高中物理解题方法指导讲义 杨绪军
高三物理二轮复习解题方法与应试技巧讲座
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【例1】如图所示，在外力作用下某质点运动的图象为 正弦曲线。从图中可以判断 AD
A．在0~t1时间内，外力做正功 B．在0~t1时间内，外力的功率逐渐增大 C．在t2时刻，外力的功率最大 D．在t1~t3时间内， 外力做的总功为零
【例2】在力学理论建立的过程中，有许多伟大的科学
家做出了贡献。关于科学家和他们的贡献，下列说法
【解析】由于万有引力定律和库仑定律的内 容和表达式的相似性，故可以将该题与电荷 之间的相互作用类比，即将两个星体类比于 等量同种电荷，而小物体类比于异种电 荷．由此易得C选项正确．
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(6)估值法 有些选择题的数据答案，可以根据估算来决定它
所处的范围或大约的数值来选取．
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d
求：
⑴磁感应强度的大小;
⑵灯泡正常发光时导体棒的运动速率.
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24题答案及评分细则：
国标
（1）设小灯泡的额定电流I0，有：P＝I02R
2分
① 由题意，在金属棒沿着导轨竖直下落的某时刻后，小灯 2分
泡保持正常发光，流经MN的电流为 I＝2I0
3分
②
mg R
此时刻金属棒MN所受2L的重P 力和安培力相等，下落的速
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Ⅳ、做到“四要四不要”： ⑴ 要列有效式而不是公式，﹙结合题意列有效式﹚ ⑵ 要原始式，而不是变形式 ⑶ 方程要完备，不要一开始就代数字运算 ⑷ 要原始方程联立求解，不要用联等式
按以上思路顺序和规范解题，能有效的提高解题的效率 和准确率，提高得分率
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24.(15分)如图，两根足够长的金属导轨ab、
第五章 《曲线运动》学案杨绪军
第一讲：曲线运动一：学习目标：1．了解曲线的切线。
2．知道曲线运动速度的方向。
3．理解并掌握曲线运动的条件。
二：自主学习与问题发现（一）知识梳理：1．曲线运动速度的方向：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的方向。
2．速度是矢量，它既有，又有。
不管速度的大小是否改变，只要速度的发生变化，就表示速度矢量发生了变化。
3．曲线运动的性质：曲线运动中速度的方向时刻（填“不变”、“改变”）；也就是具有。
所以，曲线运动是运动。
4．物体做匀速直线运动的条件：合力为，速度矢量（填“不变”、“改变”）；当物体所受的方向与它的方向在上时，物体做直线运动；物体做曲线运动的条件：当物体所受的方向与它的方向不在同一直线上时，物体做曲线运动。
（二）我的问题与困惑三：合作学习与问题探究（一）曲线运动中速度方向的确定1．曲线运动的几个实例体育活动中的例子：日常生活中的例子：自然现象中的例子：2．切线的理解：（1）数学上曲线的割线：过曲线上的A、B两点所作的这一条叫做曲线的割线。
（2）数学上曲线的切线：当曲线跟其割线的两个交点时，这条就叫这条曲线的切线。
（3）曲线运动质点速度的方向：沿曲线在这一点的。
（4）数学上曲线的切线与物理上曲线运动在某点的轨迹的切线方向的异同：异：前者是一条没有方向的直线，后者是一条有的。
同：二者都是曲线上的两点之间所作的。
（三）曲线运动的性质曲线运动中质点速度的方向时刻在，也就具有了，所以曲线运动是。
（四）曲线运动的条件（第十五实组小组同学做）1．规律发现（1）演示实验：（2）观察结果：2．规律内容：当物体受的的方向与它的方向上时，物体作曲线运动。
四：例题与课堂训练例1：下列说法正确的是（）A.只要速度大小不变，物体的运动就是匀速运动B.曲线运动的加速度一定不为零C.曲线运动的速度方向,就是它的合力方向D.曲线运动的速度方向为曲线上该点的切线方向训练1：关于曲线运动，下列说法正确的是（）A.曲线运动一定是变速运动B.变速运动不一定是曲线运动C.曲线运动是变加速运动D.加速度大小及速度大小都不变的运动一定不是曲线运动例2：关于曲线运动，下列说法错误．．的是（）A.物体在恒力作用下可能做曲线运动B.物体在变力作用下一定做曲线运动C.做曲线运动的物体，其速度大小一定变化D.做曲线运动的物体，其速度方向与合外力方向不在同一直线上训练2：一个在光滑水平面上运动的钢球，在这个钢球运动路线的旁边放一块磁铁，放上磁铁后，该小球的运动情况是（）A.作直线运动B.做曲线运动C.做减速直线运动D.做加速直线运动五：巩固与提高1.下列关于曲线运动的说法正确的是（）A.可以是匀速率运动B.一定是变速运动C.可以使匀变速运动D.加速度一定变化2.一个光滑小球在光滑水平面上以速率v0水平向东匀速运动，当经过A点时立即给该球施加一个恒力作用，在这个恒力作用下小球有A点运动到B点。
高中物理解题方法教案
高中物理解题方法教案
一、目标：学生能够掌握高中物理解题的基本方法和技巧，提高解题效率和准确率。
二、教学内容：
1. 各种解题方法和技巧的介绍；
2. 如何理清题意和思路；
3. 如何排除干扰项和错误选项；
4. 如何提高解题速度和准确率。
三、教学步骤：
1. 导入：通过一个简单的物理题目引入，让学生思考如何解决这个问题。
2. 提出问题：提出高中物理解题的挑战，让学生意识到解题的重要性。
3. 解题方法介绍：介绍常见的解题方法和技巧，如逐步分析、列出已知量和未知量、利用公式计算等。
4. 解题练习：让学生尝试解答几个物理题目，教师及时纠正学生的错误，并指导他们正确解题。
5. 拓展练习：提供更加复杂的物理题目进行解答，考验学生的解题能力和分析能力。
6. 总结：总结本节课学到的解题方法和技巧，强调解题的重要性和提高解题效率的方法。
四、课堂评价：
通过课堂练习和测试，检查学生是否掌握了解题方法和技巧，并及时做出调整和帮助。
五、拓展延伸：
可以结合实际问题或生活中的例子，帮助学生更好地理解和应用解题方法。
也可以提供更多的物理题目和解题技巧，让学生反复练习和巩固。
六、课后作业：
布置相关的物理题目作为课后作业，让学生继续练习和巩固所学的解题方法和技巧。
并鼓励他们在解题过程中发现问题和提出更多的解题方法。
高三物理二轮复习 第二 第4讲 选考题突破策略与技巧
咐呼州鸣咏市呢岸学校第4讲选考题突破策略与技巧——力争上游拿总分值33题型解读，还有气体律和气体状态方程的用，表示气体状态变化过程的图象知识点上；对热学前面知识的考查往往在一题中容纳较多的知识点，把热学知识综合在一起，多以选择题和填空题的形式出现；对后面知识的考查多以计算题的形式出现，着重考查气体状态方程的用．突破策略复习中抓根底、重全面，构建知识络，梳理知识要点，热点题型的针对性训练．类型1 热学根底知识与气体律的组合(2021·八校)(1)有以下几种说法，其中正确的选项是________．A．“用油膜法估测分子的大小〞中油酸分子直径于纯油酸体积除以相油酸膜的面积B．一质量的理想气体在体积不变的情况下，压强p与热力学温度T成正比C．气体分子的平均动能越大，气体的压强就越大D．物理性质各向同性的一是非晶体E．液体的外表张力是由于液体分子间的相互作用引起的(2)如下图，用面积为S的活塞在汽缸内封闭着一质量的空气，活塞上放一砝码，活塞和砝码的总质量为m，现对汽缸缓缓加热使汽缸内的空气温度从T1升高到T2，且空气柱的高度增加了Δl，加热时气体吸收的热量为Q，外界大气压强为p0，问：①此过程中被封闭气体的内能变化了多少；②被封闭空气初始状态的体积．[解析] (1)“用油膜法估测分子的大小〞中，油膜经充分扩散，形成单分子油膜，故纯油酸体积除以油酸膜面积即为油酸分子直径，A 项正确；由查理律可知，B 项正确；气体分子平均动能大，说明气体温度较高，但气体体积的变化不确，由理想气体状态方程可知无法确气体压强的变化，C 项错误；多晶体也具有各向同性的特点，D 项错误；由液体外表张力的义知E 项正确．(2)①由受力分析和做功分析知，在气体缓缓膨胀过程中，活塞与砝码的压力对气体做负功，大气压力对气体做负功，根据热力学第一律得ΔU ＝W ＋Q ＝－mg Δl －p 0S Δl ＋Q .②被封闭气体压变化，据盖—吕萨克律得 V 1T 1＝V 1＋S Δl T 2解得V 1＝T 1S Δl T 2－T 1. [答案] (1)ABE (2)见解析类型2 热力学律与气体律的组合(2021·第一次诊断)(1)以下说法正确的选项是________．A ．单晶体冰糖磨碎后熔点不会发生变化B ．足球充足气后很难压缩，是足球内气体分子间斥力作用的结果C ．一质量的理想气体经过容过程，吸收热量，其内能一增加D ．自然发生的热传递过程是向着分子热运动无序性增大的方向进行的E ．一质量的理想气体保持体积不变，单位体积内分子数不变，虽然温度升高，单位时间内撞击单位面积上的分子数不变(2)如下图，圆柱形汽缸的上部有小挡板，可以阻止活塞滑离汽缸，汽缸内部的高度为d ，质量不计的薄活塞将一质量的气体封闭在汽缸内．开始时活塞离底部高度为23d ，温度为t 1＝27 ℃，外界大气压强为p 0＝1.0×105 Pa ，现对气体缓慢加热．求：①气体温度升高到t 2＝127 ℃时，活塞离底部的高度；②气体温度升高到t 3＝387 ℃时，缸内气体的压强(本问结果保存三位有效数字)．[解析] (1)冰糖磨碎不改变其微观结构，仍是晶体，所以不改变其熔点，A 项正确；足球充足气后很难被压缩，是压强的作用效果，不是分子斥力的作用，B 项错误；容过程中，由气体律和热力学第一律可知，吸收热量其内能一增大，C 项正确；由热力学第二律(熵增加原理)可知，D 项正确；由理想气体状态方程可知，气体体积不变，温度升高，压强一增大，由压强的微观解释可知，单位体积内分子数不变，但由于温度升高，分子平均动能增大，故单位时间内撞击在单位面积上的分子数一增大，E 项错误．