磁体与磁场ppt11 人教版优秀课件
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1 磁现象和磁场 (共28张PPT)
1. 该实验说明了什么?
揭示了电和磁的联系,为以后法拉第发现电 磁感应现象奠定了基础。
2. 该实验成功的关键是什么?
通电直导线要南北水平放置,磁针要平行的放 置于导线的下方或者上方。
汉 斯 ·奥 斯 特
(Hans Christian Oersted,1777—851)
丹麦物理学家奥斯特于1777年8月14日 生于丹麦朗格兰德岛一个药剂师家庭。12 岁开始帮助父亲在药房里干活,同时坚持 学习化学。由于刻苦攻读,17岁以优异的 成绩考取了哥本哈根大学的免费生。他一 边当家庭教师,一边在学校学习药物学、 天文、数学、物理、化学等。1806年任哥 本哈根大学物理学教授,1821年被选为英 国皇家学会会员,1823年被选为法国科学 院院士,后来任丹麦皇家科学协会会长。
第三章 磁场
第一节 磁现象和磁场
信鸽是方向辨识的高手,即使在上千公里外,也能够找准方向 归巢,那么信鸽靠的是什么本领呢?本节课我们一起来学习。
古代人们就发现了天然磁石吸引铁器的现象。东汉学 者王充在《论衡》一书中描述的“司南”,被公认为最早 的磁性指南工具。
指南针的发明为世界的航海业做出了巨大的贡献。
磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用。 (磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通 电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的)ຫໍສະໝຸດ 磁体磁体磁场
电流
电流
指南针为什么会指南?
地球磁场很弱,其表面的磁 场比一个条形磁铁近旁的磁场 弱的多,但能自由旋转的小磁 针已能显示出地磁场对它的作 用,指南针正是利用这个原理 制成的。
联想:电荷间的相互作用是通过什么发生的呢?
电荷之间的相互作用是通过电场发生的
电荷A
电场
新版人教版 1 磁现象和磁场(共23张PPT)学习PPT
学习互动
考点三
对地磁场的理解
[想一想] 指南针是我国古代四大发明之一,指南针的S极指向地球哪个方向? [要点总结] 1.虽然地磁两极与地理两极并不重合,但它们的位置相对来说差别不是很大.因此,一般 我们认为: (1)地理南极正上方的磁场方向竖直向上,地理北极正上方的磁场方向竖直向下. (2)在赤道正上方,距离地球表面高度相等的点处磁场的强弱相同,且方向水平向北. (3)在南半球,地磁场方向向北偏向上方;在北半球,地磁场方向向北偏向下方.
新课导入 【 教 教 学 教 的 贡 仪 主导 师 师 生 师 四 献 、 人::.,入 通 回 大 回在 肩这我一 过 答 发 旋现 负些 国】 多 明 加,代 着教仪 是媒 之 速[生 民师器 世引体 一 器活 族依你 界入展 的 等中 振次认 上新示指.兴,进说识 最课利指南的入出哪 早]用南针重2这些 发磁1针就世任些?现场、是纪仪,磁的希电其后器现仪望流中的,象器科同表之名的或技学、一称国工发们质,.指家具展勤谱南.随突奋早仪针处飞学在、的可猛习战回发,见进国为旋明,、末如攀加为一年我登速世日就们科器界千有将学等的里了要高.航,磁同学峰海铁学习打业的们的好作记作电扎出载为流实了.新表的我巨世、基国大纪质础古的的.谱代 [学需磁(教进科地在 了学通若(地了水通知[磁磁 磁磁电奥磁了地[通后在(定奥早关例由解 解 解对11))生求体师入学球地解生电小球解平电道场场场体流斯体解球电小地义斯在于2于地 地析析析地对 .