最新小学语文五年级下册 口语交际教案 教学设计
最新人教部编版语文五年级下册第7单元《口语交际》优质教案教学设计
最新人教部编版语文五年级下册第7单元《口语交际》精美教学设计教学目标：一、知识技能1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
二、过程与方法1.学习如何列提纲。
2.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学重点：培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学难点：培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教学过程：一、课前导读。
谈话激趣，导入课题。
（课件出示几张讲解员的图片）声音洪亮，表现沉稳，大方得体，勇敢自信。
她们是谁？她们就是令人羡慕的讲解员。
今天我们也来做一个不一样的小小讲解员。
明确交际内容：学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小讲解员。
二、交际要求：1.读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？（小组长根据学生的发言进行整理。
）2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。
【出示课件】交际要求（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。
（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。
3.互相交流：要介绍清楚一个地方，要注意哪些方面？（全班交流，教师评议并小结。
）①选择位置：家、博物馆、教室……②确定顺序：观察顺序、从外到内、从下到上……③确定内容：结构、外观、功用……④讲解技巧：抓住特点、多个角度、采用不同的说明方法。
⑤提纲赏析：【出示课件】我们的教学楼a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。
c.我们的教学楼楼梯与众不同。
d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！g.下课了，教学楼马上要沸腾了！h.我爱我们的教学楼。
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《口语交际习作一》公开课教案一、教学目标1.理解口语交际的重要性和基本技巧。
2.培养学生倾听、表达和应对的能力。
3.通过交际实践，提高学生的交际水平。
二、教学重难点1.重点：学会倾听、表达和应对。
2.难点：在交际中运用礼貌用语，做到文明交际。
三、教学准备1.教师准备：口语交际的相关素材、图片、视频等。
2.学生准备：提前预习教材内容，准备相关素材。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？图片中的人正在做什么？2.学习口语交际的基本技巧（1）教师讲解倾听、表达和应对的基本技巧。
倾听：认真听别人讲话，不插话，不跑神。
表达：清晰、准确地表达自己的观点，用词得体。
应对：针对别人的问题或观点，给出合理的回答或建议。
（2）学生跟随教师一起练习倾听、表达和应对。
3.口语交际实践（1）教师出示一个交际情境，如：“你和同学约好了一起去公园玩，但同学迟到了，你怎么应对？”（2）学生分组讨论，每组给出一个应对策略。
4.口语交际游戏（1）教师组织学生进行“猜谜语”游戏，让学生在游戏中练习倾听、表达和应对。
（2）游戏结束后，教师点评学生在游戏中的表现，指出优点和不足。
5.口语交际实践（二）（1）教师出示一个新的交际情境，如：“你的朋友生病了，你打算怎么安慰他？”（2）学生独立思考，写下自己的应对策略。
（3）学生相互交流，分享自己的应对策略。
（4）教师点评学生的应对策略，给出建议。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
五、作业布置1.学生根据本节课所学，回家后与家人进行一次口语交际实践，记录下交际过程和感受。
2.家长签字确认，下周一带回。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、游戏等多种形式，让学生掌握了口语交际的基本技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，让学生在实践中提高口语交际能力。
课后，学生还需在家庭中进行实践，以便将所学技巧运用到日常生活中。
最新人教部编版语文五年级下册第一单元《口语交际》优质教案教学设计
最新人教部编版语文五年级下册第一单元《口语交际》精美教学设计教学目标：一、知识技能1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得有用的信息。
2.能根据整理的记录有条理地表达。
二、过程与方法1.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，将具体。
2.在精彩的交流中，惊醒双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学重点：通过收集反映大人们的童年生活片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好。
教学难点：把故事讲清楚，讲具体，并能注意表达方式。
让学生在活动中提高交际和习作能力。
教学过程：一、课前导读。
谈话激趣，导入课题。
（课件出示几张爸爸妈妈童年的图片）童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。