(2)①假设气体温度到达t c 时，活塞恰好移动到挡板处，气体做压变化，设汽缸横截面积为S ，由盖—吕萨克律得V 1T 1＝V cT c， 即⎝⎛⎭⎫23d S 273＋t 1＝dS 273＋t c解得t c ＝32(273＋t 1)－273＝177 ℃ 因为t 2小于t c ，所以温度升高到127 ℃前，气体做压变化，设活塞离底部的高度为h ，由盖—吕萨克律得V 1T 1＝V 2T 2，即⎝⎛⎭⎫23d S 273＋t 1＝hS 273＋t 2解得h ＝2〔273＋t 2〕3〔273＋t 1〕d ＝2×〔273＋127〕3×〔273＋27〕d ＝89d . ②当气体温度高于t c 后，活塞受到挡板的阻碍，气体体积不再发生变化，由查理律得p 0T c ＝p 3T 3，即p 0273＋t c ＝p 3273＋t 3 p 3＝〔273＋t 3〕〔273＋t c 〕p 0＝2215p 0＝7×105 Pa. [答案] (1)ACD (2)①89d ②7×105 Pa 34题型解读1．机械振动与机械波：从近的高考试题看，该考点多以选择题、填空题形式出现，但试题信息量大，一道题中考查多个概念、规律．对机械振动的考查着重放在简谐运动的特征和振动图象上，同时也通过简谐运动的规律考查力学的相关知识．对机械波的考查在波的形成过程、传播规律、波长和波动图象及波的多解问题上．2．光学：分为光的传播和光的波动性以及光的粒子性三，高考对本的考查一般以选择题的形式出现，考查光线的方向的性分析和，考查学生的综合分析能力．突破策略1．机械振动与机械波(1)要将两种图象加以比拟、区别及了解其之间的联系．两种图象形式相似，但物理意义完全不同，只有深刻理解了它们的不同物理意义才可能对某些问题作出正确的判断．(2)熟练掌握波速、波长、周期和频率的关系．(3)培养理解能力、推理能力、分析综合能力和周密思考问题的能力．2．光学(1)明确介质折射率的大小关系，进而明确光线的偏折方向．(2)当光从光密介质射向光疏介质时，注意全反射临界角条件的判．(3)注意理解折射过程中的几何关系，这往往是解决许多题目的关键．类型1 光的特性与机械波传播的组合(1)关于光的现象，以下说法中正确的选项是________．A．光在同一介质中沿直线传播B．经过同一双缝所得干预条纹，红光条纹宽度大于绿光条纹宽度C．太阳光通过三棱镜形成彩色光谱是光的色散现象D．照相机镜头外表的镀膜是光的偏振现象的用E．光线通过一条很窄的缝后在光屏上呈现明暗相间的条纹是光的衍射现象(2)一列简谐横波沿x 轴传播，A 、B 是波传播方向上的两质点，其平衡位置相距10.0 m ，如下图．观察到当质点A 的位移到达正向最大时，质点B 的位移恰为0，且向y 轴负方向振动，此后经t ＝0.1 s ，质点A 第一次回到平衡位置，求此列波的波速．[解析] (1)光在同一均匀介质中沿直线传播，那么选项A 错误；红光的波长比绿光的波长大，根据双缝干预条纹间距公式Δx ＝l d λ可知，经过同一双缝所得干预条纹，红光条纹宽度大于绿光条纹宽度，选项B 正确；太阳光通过三棱镜形成彩色光谱，这是光的色散现象，选项C 正确；照相机镜头外表的镀膜是光的干预现象的用，选项D 错误；光线通过一条很窄的缝后在光屏上呈现明暗相间的条纹是光的衍射现象，E 正确．(2)依题意，无论波向哪个方向传播，波的周期均为 T ＝4t ＝0.4 s假设波沿x 轴正方向传播，最简波形如图甲所示，那么满足d ＝⎝⎛⎭⎫n ＋34λ(n ＝0，1，2，…) 而波速v ＝λT联立解得v 1＝1004n ＋3m/s(n ＝0，1，2，…) 假设波沿x 轴负方向传播，最简波形如图乙所示，那么满足 d ＝⎝⎛⎭⎫n ＋14λ(n ＝0，1，2，…) 联立解得v 2＝1004n ＋1m/s(n ＝0，1，2，…)． [答案] (1)BCE(2)正方向：v 1＝1004n ＋3m/s(n ＝0，1，2，…) 负方向：v 2＝1004n ＋1m/s(n ＝0，1，2，…) 类型2 波的根底知识与几何光学的组合(2021·五模)(1)两列简谐横波a 、b 在同一种均匀介质中沿x 轴传播，a 波周期为0.5 s ．某时刻，两列波的波峰正好在x P ＝3.0 m 处的P 点重合，如图甲所示，那么b 波的周期为T b ＝________s ，该时刻，离P 点最近的波峰重叠点的平衡位置坐标是x ＝________m.(2)如图乙所示，某透明材料制成的半球形光学元件直立放置，其直径与水平光屏垂直接触于M 点，球心O 与M 间的距离为10 3 cm.一束激光与该元件的竖直圆面成30°角射向圆心O ，结果在光屏上出现间距为d ＝40 cm 的两个光斑，请完成光路图并求该透明材料的折射率．[解析] (1)从题图可以看出两列波的波长分别为λa ＝3.0 m ，λb ＝3.0 m ＋1.8 m ＝4.8 m ，那么波速：v ＝λa T a ＝3.00.5m/s ＝6.0 m/s T b ＝λb v ＝6.0s ＝0.8 s ， 两列波波长的最小整数公倍数为s ＝24 m ，那么t ＝0时，两列波的波峰重合处的所有位置为x ＝(3.0±24k ) m ，k ＝0，1，2，3，…k 取1时，x 1＝27.0 m 或x 2＝－21.0 m.(2)光屏上的两个光斑分别是激光束经光学元件反射与折射的光线形成，其光路图如下图：依题意，R ＝10 3 cm ，据反射规律与几何关系知，反射光线形成光斑P 1与M 点的距离为：d 1＝R tan 30°激光束的入射角i ＝60°，设其折射角为r ，由几何关系可知折射光线形成光斑P 2与M 点间距为：d 2＝R cot r据题意有：d 1＋d 2＝d联立各式并代入数据解得：cot r ＝3，即r ＝30°据折射律得：n＝sin isin r＝sin 60°sin 30°＝ 3.[答案] (1)0.8 27.0或－21.0(2)光路图见解析335题型解读1．动量：本是高考的选考内容，题型全面，选择题主要考查动量的矢量性，辨析“动量和动能〞的根本概念；计算题主要考查用动量守恒律来解决碰撞问题．2．原子物理：本知识的特点是“点多面宽〞、“考点分散〞，因此高考对本的考查主要是从对根本概念的理解、区分方面进行，包括阅读理解；题型主要以选择题为主，在近高考试卷中几乎每年．其中考查的有能级与光谱、核反方程及规律、质能方程及核能、相关物理学史、量子论内容．突破策略1．动量(1)矢量法：动量守恒律(p1＝p2)，公式中的动量是矢量，所以在列方程求解时，一要正确确各矢量的方向，许多考题思路并不复杂，但方向判断错误往往是导致解题失败的直接原因，很多试题对此都有刻意的表达．(2)规律法：充分运用好规律，深刻理解并熟练用动量守恒律解决物体间相互碰撞问题，在使用前首先要判相互碰撞的系统是否符合动量守恒律，这是解题的前提条件，其次，对于屡次碰撞过程的动量守恒问题，一要将复杂的过程转化为几个小过程，在每一个小过程中要明确哪些物体是这个系统中的研究对象．2．原子物理复习时注意三个问题：一是精读教材，掌握主干考点，根底练习；二是对与科技相联系的题目，足够关注；三是将放在氢原子能级结构和公式、核反方程的书写及结合能和质量亏损的计算上．类型1 原子物理根底知识与动量守恒律的组合(2021·第二次模拟)(1)以下说法中正确的选项是________．A ．α粒子散射是卢瑟立原子核式结构模型的重要依据B ．光电效和康普顿效深入揭示了光的粒子性，前者表子具有能量，后者表子除了具有能量外还具有动量C ．根据玻尔理论可知，氢原子辐射出一个光子后，氢原子的电势能增大，核外电子的运动速度减小D ．正负电子对湮灭技术是一项较的核物理技术，一对正负电子对湮灭后生成光子的事实说明质量守恒律是有适用范围的E.210 83Bi 的半衰期是5天，12 g 21083Bi 经过15天后还有1.5 g 未衰变 (2)如下图，质量均为m 的小车与木箱紧挨着静止在光滑的水平冰面上，质量为2m 的小明同学站在小车上用力向右迅速推出木箱后，木箱相对于冰面运动的速度大小为v ，木箱与右侧竖直墙壁发生弹性碰撞，反弹后被小明接住，求整个过程中小明对木箱做的功．[解析] (1)氢原子辐射出一个光子后，能量减小，轨道半径减小，根据k e 2r 2＝m v 2r知，核外电子的速度增大，动能增大，那么电势能减小，C 错误；湮灭之后生成的光子虽然没有静质量，但是它有能量，所以有动质量，静质量虽不守恒，但质量是守恒的，因为能量是守恒的，所以根据爱因斯坦的质能关系，跟能量相联系的质量也是守恒的，D 错误．应选A 、B 、E.(2)取向左为正方向，根据动量守恒推出木箱的过程：0＝(m ＋2m )v 1－mv接住木箱的过程：mv ＋(m ＋2m )v 1＝(m ＋m ＋2m )v 2设人对木箱做的功为W ，对木箱利用动能理得：W ＝12mv 22联立以上方程得W ＝18mv 2.[答案] (1)ABE (2)18mv 2 类型2 光电效、原子能级与动量守恒律的组合(2021·质检)(1)如图为氢原子的能级示意图，锌的逸出功是4 eV ，那么对氢原子在能级跃迁过程中发射或吸收光子的特征认识正确的选项是________．A ．用氢原子从高能级向基态跃迁时发射的光照射锌板一不能产生光电效B ．一群处于n ＝3能级的氢原子向基态跃迁时，能放出3种不同频率的光C ．一群处于n ＝3能级的氢原子向基态跃迁时，发出的光照射锌板，锌板外表所发出的光电子的最大初动能为5 eVD ．用能量为10.3 eV 的光子照射，可使处于基态的氢原子跃迁到激发态E ．用能量为14.0 eV 的光子照射，可使处于基态的氢原子电离(2)比利时物理学家恩格勒和英国物理学家希格斯，因预测希格斯玻色子的存在，获得的诺贝尔奖．在强子对撞装置中，用速度为v 0、质量为m 1的42He 核轰击质量为m 2的静止的147N 核，发生核反，最终产生两种粒子A 和B ，其中A 为17 8O 核，质量为m 3，速度为v 3；B 为希格斯玻色子，其质量为m 4.求： ①希格斯玻色子B 的速度v B ；②粒子A 的速度符合什么条件时，希格斯玻色子B 的速度方向与42He 核的运动方向相反． [解析] (1)氢原子从高能级向低能级跃迁时能量将以光子的形式辐射出来，而氢原子从高能级跃迁到基态辐射光子能量的最小值为－ eV －(－1 eV)＝10.2 eV ，大于锌的逸出功，所以锌板一可以产生光电效，A 错误；一群处于n ＝3能级的氢原子向基态跃迁时，辐射光子数目为C 3n ＝3，B 正确；一群处于n ＝3能级的氢原子向基态跃迁时辐射光子的最大能量为－1 eV －(－1 eV)＝12.09 eV ，克服逸出功后剩余的动能即为最大初动能为12.09 eV －4 eV ＝5 eV ，C 正确；当氢原子吸收的光子能量刚好于能级差时，氢原子会跃迁到对的高能级上去，由于没有任何一个高能级与基态的能级差于10.3 eV ，而且又缺乏以跃迁到无穷远发生电离，所以用能量为10.3 eV 的光子照射，不能使处于基态的氢原子跃迁，D 错误；用能量为14.0 eV 的光子照射，氢原子可以从基态跃迁到无穷远，多余的能量转化为电离后的动能，E 正确．(2)①由动量守恒律得m 1v 0＝m 3v 3＋m 4v B得v B ＝m 1v 0－m 3v 3m 4. ②希格斯玻色子B 的速度方向与42He 核的运动方向相反，即v B <0那么m 1v 0－m 3v 3<0得v 3>m 1v 0m 3. [答案] (1)BCE (2)①m 1v 0－m 3v 3m 4 ②v 3>m 1v 0m 3。
