语文拓展作业
拓展训练 2020年人教版语文四年级上册双休单元作业(五)
双休单元作业（五）一、字词百花园。
1．认真拼读，规范书写。
yǎn hù shēn qūhóu zi tiě liàn bó dòu( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．选字组词。
[级极] 年( ) 积( ) 石( ) ( )小[幼幻] ( )想奇( ) ( )苗( )童3．选词填空。
欢乐欢笑欢聚欢呼儿时在家乡小河边，和伙伴们戏水时的( )声，抓到鱼儿时的( )声，常常回响在我的耳边，一直让我享受着当时的( )。
现在我依然希望能和小伙伴们( )在那条小河边。
4.根据语境，在括号中写出意思相反的四字词语。
同学们，这次比赛我们班假如与奖牌失之交臂，不要( )；假如喜获殊荣也不要( )，王老师相信大家一定会总结经验！不断超越！二、句子游乐场。
1.同学们完成练习。
（扩句，至少扩两处）____________________________________________________2．见到同学有困难，我们一定要帮忙。
（改为反问句）____________________________________________________3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……(1)用“___”画出句中表示动作的词语。
句中使用合适的动词的好处是( )。
A．写出了“我”很喜欢爬山B．能把事情写得更准确、具体(2)仿写句子，用上连续的动词。
____________________________________________________4．“车贴语”是指贴在车身外的标示语（车后较多），它是马路上的一道风景。
请看下图的车贴语，它的意思是( )。
A.我迷路了，需要帮助B．别跟着我，请跟别人C．都迷路了，需要掉头D．保持车距，别靠太近三、课文欢乐谷。
判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．俄国作家屠格涅夫的《麻雀》写了一只老麻雀面对凶猛的猎狗，奋不顾身地保护小麻雀的事情，歌颂了爱的无私、伟大。
探究小学语文拓展性作业的设计方法
探究小学语文拓展性作业的设计方法摘要：在小学语文的教学中，教师不仅要在课堂上下足功夫，还要在课后作业上下足功夫。
课后作业与课堂教学占据着同等重要的位置，传统的课后作业教师基本都是以课上学习的内容认为主，让学生通过完成作业的形式对已学的知识进行巩固，但是这种作业模式已经无法满足现代教学的需求。
在素质教育的当下，教师应该在传统作业的基础上将其进行有效的拓展和延伸，促使学生的语文素养更上一层楼。
基于此，本文将对小学语文拓展性作业的设计方法进行分析和探究，希望能为广大同仁提供借鉴和参考！关键词：小学语文；拓展性作业；设计方法拓展性作业就是在传统作业的基础上将其进一步的延伸和拓展，此种作业模式不仅可以让学生积极主动的去完成作业，还可以有效拓展学生的知识面，拓展性作业对于素质教育的实施、课程改革的实施以及学生的创新能力、理解能力、探究能力都有着非常重要的意义！在对课后作业进行拓展时，更多的是要拓展作业的质量，用高质量的课后作业去完成每个学生的学习任务和学习目标，以此来提高学生做作业的效率，增强学生完成作业的信心，这对于提高小学语文的教学效率是非常有利的。
一、拓展性作业的设计要具备创新性拓展性作业的设计与传统的作业设计是大不相同的，不仅要对已学的知识起到巩固的作用，还要在作业的设计上去培养学生的创新能力和思考能力，在素质教育的当下，教师在教学的过程中绝不能仅仅是将课本上的知识、课本上的作业教授给学生，而是应该在此基础上对作业进行一个有效拓展，让学生能够积极主动的去完成作业，让学生对作业时刻保持新鲜感[1]。
在设计拓展性作业的过程中，以下两个方面需要注意：首先，拓展性作业的设计一定考虑到学生当前的学习能力和学习水平，让拓展性作业能够让学生对已学的知识进行巩固，任何作业的设计都应该满足该条件，这样才让学生打好基础；其次，拓展性作业的设计要有创新性，让学生对教师设计的作业充满好奇感和新鲜感，对作业的内容能够进行充分的思考和探究，以此来促使学生的综合素质得到有效提升。
二年级特色作业语文
二年级特色作业语文一、识字小达人。
1. 汉字大变身。
- 请你给下面的汉字加上一笔，变成新的字。
- “日”（）、“十”（）、“人”（）- 再给这些新字组个词哦。
2. 汉字找朋友。
- 老师给出了一些汉字卡片，如“天”“地”“山”“水”“花”“草”。