与 通 2研 是 球磁 回 直 磁 是 磁 放 直 电 的 的的 与 与 特 上 磁 是 直 磁 球 :特 战 奥 地理理]]]磁磁物1地磁磁磁电过究一表 现答导针一现置导流基基 客电电实磁现一导针表实国斯磁世南南体场理磁体体场流多发个面 象,线正个象,线的本本 观流流验性象个线改面验末特场纪极极教磁或的实场与与在间媒现巨上 ,应上巨,应磁性性 性间间的最,巨应变上的年的使后正正知师知针知电理验的磁磁现的体,大各 该方大该效质质 :的的要强大该指各要就实磁,上上信道依道要磁道流解科都方体体实相展的点 竖是的竖应::相相求的的竖向点求有验针方方鸽磁次磁与场磁周磁磁)技需(向之之多生互示磁处 直一磁直、互互部磁直说处了指::,的的迷性说性导与性围通通下场场发要为间间选活作指体磁 放根体放磁作作分体放明磁磁向磁磁路、出、线电、一电电列对对展有南、、)中用南场置水置极用用叫置通场铁南,,,场场的磁这磁平场磁种直直说其其其放放下突一北磁磁的是针强 平间是是磁电强的北方方原极些极行一极看导导法NNN入入列飞定方体体应通、弱 南的通通极直弱记方极极极向向因的仪的地样的不线线中其其说猛的向与与用过电相 北相过过导相载向在在,在竖竖是概器概放概见要要正,任中中法进控是电电,是磁流同 放互磁电线同地地地.,小直直地念的念在念、沿沿确何直的的正、制一流流比体表置作体场周理理理磁向向球名导摸南南的..磁.导磁磁确一条种之之较的、的用的产围南南南针上上磁称线不北北是体线体体的日件物间间感磁质通磁生产极极.极静,,场的着方方.都通、、是千.地地质、、兴场谱电场的生附附附(止受正向向有,电电电里理理,但(电电是趣和仪直和了近近近时到下两流流,北北确同流流一的电、导电磁,,,指影SS个 S、、)极 极实学与与种极)极极流回线流场,向响故磁运运正正存们电电看在在在的旋的,.南最,则极动动上上信在作流流不地地地电加电北好小的的方方鸽的为之之见理理理场速场,通磁电电当的的认特新间间而北北北产器产过针荷荷通磁磁路殊世又,,极极极生等生其其多会有有电场场的物纪客附附附的的.相相媒发力力直方方关质的观近近近互互体生的的导向向键.主存作作手偏作作线竖竖因人在用用段转用用沿直直素,的肩都都让,,南向向是而而特负是是学北下下地且且殊着通通生方..磁磁磁物民过过能向场体体质族磁磁了水.与与,振场存场解平磁磁兴产在产地放体体的生于生磁置间间重的磁的场时、、任体,,、,磁磁在,、希太体 体其通望阳与与下电同的电电方导学磁流流能线们场间间产、勤和、、生运奋自电电沿动学然流流东电习界与与西荷,的为电电方、一攀流流向地些登间间的球现科的的磁等象学相相场的的高互互,把周联峰作作小围系打用用磁.(好都都如针扎是是黑放实通通子置的过过、在基磁磁极该础场场光处.发发等时生生),,满可的的足有.. 学明生显渴的望偏获转取,故新D知正识确的.
《磁现象 磁场》电与磁PPT优秀课件
③常见的磁场分布
异名磁极的磁场分布
同名磁极磁场分布
三、地磁场 想一想
磁针受力转动是磁场作用的结果,那么指南针在世界各地都 能够指南北又是谁的磁场在施加力的作用呢?
地球周围存在的磁场叫做地磁场
地磁N极在地理南极附近 地磁S极在地理北极附近 地理两极与地磁两极相反,且并不完全重合(存在磁偏角)。
典例突破
磁化后的铁屑就像一个个小磁针,在磁场的作用下,形象 地显示出磁场的分布。
用一根带箭头的曲线画出来,形象地描述磁场,这样的曲线叫做磁感线。
条形磁铁的磁感线
蹄形磁铁的磁感线
模型法
磁感线的特点
(1)是假想的线,实际不存在,但可以形象直观地表达磁场。 (2)在磁体外部,磁感线由N极到S极;内部则由S极到N极。 (3)磁感线上任意一点的方向,与该点的磁场方向相同。 (4)磁感线的疏密表示磁场的强弱,越密表示该点磁场越强。 (5)在空间每一点只有一个磁场方向,所以磁感线不相交。
第1节 磁现象 磁场
-.
磁现象,磁场,地心末日
想一想
树敌无数一统秦天下的秦始皇为了防止被刺杀,如何第一时间 发现怀揣铁器的刺客?
一、磁现象
演示实验 磁铁能吸引哪些物体? 用磁铁分别去吸引铁钉、大头针、木块、铝片、硬币、塑料尺、 泡沫塑料,然后观察现象。
现象:磁铁能吸引 铁钉 、 大头针 、硬币 。
演示实验 在水平方向上让磁针自由转动,观察每次停下来的指向是否相同? 都指向什么方向?
