完整word版我的长生果公开课教学设计
《我的“长生果”》教案最新6篇
《我的“长生果”》教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的长生果教案7篇_1
我的长生果教案7篇我的长生果教案篇1一、教学目标培养独立阅读能力，理解课文的写作特点品味学习课文的语言。
二、难点、重点分析1．__的结构是怎样的？分析：本篇可以分为三部分。
第一部分，第1、2自然段：点题，引出对少年读书生活的回忆。
借助一连串的比喻，渲染由回忆带来的愉悦之感。
第二部分，第3～17自然段：记述少年时代的读书作文的情况。
第三部分，第18、19自然段：由回忆往昔转到抒发今天的感慨。
添上这两段，不仅使__首尾呼应，更重要的是把作者与读书，作文、读书与体验生活紧密地联系在一起，给人以更多的启迪。
课文的第二部分很长，是全篇的主体内容。
这一部分的层次大致如下。
第一层，第3自然段：交代有关的背景情况，讲自己因读书而欢悦的心情。
第二层，第4～12自然段：记述看小画片和上小学时读书作文的情况。
这一层又可以分为四个小层。
第一小层，第4、5自然段：看小画片；第二小层，第6自然段：读真正的连环画；第三小层，第7自然段：读文化站的图书；第四小层，第8～12自然段：因读书而提高作文水平，获得荣光，悟出一点写作的道理。
第三层，第13～17自然段：记述上初中读书、作文和创作的情况。
这一层又可以分为两个小层。
第一小层，第13～15自然段：读大部头小说，作文受到好评，又悟出一点写作的道理；第二小层，第16～17自然段：学着“创造”，写出小小说并发表，这是因大量读书而得到的果实。
2．__是以什么为线索的？分析线索是贯穿全文的脉络，它使__中所有的材料组织成一个整体。
有的以人物为线索，有的以物品为线索，有的以感情变化为线索，本篇充当线索的是书籍（长生果），这条线索非常鲜明，贯穿始终。
3．__是按什么顺序写的？分析：本篇作为记事散文，主体部分基本上是按时间的先后顺序来作叙述的。
下面把有关的语句依次摘出来，从中可见其清晰易辨的特点：最早的读物……后来，我看到几本真正的……我又发现了一块绿洲…………从小学三年级开始作文……上初中后……我终于开始学着……那是上初中二年级时……4．__是怎样突出中心的？分析：本篇内容涉及的时间跨度大，事情、头绪也比较多，但无不围绕着一个中心——强调读书的重要性，阐明阅读与写作的相辅相成的关系。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和作者。
1.2 引导学生关注文章的主题，即探索长生果的奥秘。
1.3 明确本节课的目标，即通过阅读和讨论，了解长生果的传说和现实中的科学研究。
第二章：阅读理解2.1 学生自读文章，理解长生果的传说和科学研究。
2.2 教师提问，检查学生的阅读理解。
2.3 学生分享自己的阅读感悟，讨论长生果在现实生活中的意义。
第三章：探索长生果的奥秘3.1 教师展示长生果的图片，引导学生观察其特征。
3.2 学生分组讨论，尝试解释长生果的奥秘。
3.3 每组汇报讨论结果，教师点评并引导深入思考。
第四章：科学实验4.1 教师介绍长生果的实验步骤和注意事项。
4.2 学生分组进行实验，观察长生果的反应。
4.3 学生记录实验结果，进行汇报和讨论。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结长生果的传说和科学研究。
5.2 学生分享自己的学习收获，讨论对长生果的认识和看法。
5.3 教师给予反馈，强调科学思维和创新精神的重要性。
第六章：长生果的民间传说6.1 教师介绍长生果在不同文化中的民间传说。
6.2 学生阅读相关传说，了解长生果在民间信仰中的地位。
6.3 学生分享自己的文化背景中关于长生果的传说，进行文化交流。
第七章：长生果的科学研究7.1 教师介绍长生果在现代科学研究中的成果。
7.2 学生学习相关科学知识，了解长生果的药用价值和营养成分。
7.3 学生讨论长生果对健康的潜在益处，探讨科学研究的意义。
第八章：长生果的实际应用8.1 教师介绍长生果在食品、药品和其他领域的应用。
8.2 学生研究长生果的实际应用案例，了解其对人类生活的影响。
8.3 学生进行小组讨论，提出长生果应用的创新想法。
第九章：长生果的艺术表现9.1 教师介绍长生果在文学、艺术作品中的形象。
9.2 学生欣赏相关艺术作品，分析长生果的象征意义。
9.3 学生创作以长生果为主题的艺术作品，展示个人的创意和表达能力。
我的长生果教学设计(优秀3篇)
我的长生果教学设计（优秀3篇）《我的长生果》教学设计篇一《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解。
因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。
本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己理解，注重引导学生结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己的见解，通过本节课的学习，我发现在后来的习作练习中，学生能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时我认识到一篇好的课文，一节好的课对学生来说很重要，每一位老师必须认真上好每一节课。
《我的“长生果”》教学设计篇二【教材分析】《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇叙事性散文。
它在统编新教材五年级上册第八单元是一篇略读课文，是第九册书中的最后一篇课文，选入课文时有改动。
文章的题目《我的“长生果”》中，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，直指文章的中心。
就整篇文章来看，它应该包含了“我的阅读经历”和“我写作的成长”两方面的内容。
作者满含深情地回忆了少年时代的。
读书经历。
她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，再到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
而作者也在不断地阅读中和写作中获得感悟。
从囫囵吞枣，不求甚解到养成做笔记的习惯，作者锻炼了记忆力，增强了理解能力，同时也提高了写作能力。
作者用自己亲身的经历，说明了读和写的密切关系，也阐明自己作文中悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