高中物理二轮复习专题讲座之第2部分专题二第1讲 十种绝技秒杀选择题
[答案] C
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[题后感悟] 弹丸做的是斜上抛运动，到达最高点时速度水平，解答时 若直接对斜抛运动进行分解，解答过程比较麻烦，但若采用逆 向思维法，利用平抛运动规律求解，解答过程会简化很多。
蓬南中学 杨梽筠
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[针对训练] 5.如图甲所示， Q 是单匝金属线圈， MN 是一个螺线管， 它的绕线方式没有画出，Q 的输出端 a、b 和 MN 的输 入端 c、d 之间用导线相连，P 是在 MN 正下方水平放 置的用细导线绕制的软弹簧线圈。若在 Q 所处的空间 加上与环面垂直的变化磁场，发现在 t1 至 t2 时间段内 弹簧线圈处于收缩状态 ，则所加磁场的磁感应强度的 变化情况可能为图乙中的( D )
B
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A．3.2 A
B．2.1 A
C．1.2 A
D．0.8 A
解析：选 B 断开 S1 后，总电阻变大，电流变小，排除 A 项； S1 断开前路端电压是 U＝IR1＝3× 4 V＝12 V， S1 断开后路端 12 U 电压增大， 故大于 12 V， 电路中的电流则大于 I′＝ ＝ R1＋R2 4＋6 A＝1.2 A，排除 C、D 两项。
蓬南中学 杨梽筠
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如果问题涉及可逆物理过程，当按正 常思路判断遇到困难时，则可考虑运用逆 向思维法来分析、判断。有些可逆物理过 高中物理二轮复习专题讲座 程还具有对称性，则利用对称规律是逆向 思维解题的另一条捷径。
蓬南中学 杨梽筠
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[例 3] 如图所示，在水平地面上的 A 点以速度 v1 与地面成 θ 角 射出一弹丸，恰好以速度 v2 垂直穿入竖直壁上的小孔 B，下列说法正 确的是(不计空气阻力)( )
高三物理二轮复习 第二 第2讲 题突破策略与技巧
咐呼州鸣咏市呢岸学校第2讲 题突破策略与技巧——稳扎稳打多捞分近几年高考对的考查，多以一大带一小的形式出现，其中第一小题为常规题，侧重考查根本仪器的读数或常规型．第二小题侧重对学生迁移能力的考查，常以设计性来表达，主要为电学，也有力学．只要扎扎实实掌握课本的原理、方法、数据处理的方法及分析，灵活迁移到解决创性、设计性中，就能稳得题高分．分类型突破如下：类型1 读数与作图型类型解读 此类型题考查常用仪器的使用和读数，以及作图或电学的电路图、实物连线．突破策略 对于读数问题，要弄清是否要估读、数据有效数字的位数以及要求的单位．对作图或连线题要从细节和标准上加以注意．总之，答题时周密细致、临场不慌，就能得全分．(2021·高考卷)图甲是小红同学在做“描绘小灯泡的伏安特性曲线〞的实物连接图．甲乙(1)根据图甲画出电路图；(2)调节滑动变阻器得到了两组电流表与电压表的示数如图乙中的①、②、③、④所示，电流表量程为0.6 A ，电压表量程为3 V ．所示读数为：①________、②________、③________、④________．两组数据得到的电阻分别为________和________．[解析] (1)电路图如下图．(2)电流表量程为0.6 A ，每一小格代表0.02 A ，读数时估读到精度的本位即可；电压表量程为3 V ，每一小格代表0.1 V ，读数时估读到精度的下一位．读数分别为：①0.10 A 、②0.24 A 、③2.00 V 、④0.27 V ．用R ＝U I求电阻时，电流为0.10 A 时对的电压为0.27 V ；电流为0.24 A 时对的电压为2.00 V ，求得的两组数据对的电阻分别为Ω和Ω.[答案] (1)如解析图所示(2)0.10 A 0.24 A 2.00 V 0.27 V2．7(±0.1) Ω(±0.1) Ω[如填为(±0.1) Ω2．7(±0.1) Ω也行]类型2 根本操作型类型解读根本操作型题主要考查的根本操作，此类题主要有三类：一类是对操作的关键点考查，明确方法；第二类是对题述的步骤分析找出错误进行改正；三是补全步骤．突破策略解答根本操作型题首先要理解掌握的根本步骤，特别是的一些细节，其次要知道的考前须知．根据要点，抓住关键，按照题目要求解答．(2021·高考卷)在“验证力的平行四边形那么〞中，某同学用图钉把白纸固在水平放置的木板上，将橡皮条的一端固在板上一点，两个细绳套系在橡皮条的另一端．用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套，互成角度地施加拉力，使橡皮条伸长，结点到达纸面上某一位置，如下图．请将以下的操作和处理补充完整：(1)用铅笔描下结点位置，记为O；(2)记录两个弹簧测力计的示数F1和F2，沿每条细绳(套)的方向用铅笔分别描出几个点，用刻度尺把相的点连成线；(3)只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点仍拉到位置O，记录测力计的示数F3，________________________________________________________________________________________________________________________________________________；(4)按照力的图示要求，作出拉力F1、F2、F3；(5)根据力的平行四边形那么作出F1和F2的合力F；(6)比拟________的一致程度，假设有较大差异，对其原因进行分析，并作出相的改良后再次进行．[解析] (3)用铅笔分别描出沿每条绳方向的几个点，用刻度尺把这些点连成直线(画拉力的方向)，目的是画出同两分力产生相同效果的这个力的方向．(6)F与F3作比拟，即比拟用平行四边形那么作出的合力和产生相同效果的实际的力是否相同，即可验证力的平行四边形那么的正确性．[答案] (3)沿此时细绳(套)的方向用铅笔描出几个点，用刻度尺把这些点连成直线(6)F与F3类型3 方案与器材选择型类型解读方案选择型题根据着不同主要可分为二类：一类是测量方案的选择；一类是数据处理方法的选择．器材选择型题是指以考查根本仪器选择为主的题(主要为电学)，此类题主要有两种情况：一种是给出目的，要求选择仪器；另一种是给出电的一些电表、电阻和需要测量的物理量，要求选择仪器，或选择电路．突破策略对于测量方案的选择，要通过分析题述的各种方案的可行性和的实际情况选择符合题目要求的方案；对于电路的选择，要考虑到测量的系统误差和电表指针偏转的角度，选择符合要求且误差尽可能小的电路；对于数据处理方法的选择，要根据的实际情况和题目要求选择最正确数据处理方法．仪器选择的原那么：平安可行、精确合理、操作方便．对于给出目的要求选择仪器类题，要根据原理选择最适合的仪器；对于电表选择类，一要对电路的最大电流值和电压值进行估算，其电表量程要稍大于电路的最大电流值和电压值．分压电路，滑动变阻器要在满足最大允许电流要求的条件下尽可能选择最大阻值较小的；限流电路，滑动变阻器要在满足要求的条件下尽可能选择最大阻值与待测电路电阻的阻值差不多的．(2021·)某物理学习小组的两位同学采用“伏安法〞测金属丝电阻率的中．(1)先用米尺测出金属丝的长度L，再用螺旋测微器测量金属丝的直径．使用时发现所用螺旋测微器存在零误差，测微螺杆与测砧直接接触时读数如图甲所示，测量金属丝直径时如图乙所示，那么金属丝的直径是________mm；(2)用多用电表粗测金属丝电阻，选择电阻挡倍率“×1”，将两表笔短接，进行________，再使表笔接触金属丝两端，读数如图丙所示，那么其阻值为R x＝________Ω；(3)室备有以下器材．A．电压表V1(量程0～3 V，内阻约为15 kΩ)B．电压表V2(量程0～15 V，内阻约为75 kΩ)C．电流表A1(量程0～3 A，内阻约为0.2 Ω)D．电流表A2(量程0～0.6 A，内阻约为1 Ω)E．滑动变阻器R1(0～100 Ω，0.6 A)F．滑动变阻器R2(0～2 000 Ω，0.1 A)G．电池组E(电动势为3 V，内阻约为0.3 Ω)H．开关S，导线假设干为减小误差，选用的器材有________(填代号)．选用图中________(填“丁〞或“戊〞)为该的电路原理图．[解析] (1)由甲图可知螺旋测微器的零误差为0.020 mm，所以金属丝的直径为0.505 mm.(2)多用电表测电阻之前，需要先欧姆调零；读数为6 Ω.(3)由于电源的电动势为3 V，所以电压表选A；被测电阻约为6 Ω，电路中的最大电流约为I＝ER x＝0.5 A，电流表选D；根据滑动变阻器允许通过的最大电流可知，滑动变阻器选E；还要选用电池、开关和导线．应选用的器材有ADEGH.由于R VR x>R xR A，采用电流表外接法，选图戊所示电路．[答案] (1)0.505(0.504～0.506之间均正确) (2)欧姆调零6(3)ADEGH 戊类型4 测量计算型类型解读该类型题主要考查数据的处理能力以及对结果进行误差分析的能力．突破策略解答该类型题的步骤：明确中的物理过程，找出遵循的物理规律，选所需公式进行计算，总之是用解决计算题的思维解决题．(2021·)为了测一电池的电动势和内电阻，室中提供有以下器材：A．电流表G(满偏电流10 mA，内阻10 Ω)B．电流表A(0～0.6 A～3 A，内阻未知)C．滑动变阻器R(0～100 Ω，1 A)D．值电阻R0(阻值990 Ω)E．