南极(S极):自由转动的磁体,静止时指南的磁极 北极(N极):自由转动的磁体, 静止时指北的磁极
演示实验 将两个蹄形磁体以下列两种方法靠近,观察有什么现象?
磁体间作用的规律:同名磁极相互排斥, 异名磁极相互吸引。
人教版九年级物理第八单元《电与磁-磁现象》PPT课件
如何从磁感线的分布判断出磁场的强弱?
(3)磁感线分布越密的地方,其磁场 越强 ; 磁感线分布越疏的地方,其磁场 越弱 。
蹄形磁体
新知探究
思考:
新知探究
磁感线是真实的还是假想的?
磁场是真实的还是假想的?
磁感线是我们为了更形象直观的研究磁场而人为引入的。相当于我们用 磁感线建立了一个物理模型来表示磁场的形态。
二、磁场和磁感应线 磁场;真实存在 磁感线;人为引入
物理科学方法:转换法 模型法
第八单元
课程结束
部编版九年级初中物理 授课老师:11
的过程叫做磁化。
二、磁场和磁感线
新知探究
1、磁场:
磁体周围存在这一种看不见,摸不着的 物质,人们将其称为磁场。
转换法:将看不见的磁场转换为看得见的小磁针的偏转。
2、 磁场方向规定:小磁针在磁场中某点静
止 时,N极所指方向为该点磁场方向。
N
条形磁体
新知探究
新知探究
1、磁感应线:为了形象直观地描述磁场,物理学上人为地引入了磁感 应线,简称磁感线。
条形磁铁
蹄形磁铁
结论:
一个磁体有两个磁极
分别为 磁北极 N极 和 磁南极 S极
新知探究
实验二: 设计实验,探究磁体的磁极和中间部分磁性强弱的区别
结论:磁极磁性最强,中间部分磁性最弱 实验三:设计实验,探究磁极间的相互作用
N极和N极 N极和S极 S极和S极 结论:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引
新知探究
模型法:像这种将抽象的物理概念用简单易懂的具体模型表示的方法就 叫做模型法 。
思考:
新知探究
除了引入磁感线这种模型,我们初二年也利用模型法 用带箭头的线条来 表示什么?
(3)磁感线分布越密的地方,其磁场 越强 ; 磁感线分布越疏的地方,其磁场 越弱 。
蹄形磁体
新知探究
思考:
新知探究
磁感线是真实的还是假想的?
磁场是真实的还是假想的?
磁感线是我们为了更形象直观的研究磁场而人为引入的。相当于我们用 磁感线建立了一个物理模型来表示磁场的形态。
二、磁场和磁感应线 磁场;真实存在 磁感线;人为引入
物理科学方法:转换法 模型法
第八单元
课程结束
部编版九年级初中物理 授课老师:11
的过程叫做磁化。
二、磁场和磁感线
新知探究
1、磁场:
磁体周围存在这一种看不见,摸不着的 物质,人们将其称为磁场。
转换法:将看不见的磁场转换为看得见的小磁针的偏转。
2、 磁场方向规定:小磁针在磁场中某点静
止 时,N极所指方向为该点磁场方向。
N
条形磁体
新知探究
新知探究
1、磁感应线:为了形象直观地描述磁场,物理学上人为地引入了磁感 应线,简称磁感线。
条形磁铁
蹄形磁铁
结论:
一个磁体有两个磁极
分别为 磁北极 N极 和 磁南极 S极
新知探究
实验二: 设计实验,探究磁体的磁极和中间部分磁性强弱的区别
结论:磁极磁性最强,中间部分磁性最弱 实验三:设计实验,探究磁极间的相互作用
N极和N极 N极和S极 S极和S极 结论:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引
新知探究
模型法:像这种将抽象的物理概念用简单易懂的具体模型表示的方法就 叫做模型法 。
思考:
新知探究
除了引入磁感线这种模型,我们初二年也利用模型法 用带箭头的线条来 表示什么?