你知道爷爷奶奶、爸爸妈妈的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。
二、交际要求：1.先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居，在针对不同的对象，列出问题清单。
2.下面的两个问题清单供你参考。
[来源:Z|xx|]3.可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。
4.本次口语交际，我们应该注意什么？※要认真、耐心地听别人讲话，一边听一遍做简单的记录，尽量不打断别人。
比明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
※提问之后，整理你的记录，和同学们交流你了解到的情况和你的感受。
三、互相交流。
小组合作交流交流要求：交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。
教师引导学生填写以下表格：班内汇报交流汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等发言结束后在举手提；发问和提意见要有礼貌。
教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。
评议谁最棒提出要求：（1）看谁讲的内容最符合要求，语言最流畅，重点最突出。
统编版语文五年级下册语文教学设计 第四单元口语交际
统编版语文五年级下册语文教学设计第四单元口语交际一、教学目标1.能够理解和复述课文中的对话内容。
2.能够根据相关场景运用合适的口语表达进行交际。
3.能够在日常生活中运用所学口语进行沟通。
二、教学重难点1.重点：掌握课文中的对话内容，能够准确地表达出来。
2.难点：运用所学口语进行自由交流，提高口语表达的流畅度和准确性。
三、教学准备1.教材：《统编版语文五年级下册》第四单元相关课文。
2.教具：录音机、幻灯片、教学PPT。
3.教学环境：课堂布置成小组讨论的形式，让学生更好地进行口语交际。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片展示相关图片或视频，激发学生对口语交际的兴趣，引入本节课的话题。
2. 学习课文（15分钟）•播放课文录音，让学生跟读，熟悉对话内容。
•逐句解析课文，解释生词和短语的意思。
•教师和学生一起朗读课文，加深对话理解。
3. 口语练习（20分钟）•分组练习：以小组为单位，练习课文中的对话，并在教师的指导下进行角色表演。
•自由交流：学生自由选择话题进行口语交流，教师在一旁引导和点评。
4. 拓展应用（10分钟）•利用教学PPT提供相关场景，让学生运用所学口语进行交际练习，加深理解与记忆。
•鼓励学生积极参与，营造良好的口语交际氛围。
5. 总结与展望（5分钟）•教师总结本节课的重点和难点，引导学生进行思考和反思。
•展望下节课内容，鼓励学生在日常生活中运用所学口语，提高口语表达能力。
五、课堂延伸•布置口语作业：要求学生在家用所学口语与家人进行对话交流。
•开展口语比赛：组织学生进行口语比赛，展现口语表达的能力。
六、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生们在口语练习中有较大的进步，但仍存在一些学生表达不够流畅的情况，下节课我将针对这一问题加强练习，帮助学生提高口语表达的准确性和流畅度。
以上是本节课的教学设计，通过本节课的教学，让学生在口语交际方面有所收获，提高他们的口语表达能力，帮助他们更好地应对日常交流。
五年级语文下册 口语交际习作五教案 新人教版
五年级语文下册口语交际习作五教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养观察能力和逻辑思维能力。
2. 培养学生的口语交际能力，提高他们的口头表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习观察和思考的方法，提高观察能力和逻辑思维能力。
2. 通过口语交际，培养学生的口头表达能力。
3. 通过团队协作，完成口语交际任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：观察和思考的方法，口语交际能力的培养。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察和思考，完成口语交际任务。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 口语交际法：通过口语交际，培养学生的口头表达能力。
3. 小组合作法：通过团队协作，提高学生的合作意识和团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学材料：五年级语文下册教材，相关观察和思考的素材。
2. 教学环境：教室，分组进行口语交际和团队协作。
3. 教学工具：黑板，粉笔，投影仪，音响设备。
六、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习任务。
2. 教学活动一：观察和思考。
教师展示相关素材，引导学生观察并思考，分享自己的观察和思考结果。
3. 教学活动二：口语交际。
教师给出一个主题，引导学生进行口语交际，表达自己的观点和意见。
4. 教学活动三：团队协作。
教师将学生分成小组，每个小组完成一个口语交际任务，要求学生相互合作，共同完成任务。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并进行反思。
七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和逻辑思维能力，通过学生分享观察和思考的结果来进行评价。
2. 评价学生的口语交际能力，通过学生在口语交际中的表现来进行评价。
3. 评价学生的团队协作能力，通过学生在团队协作中的表现来进行评价。