- 你要把能组成词语的汉字卡片找出来贴在一起，然后大声地读出来这个词语。
比如“天地”“山水”“花草”。
3. 象形字猜猜猜。
- 老师画了一些简单的象形字的图案，像弯弯的月牙代表“月”字，三个山峰代表“山”字。
- 你要猜出这些图案代表的是什么字，并且说一说你是怎么猜出来的。
二、故事小能手。
1. 故事接龙。
- 老师先讲一个故事的开头，比如“从前，有一只小猴子，它住在一片美丽的森林里。
”- 然后每个同学接着讲一句，把这个故事延续下去。
要注意语句通顺，想象合理哦。
2. 我的故事口袋。
- 自己编一个小故事，可以是关于小动物的，也可以是自己的幻想之旅。
- 写下来或者画出来，然后讲给爸爸妈妈听。
故事里至少要用到三个这学期学过的新词语。
3. 故事表演秀。
- 找几个小伙伴一起把这个故事表演出来，可以自己制作一些简单的道具，像用硬纸板做小猪的房子之类的。
表演的时候要把故事里的对话说得清清楚楚。
三、诗歌小诗人。
1. 诗歌填空。
- 老师给出一首简单的儿歌，但是里面有一些空着的地方。
- 例如：“弯弯的（）小小的船，小小的船儿两头（）。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（）。
”请你把合适的字填进去。
2. 模仿写诗。
- 你要模仿着写一段关于秋天或者冬天的诗句。
3. 诗歌朗诵会。
- 选择一首你最喜欢的古诗或者儿歌。
- 先把它背下来，然后加上一些自己的动作和表情，朗诵给家人听。
要把诗歌里的感情读出来哦，比如快乐的诗就读得轻快一点，悲伤的诗就读得缓慢一点。
新课程背景下初中语文拓展性作业设计的实践与研究
新课程背景下初中语文拓展性作业设计的实践与研究上海市光明初级中学吴晓蓉新课程背景下初中语文拓展性作业设计的实践与研究上海市光明初级中学吴晓蓉[摘要]自新课程改革以来，语文课堂教学改革如火如荼地进行着，教师的教和学生的学都发生着重大的变化，教师在语文作业的布置上较之以前有了一些变化，但改革的力度还远远不够，以往繁多、重复、机械的语文作业形式还应该有所改进。
教师应把语文作业作为教学的一种手段，在“以学生发展为本”的教育理念指导下，重新全面认识语文作业的意义，赋于它新的价值：语文作业不仅仅局限于检测教学效果、巩固知识的需要，还应对学生的语文学习起到导向作用。
让语文作业成为学生巩固知识、增强技能、快乐实践、开拓创新的园地。
本课题就新课程背景下的初中语文拓展性作业设计作了实践和研究，提出了一些初中语文拓展性作业设计形式、设计原则及评价策略。
一、课题提出的背景及意义（一）课题提出的背景1、推进新课程改革的需要。
学习方式的变革是课程改革的重点。
作为常规教学重要环节的作业，其改革与创新对于转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生智力，具有不可估量的作用。
如何以培养学生的创新精神为目的，设计有价值的拓展性作业，以张扬学生个性，成为新形势下推进新课程改革的重要内容。
这应是我们研究和思考的重大课题，更是我们的创新点。
2、改革现行作业模式的迫切要求。
长期以来，单一的作业模式存在着诸多弊端：单纯重复，内容封闭僵化，仅局限于学科知识范围，文本内容范围，远离学生实际生活和社会生活；作业方法、手段单一，只强调死记硬背和机械训练。
这种作业存在着忽视对人发展的教育激励功能；忽视学生的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力的培养功能；忽视人的主观作用，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动。
鉴于此，探讨作业设计改革应当先行。
3、提升教师专业水平的需求。
新课程改革要求教师能根据教学要求和学生实际，在不同阶段设计有针对性、有坡度、富于思考性和启发性的练习，但不少教师对新课程背景下的作业设计在技术和操作层面缺少思路，而要提高教师的素养，促进教师的专业发展，以课题的实践、探讨和研究作为载体，是极为有效的方法之一。
04三下语文拓展作业设计
拓展作业设计：（一）写话练习一、教学内容：压岁钱的收入及使用。
二、拓展类型：写话练习。
三、设计意图：“过年”是孩子们最高兴的事了，压岁钱更是孩子最希望得到的。
而且，随着人民生活水平的日益提高，压岁钱的数目也在不断增加，学会合理支配自己的压岁钱。
设计这一活动，其目的是在活动中让学生学会合理支配自己的压岁钱，养成勤俭节约的好习惯。
四、作业内容：说一下压岁钱应该如何使用。
过年的时候最开心的就是小朋友们了，因为过年的时候可以收到大人们给的压岁钱。