开关与导线假设干(1)某同学根据现有的器材，设计了图甲所示的电路，请按照电路图在图乙上完成实物连线．(2)图丙为该同学根据上述设计的电路利用测出的数据绘出的I1－I2图线，I1为电流表G的示数，I2为电流表A的示数，由图线可以得到被测电池的电动势E＝________V，内阻r＝________Ω.[解析] (1)连接实物图时，注意电流由电源正极出发，由两电流表正接线柱流入，负接线柱流出．(2)电流表G与值电阻串联，可效为电压表使用，由欧姆律可知，电流表G示数大小于电源两端电压大小，故I1－I2图象，实质为U－I图象，其纵截距为电源电动势，E＝9.0 V，斜率绝对值为电源内电阻，即r＝10.0 Ω.[答案] (1)实物连线如图(2)9.0 10.0类型5 规律探究型类型解读所谓规律探究型题是指为探究某种规律而设计的．规律探究型题注重考查学生的探究能力和对综合知识的掌握程度．规律探究型题强调的是“探究〞，是数据的分析和处理．题目一般具有开放性，有一难度．突破策略解答规律探究型题，一是要切题，要明确探究什么，如何探究，要搞清楚装置，知道各个器件的作用；二是要用相关知识，搞清楚方法和步骤；三是要对探究结论按照题目要求进行分析．(2021·质量监测)为探究弹簧的弹性势能与压缩量的关系，某同学设计了如图甲的装置．步骤如下：①用游标卡尺测量滑块上遮光片的宽度d，游标卡尺的示数如图乙；②将水平弹簧的一端固于水平气垫导轨的左侧；③用滑块压缩弹簧，记录弹簧的压缩量x；④释放滑块，记录滑块脱离弹簧后通过光电门的时间Δt，算出滑块的速度v；⑤重复步骤③④，作出v与x的关系图象如图丙．答复以下问题：(1)遮光片的宽度为________ cm.(2)假设Δt＝3.0×10－2 s，那么滑块的速度为________ m/s.(3)由图丙可知，v与x成________关系．(4)可得结论：对同一根弹簧，弹性势能与弹簧压缩量的关系是_______________________．[解析] (1)游标卡尺为二十分度游标卡尺，精确度为0.05 mm，主尺读数为9 mm，游标尺第6条刻度线与主尺刻度线对齐，故游标尺读数为0.30 mm，所以遮光片宽度为9.30 mm＝0.930 cm；(2)根据平均速度义可知，滑块的速度v＝dΔt ＝0.930×10－23.0×10－2m/s＝0.31 m/s；(3)v－x图象为过原点直线，故v与x成正比；(4)根据机械能守恒律可知，滑块的动能于弹簧压缩产生的弹性势能，故弹性势能与弹簧压缩量的平方成正比．[答案] (1)0.930 (2)0.31 (3)正比(正比例)(4)弹性势能与弹簧压缩量(x)的平方成正比类型6 创设计型类型解读所谓创设计型题，就是按照题目要求，设计方案或电路的题．突破策略解答创设计型题，就是要按照题目要求和题目给出的器材，用相关的物理知识，迁移教材的方法，设计出切实可行的方案或电路．(2021·八校二联)现有一个电压表有刻度但无刻度值，提供以下可选用的器材及导线假设干，要求尽可能精确地测量一个电压表的满偏电压U g.A．待测电压表V1，满偏电压约为3 V，内电阻R V1＝3 000 Ω，刻度均匀、总格数为N；B．电流表A：量程0.6 A、内阻R A约为0.1 Ω；C．电压表V2：量程15 V、内阻R V2约为15 kΩ；D．电阻R1＝10 Ω；E．电阻R2＝10 kΩ；F．滑动变阻器R：最大阻值200 Ω；G．学生电源E，电动势15 V，内阻不计；H．开关一个．(1)方框中已画出电路图，请你完成剩余的电路图，并标上题目中所给仪器的字母代号．(2)测出多组数据，其中一组数据中待测电压表V1的指针偏转了n个格，可计算出满偏电压U g为________(用字母表示)，式中除题目已给的物理量外，其他字母符号表示的物理量的物理意义是______________________．[解析] (1)因待测电压表的满偏电压较小，故串联一个值电阻分压，又知R V1＝3 000 Ω，故串联的值电阻选R2，而电压值需用电压表V2测出，故要和V2并联，设计成如答案(1)中的电路图．(2)V2的示数为V1和R2两端的总电压，按照串联分压关系，那么有V1两端的电压为R V1R V1＋R2·U(U为电压表V2的读数)，除以格数n即可得到每偏转1个格的电压值，再乘以总格数N即可得满偏电压．[答案] (1)如下图(2)NUR V1n〔R V1＋R2〕U为电压表V2的读数。
高三物理第二轮复习策略
高三物理第二轮复习策略周南中学杨利球【第二轮复习的任务和目的】通过复习使学生掌握物理学科总的体系和各部分的知识结构系统，完成知识的纵横联系和知识的深化，加强对基本概念、规律的理解及运用，注重对生产生活、自然现象的解释和分析。
注重于《考试说明》上各项能力的提高。
【复习计划和策略】一、专题复习：按照《考试说明》的要求，从3月底开始把整个知识内容分成力学，电磁学，热学，光学、原子物理和实验五个大的知识板块和十二个专题进行复习。
重点放在查漏补缺、整理纠错、知识深化与能力提高上，在资料选择上本着“精选精练、精练精批、精批精析”的原则，在使学生知识系统化的同时主要达成以下目的：1．领会物理学的基本模型：既能运用熟悉的物理模型处理一般性物理问题，又能运用模型处理新情景、新环境下的物理问题。
能够善于把那些过程、状态较为复杂的问题转化为熟悉的物理模型进行处理。
2．把握物理学的基本研究方法：含物理思想方法（观察、实验、模型，理想化、等效、对称、守恒、叠加、整体、隔离）；逻辑方法（推理、分类、比较、概括、分析、综合、迁移、抽象、想象、归纳、演绎等）；哲学方法（对立统一、现象与本质、因与果、主要矛盾与次要矛盾）：数学方法（三角函数、图象、几何、不等式、数列、指数与对数等）。
3．培养处理物理问题的好习惯：包括慎密思考、耐心演算、规范答题的习惯，受力分析、动量与能量分析、过程分析、状态分析的习惯等。
二．专项训练：从五月中旬开始，侧重于各类题型的专项训练。
分别配套对应的例题解析和同步练习，使学生达到运用自如，触类旁通的目的。
1．选择题应试方略：对选择题主要加强定性和半定量（直接判断法、正反倒检验法、筛选排除法、图像图解法、特殊值检验法、单位检验法、选项代入法）及求解比较法（精确求解比较法、估算求解比较法）的训练。
2．实验、填空题应试方略：重点加强电学实验和设计性实验的训练和提高。
侧重于学生实验思维能力和动手能力的提高和培养。
高考物理2[1]
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《高考物理解题金钥匙》编写提纲第一章 力、物体的平衡1、物体受力分析的基本方法2、如何确定摩擦力的方向和大小3、力的合成与分解研究4、共点力平衡问题的整体法与隔离法5、假设法求解平衡问题6、物体受力平衡时动态分析7、如何运用胡克定律8、临界点的应用……第二章 直线运动位移一时间图象的物理内涵分析如何理解平均速度、速度、速率及平均速率加速度的方向及其对运动的影响正确利用基本规律处理运动学问题善于利用图象法处理运动学问题对于“追移”问题的讨论灵活选取参考系，简化运动过程与光的传播类比，巧解运动学问题第三章 牛顿运动定律对惯性的理解及其应用技巧力的独立作用原理的灵活运用“叠放体”的处理方法作用力与反作用力和二力平衡的区别与应用如何利用单位简单判断文字结论的正确性超重与失重在解题中的应用第四章 曲线运动 万有引力定律研究平面上运动的物体的方法运动的独立性的应用对传动装置的分析求解圆周运动问题的方法在竖直平面内作圆运动的物体，过最高点时临界状态的分析和应用如何处理变速圆运动质量分布均匀的球壳对壳内质点的万有引力分析及其应用如何从动力学及能量的观点认识行星的运动规律对行星、卫星的运行参数的认识 “2r MG g ”的应用卫星的发射速度与运行速度的区别与联系卫星变轨的处理方法及参数的变化讨论第五章 动量物体动量变化△P 的计算讨论利用动量定理、动量守恒定律求解时，要注意矢量性系统动量定理的应用动量守恒条件及其拓展的应用在反冲运动中，如何用“位移”代替“速度”在反冲运动中，质量为M 的物体将△m 的物体放出，针对不同情况时的讨论及应用 F －t 图象的应用第六章 机械能力一位移图象的应用利用P ＝F ·v 对汽车启动问题的讨论用动能定理研究问题时的注意事项重力做功的特点及其应用如何判断机械能守恒物体碰撞过程中动量及机械能的关系问题“子弹穿物”模型的应用第七章 机械振动与机械波如何认识弹簧振子的振动过程对简谐运动的判别及判别依据振幅、位移、路程的联系与区别如何利用简诸运动的对称性处理问题简谐运动的图象、波动图象的区别、联系及其应用 对单摆公式中""""2L g T g L及π=的讨论波的传播方向与各质点的振动方向关系注意振动和波的周期性及多解性如何理解波的干涉中“加强”与“减弱”，并与光的干涉、衍射进行类比第八章 分子热运动 能量守恒 气体分子力、分子势能图象的理解与应用如何理解物体内能的改变如何理解热力学第二定律改变气体的状态参量对气体内能的影响第九章 电场对电荷“量子性”的理解如何判断物体的带电性质电场中电场线为什么不能相交或相切如何利用电场线处理、分析问题利用对称性对均匀带电的圆环，球壳、直线电场的分析及其应用利用“等势面（等势线）”与“电场线”的关系处理问题的方法电场与重力均叠加的处理方法利用图象法处理带电粒子在电场中的运动第十章 恒定电流 如何理解欧姆定律t q R vI I ==和电流的定义导体的伏安特性曲线的应用在电路中电功与电热的联系与区别电源的输出特性曲线的讨论输出功率与外电路电阻R 的曲线的应用电路动态分析的基本方法滑动变阻器的连接方法及应用电流表、电压表的非常规使用电路的分析方法第十一章 磁场磁感线的基本特点和应用如何从能量的观点分析电流与电流、电流与磁极、磁极与磁极的相互作用洛仑兹力永不做功的理解和应用带电粒子在磁场中的动量变化△P=qBd 问题的讨论和应用带电粒子在磁场中的运动周期性的应用磁偏转问题的解题程序在（电场、磁场、重力场）复合场中，带电粒子运动图景分析和基本的解题方法 第十二章 电磁感应分析磁通时，如何注意磁感线的闭合性t E Blv E ∆∆==φ与的区别、联系及应用R q φ∆=的应用如何从能量守恒的观点分析理解楞次定律“F=kv ”的特点在电磁感应中的应用在自感现象中电流突变问题的分析导轨类问题的分析与探讨电磁感应中等效代换的巧用如何理解交变电流的有效值及非正弦（余弦）交变电流有效值的计算在变压器中，如何抓住能量关系解题变压器中等效电阻问题的讨论第十三章 交变电流、电磁振荡、电磁波（自定小专题）第十四章 光的反射和折射（自定小专题）第十五章 光的波动性和微粒性（自定小专题）第十六章 原子、原子核（自定小专题）第十七章 物理解题思想方法图象法微元法对称法临界点的应用极值问题的应用类比法与等效法第十八章 关注社会热点生活和科学能力与能力迁移物理编写样章（课节体例）巧立“子弹打木块”模型考点动向：子弹打木块模型是两个物体相互作用的典型题例，依据其相互作用原理、各自运动原理、能量转化原理建立的“子弹打木块”模型，其实质是物体系在一对内力的冲量作用下，实现系统内物体的动量、动能和能量的变化的过程。
