利用绘本学表达-《和甘伯伯去游河》
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为绘本《和甘伯伯去游河》。
详细内容包括：第一章“和甘伯伯去游河”，讲述主人公和甘伯伯一同乘船游河的经过；第二章“遇到困难”，描述他们在游河过程中遇到的种种困难；第三章“大家帮忙”，展示大家齐心协力解决问题的情景；第四章“欢乐游河”，描绘解决问题后，大家愉快地继续游河的情景。
二、教学目标1. 了解绘本的基本内容，理解游河过程中遇到的问题及解决办法。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能用自己的话复述故事情节。
3. 培养幼儿团结协作、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解绘本内容，掌握故事情节。
难点：用语言表达故事情节，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、教学挂图、故事角色头饰、船模型。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演甘伯伯，邀请幼儿一同乘船游河，通过角色扮演，激发幼儿兴趣。
2. 讲解绘本内容（10分钟）教师带领幼儿共同阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注游河过程中遇到的问题及解决办法。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的关键情节，进行提问，引导幼儿用自己的话回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个情节进行角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
5. 互动讨论（5分钟）教师组织幼儿讨论游河过程中遇到的问题及解决办法，引导幼儿认识到团结协作的重要性。
六、板书设计1. 绘本封面：《和甘伯伯去游河》2. 故事角色：甘伯伯、小动物们3. 故事情节：游河、遇到困难、大家帮忙、欢乐游河4. 教学重点：语言表达、想象力培养、团结协作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述绘本《和甘伯伯去游河》的故事情节，并画出自己最喜欢的故事角色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本阅读、角色扮演等形式，培养了幼儿的语言表达能力和想象力，但在引导幼儿进行互动讨论时，部分幼儿参与度不高，需要教师进一步关注和引导。
大班绘本故事《和甘伯伯去游河》精品教案及分析
大班绘本故事《和甘伯伯去游河》精品教案及分析一、教学内容本节课，我们选取绘本故事《和甘伯伯去游河》作为教学内容。
该故事选自教材第四章“多彩童年”，详细讲述甘伯伯和他动物朋友们一起游河趣事。
通过对该故事讲解和剖析，旨在让学生解和体验与大自然和谐相处乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握故事基本情节，理解其中所传递友谊、互助、尊重自然等价值观。
2. 培养学生阅读兴趣，提高他们阅读理解能力。
3. 引导学生学会关爱大自然，珍惜友情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中所蕴含深层意义，学会关爱大自然和珍惜友情。
2. 教学重点：掌握故事基本情节，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、多媒体设备、挂图。
2. 学具：阅读记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我邀请学生们闭上眼睛，想象自己身处在大自然怀抱中，感受清新空气和鸟鸣声。
然后，我出示绘本封面，引导学生们猜测故事情节。
2. 讲解故事（15分钟）我以生动语言和丰富表情讲述故事，学生们跟随甘伯伯和动物朋友们一起游河，体验友谊和互助力量。
3. 例题讲解（10分钟）我挑选故事中关键情节，设计问题，引导学生深入思考。
例如：“甘伯伯为什邀请动物朋友们一起去游河？”、“在游河过程中，他们遇到哪些困难？”等。
4. 随堂练习（10分钟）学生们根据阅读记录表，用自己话概括故事情节，并画出自己心中甘伯伯和动物朋友们。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 故事和甘伯伯去游河2. 关键词：友谊、互助、关爱大自然、珍惜友情3. 故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：请结合故事内容，写一篇关于“关爱大自然，珍惜友情”短文。
关爱大自然，从我们身边小事做起。
我们要保护环境，节约资源，与动植物和谐相处。
同时，我们要珍惜身边友情，学会关心、帮助他人。
2. 画一幅表现故事情节画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生们积极参与，课堂氛围活跃。
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为绘本《和甘伯伯去游河》。
详细内容涵盖绘本第一章节“和甘伯伯去游河”，通过描述甘伯伯与动物朋友们愉快相处的情景，引导学生学会与人分享、关爱动物。
二、教学目标1. 让学生通过观察绘本图片，理解故事情节，培养观察力和想象力。
2. 培养学生关爱动物、与人分享的美好品质。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用完整的句子讲述故事。