【学情分析】这篇课文作者回忆了少年时代的读书经历，课文内容与学生的学习生活紧密相关，学生愿意去读，理解起来不算难。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握《我的长生果》这篇文章的主要内容和观点。
培养学生对文学作品的理解和分析能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和分析，让学生学会如何理解和解读文学作品。
培养学生运用批判性思维对文学作品进行分析和评价。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。
引导学生正确对待长生果的诱惑，培养学生的自我控制力。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和主要内容。
让学生对文章有一个初步的了解和兴趣。
2.2 课文阅读让学生阅读《我的长生果》文章，并回答相关问题。
通过阅读，让学生理解文章的主旨和观点。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入长生果的概念，引起学生对文章的兴趣。
向学生提出问题，引导学生思考长生果的意义和价值。
3.2 课文讲解对文章进行详细讲解，解释文章中的关键概念和观点。
通过提问和讨论，让学生深入理解文章的主旨和意义。
3.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论文章中的观点和论证。
鼓励学生提出自己的看法和观点，并进行交流和分享。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。
评估学生对文章的理解程度和分析能力。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流。
观察学生的团队合作和沟通能力。
第五章：教学延伸5.1 延伸阅读推荐相关的文学作品，让学生进行延伸阅读。
鼓励学生分享自己的阅读体会和感受。
5.2 写作练习让学生写一篇关于长生果的短文，表达自己的观点和看法。
评估学生的写作能力和思考深度。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《我的长生果》的文本，可以是书籍或者打印的资料。
确保文本的质量和准确性，以便学生能够清晰地阅读和理解。
6.2 多媒体材料准备与课文相关的多媒体材料，如图片、视频或音频。
使用多媒体材料可以帮助学生更好地理解和感受课文内容。
《我的长生果》教学设计(优秀3篇)
《我的长生果》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《我的长生果》教学设计（优秀3篇）作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我的长生果教案(5篇)
我的长生果教案（5篇）我的长生果教案篇一[教学目的]1．认识课外阅读的作用。
2．体会对读书的情感态度。
3．培养热爱读书的情怀。
4．形成质疑性阅读的意识。
[教学重难点]重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1．“长生果”在文中指什么？(书)2．课文是按什么顺序写的？（时间）3．截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
（此环节为粗略感知课文。
把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。
）三、研读“读书”对“我”有哪些作用？第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1．觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2．对文学发生了越来越浓的兴趣。
3．作文常居全班之首。
4．大大扩展了想象能力。
5．悟出了“作文贵独创”的道理。
6．养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。
7．悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
8．使我发表了第一篇作品。
（此环节为定向搜索信息。
要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。
）第二，以上几条中，哪些在文中表达得比较鲜明突出？哪些是一笔带过？提示：第4、5、6、7、8条较详细，其余简略。
（信息在文中所占的份量与比重，关系到文章主旨的定向。
）四、品读“我”对“读书”是什么情感态度？你从文中哪些句子或词语看出来的？1．教师示例：读小画片。
语文《我长生果》公开课教案设计(7篇)
语文《我长生果》公开课教案设计(7篇)下面是我为大家整理的语文《我长生果》公开课教案设计(7篇),供大家参考。
本页是最新发布的《语文《我的长生果》公开课教案设计(7篇)》的具体范文参考文章，感觉写的不错，盼望对您有关心，重新编辑了一下发到。
作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《我的长生果》公开课教案设计篇一这篇散文情真意切，主要回忆了少年时代的读书生活，阐明阅读感受以及读书对自己生活的影响。
她的读物由小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。
在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要****情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
1、结合《课堂作业本》第1题，熟悉“瘾、鉴、酵、籍”等13个生字，读准“差、奔”2个多音字。
2、能用较快速度默读课文，借助关键词理清写作挨次，借助图示梳理的读书经受，体会从读书、作文中悟出的道理。
3、品读词句，感受文章语言特色，试着借助比方句表达自己对读书的看法。
板块一：揭题导入，初步感知1、同学们知道什么是“长生果”吗？（长生果即花生，极富养分价值）什么是的“长生果”？为什么要把书比作“长生果”？（启人才智，法人思索，包罗万象）书中还有一句话说的也是这个意思，请找出来。
出示文中句子“莎士比亚说：书籍是全世界的养分品。
”2、就像这些名家说的那样，书籍是我们的养分品，也是我们的——长生果。
（板书课题）3、这个课题有意思吧？为什么有意思？（运用恰当的修辞，形象地写出了书籍的作用）板块二：对比学习，梳理信息，把握要点1、结合学习单，自同学字词，同桌互改。