高考物理第二轮专题辅导讲座 第一讲 力学规律的综合用
避躲市安闲阳光实验学校高考物理第二轮专题辅导讲座 第一讲 力学规律的综合应用在物理学中，对力学问题的考查往往是将牛顿运动定律、动量守恒、能量守恒等知识相互联系来综合出题，研究对象常常是多个物体（组成的系统）。
试题思路隐蔽，过程复杂，难度较大，能否正确分析求解这类问题问题是鉴别考生学习物理能力的试金石。
高考是一种选拔性考试，必然要求试题要有一定的区分度和难度。
因此综合性的动力学问题是历年高考的重点和热点。
虽然近年采用综合考试主要是学科内的综合，试卷难度有所下降，有关力学知识的综合性考题难度也有一定下降，但高考中对此内容的考查仍然是年年有，且常常成为高考的压轴题，所占分值较大，自然的高考也会乐此不疲。
【考点透视】解决动力学问题有三个基本观点，即是力的观点、动量的观点、能量的观点。
一、知识回顾 1．力的观点⑴．匀变速直线运动中常见的公式（或规律）： 牛顿第二定律：ma F =运动学公式：at v v t +=0，2021at t v s +=，as v v t 2202=-，t v s =，2aT s =∆⑵．圆周运动的主要公式：22ωmr rv m ma F ===向向2．动量观点⑴．恒力的冲量：Ft I =⑵．动量：mv p =，动量的变化12mv mv p -=∆⑶．动量大小与动能的关系k mE P 2=⑷．动量定理：p I ∆=，对于恒力12mv mv t F -=合，通常研究的对象是一个物体。
⑸．动量守恒定律：条件：系统不受外力或系统所受外力的合力为零；或系统所受外力的合力虽不为零，但比系统内力小得多，（如碰撞问题中的摩擦力、爆炸问题中的重力等外力比起相互作用的内力来小得多，可以忽略不计）；或系统所受外力的合力虽不为零，但在某个方向上的分量为零（在该方向上系统的总动量的分量保持不变）。
表达式：对于两个物体有22112211v m v m v m v m '+'=+，研究的对象是一个系统（含两个或两个以上相互作用的物体）。
高中物理解题方法指导讲义 杨绪军
第一讲：隔离法方法简介隔离法就是从整个系统中将某一部分物体隔离出来，然后单独分析被隔离部分的受力情况和运动情况，从而把复杂的问题转化为简单的一个个小问题求解。
隔离法在求解物理问题时，是一种非常重要的方法，学好隔离法，对分析物理现象、物理规律大有益处。
例1：两个质量相同的物体1和2紧靠在一起放在光滑水平桌面上，如图所示，如果它们分别受到水平推力F 1和F 2作用，且F 1>F 2， 则物体1施于物体2的作用力的大小为（ ）A ．F 1B ．F 2C ．1/2（F 1+F 2）D ．1/2（F 1－F 2）例2：如图在光滑的水平桌面上放一物体A ，A 上再放一物体B ， A 、B 间有摩擦。
施加一水平力F 于B ，使它相对于桌面向右运运，这时物体A 相对于桌面（ ）A ．向左动B ．向右动C ．不动D ．运动，但运动方向不能判断例3：如图所示，已知物块A 、B 的质量分别为m 1、m 2，A 、B 间的摩擦因数为μ1，A 与地面之间的摩擦因数为μ2，在水平力F 的推动下，要使A 、B 一起运动而B 不至下滑，力F 至少为多大？例4：如图所示，用轻质细绳连接的A 和B 两个物体，沿着倾角为α的斜面匀速下滑，问A 与B 之间的细绳上有弹力吗？例5 如图所示，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一质量为m 0的平盘，盘中有一物体质量为m ，当盘静止时，弹簧的长度比其自然长度伸长了L ，今向下拉盘，使弹簧再伸长△L 后停止.然后松手放开，设弹簧总处在弹性限度以内，则刚松开手时盘对物体的支持力等于（ ）A ．mg L L )/1(∆+B ．g m m L L ))(/1(0+∆+C ．Lmg ∆D ．g m m L L )(/0+∆例6 如图所示，AO 是质量为m 的均匀细杆，可绕O 轴在竖直平面内自动转动.细杆上的P 点与放在水平桌面上的圆柱体接触，圆柱体靠在竖直的挡板上而保持平衡，已知杆的倾角为θ，AP 长度是杆长的1/4，各处的摩擦都不计，则挡板对圆柱体的作用力等于 。
高中物理解题方法 公开课PPT课件
答:(1)电压表满偏 (2) F=
××××××
× × × × × ×B
V
×× R
×
×
×
×
F
××××××
××××××
× ×A × × × ×
例7.如图所示,A,B两个固定汽缸,缸内气体被活塞封闭着,A 缸活塞的面积为SA,B缸活塞的面积为SB,且SA> SB,两活 塞之间用一根轻杆连接,大气压强为P0 . 当两边气体升高相 同的温度，则活塞将向什么方向移动？
例5.如图所示电路中,灯泡L1和L2都正常发光,突然L1比原 来亮一些,L2比原来暗一些,只有一处故障,则可能是:
A.R1断路
B. R2断路
C. R3断路
D. R3短路
R2
R3
答: B
L1
L2
R1 K
例7.如图所示,一位同学画了一组平行不等间距的电场线. 试问.是否存在这样的电场?怎么你的结论.
答: S = Ltg /
E B
L
A
C
例18.如图所示，质量为m=3 10-9 kg,带电量q=- 4.5 1014 C的液滴，由M处开始自由下落，从小孔N进入两平行 金属板A，B之间，MN间距h=20cm。A，B间距为 d=12cm。要使液滴不落到B板上，求UAB的最小值
M
h N A
d B
(3)把几个未知物理量作为一个整体
1和 2,且两球同处一水平线上,若 1= 2,则下列说法 正确的是:
A. q1一定等于q2
B. m1一定等于m2
1 / m1= q2 / m2
1 = q2, m1= m2
答：B
q1 , m1
1 2
q2 , m2
例14.如图所示，质量分别为m,2m,3m的三个小球A，B， C，其中B带＋Q电量。A，C不带电，绝缘细线将三球连 接，并将A球悬挂于天花板上，空间有一竖直向下的匀强 电场，电场强度为E，三球处于静止状态。求（1）A，B 间的细线的拉力。（2）将悬挂A的细线剪断后一小段时间 内， A，B间的细线的拉力
高二物理暑期作业 复习方法策略讲 第3讲 抓住两个分析解决动力学三类问题
嗦夺市安培阳光实验学校第3讲抓住“两个分析”解决动力学三类问题高考热点1．动力学中的多过程问题．2．“传送带模型”问题．3．“滑块—木板模型”问题．一、动力学中的多过程问题1．“两个分析”指的是受力分析和运动分析．2．很多动力学问题中涉及物体两个或多个连续的运动过程，在物体不同的运动阶段，物体的运动情况和受力情况都发生了变化，这类问题称为牛顿定律中的多过程问题．3．有些题目中这些过程是彼此的，有些题目中相邻的过程之间也可能存在一些联系，解决这类问题时，既要将每个过程分析清楚，又要关注它们之间的联系．例1如图1所示，一块磁铁放在铁板ABC上的A处，其中AB长为1 m，BC长为0.6 m，BC与水平面夹角为37°，磁铁与铁板间的引力为磁铁重力的0.2倍，磁铁与铁板间的动摩擦因数μ＝0.25，现给磁铁一个水平向左的初速度v0＝4 m/s，磁铁经过B处时速度大小不变．(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，g 取10 m/s2)求：图1(1)磁铁第一次到达B处的速度大小；(2)磁铁沿BC向上运动的加速度大小；(3)请通过计算判断磁铁最终能否再次回到B点．变式1如图2所示，一固定粗糙斜面与水平面夹角θ＝30°.一个质量m＝1 kg的物体(可视为质点)，在沿斜面向上的拉力F＝10 N的作用下，由静止开始沿斜面向上运动．已知斜面与物体间的动摩擦因数μ＝36，取g＝10 m/s2.试求：图2(1)物体在拉力F作用下的加速度的大小；(2)若拉力F作用1.2 s后撤去，物体在上滑过程中距出发点的最大距离x.方法提炼1．将“多过程”分解为许多“子过程”注意两个过程的连接处，加速度可能突变，但速度不会突变，速度是联系前后两个阶段的桥梁．2．对各“子过程”进行受力分析和运动分析，必要时画出受力图和过程示意图．3．根据“子过程”和“衔接点”的模型特点选择合理的动力学规律列方程．4．分析“衔接点”位移、速度、加速度等的关联，确定各段间的时间关系、位移关系、速度关系等，并列出相关的辅助方程．二、“传送带模型”问题1．物体在传送带上运动的情形统称为“传送带模型”．包括水平传送带和倾斜传送带．2．因物体与传送带间的动摩擦因数、斜面倾角、传送带速度、传送方向、滑块初速度的大小和方向的不同，传送带问题往往存在多种可能，因此对传送带问题作出准确的动力学过程分析(受力分析和运动分析)，特别是摩擦力的突变，是解决问题的关键．例2如图3所示为上、下两端相距L＝5 m，倾角α＝30°，始终以v＝3 m/s 的速率顺时针转动的传送带(传送带始终绷紧)．将一物体放在传送带的上端由静止释放滑下，经过t＝2 s到达下端．重力加速度g取10 m/s2，求：图3(1)传送带与物体间的动摩擦因数；(2)如果将传送带逆时针转动，速率至少多大时，物体从传送带上端由静止释放能最快地到达下端．变式2(多选)如图4甲为应用于机场和火车站的安全检查仪，用于对旅客的行李进行安全检查．其传送装置可简化为如图乙所示的模型，紧绷的传送带始终保持v＝1 m/s的恒定速率运行．旅客把行李无初速度地放在A处，设行李与传送带之间的动摩擦因数μ＝0.1，A、B间的距离为2 m，g取10 m/s2.若乘客把行李放到传送带的同时也以v＝1 m/s的恒定速率平行于传送带运动到B处取行李，则( )图4A．乘客与行李同时到达B处B．乘客提前0.5 s到达B处C．行李提前0.5 s到达B处D．若传送带速度足够大，行李最快也要2 s才能到达B处规律总结1．水平传送带上物体的运动情况取决于物体的受力情况，即物体所受摩擦力情况；倾斜传送带上物体的运动取决于所受摩擦力与重力沿斜面的分力情况．2．传送带上物体的运动情况可按下列思路判定：相对运动→摩擦力方向→加速度方向→速度变化情况→达到共同速度，并且明确摩擦力发生突变的时刻是v 物＝v传．