三、教学难点与重点难点：培养学生关爱动物、与人分享的品质。
重点：观察绘本图片，理解故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《和甘伯伯去游河》、PPT、卡片、挂图。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师出示绘本封面，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：教师分页展示绘本图片，引导学生观察图片内容，讲述故事情节，让学生了解甘伯伯与动物朋友们愉快相处的情景。
3. 实践情景引入：教师创设情景，让学生设想自己成为故事中的角色，学会关爱动物、与人分享。
4. 例题讲解：教师挑选故事中的重点句子，引导学生用完整的句子进行讲述。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相讲述故事情节，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《和甘伯伯去游河》2. 重点句子：a. 甘伯伯和动物朋友们一起游河。
b. 甘伯伯把食物分给动物朋友们。
c. 动物朋友们感谢甘伯伯。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，画一幅“和甘伯伯去游河”的画，并用完整的句子描述画面。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事，引导学生学会关爱动物、与人分享，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能融入课堂。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的实施。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：关爱动物、与人分享的品质培养。
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思一、教学内容本节课我们将学习绘本《和甘伯伯去游河》的相关内容。
该绘本选自大班语言教材第四章“有趣的故事”，详细内容包括：描述甘伯伯和他的动物朋友们一起去游河的趣事，通过故事让幼儿了解和认识各种动物，以及培养幼儿们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本内容，了解各种动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 通过故事，教育幼儿学会分享、帮助他人和团结友爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握各种动物的特点和习性，能够用自己的话复述故事。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿学会分享、帮助他人和团结友爱。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、动物卡片、教学挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示动物卡片，引导幼儿说出动物的名称和特点。
邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
2. 例题讲解（15分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事内容，引导幼儿关注各种动物的特点和习性。
针对故事中的重点词语，如“游河”、“分享”等，进行解释和讲解。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的动物，并剪下来。
邀请幼儿上讲台，用自己的话复述故事。
邀请幼儿分享自己在绘画过程中的心得体会。
六、板书设计1. 课题：大班语言：绘本《和甘伯伯去游河》2. 主要内容：动物名称、特点、习性；故事道理：分享、帮助、团结友爱七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长复述故事内容，并分享自己的绘画作品。
2. 答案：根据幼儿的复述和绘画作品，评价幼儿对绘本内容的掌握程度。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：结合绘本内容，组织亲子活动，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系。
同时，引导幼儿关注大自然，了解其他动物的特点和习性，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握各种动物的特点和习性，能够用自己的话复述故事。
《和甘伯伯去游河》绘本分析
《和甘伯伯去游河》绘本分析一、绘本家及风格介绍约翰·伯宁罕是20世纪儿童书籍的作者和插画家。
毕业于伦敦中央艺术学院。
于2019年1月4日逝世，享年82岁。
代表作品《宝儿》、《和甘伯伯去游河》。
目前他虽然只创作了二十多本绘本，但几乎每本的销售量都超过百万，并被翻译成多种语言，畅销全世界的绘本大师，到底是怎样的一个家庭环境成就出这样一位大师呢？1936年，伯宁罕出生于英国雪瑞郡一个普通的家庭，他的父亲是一位流动推销商，一家人以篷车为屋四处流浪。
由于父亲工作的关系，经常搬家的伯宁罕前前后后换了十所学校，除了绘画艺术课程伯宁罕并不对上学十分感兴趣。
历经不断的到处旅行，甚至成为伯宁罕孩童年时代最初的快乐。
