三年级英语期末质量检测试卷反馈表
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三年级英语试题评价表和试卷分析表 2013.7
笔试部分
试题量较合适，灵活性大，大多数题型都是以选择和涂色的形式出现的。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。因为三年级为初学阶段，学生刚刚入门，感觉上不乐观，但从卷面上看学生对知识的掌握情况还是比较好的。选择填空。主要是考核学生对课文中的固定词组及少数语法问题的熟悉和掌握情况。如果学生对课文记忆好的话，或者有语法基础，做对不成问题，个别学生失分的原因是对课文记忆处于模糊状态。根据情景，选择最佳答案。
区分度
0.2
Hale Waihona Puke 覆盖面前三个单元内容均有涉及，覆盖面较广。
命题建议
降低难度，照顾大多数学生；注重基础知识及基本技能的监测，让每一个学生都能体会不同的成功。
2012至2013学年度第二学期期末质量检测试卷分析表
学科：英语年级：三年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
40
10
10
5
15
62.5
25
题类
答题状况
试题分为听力部分和
2012至2013学年度第二学期
小学期末质量检测试题评价表
学校：东盖小学学科：英语年级：三年级
试题名称
2012-2013学年度第二学期期末质量监测三年级英语试题
试题特点
试题内容覆盖面广，注重学生应用能力的培养，灵活性较强，不不拘一格，让学生在做题的过程中思维得到锻炼。
难度
难度中等偏上，由于试题较灵活，基础掌握不牢固，思维不开阔的学生很难取得好的成绩。
得分情况总体不好。
。
教学中存在的问题
改进措施
1、练习力度不够，学生对知识掌握欠牢固。
2、对学生课后辅导力度应加大。
试题量较合适，灵活性大，大多数题型都是以选择和涂色的形式出现的。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。因为三年级为初学阶段，学生刚刚入门，感觉上不乐观，但从卷面上看学生对知识的掌握情况还是比较好的。选择填空。主要是考核学生对课文中的固定词组及少数语法问题的熟悉和掌握情况。如果学生对课文记忆好的话，或者有语法基础，做对不成问题，个别学生失分的原因是对课文记忆处于模糊状态。根据情景，选择最佳答案。
区分度
0.2
Hale Waihona Puke 覆盖面前三个单元内容均有涉及，覆盖面较广。
命题建议
降低难度，照顾大多数学生；注重基础知识及基本技能的监测，让每一个学生都能体会不同的成功。
2012至2013学年度第二学期期末质量检测试卷分析表
学科：英语年级：三年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
40
10
10
5
15
62.5
25
题类
答题状况
试题分为听力部分和
2012至2013学年度第二学期
小学期末质量检测试题评价表
学校：东盖小学学科：英语年级：三年级
试题名称
2012-2013学年度第二学期期末质量监测三年级英语试题
试题特点
试题内容覆盖面广，注重学生应用能力的培养，灵活性较强，不不拘一格，让学生在做题的过程中思维得到锻炼。
难度
难度中等偏上，由于试题较灵活，基础掌握不牢固，思维不开阔的学生很难取得好的成绩。
得分情况总体不好。
。
教学中存在的问题
改进措施
1、练习力度不够，学生对知识掌握欠牢固。
2、对学生课后辅导力度应加大。
最新小学三年级英语期末质量分析样表
2019—2020学年度上学期小学期末测评质量分析表
学校：年级：三年级学科：英语
试
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
实考人数
参考率
难
中
易
好
中
差
及格人数
及格率
总分
均分
√
√
后20%人数
后20%均分
优质人数
优质率
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三四Biblioteka 五六七八
九
十
十一
均分
得分率
59分以下
60-69分
70-79分
80-89分
卷面
反映
的主
要成
绩及
问题
听力部分第一和第四大题，听录音选字母和图片，题型直观，简单，得分率较高。笔试部分第十大题，读短文，选出正确的一项，部分学生理解能力不够，得分率不是很高。
今后
努力
的方
向
1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2.在课堂上进一步提高教学效率，狠抓基础，培养能力，注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
90-99分
100分
最高分
最低分
对试
卷的
分析
试卷试题照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。考查内容基本覆盖三年级上册所学的内容。试题卷面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型，分值安排合理，部分题配以图片，形象直观，便于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性，启发性，激励性和指导性。
3.注重阅读训练与听力训练，利用课堂和课外的活动时间，训练学生的阅读能力和听力能力。
学校：年级：三年级学科：英语
试
卷
评
价
试卷难易度
试卷区分度
应考人数
实考人数
参考率
难
中
易
好
中
差
及格人数
及格率
总分
均分
√
√
后20%人数
后20%均分
优质人数
优质率
大题
得分
情况
统计
题号
一
二
三四Biblioteka 五六七八
九
十
十一
均分
得分率
59分以下
60-69分
70-79分
80-89分
卷面
反映
的主
要成
绩及
问题
听力部分第一和第四大题，听录音选字母和图片，题型直观，简单，得分率较高。笔试部分第十大题，读短文，选出正确的一项，部分学生理解能力不够，得分率不是很高。
今后
努力
的方
向