每一年都收到压岁钱，你们都用来做什么了呢？而今年，我得了1200元压岁钱。
妈妈说让我自己支配，想干什么就干什么。
我五、完成要求：1、学生可以自己组建小组调查周围同学的压岁钱情况。
2、说一下自己的压岁钱应该如何使用。
拓展作业设计：（二）词句大积累一、教学内容：我心中的春天。
二、拓展类型：词句大积累三、设计意图：春天的山、春天的雨、春天的色彩、春天的声音，都会使我们心中产生不同于其他季节带来的感受，体会春天的万物复苏的风采，感受春风的美好。
设计这一活动是学习第一单元内容的拓展延伸，其目的是让学生用手中的笔，描绘我们心中的春天。
四、作业内容（1）、看一看谁积累描写春天的词语多。
我收集了几个词语：阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春花烂漫你也能写几个吗？、、、、、、（2）、描写春天的好句子数不胜数，请找样子把你喜欢的春天的语句（自己写的更好）展示出来。
例：山上，树木被春风摇醒，睁开睡眼，张开了柔嫩的臂膀，扭着腰肢。
1、2、3、4、（3）画一画我心中的春天：拓展作业设计：（三）综合性拓展一、教学内容：我的课余生活二、拓展类型：综合性拓展三、设计意图：通过记录课余生活这一形式，把课内外结合起来，把动脑、动手结合起来，使阅读、口语交际、习作等到训练内容形成一个有机整体，全面提高学生的语文素养。
四、作业内容我们的生活像七彩的阳光，在教室里读书，在操场上游戏，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……在快乐的生活里，我们一天天长大，让我们去感受生活的丰富多彩吧。
八年级语文上册古诗文拓展阅读作业
【乙】
陶渊明传(节选)
萧统
陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明。浔阳柴桑人也。渊
明少有高趣博学善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳
先生传》以自况。
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后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌①，以为 三径②之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会 郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我 岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归 去来》。(有删改) 【注释】①弦歌：出任邑令。②三径：指归隐者的居所。
人教福建 八年级上册
第六单元 古诗文拓展阅读
古诗文拓展阅读
一、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈
夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之 曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾 妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不 能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
活姿态。
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D. 全诗以白描手法，直接刻画了不以凡尘俗世为念的隐士 形象。
这首诗前一半写陆羽隐居之地的景；后一半写不遇的情况，似都不在 陆羽身上着笔，而最终还是为了咏人。偏僻的住处，篱边未开的菊 花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述，间接地刻画了陆鸿渐不 以凡尘俗世为念的隐士形象，从侧面烘托出陆鸿渐高人逸士的襟怀和 风度，选项“直接刻画”表述错误。
3. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)得志，与民由之；不得志，独行其道。 答案：得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志 的时候，独自走自己的道路。 (2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 答案：我不能保卫自己的父母，却教唆别人也叛离他的 父母，这可能吗？
