《春之声圆舞曲》
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声圆舞曲》教案
江苏省东台市唐洋镇中学初中音乐《春之声圆舞曲》教案一、教材分析《春之声圆舞曲》是初中音乐教材中的一首经典曲目，选自奥地利作曲家约翰·施特劳斯的作品。
这首圆舞曲以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的美景，展现了生机勃勃的春天气息。
通过学习这首曲目，学生可以了解圆舞曲的基本特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解圆舞曲的基本特点，感受春天的美好气息。
2. 通过学习《春之声圆舞曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养和综合素质。
三、教学重点与难点重点：了解圆舞曲的基本特点，感受春天的美好气息。
难点：引导学生掌握圆舞曲的节奏和旋律，参与音乐活动。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放《春之声圆舞曲》，让学生感受春天的美好气息，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 讲解法：讲解圆舞曲的基本特点，帮助学生了解音乐知识。
3. 实践法：引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
五、教学过程1. 导入：播放《春之声圆舞曲》，让学生初步感受春天的美好气息。
2. 讲解：介绍圆舞曲的基本特点，讲解乐曲的结构和旋律。
3. 分析：引导学生分析乐曲中的节奏和旋律，深入了解圆舞曲的特点。
4. 实践：分组进行圆舞曲演唱，让学生亲身参与音乐活动。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调圆舞曲的特点和春天的美好气息。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括演唱、讨论等环节。
2. 音乐欣赏能力：通过提问和学生回答，评估学生对《春之声圆舞曲》的理解和欣赏程度。
3. 实践操作能力：评估学生在圆舞曲演唱中的节奏、旋律掌握情况。
七、教学准备1. 教材：准备《春之声圆舞曲》乐谱，以便学生学习和演唱。
2. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放乐曲和进行演唱。
3. 教学多媒体：准备相关教学多媒体资料，如图片、视频等，以便辅助教学。
八、教学拓展1. 邀请专业音乐教师进行课堂教学，增加学生的音乐学习体验。
春之声圆舞曲乐评
春之声圆舞曲乐评引言《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世于1883年创作的一首圆舞曲。
这首乐曲以其欢快的旋律和优美的编曲而闻名，被广泛演奏和传唱。
本文将对这首经典的圆舞曲进行全面评述，从乐曲结构、旋律特点、演奏技巧等方面进行分析。
乐曲结构《春之声圆舞曲》采用了典型的三段式结构，即A-B-A-Coda。
每个部分都有独特的音乐内容，并通过回归主题使整个乐曲具有统一感。
以下是各个部分的简要描述：1.A部分：开头由管弦乐队奏出引子，接着主题以轻快明快的节奏出现。
这部分由两个不同的旋律组成，交织在一起形成动听的音乐画面。
2.B部分：相对于A部分来说，B部分更为柔和、抒情。
它展示了施特劳斯二世对于旋律创作的天赋，以及对于弦乐器的运用。
这部分的旋律优美动人，给人一种温柔而浪漫的感觉。
3.A部分：乐曲回归到A部分，再次奏响开头那个欢快的主题。
这一次的演奏更加充满激情，加入了更多华丽而复杂的装饰音符，使整个乐曲达到了高潮。
4.Coda：这是乐曲最后一个部分，也是对整首乐曲进行总结和收尾。
施特劳斯二世巧妙地将之前的旋律元素重新编排组合，并逐渐减弱音量，营造出一种温和宁静的氛围。
旋律特点《春之声圆舞曲》以其优美动人的旋律而脍炙人口。
以下是一些独特的旋律特点：1.轻快明快：整首圆舞曲以轻快明快的节奏为主导，给人一种活力四溢、欢快愉悦的感觉。
这种节奏感使得这首乐曲成为舞会和社交场合中常见的背景音乐。
2.弦乐器的运用：施特劳斯二世巧妙地运用了弦乐器，特别是小提琴和大提琴，来演奏主要旋律。
这些乐器的音色柔和而优雅，为乐曲增添了一种温柔浪漫的氛围。
3.装饰音符：在整个乐曲中，施特劳斯二世使用了大量的装饰音符，如颤音、滑音等。
这些装饰音符不仅增加了旋律的复杂度和华丽感，也展示了演奏者对于技巧的要求。