九下物理优质课件 磁体与磁场(课件)
磁体与磁场
Part1、磁性与磁体
物理中把物体能吸引 铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 有磁性的物体叫 磁体(磁铁)。 磁体按形状分为:条形磁体、蹄形磁体等
软磁体:磁性容易消失 硬磁体:磁性能长期保持
Part2、磁极与相互作用
磁体上磁性最 强 的部位叫磁极。 任何磁体都有两个磁极: N极(指北)、S极(指南)。 磁极间相互作用规律:同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引 。
②磁感线上的任何一点的切线方向都跟放在 该点的小磁针 N极 所指的方向一致。 ③磁感线是闭合的曲线,任何两条磁感线不能相交。 磁体周围的磁感线都是从磁体的 N极 出发,回 到 S极 ;磁体内部的磁感线由磁体的S极指向N极。
④磁感线越密集的地方表示 磁性 越强。
Part3、磁场与磁感线
Part4、地磁场
地球本身是一个巨大的磁体,其磁场叫地磁场。
地球两极跟地磁两极并不重合。地磁的北极在 地球 南极 附近,地磁的南极在地球的 北极 附 近。水平放置的磁针的指向跟地球子午线间的 交角叫做磁偏角。世界上第一个清楚而又准确 地论述磁偏角的是我国宋代的科学家沈括《梦 溪笔谈》。
Part3、磁场与磁感线
磁体周围空间存在着 磁场 ,对放入其中的磁体具有磁力 的作用。
①磁场看不见,摸不着,但它是客观存在的。 ②磁场具有方向。在磁场中的某一点, 小磁针静止时 N极 所指的方向就是该 点的磁场方向。
Part3、磁场与磁感线
【模型法】
为了更准确的描述磁场,我们引入磁感线
①有方向、假想的曲线。
Part1、磁性与磁体
物理中把物体能吸引 铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 有磁性的物体叫 磁体(磁铁)。 磁体按形状分为:条形磁体、蹄形磁体等
软磁体:磁性容易消失 硬磁体:磁性能长期保持
Part2、磁极与相互作用
磁体上磁性最 强 的部位叫磁极。 任何磁体都有两个磁极: N极(指北)、S极(指南)。 磁极间相互作用规律:同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引 。
②磁感线上的任何一点的切线方向都跟放在 该点的小磁针 N极 所指的方向一致。 ③磁感线是闭合的曲线,任何两条磁感线不能相交。 磁体周围的磁感线都是从磁体的 N极 出发,回 到 S极 ;磁体内部的磁感线由磁体的S极指向N极。
④磁感线越密集的地方表示 磁性 越强。
Part3、磁场与磁感线
Part4、地磁场
地球本身是一个巨大的磁体,其磁场叫地磁场。
地球两极跟地磁两极并不重合。地磁的北极在 地球 南极 附近,地磁的南极在地球的 北极 附 近。水平放置的磁针的指向跟地球子午线间的 交角叫做磁偏角。世界上第一个清楚而又准确 地论述磁偏角的是我国宋代的科学家沈括《梦 溪笔谈》。
Part3、磁场与磁感线
磁体周围空间存在着 磁场 ,对放入其中的磁体具有磁力 的作用。
①磁场看不见,摸不着,但它是客观存在的。 ②磁场具有方向。在磁场中的某一点, 小磁针静止时 N极 所指的方向就是该 点的磁场方向。
Part3、磁场与磁感线
【模型法】
为了更准确的描述磁场,我们引入磁感线
①有方向、假想的曲线。
人教版九年级物理 磁现象磁场课件(共30张PPT)
南极(S极)、北极(N
极)条形、针形、 蹄形、圆柱形
思考
如果磁体被分割成两段或几段后,每一段 磁体上是否仍然有N极和S极?
4.磁极间相互作用的规律:
同名磁极相互排斥, 异名磁极相互吸引。
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
3、根据磁感线,标出磁体的 N、S极及小磁针的N、S极。
4、根据小磁针的N、S 极,在图中标出磁体 N 的极性,并画出磁体 周围的磁感线的分布。
N N
S
N
S
N
N
S
N
指南针 为什么能 指方向?
当我还是一个四五岁的小孩时,父亲给我一个罗盘,我觉得十分好奇,这只指南针不 和任何物体接触,竟能始终的指向南北。我现在还记得:当时我萌发了一个深刻而持久的 印象,这事情的背后一定隐藏着某种道理。 ------爱因斯坦
1、磁感线是假想的一种物理模型。(但磁场真 实存在) 2、在磁体外部,磁感线从N极发出,回到S极。 ( 磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向) 3、磁感线分布在磁体四周空间中,并非只在一 个平面内。 4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。 5、磁感线永不相交。
极)条形、针形、 蹄形、圆柱形
思考
如果磁体被分割成两段或几段后,每一段 磁体上是否仍然有N极和S极?