小学三年级语文暑假个性化作业布置
小学三年级语文暑假个性化作业布置
1. 阅读绘本：每周从图书馆借阅一本绘本，阅读后写下你的感受，并画一幅与故事相
关的插画。
2. 周记写作：每周写一篇约100字的周记，记录自己的生活琐事、学习进步或者感悟。
3. 创作小品：编写一段小品，可以是日常生活中发生的有趣的事情，或者你的小小心愿，发挥你的想象力。
4. 诗歌创作：写一首7句以上的诗歌，可以描述你喜欢的季节，你爱的人或者你想对
家人表达的感谢之情。
5. 探索科普：选择一个你感兴趣的科学主题，自己调查、研究，并用文字记述下来，
分享给同学们。
6. 书法练习：每天练习一行书法，可以选择写自己的名字、成语等，提高自己的字写
和书法技巧。
7. 亲子乐园：和家人一起去亲子乐园玩乐，回来后写一篇游玩心得，并画出乐园的平
面图。
8. 人物传记：选择一个你喜欢的名人，写一个10句以上的人物传记，介绍他们的成就和影响。
9. 口述故事：找一位长辈或亲友，采访他们的童年故事，将其口述的故事写成文章。
10. 语文小游戏：下载一个语文小游戏App，每天玩上15分钟，提高自己的语文能力。
以上是一些个性化的暑假语文作业布置，希望能够帮助你提高语文能力的同时，也让你体验到学习的乐趣。
祝你度过一个充实愉快的暑假！。
探究小学语文拓展性作业的设计方法
探究小学语文拓展性作业的设计方法论文：探究小学语文拓展性作业的设计方法一、前言作为小学生的语文老师，拓展性作业不仅是课上知识的巩固，更是学生能力的提高。
那么，什么是拓展性作业？如何合理地设计拓展性作业，达到优化学生语文学习效果的目的？本文将从此入手，探究小学语文拓展性作业的设计方法。
二、拓展性作业的概念及特点拓展性作业，是指教师在教学过程中通过引导和激发学生思考、自主探究、创造性应用知识的各种实践活动，以提高学生语文素养和语文实践能力的作业形式。
拓展性作业提倡自主、灵活、变通的学习方式，形成学生的学习能力和自主学习意识。
拓展性作业旨在培养学生的信息获取、信息分析、信息组织、信息评价和信息生成的能力，以提高学生的语文实践能力和综合素质。
三、拓展性作业的设计原则1、适应教学科学原则在拓展性作业的设计过程中，要考虑到教学的目标、要求、课程特点，以及学生的实际情况，合理安排和组织学习任务和活动，以达到综合提高学生学习效果的目的。
2、切实可行的原则拓展性作业应该是学生能够完成的，具有个人化、生活化、实践化。
不管是通过外出实践、阅读、写作、讨论等，都要让学生在学习中获得乐趣，培养感性认识，并对知识有深刻的体验和洞察，而不仅仅是单纯地考虑知识点的掌握。
3、启发性原则拓展性作业不是通过强制或奖励来达到学习效果的，而是通过调动学生的主动性、积极性和创造性，帮助学生发展学习兴趣、意愿和能力。
因此，在设计上要创造应用性与启发性相结合的形式，容易引起学生的积极性和信息浓郁度。
4、追求多样性的原则拓展性作业可以有多种形式、多种方法，可以结合学生的兴趣、爱好展开，以各种形式呈现。
例如，可以组织小组、讨论会、实践组织等，也可以通过电子媒体、演示材料来展开。
在表达方式上可以有文字、图像、声音、影像等，以增强学生的学习感知和理解。
四、拓展性作业的设计方法及示例1、问题研究法选择一个学习领域，让学生进行研究并回答相关的问题。
例如，探索中国传统文化的发展、现状及重要意义，通过拓展和课外阅读，并写出读后感，让学生了解传统文化的魅力。
金岭镇中村完小四年级语文拓展性作业
拓展作业设计：（一）拓展阅读一、教学内容：四年级上册第一单元二、拓展类型：拓展阅读三、设计意图：拓展阅读视野，养成积累习惯四、作业内容那富有诗情画意的洞庭山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。
让我们在祖国的大好河山里去尽情遨游吧！搜集关于五岳或者五大淡水湖的文字资料。
五、注意事项1.分层布置。
2.随着阅读面的加大，阅读视野可以延伸出去。
拓展作业设计：（二）写法指导一、教学内容：四年级上册第一单元二、拓展类型：读写联动三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达四、作业内容赏析下面的文段，并进行仿写。
1.赏析：我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