八、教学建议：1. 教师在引导学生观察和思考时，要给予学生足够的时间和空间，鼓励学生发表自己的观点和意见。
五年级下册语文教案《口语交际》(人教部编版)
教案：《口语交际》教学目标：1. 提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确、流畅地表达自己的观点和想法。
2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高他们的交际技巧。
3. 培养学生自信心，使他们敢于在公众面前表达自己。
教学内容：1. 学习并掌握基本的口语交际技巧，如倾听、表达、提问等。
2. 学习如何根据不同的情境选择合适的交际方式。
3. 通过实践练习，提高学生的口语表达能力。
教学重点与难点：2. 难点：使学生能够自信地在公众面前表达自己的观点。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生手册、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是口语交际？为什么我们要学习口语交际？二、教学新课（15分钟）1. 教师讲解口语交际的基本技巧，如倾听、表达、提问等。
2. 通过示例，让学生理解并掌握这些技巧。
三、实践练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组练习，让学生运用所学的交际技巧进行实际操作。
2. 教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用口语交际，提高自己的交际能力。
板书设计：1. 口语交际基本技巧倾听表达提问2. 口语交际的重要性作业设计：1. 学生回家后，与家人进行一次口语交际练习，运用所学的技巧。
2. 学生写一篇关于口语交际的日记，记录自己的感受和收获。
课后反思：本节课通过讲解和实践，使学生了解了口语交际的基本技巧，并能够在实际操作中运用。
但在教学过程中，发现部分学生对自己的表达能力不够自信，需要在今后的教学中加强鼓励和指导。
同时，要注重培养学生的倾听能力，使他们能够更好地与他人沟通。
实践练习环节是教学过程中的重要环节，它是将学生从理论学习的阶段过渡到实际应用的阶段的关键步骤。
在这个过程中，学生可以通过实际的操作，将所学的口语交际技巧应用到具体的交流情境中，从而加深对技巧的理解，提高口语交际的能力。
五年级语文下册口语交际教案
五年级语文下册口语交际教案一、教学目标1. 提高学生的口语表达能力，使他们在日常交流中能够清晰、准确地表达自己的观点和情感。
2. 培养学生的倾听和理解能力，使他们能够更好地理解他人的意见和需求。
3. 增强学生的自信心，让他们在口语交流中更加从容不迫。
二、教学内容1. 学习口语交际的基本技巧，如清晰发音、适当语速、语气和表情等。
2. 通过角色扮演、小组讨论等形式，练习日常交流中的各种场景。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，让学生在课堂上充分参与，提高他们的口语实践能力。
2. 利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习材料。
3. 创设情境，让学生在实际语境中进行口语交际练习。
四、教学评价1. 通过课堂参与度、口语表达能力和倾听理解能力三个方面来评价学生的学习效果。
2. 定期组织口语交际比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 鼓励学生在日常生活中多进行口语交流，提高他们的实际应用能力。
五、教学计划1. 第1-2周：学习口语交际的基本技巧，如清晰发音、适当语速、语气和表情等。
2. 第3-4周：通过角色扮演、小组讨论等形式，练习日常交流中的各种场景。
4. 第7-8周：进行口语交际实践，加强学生在实际语境中的运用能力。
5. 第9-10周：组织口语交际比赛，评价学生的学习成果，给予奖励和鼓励。
六、教学活动1. 口语交际游戏：通过有趣的口语交际游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
例如，可以组织“看图说话”游戏，让学生根据所给图片内容进行口语表达。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实生活场景，如购物、问路等，增强他们的口语交际能力。
3. 小组讨论：针对热点话题，组织学生进行小组讨论，培养他们的倾听和理解能力，以及表达自己观点的能力。
七、教学资源1. 口语交际教材：选用适合五年级学生的口语交际教材，系统地教授口语交际技巧。
2. 多媒体教学资源：利用视频、音频、图片等多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料，增加课堂趣味性。
五年级语文下册第一单元口语交际(一)教案新人教版
（1）多媒体设备：老师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学材料和案例，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）教学软件：老师可以运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行教学资源的共享和管理，提高教学效率。
（3）互动工具：老师可以使用互动工具，如问卷调查、讨论区等，与学生进行实时互动，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
课后拓展
1. 拓展内容：推荐学生阅读与口语交际相关的书籍，如《沟通的艺术》、《口语交际技巧》等。同时，鼓励学生观看一些关于口语交际的短视频或演讲，如TED演讲中关于沟通技巧的演讲、YouTube上的口语交际教程等。
2. 拓展要求：