3．倾斜传送带问题，一定要比较斜面倾角tan θ与动摩擦因数的大小．三、“滑块—木板模型”问题1．模型特点：上、下叠放两个物体，并且两物体在摩擦力的相互作用下发生相对滑动．2．解此类题的基本思路：(1)分析滑块和木板的受力情况，根据牛顿第二定律分别求出滑块和木板的加速度；(2)对滑块和木板进行运动情况分析，找出滑块和木板之间的位移关系或速度关系，建立方程，特别注意滑块和木板的位移都是相对地面的位移．例3如图5所示，两木板A、B并排放在地面上，A左端放一小滑块，滑块在F＝6 N的水平力作用下由静止开始向右运动．已知木板A、B长度均为l＝1 m，木板A的质量m A＝3 kg，小滑块及木板B的质量均为m＝1 kg，小滑块与木板A、B间的动摩擦因数均为μ1＝0.4，木板A、B与地面间的动摩擦因数均为μ2＝0.1，重力加速度g＝10 m/s2.求：图5(1)小滑块在木板A上运动的时间；(2)木板B获得的最大速度．变式3(多选)如图6所示，A、B两物块的质量分别为2m和m，静止叠放在水平地面上．A、B间的动摩擦因数为μ，B与地面间的动摩擦因数为12μ.最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g.现对A施加一水平拉力F，则( )图6A ．当F <2μmg 时，A 、B 都相对地面静止 B ．当F ＝52μmg 时，A 的加速度为13μgC ．当F >3μmg 时，A 相对B 滑动D ．无论F 为何值，B 的加速度不会超过12μg方法提炼 分析“滑块—木板模型”问题时应掌握的技巧 1．分析题中滑块、木板的受力情况，求出各自的加速度． 2．画好运动草图，找出位移、速度、时间等物理量间的关系． 3．知道每一过程的末速度是下一过程的初速度．4．两者发生相对滑动的条件：(1)摩擦力为滑动摩擦力．(2)二者加速度不相等． 题组1 动力学中的多过程问题1．(2015·新课标全国Ⅰ·20)(多选)如图7(a)，一物块在t ＝0时刻滑上一固定斜面，其运动的v －t 图线如图(b)所示．若重力加速度及图中的v 0、v 1、t 1均为已知量，则可求出( ) 图7A ．斜面的倾角B ．物块的质量C ．物块与斜面间的动摩擦因数D ．物块沿斜面向上滑行的最大高度2．新春佳节，我市的许多餐厅生意火爆，常常人满为患，为能服务更多的顾客，服务员需要用最短的时间将菜肴送至顾客处(设菜品送到顾客处速度恰好为零)．某次服务员用单手托托盘方式(如图8)给12 m 远处的顾客上菜，要求全程托盘水平．托盘和手、碗之间的摩擦因数分别为0.2、0.15，服务员上菜最大速度为3 m/s.假设服务员加速、减速运动过程中是匀变速直线运动，且可认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力．求： 图8(1)服务员运动的最大加速度； (2)服务员上菜所用的最短时间． 题组2 “传送带模型”问题3．如图9所示，传送带保持v 0＝1 m/s 的速度运动，现将一质量m ＝0.5 kg 的物体从传送带左端放上，设物体与传送带间动摩擦因数μ＝0.1，传送带两端水平距离x ＝2.5 m ，则物体从左端运动到右端所经历的时间为( ) 图9A. 5 s B ．(6－1) s C ．3 s D ．5 s4．(多选)如图10所示，绷紧的水平传送带始终以恒定速率v 1运行．初速度大小为v 2的小物块从与传送带等高的光滑水平地面滑上传送带，以地面为参考系，v 2>v 1，从小物块滑上传送带开始计时，其v －t 图象可能是( )图105.如图11所示，足够长的传送带与水平面夹角为θ，以速度v 0逆时针匀速转动．在传送带的上端轻轻放置一个质量为m 的小木块，小木块与传送带间的动摩擦因数μ<tan θ，则下图中能反映小木块的速度随时间变化关系的是( ) 图116.如图12所示，用皮带输送机将物块m 向上传送，两者间保持相对静止，则下列关于m所受摩擦力F f的说法正确的是( )图12A．皮带传动的速度越大F f越大B．皮带加速运动的加速度越大F f越小C．皮带速度恒定，m质量越大F f越大D．F f的方向一定与皮带速度方向相同7．一足够长水平浅色传送带以v0匀速运动，现将一可视为质点的小煤块轻放在其上方，已知煤块与传送带间的动摩擦因数为μ.经过一定时间后达到共同速度．已知重力加速度为g.求：(1)小煤块达到与传送带相对静止所用的时间；(2)小煤块在传送带上划出的痕迹长度．题组3 “滑块—木板模型”问题8．如图13所示，一足够长的木板静止在光滑水平面上，一物块静止在木板上，木板与物块间的接触面均粗糙．现用水平力向右拉木板，当物块相对木板滑动了一段距离但仍有相对运动时，撤掉拉力，此后木板和物块相对于水平面的运动情况为( )图13A．物块先向左运动，再向右运动B．物块向左运动，速度逐渐变小，直到为零C．木板向右运动，速度逐渐变小，直到做匀速运动D．木板和物块的速度都逐渐变小，直到为零9.一长轻质木板置于光滑水平地面上，木板上放着质量分别为m A＝1 kg和m B ＝2 kg的A、B两物块，A、B两物块与木板之间的动摩擦因数都为μ＝0.2，水平恒力F作用在A物块上，如图14所示(重力加速度g取10 m/s2)．则( )图14A．若F＝1 N，则物块、木板都静止不动B．若F＝1.5 N，则A物块所受摩擦力大小为1.5 NC．若F＝4 N，则B物块所受摩擦力大小为4 ND．若F＝8 N，则B物块的加速度为1 m/s210.(2015·新课标全国Ⅱ·25)下暴雨时，有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害．某地有一倾角为θ＝37°(sin 37°＝35)的山坡C，上面有一质量为m的石板B，其上下表面与斜坡平行；B上有一碎石堆A(含有大量泥土)，A和B 均处于静止状态，如图15所示．假设某次暴雨中，A浸透雨水后总质量也为m(可视为质量不变的滑块)，在极短时间内，A、B间的动摩擦因数μ1减小为38，B、C间的动摩擦因数μ2减小为0.5，A、B开始运动，此时刻为计时起点；在第2 s末，B的上表面突然变为光滑，μ2保持不变．已知A开始运动时，A离B下边缘的距离l＝27 m，C足够长，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力．取重力加速度大小g＝10 m/s2.求：图15(1)在0～2 s时间内A和B加速度的大小；(2)A在B上总的运动时间．第3讲 抓住“两个分析”解决动力学三类问题 备考指导 例1 见解析解析 (1)F N ＝kmg ＋mg ＝1.2mgF f ＝μF N ＝0.25×1.2mg ＝0.3mg 根据牛顿第二定律a 1＝F f m＝3 m/s 2v B ＝v 20－2a 1x ＝42－2×3×1 m/s ＝10 m/s(2)磁铁沿BC 向上运动时，F N ′－mg cos 37°－kmg ＝0μF N ′＋mg sin 37°＝ma 2a 2＝μF N ′＋mg sin 37°m＝8.5 m/s 2(3)磁铁沿BC 向上运动的最大距离x ′＝v 2B2a 2＝102×8.5 m≈0.59 m<0.6 mμ(mg cos 37°＋kmg )<mg sin 37°所以磁铁最终能再次回到B 点． 变式1 (1)2.5 m/s 2(2)2.4 m解析 (1)对物体受力分析，物体受到斜面对它的支持力F N ＝mg cos θ＝5 3 N ，物体受到斜面对它的摩擦力F f ＝μF N ＝2.5 N ，依据牛顿第二定律得物体的加速度a 1＝F －mg sin θ－F f m＝2.5 m/s 2.(2)拉力F 作用t 0＝1.2 s 后，速度大小为v ＝a 1t 0＝3 m/s ，物体向上滑动的距离x 1＝12a 1t 20＝1.8 m撤去F 后它将沿斜面向上做匀减速直线运动，其加速度大小a 2＝mg sin θ＋F fm＝7.5 m/s 2这一过程物体向上滑动的距离x 2＝v 22a 2＝0.6 m整个上滑过程移动的最大距离x ＝x 1＋x 2＝2.4 m. 例2 (1)36(2)8.67 m/s解析 (1)物体在传送带上受力如图所示，物体沿传送带向下匀加速运动，设加速度为a .由题意得L ＝12at 2解得a ＝2.5 m/s 2；由牛顿第二定律得mg sin α－F f ＝ma又F f ＝μmg cos α，解得μ＝36(2)如果传送带逆时针转动，要使物体从传送带上端由静止释放能最快地到达下端，则需要物体有沿传送带向下的最大加速度，即所受摩擦力沿传送带向下，设此时传送带速度为v m ，物体加速度为a ′.由牛顿第二定律得 mg sin α＋F f ′＝ma ′ F f ′＝μmg cos αv 2m ＝2La ′联立解得v m ≈8.67 m/s.变式2 BD [行李放在传送带上，传送带对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速直线运动，随后行李又以与传送带相等的速率做匀速直线运动．加速度为a ＝μg ＝1 m/s 2，历时t 1＝v a ＝1 s 与传送带达到共同速度，位移x 1＝v 2t 1＝0.5 m ，此后行李匀速运动t 2＝2 m －x 1v＝1.5 s 到达B ，共用时间2.5 s ；乘客到达B ，历时t ＝2 mv＝2 s ，故B 正确，A 、C 错误．若传送带速度足够大，行李一直加速运动，最短运动时间t min ＝ 2×21s ＝2 s ，D 正确．] 例3 (1)1 s (2)1 m/s解析 (1)小滑块对木板A 的摩擦力F f1＝μ1mg ＝4 N 木板A 与B 整体受到地面的最大静摩擦力F f2＝μ2(2m ＋m A )g ＝5 NF f1<F f2，小滑块滑上木板A 后，木板A 保持静止设小滑块滑动的加速度为a 1，则：F －μ1mg ＝ma 1 l ＝12a 1t 21，解得：t 1＝1 s(2)设小滑块滑上B 时，小滑块的速度为v 1，B 的加速度为a 2，经过时间t 2小滑块与B 木板脱离，小滑块的位移为x ，B 的位移为x B ，B 的最大速度为v 2，则：μ1mg －2μ2mg ＝ma 2 v B ＝a 2t 2x B ＝12a 2t 22v 1＝a 1t 1x ＝v 1t 2＋12a 1t 22x －x B ＝l联立解得：v B ＝1 m/s.变式3 BCD [当0<F ≤32μmg 时，A 、B 皆静止；当32μmg <F ≤3μmg 时，A 、B 相对静止，但两者相对地面一起向右做匀加速直线运动；当F >3μmg 时，A 相对B 向右做加速运动，B 相对地面也向右加速，选项A 错误，选项C 正确．