四年级下册美术说课稿-放学了人美版
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课放学了》是一堂小学四年级的美术课程。
课程内容主要围绕“放学后的生活”展开，通过引导学生观察和描绘放学后同学们的活动场景，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的艺术欣赏能力和一定的绘画基础，他们对美术课程充满兴趣。
然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们。
此外，学生的绘画水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握描绘人物动态的方法和技巧。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.引导学生关注生活中的美好瞬间，培养他们热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘人物动态的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现人物动态，以及如何处理画面中的空间关系和色彩搭配。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片和实例，引导学生发现和分析人物动态的特点。
2.示范法：教师现场演示人物动态的绘画过程，让学生跟随操作。
3.讨论法：学生相互交流和评价，促进学生思考和创新。
4.表扬激励法：及时给予学生肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教材和教学资源：准备教材、图片、文字材料等。
2.画具：准备画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪：用于展示教材内容和教师示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆放学后的生活场景，激发学生的兴趣。
例如：“同学们，放学后你们通常做什么呢？”“你们有没有注意到同学们在放学后的动态呢？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字材料，让学生观察和分析人物动态的特点。
同时，教师简要讲解人物动态的绘画方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师现场演示人物动态的绘画过程，让学生跟随操作。
四年级下美术说课稿放学了_人美版(00002)
四年级下美术说课稿放学了_人美版第三课放学了各位专家、评委、老师，大家好，我是来自美教061班的陈新辉。
今天我说课的题目是《放学了》，下面我将从教材、学情、目标、教法学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、说教材《放学了》是九年义务教育六年制小学《美术》(人民美术版)四年级“人体动态单元”第一节第三课的内容，是一幅分两步完成的创作画。
第一步要求画一幅人物速写，描绘放学后行走在路上的同学(第一课时)；第二步以这幅速写为基本素材，把它扩展成一幅完整的“放学了”的创作画(第二课时)。
此课的目的是让学生初步掌握人行走动态的画法。
这将为今后学生画好人物画打下坚实的基础。
本节课的编排不光总结了人物画的画法，而且对今后更好的掌握人物动态画和群组人物画打下基础。
学完后学生不光对绘画人物画的技法有所掌握还能体会到日常生活中的美，激发他们对美术绘画的兴趣。
本课的教学重点是尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
教学难点是掌握察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
四、说教法学法本课主要用到的教法是：演示法、练习法。
学生用到的学法主要是：实践法和练习法。
目的：所用到的教法是为了激发学生兴趣，开拓他们的思维，更好的掌握人物动态的绘画方法，以及了解群组人物和画面的关系，解决本课的重难点。
学法的制定是想让学生更多的去动手画，掌握人物画的技法。
五、说过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，注重听、看、说、练的教学思想，可安排两个课时完成。
下面具体说第一课时的教学步骤：1、情景导入，激发兴趣师：同学们咱们先来猜一段声音（下课铃声），听听是什么声音？师：我们再来看一组图片（学生放学时场景）这些学生在干什么？师：前面的声音和后面的图片是什么关系？最后说明本课的任务引出课题。
设计意图：一听一看激发了学生学习兴趣，采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。
铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
放学了(教案)人美版(2023)美术四年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察校园场景、运用绘画技巧表现情感，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中发现和记录下更多美好的瞬间。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.创新实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的“放学了”作品，培养学生的创新意识和实践能力。
5.团队协作：在创作过程中，培养学生互相学习、交流、合作的团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）观察与表现：指导学生观察放学时刻校园的场景，学习如何运用线条、色彩表现校园建筑和人物，突出光影效果。
五、教学反思
在本次《放学了》的教学过程中，我发现学生们对描绘校园生活的主题非常感兴趣，这也让我深感欣慰。他们通过观察和绘画，表达出对校园的热爱和情感，展现了孩子们纯真的内心世界。