4.磁极间相互作用的规律:
同名磁极相互排斥, 异名磁极相互吸引。
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
3、根据磁感线,标出磁体的 N、S极及小磁针的N、S极。
4、根据小磁针的N、S 极,在图中标出磁体 N 的极性,并画出磁体 周围的磁感线的分布。
N N
S
N
S
N
N
S
N
指南针 为什么能 指方向?
当我还是一个四五岁的小孩时,父亲给我一个罗盘,我觉得十分好奇,这只指南针不 和任何物体接触,竟能始终的指向南北。我现在还记得:当时我萌发了一个深刻而持久的 印象,这事情的背后一定隐藏着某种道理。 ------爱因斯坦
1、磁感线是假想的一种物理模型。(但磁场真 实存在) 2、在磁体外部,磁感线从N极发出,回到S极。 ( 磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向) 3、磁感线分布在磁体四周空间中,并非只在一 个平面内。 4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。 5、磁感线永不相交。
人教版初中物理2011课标版 九年级第二十章第一节 磁现象 磁场 (共36张PPT)
观察 思考
桌面上放一小磁针, 用条形磁体绕小磁针 转一圈,你观察到了什 么?产生这种现象的原 因是什么?
彼此不接触的两个磁体, 通过什么发生作用?
(磁场)
想一想
(细绳)
用小磁针探究磁体周围的磁场
磁体周围存在磁场. 磁体间的作用就是通过磁场产生的. 磁场对放入其中的磁体产生力(磁力) 的作用.
1、不同位置小磁针的北极指向一般 不同 _____(相同/不同),说明了什么?
b、应用:指南针
3、磁极间的相互作用:同名磁极相斥、异名磁极相吸; 4、磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
课堂反馈:
1、用钢条的A端靠近磁针的N极时,发 现N极被排斥,则( B ) A、钢条一定有磁性,且A端为S极 B、钢条一定有磁性,且A端为N极
C、钢条一定没有磁性。
D、钢条可能有磁性,也可能没有磁性
1.磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线. 实际上不存在. 2.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出 发,回到S极.是闭合的曲线. 3.磁场强的地方,磁感线分布越密;磁场 越弱的地方,磁感线分布越疏. 4.磁感线上任意一点切线方向表示该点 磁场方向.
二、磁场与磁感线
• 1、磁场存在于磁体周围的空间,磁极间的相互作用就是通过磁 场而发生的。 • 2、磁场的基本性质:对放入其中的磁体产生磁力的作用。 • 3、磁场的方向--用小磁针来确定 • 小磁针静止时,N极所指的方向就是该点的磁场方向。 • 4、磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线.实际上不存在; • 5、磁感线的方向:磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回 到S极.是闭合的曲线; • 6、磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向。
活动2
3、当两个磁体靠近时,同名磁极相排斥
人教版高中物理《磁现象和磁场》优秀课件
方向相同。
自感和互感现象
自感现象
当一个线圈中的电流发生变化时,它所产生的磁通量也会 发生变化,这个变化的磁通量又会在它自身产生感应电动 势,这种现象称为自感现象。
互感现象
当两个线圈相互靠近时,一个线圈中的电流变化会在另一 个线圈中产生感应电动势,这种现象称为互感现象。
自感系数
表示线圈自感能力的物理量,自感系数越大,线圈的自感 能力越强。
反铁磁性材料
定义
反铁磁性材料是指在外磁场作用下产 生与磁场方向相反且磁化强度较弱的 材料。
常见反铁磁性材料
特点
具有负的磁化率和较弱的磁化强度, 与铁磁性材料相比更难被磁化。同时 ,反铁磁性材料的磁性质受温度影响 较大。
铬、锰等金属及其合金,以及某些氧 化物和盐类等。
05
电磁感应现象及原理
法拉第电磁感应定律
磁场分布规律
磁感线
形象地描述磁场分布情况的一系 列曲线,磁感线上某点的切线方 向表示该点的磁场方向。
磁场的叠加原理
空间某一点若有多个磁源产生的 磁场,则该点的磁场为各磁源在 该点产生磁场的矢量和。
矢量描述及标量描述
矢量描述
由于磁场是矢量场,因此需要用矢量来描述。包括磁感应强度B的大小和方向 。
标量描述
04
磁性材料及其分类
铁磁性材料
定义
铁磁性材料是指在外磁场作用下能够被强 烈磁化,产生显著磁性的材料。
常见铁磁性材料
铁、钴、镍及其合金,以及某些稀土元素 及其合金等。
特点
具有高的磁导率和磁化强度,易磁化也易 退磁。
抗磁性材料
01生与磁场方向相 反的微弱磁性的材料。
互感系数
表示两个线圈之间互感能力的物理量,互感系数越大,两 个线圈之间的互感能力越强。
【一线精品】初中物理-磁体与磁场11 人教版最新精品公开课件
【探究】 其他几种磁体周围的磁场分布情况。
二、磁场
【观察思考】如何更直观描绘各处磁场的特点呢?