1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2.在课堂上进一步提高教学效率，狠抓基础，培养能力，注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
90-99分
100分
最高分
最低分
对试
卷的
分析
试卷试题照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。考查内容基本覆盖三年级上册所学的内容。试题卷面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型，分值安排合理，部分题配以图片，形象直观，便于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性，启发性，激励性和指导性。
3.注重阅读训练与听力训练，利用课堂和课外的活动时间，训练学生的阅读能力和听力能力。
质量监测试卷英语反馈表
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。
对本次试题的评价
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。一、二题主要考查孩子们的书写和认真细心程度。三、四题主要考查学生对单词的认读和观察能力和对图中人物的认识。五、六题主要考查单词的认读辨别能力。七、八、九题考查学生对句子的认读理解能力，以及情景会话交际运用能力。第十题考查学生的综合运用能力。
2017—2018学年度第一学期教学质பைடு நூலகம்监测考试
试卷评价反馈表（备课组）
学区（学校)年级三年级学科英语
项目
评价意见
学生暴露的问题
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
对本次试题的评价
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。一、二题主要考查孩子们的书写和认真细心程度。三、四题主要考查学生对单词的认读和观察能力和对图中人物的认识。五、六题主要考查单词的认读辨别能力。七、八、九题考查学生对句子的认读理解能力，以及情景会话交际运用能力。第十题考查学生的综合运用能力。
2017—2018学年度第一学期教学质பைடு நூலகம்监测考试
试卷评价反馈表（备课组）
学区（学校)年级三年级学科英语
项目
评价意见
学生暴露的问题
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
三年级英语试卷分析样表
单词apple没有加s,
isn’t写错的居多
不理解study，how old is pingping?不会回答
改进措施
1、引导学生仔细读题，按要求做题。
2、增强四会单词教学，在平常的教学中一定要将单词与句型相结合操练。
3、要增强培养学生的综合语言使用的水平。
4、教育学生做完试卷，一定要养成认真检查的习惯。
失分较多的题目Ⅲ
七、选择最佳答案。
分值
15
平均得分
13.2
难度系数
0.88
失分原因
6、8、9、12学生粗心而选错答案。
改进措施
1、引导学生认真看题、仔细读题。
2、加强日常交际用பைடு நூலகம்句型的识记与运用。
3、养成认真做题，做完试卷后认真检查的习惯。
数据
98
80
8
21
5
0
0
0
0
0
表II各题难度统计（以班级为单位）
学校殷庄中心小学班级三（1）填表人：张 娟2015年7月
样本：34份试卷
题项
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
分值
10
10
10
10
10
5
15
14
10
6
平均得分
9.88
9.71
9.35
9.11
9.53
2.65
13.2
13.7
9.38
3.5
难度系数
0.98
失分较多的题目分析
失分较多的题目Ⅰ
六、根据句意及单词首字母提示，完成下列句子。
分值
5
平均得分
isn’t写错的居多
不理解study，how old is pingping?不会回答
改进措施
1、引导学生仔细读题，按要求做题。
2、增强四会单词教学，在平常的教学中一定要将单词与句型相结合操练。
3、要增强培养学生的综合语言使用的水平。
4、教育学生做完试卷，一定要养成认真检查的习惯。
失分较多的题目Ⅲ
七、选择最佳答案。
分值
15
平均得分
13.2
难度系数
0.88
失分原因
6、8、9、12学生粗心而选错答案。
改进措施
1、引导学生认真看题、仔细读题。
2、加强日常交际用பைடு நூலகம்句型的识记与运用。
3、养成认真做题，做完试卷后认真检查的习惯。
数据
98
80
8
21
5
0
0
0
0
0
表II各题难度统计（以班级为单位）
学校殷庄中心小学班级三（1）填表人：张 娟2015年7月
样本：34份试卷
题项
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
分值
10
10
10
10
10
5
15
14
10
6
平均得分
9.88
9.71
9.35
9.11
9.53
2.65
13.2
13.7
9.38
3.5
难度系数
0.98
失分较多的题目分析
失分较多的题目Ⅰ
六、根据句意及单词首字母提示，完成下列句子。
分值
5
平均得分
小学三年级英语 期末考试分析反馈表
1、由于本学期对学生的单词进行严把关，所以学生单词部分得分率挺高，那么可以从前三道大题以及第七大题的数词与图片连线的得分情况看出来。
2、在平时的教学中，我们注重了对学生重点句型的总结，所以学生情景应用部分得分率也比较高。
3、由于只重视了对学生基础知识的把关，没有注重对学生应考能力的指导，所以学生出的错误看起来都是非常低级的错误。我们想，如果这份试卷再发给他们的话，不用我们评讲，他们也一定会正确的纠正过来的，毕竟不是因为不会才做错的。满意基本满意√不满意学生
答
题
情
况
分
析
本次测试参考学生159人，平均94.8分，优秀人数152人（80分以上），优秀率95.6%，及格人数（60分以上）157人，及格率98.74%。最高分100分，最低分48分。