在讲授绘画技巧时，我注意到学生们在空间感和光影处理上存在一定的困难。为了帮助他们突破这些难点，我采用了示范和步骤讲解的方式，尽量让每一个学生都能跟上教学进度。同时，我也鼓励他们多观察、多思考，培养独立解决问题的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在绘画中表现出放学时刻的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)一. 教材分析《放学了》这一课旨在让学生通过观察和描绘放学后孩子们的活动场景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教材内容主要包括对放学后孩子们活动场景的描述，以及相关的绘画技巧指导。
通过这一课的学习，学生可以掌握一定的绘画方法，能够生动地表现放学后的生活场景。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的观察经验，对于放学后的活动场景有一定的了解。
他们在绘画方面已经有了一定的基础，但还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用观察和想象，将生活中的场景生动地表现出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和绘画实践，学生能够掌握一定的绘画方法，提高绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高他们观察生活、欣赏美的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.难点：如何引导学生运用适当的绘画方法，将放学后的活动场景表现得生动有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和描述放学后的活动场景。
2.讨论法：学生在教师的引导下，相互交流讨论，共同探讨绘画方法。
3.实践教学法：学生通过实际操作，运用绘画技巧进行创作。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画材料、多媒体设备等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾放学后的活动，激发学生的兴趣。
例如：“你们放学后通常做什么？能描述一下你们的活动场景吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的画面，引导学生观察放学后的活动场景，并与学生进行互动讨论。
例如：“这幅画描绘了放学后的场景，你们能描述一下画中的孩子们在做什么吗？他们看起来开心吗？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生尝试运用观察和想象，将放学后的活动场景表现出来。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第2课 放学了》(教学设计)-
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第2课放学了》（教学设计）-一. 教材分析《人美版美术四年级下册（2014年新编）》的第二课《放学了》主要让学生通过观察和描绘放学后同学们的活动的场景，培养学生的绘画能力和观察能力。
教材中提供了多个同学活动的场景，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对于观察和描绘人物活动有一定的能力，但可能在细节的处理和色彩的搭配上还需要进一步的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察，描绘出放学后同学们的活动的场景。
2.培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.重点：学生能观察并描绘出放学后同学们的活动的场景。
2.难点：学生对色彩的搭配和细节的处理。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、实践、评价的教学方法，引导学生通过观察和描绘，培养学生的绘画能力和观察能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、范画作品、绘画工具。
2.学生准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示范画作品，引导学生观察画面内容，询问学生放学后都喜欢做什么，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的多个同学活动的场景，引导学生观察人物的动作、表情和背景，了解绘画的内容。
3.操练（15分钟）教师讲解绘画技巧，如色彩搭配、人物动态描绘等，并示范绘画过程。
学生按照教师的指导，进行绘画实践。
4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生评价、交流，教师进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品，可以加入自己喜欢的元素。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调观察和描绘的重要性，以及色彩的搭配技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅放学后活动场景的绘画作品，要求画面生动有趣，色彩搭配合理。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出本节课的重点和难点。
2019-2020年四年级美术下册 放学了1教案 人美版
2019-2020年四年级美术下册放学了1教案人美版教材分析本课属于造型•表现学习领域的一个内容。
随着社会的进步，我们的生活水平不断的提高，与此同时我们的课余生活也变得丰富多彩了。
本课教学意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：通过回忆使学了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
应会：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余生活的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