2.这段话用三个相同的句式描写了漓江水静、清、绿的特点，你能仿照这样的句式描写一下你的校园吗？拓展作业设计：（三）读写结合一、教学内容：四年级上册第二单元《尊严》二、拓展类型：读写结合三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达四、作业内容只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。
”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”请观察你身边的一个人，运用外貌、动作、语言、神态等描写方式写一段话。
拓展作业设计：（四）单元作文训练一、教学内容：四年级上册第二单元二、拓展类型：单元作文训练三、设计意图父母为我们付出，我们要表达自己的感激、赞美之情；我们对父母的教育方式有看法，又不愿意当面说出；在学校里，老师多年的关心让我们非常感激，老师可能有件事让我们受委屈了，可是老师不理解我们的心情等。
有什么有趣的语文作业
有什么有趣的语文作业
有趣的语文作业有很多种形式，以下是一些建议：
1. 创意写作: 让学生创作一篇短篇小说，或者编写一则寓言。
这可以锻炼学
生的写作技巧，并激发他们的创新思维。
2. 手抄报制作: 让学生围绕一个主题制作一份手抄报，例如“春天的诗”，
这可以锻炼他们的艺术才能和审美观。
3. 朗诵和演讲: 让学生选择一首诗或一段文章进行朗诵，或者准备一个简短
的演讲，这样可以提高他们的口语表达能力和自信心。
4. 角色扮演: 让学生选择一段文学作品中的场景，进行角色扮演。
这可以增
强他们对文学作品的理解，并培养他们的表演技巧。
5. 调查报告: 给学生一个主题，例如“生活中的错别字现象”，让他们进行
调查并撰写报告。
这可以锻炼他们的观察能力和研究能力。
6. 制作PPT: 让学生围绕一个主题制作PPT，例如“我最喜欢的古代诗人”。
这可以锻炼他们的计算机技能，并增强他们对文学的理解。
7. 设计海报: 为一个虚构的产品或活动设计海报，这可以培养学生的创意和
艺术技巧。
8. 写读后感: 读一篇指定的文章或书籍，然后写下自己的感想，这可以提高
学生的阅读理解能力，并培养他们的批判性思维。
9. 新闻采访: 让学生模拟新闻记者，采访身边的人，然后写下采访记录。
这
可以锻炼学生的交流技巧和写作技巧。
10. 课本剧表演: 学生分组选择课本中的故事或经典文学作品片段，进行改
编并表演。
这既可以加深对课文的理解，又能培养学生的合作精神和创造力。
以上建议仅供参考，您可根据学生的实际情况进行调整。
一年级语文拓展作业
基础知识拓展作业语文园地五一、识字加油站。
1、拼一拼，连一连。
锋蜜慕扫吵抄豪寡径sǎo fēnɡmìmùɡuǎjìnɡchǎo chāo háo2、区分同音字。
锋峰蜂①、山( )上的岩石( )利无比，山下的野花芬芳扑鼻，吸引了无数的蜜( )。
慕墓幕②、每当屏( )上出现英烈的( )碑，英雄烈士的高大形象就在脑海中浮现，我的仰( )之情也会油然而生。
吵抄炒③、我正在( )写课文时，突然楼下传来了( )闹声，原来是( )栗子的师傅手艺高超，惹得大家都纷纷叫好。
3、拓展练习。
仔细观察，读一读，连一连。
目不转万里泡步富水晴空睛跑弹环饶不情之意重炮茶知绕山清请拥雹浇晓情深水秀吃饱燃挠冰抱阻烧二、字词句运用。
1、把词语补充完整，再连线。
豪言（）语自己跟自己说话。
（）言寡语很豪迈的话。
只言（）语指平时说话不多。
（）言自语很少的话。
2、把词语补充完整，再根据意思选词填空。
( )言( )语 ( )言( )语( )言( )语 ( )言( )语①、看到久别的同学，我心中有( ),却一句也说不出来。
②、他这是黄鼠狼给鸡拜年,你千万不要被他的( )哄骗了。
③、这件事说来话长，并非( )可以说得清楚。
④、他从来就是这样( )的，不爱和人说话。
3、仿照例句，把下面的句子写具体。
例:细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
①、树枝上站着小鸟。
树枝上站着小鸟。
②、草地上开满了野花。
草地上开满了野花。
③、队旗在空中飘扬。
队旗在空中飘扬。
三、书写提示。
按照汉字笔画的书写特点，给下面的字分类。
左边短右边长的字：左边长右边短的字：四、日积月累。
背古诗，完成下面各题。
1、我给古诗排排队。
（填序号）( )孤舟蓑笠翁，( )独钓寒江雪。
( )万径人踪灭。
( )千山鸟飞绝，2、这首诗是代诗人写的。
3、这首诗描写的季节是（），描写的景物有4、读了这首诗，你眼前浮现出怎样的画面？（）（多选）①路上没有人和动物的踪迹。
三年级语文上册拓展作业