《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇）
《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇）《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《我的长生果》公开课教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《我的长生果》公开课教学设计篇1【学习目标】1、认识扉、瘾等生字;并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
【学习过程】一、谈话导入1、同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
2、提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是K，酵母的酵不读xiào。
3、默读思考：我的长生果是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
三、细读课文，感悟体会1、我的长生果是什么？（书是我的长生果）2、作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了甲优，作文《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。
）⑴作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
①从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）②指导朗读相关的句子。
⑵作者从作文中悟到了什么道理？读11、14自然段：理解：别出心裁、呕心沥血⑶读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
①莎士比亚说书籍是全世界的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握《我的长生果》这篇文章的主题思想和主要内容。
提高学生的阅读理解能力，能够分析并评价文章的表达技巧和语言特色。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、分析等方法，让学生深入理解文章的内涵和价值。
培养学生的批判性思维和创造性思维，能够提出自己的观点和见解。
1.3 情感态度与价值观引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的人生态度。
培养学生热爱生命、珍惜时间的意识，追求长生果的真谛。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和作者简介。
概括文章的主要内容和主题思想。
2.2 教学重点与难点重点：让学生理解并掌握文章的主题思想和主要内容。
难点：分析并评价文章的表达技巧和语言特色。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过问题导入，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考长生的意义。
展示课文《我的长生果》，让学生猜测文章内容和主题。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章的主要内容和情节。
学生结合课后注释，自主学习生词和短语，提高阅读理解能力。
3.3 课堂讨论学生分组讨论，分享自己对于文章主题和情节的理解和感悟。
教师引导学生进行思考和评价，引导学生深入理解文章的内涵。
3.4 案例分析教师展示与长生果相关的案例，让学生进行分析和解说。
学生通过分析案例，理解长生的真谛，培养批判性思维和创造性思维。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对文章内容提出问题，检查学生对于文章的理解和掌握程度。
学生积极回答问题，展示自己的学习成果。
4.2 课后作业教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和学习文章的内容。
学生完成作业，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
5.1 课堂小结学生分享自己的学习心得，提升自我认知。
5.2 课后反思教师反思课堂教学的效果和不足之处，为今后的教学提供改进方向。
学生反思自己的学习态度和行为，制定自我提升计划。
最新-《我的长生果》教案(优秀15篇)
《我的长生果》教案（优秀15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？语文《我的长生果》公开课教案1。
一、第一个教学板块──理解一篇（１３分钟左右）教师：预习时要求同学们“从任何角度，用一句话说一说对课文的理解”。
请大家发言。
同学们发言，教师进行小结，学生听记，学生复述。
二、第二个教学板块──突破一点（进行句式品读）（２４分钟左右）教师先作示范讲析：这篇课文语言丰富，我们可以学习不少的写句的方法。
如：１、用富有表现力的单音节动词写句。
２、用生动而多情的双音节词写句。
３、用精练雅致的四字词语写句。
再由同学们独立活动：学老师的方法，找出课文中写句的其它方法：１、用连续设喻的方法写句。
２、用反复的方法写句。
３、用对举的结构写句。
４、用总分式排比的结构写句。
５、用突出主语的方法写句。
还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用冒号提起的方法写句等等。
同学们进行写句实践。
三、第三个教学板块──记诵一节（８分钟左右）师生共同活动，就这些写句的方法析读文中的两个精段，并记诵这两个精段：段一：“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，……。
”段二：“我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女，……。
”下课之前，教师总结这一节课的学法。
【评析】１、句式学用课──好新颖的课！２、以教材为例子，让学生充分地学用句式──多么新颖的思路！３、这种“新颖”，植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解：《我的“长生果”》是怎样的一篇课文？它是一篇美文，是一篇写阅读文学书籍与提高作文水平之关系的美文，是一篇情感真挚的美文，是一篇雅词、句式特别丰富的美文。