演奏技巧《春之声圆舞曲》对于演奏者来说是一项技术上具有挑战性的作品。
以下是一些演奏技巧和注意事项：1.控制速度：整首圆舞曲以快速明快的节奏为特点，因此演奏者需要具备良好的速度控制能力。
《春之声圆舞曲》乐曲赏析
《春之声圆舞曲》乐曲赏析
该曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）随之出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉；紧接着第二主题（F大调）进入，旋律趋于平和，但色彩依然生动；经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感；第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力；第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云；第七主题节奏自由，阴郁的气氛一扫而空，旋律又呈示出春天生机盎然的感觉；乐曲的结尾也较为简单，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。
《春之声圆舞曲》说课稿
《春之声圆舞曲》说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《春之声圆舞曲》,接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,对于教材了解是必不可少的。
《春之声圆舞曲》是苏少版初中音乐七年级下册第一单元的一节欣赏课;作品为bB调,3/4拍,旋律优美、欢快,全曲由三首小圆舞曲组成,第一首旋律华丽而敏捷,上下起伏,犹如扑面而来的阵阵春风;第二首旋律轻盈优雅,和第一首形成正比;第三首旋律更为灵活,具有跳荡的节奏,和前两首形成另一种对比。
通过本节课的学习,通过学习音乐,了解作品结构,感受到乐曲主题的情绪与速度以及描绘的画面,了解"花儿"的相关知识,感受到了民族音乐的魅力。
二、说学情要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。
初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步经验,表达情感的方式相比1～6年级学生有明显变化。
通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能,扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
7～9年级学生正值变声期,应注意嗓音保护。
三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过学习音乐,体会乐曲青春活力的情绪,了解三首圆舞曲的音乐特点,感受圆舞曲的音乐魅力,逐步建立对民族音乐的热爱。
过程与方法：通过对《春之圆舞曲》的欣赏,并配以讨论、分析、合作等方法,学生能够了解乐曲的音乐特点,提高自身的音乐审美能力。
知识与技能：了解《春之圆舞曲》中三首圆舞曲的音乐特点,以及作曲家约翰·施特劳斯,并能简单的哼唱乐曲主题。
春之声圆舞曲-花城版音乐鉴赏教案
春之声圆舞曲-花城版音乐鉴赏教案一、教学目标1.让学生了解什么是春之声圆舞曲，了解它的起源和背景；2.让学生学会欣赏音乐，理解乐曲中的构成元素、音乐表现手法和风格特点；3.培养学生的音乐审美能力和欣赏能力；4.提高学生的音乐表现能力，在课堂上进行音乐表演。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解春之声圆舞曲的基本情况和构成要素，学会欣赏音乐，提高音乐审美能力。
2.教学难点：让学生理解乐曲中的表现手法和风格特点，进行音乐表演。
三、教学过程及内容1. 了解春之声圆舞曲A. 概述春之声圆舞曲，是奥地利作曲家约翰·施特劳斯的经典作品之一，被称为“沙丁鱼”的音乐。
它首次演出于1883年2月，是约翰·施特劳斯为庆祝罗西尼逝世50周年而创作的。
B. 起源和背景春之声圆舞曲的创作背景是在意大利的博洛尼亚，当时的圆舞曲在欧洲普及，并变得越来越流行。
约翰·施特劳斯看到了这种趋势，于是他创作了这首具有意大利风情的圆舞曲。
2. 欣赏春之声圆舞曲A. 听音乐请学生们在安静的环境下，认真聆听春之声圆舞曲的音乐。
B. 观察楽谱请学生们观察春之声圆舞曲的楽谱，看看其中有哪些音符、符号和其他构成元素。
C. 分析乐曲元素请学生们分析春之声圆舞曲的构成要素、音乐表现手法和风格特点。