（1）阅读理解：学生需要阅读推荐的书籍，并完成阅读理解练习，如回答问题、写读后感等。
（4）教材和教辅：老师可以结合教材和教辅，如课本、练习册等，进行教学内容的讲解和练习，巩固学生的学习成果。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它在我们日常生活中有什么作用？”
展示一些关于口语交际的例子，如日常对话、演讲等，让学生初步感受口语交际的魅力。
7. 情感态度：学生将培养对口语交际的兴趣和积极性，认识到口语交际在日常生活中的重要性，增强自信心和自尊心。
教学反思
今天讲授五年级语文下册第一单元口语交际（一）的内容，我以案例分析为主线，通过小组讨论、课堂展示等形式，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。从学生的反馈来看，他们对于口语交际的认识有了明显的提升，也能够运用所学的技巧进行有效的沟通和交流。
（5）交流分享：学生可以与同学进行交流分享，讨论自己在阅读、观看学习、实践应用中的心得体会，互相学习和借鉴。
人教统编版五年级语文下册-第二单元《口语交际》教学设计版
人教统编版五年级语文下册-第二单元《口语交际》教学设计一、教学目标知识目标1.了解口语交际的重要性。
2.掌握日常中常见的口语交际用语。
3.能够运用正确的语言表达自己的观点和想法。
能力目标1.提高学生的口头表达能力。
2.培养学生正确表达观点和理解他人意图的能力。
情感目标1.培养学生相互沟通、尊重他人的意识。
2.激发学生对语言交际的兴趣，愿意主动表达自己。
二、教学重点和难点教学重点1.口语交际的定义和重要性。
2.常见口语交际用语的正确运用。
教学难点1.学生如何运用口语交际进行有效沟通。
2.学生如何理解他人的口语表达和意图。
三、教学内容内容一：口语交际概述•口语交际的定义•口语交际的重要性内容二：日常生活中的口语交际•问候与回应•感谢与回应•道歉与回应内容三：常见口语交际用语•介绍自己•表达喜欢和不喜欢•请求与应答四、教学策略1.启发式教学：通过提出问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.角色扮演：设计不同情景，让学生扮演不同的角色进行口语交际练习，提高实际应用能力。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流意见，提高表达能力。
五、教学过程第一课时1.师生互动：介绍口语交际的概念和重要性。
2.学生练习：分组练习常见口语交际用语的表达。
3.师生互动：教师示范正确的口语交际表达方式。
第二课时1.角色扮演：学生分组进行日常生活中口语交际情景的角色扮演。
2.师生互动：教师针对学生表现进行点评和指导。
3.小组讨论：让学生分享角色扮演中的感受和体会，互相学习。
第三课时1.自由练习：学生自由搭档练习口语交际用语。
2.情景设计：教师设计特定情景，学生在情景中进行口语交际练习。
3.总结回顾：让学生总结口语交际的重要性和学到的内容。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在角色扮演和练习中的表现，包括表达流畅度和准确性。
2.口头回答：要求学生口头回答相关问题，检测学生对口语交际内容的理解和掌握程度。
3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的积极参与和表达能力。
小学语文口语交际教案(精选15篇)
小学语文口语交际教案(精选15篇)小学语文口语交际教案(精选15篇)小学语文口语交际教案1 教学目的1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。
2.养学生把要表达的事情说清楚，说明白的才能，进步学生倾听才能和表达才能。
3.教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。
重难点1.表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。
2.认真倾听，会与人对话。
乐学善思方法创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的气氛中学习、交流。
教学流程一、创设情境，引入新课1.谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？〔是。
〕那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！〔播放课件《狼来了》的故事画面。
〕2.提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们如今想说点什么吗？生：我们不能说谎话。
生：说谎的孩子会被狼吃。
生：我们要做老实的`孩子，说实话。
师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。
可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。
〔板书课题:实话实说。
〕二、阅读提示，明确要求1.学生自读提示。
2.明确要求。
师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？〔生答，师板书。
〕三、合作探究，交际训练师：我们知道了这次说话的内容和要求,如今就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。
1.小组合作，选择主题。
2.指名汇报。
师：如今就把你们小组探究的主题告诉大家。
生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个方法，好吗？生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。
