锈,它也跟着它 们一起走了,去了美丽的天堂,在那里它们无忧 无虑的幸福生活着。
2019/10/21
3、选出代表在全班表演。 2019/1畅。
2、几组词语分别表示有某些相 关之处的事物；想象几组事物之 间分别会发生什么事，编一个故 事。
3、故事要有意义，有新意。
2019/10/21
铅笔、橡皮、转笔刀
例文
的故事
有一天,老师在课堂上讲课,教室里非常 安静,可文具盒里的文具正吵得厉害呢!
2019/10/21
读读背背
满招损，谦受益。
失之毫厘，差之千里。。
积累与运用教案(3篇)
积累与运用教案（3篇）积累与运用教案篇一积累与运用教学要求1.通过复习发现新知，积累词语。
2.朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。
3.用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。
4.通过讲述照片里的故事进行口语交际。
5.会写照片里的故事。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
课时安排两课时第一课时教学目的1.学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。
2.理解和积累反义词。
3.激发学生学习语文的兴趣。
4.养成正确的读书方法和读书习惯。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
教具准备字典、词典。
教学过程一、温故知新（10）1.读词语，说说你发现了什么。
（都是表示人物动作的）2.你还能说出多少这样的词语。
3.在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。
二、语海拾贝（10）1.指名读，齐读。
2.交流共享。
你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？3.再说几组你知道的成语的反义词。
三、开心一刻（10）1.自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。
2.同桌交流自己的阅读体会。
3.你怎么评价文中的主人和客人。
4.这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地（10）1.学生自读短文。
2.检查自学情况，汇报交流共享。
3.三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。
4.说说读了这篇短文，你有什么收获。
都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。
5.小声读短文，体会正确的读书方法。
五、布置作业（5）自主积累成语。
教后感第二课时教学目的1.向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。
锻炼说话能力。
2.认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。
养成良好的听的习惯。
3.通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。
三年级语文园地五教学设计(6篇)
三年级语文园地五教学设计(6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、心得体会、演讲致辞、策划方案、职场文书、党团资料、教案资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report summaries, contract agreements, insights, speeches, planning plans, workplace documents, party and youth organization materials, lesson plans, essay compilations, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级语文园地五教学设计(6篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
口语交际教案优秀8篇
口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。
今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。
二、角色选择1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点1、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的。
一些叙述性的语言转化而成。
四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
（2）可以利用提示语加上表情或动作。
（3）可以准备些简单的服装、道具。
2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。
2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。
标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。
（2）突出人物形象。
六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。
在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。
第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。
这也是一种写作能力。
写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。
这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求1、读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。
3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
语文园地五(教学设计) 2024-2025学年人教版语文一年级上册
语文园地五【教学目标】1.认识“男、女”等6对生字，会写“女、开、关、先”4个字，认识笔画撇折，初步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说说喜欢的季节。
3.能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
5.学习自我介绍，掌握交际要领，与身边的伙伴交朋友。
6和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学重点】认识词语，积累名言。
【教学难点】学会在大人的帮助下读懂故事。
【教学准备】课件、反义词卡片、班级学生姓名卡。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、单元回顾，创设情境小朋友们，这一单元我们走进了美丽的《秋天》，看大雁往南飞，和落叶一起跳舞。