条形磁体的磁场
蹄形磁体的磁场
异名磁极间的磁场
同名磁极间的磁场
三、磁感线
【定义】 模仿铁屑或小磁针的排列,描述磁体周围 磁场分布的假想曲线。
【归纳】 磁感线有哪些特征,如何画好各种磁感线?
三、磁感线
【特点】①磁感线并非真实存在,是人为假想的模型。
例、转动指南针的罗盘时,罗盘内的磁针( ) A.随罗盘一起转动起来 B.不随罗盘转动,仍在原位置 C.随罗盘转动,且比罗盘转动快一些 D.随罗盘转动,只是罗盘转动慢一些
【思考】 你觉得指南针在地球 上任何位置总是指南 北的吗?
地理北极:N极指下 地理南极:N极指上
例、如图所示为一森林俯视图,某探险小组进入森 林后在Q处迷失方向,为走出森林,他们借助 指南针辨别方向,指南针的指向如右图所示, 那么他们正确的前进方向应沿着指南针所在位 置的( )
许多人因为给自己定的目标太高太功利,因为难以成功而变得灰头土脸,最终灰心失望。究其原因,往往就是因为太关注拥有,而忽略做一个努力的人。对于今天的孩子们,如果只关注他们将来该做个什么样的人物,不把意志品质作为一个做人的目标提出来,最终我们只能培养出狭隘、自私、脆弱和境界不高的人。遗憾的是,我们在这方面做得并不尽如人意。在人生的路上,不知要遇到多少人,然而,最终留下记忆的并不太多,能够常常眷念的就更少了。 这次回鄂西老家,总想着找一找阿三。阿三是我小学高年纪的同学。记得有一个学期,班主任分配阿三和我坐一位,让我帮助阿三学习。阿三很用功,但学习一般。他很守纪律,上课总四把胳膊背在身后,胸脯挺得高高的,坐得十分端正。 阿三年年冬天冻手。每当看到他肿得像馒头一样厚的手背,紫红的皮肤里不断流着黄色的冻疮水时,我就很难过。有时不敢看,一看,心里就酸酸地疼,好像冻疮长在我的手背上似的。 “你怎么不戴手套?”上早读时,我问阿三。“我妈没有空给我做,我们铺子里的生意很忙……”阿三用很低的声音回答。阿三说话的声音很好听,带着女孩子似的腼腆和温存。 知道这个情况后,我曾几次萌动着一个想法:“我给阿三织一双手套。”
二、磁场
【观察思考】如何更直观描绘各处磁场的特点呢?
条形磁体的磁场
蹄形磁体的磁场
异名磁极间的磁场
同名磁极间的磁场
三、磁感线
【定义】 模仿铁屑或小磁针的排列,描述磁体周围 磁场分布的假想曲线。
【归纳】 磁感线有哪些特征,如何画好各种磁感线?
三、磁感线
【特点】①磁感线并非真实存在,是人为假想的模型。
例、转动指南针的罗盘时,罗盘内的磁针( ) A.随罗盘一起转动起来 B.不随罗盘转动,仍在原位置 C.随罗盘转动,且比罗盘转动快一些 D.随罗盘转动,只是罗盘转动慢一些
【思考】 你觉得指南针在地球 上任何位置总是指南 北的吗?
