(听赏)春之声圆舞曲
湘艺版小学音乐六年级下册教材分析
六年级下册音乐教材分析湘艺版六年级下册音乐教材有十个教学单元，外加选听、选唱内容，共计歌曲演唱17首、听赏与跟唱3首、听赏乐曲与歌曲14首、音乐活动两次。
现将本学期的教材分析与课时安排如下：第一单元《开心的感觉》内容包括演唱歌曲《开心的感觉真好》、《歌声与微笑》，听赏管弦乐曲《祝你快乐》、听赏与跟唱《幸福快车》。
音乐知识点有换气记号、顿音记号、升记号、还原记号、下滑音记号等常用音乐记号在歌曲中的正确运用。
重点是引导学生用和谐、统一的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲《开心的感觉真好》、《歌声与微笑》，难点是二声部合唱的音准、协调与统一。
解决方案可通过聆听、对比、讲解与演唱，使学生对歌曲中出现的各种记号由感性认识上升到理性认识；合唱部分的音准可用过聆听、模唱、构唱音程来解决。
本单元可安排三个课时来完成。
第一课时：演唱歌曲《开心的感觉真好》。
第二课时：听赏与跟唱歌曲《幸福快车》、听赏管弦乐曲《祝你快乐》。
第三课时：演唱歌曲《歌声与微笑》。
第二单元《春之歌》内容包括演唱歌曲《春天的信使》、《樱花》、听赏《春之声圆舞曲》。
知识点包括顿音记号和各种力度记号的复习、小约翰.施特劳斯的简介和圆舞曲的特点等。
重点是指导学生用亲切、热情的情绪演唱歌曲《春天的信使》；难点是二声部歌曲《樱花》的音准、协调、统一及sol re 、dol si等音程的音准。
解决方案是采用横向与纵向相结合的方式学习二声部歌曲：通过“搭梯子”游戏做好音程铺垫后，两声部同时进行纵向的和声学习培养学生在演唱自己声部的同时，学会倾听他人的声部。
本单元可安排三个课时来完成。
第一课时：演唱歌曲《春天的信使》。
第二课时：听赏《春之声圆舞曲》，初步了解圆舞曲，认识奥地利著名作曲家约翰.施特劳斯。
第三课时：演唱歌曲《樱花》。
第三单元《红土地的歌》包括两个版块的内容：①湖南文化——演唱歌曲《浏阳河》、听赏男声独唱《洞庭鱼米乡》和女声独唱《放风筝》；②江西文化——演唱江西民歌《毛委员和我们在一起》、听赏与跟唱《斑鸠调》、听赏管弦乐曲《看灯》。
(听赏)春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏-春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教材分析1. 教学大纲本次教学内容为《春之声圆舞曲》。
2. 教学目标•了解《春之声圆舞曲》的背景和前景。
•教会学生如何欣赏经典音乐。
•培养学生的音乐鉴赏力。
3. 教学内容1.《春之声圆舞曲》的背景和前景2.经典音乐欣赏3.音乐鉴赏4. 教学策略采用讲授、听力练习、学生自学等多种教学策略。
5. 教学评价观察学生对音乐的欣赏和鉴赏能力，给出相应的评价和建议。
二、教学步骤1. 介绍《春之声圆舞曲》的背景和前景春之声圆舞曲，是奥地利著名作曲家约翰·施特劳斯所作的一首圆舞曲。
它在音乐历史上有着重要的地位，融合了维也纳华丽舞步、欢快的节奏和华美的旋律，被誉为世界古典音乐的代表之一。
这首圆舞曲描绘的是春天的温暖和愉快的气氛。
通过旋律的流畅、轻松，展现了春天万物复苏的美好景象，也彰显了奥地利音乐传统的独特之处。
2. 经典音乐欣赏让学生静心聆听《春之声圆舞曲》，如果需要的话，可以通过播放录音来进行。
3. 音乐鉴赏1.欣赏特点–旋律轻松、流畅，富有曲调。
–声部分明，和声丰富。
–节奏明快、欢快，富有律动感。
–总体上展现了春天的欢乐、生机和美好的景象。
2.欣赏方法–分别听几遍，体会整个曲目的结构和氛围。
–逐渐注重细节，聚焦于旋律、和声、节奏等单个方面的展现。
–尝试听懂和品味这首经典音乐。
3.练习方法–对于初学者，可以提供简单的听力练习，给予提示并预备相关问题。
–对于拥有一定基础的学生，可以自由聆听和学习评论。
三、教学反思本次教学活动让学生收获颇丰，在欣赏了《春之声圆舞曲》之后，他们不仅了解了这首经典音乐的背景和前景，也学会了如何欣赏经典音乐。
同时，他们也相信自己能够在以后的学习中更好地欣赏和理解音乐。
在未来的教学中，我们也将继续为学生提供这样的音乐鉴赏机会，帮助他们更好地欣赏和理解音乐。
六年级下册音乐试题 (1)
1.被冠以“圆舞曲之王”头衔的是音乐家(A)？A 约翰.施特劳斯B 德彪西C 贝多芬D 莫扎特2.《化妆舞会》是_________的作品。
（c）A 海顿B 莫扎特C 贝多芬D 马-罗德里格斯3. 演唱《斑鸠调》应用（）的速度演唱。
（C）A、较慢B、中速C、稍快D、活泼4.歌曲《浏阳河》是（）民歌。
（B）A、广东B、湖南C、江苏D、四川5.马格是江西方言（）的意思。
（C）A、那么B、实在C、什么D、那个6.下面那首歌曲是本册我们听赏的歌曲。
（ D ）A、我爱你中国B、我和我的祖国C、祖国像妈妈一样D、洞庭玉米香7.下面哪首歌曲是本册我们唱过的歌曲。
（ A ）A、幸福快车B、我们多么幸福C、土拨鼠D、蜗牛与黄鹂鸟8.《看灯》是一首（ A ）。
A、管弦乐曲B、民乐合奏曲C、钢琴独奏曲D、童声合唱9.《拉库卡拉查》的演唱形式有（ D ）。
A、领唱、齐唱B、齐唱C、合唱D、领唱、齐唱、合唱10.在新疆的民族歌舞中，（ D ）是常用的伴奏乐器。
A、竖笛B、口琴C、手鼓D、唢呐11.《春之声圆舞曲》是_________的作品。
（A）A 约翰-斯特劳斯B 莫扎特C 贝多芬D 柴可夫斯基12.《哩哩哩》是一首（ B ）。
A、青海民歌B、日本民歌C、山西民歌D、朝鲜民歌13.我国指挥家（ A ）和美国小提琴家斯特恩成功地合奏了莫扎特的小提琴协奏曲。