伯宁罕曾言：对我现在工作最好的准备就是这样一个事实——当我还是个孩子的时候，我没有受到任何的压迫。
伯宁罕除了童书创作和儿童书插图绘制，还是位自由设计师，从事招贴、展品陈列、杂志插图和广告等方面的设计。
他的家人也都从事艺术领域，他在大学遇见了同为知名绘本画家的终身伴侣，有3个孩子。
最大的女儿是油画家；儿子bill进入建筑修复行业——这个行业也是伯宁罕本人很喜欢的，进行艺术珍藏品与手工艺品的修复；最小的女儿则是纺织品设计师。
站在孩子一边的图画书作家——伯宁罕。
他被誉为“最了解孩子”的图画书作者。
以孩子的观点来呈现世界，不留痕迹的将教育融入快乐的生活中。
在《和甘伯伯去游河》绘本中，他绘画特色是:在本文一开始提到影响孩子和成人选择本书的图画，事实上正是这本书的突出特色。
少有鲜明的轮廓线、线条，组合出人物形象、随意涂抹出的色块却能体现光与影的变化，能看出印象主义风格的痕迹。
这也是约翰.伯宁罕大胆而多变的绘画风格，对于儿童绘画有很好的示范作用，那就是不拘束于常规模式，随心所欲、灵活多样、富有想象。
在本书中，单色素描勾勒出甘伯伯划船经过的地点和景致，彩色单页如同装饰画一般给人眼前一亮的感觉，一明一暗，暗合了故事的节奏，也让视觉效果更加富有变化。
大班绘本故事《和甘伯伯去游河》教案及分析
大班绘本故事《和甘伯伯去游河》教案及分析一、教学内容本节课选自大班绘本故事《和甘伯伯去游河》。
教学内容主要包括教材的第四章“有趣的游河之旅”，详细内容为甘伯伯与小朋友们一起乘船游河，认识各种动物，学会与大自然和谐相处。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的基本情节，认识各种动物，培养对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，通过故事情境，引导幼儿体验和感悟生活中的道理。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会与同伴分享、互助。
三、教学难点与重点教学重点：引导幼儿观察、描述各种动物，体验游河的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、故事插图、动物卡片、小船模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师展示绘本插图，引导幼儿观察并描述插图中的场景。
（2）邀请幼儿分享他们对插图中的甘伯伯和小朋友们的看法。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《和甘伯伯去游河》，引导幼儿关注故事中的各种动物和情节。
（2）讲解故事中的道理，如与大自然和谐相处、互相帮助等。
3. 实践活动（10分钟）（1）分发动物卡片，让幼儿观察并模仿动物的动作和叫声。
（2）组织幼儿进行“游河”游戏，分组合作，共同完成游戏任务。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考并回答，如：“故事中都有哪些动物？”、“甘伯伯与小朋友们是如何帮助动物的？”（2）进行随堂练习，检验幼儿对故事内容的理解。
（2）邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 故事《和甘伯伯去游河》2. 主要角色：甘伯伯、小朋友们、各种动物3. 教学重点：观察动物、体验游河、学会相处七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的游河场景，并描述其中的动物和人物。
2. 答案示例：画出一个美丽的游河场景，包括甘伯伯、小朋友们和各种动物，描述他们在游河过程中的欢乐时光。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察大自然，了解各种动物的生活习性，巩固所学知识。
大班语言：《和甘伯伯去游河》
大班语言：《和甘伯伯去游河》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班语言《和甘伯伯去游河》活动目标：1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式，2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。
3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。
活动准备：1、利用绘本图片、故事录音等制作成；背景音乐《幽默曲》2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。
3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶；4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣1、帮助幼儿理解什么是游河师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？”2、和幼儿聊聊以前游河的感受师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”3、引出绘本故事师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。
所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。
可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。