生：我们留的作业太多了，能不能不留作业啊？师：一会儿我们再研究这个问题。
生：老师，我是住宿生，爸爸妈妈常年在外打工，我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。
人教版小学语文五年级下《口语交际习作四》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《口语交际习作四》公开课教案优秀教案一、教学目标1.培养学生倾听、表达和交际的能力，使学生在交际过程中做到文明、有礼貌、有主见、有创意。
2.引导学生学会就某一问题进行讨论，能够明确自己的观点，尊重他人意见，做到有理有据。
3.培养学生合作精神，提高学生在小组讨论中的协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生倾听、表达和交际的能力，学会讨论问题。
2.教学难点：如何在讨论中做到有理有据，尊重他人意见。
三、教学过程第一环节：导入新课1.教师以谈话形式引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
2.教师出示话题：“你认为小学生应该在学校里使用手机吗？”让学生展开思考。
第二环节：小组讨论1.教师将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织讨论。
2.各小组围绕话题展开讨论，要求每个同学都要发言，表达自己的观点。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，对有困难的小组给予指导。
第三环节：班级交流1.各小组派代表汇报讨论成果，其他同学倾听。
2.教师引导全班同学对每个小组的发言进行评价，肯定优点，指出不足。
3.针对同学们的发言，教师提出问题，引导大家进一步思考。
2.教师对本次讨论进行点评，强调讨论中的倾听、表达和交际技巧。
3.学生反思自己在讨论中的表现，提出改进措施。
第五环节：课后作业2.学生互相评改作文，提高写作能力。
四、教学评价1.学生在讨论中的倾听、表达和交际能力。
2.学生对课堂内容的掌握程度。
3.学生课后作业的完成情况。
五、教学反思1.本节课通过小组讨论的形式，让学生充分表达自己的观点，提高了学生的交际能力。
2.教师在课堂中注重引导，使学生在讨论中能够有理有据，尊重他人意见。
3.课后作业的设置，使学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。
4.在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，提高教学针对性。
重难点补充：1.教学重点：在小组讨论中，教师要引导学生如何清晰、有逻辑地表达自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
五年级下册《口语交际习作》教案
五年级下册《口语交际习作》教案五年级下册《口语交际习作》教案「篇一」课时安排：3课时教学目标：1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4.围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学重难点：重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。
并在活动中进一步提高交际与习作的能力。
教学准备1.有关童年的音乐磁带。
2.收集有关童年的碟片及照片。
教学设计第一课时（口语交际）一、引导回顾，体验童年情趣1.回顾学过的《冬阳童年骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗？（有趣、天真、可爱）［对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。
］二、打开记忆闸门，回忆自己童年1.我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。
2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。
要求把事情说清楚、说具体。
3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。
［教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。
通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。
］三、课堂交流，分享童年1.评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。
2.班级交流最难忘的童年故事。
组内其他的同学说说推荐的理由。
3.师生共同评议，并提出具体的修改建议。
［通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。
五年级语文下册口语交际习作五教案教学设计教学反思
一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养观察力和想象力，提高口语表达能力。
2. 培养学生学会倾听、理解他人的观点，并能够提出有建设性的意见。
3. 培养学生学会合作，培养团队精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察力和想象力，提高口语表达能力。
2. 教学难点：培养学生学会倾听、理解他人观点，并能够提出有建设性的意见。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括图片、视频等素材。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和总结。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示图片或视频，引导学生观察和思考，激发学生兴趣。