A、余隆B、陈燮阳C、严良堃D、李德伦14.《义勇军进行曲》是以下哪部电影的主题歌？（ C ）A、《聂耳》B、《英雄儿女》C、《风云儿女》D、《中华儿女》15.人民音乐家冼星海的故乡是（ D ）A、山东B、丹东C、辽东D、广东16.人民音乐家聂耳的故乡是（ B ）A、湖南B、云南C、山东D、广东17.歌曲《放风筝》是（）民歌。
（D）A、河南B、湖南C、湖北D、河北18.《幸福快车》的曲作者是。
( )A. 罗大佑B. 林夕C.张宏光 D 徐天19.下面哪一组全部是民族乐器。
(听赏)春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案
听赏：春之声圆舞曲-湘文艺版六年级音乐下册教案一、课程背景本节课是湘文艺版六年级音乐下册的一堂课，主题为“听赏春之声圆舞曲”。
在这堂课中，我们将通过学习和赏析春之声圆舞曲，了解圆舞曲的特点，并通过合作演奏和欣赏，体验音乐的美妙之处。
二、教学目标•了解圆舞曲的起源和发展历史；•理解圆舞曲的基本节奏、速度和音乐特点；•合作演奏春之声圆舞曲，并加深对音乐的理解和感受；•欣赏春之声圆舞曲，并感受音乐中传达的情感和意境。
三、教学过程1. 引入（5分钟）•教师播放一段经典的圆舞曲音乐，让学生们先听听看，看看大家是否熟悉这种音乐，能否猜出这是哪种曲子。
•引导学生思考：圆舞曲在什么场合下演奏？有什么特点？2. 学习（20分钟）•通过PPT或者黑板屏幕等教学手段，介绍圆舞曲的来源和发展历程，帮助学生们了解圆舞曲的基本概念；•听取学生们的感受，引导学生们探讨圆舞曲的基本节奏、速度和音乐特点。
3. 合作练习（25分钟）•把学生们分为小组，让他们先看看五线谱，熟悉乐曲；•然后通过学生们手中的乐器，一起演奏春之声圆舞曲，感受圆舞曲的韵律之美；•在演奏之后，引导学生们探讨气氛变化的感受和原因。
4. 听赏（25分钟）•听取学生演奏后的感受，帮助学生们分析曲子的情感和意境；•为学生播放一段春之声圆舞曲的录音，让学生们用耳朵去感受音乐中传达的情感和意境；•引导学生们表达对春之声圆舞曲的理解和喜爱之情。
四、教学反思本节课通过学习和欣赏春之声圆舞曲，帮助学生们了解到圆舞曲的基本特点，加深了学生对音乐的理解和感受。
通过小组合作练习，学生们也更深入地认识到了圆舞曲的韵律之美。
这堂课也让学生们能够跟随音乐的节奏，用自己的手进行演奏，感受音乐的真实性和美好之处。
在课堂上，我经常引导学生们发言，促进他们的思考和表达。
通过引导学生的思考和合作，本节课得到了很好的实施效果，学生们也对音乐有了更深的了解和认识，进一步提高了他们的音乐素养和文化素质。
六年级下册音乐书电子课本湘教版
六年级下册音乐书电子课本湘教版春之声第一课时教学目标：1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。
2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。
教学重点：能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》。
教学难点：歌曲的节奏于音乐情绪的把握。
教学准备：教学光盘钢琴教学过程：一、组织上课师生礼仪二、听赏《春之声圆舞曲》（1）导入引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小鸟展翅飞翔的情景。
（2）听音乐主题，感受音乐形象让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟快乐的盘旋飞翔的样子，小鸟清脆婉转的叫声（3）听赏全曲，感受音乐特征A、感受音乐的旋律美《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳员工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，还带有回旋曲的特征，全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏，经久不衰。
B、感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度（4）复听，感受音乐的结构特点引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次，让学生了解乐曲的结构特点是：以一再反复的基本主题与若干个不同的“插断”交替出现。
（5）介绍约翰。
施特劳斯的生平（6）考考你1、圆舞曲总是三拍子的吗？2、你还听过约翰。
施特劳斯的什么乐曲？请哼几句，与同学们交流感受。
三、学唱歌曲《春天的信使》（1）导入延伸《春之声圆舞曲》，导入《春天的信使》让我们一起来听赏这首歌。
学生说一说从歌曲中感受到了什么？学生听赏《春天的信使》（2）视唱歌谱要求学生把握音准与节奏，如52 17 527 的音准休止音符的准确学生采用随琴模唱（3）学唱歌曲与歌曲的处理A、了解歌曲的内容，随琴唱歌词。
B、处理歌曲歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要注意唱得轻巧、跳跃；后半部分是歌颂小鸟，要制衣厂的连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞美之情。
《春之声圆舞曲》
听《春之声圆舞曲》有感111279006 陈佳伟在音乐课上，我有幸欣赏到了《春之声圆舞曲》这一由奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯谱写的圆舞曲，并被她优美的旋律所深深地吸引，出于对《春之声圆舞曲》的喜爱和好奇，我开始搜寻一些相关的资料。