2.隐性内容与目标：通过生动有趣的学习活动，使学会感受到我们的课余生活是多姿多彩的。
联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
教学重点与难点重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。
难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。
学习材料绘画工具、材料……教学过程一、说一说放学了：1.展示自己的业余生活照片。
2.说一说放学后你的生活。
教学意图：通过图片的欣赏，以及回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣。
二、看一看放学了：1.欣赏书中学生的作品，看看他们放学后的生活。
2.出示课题：放学了教学意图：通过欣赏他人的作品，开阔学生的视野，激发学生的创作兴趣。
三、想一想放学了：1.思考：你想怎样表现放学了这个主题性创作绘画？2.创作这个主题性绘画，你存在哪些困难？（人物动态的表现，通过速写来解决。
重点解决人物的动态规律、人物动态的画法、四肢、躯干、头部）教学意图：通过调查，了解学生在创作中存在的问题。
运用一节课的速写，解决本课创作的难点。
四、画一画放学了：1.作业要求：动态生动、突出主题、构图完整2.学生创作，教师辅导。
教学意图：明确创作要求，鼓励学生大胆的进行表现与创作。
四年级下册美术教案第2课放学了人美版(1)
人美版四年级下册第二课《放学了》美术教案一、教学目标1、知识与技能：观察人物动态，了解人体结构特点，学习用动态骨式方法描绘人物动态，并能简单画出放学之后的有趣场面。
2、过程与方法：通过猜一猜、试一试、等活动引导学生回忆课余生活，观察人物动态，学会表现方法，尝试主题创作，提高学生综合表现能力。
3、情感、态度和价值观：通过生动有趣的学习活动，让学生感受到课余生活的多姿多彩，培养学生健康的审美情趣。
二、教学重点、难点教学重点：了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。
教学难点：生动刻画人物动态，表现群组人物关系。
三、教学过程（一）、导入课件播放《村居》古诗儿歌。
师：同学们我国古代诗歌的内容极为丰富，诗中有画，画中有诗，你从这首诗中看到了什么画面？生：春天，放学后孩子们在村旁草地上放风筝的图画。
师：同学们，诗中小朋友放学后快乐的去放风筝，那你们放学后最想干什么呢？和谁在一起？生：踢球、跳舞、玩电脑等等师：同学们，今天我们就一起走进《放学了》一课，板书课题。
（二）、新授1、猜一猜游戏，初步感受人物动态骨式。
师：同学们让我们一起来看一看，小朋友们放学后都在做什么？课件出示小朋友活动的动态骨式图，分别是打篮球、轮滑、跳舞。
师：你们是怎么看出来的呢？生：人物动态。
2、试一试练习，试用线条画出人物的基本动态，解决教学重点。
师：接着看课件，小朋友在做什么？你能像老师一样，用简单的线条来概括人物动态吗？选一个人物试着画一画，用老师给你准备的纸。
师：下面我们看看这几位同学画的好不好？（找出几名画的好的同学）请你们给大家讲讲你是怎么画的。
3、看一看，添画细节，学画完整人物。
师：同学们有了人物骨式就是具体的人物了吗？我们还应该怎样做呢？生：添画五官、服饰、色彩。
课件出示：微课《人物动态骨式画法》。
步骤图：铅笔画骨式——勾线笔添画人物五官、服饰——用橡皮擦掉人物动态线——涂色。
4、说一说，小组讨论体会群组人物关系，解决教学难点。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第2课放学了》(说课稿)-
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第2课放学了》（说课稿）-一. 教材分析《人美版美术四年级下册（2014年新编）》是我国义务教育课程标准实验教科书，本册教材内容丰富，贴近学生生活，由浅入深，易于学生接受。
第二课《放学了》主要让学生通过绘画表现放学后的生活场景，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时让学生在绘画过程中体验生活的美好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、线条、形状等有了一定的认识。
在这个年龄阶段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，对生活中的事物充满兴趣。
同时，他们也有自己的朋友圈，相互交流、相互学习，这为课堂互动提供了良好的基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握绘画放学后生活场景的基本技巧，如构图、色彩搭配等。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：让学生在绘画过程中体验生活的美好，增进对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画放学后生活场景的基本技巧。
2.教学难点：如何将生活中的场景生动地表现在画纸上，以及如何运用色彩搭配。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设情境，让学生置身于放学后的生活场景中，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互讨论、交流，取长补短，提高绘画技巧。
3.实践教学法：让学生动手实践，从实际操作中掌握绘画技巧。
4.示范教学法：教师现场示范，让学生更直观地了解绘画方法。
六. 说教学过程1.导入：以提问的方式引导学生回忆放学后的生活场景，激发学生的学习兴趣。
2.基本技巧讲解：讲解构图、色彩搭配等基本绘画技巧。
3.实践环节：学生动手绘画，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、体验，将所学应用于实际。
七. 说板书设计板书设计如下：放学后的生活场景•构图：平衡、对比、变化•色彩：搭配、对比、和谐八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生绘画作品的质量：构图、色彩、线条等方面。
