中国古代诗歌的特点 PPT

文人诗歌： 宋诗：特点（与唐诗比）：
题材新变化、 讲究诗法、诗 派代兴、以文为诗 宋词：特点（与诗比）：
合乐而歌的格律化的长短句 歌辞。
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概述之五 元明清诗歌
民歌： 明清时调小曲：
与音乐的关系 松散、格律松弛、 口语色彩、内容 贴近市民的欣赏 趣味。
文人诗歌：
元代散曲：特点（与 诗、词比）
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古代诗歌概述之二 汉魏晋南北朝诗歌
民歌：
汉乐府古辞：内容丰富、 叙事特色鲜明、杂言而 趋于五言
南朝乐府古辞：善用双关、 体裁短小、风格巧艳、 内容狭窄
北朝乐府古辞：内容丰富、 风格慷慨激越、短制为 主、五言为主
文人诗歌：
汉：无名诗人《古诗十九 首》
汉末三国：模拟乐府：曹 操、曹植、曹丕、“七 子”
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专题一 诗经比兴特点
古代比兴与现代比较：
1、本体、比喻词、喻体、相似点出现：
例：小孩的脸像苹果一样圆。《我是一只小小鸟》
效果是：
2、本体、比喻词、喻体出现：
例：小孩的脸像苹果一样。
效果是：
3、本体、喻体出现：
例：母亲延安在这里。
效果是：
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专题一 诗经比兴特点（续）
诗经中的比兴是指：
“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用 中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”；
语言俚俗、音乐 性更强、长短句更 灵活
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概述之六 古代诗歌的本质特征
时代文学 音乐文学 格律化道路
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专题一：风雅比兴传统的建立 及对诗歌的影响
诗经的风雅比兴特点： 楚辞的比兴特点： 比兴传统的建立及对诗歌的影响
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专题一 比兴传统的建立
诗经比兴的特点： 楚辞比兴的特点
工具和手段，形成了古代诗歌含蓄隽永的特征，
并且养成人们在欣赏评论古代诗歌时总要探究
诗人在自然意象和男女关系的描写中的微妙情
感或政治关系的审美心理，从而形成了中国古
代诗歌创作与批评的大一家好大特色。
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思考：
结合新课程标准的相关要求理解古代诗 歌“含蓄隽永”的特征，并思考如何进 行古代诗歌教学？
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古代诗歌：是指从远古时期到1919年这 一漫长时期的诗歌作品。从体裁看，古 代诗歌有诗、词、曲三种形式。
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古代诗歌概述之一 先秦诗歌
诗经： 民歌； 四言为主； 风雅颂； 赋比兴的手法； 重章叠句的结构； 现实主义特色。
楚辞： 第一位作家的创作
的抒情诗； 六言为主； 比兴手法； 宏篇巨制的结构； 散文化； 浪漫主义特色
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专题三 新课标下古代诗歌启蒙教育
什么是古代诗歌启蒙？
指以中国古代诗歌为手段启蒙学生，通 过诵读、展开想象和欣赏的启蒙教育方 式，逐步提高学生的人文素养，以及提 高听说读写的语文素养为主的综合能力。 古代诗歌启蒙的终极目标是语文学科的 工具性和人文性的统一。
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专题三 之一新课标准对古代诗歌启蒙
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专题一 比兴传统对诗歌的影响
“比兴”的传统一经确立，对诗歌的影响表现为：
在创作或评价诗歌的思想内容和情感倾向时，
比兴的实质在于诗歌创作要体现儒家积极入世
的现实内容，特别是要求诗人保持对现实的清
醒的批判精神；在表现手法上，比兴的实质在
于创作时用自然意象和男女爱情关系的描写曲
折寄托隐微情感，或成为在政治上全身远祸的
教育的相关论述
第一学段（1—2年级）：
“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获 得初步的情感体验，感受语言的优美。”
第二学段（3—4年级）：
“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感， 领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）”
第三学段（5—6年级）：
“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏
等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇
（段）”。
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专题三之一（续）
第四学段（7—9年级）：
“了解诗歌文学样式”；
“欣赏文学作品（含诗歌，笔者注），能有自己 的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思 想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价； 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体 验；品味作品中富于表现力的语言”；
所谓“比兴”在《诗经》中即指比兴合用 和通篇用比，其效果是给读者留下了审 美的广阔空间，使人产生丰富的联想， 从而使诗歌具有了含蓄凝练的韵味，具 备象征的意义。
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专题一 楚辞的比兴特点
“比兴”到《楚辞》发展为以“香草美 人”寄托诗人的审美理想，使诗意含蓄 曲折，思想隐晦。
香草是指： 美人是指：
什么是启蒙、文学启蒙？
“启蒙”是汉语的表达，德文为Aufkiung,意即 澄清，英文为enlightenment,，本义为以光芒 把事物照亮，引申为使蒙昧者变得有知识、教 养和理性。
文学启蒙：学术界有多种解释，我们认为文学 启蒙是通过文学作品，拓展人们的思维空间， 提高人们的精神境界，激发人们原先沉睡的同 情心、正义感、创造力，即自我超越和推动历 史进步的能力
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专题一参考文献
（宋）朱熹《诗集传》
陈子展《楚辞直解》
周啸天《诗经楚辞鉴赏辞典》
张承凤《评“诗无达诂”说》，刊于 《贵州社会科学》2000年第1期
张承凤《古代诗歌比兴传统的建立及对 诗歌的影响》，刊于《西南民族大学学 报（文科）》2005年第2期
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专题三：
新课标下古代诗歌启蒙教育
两晋南北朝：
模拟乐府：鲍照
五言诗：陶渊明、谢灵 运
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民歌： 早期的词
概述之三 隋唐代诗歌
文人诗 歌： 古体诗：四言、五言、杂言
歌行体、乐府诗、 特点： 近体诗（今体诗、格律诗）：
五言、七言 绝句、律诗 特点：字数、句数、平 仄、 押韵、对仗
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概述之四 宋代诗歌
民歌：
南宋时 金国的 早期散 曲
中国古代诗歌的特点 （专题）
教材： 《中国古代诗歌论稿》
著者：张承凤
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内容简介
诗歌及古代诗歌的阐释 古代诗歌概述 专题一：风雅比兴诗歌传统的建立及对
诗歌的影响——先秦诗歌 专题二：古代诗歌发展的顶峰：唐音宋
调
专题三：新课程标准下古代诗歌启蒙教 育
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诗歌及古代诗歌的阐释
诗歌：《辞海》：“诗歌是文学的一大 类别。它高度集中地反映社会生活，饱 含着作者丰富的思想和感情，富于想象， 语言凝练而形象性强，具有节奏韵律， 一般分行排列。”