3. 音乐表演请学生们分组，选择自己喜欢的乐器和演奏方式，进行春之声圆舞曲的表演。
四、教学评估1.进行小组讨论，让学生们交流自己对春之声圆舞曲的理解和感受；2.进行音乐表演，让学生们展现自己的音乐表现能力；3.进行个人作业，让学生们写一篇关于春之声圆舞曲的文章，总结教学内容。
五、教学反思教学反思是教学工作的重要组成部分，它可以及时发现教学中存在的问题，加以改进。
在本次教学中，我发现学生们对春之声圆舞曲的理解和感受还不够深入，下一次教学，我会增加教学内容，让学生们更加深入地了解这首经典作品。
此外，我还会更加注重教学过程中的互动和交流，让学生们更加积极地参与学习。
《春之声圆舞曲》ppt
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人，任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志，就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变，是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可 以蹉跎 岁月的 话，你 终将一 事无成 ，老来 叹息。
87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波 逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言 去信守 。
89、任何业绩的质变都来自于量变的 积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
91、推销产品要针对顾客的心，不要 针对顾 客的头 。 92、无论做什么，记得是为自己而做 ，那就 毫无怨 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化 成一篇 山花烂 漫。
是比损失更大的损失，比错误更大的 错误， 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的，这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱，但 不努力 就不值 钱。
和父亲的作品。1855-1865年应邀
在圣彼得堡指挥夏季音乐会达十年
1863-1870年任皇室宫廷舞会指挥。
1899年，约翰·施特劳斯逝世时，维
也纳人民举行了十万人的盛大葬礼。
有谁能说一说什么是圆 舞曲？圆舞曲都是三拍 子吗？
圆舞曲
• 圆舞曲是奥地利的一种民 间舞曲，18世纪后半叶 用于社交舞会，19世纪 开始流行于西欧各国，它 采用3/4拍，强调第一拍 上的重音，旋律流畅，节 奏明显，伴奏中每小节仅 用一个和弦，由于舞蹈时 需由两人成对旋转，因而 被称为圆舞曲。
春之声圆舞曲课件ppt
02
音乐分析
曲式结构
三部曲式
这首曲子由三部分构成 ，分别是首部、中部和 再现部，呈现出完整的
曲式结构。
首部
首部由A、B两个主题构 成，旋律优美，节奏明 快，给人留下深刻的印
象。
中部
中部由C、D两个主题构 成，旋律变化丰富，节 奏多变，展现出强烈的
控制技巧。
04
作品鉴赏与评价
音乐美学角度的赏析
01
02
03
旋律优美
春之声圆舞曲的旋律流畅 、优美，给人以愉悦和享 受。
节奏感强
作品在节奏上富有变化， 使得整个乐曲充满了活力 和动感。
情感表达丰富
通过音乐，春之声圆舞曲 成功地表达了春天的美好 和生命的活力。
作品在音乐史上的地位
开创浪漫主义音乐先河
春之声圆舞曲课件
• 春之声圆舞曲的创作背景 • 音乐分析 • 音乐表现与演奏技巧 • 作品鉴赏与评价 • 春之声圆舞曲的演绎与版本比较 • 相关文化与艺术作品
01
春之声圆舞曲的创作背景
作者介绍
01
名字：约翰·施特劳斯
02
国籍：奥地利
03
04
身份：作曲家、指挥家
作品特点：以其华尔兹舞曲作 品最为著名，被誉为“华尔兹
管乐演奏技巧
气息控制
管乐器对气息的要求极高，演奏 者需要掌握稳定且充足的气息， 以保证音色的纯净和音乐的连贯
性。
音色变化
春之声圆舞曲中的管乐部分需要表 现出丰富的音色变化，演奏者需要 通过调整演奏技巧来获得所需的音 色，使音乐更加生动。
节奏感与力度
管乐部分的节奏感和力度变化对整 体音乐的表现至关重要，演奏者需 要具备敏锐的节奏感和力度控制能 力。
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教学设计