四年级美术下册《放学了》教学设计（5篇范例）
四年级美术下册《放学了》教学设计（5篇范例）第一篇：四年级美术下册《放学了》教学设计教学目标：1、回忆课余生活，抓住美好瞬间用绘画的方法进行表现，掌握人物动态的画法及要领。
2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用传统文化激发学生的学习兴趣，鼓励学生迎难而上和亲身实践等。
教学重难点：1、用绘画形式表现各种活动场面2、人物在活动时的不同姿态教学过程：一、导入新课：同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？板出课题《放学了》二、探究新课：1、课件出示人物站、立、跑、跳等不同活动的正面和侧面，引导学生观察这些人物姿态有什么变化？组织学生摆一摆造型。
2、再摆的.过程中你有什么发现？人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？组织学生讨论：人物动态变化体现于人物骨式的变化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲。
3、课件出示图片，引导学生观察作品中的学生作品是如何突出主体的？4、作业要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，两人以上动态、服装要有变化。
三、艺术实践：组织学生学生运用骨式创作一副放学后的活动场景。
四、课堂总结：展评优秀学生作品，并将讲评优秀作品。
引导学生小结。
五、板书设计：课题人物动态画面构图【四年级美术下册《放学了》教学设计】相关文章：1.放学了美术课件2.小学四年级美术下册教学设计教案3.人教版美术放学了课件4.《上学了》教学设计5.《开学了》教学设计6.《我上学了》精品教学设计7.上学了教学设计及反思8.语文上学了教学设计9.《上学了》优秀教学设计第二篇：四年级美术放学了课题：放学了课时：2课时教学目的：通过这幅创作画，使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。
学会以速写为基本素材，把它扩展成为一幅有意义的创作画。
同时，也受到一次讲文明、守纪律的思想教育。
作业要求：认真观察放学时同学行进的动作，画一幅走路姿势的速写。
注意表现背书包行路的动作。
根据速写再画一幅放学的路队创作画。
人美版四年级下册美术 2.放学了
2.放学了一．教学目标：1、知识与技能：观察人物动态，了解人体结构，尝试用绘画的形式表现放学后的有趣场面。
2、过程与方法：通过参与、交流、讨论观察人物动态，尝试动态人物创作。
能表现一幅完整的绘画作品。
3.情感态度价值观：通过生动有趣的学习活动，感受课余生活的多姿多彩，并懂得什么是有意义的活动，培养健康的审美情趣。
二．教学重难点教学重点：观察了解人物动态，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式来表现一幅放学后的有趣场面。
教学难点：如何把骨式人物变为具体、生动的人物形象，表现出画面当中人物之间的关系。
三.教学过程：（一）导入：老师：我知道同学们最期待的就是放学以后的快乐时光，那谁能跟大家说一下放学后你最想做的事是什么？（学生回答）师小结：同学们每个人放学后都有自己想做的事情，老师也有，想知道老师的课余活动是什么吗？待会给你们展示一下。
现在让我们去看看其他的同学们放学后会干什么？出示：各种丰富多彩的活动。
我们放学后的活动要选择有益于我们身体健康的，对我们的学习、成长有帮助的，只有这样才真的起到锻炼身体陶冶情操的作用，才是真正有意义的活动对吗。
丰富的活动场面，快乐的放学时光今天就让我们拿起画笔，记录下我们丰富多彩的课余生活，把那种快乐轻松的画面表现出来吧。
（出示课题：2、放学了）并板书。
（二）新课1、了解人体结构;同学们，我们在进行各种运动时身体会发生不同的变化，下面我们来观察一下人们在站立、跑、跳的时候的动态特点是什么？出示，学生观察。
2、师：我们的人体结构就是有头、躯干和四肢组成的，我们在活动的时候，就是这些部分在运动和变化。
这种变化就是人的骨式结构。
老师舞蹈动作的示范，学生对比观察。
问题：老师身体的哪些部位在变化，又是怎么变化的呢？老师小结出示：人物动态的变化就是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲，还有躯干的变化也可以弯曲或者左右倾斜。
其实就是人物骨式的变化。
老师用线条就可以勾画出人物身体动态的变化，呈现了人物动态的骨式结构。
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》说课稿(3)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》说课稿 (3)一. 教材分析《放学了》是人美版小学四年级美术下册的第二课，本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表达对放学后生活的热爱和向往。
教材中提供了多种创作方法，如水彩画、蜡笔、剪纸等，以及丰富的素材，如学校场景、人物形象等，旨在激发学生的创造力和想象力，提升他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于表达自己和展示自己的作品有一定的自信。
但是，对于如何运用艺术手法来表现放学后的生活，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，发现生活中的美，并用艺术的方式表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握不同的绘画和手工制作方法，能够运用这些方法来表现放学后的生活。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、创作的过程，提升自己的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，对生活的热爱，学会用心去感受生活，用艺术的方式去表达自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用不同的绘画和手工制作方法，表现放学后的生活。