在这篇美文中，它语言的比喻美、真情美，它结构的层次美，它丰美的句式，它内含的几十个二字雅词和三十余个四字词语，处处都会令教者感到十分的欣喜。
然而，如果没有教师的潜心研读，或者说教师如果缺少阅读的技能，又怎能发现它其中的这众多美点？从这个意义上说，语文教师，就是课文精华的撷取者；语文教师，就得运用他自己语文能力的尖镐利铲，在课文的矿山中挖掘闪光的宝藏。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《我的长生果》的故事情节和主题思想。
分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，深入理解故事中的情节和人物。
学习分析文学作品的主题和象征意义。
运用批判性思维，提出自己的观点和理解。
1.3 情感态度与价值观感受作者对生命、爱情和理想的思考和探索。
培养学生的同理心和人文关怀。
激发学生对文学和创作的兴趣和热情。
第二章：教学内容2.1 教学文本《我的长生果》全文2.2 教学重点故事情节的理解和分析作者写作技巧的欣赏和分析作品主题的探讨和思考2.3 教学难点深入理解故事中的象征意义和隐喻运用批判性思维进行文学鉴赏创作练习和思考第三章：教学过程3.1 导入通过引入作者的背景和创作动机，激发学生的阅读兴趣。
引导学生关注故事中的长生果的象征意义。
3.2 自主学习学生自主阅读故事，理解情节和人物。
学生通过做笔记和思考题目，深入理解故事的主题和象征意义。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
学生通过小组合作，分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
3.4 课堂讨论教师引导学生进行课堂讨论，提出问题并引发思考。
学生通过讨论，深入探讨故事的主题思想和创作意图。
第四章：教学评价4.1 评价标准学生对故事情节和人物的理解程度。
学生对作者写作技巧的欣赏和分析能力。
学生对作品主题的思考和探讨深度。
4.2 评价方法学生自主学习的笔记和思考题目。
学生小组合作的讨论和分析报告。
学生的课堂讨论表现和提问回答。
第五章：教学资源5.1 教学材料《我的长生果》全文文本。
作者的背景和创作动机的介绍资料。
5.2 教学工具投影仪和幻灯片。
网络资源和多媒体教学材料。
5.3 教学辅段通过图片、音乐等辅段，增强学生的感官体验和情感共鸣。
提供相关的文学创作指南和参考资料，帮助学生进行创作练习。
第六章：教学步骤6.1 第一步：引入作者和故事背景向学生介绍作者的背景和创作动机。
《我的长生果》教学设计范文（通用12篇）
《我的长生果》教学设计范文（通用12篇）《我的长生果》教学设计范文（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《我的长生果》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我的长生果》教学设计篇1教学目标1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。
知道写作要有真情实感，要与众不同。
3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。
4、尝试学写读后感。
教学重点文章3、4、5、6自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。
教学难点尝试学写读后感。
教学时间一课时。
教学过程一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。
师：听了这段话，请问，你有什么感受？引入课题：我的“长生果”二、整体把握，初步感知1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么？2、根据交流，板书：读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。
3、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的？三、研读重点，体会写法1、让学生自己读课文3～6小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。
（这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。
）2、第三小节交流，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。
3、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述3～6小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：⑴我实在是太喜欢那些书籍了：无论……还是……无论……还是……只要……我就……那些书有时让我……有时让我……有时我读得很快……有时书中的悲欢离合又常常使我……⑵是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是……不论是……不论是……不论是……我都看得（）。
我的长生果教案6篇
我的长生果教案6篇我的长生果教案篇1教学要求1.认识12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重、难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。
教学课时一课时教学过程第一课时一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是我爱读书，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了窃读的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示;《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获;今天，我们还要再学习一篇关于读书的__，看看它又告诉了我们什么。
(板书课题)生齐读课题，问：你有什么问题?(如：课文中我的长生果是指什么?为什么要把书比喻为我的长生果?)二、初读课文，整体感知1.让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。