我们还跟着采莲姑娘到了夏天《江南》，在荷塘边看鱼儿游戏。
冬天里，雪地里来了一群可爱的小画家。
一年四季，真美呀！四季园里的果实也很多呢，今天我们就去语文园地五摘更多的“果实”——板书：语文园地五。
二、识字加油站1.认识12个生字。
瞧，科科和豆豆乘坐铅笔飞船，带我们一起去第一站，站名叫——颠倒世界。
不过他们被一些生字宝宝难住了，迷了路，想请大家帮帮忙。
（1）依次出示生字，提示学生为生字找朋友。
（2）多种方式读生字。
（带拼读、去拼音读、开火车读、赛读）相机纠正“男、女、正”的读音。
小朋友们真棒，把生字宝宝读准确了。
也帮助科科和豆豆找到颠倒世界的路。
准备好——我们即将降落啦！欢迎进入颠倒世界。
2.发现反义词（1）自由读一读颠倒世界里的这6对词语，读准字音。
（相机强调“男、女、正”的读音）（2）说一说：你有什么发现？（预设：相反、反义词）（3）小结：原来颠倒世界里的这些词意思相反，这一类词就叫反义词，利用反义词也可以帮助我们识字，这是识字的好办法。
（4）再来读一读这几组反义词。
（师生合作读、齐读）（5）拓展练习①找朋友：你能给这些迷路的反义词找到朋友吗？②对字游戏：科科和豆豆从颠倒世界里还带来一些反义词新朋友，它们想跟大家做朋友呢，快来认识一下吧。
积累运用(精选3篇)
积累运用（精选3篇）积累与运用教学教案篇一教学目标1、读成语，培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。
2、学习读书方法——读书要有自己的见解，并把感受和体会写下来。
3、乐意与人交流，敢于发表自己的见解。
4、自主阅读，感受阅读的快乐，培养自读自悟的能力。
教学准备教师：课件或挂图、小黑板。
学生：搜集八字成语。
教学时数34课时。
教学过程一、温故知新1、用“——”勾画出下面两个句子的不同之处，再说说你喜欢哪一句，为什么？指名说，再理解成语意思，感悟其作用。
比较：（1）柔柔的微风吹来，河蚌感到舒服。
柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。
（2）我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经摔死了。
我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。
小结：在句子中恰当运用成语，可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。
2、默读书上的四个句子，根据句意，说说带点成语的意思。
3、全班交流成语意思。
4、小结：成语同一般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富，它是历史的沉淀，民族智慧的结晶，语言文化的精华，可以说成语是现在仍然使用，但又反映了历史典故的“活化石”。
它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。
我们在说话或写作时，正确运用成语，可以使文句生动活泼，更会起到画龙点睛的作用。
二、语海拾贝过渡：成语都是四个字吗？成语不仅有四个字的，还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的，还有更多字数的。
1、今天，我们要见识一下八个字的成语，自由读成语，读熟，尽量达到背诵。
2、合作读背成语，与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方式读背成语。
3、在能背诵成语的基础上做个小游戏。
游戏：我说你对或你说我对。
（1）同桌合作做游戏。
（2）师生合作。
4、读了成语，你有什么发现吗？左边是讲争斗的害处，右边是讲如何对待别人，都是讲与人和谐相处的道理。
5、共享资源：全班交流搜集的这种结构的词语。
6、课后还有兴趣的同学可以收集其他字数的成语，我们再组织开展一次“成语擂台赛”。
六年级下册语文第五单元《口语交际
六年级下册语文第五单元《口语交际·习作五》教学设计教学目标1、知识与能力：（1）通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力（2）激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
（3）能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
2、过程与方法：（1）了解辩论的意义，充分准备，课上教师说明辩论的基本程序：开篇立论---自由辩论---总结陈词。
辩论中教师适当指导，引导学生总结辩论经验。
（2）编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
3、情感态度与价值观：认识到科学进步的价值。
教学重点激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
教学难点学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.教学方法引导点拨，评议结合。
课前准备1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营，正反双方推选出四名主辩手，排出发言顺序：一辩，二辩，三辩，四辩。
2．学习辩论及辩论赛的有关知识。
根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3．翻阅自己的日记，回顾自己的经历，从记忆中搜寻自己最感兴趣的人、事、景、物……4．学生收集自己满意的习作，为整理个人习作选做好准备。
课时安排：3课时教学过程第一课时（口语交际）一、谈话导入，引入辩题辩论是思想的碰撞，同时也是一门语言的艺术。
同学们，今天，我们的口语交际课将进行一次观点的碰撞，一次语言的交锋。
我们生活在科学技术日新月异的时代，随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。
不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时候，科技的发展也给人类带来新的问题。
比如，汽车的发明，在方便人们出行的同时，也带来了环境污染问题。
那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
[语文 ]三年级语文上册《积累运用五》
![[语文 ]三年级语文上册《积累运用五》](https://img.taocdn.com/s3/m/c12c882af242336c1eb95e5b.png)
[语文 ]三年级语文上册《积累运用五》训练要求1、指导学生大体了解谚语的意思。
诵读、背诵谚语，不断积累语言。
2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。
3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。
训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求1、2。
训练过程一、导入课题二、完成读读背背1、学生自读：（1）正确朗读下面的谚语。
（2）在熟读的基础上能背诵下来。