2.难点：学生如何运用艺术手法，创新地表现放学后的生活，表达自己的情感和态度。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作教学法等，引导学生观察、思考、创作。
2.教学手段：运用多媒体展示教材中的作品，引导学生进行欣赏和分析；提供丰富的素材，让学生进行实践操作。
六.说教学过程1.导入：通过展示教材中的作品，引导学生思考放学后的生活，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解不同的绘画和手工制作方法，引导学生了解并掌握这些方法。
3.实践：学生进行绘画和手工制作，教师进行个别指导，引导学生创新地表现放学后的生活。
4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七.说板书设计板书设计包括课题《放学了》、教学目标、教学重难点、教学方法等，以简洁明了的方式，帮助学生理解和掌握教学内容。
人美版小学四年级下册美术《放学了》课件
鼓励
通过学习绘画，学生们不仅学 会了艺术技巧，更重要的是锻 炼了自己的观察力和想象力。 希望他们能继续保持对艺术的 热爱，不断提高自己的绘画水 平。
谢谢观看！再见
● 02
第二章 绘画基础知识
画笔的选择
画笔是绘画的重要工具，有不同类型如毛笔、油画笔、水彩笔等。 毛笔适合写意画法，油画笔适合油画作品，水彩笔适合水彩画等。 选择合适的画笔能够更好地表现作品的特色和风格。
01 原色
红、黄、蓝是色彩的基本组成，可以调配出各种颜 色
02 互补色
色相相反的颜色互为互补色，相互搭配可以增强视 觉效果
选择合适的画 笔
根据作品风格和特 点选择适合的画笔
注重线条和构 图
线条勾勒形状，构 图安排画面结构
灵活运用光影
通过光影处理增强 画面的层次和立体
感
熟练掌握色彩 运用
了解色彩搭配原理， 运用互补色和冷暖
色
绘画基础知识
绘画基础知识是学习绘画的重要基础，包括画笔选择、色彩 基础、线条与构图、光影表现等内容。通过系统学习这些知 识，可以帮助学生更好地表现自己的想法和情感，提高绘画 技巧和审美水平。
● 05
第5章 绘画实践
主题构思
在《放学了》课件中，主题构思至关重要。通过引导学生从校园 生活中挖掘素材，激发他们的创作灵感，可以共同探讨如何构思 绘画主题，使绘画作品更具个性和创意。
初步打稿
快速捕捉形象
素描打稿
细化主题
创作灵感
捕捉情感
情绪表达
色彩填充
色彩搭配
色彩运用
艺术表现
创作风格
细节处理
自我评价
优点
色彩运用准确
改进建议
多加练习线条描绘
四年级下美术说课稿放学了_人美版
四年级美术教材第三课《放学了》说课材料教材分析本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。
本课是“造型·表现”学习领域的内容，通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。
教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。
书中展示了多幅以学生集体活动为主要内容的图片，如打篮球、踢毽球、跳皮筋等，以启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
书中还选用了几幅内容丰富的学生美术作品，启发我们放学后的课余生活不仅仅限于校园，还可以在家里和其他娱乐场所。
画面还提示我们不仅可以表现一些有意义的集体活动场面，还可以表现个人的课余生活。
教学目标1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。
2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
教学重点与难点重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。
难点：人物不同的动态表现、画面安排构图解决重难点的方法：学生喜欢的活动很多，会涉及到各种不同的人物动态，结合学生的年龄特点和绘画水平，我采用活动的人体模型教具，让学生观察，了解人物动态变化，从而解决重难点。
教学方法根据新课改基本理念，充分体现学生的主体地位，我采用谈话法、自主学习、合作探究、小组学习法、交流讨论法、讲解法来进行课堂教学。
四年级下册美术教案第2课放学了人美版(1)
3、学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。
4、说说本校放学时的情景。（启发、引导）
a、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？
b、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？
学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础
教学
重点
启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
教学
难点
人物速写的方法。
教学工具
课件、图画纸、铅笔、图画笔等
教学过程
修改建议
一、பைடு நூலகம்织教学
稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、讲授新课动作表演。
1、教师请五位学生背好书包，上讲台表演。
2、其他学生观察，说一说他们在干什么？
学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。
三、实践操作
教师讲解本次创作的要求
1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。
2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。
3、学生操作。
4、学生交流。（演示）
四、展示作品
1、小组讨论，说一说自己准备画什么？
2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。
五、小结：
1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。
2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利
课后反思：
课题
放学了
新授
教学