2.同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。
3.根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。
4.四人小组交流检查读书情况。
三、细读课文，深入理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
2.仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理?在你自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感1.通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作长生果了吗?长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。
《我的长生果》教学设计（通用15篇）
《我的长生果》教学设计（通用15篇）《我的长生果》篇1【教学目标】1.认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【学习重点】有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
【教学难点】学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
【学习准备】组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言；生字卡片；媒体资源【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、激情讲述，引发兴趣孩子们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有过这样的经历与感受呢？（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。
）刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊，读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。
二、初读课文，整体把握1、教师播放媒体资源，学生朗读课文。
师：读完课文后，你是怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。
2、学生在文中勾画出生字词，自学生字词。
利用生字卡片，用多种方法让学生读生字词，达到熟记的目的。
3、体会有关词语的含义：适宜：适合，相宜。
文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。
每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开。
饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。
《我的长生果》公开课教学设计3篇
《我的长生果》公开课教学设计1教学目标1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。
2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。
知道写作要有真情实感，要与众不同。
3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。
4、尝试学写读后感。
教学重点文章3、4、5、6自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。
教学难点尝试学写读后感。
教学时间一课时。
教学过程一、激发兴趣，引入课题教师朗诵课文第二自然段。
师：听了这段话，请问，你有什么感受?引入课题：我的“长生果”二、整体把握，初步感知1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文：交流：你读懂了什么?2、根据交流，板书：读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。
3、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的?三、研读重点，体会写法1、让学生自己读课文3～6小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。
(这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。
)2、第三小节交流，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。
3、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述3～6小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：⑴我实在是太喜欢那些书籍了：无论……还是……无论……还是……只要……我就……那些书有时让我……有时让我……有时我读得很快……有时书中的悲欢离合又常常使我……⑵是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：不论是……不论是……不论是……不论是……我都看得()。
他们让我()，他们让我()，他们让我()，他们让我()!我完全地被书给征服了!师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文常常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。
《我的“长生果”》教学设计
《我的“长生果”》教学设计•相关推荐《我的“长生果”》教学设计（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《我的“长生果”》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
[设计理念]“阅读是学生的个性化行为”，要引导和启发学生在自主、合作、探究中理解、积累语言文字，体会思想感情，提高语文素养，同时掌握学习策略和学习方式，逐步学会学习。
[教学目标]1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