当F ＝52μmg 时，A 与B 共同的加速度a ＝F －32μmg 3m ＝13μg ，选项B 正确．F 较大时，取物块B 为研究对象，物块B 的加速度最大为a 2＝2μmg －32μmgm ＝12μg ，选项D 正确．]考点突破1．ACD [由v －t 图象可求出物块沿斜面向上滑行时的加速度大小为a ＝v 0t 1，根据牛顿第二定律得mg sin θ＋μmg cos θ＝ma ，即g sin θ＋μg cos θ＝v 0t 1.同理向下滑行时g sin θ－μg cos θ＝v 1t 1，两式联立得sin θ＝v 0＋v 12gt 1，μ＝v 0－v 12gt 1cos θ，可见能计算出斜面的倾斜角度θ以及动摩擦因数，选项A 、C 正确；物块滑上斜面时的初速度v 0已知，向上滑行过程为匀减速直线运动，末速度为0，那么平均速度为v 02，所以沿斜面向上滑行的最远距离为x ＝v 02t 1，根据斜面的倾斜角度可计算出向上滑行的最大高度为x sin θ＝v 02t 1×v 0＋v 12gt 1＝v 0（v 0＋v 1）4g，选项D 正确；仅根据v －t 图象无法求出物块的质量，选项B 错误．]2．(1)1.5 m/s 2(2)6 s解析 (1)设碗的质量为m ，托盘的质量为M ，以最大加速度运动时，碗、托盘、手保持相对静止，碗受力如图甲所示，由牛顿第二定律得，F f 1＝ma 1 碗与托盘间相对静止，则：F f 1≤F f 1max ＝μ2mg 解得：a 1≤μ2g ＝0.15×10 m/s 2＝1.5 m/s 2对碗和托盘整体，由牛顿第二定律得：F f 2＝(M ＋m )a 2手和托盘间相对静止，则：F f 2≤F f 2max ＝μ1(M ＋m )g 解得：a 2≤μ1g ＝0.2×10 m/s 2＝2 m/s 2则最大加速度a max ＝1.5 m/s 2(2)服务员以最大加速度达到最大速度，然后匀速运动，再以最大加速度减速运动，所需时间最短，加速运动时间：t 1＝v max a max ＝31.5s ＝2 s位移：x 1＝12v max t 1＝12×3×2 m＝3 m减速运动时间：t 2＝t 1＝2 s ，位移：x 2＝x 1＝3 m匀速运动位移：x 3＝L －x 1－x 2＝12 m －3 m －3 m ＝6 m匀速运动时间：t 3＝x 3v max＝2 s最短时间：t ＝t 1＋t 2＋t 3＝6 s3．C [物体在传送带左端开始运动时受到的摩擦力为F f ＝μmg ，获得的加速度a ＝F fm＝μg ＝1 m/s 2当加速到v 0时经过的时间t 1＝v 0a＝1 s经过的位移为x 1＝v 202a＝0.5 m以后物体随传送带一起向右匀速运动，到达右端用时t 2＝x －x 1v 0＝2 s ，所以物体从左端运动到右端的总时间为t ＝t 1＋t 2＝3 s ．选项C 正确．]4．ABC [如果传送带足够长，小物块滑上传送带后，先在恒定的滑动摩擦力的作用下做匀减速直线运动，直至速度减为零，然后在相同的滑动摩擦力的作用下反向做匀加速直线运动，直至速度大小达到v 1，之后随传送带一起运动，如选项B 所示；若小滑块滑到传送带最左端时，速度刚好减为零，则对应于选项C ；若小滑块滑到传送带最左端时，速度还没有减为零，则对应于选项A ；选项D 的图象描述的过程是小滑块先向左做减速运动，直到速度减为零，然后继续向左做加速运动，这显然是不可能的．]5．D [当小木块速度小于v 0时，对小木块受力分析可知，小木块受沿传送带向下的滑动摩擦力作用，此时有mg sin θ＋μmg cos θ＝ma 1，可知a 1＝g sin θ＋μg cos θ，当小木块速度达到v 0时，因为μ<tan θ，所以mg sin θ>μmg cosθ，所以小木块将继续加速下滑，再次对小木块受力分析可知，小木块此时受沿传送带向上的滑动摩擦力作用，此时有mg sin θ－μmg cos θ＝ma 2，可知a 2＝g sin θ－μg cos θ，a 1>a 2，对比各v －t 图象可知选项D 正确．]6．C [当皮带加速时，F f －mg sin θ＝ma ，即F f ＝mg sin θ＋ma .故皮带加速运动的加速度越大F f 越大，与速度无关，A 、B 均错；当皮带匀速运动时，a ＝0，因此F f ＝mg sin θ，故m 越大F f 越大，C 对；当皮带向上减速时，若a <g sin θ，则F f 的方向沿皮带向上，若a ＝g sin θ，则F f 消失，若a >g sin θ，则F f 的方向沿皮带向下，所以D 错误．]7．(1)v 0μg (2)v 22μg解析 (1)小煤块的加速度a ＝μg达到v 0所用时间t ＝v 0a ＝v 0μg(2)在小煤块与传送带达到共同速度的过程中，传送带运动的距离x 1＝v 0t ＝v 20μg小煤块运动的距离x 2＝12at 2＝v22μg此过程中划出的痕迹长度为Δx ＝x 1－x 2＝v 202μg.8．C [撤掉拉力之前，物块在木板水平向右的滑动摩擦力的作用下与木板相对地面均向右运动，但是物块的速度小于木板的速度，撤去拉力之初，物块的速度仍小于木板的速度，物块仍然受到水平向右的滑动摩擦力，所以物块先向右加速运动，而木板在物块对其施加的水平向左的滑动摩擦力的作用下做减速运动，经过一段时间后，物块与木板的速度相等，此后，它们就一起向右做匀速直线运动．可见，本题答案为C.]9．D [A 物块与木板间的最大静摩擦力为f 1＝μm A g ＝2 N ，当A 物块相对木板滑动时，外力F 应满足关系式：F －F f1m A ≥F f1m B，联立解得F ≥3 N．当F ＝1 N 时，物块、木板相对静止，共同向左加速，A 错；当F ＝1.5 N 时，物块、木板共同向左加速的加速度为a ＝Fm A ＋m B＝0.5 m/s 2，此时A 物块所受摩擦力大小为F f1′＝m B a ＝1 N ，B 错；当F >3 N 时，A 物块、木板发生相对滑动，B 物块所受摩擦力大小为2 N(因木板是轻质的)，B 物块的加速度为a B ＝F f1m B＝1 m/s 2，C 错，D对．]10．(1)3 m/s 21 m/s 2(2)4 s解析 (1)在0～2 s 时间内，A 和B 的受力如图所示，其中F f1、F N1是A 与B 之间的摩擦力和正压力的大小，F f2、F N2是B 与C 之间的摩擦力和正压力的大小，方向如图所示．由滑动摩擦力公式和力的平衡条件得F f1＝μ1F N1① F N1＝mg cos θ② F f2＝μ2F N2③F N2＝F N1＋mg cos θ④规定沿斜面向下为正．设A 和B 的加速度分别为a 1和a 2，由牛顿第二定律得mg sin θ－F f1＝ma 1⑤mg sin θ－F f2＋F f1＝ma 2⑥联立①②③④⑤⑥式，并代入题给条件得a 1＝3 m/s 2⑦ a 2＝1 m/s 2⑧(2)在t 1＝2 s 时，设A 和B 的速度分别为v 1和v 2，则v 1＝a 1t 1＝6 m/s⑨v 2＝a 2t 1＝2 m/s⑩2 s 后，设A 和B 的加速度分别为a 1′和a 2′.此时A 与B 之间摩擦力为零，同理可得a 1′＝6 m/s 2⑪ a 2′＝－2 m/s 2⑫由于a 2′＜0，可知B 做减速运动．设经过时间t 2，B 的速度减为零，则有v 2＋a 2′t 2＝0⑬联立⑩⑫⑬式得t 2＝1 s在t 1＋t 2时间内，A 相对于B 运动的距离为x ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫12a 1t 21＋v 1t 2＋12a 1′t 22－⎝ ⎛⎭⎪⎫12a 2t 21＋v 2t 2＋12a 2′t 22＝12 m ＜27 m ⑮ 此后B 静止不动，A 继续在B 上滑动．设再经过时间t 3后A 离开B ，则有 l －x ＝(v 1＋a 1′t 2)t 3＋12a 1′t 23⑯可得t 3＝1 s(另一解不合题意，舍去)⑰ 设A 在B 上总的运动时间t 总，有t 总＝t 1＋t 2＋t 3＝4 s。
2016-3-2杨老师
二、科学规划 踏实备考
（一）、 研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
3、对新、旧《考试说明》”进行对比研究，把握高考新动向。
比如：2014年考纲及2013年考纲相比有如下变化： 在考点上的变化： （1）增加：动量定理Ⅱ； （2）删除：“不要求计算有关半衰期的问题”这句话。 在考点的要求上的变化： （1）“理想变压器”由 “Ⅰ”级要求变为 “Ⅱ”级要求； （2）“相对折射率”由“不做考试要求”变为“做要求” ； （3）动量内容说明部分由“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一 维”。
2、研究高考题怎么出
看一看命题人怎么说： 《课程·教材·教法》2014.02教育部考试中心 程 力《新课程高考物理能力的特点和考查方法的研究》 一、新课程高考物理能力的特点 （一）、实验能力 首先，通过对实验现象的观察和测量，能够独立地发现问题、总结规律。
其次，通过物理实验的训练，能够掌握物理实验的基本知识、方法和技能, 为以后进一步学习奠定良好的基础。
、答题时间、答题技巧吗？ 3、从应试技能上，“我的学生”知道考前、考后应该做好哪些
准备，又可以得到哪些帮助？
二、科学规划 踏实备考
（一）、 研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
1、研究对考试内容的“要求程度”，合理安排复习内容和时间。
必修1 必修2
3-1
3-2
3-3
3-4
3-5
Ⅱ级
5
9
9
3
北京利德智达文化发展有限公司
二轮以后我们该做什么
---高三物理复习策略探讨
杨老师
一、明确方向 知己知彼
（一）我对高考知多少
1、对“考试大纲”知多少？ 2、对“高考试题”知多少？ 3、对“高考阅卷”知多少？
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第一讲：隔离法方法简介隔离法就是从整个系统中将某一部分物体隔离出来，然后单独分析被隔离部分的受力情况和运动情况，从而把复杂的问题转化为简单的一个个小问题求解。
隔离法在求解物理问题时，是一种非常重要的方法，学好隔离法，对分析物理现象、物理规律大有益处。