2. 教学互动：教师引导学生进行口语交流，鼓励学生表达自己的观点，并能够提出有建设性的意见。
3. 小组讨论：学生分成小组，进行讨论和交流，培养学生的团队合作能力。
4. 总结与反思：教师引导学生对本次口语交际活动进行总结和反思，提高学生的观察力和想象力。
五、课后作业：1. 学生回家后，根据自己的家庭生活经验，选择一个场景，进行观察和思考，并写一篇口语交际习作。
2. 学生将习作交给教师，教师进行批改和反馈。
教学反思：在本次教学中，教师通过引导学生的观察和思考，激发了学生的兴趣和想象力，提高了学生的口语表达能力。
在小组讨论环节，学生能够积极参与，表达自己的观点，并提出有建设性的意见，培养了学生的团队合作能力。
通过课后作业的布置，学生能够将所学应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
但在教学过程中，教师也发现了一些问题，如部分学生在口语表达时存在紧张和自卑情绪，教师需要在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导，提高学生的自信心。
教师还需要不断学习和探索，提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。
六、教学内容：1. 引导学生通过观察和思考，培养观察力和想象力，提高口语表达能力。
2. 培养学生学会倾听、理解他人的观点，并能够提出有建设性的意见。
3. 培养学生学会合作，培养团队精神。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察和思考，培养观察力和想象力。
五年级下册第三单元口语交际教案
五年级下册第三单元口语交际教案教学目标1.学习并掌握询问他人身体健康状况的表达方式；2.学习并掌握表达个人身体健康状况的句子；3.能够进行简单的身体状况交流。
教学内容1.询问和表达身体健康状况；2.以问候开头的口头交际。
教学步骤第一步：小组交流1.为学生分成小组，让他们进行简短的自我介绍。
2.让学生自由讨论身体健康状况的话题，了解他们的相关基础知识。
第二步：引入新知识1.通过投影或黑板，呈现“你怎么了？”、“你还好吧？”等口头交际方式，介绍有关身体健康的基本问候和表达方式。
第三步：训练身体健康问候语1.教师给学生提供相应语言模板，让学生模仿这些语言模板；2.引导学生理解这些模板语言的含义和用法。
第四步：训练身体健康宣告语1.以类似于“我感觉好一些了，谢谢”、“我感觉有点不舒服”等句式为模板，训练学生如何表达个人身体健康状况。
2.引导学生清楚了解相关表述所代表的含义。
第五步：情景模拟1.使用各种情境演练身体健康问候和表达能力的训练，例如模拟在医院问诊、工作和家庭生活中。
第六步：总结与评价1.教师根据情景模拟中的学生表现，对学生进行总结评价。
如果需要，可以再次练习相关技能。
课堂互动在教学过程中，欢迎学生自由发言，组织和引导学生开展相应口语活动。
作业布置1.要求学生分组开展主题为身体健康状况交流的小组作业；2.在掌握上述表达式的基础上，结合生活实际，进行听说读写综合训练。
教学反思在小组讨论和教师讲解中引导学生理解基本的身体健康交流知识，进而通过情景模拟和语言实践，轻松掌握实用的口语交际技巧。
在这个过程中，应注意听各个组员的发言，引导他们进行共享，是取得最佳效果的关键因素之一。
同时，不断引导学生进行词汇和语法方面的实用训练，结合日常生活实际，为将来的适应性交流做好充分准备。
(人教新课标)五年级语文下册：第八单元口语交际优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我通过播放一段民间故事《牛郎织女》的音频，让学生在优美的旋律中进入学习状态。
2.随后，我向学生简要介绍了本节课的学习内容，即民间故事的特点、传承意义以及如何讲述民间故事。
（人教新课标）五年级语文下册：第八单元口语交际优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教新课标五年级语文下册第八单元的口语交际内容。本单元的主题是“民间故事”，旨在通过学习民间故事，培养学生的口语交际能力，提高他们的听说素养，并激发他们对传统文化的热爱。在本单元的学习中，学生需要掌握民间故事的基本特点、传承意义以及如何讲述民间故事等。
2.我还对本节课讲述民间故事的基本技巧进行了归纳，如尊重他人、表达清晰、逻辑严密等。
3.让学生结合自己的讨论和总结，谈谈对本节课置作业：让学生选取一个自己喜欢的民间故事，试着讲述给家人听，并记录家人的反馈意见。
2.要求学生在作业中思考：如何运用本节课所学技巧，使自己的讲述更具吸引力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的关爱和鼓励，使他们在口语交际中充满自信。通过本单元的教学，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展，为他们的未来成长奠定坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
3.组织学生进行角色扮演、讲故事比赛等活动，锻炼他们的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱民间文化、传承民间故事的情感，增强民族自豪感。
2.通过学习民间故事，使学生懂得诚信、友善、勇敢等美好品质，树立正确的价值观。
五年级下语文教案口语交际
五年级下语文教案-口语交际一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，如清晰表达、倾听理解、适当回应等。