地理北极:N极指下 地理南极:N极指上
例、如图所示为一森林俯视图,某探险小组进入森 林后在Q处迷失方向,为走出森林,他们借助 指南针辨别方向,指南针的指向如右图所示, 那么他们正确的前进方向应沿着指南针所在位 置的( )
许多人因为给自己定的目标太高太功利,因为难以成功而变得灰头土脸,最终灰心失望。究其原因,往往就是因为太关注拥有,而忽略做一个努力的人。对于今天的孩子们,如果只关注他们将来该做个什么样的人物,不把意志品质作为一个做人的目标提出来,最终我们只能培养出狭隘、自私、脆弱和境界不高的人。遗憾的是,我们在这方面做得并不尽如人意。在人生的路上,不知要遇到多少人,然而,最终留下记忆的并不太多,能够常常眷念的就更少了。 这次回鄂西老家,总想着找一找阿三。阿三是我小学高年纪的同学。记得有一个学期,班主任分配阿三和我坐一位,让我帮助阿三学习。阿三很用功,但学习一般。他很守纪律,上课总四把胳膊背在身后,胸脯挺得高高的,坐得十分端正。 阿三年年冬天冻手。每当看到他肿得像馒头一样厚的手背,紫红的皮肤里不断流着黄色的冻疮水时,我就很难过。有时不敢看,一看,心里就酸酸地疼,好像冻疮长在我的手背上似的。 “你怎么不戴手套?”上早读时,我问阿三。“我妈没有空给我做,我们铺子里的生意很忙……”阿三用很低的声音回答。阿三说话的声音很好听,带着女孩子似的腼腆和温存。 知道这个情况后,我曾几次萌动着一个想法:“我给阿三织一双手套。”
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一、磁体
【应用】 你还知道磁体在生活中有哪些应用? 例、以下物体中不涉及磁性物质的有( )
B、电脑硬盘
C、银行卡
A、冰箱的密封条 D、刻录DVD盘
E、录音带
例、有两根大头针被磁体一端吸起,悬在磁体下 方,如图所示的四幅图中能正确反映实际情 况的是( )
试一试,如果在磁体和钉子之间加隔一些物 体,例如书本、木块、塑料、玻璃或铁块的 话,钉子还能被吸住吗?这是什么原因呢?
【探究】其他几种磁体周围的磁场分布情况。
二、磁场
【观察思考】如何更直观描绘各处磁场磁场
异名磁极间的磁场
同名磁极间的磁场
三、磁感线
【定义】 模仿铁屑或小磁针的排列,描述磁体周围 磁场分布的假想曲线。
【归纳】磁感线有哪些特征,如何画好各种磁感线?
三、磁感线
【特点】①磁感线并非真实存在,是人为假想的模型。
例、转动指南针的罗盘时,罗盘内的磁针( ) A.随罗盘一起转动起来 B.不随罗盘转动,仍在原位置 C.随罗盘转动,且比罗盘转动快一些 D.随罗盘转动,只是罗盘转动慢一些
【思考】 你觉得指南针在地球 上任何位置总是指南 北的吗?
地理北极:N极指下 地理南极:N极指上
例、如图所示为一森林俯视图,某探险小组进入森 林后在Q处迷失方向,为走出森林,他们借助 指南针辨别方向,指南针的指向如右图所示, 那么他们正确的前进方向应沿着指南针所在位 置的( )
例、小明用水平放置的一根条形磁体的一端吸起一较 大铁钉,若他用一根同样的条形磁体的N极与原 来磁体的S极靠近时,将看到什么现象?
一、磁体
【磁化】 使没有磁性的物体获得磁性的过程。
1、条件:铁磁性物质 2、方法: A、用磁体接触或靠近;
B、用磁体顺同一方向反复摩擦。 3、结果:
N
S
N
S
【去磁】 使具有磁性的物体失去磁性的过程。 方法: 加热或猛烈敲击
一、磁体
当我还是一个四五岁的小孩时,父 亲给了我一个罗盘,我觉得十分好 奇,这只指南针不和任何物体接触, 竟能始终的指向南北。我现在还记 得:当时我萌发了一个深刻而持久 的印象,这事情的背后一定隐藏着 某种原理。
——爱因斯坦
一、磁体
【活动】 观看视频,总结磁体的特点。
一、磁体
【磁性】 具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。 【磁体】 具有磁性的物体。 【类型】
59.你必须非常努力,才能看起来毫不费力。 9.不要杞人忧天。烦恼并不会减少明天的负担,却会失去今天的快乐。 62.除了奋斗,我别无选择。 30.逆着光?A从来只是过去,而不是未来。 93.人生只有必然,没有偶然。 23.没有激流就称不上勇进,没有山峰则谈不上攀登。 12.人跟人之间的感情就像织毛衣,建立的时候一针一线,小心而漫长,拆除的时候只要轻轻一拉。 89.人与人之间的差距,是天生就这么大,还是因为不能狠下心来逼自己? 75.励志签名:在乎才会乱想,不在乎连想都不会想。 47.不经历风雨,怎么见彩虹。 6.不论今天多么的困难,都要坚信:只有回不去的过往,没有到不了的明天。 2.微笑,是最美的阳光。 11.每个女人都希望男人把她当做唯一,而不是二选一。 二、努力把日子都填满,别让孤单把你包围,请善待珍惜自己,给自己一个坚强的理由,生活中没有什么过不去的坎。
条形磁体 蹄形磁体 小磁针 【思考】 1、磁体各部分的磁性强弱一样吗?
