团体心理辅导与训练

家庭服务
福利领域 老年服务 残疾人服务
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团体心理咨询的类型
发展性、训练性、治疗性
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发展性团体
目前应用最广泛的团体辅导形式 以自我成长和完善为重点 参加者主要是健康的正常人或有某些烦恼的正
常人，参加动机为更好地了解自己，充分发挥 潜能，实现自我发展。 如：自我成长小组、领导才能提升小组
教师或辅导员
辅导员
心理治疗师
意识的认知活动
意识的思想、情绪问题和行 意识及潜意识的心理、思想、
为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情绪问题和行为
不太重视小组动力
非常重视小组过程和动力 重视小组过程和动力
一般教学活动、技术， 辅导技术，引导探索、省察 治疗技术，以分析、解释行
为传送知识资料
为
以班级人数为原则 学校、机构
6-8人
少数人为原则
强调过程不强调内容 强调真实的人际关系 如：社交技巧培训营、敏感性训练小组等
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治疗性团体
为有特别心理问题的人准备 一般持续时间较长，处理问题较重，如焦虑、
抑郁等 重点是过去经验影响及潜意识因素，通过团体
特有的治疗因素，如支持、关心、感情宣泄等， 或多或少改变组员人格结构，达到康复功能 如：考试焦虑治疗小组、社交障碍矫正小组
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团体辅导、团体咨询与团体治疗比较
李郁文：《团体动力学》，桂冠图书，2001
对象 目标
功能 领导者 行为层面
动力过程 方法
人数 实施地点
时间
团体辅导
团体咨询
团体治疗
正常人
正常人
病人
知识、资讯的获得
促进想法、情绪、态度行为 人格重建、人格改变和治疗 之改变
预防性、发展性
预防性、发展性、矫治性 矫治性、临床性
学校辅导中心、心理健康中 医疗诊所、医院心理健康中
心
心
定期
短期
长期
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教 育
趋向正常
辅
咨
导
询
适应困难程度
全体学生100%
适应困难20-25% 行为偏差3-5%
异常 0.5-1%
治 疗
趋向异常
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团体心理辅导应用领域
教育领域 学校咨询中心
医学领域 医院 精神卫生机构
工商企业 人力资源部门
社区工作领 域
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1、面对几十个人，你如何提供指导与服务？ 2、作为班主任，你如何尽快形成班级意识？ 3、你的工作对象出现同样的挑战或同样的困难，你
将采取什么方法帮助他们呢？
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学生工作的一般方法 个别学生工作（谈心、咨询） 小团体工作（班级辅导、团体咨询） 大群体工作（报告会） 评估与检查（调查与座谈）
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团体心理咨询的领导者必须具备哪些素质？
团体心理咨询师在团体中一般被称为“带领 者”或者“领导者”，我们从字面上就可以看出 这个角色的重要性。一个个体心理咨询师也许不 会操作团体心理咨询，但一个团体心理咨询师如 果没有大量个体心理咨询经验的积累，是不可能 做好团体心理咨询工作的。
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在个体心理咨询中咨询师只要关注到两个人， 一个是来寻求帮助的来访者，一个是咨询师本人。 但在团体心理咨询中，咨询师关注的整个团体，而 这个团体又是有多个不同的个体组合而成的，他们 之间又会有互动，在不断交流和互动的过程中，使 团体的动力开始产生。
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一、团体心理辅导是什么？ 二、团体心理辅导的应用领域有哪些？ 三、团体心理辅导的类型有哪些？ 四、团体心理咨询的领导者必须具备哪些素质？ 五、团体发展的一般过程 六、团体心理辅导训练项目
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思 考：人与团体
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团体心理辅导：
是心理咨询的主要形式之一。
是在团体情境下进行的一种心理咨询形式，通过团体内 人际交互作用，促进个体在交往中通过观察、学习、体 验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人 的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应 的助人过程。
这个动力的产生过程是因咨询师的带领而产生 的。正是这样的动力，才能把团体的效能发挥到最 大化，从而达到帮助团体组员的效果。
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团体中常见的领导行为 1、介入指导型行为：对质、解释、询问等 2、契约管理型行为：明确规范、原则 3、支持同理型行为：关怀、接纳、鼓励等 4、澄清引导型行为：引导讨论 5、认知教育型行为：类似教师角色
一般情况下，由咨询员根据求询者问题的相似性（或共 同目标），组成课题小组，通过共同商讨、训练、引导， 解决组员共同的发展或共有的心理问题。
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团体辅导、团体咨询与团体治疗
团体辅导（group guidance）：面向普通人群开展的一 种预防性、发展性的工作，通过运用团体情境，设计出 活动、课程，用来预防个体在各发展阶段中会碰到的各 类问题所引发的一般性困扰。
团体心理辅导与训练
团体咨询学习参考书目： 1、《小组辅导与心理治疗》93.8 香港商务印书馆 林孟平 2、《团体辅导》 02.2 吴武典 3、《身心灵互动健康模式：小组辅导理论与应用》03.7
民族出版社 陈丽云 樊富珉 官锐园 4、《团体咨询的理论与实践》 96.12 清华大学出版社 樊富珉 5、《团体互动与团体辅导》 世界图书出版公司 徐西森 6、《团体咨商理论与实务》 五南出版公司 Corey
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训练性团体
着重人际关系技巧的训练和培养，强调通过团体组员 相互作用的体验，学习对自己、他人及团体的理解和 洞察，并训练帮助组员学习如何有效交往、如何解决 问题、如何做决定、怎样表达自己的意见等处理人际 关系的能力。
参加者希望提高人际交往能力，建立和谐人际关系 特征：强调此时此地，不涉及组员过去的行为
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团体领导者的基本态度
共情 无条件积极关注 真诚
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团体领导者的角色
根据不同的团体的类型、目标以及团体领 导者在团体咨询过程中发挥的作用，可将 所扮演的角色概括如下：
（一）领导者
（五）治疗师
（二）调解员
（六）代理人
（三）教育家
（四）好朋友
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不合格的领导者
由于个人个性、专长、价值观、带团经验等造成 团体动力分散，可能引发组员的排斥、抗拒等，常 见的领导者反团体行为：
团体咨询（group counseling）：针对有心理困扰的人， 注重补救性及问题的解决，借助小组动力及交互作用以 促进组员更深的自我探索、自我了解、自我悦纳。
团体治疗（group therapy）：针对少数有心理障碍的人， 需要长期性、人格改变的临床服务，由临床心理学家或 心理医生实施，在一个较正式组成的小组中进行，协助 个人人格及行为上的改变。