（2）培养学生勇于表达自己的观点，并能尊重他人的意见。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
（2）引导学生学会在不同的情境中运用恰当的口语交际方式。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，增强与人沟通交流的愿望。
（2）培养学生学会尊重他人，提高人际交往能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 教学重点：掌握基本的口语交际技巧，如清晰表达、倾听理解、适当回应等。
2. 教学难点：在实际情境中运用恰当的口语交际方式，提高与人沟通的能力。
三、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如PPT、角色扮演道具等。
2. 学生分组，每组选定组长，负责组织讨论和角色扮演。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个日常生活中的口语交际场景，引发学生对口语交际的兴趣。
2. 教学讲解：讲解口语交际的基本技巧，如清晰表达、倾听理解、适当回应等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在不同的情境中如何运用口语交际技巧。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学口语交际技巧。
5. 总结反馈：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1. 让学生结合所学内容，选取一个日常生活中的场景，与家人或朋友进行口语交际练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达的准确性和流畅性，以及与同学合作的能力。
2. 角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括口语交际技巧的应用、情感态度的表达以及对他人观点的尊重。
3. 课后作业评价：通过学生提交的作业，评估其在实际生活中运用口语交际技巧的情况，以及对学习内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织一次口语交际比赛，让学生在比赛中进一步锻炼和展示自己的口语交际能力。
五年级语文下册口语交际教案
五年级语文下册口语交际教案第一章：导入与课程目标一、导入1. 教师通过简单的口语交际练习，引起学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生回顾已学的口语交际技巧，为新学期的学习打下基础。
二、课程目标1. 提高学生的口语表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和需求。
2. 培养学生的倾听和理解能力，提高其在口语交际中的互动性。
3. 加强学生的自信心和勇气，使其在口语交际中更加积极和主动。
第二章：基本的口语交际技巧三、教学内容1. 口语交际的基本原则和技巧，如礼貌用语、倾听、表达清晰等。
2. 常用的口语交际句型和表达方式，如问候、介绍、提问、回答等。
四、教学活动1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍口语交际的基本原则和技巧。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此在口语交际中的经验和困惑。
3. 教师组织角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学口语交际技巧。
第三章：倾听与理解五、教学内容1. 倾听的重要性及其在口语交际中的作用。
2. 提高倾听效果的方法和技巧，如关注话题、不打断对方、积极反馈等。
六、教学活动1. 教师通过讲解和示范，向学生强调倾听的重要性。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此在倾听中的经验和困惑。
3. 教师组织听力练习，让学生通过听故事、对话等方式，提高倾听和理解能力。
第四章：表达与沟通七、教学内容1. 表达清晰、准确的方法和技巧，如组织语言、使用恰当的词汇等。
2. 沟通的有效性和方法，如倾听、反馈、表达同理心等。
八、教学活动1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍表达和沟通的方法和技巧。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此在表达和沟通中的经验和困惑。
3. 教师组织角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学表达和沟通技巧。
第五章：情感表达与礼貌用语九、教学内容1. 情感表达的方式和技巧，如表达感谢、道歉、鼓励等。
2. 礼貌用语的使用和重要性，如问候、道别、请求等。
十、教学活动1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍情感表达和礼貌用语的方法和技巧。
五年级语文下册口语交际教案
五年级语文下册口语交际教案一、教学目标：1. 提高学生的口语表达能力，使学生能够清晰、流畅、准确地表达自己的思想和感受。
2. 培养学生的倾听和理解能力，使学生能够耐心倾听他人发言，并能够理解他人的观点和想法。
3. 培养学生的交际技巧，使学生能够熟练运用礼貌用语，尊重他人，善于与他人合作和交流。
二、教学内容：1. 口语表达的基本技巧：如何清晰地表达自己的思想和感受，如何运用恰当的词汇和句式。
2. 倾听和理解：如何耐心倾听他人发言，如何理解他人的观点和想法。
3. 交际技巧：如何运用礼貌用语，如何尊重他人，如何与他人合作和交流。
三、教学方法：1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生有机会练习口语表达和倾听理解。
2. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟实际交际场景，让学生能够将所学技巧应用于实际情境中。
3. 教师示范：教师通过示范，展示正确的口语表达和交际技巧，引导学生学习和模仿。
四、教学评估：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达和交际能力。
2. 学生作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括口语表达的准确性、倾听理解的深度和交际技巧的应用。
3. 学生自我评估：鼓励学生进行自我评估，让学生反思自己在口语交际方面的进步和需要改进的地方。
五、教学计划：1. 第一周：学习口语表达的基本技巧，进行小组讨论和角色扮演练习。
2. 第二周：学习倾听和理解技巧，进行听力练习和小组讨论。
3. 第三周：学习交际技巧，进行角色扮演和小组讨论。
4. 第四周：进行综合口语交际练习，学生进行小组合作项目。
5. 第五周：进行口语交际展示，学生展示自己的口语交际能力和学习成果。
六、教学资源：1. 教科书：五年级语文下册教科书，用于指导学生学习口语交际的内容和目标。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握口语交际的技巧。
3. 听力材料：提供一些听力材料，用于训练学生的倾听和理解能力。
习作八小学语文五年级下册口语交际教案（精选20篇）
习作八小学语文五年级下册口语交际教案习作八小学语文五年级下册口语交际教案（精选20篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的习作八小学语文五年级下册口语交际教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
习作八小学语文五年级下册口语交际教案篇1教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了人人为我，我为人人的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（聊聊热门话题）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
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走进他们的童年岁月
1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得有用的信息。
2.能根据整理的记录有条理地表达。
一、导入新课。
(播放一段记者采访的视频)看完这段采访视频,大家认为采访需要注意哪些技巧?(要有礼貌;提出有用的问题;认真听别人说完;提出新的问题,并耐心等待别人回答。
)嗯,看来大家都明白了!今天,我们也要来当一回小记者,不过,我们不是去采访同学,而是去采访我们的父母、邻居等大人,采访的主题就是“走进他们的童年岁月”。
(板书课题)
二、明确要求。
1.个人展示,明确交际要求。
老师邀请一位同学上台来介绍自己采访所用的“问题清单”,说说采访内容。
如果其他同学认为他的采访内容符合主题,而且对其采访的内容也非常感兴趣,请鼓掌表示支持。
如果听完以后还有不明白的地方,或是觉得哪些地方需要改进,可以大胆举手提问。
2.评价交流,提高口语水平。
(1)鼓励上台展示的同学,大方表达,讲的时候可以出示相关的图片、音频、视频等,帮助其他同学更好地了解采访内容。
(2)请同学说一说支持的理由。
(3)在评价交流中进一步肯定采访的重点:可以从不同方面提问,也可以围绕一个话题提出更多的问题。
(4)思考总结。
小结:最好给大家介绍内容全面而且具有代表性的案例,不要只局限于一两个方面。
三、规范语言,有序表达。
1.回顾教科书提供的信息,明确采访时的技巧:要认真、耐心地听别人讲话,一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人,不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
2.照顾在口语交际方面存在困难的学生,可以提供规范的语言表达方式,有一定的句式辅助。
四、模拟演练。
1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下采访的情景吧!
生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学?
师:××学校。
生:那您最喜欢哪个学科呢?
师:我最喜欢的学科是××。
生:为什么呢?
师:因为这个学科的老师很和蔼,上课很有趣。
有一次……(老师讲起小时候的故事来)
生记录。
2.现在,大家了解采访的流程了吗?(了解了)刚刚老师所说的信息,大家有没有记录呢?(有)那么,对于老师所说的童年记忆,你们有什么感受呢?(学生自由回答)
3.学生自由模拟练习。
五、小结。
想要了解别人的故事,就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。
作为小记者的同时,不要忘记你也是一名倾听者。
大家今天回家之后,去采访一下你的爸爸妈妈或者家里其他长辈吧!记得记录下来,与大家分享。
走进他们的童年岁月
认真倾听
有条理地表达
在整个口语交际的过程中,注重对学生进行多样的评价,并引导学生互相评价,评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。
只有鼓励学生大胆评价,积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围,才能使学生真正地获得身心的解放与自由。
这样,他们在交流时才会毫无束缚,畅所欲言,进而迸发出智慧与创造的火花。