2、如何体现磁体各部分的磁性强弱呢?
一、磁体
【磁极】 磁体上磁性最强的两端。 说明
1、磁体中间几乎没有磁性 2、每个磁体都有两个磁极
【北极N】 磁体自由静止时 指北的那个磁极。
【南极 S】 磁体自由静止时 指南的那个磁极。
【思考】 磁体的两极之间也能有相互作用吗?
例、下列研究物理问题的方法与利用磁感线来描述磁
场相同的是 (
)
①根据电流所产生的效应认识电流;②研究电流
时把它比作水流;③根据磁铁产生的作用来认识
磁场;④用光线来描述光的传播规律。
A、① B、② C、③ D、④
例、如图所示,根据的四幅图中小磁针的指向把 磁场其余部分标注完整。
例、在一个圆纸盒里藏放着一个条 形的磁铁,在盒子周围放置一 些小磁针(黑端为N极),这 些小磁针静止时指向如右图所 示,则能正确反映盒中条形磁 铁放置情况的是( )
A.E方向 B.F方向 C.G方向 D.H方
向
北
东
E
Q
出口
GS
NH
F
例、小华利用双休日来到郊区某林 场进行社会实践活动,此时有 一群大雁自右向左迁徙,他为 了确定大雁飞行的方向,他拿 出指南针放在一颗成材后被砍 伐了的树桩左侧,指南针静止 时如图所示。请你根据图中提 供的信息帮助小华确定磁针的 A端为什么磁极?此时季节是 春季还是秋季?并说明理由。
二、磁场
【定义】 存在于磁体周围的一种特殊物质。 【作用】 传递磁极间相互作用 【性质】 客观存在性 【思考】 A、如何体现出磁场的存在呢?(转化法)
B、磁场是怎样分布,又有什么特点呢?
二、磁场
【活动】 观察铁屑和磁针的分布,归纳磁场特点。
【特点】 1、有强弱:靠近磁极的地方磁场越强。 2、有方向:小磁针静止时N极所指的方向。 3、有区域:磁场是磁体周围立体分布的。
一、磁体
【探究】 磁体两极之间的相互作用。
【规律】
同名磁极相斥, 异名磁极相吸。 【交流】
现有外表相同的
铜棒、磁铁和钢棒,
如何区分呢?
【方法总结】 吸铁性
指向性
磁极相互作用规律 磁性强弱分布规律
例、弹簧测力计下挂一铁块,将弹簧测力 计自N移动到S的过程中,弹簧测力计 的示数随位置变化的图像是( )
(模型法) (但磁场是真实存在的物质)
②在磁体外部,磁感线从N极发出,回到S极。 ③磁感线为闭合曲线,永不相交。 ④磁感线分布在磁体四周立体空间中。 ⑤磁感线分布的疏密程度反映了磁场的强弱。 【作图】 铅笔作图、光滑曲线、分清磁极、箭头标向 疏密分布、有出有回、永不相交、数目适量
例、下列关于磁感线的说法中,正确的是( ) A、磁感线是磁场中实际存在的曲线 B、磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来, 回到磁体南极 C、小磁针南极在某点受到的磁场力的方向,跟 该点磁感线的方向相同 D、有极少数特殊的磁感线可以相交
A
B
C
D
【思考】你知道指南针为什么总是指南北的奥秘吗?
四、地磁场
【指南针的奥秘】 地球是个巨大的磁体。
北方(地理北极)
【磁偏角】
地磁南极
地磁南北极与地理南北
极之间存在一个夹角。
地磁北极 南方(地理南极)
沈括,中国宋代 科学家,在其著 作《梦溪笔谈》 中最早提及磁偏 角。“方家以磁 石磨针锋,则能 指南,然常微偏 东,不全南也”。