（3）边读边想：它们有什么共同的特点？2、学生提出自己不懂的问题。
3、学生讨论，相机点拨。
火要空心，人要实心。
－－火心空，有氧气，才能烧得旺。
人心实，信得过，才能办成事。
不怕有错，就怕不改过。
－－人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。
好事多做，恶事莫为。
－－好事要多做，坏事千万不要干。
树直用处多，人直朋友多。
－－树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不开虚花，真人不说假话。
－－茄子开的花，个个会结果，没有虚花。
真诚的人说的都是真话，没有假话。
（这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教导人要正直、诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。
形式上音韵和谐，言语隽永深刻。
）4、学生朗读、背诵这些谚语。
三、完成阅读1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
3、指名朗读短文。
4、学生提问质疑，教师引导归纳。
第一个问题可以分为两个小问题：财主是怎样的一个人？他得到快乐了吗？为什么？（回答时要学生联系上下文，了解“他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。
）5、组织交流、讨论。
6、读了这个故事，你明白了一个什么道理？第二课时训练要求完成总要求3。
训练准备制作《小摄影师》的朗读磁带。
训练过程一、回忆课文内容，导入新课1、播放录音，回忆《小摄影师》的故事内容。
2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人？（小男孩有礼貌，高尔基热爱儿童，关心祖国下一代。
口语交际习作教案
口语交际习作教案教学目标：1.帮助学生提高口语交际能力，包括问答、表达观点和陈述意见等。
2.培养学生运用所学句型和词汇进行有效的口语交际的能力。
3.培养学生的团队合作与合理分工的能力。
教学步骤：步骤一：活动导入（10分钟）1.教师出示一张图片，要求学生进行描述。
2.学生根据图片提示，进行描述。
步骤二：单词学习（15分钟）1.教师出示PPT，介绍本节课学习的单词。
2.学生跟读单词，并形成单词的联想。
步骤三：模仿对话（15分钟）1.教师给出一段对话，给学生一定时间准备。
2.学生模仿对话进行表演，教师以小组为单位进行点评。
步骤四：角色扮演（30分钟）1.将学生分成小组，每组包含3-4个学生。
2.教师给每个小组发放一张话题卡片，要求学生进行讨论和角色扮演。
3.学生按照角色扮演进行对话，其他组员进行点评和反馈。
步骤五：展示和评价（15分钟）1.每个小组选择一名代表进行演示。
2.教师和其他学生进行评价和点评。
步骤六：总结和反思（15分钟）1.教师总结本节课的学习内容和方法。
2.学生进行反思，提出问题和建议。
步骤七：作业布置（5分钟）1.布置作业，要求学生写一篇关于本次活动的感想和体会。
教具准备：1.PPT2.单词卡片3.对话卡片4.话题卡片教学评价：1.学生能够流利地进行对话和角色扮演，表达观点和意见。
2.学生能够理解和运用所学的单词和句型。
3.学生能够合作和进行有效的团队讨论。
4.学生能够进行评价和反思，提出问题和建议。
小学三年级语文教案 语文园地五口语交际指导9篇
小学三年级语文教案语文园地五口语交际指导9篇语文园地五口语交际指导 1【交际内容】谈谈爸爸、妈妈对我的爱。
【交际指导】1、用具体事例，说说爸爸、妈妈对自已的爱。
2、过程：⑴回忆一下，爸爸、妈妈为你做的哪件事让你感动。
⑵以具体事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱。
⑶说说自己应该怎样爱他们。
3、全班交流。
【交际范例】我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。
记得一个下着雨的傍晚，我忽然感到肚子像千万根针扎一样疼，疼得我在床上直打滚。
爸爸、妈妈十分焦急，他们拿上雨伞，背着我向医院走去。
雨哗哗地下着，还时常吹来一股凉风，我冷得直哆嗦。
妈妈连忙脱下衣服披在我身上，然后把雨伞全部挡在我这边。
爸爸背着我，一步一步朝前走，我听见他不时喘着粗气，头上渗出了汗水。
来到医院，医生一检查说是急性阑尾炎，要住院治疗，爸爸、妈妈更是急了。
那一晚上，他们都在病床前陪着我、安慰我。
后来几天，爸爸、妈妈轮流到医院来照顾我。
当我病好出院时，我发现爸爸、妈妈消瘦了许多，两鬓添了几根银丝。
从那以后，我更加爱我的爸爸、妈妈了。
从不让他们操心，帮着他们做力所能及的事，大家都说我长大了，懂事了。
语文园地五口语交际指导 2【教学目标】1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字。
在搭配词语，“节气歌”中巩固识字，积累语言。
认识二十四种节气。
3、感知动物的奇妙，能吧自己了解的动物讲给同学听，并把说的话写下来。
4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。
【课时安排】三课时。
【教学流程】第一课时一、我的发现1、自读句子，体会句子的不同语气。
同桌互相交流自己的发现。
2、介绍三种标点符号的形状特点，应表达的语气。
3、说出发现。
说说每组两个句子的意思一样吗？有什么不同。
全班交流后归纳：同样的内容，标点不同，表达的意思也不同。
4、组内读句子的，比比谁读得好。
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积累运用五口语交际的教学设计
积累运用五口语交际的教学设计
【教学目标】：
1、训练学生口头表达能力和思辨能力。
2、指导学生别人在说话时要认真听，认真想，大胆发表自己的意见。
【重难点关键】：
重点难点：
围绕“过生日请同学吃饭好不好”展开讨论，各抒己见
难点：课堂上大胆发表自己的意见。
【教具准备】：
【教学内容】：
一、启发谈话：
同学们，你们每年都要过一次生日，你们的生日怎么过的？小明的生日快到了，小明的爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日，小明想了想，说：“我想请同学来家吃饭。
”请你想一想，小明的想法对不对？
二、提出讨论要求，学生分组讨论。
1、讨论时，要充分发表自己的意见。
如果认为好的，说说好在哪里；
如果认为不好的，请说说不好在哪里？
2、别人发言时，要认真听，了解别人发言中那些符合自己的`观点，哪些不符合自己的观点？
3、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。
三、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。
1、两组学生各自推选出自己的代表在班上交流。
2、要求学生在发言时要实事求是，有理有据，摆事实讲道理，
说明自己的看法。
四、按下列条件让学生进行评价。
1、发言时态度是否大方。
2、语言是否通顺连贯。
3、能否积极主动的参与口语交际。
六、在学生评价中教师作适当的指导，但是教师不要急于作出
结论，要注意具体情况具体分析，要相信学生，让学生自己作出判断。
板书设计：
积累运用五
口语交际
“过生日，请同学吃饭好不好”
正方：好
反方：不好。