我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时播放绘本封面）二、分段欣赏，理解故事（一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式1、教师边播放边有感情地讲述故事到“猪说······甘伯伯说”。
2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式提问：①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。
）②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。
）师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。
”（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音）3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。
《和甘伯伯去游河》绘本阅读wwt
甘伯伯与动物们、孩子们在游船上度过了一段美好的时光，但途中 发生了一些小插曲，如动物们打翻饮料、孩子们争吵等。
故事结局
尽管途中有些小波折，但大家在甘伯伯的引导下解决了问题，最后 都开心地回到了岸上。
角色分析
甘伯伯
善良、宽容、有智慧的成 年人形象，善于引导孩子 们解决问题，是故事中的 主要角色。
动物们
各种可爱的动物形象，如 兔子、猫、狗等，他们活 泼好动，有些调皮捣蛋， 但也很善良。
孩子们
充满好奇心和想象力的孩 子形象，他们在一起玩耍、 争吵，但最终学会了合作 与宽容。
情节分析
甘伯伯的邀请
甘伯伯邀请动物们和孩子们一同 游河，展现了他的善良和热情。
回到岸上
大家在开心地游玩之后，回到了 岸上，结束了这次美好的游河之 旅。
对儿童阅读习惯的培养
激发阅读兴趣
生动有趣的故事情节和丰富多彩 的画面可以激发儿童的阅读兴趣， 让他们更加喜欢阅读。
培养阅读习惯
通过定期的绘本阅读，可以帮助 儿童养成良好的阅读习惯，提高 阅读能力和阅读效率。
拓展阅读视野
绘本可以带领儿童走进不同的世 界，拓展他们的阅读视野，增加 知识储备。
对儿童情商和社交能力的影响
途中的小插曲
动物们打翻饮料、孩子们争吵等 情节，展现了孩子们和动物们在 游玩过程中的活泼与调皮。
解决问题
在甘伯伯的引导下，孩子们和动 物们学会了宽容、合作与解决问 题的方法。
Part
03
绘本的艺术风格
插画风格
01
色彩运用
作者运用柔和的色彩，为读者呈现出一个宁静、美好的游河场景。色彩
的搭配恰到好处，使得画面既不显得过于刺眼，又能吸引读者的注意力。
幼儿园大班语言《和甘伯伯去游河》教案反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班语言《和甘伯伯去游河》教案反思(二篇)目录：
幼儿园大班语言《和甘伯伯去游河》教案反思一
幼儿园大班语言《房子》教案反思二
- 1 -
幼儿园大班语言《和甘伯伯去游河》教案反思一
大班语言《和甘伯伯去游河》教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，比较和表现故事人物不同的个性特征，遵守规则与安全游河的关系，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《和甘伯伯去游河》教案吧。
活动意图：
《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿。
有趣的是，作者并不像我们中国人那样，把“守规则”看成一种道德。
他把“守规则”办理成和大众的平安相干的经验。
从这个绘本故事中，让孩子学会爱、学会宽容、学会乐观、遵守秩序。
活动目标：
1.比较和表现故事人物不同的个性特征。
2.遵守规则与安全游河的关系。
3.感受和甘伯伯一起游河的乐趣。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动预备：
绘本PPT、游河背景图和人物图片。
活动过程：
（一）看一看
1．出示甘伯伯背景图。
今天来了一位客人，他的名字叫甘伯伯。
出示图片：他在哪儿？在做什么？
2．演绎故事的开始。
2 / 2。
和甘伯伯去游河绘本
山羊乱踢，牛踩东西，鸡扇翅膀，绵羊咩咩叫，猪来回晃，狗招惹了猫，猫 去追兔子，兔子乱蹦乱跳，小孩大吵大闹，船就翻了……大家都掉到水里了！
重庆两江新区金渝学校
22% 课堂礼、课间礼、 38% 集会礼、卫生礼、
40% 两操礼、用餐礼、
金渝八礼：
68% 放学礼、问好礼。
重庆两江新区金渝学校
上课铃声响，快快进课堂。 老师讲，认真听。 回答问题先站好，声音甜又亮。 比一比，谁最棒。
03
04
老师讲，认真听。
要发言，先举手。
05
回答问题先站好， 声音甜又亮。
06
07
手不动，脚不晃，
比一比，谁最棒。
金渝学校是一双清澈的眼眸，充满灵动的智慧，溢满幸福的馨香！
金渝八礼：
○ 课堂礼、课间礼、 ○ 集会礼、卫生礼、 ○ 两操礼、用餐礼、 ○ 放学礼、问好礼。
上课铃声响，快快进课堂。 上课守纪律，坐正看前方。 老师讲，认真听。 要发言，先举手。 回答问题先站好，声音甜
绵羊说：“还有空位让我坐 吗？”
甘伯伯说：
甘伯伯说：
A
“空位有，但是
B
你不能咩咩叫。”
C
鸡也说：“我们也去 行不行？”
甘伯伯说：“行是行， 但是你们不能扇翅 膀。”
牛说：“能腾出 个位子给我吗？”
甘伯伯说： “可以啊，只 要你不乱踩东 西。”
山羊说：“甘伯伯， 我能加入你们吗？”
甘伯伯说： “欢迎欢迎， 但是别乱踢。”
单 点
击 此 处 添
击 加
正 文 ，
添 文