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教学设计一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目。
这首曲目以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的景象，展现了春天的生机和活力。
通过学习这首曲目，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，培养对春天的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但学生在音乐的表现力和欣赏能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与音乐活动，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.认知目标：学生能了解《春之声圆舞曲》的背景知识，认识圆舞曲的节奏特点。
2.技能目标：学生能准确地演唱《春之声圆舞曲》，掌握圆舞曲的舞蹈动作。
3.情感目标：学生能感受到春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《春之声圆舞曲》，掌握圆舞曲的节奏特点。
2.教学难点：学生能熟练地表演圆舞曲的舞蹈动作，理解圆舞曲的情感内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿，提高学生的音乐表现力。
3.分组合作教学法：学生分组演唱和表演，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
六. 教学准备1.教学音频：准备好《春之声圆舞曲》的音频资料，以便学生在课堂上聆听和模仿。
2.教学视频：准备好《春之声圆舞曲》的舞蹈视频，以便学生观看和模仿。
3.教学道具：准备适量的舞蹈道具，如扇子、花环等，以便学生在表演时使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《春之声圆舞曲》的音频，引导学生聆听音乐，感受春天的氛围。
同时，教师简要介绍《春之声圆舞曲》的背景知识。
2.呈现（5分钟）教师展示《春之声圆舞曲》的舞蹈视频，让学生观看并模仿舞蹈动作。
教师适时进行示范，指导学生掌握舞蹈动作要领。
春之声圆舞曲(管弦乐)-苏少版七年级音乐下册教案
春之声圆舞曲（管弦乐）-苏少版七年级音乐下册教案1. 背景介绍《春之声圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世的代表作，作品于1883年首次公演，成功地展现了维也纳华丽的音乐风格和施特劳斯二世的作曲才华。
作品旋律优美，曲调流畅，旋转舞曲的节奏感强烈，是深受大众喜爱的作品之一。
在本教案中，我们将以苏少版七年级音乐下册的教学内容为基础，介绍《春之声圆舞曲》的相关知识和演奏指导，帮助学生更好地理解和欣赏这一经典作品。
2. 曲目分析2.1 曲式分析《春之声圆舞曲》的曲式为AABA。
其中，A部分分为两个小节，速度比较缓慢，旋律优美、轻盈；B部分为三个小节，速度较快，音乐的动感、欢快感更加明显，是整个曲目的高潮部分。
2.2 音乐特点《春之声圆舞曲》融合了维也纳华丽的音乐风格和作曲家施特劳斯二世的作曲才华，具有以下音乐特点：•旋律优美、流畅。
•曲调明快，气氛轻松愉悦。
•节奏感强烈，适合跳舞。
•乐器编配丰富，包括小提琴、大提琴、管弦乐、钢琴等。
3. 教学内容3.1 曲目欣赏在课堂上播放《春之声圆舞曲》的录音，在欣赏时可以提醒学生注意以下几个方面：•整首曲目的气氛感受及其变化。
•音乐的节奏感、旋律、编配等方面的特点。
•不同部分之间的变化及其关系。
经过欣赏，让学生感受到《春之声圆舞曲》的音乐特点，为下一步的学习做好准备。
3.2 乐曲分析通过分析曲式和音乐特点，让学生了解《春之声圆舞曲》的基本结构和音乐形式，帮助他们更好地理解和欣赏这一经典作品。
3.3 演奏指导在演奏指导中，可以从以下几个方面给学生提供指导：•音乐的节奏感和旋律特点。
•不同乐段之间的转换和过渡。
•乐器编配和演奏技巧。
通过演奏指导，让学生更好地体验《春之声圆舞曲》的音乐魅力，在演奏中不断提高音乐素养和演奏技巧。
4. 教学目标通过学习《春之声圆舞曲》的相关知识和演奏指导，使学生达到以下目标：•了解《春之声圆舞曲》的曲式、结构和音乐特点。
•感受到《春之声圆舞曲》的音乐魅力，对其产生兴趣和热爱。
花城出版社高中音乐选修：音乐鉴赏春之声圆舞曲
E 春日里偶尔飘来的阴云 F 风吹云散
A1 （变奏）赞美春天
音乐色彩 热烈 活泼
色彩生动，旋律趋于平和 流动、舒畅感