俗话说：音乐是作者发自灵魂的声音，要了解这首乐曲，就应该先对作者有一定的了解，于是我将视线转移到了小约翰·施特劳斯身上。
约翰·施特劳斯的一生颇具有传奇色彩，他出生于一个维也纳的音乐世家，他的父亲老约翰·施特劳斯是奥地利著名的作曲家，也是维也纳圆舞曲体裁的奠基人。
而小约翰·施特劳斯继承了父亲的音乐才华，青出于蓝胜于蓝。
在他的创作生涯中，创作了数量宏大的音乐作品，400多部管弦乐作品和波尔卡舞曲，120多部维也纳圆舞曲等，其中以圆舞曲艺术成就最高。
维也纳圆舞曲脱胎于盛行在德国、奥地利地区的民间舞蹈及其音乐，是从“连德勒”舞曲直接发展形成的产物，是一种节奏轻快，音乐流畅的三拍子舞曲，由两个对称的段落组成。
维也纳舞曲速度迅急轻快，三拍的节奏紧凑富有弹性，第二、三拍则拖得较长。
通常的维也纳舞曲的基本结构包括三至五首小圆舞曲，并在此前后加上序奏与尾节，达到整首圆舞曲的前后呼应。
而《春之声圆舞曲》应该可以算是小施特劳斯圆舞曲中的经典代表之作，当然为了更好地了解小约翰·施特劳斯的圆舞曲，我还特意寻找了他其他的一些圆舞曲代表作：《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》来试听，这让我对《春之声圆舞曲》有了一些自己的感悟。
作为非音乐专业的学生，我对音乐的节拍韵律并不是很了解，所以我将从音乐本身带给我的冲击和感受，来阐述我对《春之声圆舞曲》的认识。
听赏《春之声圆舞曲》，我所到感受作品所表达的主题是——大自然的春色；小约翰·施特劳斯通过音乐的启迪，表达出热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感，其旋律敏捷活泼正如其名。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(听赏)春之声圆舞曲》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D007
【创作背景】
《春之声圆舞曲》在小约翰·施 特劳斯的圆舞曲中，也是最出色的 一首。当时，小约翰·施特劳斯已年 近六十岁，但从音乐中我们依然能 感受到无比的青春活力。据说小约 翰·施特劳斯是在一个晚上就在钢琴 上即兴创作出本曲的。
请欣赏由奥地利作曲家约翰·施特劳斯 创作的《春之声圆舞曲》。
1、说一说你在乐曲中听到了哪些春天的声音。
小学音乐湘文艺版六年级下册 《（听赏）春之声圆舞曲》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
春之声圆舞曲
—— 小约翰.施特劳斯
圆舞曲是一种音乐体裁，又名华尔兹，是奥地利的 民间舞曲。18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流 行于西欧各国。它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋 律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于 舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
乐理小知识
波音：波音根据波动的上下可以分
为上波音和下波音。上波音用记号 来表示，该记号要由主要音快速进入 上方相邻的音然后再回到主要音上。 下波音记号是在上波音记号的中间加 上一个小竖线来表示。 该记号要 由主要音快速进入下方相邻的音然后 再回到主要音上。
倚音：是由单个（或多个）小音符
写在主要音符的前面或后面，所形成 的装饰音。根据短倚音在主要音的位 置，可以分为前倚音和后倚音两种。 短倚音与主要音符之间用连线连接起 来。
学习华尔兹基本动作 1.教师示范，学生学习。 2.学生跟随音乐练习。 3.邀请学生上台表演。
作者的其他作品——蓝色多瑙河
奥地利著名音乐家， 被誉为“圆舞曲之王” 的小约翰·施特劳斯作 品。此曲创作于1866 年，被称为“奥地利的 第二国歌”。
《春风满小城》
词作者：庄奴
春之声教学设计
春之声教学设计春之声教学设计1一、教学计划建议表项目内容感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化演唱演奏第一课时《渴望春天》为歌曲编配打击乐伴奏配乐诗朗诵《春》;音乐与绘画第二课时歌曲:(1)《新疆之春》(2)《春晓》(3)《春节序曲》(4)《春天奏鸣曲》竖笛:《春游》(1)为乐曲创编歌词。
(2)创作一幅表现春天的美术作品。
二、教学要求(一)总要求:通过本单元的唱歌、竖笛、欣赏、音乐与相关文化等栏目的教学活动,引导学生感受音乐及相关文化艺术在塑造春天题材时的审美特征。
1.学习歌曲《渴望春天》,启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发着的青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。
2.学习用竖笛吹奏《春游》这首乐曲,感受乐器演奏的乐趣。
3.通过欣赏描绘春天主题的声乐、器乐、散文、绘画等作品使学生了解艺术表现形式的多样性及审美特征。
(二)具体要求:1.能够熟练而有感情地演唱歌曲《渴望春天》,体会拍的节拍特点。
2. 能够在教师和同学们的伴奏、伴唱下,独自演奏竖笛曲《春游》。
3.感受小提琴独奏《新疆之春》、小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》、歌曲《春晓》、管弦乐《春节序曲》及散文《春》的意境美,并通过不同体裁形式的作品带给人们的不同体验,理解音乐的深刻内涵。