从学生的答题情况来看，前面的三道大题基本没有出什么错误。第四大题中，因为孩子们没有认真读题，让写T/ F,而粗心的学生都是打的对错号，造成失误；另外，有的学生错把T看为I，错把F看成E。第五大题的（5）（2）（3）（4），第六大题的（4）（5）出错较多，第七大题中涂brown错的较多。对于这样的情况，我们认为：
新郑市小学期末考试分析反馈表
单位
XXX小学
年级
三年级
学科
英语
参考
人数
159
对
试
题
的
意
见
建
议
本次试卷从整体上来说还可以。
最大的优点是：重视了对基础知识的考察，又凸显出了灵活的特点；考察了学生的口语交际能力，又考察了孩子们的综合应用能力。另外，题型多样也是这份试卷的另一优点。
但是，我们认为：第二大题的“单词与身体部位连线”要求不太明确：第四大题中，判断图片与句子是否相符,让写T/ F，不太合理，因为学生们还没有系统的学习26个英文字母：第七大题，数词与图片连线，以及涂色，题型设计很新颖，但是我们觉得应该把数词放左边，图片放中间，颜色单词放右边。
2、在平时的教学中，我们注重了对学生重点句型的总结，所以学生情景应用部分得分率也比较高。
3、由于只重视了对学生基础知识的把关，没有注重对学生应考能力的指导，所以学生出的错误看起来都是非常低级的错误。我们想，如果这份试卷再发给他们的话，不用我们评讲，他们也一定会正确的纠正过来的，毕竟不是因为不会才做错的。满意基本满意√不满意学生
答
题
情
况
分
析
本次测试参考学生159人，平均94.8分，优秀人数152人（80分以上），优秀率95.6%，及格人数（60分以上）157人，及格率98.74%。最高分100分，最低分48分。
从学生的答题情况来看，前面的三道大题基本没有出什么错误。第四大题中，因为孩子们没有认真读题，让写T/ F,而粗心的学生都是打的对错号，造成失误；另外，有的学生错把T看为I，错把F看成E。第五大题的（5）（2）（3）（4），第六大题的（4）（5）出错较多，第七大题中涂brown错的较多。对于这样的情况，我们认为：
新郑市小学期末考试分析反馈表
单位
XXX小学
年级
三年级
学科
英语
参考
人数
159
对
试
题
的
意
见
建
议
本次试卷从整体上来说还可以。
最大的优点是：重视了对基础知识的考察，又凸显出了灵活的特点；考察了学生的口语交际能力，又考察了孩子们的综合应用能力。另外，题型多样也是这份试卷的另一优点。
但是，我们认为：第二大题的“单词与身体部位连线”要求不太明确：第四大题中，判断图片与句子是否相符,让写T/ F，不太合理，因为学生们还没有系统的学习26个英文字母：第七大题，数词与图片连线，以及涂色，题型设计很新颖，但是我们觉得应该把数词放左边，图片放中间，颜色单词放右边。
最新小学英语期末试卷质量分析表
2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一 定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
XXX小学英语期末检测质量分析
（202X—202X学年度第二学期）
科目： 年级： 填表时间：
应考
人数
实考
人数
总
分
最高分
最低分
平均分
及格数
及
格
率
分 数 段
100分
（人）
90—99分（Байду номын сангаас）
80—89分（人）
70—79分（人）
60—69分（人）
50—59分（人）
40—49分（人）
30—39分（人）
29分以下
X
X
21576
100
X
X73
228
X7
23
105
50
X
24
11
13
X
X
试 题
分 析
本次三年级英语试卷紧扣本学期教材，适当增加了三年级上学期的所学过的单词，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。
答 题
分 析
从考试成绩不难看出，只要学生能够背诵单词，熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。当然从题目得失分来看，由于个别题目增加了三年级上学期所学过的单词，因此有部分学生失分较大，而其他题得分趋于正常。
存在问题及原因
1.三年级学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一 定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
XXX小学英语期末检测质量分析
（202X—202X学年度第二学期）
科目： 年级： 填表时间：
应考
人数
实考
人数
总
分
最高分
最低分
平均分
及格数
及
格
率
分 数 段
100分
（人）
90—99分（Байду номын сангаас）
80—89分（人）
70—79分（人）
60—69分（人）
50—59分（人）
40—49分（人）
30—39分（人）
29分以下
X
X
21576
100
X
X73
228
X7
23
105
50
X
24
11
13
X
X
试 题
分 析
本次三年级英语试卷紧扣本学期教材，适当增加了三年级上学期的所学过的单词，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。
答 题
分 析
从考试成绩不难看出，只要学生能够背诵单词，熟练地掌握简单句子就够取得较好的成绩。当然从题目得失分来看，由于个别题目增加了三年级上学期所学过的单词，因此有部分学生失分较大，而其他题得分趋于正常。
存在问题及原因
1.三年级学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
三年级英语第一学期期末测试试题分析表
三年级英语第一学期期末测试试题分析表_质量分析
一、成绩基本情况统计
二、错误典型题例举及原因分析。
错误典型题是听力C部分，主要原因是听力速度稍快，学生对知识的反应速度慢，注意力不集中，不能跟上，今后还应加强学生的听力练习，增强语言的实际运用能力。
三、试题反映出学生知识与能力情况分析和存在问题。
学生的基础知识掌握良好，但实际运用能力弱，速度慢，应变能力不强。
以后还应进一
步加强听力练习。
四、对试题命题方面的意见与建议。
试卷命题有基础也有难度，能区分学生的能力差距，但是感觉难易差异偏大，缺乏良好的连贯性。
情景对话还应加强连贯性和典型性。
三年级英语质量监测试卷反馈表