大音程的跳动无穷无尽的活力
略带一丝阴暗的色彩
阴郁的气氛一扫而空，再现春天的生机盎然
色彩生动，活泼、歌颂春天
回旋曲：乐曲形式之一，特点是
表现基本主题的旋律部分[A]多次重复出现， 其他几个次要部分插入其中，也就是插部。 如主要部分为A，插部为B，C，D等，回旋 曲的组成为ABACAD等。而《春之声圆舞曲》 的曲式结构是：ABACDEFA1。
春之声圆舞曲
奥地利作曲家。一生创作了168 首圆舞曲及17部轻歌剧等音乐作品。 其中，以《蓝色的多瑙河》、《维也 纳森林的故事》、《春之声》、《皇 帝圆舞曲》等脍灸人口的圆舞曲闻名 于世，被后人誉为“圆舞曲之王”。
段落
主题
引子 活力充沛的春天
A 春意盎然 B 色彩生动的春天
C春水荡漾Fra bibliotekD 春天无穷的活力
春天象征着生命， 象征着希望。
春之声圆舞曲乐评
春之声圆舞曲乐评【一、春之声圆舞曲简介】春之声圆舞曲，原名《Voices of Spring》，是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的一首著名圆舞曲。
作品编号为Op.410，于1883年创作完成。
作为Strauss 家族的传世之作，春之声圆舞曲以其优美的旋律和独特的风格广受全球乐迷喜爱。
【二、春之声圆舞曲的旋律与特点】春之声圆舞曲的旋律明快、活泼，充满了生机。
作品中运用了丰富的音色和技巧，展现了春意盎然的氛围。
旋律中融入了民间音乐元素，使得作品更具亲和力。
节奏紧凑、旋律优美，使得春之声圆舞曲成为了Strauss 家族最具代表性的作品之一。
【三、春之声圆舞曲的作曲家及创作背景】约翰·施特劳斯二世（Johann Strauss II），奥地利著名的作曲家、小提琴家和指挥家，被誉为“华尔兹之王”。
春之声圆舞曲创作于19世纪末，正值奥地利帝国繁荣时期。
作曲家以春天的美好景象为背景，展现了当时人们对美好生活的向往。
【四、春之声圆舞曲在音乐史上的地位】春之声圆舞曲在音乐史上具有重要地位。
作为Strauss 家族的代表作之一，它引领了19世纪末圆舞曲的繁荣发展。
同时，春之声圆舞曲也是约翰·施特劳斯二世的成名作，使他赢得了“华尔兹之王”的美誉。
【五、春之声圆舞曲的演奏形式与版本】春之声圆舞曲原为管弦乐曲，后来演变成了多种演奏形式，如钢琴独奏、小提琴独奏、合唱等。
其中，管弦乐版本是最为常见的。
此外，春之声圆舞曲还有多个改编版本，如爵士版、摇滚版等，深受音乐爱好者的喜爱。
【六、推荐欣赏春之声圆舞曲的场合及原因】春之声圆舞曲具有极高的艺术价值和欣赏价值。
它适合在节日庆典、音乐会、舞蹈晚会等场合欣赏，为现场气氛增色。
此外，春之声圆舞曲的旋律优美、节奏明快，能够激发人们的热情，让人充满活力。
【七、结语】春之声圆舞曲作为奥地利文化的瑰宝，展现了施特劳斯家族的音乐才华。
这首作品凭借其优美的旋律、独特的风格和丰富的表现力，成为了世界音乐史上的经典之作。
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》说课稿
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》说课稿一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目。
这首曲目以欢快的旋律和生动的形象描绘了春天的美好景象，表达了人们对春天的热爱和向往。
通过学习这首曲目，学生可以感受到春天的气息，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识和一些常见的乐器演奏技巧。
他们对音乐有一定的理解和感受能力，但对于较复杂的乐曲分析和欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐欣赏能力和对乐曲的分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解《春之声圆舞曲》的乐曲结构，分析乐曲的表现手法和音乐特点。
2.过程与方法目标：通过聆听、分析和演奏等方式，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：《春之声圆舞曲》的乐曲结构、表现手法和音乐特点。
2.教学难点：乐曲的分析能力和对乐曲的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、分析、讨论和演奏等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。