字 是 您
加 思
想 的 提 炼
标 ，
请 言 简
题 意
赅 的 阐 述 您 的 观 点 。
和甘伯伯去游河绘本细节
和甘伯伯去游河绘本细节引言绘本作为一种艺术形式，通过图片和文字的结合，生动地讲述了一个个有趣的故事。
而《和甘伯伯去游河》是一本非常受孩子们喜爱的绘本，它讲述了一个小男孩和他的伯伯一起去游河的冒险故事。
本文将对这本绘本中的细节进行全面、详细、完整且深入地探讨，带领读者走进这个有趣的世界。
甘伯伯的形象描绘在《和甘伯伯去游河》中，甘伯伯是一个非常亲切和蔼的人物形象。
他是一个胖嘟嘟的老爷爷，头上戴着一顶老式的渔夫帽，脸上挂着一副宽厚的笑容。
他总是穿着一件蓝色的渔夫衣服，脚上穿着一双旧旧的布鞋。
通过这些细节描写，读者可以感受到甘伯伯的和蔼可亲，善良友善的特点。
封面描写首先，我们来看一下本书的封面。
封面上是一幅精美的插图，画面中有小男孩和甘伯伯手牵手站在河边，背后是壮观的山水风景。
小男孩略显紧张地看着脚下的河水，而甘伯伯则看着远方微笑。
这个插图很好地展示了绘本的主题和情感，让读者能够一眼就被吸引。
第一次见面甘伯伯和小男孩的第一次见面也是这本绘本的第一个故事情节。
小男孩在一个夏天的早晨醒来，看到窗外阳光明媚、鸟儿在歌唱。
他迫不及待地跑到爷爷奶奶的房间，告诉他们他非常想去游河。
爷爷奶奶欣然同意，然后给他介绍了甘伯伯。
甘伯伯的形象描写甘伯伯是一个年长的渔民，身材高大魁梧，脸上总是带着微笑。
他有一头银白色的长发，黑色的皮肤，长长的胡子下面是一双和蔼可亲的眼睛。
他总是穿着一身朴实的渔民装束，背上背着一个巨大的渔网。
这样的描写，让读者很快地对甘伯伯形成了生动的印象。
准备行囊为了这次游河之旅，甘伯伯和小男孩一起准备了一些必要的行囊。
首先是一把大大的雨伞，保护他们免受太阳的直射。
然后是一个小木桶，用来装鱼和水。
还有一些干粮和饮水，以备不时之需。
他们还带了一张小坐垫，可以让他们在河边休息。
这些细节的描述，让读者对他们的冒险之旅充满期待。
河边的景色当甘伯伯和小男孩来到河边时，他们被美丽的风景所吸引。
河水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游动。
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思(2)
大班语言绘本《和甘伯伯去游河》教案与反思一、教学内容本节课我们将学习绘本《和甘伯伯去游河》的相关内容。
该绘本位于教材第三章“有趣的旅行”部分，详细内容包括：描述甘伯伯和他的朋友们一起去游河的有趣经历，通过这个故事让同学们了解和掌握相关的语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让同学们通过绘本阅读，掌握故事的基本情节，理解故事所传达的友谊、互助等价值观。
2. 培养同学们的语言表达能力，学会用适当的词汇描述旅行过程和感受。
3. 培养同学们的观察能力，学会从绘本中提取关键信息，进行思考和讨论。
三、教学难点与重点重点：绘本故事的理解和语言表达。
难点：从故事中提炼出友谊、互助等价值观，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯去游河》、PPT、卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以同学们的旅行经历为话题，引导同学们分享自己的旅行故事，激发学生的学习兴趣。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领同学们一起阅读绘本《和甘伯伯去游河》，讲解故事的基本情节，让同学们了解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师根据绘本内容，设计相关问题，引导同学们思考和讨论，培养同学们的语言表达能力和观察能力。
4. 随堂练习（10分钟）同学们根据教师提供的卡片，选择适当的词汇描述绘本中的场景，进行语言实践。
5. 小组讨论（10分钟）教师将同学们分成小组，讨论故事中体现的友谊、互助等价值观，并分享各自的观点。
6. 创作环节（15分钟）同学们根据绘本内容，发挥想象力，创作一幅关于和甘伯伯去游河的画作。
六、板书设计1. 板书《和甘伯伯去游河》2. 板书内容：故事情节概括语言表达：词汇、句子友谊、互助等价值观七、作业设计1. 作业题目：描述你和甘伯伯去游河的经历，运用本节课所学的词汇和句型。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，同学们积极参与，课堂氛围活跃。
幼儿园大班语言教案《和甘伯伯游河》
幼儿园大班语言教案《和甘伯伯游河》教案：《和甘伯伯游河》一、教学内容本节课选用《和甘伯伯游河》这本绘本进行教学。
绘本讲述了甘伯伯带领一群动物乘船游河的故事。
在游河过程中，动物们不断地上下船，船发生了翻覆。
通过这个故事，让孩子们理解秩序与混乱的对比，以及遵守规则的重要性。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养孩子们的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，体会角色情感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《和甘伯伯游河》、PPT、小船模型、动物角色卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们乘坐小船模型游河，让孩子们体验乘船的乐趣。