第五大题判断读音是否相同错的多一些，孩子们平时不注意体会发音的区别所致。
第七大题选择题，孩子们回答的不太好。原因还是平时用的少，缺少语言环境，再特定的语言环境下，相似的句子，不知道选择哪个。
第十一大题，结合表格判断句子是否正确，此类题目接触较少，孩子们不能准确把握。
对本次试题的评价
1、试题由听力部分和笔试两大部分组成，听力部分主要题型有听音选择、听音排序、听音选答语，笔试部分主要题型有抄写、判断划线部分读音是否相同、选不同类的单词、选择、选答语、连词成句等。
2016—2017学年度第二学期教学质量监测考试
试卷评价反馈表（备课组）
学区（学校)年级三学科英语
项目
评价意见
学生暴露的问题
整体来看，听力部分得分不错，第一二题，听录音选单词，标序号，这类题目学生出错的较少。但是第三题第五个错的较多，原因主要是声音相近时分辨不清楚。另外，有部分学生听也缺乏正确的做题方法，以致判断失误。
2、试题的难易程度分析：
本套试题对于学生来说，有些难度。其中听力答的很好，录音质量清晰，语速适中。技能都进行了考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好。
第七大题选择题，孩子们回答的不太好。原因还是平时用的少，缺少语言环境，再特定的语言环境下，相似的句子，不知道选择哪个。
第十一大题，结合表格判断句子是否正确，此类题目接触较少，孩子们不能准确把握。
对本次试题的评价
1、试题由听力部分和笔试两大部分组成，听力部分主要题型有听音选择、听音排序、听音选答语，笔试部分主要题型有抄写、判断划线部分读音是否相同、选不同类的单词、选择、选答语、连词成句等。
2016—2017学年度第二学期教学质量监测考试
试卷评价反馈表（备课组）
学区（学校)年级三学科英语
项目
评价意见
学生暴露的问题
整体来看，听力部分得分不错，第一二题，听录音选单词，标序号，这类题目学生出错的较少。但是第三题第五个错的较多，原因主要是声音相近时分辨不清楚。另外，有部分学生听也缺乏正确的做题方法，以致判断失误。
2、试题的难易程度分析：
本套试题对于学生来说，有些难度。其中听力答的很好，录音质量清晰，语速适中。技能都进行了考查，同时也充分考查了学生运用语言的能力，题目所占比例搭配合理，层次性较好。
译林版三年级英语期末质量分析表
3.加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法和技巧。
四、教学反思与改进措施（狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要多读多听，加强训练
2.加强阅读训练，平时在注重基础的同时要是适当地选择一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，提高他们的阅读理解能力。
1.听力部分：听力是四大题，满分为30分，语速适中，但是题目设置的比较灵活，尤其体现在第三和第四项，孩子失分较多，中等偏下学生要扣到8到9分，有一些成绩较好的学生在听力上也滑铁卢，扣到7到8分，听力一直是孩子们的难题，遇到语速快或者题目灵活的试题，正确率就急剧下滑，成绩自然而然就掉下来了。
2.笔试部分：笔试第一和第二大项得分率不错，个别题目学生容易出错，人称代词的主格宾格学生还是记不清楚，单项选择题出现的“吃药”这个短语是rhyme time部分出现的，学生普遍已经记不得，还有当名词是不可数时，比如第一题考的milk,be动词要用is,很多学生也出错了。两篇阅读理解得分率还行，其中49题失分较多，题目不难，但是学生答题不够细心认真。作文9分，中等偏下生失分在2到3分之间，作文中有一句中文提示，但是好多学生没要按照提示来写，另外单词拼写错误，句子顺序出错都有扣分。翻译句子中有一句what’s the matter with you?要求填写with这个单词，但这个词不是四年级的重点单词，所以有不少学生失分。中英互译这一项，中等偏下学生失分也较多，在7到8分之间，中等偏上学生也丢到了2到3分，这三大项都要求学生写的能力，平时我对学生要求就比较严，听写也是一听再听，但结合英语的学科性，单词、句子不常使用就会忘记，所以之后要加大学生的训练，多用就能记住。连词成句中等偏下生失分也较多，在4到8分之间，中等偏上生也有1到2分的扣分，连词成句主要考察学生对英语句法规则的掌握，学生容易受中文句式的影响从而出错，因此在以后的教学中要求学生多读多背，培养学生的语感。
四、教学反思与改进措施（狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要多读多听，加强训练
2.加强阅读训练，平时在注重基础的同时要是适当地选择一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，提高他们的阅读理解能力。
1.听力部分：听力是四大题，满分为30分，语速适中，但是题目设置的比较灵活，尤其体现在第三和第四项，孩子失分较多，中等偏下学生要扣到8到9分，有一些成绩较好的学生在听力上也滑铁卢，扣到7到8分，听力一直是孩子们的难题，遇到语速快或者题目灵活的试题，正确率就急剧下滑，成绩自然而然就掉下来了。
2.笔试部分：笔试第一和第二大项得分率不错，个别题目学生容易出错，人称代词的主格宾格学生还是记不清楚，单项选择题出现的“吃药”这个短语是rhyme time部分出现的，学生普遍已经记不得，还有当名词是不可数时，比如第一题考的milk,be动词要用is,很多学生也出错了。两篇阅读理解得分率还行，其中49题失分较多，题目不难，但是学生答题不够细心认真。作文9分，中等偏下生失分在2到3分之间，作文中有一句中文提示，但是好多学生没要按照提示来写，另外单词拼写错误，句子顺序出错都有扣分。翻译句子中有一句what’s the matter with you?要求填写with这个单词，但这个词不是四年级的重点单词，所以有不少学生失分。中英互译这一项，中等偏下学生失分也较多，在7到8分之间，中等偏上学生也丢到了2到3分，这三大项都要求学生写的能力，平时我对学生要求就比较严，听写也是一听再听，但结合英语的学科性，单词、句子不常使用就会忘记，所以之后要加大学生的训练，多用就能记住。连词成句中等偏下生失分也较多，在4到8分之间，中等偏上生也有1到2分的扣分，连词成句主要考察学生对英语句法规则的掌握，学生容易受中文句式的影响从而出错，因此在以后的教学中要求学生多读多背，培养学生的语感。