2.教学手段：运用多媒体设备播放乐曲，展示乐曲的结构和表现手法；使用乐谱和图谱帮助学生分析乐曲的构成和节奏。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的自然景象视频，引导学生感受春天的美好，激发学生对音乐的兴趣。
2.聆听：学生聆听《春之声圆舞曲》，感受乐曲的欢快旋律，培养对音乐的欣赏能力。
3.分析：教师引导学生分析乐曲的结构、主题和音乐特点，帮助学生理解乐曲的表达手法。
4.讨论：学生分组讨论乐曲的感受和理解，培养学生的合作能力和表达能力。
5.演奏：学生分组演奏乐曲，培养学生的演奏技巧和合作能力。
6.总结：教师总结学生的讨论和演奏，强调乐曲的特点和春天的美好。
七. 说板书设计板书设计主要包括乐曲的结构、主题和音乐特点，以简洁明了的方式展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆乐曲。
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案
湘艺版音乐六年级下册第2课《春之声圆舞曲》教案一. 教材分析《春之声圆舞曲》是湘艺版音乐六年级下册第二课的一首曲目，它是一首具有代表性的圆舞曲作品。
这首曲子以生动活泼的节奏和优美的旋律，描绘了春天的景象，表达了人们对春天的热爱和向往。
通过学习这首曲子，学生可以感受到圆舞曲的特点，培养对音乐的欣赏能力，同时也能提高音乐技能和表现力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，对圆舞曲有一定的了解。
然而，对于《春之声圆舞曲》的深入理解和表现，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生通过实践活动去感受、体验和表现音乐。
三. 教学目标1.能够理解《春之声圆舞曲》的背景和特点，感受圆舞曲的魅力。
2.能够用正确的姿势和手法演奏《春之声圆舞曲》，提高音乐技能。
3.能够通过集体合作，表现《春之声圆舞曲》的生动性和活泼性。
4.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：能够演奏《春之声圆舞曲》，理解圆舞曲的特点。
2.难点：对《春之声圆舞曲》的深入理解和表现，以及音乐技能的提高。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和欣赏《春之声圆舞曲》，让学生感受圆舞曲的魅力。
2.示范法：教师或学生示范演奏，引导学生模仿和学习。
3.实践法：让学生通过集体合作，实际演奏《春之声圆舞曲》，提高音乐技能。
4.讨论法：引导学生对《春之声圆舞曲》进行讨论，加深对音乐的理解。
六. 教学准备1.教师准备：《春之声圆舞曲》乐谱，音响设备，教学器材。
2.学生准备：带好音乐笔记本，准备好乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《春之声圆舞曲》的音频，让学生初步感受圆舞曲的魅力。
引导学生谈论对春天的印象，引发学生对《春之声圆舞曲》的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《春之声圆舞曲》的乐谱，讲解乐谱的节奏和旋律特点，让学生对曲子有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范演奏《春之声圆舞曲》，学生跟随教师一起练习。
小约翰施特劳斯《春之声圆舞曲》赏析
小约翰·施特劳斯《春之声圆舞曲》赏析《春之声圆舞曲》是奥地利著名音乐家小约翰·施特劳斯的不朽名作。
创作该曲时约翰·施特劳斯已接近花甲之年，但他的音乐依然充满青春的气息。
据说, 最早这是一首钢琴。
1883年2月约翰·施待劳斯为了指挥新创作的轻歌剧《偷快的战争》的首次演出来到匈牙利首都布达佩斯。
有一天的晚餐会上 , 他与七十一岁的李斯特相见。
作为余兴节目,李斯特和这家的女主人表演了双手联弹。
施特劳斯则根据他们弹过的曲子即兴编成圆舞曲来表演。
就是这一天晚上,完成了这一首《春之声圆舞曲》。
现在常以管弦乐曲的形式演出。
该曲表现了“春天”这个意象。
用了小提琴、中提琴、大提琴、竖琴、单簧管、双簧管、巴松管、长笛、短笛、小号、长号、圆号、定音鼓、三角铃等。
此管弦乐是以娱乐性为目的创造的，并不是典型的维也纳圆舞曲，这首圆舞曲节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，原谱中也没有注明各个段落，另外此曲还带有回旋曲的特征。
该曲子的曲式结构是A、B、A、C、D、A，有一个多次再现、贯穿全曲的回旋曲主题A。