4.通过创编和创作活动,培养学生积极思考、勇于创新的意识。
三、教学准备(一)教学用具:钢琴、竖笛、打击乐器(碰钟、响板、三角铁等)、录像机、录音机、教学用磁带、录像带、CD机(盘)、投影仪。
(二)相关资料:有关春天题材的诗词、散文、图片等,与本课相关的音乐家画像。
春之声教学设计2课时：一课时教学内容：1、欣赏：《新疆之春》（小提琴曲）《春晓》（歌曲）《春节序曲》（管弦乐曲）《春天奏鸣曲》（（小提琴与钢琴）2、器乐：学吹竖笛《春游》3、创作与表演：为旋律创作歌词，并表演、教学目标：1、通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性；2、掌握《新疆之春》、《春节序曲》主旋律；3、学会用竖笛吹奏《春游》；4、通过创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力；5、通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
初中七年级下册音乐课件1.欣赏春之声圆舞曲(管弦乐)(15张)ppt课件
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延伸思考：
1.是否所有的三拍子都是“蹦嚓嚓”？
2.是否所有的三拍子都是这样运用于华尔兹风中 的“蹦擦擦”呢？在中国音乐中对于三拍子又是怎 样地接受与运用呢？#42来自4#1 3 #2
主 题 二
起伏
欣赏《春之声圆舞曲》第一圆舞曲各主题乐 段之间的关系是？
跟音乐律动：再次聆听《春之声圆舞曲》第一圆舞曲，
请部分同学互相配合，用队形或动作来表达听出的乐句和乐 段，也可以自己创编动作来表达。
主题一
四个学生一组叉腰 向左转一圈，再依次坐 下。动作重复3个八拍。
主题二
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
“春之声”圆舞曲
二拍子
三拍子
四拍子
《闪烁的小星》
《雪绒花》
《故乡的亲人》
你能按照上面的指挥图式划拍吗？试一试用双手为歌曲划拍，做 一个真正的指挥。
圆舞曲音译为“华
尔 兹 ” ， 最 早 出 现 于 18 世 纪，由流传在德国、奥地 利民间的三拍子舞曲发展 而成，19世纪风行于欧洲。
圆舞曲为三四拍，节奏 轻快，旋律流畅，强调第 一拍上的重音。由于舞蹈 时需由两人成对旋转，因 而被称为圆舞曲。
圆舞曲 （Waltz）
返回
《春之声圆舞曲》节奏自由、生动连贯，具有较强的欣赏性，带有回旋曲的特征
三首小圆舞曲共6个主题，其组合形式为：
序曲 ＋ 第一圆舞曲 ＋ 第二圆舞曲 ＋ 第三圆舞曲 +尾声
？ （ ） （C＋D）
2019-2020年湘艺版小学音乐六年级下册教材分析
2019-2020年湘艺版小学音乐六年级下册教材分析湘艺版六年级下册音乐教材有十个教学单元，外加选听、选唱内容，共计歌曲演唱17首、听赏与跟唱3首、听赏乐曲与歌曲14首、音乐活动两次。
现将本学期的教材分析与课时安排如下：第一单元《开心的感觉》内容包括演唱歌曲《开心的感觉真好》、《歌声与微笑》，听赏管弦乐曲《祝你快乐》、听赏与跟唱《幸福快车》。
音乐知识点有换气记号、顿音记号、升记号、还原记号、下滑音记号等常用音乐记号在歌曲中的正确运用。
重点是引导学生用和谐、统一的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲《开心的感觉真好》、《歌声与微笑》，难点是二声部合唱的音准、协调与统一。
解决方案可通过聆听、对比、讲解与演唱，使学生对歌曲中出现的各种记号由感性认识上升到理性认识；合唱部分的音准可用过聆听、模唱、构唱音程来解决。
本单元可安排三个课时来完成。
第一课时：演唱歌曲《开心的感觉真好》。
第二课时：听赏与跟唱歌曲《幸福快车》、听赏管弦乐曲《祝你快乐》。
第三课时：演唱歌曲《歌声与微笑》。
第二单元《春之歌》内容包括演唱歌曲《春天的信使》、《樱花》、听赏《春之声圆舞曲》。
知识点包括顿音记号和各种力度记号的复习、小约翰.施特劳斯的简介和圆舞曲的特点等。
重点是指导学生用亲切、热情的情绪演唱歌曲《春天的信使》；难点是二声部歌曲《樱花》的音准、协调、统一及sol re 、dol si等音程的音准。
解决方案是采用横向与纵向相结合的方式学习二声部歌曲：通过“搭梯子”游戏做好音程铺垫后，两声部同时进行纵向的和声学习培养学生在演唱自己声部的同时，学会倾听他人的声部。
本单元可安排三个课时来完成。
第一课时：演唱歌曲《春天的信使》。
第二课时：听赏《春之声圆舞曲》，初步了解圆舞曲，认识奥地利著名作曲家约翰.施特劳斯。
第三课时：演唱歌曲《樱花》。
第三单元《红土地的歌》包括两个版块的内容：①湖南文化——演唱歌曲《浏阳河》、听赏男声独唱《洞庭鱼米乡》和女声独唱《放风筝》；②江西文化——演唱江西民歌《毛委员和我们在一起》、听赏与跟唱《斑鸠调》、听赏管弦乐曲《看灯》。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(听赏)春之声圆舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）春之声圆舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析《春之声圆舞曲》是一首奥地利音乐家小约翰.斯特劳斯的不朽名作，创作于1883年，当时作者已年近六旬，但本曲充满活力，处处散发着春的气息。