小学英语试后卷面质量分析表 三年级
பைடு நூலகம்质量分析与信息反馈表
学校阿城区舍利中心小学年级组三年级学科英语
对本年组学生监测情况的详细分析
学生答题情况
本张试卷分为两大部分。“听力部分”和“认读部分”
在听力部分中，第一、二、三、八、十一题考核的是学生对单词的掌握情况，有个别学生缺少答题经验，不知道把“对号”写在哪里，问题最多的是an eraser的连读听力。第四、十三和十四题考核的是命令式的祈使句的听力，这几个句子是在教学中经常使用的句子。但仍有个别学生出现了错误。说明在听声音的辩别能力上缺少练习。第五、六、七、九、十题考核学生对日常生活用语的问候和道别。掌握情况良好。第十二题和十五题是数字的考核，答题情况超赞。在笔试部分中。有七道大题。第一题：大小写字母的书写，I L PQ的问题出在印刷体上不明确。个别学生仍然不明白四线格的使用。第二题的补全单词，可以说是很基础的知识了，并且很容易，但仍有同学一个都不对，但大部分同学掌握得很好。在第三、四、五题的生活口语运用，明显体现出学生的认读能力是弱项，学生能对课本上的句子认读出来并不代表他能认出其它材料上的语言知识。第六题的连词成句出现问题最多的是：1、Here you are .有好多学生错认为是How are you?说明学生的认真习惯养成不好。2、仅有两个单词的Look out!排列错误，只能说明，学生的学习态度不明。第七题的阅读理解A掌握情况良好，问题出在B部分，这部分丢分严重，学生不能灵活思考，忽视了标点的提示。导致学生把What’s my number?和This is your shirt.选错。
学校意见
年月日
注：此表由学年组长综合全学年情况填写
改进措施
1、认真抓好字母的教学指导工作，在平时的训练中认真规范。
2、把学过的知识，在日常教学过程中让学生体验，经历，感受，在生活中提高。
学校阿城区舍利中心小学年级组三年级学科英语
对本年组学生监测情况的详细分析
学生答题情况
本张试卷分为两大部分。“听力部分”和“认读部分”
在听力部分中，第一、二、三、八、十一题考核的是学生对单词的掌握情况，有个别学生缺少答题经验，不知道把“对号”写在哪里，问题最多的是an eraser的连读听力。第四、十三和十四题考核的是命令式的祈使句的听力，这几个句子是在教学中经常使用的句子。但仍有个别学生出现了错误。说明在听声音的辩别能力上缺少练习。第五、六、七、九、十题考核学生对日常生活用语的问候和道别。掌握情况良好。第十二题和十五题是数字的考核，答题情况超赞。在笔试部分中。有七道大题。第一题：大小写字母的书写，I L PQ的问题出在印刷体上不明确。个别学生仍然不明白四线格的使用。第二题的补全单词，可以说是很基础的知识了，并且很容易，但仍有同学一个都不对，但大部分同学掌握得很好。在第三、四、五题的生活口语运用，明显体现出学生的认读能力是弱项，学生能对课本上的句子认读出来并不代表他能认出其它材料上的语言知识。第六题的连词成句出现问题最多的是：1、Here you are .有好多学生错认为是How are you?说明学生的认真习惯养成不好。2、仅有两个单词的Look out!排列错误，只能说明，学生的学习态度不明。第七题的阅读理解A掌握情况良好，问题出在B部分，这部分丢分严重，学生不能灵活思考，忽视了标点的提示。导致学生把What’s my number?和This is your shirt.选错。
学校意见
年月日
注：此表由学年组长综合全学年情况填写
改进措施
1、认真抓好字母的教学指导工作，在平时的训练中认真规范。
2、把学过的知识，在日常教学过程中让学生体验，经历，感受，在生活中提高。
英语质量评价反馈及试卷分析表
三
70
听力不清
四
பைடு நூலகம்70
听力不清
五
60
3.4
动词名词区分有待提高
六
60
动词变形掌握不够扎实，用法不明确
七
50
单词固定搭配的掌握不扎实，读图能力有待加强
八
60
词汇量、做题技巧指导
九
70
4
出题意图，做题技巧：like doing，说明需要用V-ing形式填表
十
60
做题技巧，重点句型的掌握
十一
60
没有认真读题，要根据图片回答问题，有的同学直接根据实际情况进行作答
小学英语学科试题评价反馈表
评价项目
内 容
对试题的具体评价
重难点突出，能够注重基础知识的考察，又能在阅读题上体现分层。难度适中，能够比较好的考查学生水平。
命题建议
写单词题可以适当的向后三单元倾斜
命题整体评价（优、良、差）
优
英语学科试卷分析表
题号
正确率
典型错题举例
错因分析
一
90
二
80
第三小题
一般疑问句的回答方式掌握不扎实
十二
60
书写不规范，单词拼写错误
十三
50
信息不完整；语法错误；单词拼写错误
教学整体改进措施
加强重点句型的练习，巩固单词拼写。注重基础知识的掌握。
70
听力不清
四
பைடு நூலகம்70
听力不清
五
60
3.4
动词名词区分有待提高
六
60
动词变形掌握不够扎实，用法不明确
七
50
单词固定搭配的掌握不扎实，读图能力有待加强
八
60
词汇量、做题技巧指导
九
70
4
出题意图，做题技巧：like doing，说明需要用V-ing形式填表
十
60
做题技巧，重点句型的掌握
十一
60
没有认真读题，要根据图片回答问题，有的同学直接根据实际情况进行作答
小学英语学科试题评价反馈表
评价项目
内 容
对试题的具体评价
重难点突出，能够注重基础知识的考察，又能在阅读题上体现分层。难度适中，能够比较好的考查学生水平。
命题建议
写单词题可以适当的向后三单元倾斜
命题整体评价（优、良、差）
优
英语学科试卷分析表
题号
正确率
典型错题举例
错因分析
一
90
二
80
第三小题
一般疑问句的回答方式掌握不扎实
十二
60
书写不规范，单词拼写错误
十三
50
信息不完整；语法错误；单词拼写错误
教学整体改进措施
加强重点句型的练习，巩固单词拼写。注重基础知识的掌握。
三年级英语期末试题评价
2016至2017学年度第一学期
期末考试三年级英语试题评价表
学校：祝陈小学学科：英语年级英语试题
试题特点