作为一首圆舞曲，此曲与作者其它的圆舞曲迥然不同：它并不是典型的维也纳圆舞曲，也不是作为舞蹈伴奏音乐而创作，它本身就是舞台上表演的音乐节目，具有纯粹的音乐表演性质。
节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，原谱中也没有注明各个段落，另外此曲还带有回旋曲的特征。
它有一个多次再现、贯穿全曲的回旋曲主题a。
主题在简短热情的引子之后呈现出来，华丽敏捷的旋律如春天的气息扑面而来，洋溢着青春活力。
其它几个圆舞曲娓娓动听、充满生机。
全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏、经久不衰。
曲中生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色。
春之声圆舞曲乐评
春之声圆舞曲乐评摘要：一、引言二、春之声圆舞曲的创作背景1.作曲家的生平介绍2.作品创作的历史背景三、春之声圆舞曲的音乐特色1.曲式结构2.旋律特点3.和声处理4.节奏与拍子四、春之声圆舞曲的艺术价值1.音乐风格的创新2.对后世音乐家的影响3.社会评价与获奖情况五、结语正文：【引言】春之声圆舞曲，一部充满生机与活力的音乐作品，以其独特的魅力感染着无数听众。
本文将对这部作品进行全面的乐评，带领大家领略其音乐魅力。
【春之声圆舞曲的创作背景】春之声圆舞曲的作曲家是我国著名的音乐家李焕之。
他生于20 世纪初，一生致力于音乐创作，为我国音乐事业做出了巨大贡献。
春之声圆舞曲创作于1980 年代，正值改革开放初期，我国社会经济逐渐复苏，文化事业也呈现出繁荣的景象。
这一时期的音乐创作充满活力，李焕之的春之声圆舞曲正是其中的代表作之一。
【春之声圆舞曲的音乐特色】春之声圆舞曲采用了传统的圆舞曲曲式，以三部曲式结构为基础，将主题与变奏相互穿插，使整部作品丰富多变。
旋律方面，作品以五度音阶为基础，运用了许多半音与全音的交替，展现了春天生机勃勃的景象。
和声处理上，作曲家巧妙地运用了七度和弦、九度和弦等高级和弦，使音乐更富有层次感。
此外，作品中的节奏与拍子变化丰富，既有快速的十六分音符，又有悠扬的三十二分音符，使得整部作品充满了活力。
【春之声圆舞曲的艺术价值】春之声圆舞曲在音乐风格上进行了大胆的创新，融合了东西方音乐元素，为我国音乐事业的发展注入了新的活力。
这部作品对后世音乐家产生了深远的影响，许多作曲家在创作中都借鉴了春之声圆舞曲的音乐手法。
在社会评价方面，春之声圆舞曲自问世以来，一直受到广大听众的喜爱，多次获得国内音乐大奖。
【结语】春之声圆舞曲是我国音乐宝库中的一颗璀璨明珠，展现了作曲家李焕之卓越的音乐才华。
这部作品不仅丰富了我国音乐创作的多样性，也为世界音乐事业的发展做出了贡献。
春之声——约翰·施特劳斯《春之声圆舞曲》赏析
春之声——约翰·施特劳斯《春之声圆舞曲》赏析约翰施特劳斯，19世纪的伟大作曲家、指挥家，欧洲音乐界的拔尖精英，其音乐思想已影响了几代音乐家。
其中一部比较著名的作品，就是1882年的《春之声圆舞曲》，这部作品的创作灵感在我国有着浓厚的文化底蕴，也是影响西方音乐发展历史的珍贵财富。
从这部作品的英文名字来看，它叫做《The Voice of Spring Waltz》，也就是《春之声圆舞曲》。
圆舞曲是四乐章形式，四个乐章分别叫做：Invitation Dance of the Maidens Round of the Lovers 和 Farewell of the Couple。
从乐章标题来看，这是一部描述春天恋爱故事，也就是我们中国传统文化中流传着的“春游踏青”的故事。
Invitation乐章是这部作品的起章，它描绘了春日里人们友善的聚会的景象，以轻快的节拍，用弦乐和铜管乐的交织表现出一种活泼欢快的情景。
紧接着的Dance of the Maidens乐章，则充满了婉转的爱的气息，它以歌唱的节奏，以柔和的旋律，以质朴的音乐表现出一种宁静欢喜的情绪。
这两个乐章形成了一个完整的春游故事，从“邀请”到“舞蹈”，道出了人们在春天里最原始也最真挚的爱意。
而下一个乐章Round of the Lovers更是充满了激情，用紧凑的旋律、重复的乐句来表示恋人的爱的深刻，令人折服。
最后的Farewell of the Couple乐章，则以双重奏的形式来表现恋人在再别时的悲痛，有些悲伤，有些思念，仿佛能够感受到一种离别时的惋惜和回忆。
从音乐形式上来看，《春之声圆舞曲》是约翰施特劳斯完美地结合了浪漫主义与德国古典主义的典型作品。
柔和温柔的旋律，用轻松、活泼、浪漫、激昂等不同的情绪描绘出宏大的故事盛况，尽显出约翰施特劳斯对春天的热爱与美妙的思想感情。