同时，教师提问：“你们知道乘坐小船需要注意什么吗？”引导孩子们思考并回答。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领孩子们一起阅读绘本《和甘伯伯游河》，边读边提问：“甘伯伯为什么要让动物们上下船呢？”、“动物们上下船时发生了什么？”引导孩子们关注故事细节，理解故事情节。
3. 分组讨论（5分钟）教师将孩子们分成小组，让他们讨论：“你们认为乘坐小船时应该遵守哪些规则？”每组选择一名代表进行分享。
4. 角色扮演（5分钟）教师给每组分发动物角色卡片，让孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
通过活动，让孩子们更好地理解角色情感。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一系列与故事相关的问题，让孩子们进行抢答。
问题包括：“故事中有哪些动物上了船？”、“哪些动物下了船？”等。
6. 手工制作（10分钟）教师指导孩子们用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作小船和动物角色。
通过手工制作，培养孩子们的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 游河的动物们2. 上下船的规则3. 遵守规则，保持秩序七、作业设计1. 请孩子们复述故事《和甘伯伯游河》的内容。
2. 请孩子们谈谈自己在乘坐小船时应该遵守的规则。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本阅读、分组讨论、角色扮演、随堂练习和手工制作等多种教学活动，让孩子们充分参与到课堂中，提高了他们的积极性和主动性。
大班语言优秀教案《和甘伯伯去游河》
大班语言优秀教案《和甘伯伯去游河》大班语言优秀教案《和甘伯伯去游河》【活动目标】1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。
2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。
3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。
【活动准备】1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。
2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。
3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。
4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。
【活动过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1、帮助幼儿理解什么是游河。
师：“啊!今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？”2、和幼儿聊聊以前游河的感受。
师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”3、引出绘本故事。
师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。
所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。
可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。
我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面）二、分段欣赏，理解故事。
（一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。
1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。
2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式。
提问：①“现在都有谁上了甘伯伯的船？” （幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。
）②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。
）师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。
”（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音）3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。
师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。
大班语言和甘伯伯去游河教案反思
大班语言和甘伯伯去游河教案反思1、大班语言和甘伯伯去游河教案反思活动意图：《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿。
有趣的是，作者并不像我们中国人那样，把“守规则”看成一种道德。
他把“守规则”办理成和大众的平安相干的经验。
从这个绘本故事中，让孩子学会爱、学会宽容、学会乐观、遵守秩序。
活动目标：1.比较和表达故事人物的不同性格特征。
2.遵守规则和在河里安全游泳的关系。
3.感受和甘伯伯一起游河的乐趣。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
活动预备：绘本PPT、游河背景图和人物图片。