本次试卷共两部分，听力部分和读写部分。总分为100分。听力部分共7大题，大部分学生能正确答出所有题型，所以题目的区别度适中。必答题部分四大题，第八题答题情况较好；第九题难度较大，题型教新，区分度较大：最后一题为阅读理解，学生做题正确率较低。
覆盖面
试题能从听说读写四方面命题，基本技能则是从第一单元到第六单元的字词句篇等都有考察，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的运用，因此能客观、准确的检测出学生的应用英语能力。
命题建议
1、试题适当再减少一些。基础知识题可以多一些，英语实践题可适当限制，适合三年级的特点。
2、针对三年级孩子来说，应多变换形式，不要出标新立异的题型，多出一些选择题、画线的形式，这样的题分值占得少一些会更好。
难度
笔答题部分对于三年级学生来说此次试题稍显难度，表现在第九题，读单词打对号。题目要求学生先选准单词，然后查清楚单词个数，学生很多都没读懂题意。爱猴的阅读题虽然不算太难，但平时对这种题型训练较少，导致学生不适应此题型，出错率较高。
区分度
试题能区分不同水平的学生的程度，考出了学生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开，区分度较高。
期末考试三年级英语试题评价表
学校：祝陈小学学科：英语年级英语试题
试题特点
本次试卷共两部分，听力部分和读写部分。总分为100分。听力部分共7大题，大部分学生能正确答出所有题型，所以题目的区别度适中。必答题部分四大题，第八题答题情况较好；第九题难度较大，题型教新，区分度较大：最后一题为阅读理解，学生做题正确率较低。
覆盖面
试题能从听说读写四方面命题，基本技能则是从第一单元到第六单元的字词句篇等都有考察，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的运用，因此能客观、准确的检测出学生的应用英语能力。
命题建议
1、试题适当再减少一些。基础知识题可以多一些，英语实践题可适当限制，适合三年级的特点。
2、针对三年级孩子来说，应多变换形式，不要出标新立异的题型，多出一些选择题、画线的形式，这样的题分值占得少一些会更好。
难度
笔答题部分对于三年级学生来说此次试题稍显难度，表现在第九题，读单词打对号。题目要求学生先选准单词，然后查清楚单词个数，学生很多都没读懂题意。爱猴的阅读题虽然不算太难，但平时对这种题型训练较少，导致学生不适应此题型，出错率较高。
区分度
试题能区分不同水平的学生的程度，考出了学生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开，区分度较高。
三年级英语期末质量分析表
2014-2015学年度第一学期小学英语期末英语质量分析表学校：中大附属蓝山外语实验小学科任教师：李霞填表日期：2015/01/24
（三）年级（一）班英语质量分析表1
参考人数
实考人数
A级86－100
B级76－85
C级60－75
D级59分以下
平均分
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
34
34
34
100
97.97
加强句子中单词连读的部分，重视连读教学
五
中
第5、第6小题
判断句型回答出错
加强句型问答操练
六
中
第5幅图片判断出错
对图片的获取信息能力不强
加强图片理解和课外阅读量
七
中
分错类别
单词ear看成car
严格要求学生认真答题
八
易
第2小题
单词没有完全过硬
今后教学中一定要狠抓单词
九
中
第4小题
粗心,把单词抄错
严格要求学生认真
答题
十
中
第2、3小题
对句子和图片理解不够，把名单词看错
多加强句子和课外阅读练习，提升理解能力
十一
中
第1、3小题
粗心，并对句子和图片理解不够，把名单词看错
多加强句子和课外阅读练习，提升理解能力
十二
中
十三
中
第1、2小题
粗心，理解不透
加强课外阅读训练，提高理解能力
（难度用难、中、易表达）
二、对学生的分析：
（三）年级（一）班英语质量分析表2
一、试题答题情况：
题号
难度
典型错例
错误原因分析
（三）年级（一）班英语质量分析表1
参考人数
实考人数
A级86－100
B级76－85
C级60－75
D级59分以下
平均分
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
34
34
34
100
97.97
加强句子中单词连读的部分，重视连读教学
五
中
第5、第6小题
判断句型回答出错
加强句型问答操练
六
中
第5幅图片判断出错
对图片的获取信息能力不强
加强图片理解和课外阅读量
七
中
分错类别
单词ear看成car
严格要求学生认真答题
八
易
第2小题
单词没有完全过硬
今后教学中一定要狠抓单词
九
中
第4小题
粗心,把单词抄错
严格要求学生认真
答题
十
中
第2、3小题
对句子和图片理解不够，把名单词看错
多加强句子和课外阅读练习，提升理解能力
十一
中
第1、3小题
粗心，并对句子和图片理解不够，把名单词看错
多加强句子和课外阅读练习，提升理解能力
十二
中
十三
中
第1、2小题
粗心，理解不透
加强课外阅读训练，提高理解能力
（难度用难、中、易表达）
二、对学生的分析：
（三）年级（一）班英语质量分析表2
一、试题答题情况：
题号
难度
典型错例
错误原因分析
三年级英语卷面分析表
沙沟小学学生质量检测分析
（2012——2013 学年第一学期）
年 科
级：三年级 目：英语
任课教师：张洁婷
沙沟小学学生质量检测分析
班级： 三年级 应考人数 平均分 100 分 70—79 分 14 94.36 1 科目：英语 实考人数 及格率 90—99 分 60—69 分 14 100% 10 类别：期末检测 总分 优秀率 80—89 分 60 分以下 1324 78.6% 3
（1）对题的要求没有读懂，不按要求答题。
缺乏做题技巧。
（2）学生的英语口语训练要进一步加强，卷面的许多错误都与学 生缺乏正确的语感有直接关系，如有大量朗读和口头表达的习惯， 存 在 主 要 问 题 就会避免很多错误。
（3) 综合语言运用能力还有待进一步提高。
个别学生对英语课外知 识的积累拓展不够，以导致失分。
（4） 学生对英语的学习和认知有局限性， 课外知识拓展积累不够， 对饮品中 coffee 一词，因教材陌生而选择错误，针对这一点，要注 重以后的英语知识拓展。