乐曲节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，生动的描绘了大地回春、冰雪消融，一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的的春色。
本曲带有回旋曲的特征，有一个多次反复、贯穿全曲的的回旋曲主题。
主题在热情简短的影子之后呈现出来，华丽敏捷的旋律如春天的气息扑面而来，洋溢着青春的活力。
其他几个圆舞曲娓娓动听，充满生机。
本曲没有序奏，在四个小结充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题（降B大调）出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给人一种春意盎然的感觉。
紧接着第二大主题（F大调）调进入，效率趋于平和，但色彩依然生动。
重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感。
第四主题运用大音程的跳动显示出无穷无尽的活力。
第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是描写春日里偶尔飘来的阴云，第七主题节奏自由，阴郁的气氛一扫而空，旋律又呈现出春机盎然的感觉，再利用第一主题的旋律加于变奏，干净利落的结束全曲。
二、学情分析6年级学生有了一定的知识积累，和利用互联网的能力。
把一些基础知识让他们自己去查找，会取到很好的效果。
在欣赏中以学生为主，大胆讲出自己对音乐的感受，培养喜爱古典音乐的兴趣。
学生用不同的方式表达对音乐的理解，让此曲牢牢印在学生的心里。
让活泼好动的她们尽情展现自我。
三、教学目标：1.通过学习《春之声圆舞曲》，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品，了结圆舞曲的基本常识。
2、能够采用聆听、互动、绘图、舞蹈的方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的。
《春之声圆舞曲》
听《春之声圆舞曲》有感111279006 陈佳伟在音乐课上，我有幸欣赏到了《春之声圆舞曲》这一由奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯谱写的圆舞曲，并被她优美的旋律所深深地吸引，出于对《春之声圆舞曲》的喜爱和好奇，我开始搜寻一些相关的资料。
俗话说：音乐是作者发自灵魂的声音，要了解这首乐曲，就应该先对作者有一定的了解，于是我将视线转移到了小约翰·施特劳斯身上。
约翰·施特劳斯的一生颇具有传奇色彩，他出生于一个维也纳的音乐世家，他的父亲老约翰·施特劳斯是奥地利著名的作曲家，也是维也纳圆舞曲体裁的奠基人。
而小约翰·施特劳斯继承了父亲的音乐才华，青出于蓝胜于蓝。
在他的创作生涯中，创作了数量宏大的音乐作品，400多部管弦乐作品和波尔卡舞曲，120多部维也纳圆舞曲等，其中以圆舞曲艺术成就最高。
维也纳圆舞曲脱胎于盛行在德国、奥地利地区的民间舞蹈及其音乐，是从“连德勒”舞曲直接发展形成的产物，是一种节奏轻快，音乐流畅的三拍子舞曲，由两个对称的段落组成。
维也纳舞曲速度迅急轻快，三拍的节奏紧凑富有弹性，第二、三拍则拖得较长。
通常的维也纳舞曲的基本结构包括三至五首小圆舞曲，并在此前后加上序奏与尾节，达到整首圆舞曲的前后呼应。
而《春之声圆舞曲》应该可以算是小施特劳斯圆舞曲中的经典代表之作，当然为了更好地了解小约翰·施特劳斯的圆舞曲，我还特意寻找了他其他的一些圆舞曲代表作：《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》来试听，这让我对《春之声圆舞曲》有了一些自己的感悟。
作为非音乐专业的学生，我对音乐的节拍韵律并不是很了解，所以我将从音乐本身带给我的冲击和感受，来阐述我对《春之声圆舞曲》的认识。
听赏《春之声圆舞曲》，我所到感受作品所表达的主题是——大自然的春色；小约翰·施特劳斯通过音乐的启迪，表达出热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感，其旋律敏捷活泼正如其名。
春之声圆舞曲
《春之声圆舞曲》教学内容：听赏《春之声圆舞曲》教材分析：《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的回旋曲的特点，从音乐情调来讲，旋律清新活泼、流畅动听，充满了朝气和青春的活力。
学情分析：六年级学生主要来自于周边各个村，少数学生随父母到本地打工而就读。
大多数学生能聆听老师的教导，服从学校的管理，认真学习，遵守学校的各项规章制度。
女生比较文静、内向，能认真完成各项任务。
男生活泼、好动，部分男生能在课堂上积极举手、踊跃发言，敢于表达自己的见解。
本班学生在校能够认真书写各科作业。
劳动特别积极，但劳动花费的时间较多，劳动效率有待提高。
教学目标：1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。
2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。
3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。
教学重点：采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。
教学难点：听辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏教学课时：一课时教学过程：一、创设情境设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。