目标
1、显性目标
通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。
人美版四年级下册美术第2课《放学了》试讲稿
人美版四年级下册美术第2课
《放学了》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《放学了》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们你们喜欢什么样的课余活动？你们能把它画下来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《放学了》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《戏水》；
师：请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出你喜欢的课余活动；
师：然后到讲台上进行作品展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《放学了》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
人美版四年级下册美术教案：第2课放学了1
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和表现放学时的场景。这包括人物动态、表情、线条和色彩等基本元素。这些元素能帮助我们生动地再现放学时的氛围和情感。
2.案例分析：技巧来表现人物动态和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩搭配和人物表情这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
（1）线条的运用：如何运用线条表现人物动态，包括行走、跳跃等动作。
举例：教师需向学生讲解不同线条（如直线、曲线、折线）的特点，以及它们在表现人物动态时的作用。
（2）色彩搭配：如何运用色彩表现放学时的氛围，如夕阳余晖、校园的绿化等。
举例：指导学生理解色彩的基本原理，掌握冷暖色、对比色等搭配方法，以便在作品中更好地表现场景氛围。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，旨在帮助学生掌握线条、色彩、人物表情等核心知识，突破动态人物描绘、画面布局等难点，从而提高学生的绘画表现力和审美素养。教师在教学过程中需针对重点和难点内容进行详细讲解和示范，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放学了1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在放学时，有没有注意过同学们的表情和动作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式记录下这些美好的瞬间。
首先，学生在运用线条表现人物动态时还存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生观察人物动作的特点，并加强示范，让学生更好地掌握线条的表现方法。
其次，部分学生在色彩搭配上显得有些保守，不敢大胆尝试。为了鼓励他们发挥创意，我打算在下一节课中增加一些关于色彩搭配的练习，让学生在实践中逐渐找到适合自己的风格。
人美版《美术》4年级下册3课放学了.doc
人美版《美术》4年级下册3课放学了单位：中原区郑上路第二小学姓名：张翠云二.教学目的：通过回忆使学生了解课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
将自己喜欢的课余活动，川绘画的方法表现出來。
三.教学重点：通过欣赏学习认识课余生活是多姿多彩的。
四.教学难点：人物在活动吋的不同姿态，画面人物之间的关系及构图五.教学教具：关于人物动作的图片，范画。
六.教学过程：(一).引入新课：1观看一段课余活动的图片，提出问题：这段录像反映的是什么内界？同学们你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？2出示课题：放学了(二)讲授新课：根据课前布置观察人们活动的情况进行提问“放学吋人们是什么动作？“他们的身体各部分是什么样子的？”(1)放学时身体的哪些部位产生了动态的变化？头部、躯干、四肢(2)观看图片，了解各种动态的人；体会人在各种活动吋身体的动态变化。
(3)教师示范画人物动态(3)欣赏学生作品A、体会作品中人物的各种活动；B、最熟悉的活动一定是自己最喜欢的活动；(三).课堂练习：请你也來用绘画的形式表现A己喜欢的课余生活。
作品要求：(1)主要人物要突出，㈣得较大。
(2)闹面闹得不宜太复杂。
(3)通过丰富的画面素材表现自己喜欢的课余生活。
七教师巡回指导。
八小结：学生展示、交流、教师点评。
一)、组织教学，导入新课。
I、放一段课余生活的录象，提出问题：师：这段录象反映的是什么内容？师：孩子们，你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？2、出示课题《放学了》设计意图：通过录象使学生冋忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学兴趣，提出自己感兴趣的问题。
（二）、讲授新课1、解决选材问题。
提出问题，启发学生谈话，解决问题。
师：这是一副命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？生：画面应以表现人物的各种活动为主。
师：你准备选择怎样的内容才能表现岀“放学了”这一主题？生：选用有意义的、有趣的活动来表现。
四年级下册美术《2、放学了》 人美版
我们就像快乐的鸟儿，飞出了教室，开始 了我们多姿多彩的课余生活，但是我们不 能只知道玩，还要在玩中有所发现，有所 创意，努力做一个会玩会学的好孩子。
放学后，小 伙伴们最喜 欢参加什么 活动？最爱 干什么？
思考：1：你想怎样表现放学了这
个主题性创作绘画？
2：创作这个主题性绘画， 你存在哪些困难？
Hale Waihona Puke 人物简笔画的画法人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作， 想得越细画起来越容易.