[课前准备]学生准备：用于画阅读树状图的白纸。
[课时安排]1课时[教学流程与设计意图]一、名言导入，明确目标1．朗读关于阅读的名言：读书好，读好书，好读书。
一冰，厶会不会阅读，决定着一个人的智力发展。
苏霍姆林斯基2．从这两句名言中你体会到什么？（一是要有阅读的兴趣，二是要掌握阅读的方法，具备阅读的能力。
）3．今天，我们就以女作家叶文玲的散文《我的“长生果”》为例，去品味阅读之趣，领会阅读之法。
4．齐读课题三遍，第一遍大声读，读准字音；第二遍小声读，想想题目的意思；第三遍默读，发现问题。
[设计意图]用两句名言引入对课文的学习，既让学生明确本次学习的目的与方向，又完成语文学习中一个重要的任务，那就是对语言的积累，还激起学生自己搜集读书名言的兴趣，为本单元的综合学习打基础。
一、初读课文，领会大意1．读了题目，你有什么疑问呢？（“长生果”是什么？为什么把书叫做“长生果”？）2．学生一边浏览一边思考，带着问题快速阅读课文。
教师相机巡视、指导，检查生字认读情况。
3．全班交流o(1)交流生字认读情况o(2)说说题目中“长生果”的含义。
4．如果只用两个字或词来概括本文的内容，你认为应该是什么？（“读”和“写”）5．老师总结：文章的题目往往体现了整篇文章的主题，对题目进行思考质疑，并循着自己的疑问在文中寻找答案，这也是一种重要的读书方法。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并掌握《我的长生果》这篇文章的主题思想和主要内容。
提高阅读理解能力，能够概括和分析文章的关键信息。
培养学生的批判性思维，对文章中的观点进行分析和评价。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
学会使用适当的阅读策略，如预测、推理、归纳等，来理解文章。
学会通过提问和讨论，深入探讨文章的主题和思想。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的热爱。
通过文章的学习，引导学生反思自己的生活和价值观，培养正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《我的长生果》全文。
2.2 教学重点：文章的主题思想和主要内容。
文章的写作技巧和表达方式。
2.3 教学难点：文章中的象征意义和深层含义。
对文章中的观点进行批判性分析。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入长生果的图片或相关故事，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 自主学习：学生自主阅读文章，理解文章的大意和主要内容。
学生提出问题，进行自主思考和解答。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟。
学生通过讨论，深入探讨文章的主题和思想。
3.4 课堂讲解：教师对文章的主题思想和写作技巧进行讲解和分析。
教师引导学生对文章中的观点进行批判性分析。
3.5 总结与拓展：学生进行课堂小结，回顾所学内容和感悟。
教师提供相关的阅读材料或作业，供学生进一步拓展学习。
第四章：教学评价4.1 评价方式：学生自我评价：通过反思和总结，评价自己在学习过程中的理解程度和参与程度。
同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的看法和意见。
教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
4.2 评价内容：对文章的主题思想和主要内容的掌握程度。
对文章的写作技巧和表达方式的理解程度。
对文章中的观点进行批判性分析的能力。
第五章：教学资源5.1 教学资源：《我的长生果》全文。
《我的长生果》公开课教学设计2篇
《我的长生果》公开课教学设计4教学目标1.学习生字新词,有感情地朗读课文。
2.把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。
教学难点学习作者的读写方法。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣,导入新课1.同学们,在《西游记》中,众妖魔都惦记吃唐僧的肉,知道是为什么吗?谁都想长生不老,老师这里有一种长生果,吃了也可以使人长生不老。
(板书课文题目,学生齐读。
)2.究竟是怎样的一种果子能让人长生不老呢?赶快到课文中去寻找答案吧!二、快速读文,找寻答案1.学生自由速读课文,思考:我的“长生果”究竟是什么?2.学生汇报。
3.如果只用两个字或词来概括本文的内容,你认为是什么?(“读”和“写”)三、精读课文,感悟体会1.了解课文内容,感悟道理。
(1)学生自学课文,教师巡视指导、点拨。
(2)汇报自学情况,教师随机点拨。
①注意的字音:“水浒”的“浒”不读xǔ;“馈赠”的“馈”声母是k;“酵母”的“酵”不读xiào;“美差”中的“差”读chāi;“差不多”中的“差”读chà;“全班之冠”中的“冠”读ɡuàn;“分外”中的“分”读fèn;“禁不住”中的“禁”读jīn。
②解决“阅读提示”中的问题:作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟到了哪些道理?预设:作者是怎样读这些书的?从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书。
)指导朗读相关的句子。
“作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。
”“作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
”“别出心裁、呕心沥血”是什么意思?这两句话写的是什么?你从中受到什么启发?“小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
”这句话说明了什么?(真实的情感体验和课外阅读的积累,为这次作文奠定了良好的基础,厚积才能薄发。
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《我的长生果》公开课教学设计
篇一：2015教学设计（公开课）
2015教学设计（公开课）
［教学目标］
1.指导学生认识12个生字。
2.指导学生有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.让学生学习一些读书和习作的方法。
［重点难点］