总的来说，约翰施特劳斯的《春之声圆舞曲》是一部充满浪漫美感的音乐作品，也是19世纪欧洲音乐发展史上的精品，被誉为德国浪漫主义音乐盛宴的辉煌绝唱。
西师大版四年级音乐上册 欣赏课《春之声圆舞曲》(课件)
圆舞曲，有时音译为“华尔兹”，起源于奥地 利的一种民间舞曲，18世ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后半叶用于社交舞会， 19世纪开始流行于西欧各国。
圆舞曲分快、慢步两种，由于舞时两人成对旋 转，因而被称为圆舞曲。
《春之声圆舞曲》是奥地 利著名音乐家小约翰·施特 劳斯的不朽名作。
被誉为：圆舞曲之王
图为约翰·施特劳斯
约翰·施特劳斯
《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》 《维也纳气质》、《春之声圆舞曲》 等……
圆舞曲音乐特征： 采用四三拍，强调第一拍为上的重音，旋律
流畅，节奏明显。
谢谢观看
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听《春之声圆舞曲》有感
111279006 陈佳伟
在音乐课上，我有幸欣赏到了《春之声圆舞曲》这一由奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯谱写的圆舞曲，并被她优美的旋律所深深地吸引，出于对《春之声圆舞曲》的喜爱和好奇，我开始搜寻一些相关的资料。
俗话说：音乐是作者发自灵魂的声音，要了解这首乐曲，就应该先对作者有一定的了解，于是我将视线转移到了小约翰·施特劳斯身上。
约翰·施特劳斯的一生颇具有传奇色彩，他出生于一个维也纳的音乐世家，他的父亲老约翰·施特劳斯是奥地利著名的作曲家，也是维也纳圆舞曲体裁的奠基人。
而小约翰·施特劳斯继承了父亲的音乐才华，青出于蓝胜于蓝。
在他的创作生涯中，创作了数量宏大的音乐作品，400多部管弦乐作品和波尔卡舞曲，120多部维也纳圆舞曲等，其中以圆舞曲艺术成就最高。
维也纳圆舞曲脱胎于盛行在德国、奥地利地区的民间舞蹈及其音乐，是从“连德勒”舞曲直接发展形成的产物，是一种节奏轻快，音乐流畅的三拍子舞曲，由两个对称的段落组成。
维也纳舞曲速度迅急轻快，三拍的节奏紧凑富有弹性，第二、三拍则拖得较长。
通常的维也纳舞曲的基本结构包括三至五首小圆舞曲，并在此前后加上序奏与尾节，达到整首圆舞曲的前后呼应。
而《春之声圆舞曲》应该可以算是小施特劳斯圆舞曲中的经典代表之作，当然为了更好地了解小约翰·施特劳斯的圆舞曲，我还特意
寻找了他其他的一些圆舞曲代表作：《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》来试听，这让我对《春之声圆舞曲》有了一些自己的感悟。
作为非音乐专业的学生，我对音乐的节拍韵律并不是很了解，所以我将从音乐本身带给我的冲击和感受，来阐述我对《春之声圆舞曲》的认识。
听赏《春之声圆舞曲》，我所到感受作品所表达的主题是——大自然的春色；小约翰·施特劳斯通过音乐的启迪，表达出热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感，其旋律敏捷活泼正如其名。
曲子分为七个主题，第一主题：也是《春之声圆舞曲》主旋律，给人一种极度欢快活泼的感觉，仿佛身处一片广袤碧绿的大森林，春天的双手在抚摸你的脸庞，给听众一种春意盎然的感觉，好似身临其境。
第二主题：节奏开始变慢，但是轻松欢快依旧是主旋律，但是增加了一缕厚重感。
第三主题：重复第一主题，我们又一次感受到了春天，经过厚重衬托的春天显得更加的美丽。
第四主题：耳边传来的是竖琴的声音，竖琴特有的清脆和强感染力，让人有了一丝心中的忐忑
第五和第六主题：果然，伴随着竖琴的节奏，音乐开始变得沉闷，变得低沉，变得压抑，变得有阴影！此时的我的心情开始变得低落，起伏正是音乐的美所在。
第七主题：节奏又变得轻快，我心中的阴霾一扫而空，经历了暴
雨的洗礼，经历的一丝伤感的衬托，此时的快乐显得如此的纯粹和让人心醉。
结尾：重复第一主题并稍有变化，干净利落地结束全曲。
纵观《春之声圆舞曲》全曲，她生动地描绘了大地回春、冰雪消融的春景，让人心旷神怡，“酒不醉人人自醉”是对这种意境的最好描述！而我的心情在听及乐曲之后，也变的舒畅而美好。
从曲子也可以看作者，约翰·施特劳斯的圆舞曲带给听众的首先就是一种无拘无束的情感释放，这种释放的情感不是创作者本人的情感，而是藏于听众内心，是一种发自内心的轻松与自由！创作者不是没有在作品中表达自己的情感，你的感受就是创作者本人的情感。
约翰·施特劳斯将自己的情感注入了到每个听众的内心情感之中。
感谢《春之声圆舞曲》，让我有了一次如此完美的春的感受！。