1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。
2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。
3、感受回旋式曲式。
方法（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。
然后，重点视唱A和B两个音乐主题。
进行对比。
（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。
如有重复，用备用的色块。
（要求学生准备三份色块）（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。
（三）赞美春天师：春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。
三．小结今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。
湘教版六年级下册音乐知识总结
湘教版六年级下册音乐知识总结湘教版六年级下册音乐知识总结一、歌曲1.《浏阳河》是一首湖南民歌，表达了人们对家乡的热爱之情。
2.《斑鸠调》是一首江西民歌，歌词简单朴实，曲调优美动听。
3.《拉库卡拉查》是一首墨西哥民歌，充满了热情和活力。
4.《龙里格龙》选自《流水恋歌》，由XXX作曲，XXX转动听，充满了浪漫情怀。
5.《落水天》是一首广东民歌，歌词充满了对家乡的怀念之情。
6.《什么结籽高又高》选自歌剧《刘三姐》，表达了XXX的坚强和乐观。
7.《啊，XXX》由（美）XXX作词、作曲，是一首优美动听的情歌。
二、听赏1.《看灯》是一首管弦乐曲，其中加进了民族乐器唢呐，地方风格浓郁，取材于江西民歌，表达了对传统文化的珍视和传承。
2.《春之声圆舞曲》由（奥）XXX.XXX作曲，曲调轻快欢快，充满了春天的气息。
3.《放风筝》是一首河北民歌，曲调悠扬优美，表达了对自由的向往和追求。
4.《查尔达斯舞曲》是一首小提琴独奏曲，由（意）XXX 作曲，曲调热情奔放，充满了南欧的浪漫风情。
5.《G大调小步舞曲》是一首小提琴独奏曲，（德）XXX 作曲，XXX转动听，充满了音乐的魅力。
6.《京调》是一首民乐合奏，XXX编曲，表现了京剧独特的韵味和风格。
7.京剧的四大行当分别是生、旦、净、丑，他们各有特点和表演风格。
8.《北京喜讯到边寨》是一首管弦乐曲，XXX作曲，曲调欢快热闹，表达了喜庆之情。
9.《旱天雷》是一首广东音乐，曲调优美流畅，节奏明快活泼，音色清脆明亮，充满了岭南的韵味和特色。
10.《拉德茨基进行曲》是一首管弦乐曲，（奥）XXX.XXX作曲，曲调雄壮激昂，充满了庆典和荣耀的气息。
三、音乐知识1.大调式音阶为xxxxxxxx，小调式音阶为xxxxxxxx，它们是音乐创作和演奏中最基本的音阶。
2.不同拍子的节奏有不同的强弱规律，如2/4拍子每小节有两拍，以四分音符为一拍，强弱规律为强弱；3/4拍子每小节有三拍，以四分音符为一拍，强弱规律为强弱弱；4/4拍子每小节有四拍，以四分音符为一拍，强弱规律为强弱次强弱；3/8拍子每小节有三拍，以八分音符为一拍，强弱规律为强弱弱；6/8拍子每小节有六拍，以八分音符为一拍，强弱规律为强弱次强弱。
湘艺版六年级音乐下册第2课《(听赏)春之声圆舞曲》教学设计
湘艺版六年级音乐下册第2课《（听赏）春之声圆舞曲》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标1.了解圆舞曲的音乐特点；2.学习欣赏《春之声圆舞曲》；3.掌握听赏的方法，提高音乐鉴赏能力。
1.2 能力目标1.能够听懂《春之声圆舞曲》的基本节奏和旋律；2.能够表述对圆舞曲的感受和理解；3.能够运用所学知识，欣赏其他圆舞曲。
1.3 情感目标1.开阔学生音乐知识面，增强音乐欣赏能力和兴趣；2.培养学生欣赏音乐的态度和品味。
2. 教学内容本课教学内容为《春之声圆舞曲》的欣赏，旨在让学生听懂圆舞曲的基本特点和魅力，使其能够在欣赏过程中获得愉悦和启迪。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.听赏圆舞曲的方法和技巧；2.根据学习的知识和技能，表达对《春之声圆舞曲》的感受。
3.2 教学难点1.教学如何用正确的方法欣赏圆舞曲；2.教学如何提高学生的鉴赏能力，让其对圆舞曲有更深入的理解。
4. 教学方法本次教学采用任务型教学法与情境教学法相结合，通过让学生参与到听赏乐曲过程中，使学生更深入地了解圆舞曲，掌握圆舞曲的欣赏方法和技巧，并加强对圆舞曲的感受与理解。
具体方法如下：1.创设情境、引发兴趣，激发学生的学习热情；2.通过演示、唱歌等方式教授基本的圆舞曲知识；3.引导学生参与到欣赏《春之声圆舞曲》中，进行分析、思考，并针对学生的感受进行引导，让学生感受到音乐的魅力；4.提高学生的鉴赏能力和理解能力，让学生能够欣赏和分析其他圆舞曲。
5. 教学过程5.1 导入老师通过介绍圆舞曲的特点、历史和流行范围，引发学生对圆舞曲的兴趣。
让学生在心里想象自己第一次参加大舞会，感受那美好的时光。
5.2 教学主体5.2.1 讲解圆舞曲的基本知识1.什么是圆舞曲；2.圆舞曲的起源和流行范围；3.圆舞曲的音乐形式和特点。
5.2.2 演示圆舞曲的基本舞步老师向学生演示圆舞曲的基本舞步，并鼓励学生模仿，并释放学生自由创意，感受圆舞曲的优雅和韵律。