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会” 长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
［课时安排］1课时
［教学过程］
一、释题理解
1.齐读课题。
2.”长生果”是什么？为什么给它加上引号？
3.莎士比亚曾说：”书是全世界的营养品。
”作者把书比做”长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。
二、了解”阅读提示”的内容
1.默读”阅读提示”。
2.交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了
什么道理？把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。
3. ”阅读提示”对我们学习课文有什么帮助
F面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。
三、围绕提示问题，自读自悟
1.出示自学要求。
(1)读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。
(2)想一想，作者悟出了什么道理？
⑶ 写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。
2.学生根据要求自主学习。
(教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。
)
3.在小组内交流学习收获。
篇二：我的长生果优秀教案
按住Ctrl键单击鼠标打开课文教学视频动画播放
我的长生果优秀教案
教学目标:
知识与能力：把握本文的主要内容，学习一些读书和写作的方法。
过程与方法：通过自主探究、合作探究，体会作者所悟出的道理，认识课外阅读的作用。
情感态度与价值观：体会作者对读书的情感态度，培养热爱读书的情怀。
教学重点：体会作者所悟出的道理，学习一些读书和写作的方法，培养
热爱读书的情怀。
教学难点：学习一些读书和写作的方法，培养热爱读书的情怀。
教学用具：多媒体
教学方式：自主探究，合作探究。
教学时间：一课时
教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少
年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者在醉心的阅读中，由囫囵吞枣, 不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力, 增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中, 逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁, 落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
教学过程:
按住Ctrl键单击鼠标打开课文教学视频动画播放
篇三：周俊霞我的长生果教学设计
我的“长生果”
教材分析:
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时
代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活, 她的读物有叫做“香烟人”的小画片到连环画，至戊艺书籍和中外名著，阅读的范围不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
学情分析：题目容易让人想起，学生会很有兴趣。
课文内容与学生的学习生活紧密相关又讲了自己小时候的事儿，学生也会感到很亲切, 愿意去读。
教学目标:
1、认识本课生字，积累四字词语。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
重点难点:
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会平乡镇中心小学周俊霞
“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话导入
同学们都看过吧！孙悟空师徒四人去西天取经的路上
在五庄观偷吃了什么?
生答：人参果。
师：为什么要偷吃人参果呀?
生答：吃了可以长生不老。
师：今天我们就来学习。
板书课题:
二、出示学习目标
1、认识本课生字，积累四字词语。
2、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
三、出示自学任务一
用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认识本课的生字，四字词语。
四、用自己喜欢的方式初读课文，认识本课生字、多音字和四字词语。
1、通读全文，借助拼音读准生字。
不言而喻（y M心扉（f百）呐（n①喊过瘾（y in）
囫（h功囵（I印）吞枣莎（sh @ 士比亚磁（C 1）石锻（du cm）炼借鉴（ji rn）呕（cu）心沥（I 1）血
2、注意以下各字的读音。
恰似如饥似渴（S i）似的（sh 1）差不多（ch d）
禁不住（j in）全班之冠（gucn）美差（ch □）奔向那里（b n沉甸甸（di①）分外（f en）
3、读准文中的四字词语。
呕心沥血流光溢彩如饥似渴不言而喻牵肠挂肚不求甚解别出心裁津津有味囫囵吞枣千篇一律
莎士比亚黯然神伤如醉如痴浮想联翩悲欢离合大显身
五、出示自学任务二
1、快速浏览读课文，思考问题：我的“长生果”指的是什么?
理解”长生果”的含义?
2、作者写了童年读书、作文的哪几件事?
3、交流作者写的几件事？分别用一个成语概括读书的经历。
（板
书：读书）
童年时看香烟人小画片（津津有味）
看连环画（废寝忘食）
到小镇文化站读文艺书（不求甚解/囫囵吞枣）
在学校图书馆读中外名著（如醉如痴）
4、用莎士比亚的话引出作者作文的两件事。
并从中悟出什么道
理？（板书：写作）
写作:
道理：（1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
（2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿,
但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（板书：别出心裁、真情实感）
六、拓展延伸:
仿写作者童年生活
七、板书设计
读书---- 写作--- 别出心裁、真情实感
公开课教学设计》。