1、很抓基础，培养能力，特别是基础的词汇，语法和常用句型。
补 救 措 施 2、充分利用现代教育技术，课堂训练形式要更加灵活，注重知识 的积累与运用。
组织生动活泼的课外活动，促进英语的学习。
3、加强课外辅导力度，注重后进生的培养。
。
铁铺镇耿楼学校三年级英语期末调研考试试卷反馈表
耿楼小学学校期末调研考试试卷反馈表
2019~2020学年度下期三年级英语学科试卷分析
学生成绩
参考人数
Hale Waihona Puke 平均分及格率优秀率
29
78.66
86.21
58.62
试卷优点
1、考查的内容注重全面性、综合性。这次命题覆盖面广，，涵盖整个三年级所有重要知识点，同时注重考查学生的基础知识和基本技能，并关注知识与知识之间的联系、注重了知识的综合运用，如：第八大题根据所给情景，选择正确的交际语。
2、第七大题的第5小题考查一般疑问句的肯定和否定回答，如果选项中出现Yes, she is.或No,she is.更能考查学生对于此知识点的理解与应用。
试卷建议
1、第六题建议换成连线题比较好，可以考查学生对于句子的正确理解以及图片的正确匹配。
2、本次考试缺少对26个字母的正确书写，对于三年级的学生而言，26个字母是最基础的。
2、考查的内容注重层次性。试卷共两部分，分别是听力部分和笔试部分。从最开始的听力、选出不同类的单词到最后的阅读短文，内容由易到难。
试卷不足
1、第六大题的第3小题It’s the desk.如果能出It’s in\on\under the desk.更好，这样更能考查学生对于方位介词in\on\under的理解。
3、元音字母a e i o u在本张试卷上没有明显的体现。加上去会更完美。
此页不足，可另加页。
2019~2020学年度下期三年级英语学科试卷分析
学生成绩
参考人数
Hale Waihona Puke 平均分及格率优秀率
29
78.66
86.21
58.62
试卷优点
1、考查的内容注重全面性、综合性。这次命题覆盖面广，，涵盖整个三年级所有重要知识点，同时注重考查学生的基础知识和基本技能，并关注知识与知识之间的联系、注重了知识的综合运用，如：第八大题根据所给情景，选择正确的交际语。
2、第七大题的第5小题考查一般疑问句的肯定和否定回答，如果选项中出现Yes, she is.或No,she is.更能考查学生对于此知识点的理解与应用。
试卷建议
1、第六题建议换成连线题比较好，可以考查学生对于句子的正确理解以及图片的正确匹配。
2、本次考试缺少对26个字母的正确书写，对于三年级的学生而言，26个字母是最基础的。
2、考查的内容注重层次性。试卷共两部分，分别是听力部分和笔试部分。从最开始的听力、选出不同类的单词到最后的阅读短文，内容由易到难。
试卷不足
1、第六大题的第3小题It’s the desk.如果能出It’s in\on\under the desk.更好，这样更能考查学生对于方位介词in\on\under的理解。
3、元音字母a e i o u在本张试卷上没有明显的体现。加上去会更完美。
此页不足，可另加页。
2021—2022学年度第一学期期末教学质量调研三年级英语试卷分析表 (3)
2021—2022学年度第一学期期末教学质量调研
三年级英语试卷分析表
304班级英语学科任教教师
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
82
94
99.5
88.5
95.5
96.5
87.5
88.5
88
各题
主要
错例
及
原因
分析
第一题听录音正确写出字母的大小写形式。
主要错例：第2、3、5小题是错误最多，分别考查的是字母Ff, Mm, Ll。学生没有听出Ff,写了Ss,而字母Ll写成了Jl,或者是JL，字母Mm写成了Nn或者是Mn。
第五题听录音给身体部位排序。
主要错例：arm, foot, mouth的顺序错误。
原因：考查的是身体部位单词ear, eye,arm, foot, mouth的音形义。错例的学生主要是自身没有掌握好身体部位单词，只有认识音但是没有对应上单词的形与义。
第六题听录音把文具与颜色连线。
主要错题：主要集中在基础较弱的学生对pen与pencil的区分不过关，所以后续的颜色选择也错。
第九题读短文判断对错。
这是综合考查应用题，较难。
主要错题：两个学生漏题失分10分。其余主要在第1小题和第5小题。第1小题：Zoomand Zip are friends.正确答案是对，第5小题Therainbow is beautiful.正确答案是对。
原因：学生不理解friends与beautiful，但是文中有注释，加上学生没有认真审题，所以错题。
第八题给句子选择合适的答语。
这是考查本学期的核心句型。
三年级英语试卷分析表
304班级英语学科任教教师
统计
项目
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
得分率（％）
82
94
99.5
88.5
95.5
96.5
87.5
88.5
88
各题
主要
错例
及
原因
分析
第一题听录音正确写出字母的大小写形式。
主要错例：第2、3、5小题是错误最多，分别考查的是字母Ff, Mm, Ll。学生没有听出Ff,写了Ss,而字母Ll写成了Jl,或者是JL，字母Mm写成了Nn或者是Mn。
第五题听录音给身体部位排序。
主要错例：arm, foot, mouth的顺序错误。
原因：考查的是身体部位单词ear, eye,arm, foot, mouth的音形义。错例的学生主要是自身没有掌握好身体部位单词，只有认识音但是没有对应上单词的形与义。
第六题听录音把文具与颜色连线。
主要错题：主要集中在基础较弱的学生对pen与pencil的区分不过关，所以后续的颜色选择也错。
第九题读短文判断对错。
这是综合考查应用题，较难。
主要错题：两个学生漏题失分10分。其余主要在第1小题和第5小题。第1小题：Zoomand Zip are friends.正确答案是对，第5小题Therainbow is beautiful.正确答案是对。
原因：学生不理解friends与beautiful，但是文中有注释，加上学生没有认真审题，所以错题。
第八题给句子选择合适的答语。
这是考查本学期的核心句型。