5.2.3 听赏《春之声圆舞曲》1.第一遍：放音乐给学生欣赏，让学生感受音乐的整体韵律和气氛；2.第二遍：放音乐时，老师从整体到细节，向学生讲解圆舞曲的曲式结构以及节奏、旋律等音乐元素；3.第三遍：让学生单独欣赏音乐，记录个人感受，然后进行分享。
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谢谢
知识拓展：交响乐队
交响乐队是一种大型的管弦乐队。交响乐队大 约定型于19世纪20年代，并开始在欧洲及全世 界流行。交响乐队一般包括四组乐器，即弦乐 组、木管组、铜管组和打击乐组。弦乐组是一 个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提琴 和低音提琴；木管组包括短笛、长笛、双簧管、 单簧管、英国管、大管等；铜管组包括圆号、 小号、长号、大号等；打击乐组则有定音鼓、 小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。
小学音乐湘文艺版六年级下册 《（听赏）春之声圆舞曲》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
春之声圆舞曲
春天来了
约翰·施特劳斯(1825 - 1899)是奥地利作曲家、 指挥家和小提琴家。他从小爱好音乐，7岁便开 始创作圆舞曲。19岁在维也纳组织了一个管弦乐 团，使维也纳圆舞曲风靡整个欧洲。 约翰·施特 劳斯一生创作了168首圆舞曲。人们所熟悉的 《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺 术家的生涯》、《春之声》等圆舞曲，都出自他 的笔下。 他与他父亲同名，两人都是著名的作 曲家，又都以写圆舞曲闻名于世。为了区别起见， 在他们的名字前面分别加上“老”、“小”。老 约翰·施特劳斯被人们称为“圆舞曲之父”；小 约翰·施特劳斯被称为“圆舞曲之王”
第一主题
第二主题
第三主题
圆舞曲
圆舞曲（Walzer），有时音译 为“华尔兹”，是奥地利的一 种民间舞曲，18世纪后半叶用 于社交舞会，19世纪开始流行 于西欧各国，它采用3/4拍，由 于舞蹈时需由两人成对旋转， 因而被称为圆舞曲。第四主题第五六主题结尾
回旋曲
回旋曲式是西洋音乐曲式结构之一。 其基本原则是：主要主题周而复始 地循环往复， 在其重复之间，插以 对比性格的‘插部’（副题），在 回旋曲中，主要主题至少要呈现3 次。
《音乐之声》教学设计
《音乐之声》教学设计《音乐之声》教学设计1学习目标1、有感情地朗读课文；2、根据人物的语言和动作把握人物性格特征；3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。
学习重点1、把握人物性格特点；2、体会作品中多处进行比照的用意。
学习过程一、导入播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。
以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、简介影片根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。
影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。
《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容1、用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。
2、课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相比照有什么意味？四、朗读课文，把握人物性格特征1、学生分角色上台表演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。
深化对不同人物性格的体会和把握。
学习一些舞台表演技巧。
2、文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜欢她吗？你从何得知？从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。
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小学音乐湘文艺版六年级下册《（听赏）春之声圆舞曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
知识与技能：听赏乐曲《春之声圆舞曲》，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。
过程与方法：了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。
情感态度与价值观：能够积极参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。
教学设想：
我在对《春之声圆舞曲》内容设计时，主要根据学生已有的认识水平重点培养他们分析、理解音乐作品的能力；在听赏过程中，主要是引导学生通过相互间的交流来共同分析、理解作品。
教学重点：理解乐曲
教学难点：感受乐曲主题回旋式的特点，用肢体感受、表现乐曲。
教学过程：
一、找春天，听春天的声音
1、导语：
师：课前我请大家在校园中找春天，你找到了吗？请你说一说，春天在哪
里？生：————
师：你们说的春天都很美。