活动过程：(一)看一看1.出示甘伯伯背景图。
今天来了一位客人，他的名字叫甘伯伯。
出示图片：他在哪儿?在做什么?2.演绎故事的开始。
(二)读一读1.出示绘本PPT，边观察边阅读谁来了?是怎么和甘伯伯说的，甘伯伯又是怎么回答的?带领幼儿一起边观察边阅读……(三)演一演1.分组讨论，分配角色。
2.表演绘本。
(四)说一说1.完整阅读绘本。
小动物到底是怎么和甘伯伯说的，甘伯伯又是怎么回答的?我们再来一起看一看绘本。
2.解读绘本结局小结：因为他们没能遵守规则，所以船翻了，如果遵守规则，甘伯伯会更高兴，带他们去更远的地方看风景，如果是你们和甘伯伯去游河，你会怎么做?活动延伸：阅读甘伯伯同一个系列的绘本《和甘伯伯去兜风》。
活动反思：《和甘伯伯去游河》是一本不错的绘本，它透露出一种自由的气息，真正地爱孩子，就要给他自由，不做太多限制，让孩子充分表达出她内心的真实感受。
整个故事透露出让事情顺着本性去发展，不做太多的限制和反应的感觉。
这是一个树立规则的绘本，从很侧面的角度告诉孩子们做任何事都有规则，不遵守规则就会惹出大麻烦。
2、大班语言《和甘伯伯去游河》教案反思活动意图：《和甘伯伯去游河》是约翰·伯宁罕的作品，他构思的是一个非常单纯的故事，单纯的感觉像一个幼儿。
读绘本学写话《和甘伯伯去游河》教学设计
读绘本学写话之《和甘伯伯去游河》教学设计教学分析：《和甘伯伯去游河》，英国插画家约翰.伯宁罕绘本代表作之一。
讲述的是甘伯伯接受小孩和小动物们的请求，撑船去游河。
但他们没有遵守规则，导致船翻了。
甘伯伯宽容地原谅了他们。
形象幽默，充满童心童趣。
非常适合低段学生进行师生共读。
教学目标：1．能够看图，想象丰富地说一到两句完整话。
2．能够加上自己的想象，大胆地把故事讲出来。
3．故事和生活对照，认识及了解想参与一件事可以有不同的请求方式，领悟每个人都是一个独特的个体，参与他人行动时不守规则就无法进行下去。
教学重难点：1、能够通过观察图，用一到两句话完整地描述图画中表达的内容。
2、能够发挥想象,想象自己是书中的小动物会怎样请求甘伯伯。
能大胆地把故事讲出来，并续写故事。
教学准备：课件。
教学过程：一、引出文本，走近文本。
1、理解什么是游河。
师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？”师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”2、引出绘本故事。
师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。
所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。
可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才他们去游河。
我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面）二、引领阅读，欣赏文本。
（一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。
1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。
2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式。
提问：①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（每说出一种，课件就出示相应的动物图片。
）②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。
”（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音）3、尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小兔会对甘伯伯说些什么？我要和老师演一演。
小兔说：“甘伯伯，我也一起去行不行？” 甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱蹦乱跳。” 小兔说：“好，好，好。”
和甘伯伯去游河
在美丽的森林里，有一座小房子，房子里住着一位 甘伯伯。这就是甘伯伯。甘伯伯有一条船，他的家就在 河边。今天，他要去游河啦！
两个小孩儿说：“甘伯伯，我们跟你去好不好？” 甘伯伯笑着说：“好是好，只要你们不乱吵不乱闹。” 两个 小孩 儿说：“太好了。我们一定不吵闹。”
走近标点王国中 的“小居民”
猜一猜
小小两圆点，要说话儿写后边。
猜一猜
小小两圆点，要说话儿写后边。
：冒号
猜一猜
好像小蝌蚪，内放引文或对话。
猜一猜
好像小蝌蚪，内放引文或对话。
“ ” 引号
冒号、引号在一起， 人物话语全靠它。
妈妈说：“明天我出差。”
读话语，找朋友
妈妈说：“孩子，请你快点走。”
Hale Waihona Puke 读话语，找朋友小 兔 说：“甘伯伯，我也一起去行不行？” 甘伯伯说：“行是行，但是你不能乱蹦乱跳。” 小兔说：“好，好，好。” 我发现：
小猫看到甘伯伯会怎么说呢？我能和同桌演一演。
甘伯伯还会遇到谁呢？会说些什么， 会有怎样的故事呢？我会想象会编故事。
瞧，我也会编故事啦！我能写下来， 还能注意话语的写法呢！
我会用上标点写话语。
精彩的故事开始啦！
在美丽的森林里，有一座小房子，房子里住着一位甘伯伯。
这就是甘伯伯。甘伯伯有一条船，他的家就在河边。今天， 他要去游河啦！
两个小孩看到甘伯伯会说什么呢？
两个小孩儿说：“甘伯伯，我们跟你一起去好不好？”
甘伯伯笑着说：“好是好，只要你们不乱吵不乱闹。” 两个小孩儿说：“太好了。我们一定不吵闹。”