20xx年秋季三年级英语质量分析表
对今后教学工作的改进意见
1.加强对课文句型的理解与背诵，以及在书写方面强抓。
2.提高局部同学对英语的兴趣，在上课时候多观察其状态，激发学生学习的兴趣及学习自信。
3.合理开发利用教学资源，图片结合，多和同事请教、探讨，相互交流。
4.掌握好课文脉络，授课要精讲多练，让学生在理解课文额根底上更好的把握新知识。
2.对课文句式的理解，语法的正确使用，能灵活运用。
3.听力的根底题型普遍较好，如听音选图、看图判断都取得满意的结果。
考得不够好的题目
一
2
四
2
笔试
二
四
四
五
B24
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
1.对于听力的判断题局部同学失分严重，说明对听力的灵活性有待强化，对句子的理解能力及分辨力差。
2.对课文根底知识和根本技能不扎实，对词汇、语法、句型的掌握不够熟练，区分不清楚。
20xx年秋季学期三年级英语科期末测试质量分析表
年级：三年级组长：吴宇秋填报日期:20xx年1月27日
学生人数
21
参考人数
20
平均分
及格率
95%
分数段
60分以下
60~69分
70~79分
80~89分
90~100分
人数
1
0
1
10
8
考得好
的题目
听力
一
二
二
三பைடு நூலகம்
四
六
笔试
一
二
三
四
五
学生掌握得较好的知识点
1.对词汇、语法的掌握程度还算熟悉，会读听得懂，正确率高。
5.注重学生听、说、读、写等各方面的能力。
3.有同学不能正确理解题意，出现审题错误现象，导致未能按题目要求进行作答。例如选序号，同学是直接填序号后面的答案。
1.加强对课文句型的理解与背诵，以及在书写方面强抓。
2.提高局部同学对英语的兴趣，在上课时候多观察其状态，激发学生学习的兴趣及学习自信。
3.合理开发利用教学资源，图片结合，多和同事请教、探讨，相互交流。
4.掌握好课文脉络，授课要精讲多练，让学生在理解课文额根底上更好的把握新知识。
2.对课文句式的理解，语法的正确使用，能灵活运用。
3.听力的根底题型普遍较好，如听音选图、看图判断都取得满意的结果。
考得不够好的题目
一
2
四
2
笔试
二
四
四
五
B24
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
1.对于听力的判断题局部同学失分严重，说明对听力的灵活性有待强化，对句子的理解能力及分辨力差。
2.对课文根底知识和根本技能不扎实，对词汇、语法、句型的掌握不够熟练，区分不清楚。
20xx年秋季学期三年级英语科期末测试质量分析表
年级：三年级组长：吴宇秋填报日期:20xx年1月27日
学生人数
21
参考人数
20
平均分
及格率
95%
分数段
60分以下
60~69分
70~79分
80~89分
90~100分
人数
1
0
1
10
8
考得好
的题目
听力
一
二
二
三பைடு நூலகம்
四
六
笔试
一
二
三
四
五
学生掌握得较好的知识点
1.对词汇、语法的掌握程度还算熟悉，会读听得懂，正确率高。
5.注重学生听、说、读、写等各方面的能力。
3.有同学不能正确理解题意，出现审题错误现象，导致未能按题目要求进行作答。例如选序号，同学是直接填序号后面的答案。
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延平区中小学期末质量检测试卷反馈表
学校：炉下中心小学时间：2014年2月4日
科目
英语
年级
三年级
及格率
98%
优秀率
82%
平均分
90.97
试卷
总体
评价
此次期末试卷的出题思路非常明确，试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如字母的书写以及单词的认读啊等等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
试
卷
具
体
评
价
︵
举
例
说明︶ຫໍສະໝຸດ 试卷的结构：该试卷可分为两大部分：听力部分和笔试部分。听力占了70分,分值较大.其中，听力部分考察了学生对字母、单词、句子、图片单词等的掌握情况。笔试部分还是点线面的结合,字母单词句子。比较合理
试卷的难易度：
该试卷从不同方面对学生进行考查试题的覆盖面广,有对基础知识基本技能的考核.综合语言运用能力还没有很好的体现
试卷的规范性：
本次测试的试题，坚持以新课标为纲，以教材为本，按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语教学要求，遵循了低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的命题原则，较为规范。
备注
说明：1.本表针对需要反馈的试卷进行说明。2.请以学校为单位填写。3.本表填写后加盖
学校公章寄南平市教师进修学校校长收，并将表格的电子文档发至ygp5636@。
学校：炉下中心小学时间：2014年2月4日
科目
英语
年级
三年级
及格率
98%
优秀率
82%
平均分
90.97
试卷
总体
评价
此次期末试卷的出题思路非常明确，试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如字母的书写以及单词的认读啊等等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
试
卷
具
体
评
价
︵
举
例
说明︶ຫໍສະໝຸດ 试卷的结构：该试卷可分为两大部分：听力部分和笔试部分。听力占了70分,分值较大.其中，听力部分考察了学生对字母、单词、句子、图片单词等的掌握情况。笔试部分还是点线面的结合,字母单词句子。比较合理
试卷的难易度：
该试卷从不同方面对学生进行考查试题的覆盖面广,有对基础知识基本技能的考核.综合语言运用能力还没有很好的体现
试卷的规范性：
本次测试的试题，坚持以新课标为纲，以教材为本，按照小学英语教学的实际情况和现行小学英语教学要求，遵循了低起点、小梯度、层层递进和逐渐加深的命题原则，较为规范。
备注
说明：1.本表针对需要反馈的试卷进行说明。2.请以学校为单位填写。3.本表填写后加盖
学校公章寄南平市教师进修学校校长收，并将表格的电子文档发至ygp5636@。