大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们带着各自对春天不同的感受来朗诵这首诗吧！春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？
师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？生：鸟叫……师：好！
那么我们现在来听一听奥地利著名音乐家约翰·施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》，请你在这首乐曲中找一找春天的声音。
2、初听全曲
（1）以小组为单位将他们听到的春天的声音写在小黑板上。
（2）各自说一说自己听完音乐后想象到的春天的景象。
2019-2020年三年级下册欣赏《新春乐》《春之声圆舞曲》教案设计
2019-2020年三年级下册欣赏《新春乐》《春之声圆舞曲》教案设计教学内容：欣赏《新春乐》、《春之声圆舞曲》教学目标：1、情感态度与价值观：（1）通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。
（2）通过欣赏《春之声》，感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力的旋律以及欢乐的情绪、华丽的色彩。
2、知识与技能：（1）能感知乐曲《新春乐》中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明主题的情绪区别。
（2）了解中外各地新年音乐和文化背景。
（3）通过欣赏《春之声圆舞曲》初步懂得“女高音”这一人声分类以及它的音色特点。
（4）能在老师指导下感知乐曲的回旋主题，理解音乐的表现形象，并能为乐曲作简单的打击乐器伴奏。
3、过程与方法：（1）运用谈谈自己过年的体会，并交流收集中国过年的风俗资料，展开音乐欣赏《新春乐》（2）说说西方人的“过年”导入欣赏《春之声圆舞曲》（3）运用比较法，感受两者的差异，初步体验中西方不同的文化背景。
教学重点：通过两首乐曲的欣赏比较，使学生感受乐曲的不同风格情绪，以及中西方不同的文化背景。
教学难点：对不同乐曲风格不同文化背景差异的听辨感受。
教学时间：xx、2、13~15 教学准备：音响录音教学过程：附送：2019-2020年三年级下册测试试卷一、填空：（25分）1、要确定一个物体的位置，就需要知道它在另一个物体的什么 ， 有多远。
2、早上9点30分，太阳应该出现在天空 方向。
3、地图的方向一般都是上北、 、 、 。
4、制造生活和生产用品的常用材料有 、 、 、 等。
5、人工制成的材料叫 。
6、像蜻蜓一样的动物属于 ；像麻雀一样的动物属于 。
二、选择：（15分）（ ）1、我们可以不能依靠下面的什么物体辨别方向：A ： 指南针B ：云C ： 太阳D ：北极星 （ ）2、地图图例上的，一般代表：A ：学校B ：道路C ：桥梁D ： 加油站 （ ）3、测量物体的质量，要使用：A ：直尺B ：天平C ：温度计D ：秒表 （ ）4、下面哪种物体是用天然材料制作的：A ：圆珠笔B ：陶瓷花瓶C ：汽车D ：塑料直尺 （ ）5、青蛙属于哪一类动物：A ：鱼类B ：两栖动物C ：爬行动物D ：哺乳动物 三、综合：（60分）1、用自己的方法给下面的物品分类：2、比较蜻蜓和麻雀有哪些区别：我的分类：我的方法：3、观察下面某小学示意图，请向参观者准确描述教学楼、科技楼、宿舍的位置：教学楼的位置：科技楼的位置：宿舍的位置：小学教育资料好好学习，天天向上！第8 页共8 页。
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春之声圆舞曲教后反思
这堂课我拟订的目标是：1、在听赏乐曲《春之声圆舞曲》时，能用简短的语言描述自己对音乐的理解。
2、初步了解圆舞曲，认识奥地利著名音乐家约翰施特劳斯。
3、能用统一、和谐的声音演唱二声部歌曲《樱花》，感受宁静、浪漫的春天。
本课主要分为三个教学环节：1）、听春天的声音，在《春之声圆舞曲》这一环节内容设计时，主要根据学生已有的认识水平培养他们分析理解音乐作品的能力。
在听赏《春之声圆舞曲》中，发挥想象力，找一找音乐中春天的声音。
感受万物复苏的春天。
用简短的语言描述自己对音乐的理解。
2）、跳春天的舞蹈，与老师一起跳跳华尔兹，体验充满活力的春天，熟悉旋律。
3）、唱春天的歌曲《樱花》，感受宁静、浪漫的春天。
然后拓展唱各种春天的歌曲。
在第一个环节听赏《春之声圆舞曲》中，首先请学生在生活中找春天，这样就给学生提供了一个想象的主题，有目的地去聆听音乐，然后让学生了解相关的音乐知识。
除了要会听，还要会用语言表达，以帮助学生提高综合能力。
在第二个环节中，主要是通过体态律动，更进一步的感受乐曲，体验春天愉快的气息。
初步了解一些相关的音乐知识，以拓展学生的知识面。
有了说春天、跳春天的铺垫，在唱春天的环节中学生能积极主动的参与到活动中，美的歌声能把心中快乐感觉传递，也能给他人带来快乐。
学生体验了春天愉快的气息，在唱春天的歌曲中学生就能够充满感情的演唱，并能唱出自己心中喜欢的春天。
音乐艺术是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人” 的目的。
音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。
学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐有真正的体验和理解。
小学的音乐欣赏课应撵弃传统的灌输式的以掌握知识为目的的教学方式，重在让学生主动参与和感受，愉悦地学习，潜移默化深入作品，以取得更大的进步。