例1：两个质量相同的物体1和2紧靠在一起放在光滑水平桌面上，如图所示，如果它们分别受到水平推力F1和F2作用，且F1>F2，则物体1施于物体2的作用力的大小为（）A．F1 B．F2 C．1/2（F1+F2） D．1/2（F1－F2）例2：如图在光滑的水平桌面上放一物体A，A上再放一物体B，A、B间有摩擦。
施加一水平力F于B，使它相对于桌面向右运运，这时物体A 相对于桌面（）A．向左动 B．向右动C．不动 D．运动，但运动方向不能判断例3：如图所示，已知物块A、B的质量分别为m1、m2，A、B间的摩擦因数为μ1，A与地面之间的摩擦因数为μ2，在水平力F的推动下，要使A、B一起运动而B不至下滑，力F至少为多大？例4：如图所示，用轻质细绳连接的A和B两个物体，沿着倾角为α的斜面匀速下滑，问A与B之间的细绳上有弹力吗？例5 如图所示，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一质量为m0的平盘，盘中有一物体质量为m，当盘静止时，弹簧的长度比其自然长度伸长了L，今向下拉盘，使弹簧再伸长△L后停止.然后松手放开，设弹簧总处在弹性限度以内，则刚松开手时盘对物体的支持力等于（）A． B．C． D．例6 如图所示，AO是质量为m的均匀细杆，可绕O轴在竖直平面内自动转动.细杆上的P点与放在水平桌面上的圆柱体接触，圆柱体靠在竖直的挡板上而保持平衡，已知杆的倾角为θ，AP长度是杆长的1/4，各处的摩擦都不计，则挡板对圆柱体的作用力等于。
例7 如图所示，质量为m的小球被两个劲度系数皆为k的相同弹簧固定在一个质量为M的盒中，盒从h高处（自桌面量起）开始下落，在盒开始下落的瞬间，两弹簧未发生形变，小球相对盒静止，问下落的高度h为多少时，盒与桌面发生完全非弹性碰撞后还能再跳起来.例8 如图所示，四个相等质量的质点由三根不可伸长的绳子依次连接，置于光滑水平面上，三根绳子形成半个正六边形保持静止。
今有一冲量作用在质点A，并使这个质点速度变为u，方向沿绳向外，试求此瞬间质点D的速度.例9 一个由绝缘细细构成的钢性圆形轨道，其半径为R，此轨道水平放置，圆心在O点，一个金属小珠P穿在此轨道上，可沿轨道无摩擦地滑动，小珠P带电荷Q.已知在轨道平面内A点（OA=r<R）放有一电荷q.若在OA连线上某一点A1放电荷q1，则给小珠P一个初速度，它就沿轨道做匀速圆周运动，求A1点的位置及电荷q1之值.练习1．质量为8kg的木块m放在质量为16kg的木板M上，并通过滑轮用细绳连接，如图所示，M与m间，M与水平地面间的动摩擦因数μ均为0.25，滑轮摩擦不计.欲使M向匀速运动，水平拉力应为多大？（g=10m/s2）2．在水平面上有两个物体A和B，它们之间用不可伸缩的质量不计的细绳连接起来，其中m A=3kg,m B=2kg，它们与地面间的动摩擦因数μ=0.1.如图所示，今用一与水平方向成37°角、大小为10N的恒力拉B，使AB一起向右做匀加速直线运动，试求A对B的拉力.（g=10m/s2）3．如图所示，小物体m放在大物体M上，M系在固定于墙上的水平弹簧的另一端，并置于光滑水平面上，若弹簧的劲度系数为k，将M向右拉离平衡位置x后无初速度释放，在以后的运动中M与m保持相对静止，那么m在运动中受到的最大和最小摩擦力分别为多大？4．电梯内有一个物体，质量为m，用细线挂在电梯的天花板上，当电梯以g/3的加速度竖直加速度竖直加速下降时（g为重力加速度），细线对物体的拉力为（）A．2/3mg B．1/3mg C．4/3mg D．mg5．两物体A和B，质量分别为m1和m2，互相接触放在光滑水平面上，如图所示，对物体A施以水平的推力F，则物体A对物体B的作用力等于（）A．m1F/(m1+m2) B．m2F/(m1+m2)C．F D．m2/m1F6．在光滑水平面上有一木板，一木棒A、B可沿水平轴O转动，其下端B搁在木板下，而整个系统处于静止状态（如图所示）.现在用水平力F向左推木板，但木板仍未动.由此可以得出结论：施力F后，木板和木棒之间的正压力（）A．变大 B．不变C．变小 D．条件不足，不能判断如何改变7．如图所示，两木块的质量分别为m1和m2，两轻质弹簧的劲度系数分别为k1和k2，上面木块压在上面的弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态.现缓慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧，在这过程中下面木块移动的距离为（）A．m1g/k1 B．m2g/k1C．m1g/k2 D．m2g/k28．如图，质量为2m的物块A与水平地面的摩擦可忽略不计，质量为m的物块B与地面的摩擦系数为μ.在已知水平推力F的作用下，AB做加速运动，A对B的作用力为 .9．如图所示，两块木块A和B，质量分别为m A和m B，紧挨着并排在水平桌面上，AB间的接触面垂直于图中纸面且与水平面成θ角。
A、B间的接触面是光滑的，但它们与水平桌面间有摩擦，静摩擦系数和滑动摩擦系数均为μ.开始时A、B都静止，现施一水平推力F于A.要使A、B向右加速运动且A、B之间不发生相对滑动，则（1）μ的数值应满足什么条件？（2）推力F的最大值不能超过多少？（只考虑平动，不考虑转动问题）11．质量分别为m1、m2和m3的三个质点A、B、C位于光滑的水平桌面上，用已拉直的不可伸长的柔软的轻绳AB和BC连接，角ABC为为一锐角，如图2—26所示，今有一冲量为I的冲击力沿BC方向作用于质点C，求质点A开始运动时的速度.12．如图所示，四个质量均为m的质点，用同样长度且不可伸长的轻绳连结成菱形ABCD，静止放在水平光滑的桌面上.若突然给质点A一个力时极短沿CA方向的冲击，当冲击结束的时刻，质点A的速度为V，其他质点也获得一定的速度，.求此质点系统受到冲击后所具有的总动量和总能量.13．如图所示，一三角木块ABC置于光滑水平面上，两斜边与平面夹角分别为30°、60°.在斜边上有两个物体m1、m2，用不可伸长的细绳连接并跨在顶点A的定滑轮上，m1、m2可在斜面上无摩擦地滑动.已知木块的质量为M，三物体的质量比为m1:m2:M=4:1:16，滑轮光滑且质量可忽略.（1）求M的加速度a及m1相对于M的加速度aʹ（2）若m1从静止开始沿斜面移动20cm，求M沿水平面移动的距离.第二讲：整体法方法简介整体法是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。
整体思维是一种综合思维，也可以说是一种综合思维，也是多种思维的高度综合，层次深、理论性强、运用价值高。
因此在物理研究与学习中善于运用整体研究分析、处理和解决问题，一方面表现为知识的综合贯通，另一方面表现为思维的有机组合。
令活运用整体思维可以产生不同凡响的效果，显现“变”的魅力，把物理问题变繁为简、变难为易。
例1如图所示，人和车的质量分别为m和M，人用水平力F拉绳子，图中两端绳子均处于水平方向，不计滑轮质量及摩擦，若人和车保持相对静止，且水平地面是光滑的，则车的加速度为 .例2用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图所示，今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大小的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图可能是（）例3有一个直角架AOB，OA水平放置，表面粗糙，OB竖直向下，表面光滑，OA上套有小环P，OB上套有小环Q，两个环的质量均为m，两环间由一根质量可忽略、不何伸长的细绳相连，并在某一位置平衡，如图所示.现将P环向左移动一段距离，两环再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态相比，OA杆对P环的支持力N和细绳上的拉力T的变化情况是（）A．N不变，T变大 B．N不变，T变小C．N变大，T变小 D．N变大，T变大例4 如图所示，质量为M的劈块，其左右劈面的倾角分别为、质量分别为m1=kg和m2=2.0kg的两物块，同时分别从左右劈面的顶端由静止开始下滑，劈始终在水平面保持静止，各相互接触面之间的动摩擦因数均为μ=0.20，求：两物块下滑过程中(m1和m2均未达到底端前)劈块受到地面的摩擦力。
（g=10m/s2）例5如图所示，质量为M的平板小车放在倾角为θ的光滑斜面上（斜面固定），一质量为m的人在车上沿平板向下运动时，车恰好静止，求人的加速度.例6如图所示，质量M=10kg的木块ABC静置于粗糙的水平地面上，动摩擦因数μ=0.02，在倾角θ为30°的斜面上，有一质量m=1.0kg的物块，由静止开始沿斜面下滑，当下滑x=1.4m时，速度v=1.4m/s，在这个过程中木块没有动，求：地面对木块的摩擦力的大小和方向.（g=10m/s2）例7有一轻质木板AB长为L，A端用铰链固定在竖直墙上，另一端用水平轻绳CB拉住。
板上依次放着A、B、C三个圆柱体，半径均为r，重均为G，木板与墙的夹角为θ，如图所示，不计一切摩擦，求：BC绳上的张力。
例8总质量为M的列车沿水平直轨道匀速前进，其末节车厢质量为m，中途脱钩，司机发觉时，机车已走了距离L，于是立即关闭油门，撤去牵引力，设运动中阻力与质量成正比，机车的牵引力是恒定的，求，当列车两部分都静止时，它们的距离是多少？例9如图所示，细绳绕过两个定滑轮A和B，在两端各挂个重为P的物体，现在A、B的中点C处挂一个重为Q的小球，Q<2P，求小球可能下降的最大距离h.已知AB的长为2L，不计滑轮和绳之间的摩擦及绳的质量.例10如图所示，三个带电小球质量相等，均静止在光滑的水平面上，若只释放A球，它有加速度a A=1m/s2，方向向右；若只释放B球，它有加速度a B=3m/s2，方向向左；若只释放C球，求C的加速度a C.训练题1．质量为m的小猫，静止于很长的质量为M的吊杆上，如图所示。
在吊杆上端悬线断开的同时，小猫往上爬，若猫的高度不变，求吊杆的加速度。
（设吊杆下端离地面足够高）2．质量为m的运动员站在质量为m/2的均匀长板AB的中点，板位于水平面上，可绕通过B点的水平轴转动，板的A端系有轻绳，轻绳的另一端绕过两个定滑轮后，握在运动员手中。
当运动员用力拉绳时，滑轮两侧的绳子都保持在竖直方向，如图所示。
要使板的A端离开地面，运动员作用于绳子的最小拉力是。
3．如图一质量为4m的长木板静止在光滑水平桌面上。
一质量为m的小滑块以水平速度从长木板的一端开始在木板上滑动，直到离开木板。