注意：同一条件不同姿势，不同条件姿势更不同。四肢动作不同，重心、 支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。
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四年级美术教材第三课《放学了》说课材料
教材分析
本课教材的意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。
本课是“造型·表现”学习领域的内容，通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。
《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。
教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。
书中展示了多幅以学生集体活动为主要内容的图片，如打篮球、踢毽球、跳皮筋等，以启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
书中还选用了几幅内容丰富的学生美术作品，启发我们放学后的课余生活不仅仅限于校园，还可以在家里和其他娱乐场所。
画面还提示我们不仅可以表现一些有意义的集体活动场面，还可以表现个人的课余生活。
教学目标
1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。
2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
教学重点与难点
重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。
难点：人物不同的动态表现、画面安排构图
解决重难点的方法：学生喜欢的活动很多，会涉及到各种不同的人物动态，结合学生的年龄特点和绘画水平，我采用活动的人体模型教具，让学生观察，了解人物动态变化，从而解决重难点。
教学方法
根据新课改基本理念，充分体现学生的主体地位，我采用谈话法、自主学习、合作探究、小组学习法、交流讨论法、讲解法来进行课堂教学。
教学准备（教具）课件、活动人体模型
（学具）铅笔、彩笔、油画棒
教学过程
课题放学了
课时 2课时
课型造型表现
教学目标
1、通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，让学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间，用绘画的方法表现出来，培养学生注意观察生活、热爱生活，体验美好生活的情趣。
2、联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
重点：通过欣赏讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种有意义的活动场面，从而表达自己对美好生活。
难点：人物不同的动态表现、画面安排构图
一、激趣导入：
谈话：打铃了，放学了，同学们背着书包走出教室准备干什么去呢？你的心情如何？（选几名同学说说）
2、出示课题：放学了
二、学习探究：
1、提出问题：
你们放学后最喜欢去什么地方？最爱干什么？
2、学生代表发言，说说自己的看法。
师总结：放学后，有些同学在学校打扫卫生，有的回家做作业，有的帮妈妈做家务，有的和同学在一起玩、、、、、，真开心！
3、欣赏图片，他们在干什么？
总结：我们的课余生活多精彩！我们要珍惜今天的幸福生活。
4、小组内交流，人物动态的表现及画法：
1）、问题：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化：
（四肢躯干头部）
2）、教师演示变化规律：注意人物的比例关系，线条的运用。
5、合作探究：欣赏同龄作品，分析画面的构图。
6、如果让你表现放学了，你觉得应该如何表现，还有哪些困难？
三、实践操作，教师指导
要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
要点：突出主题人物动态生动构图完整
教师指导学生作画，帮助困难学生，及时表扬鼓励有进步的同学。
四、展示作品
1、学生自评，说一说自己画的什么？
2、互评：你觉得谁的画面最有趣！为什么？
3、教师点评总结：
伴随着愉快的铃声，我们就像一群快乐的鸟儿，飞出了教室，开始了我们多姿多彩的课余生活，但是我们不能只知道玩，还要学会在玩中有所发现，有所创意，努力做一个会玩会学的
好孩子。
拓展：尝试用其他方法表现自己的课余生活。