三年级上册语文拓展作业（一）年级姓名：小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1、填空：这段话是按________顺序写的。
先写小院西面是________，北面有个___________，院子东面种着____________，南面是__________。
其中写得最多、最详细的是___________，这段话中的第_____句到第_____句，都是写这里的景色的。
2、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
这句话写了：①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。
()②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。
( )③葡萄成熟了，很可爱。
( )3、写出下面词语的反义词：高大()热闹()4 、照样子写词语绿油油_________ __________漂漂亮亮_________ _________5、用“”划出打比方的句子。
6、给文中画□的地方加上标点。
7、文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。
白果树校园里的白果树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。
一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。
有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。
火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料，使你长得更加粗壮。
双减背景下小学低年级语文拓展性作业的设计
双减背景下小学低年级语文拓展性作业的设计摘要：在双减政策的大环境下，小学语文拓展作业的重点在于提高学生的语言和综合素质，另外，通过布置一些富有趣味性和针对性的作业，提高小学语文教师在课堂上教学的效率，在一定程度上对小学低年级学生的综合素质全面发展有着很大的帮助。
小学语文教师在设计课程拓展性作业时，要充分考虑到学生的具体情况，把语文教材的教学内容与生活实际紧密结合起来，拓宽学生的学习空间，使其把学习到的语文知识充分应用到生活实践中，使学生真正感受到学习的快乐，感受到语言的魅力，最终实现综合素质的全面发展。
关键词：双减政策；小学语文；拓展性作业引言：在“双减”的大环境下，给小学生安排拓展作业是非常必要的。
扩展作业是指在学生已经掌握的知识的基础上，通过拓展学生现有的知识进行作业设计。
拓展性作业往往比传统设计的作业和题目难度稍高，它要求教师在进行作业设计时不仅要具备一定的理论分析能力，通常还要联系实际。
本文主要从分层、主题、创新、协作四个方面来进行小学语文拓展性作业的设计教学，旨在提高学生的自主选择、作业整合及协作能力，努力实现小学语文拓展性作业设计的多元化发展。
一、分层设计作业，提升学生自主选择力在小学语文教学中，家庭作业是衡量学生综合语言学习能力的重要指标，也是巩固学生语文学习基本知识和技能的重要途径。
小学语文教师对学生的拓展性作业进行分层设计，应该要着重于满足不同的学生的学习需求，让他们能够正确高效地完成作业，从而提高他们的语言学习基本技能和综合素质。
分层作业的设计，主要表现为学生的基础分层、学习发展的分层、学习能力的分层三个方面。
其中，学生的基础分层的层次是针对所有的学生，根据他们的学习状况来安排家庭作业，这样不仅可以让他们在不尽相同的任务中，得到更多的学习经验和收获，从而促进他们的全面发展。
而学习发展的层次则是对学生进行基本知识的掌握及实际应用的考核，旨在增强他们的动手能力。
另外，学习能力的层次划分，是指小学语文教师给学生安排综合性质较强的作业，从而提高他们的探究能力。
初析小学语文拓展性作业的设计方法
初析小学语文拓展性作业的设计方法摘要：新课程改革以来，小学语文拓展性作业成为了教师教学过程中优化作业设计的必备内容，对促进学生语文知识的巩固与积累、锻炼学生创新式思维等都具有重要作用。
关键词：小学语文；拓展性作业；设计方法引言在小学阶段的语文科目中为学生布置拓展性作业至关重要。
所谓拓展性作业，就是在学生已有的知识基础上，对学生所学知识进行延伸和拓展的作业设计，对学生正在进行的题型进行知识的延伸或拓展，相对于传统的作业设计和题型要稍微难一些，但是在拓展的过程中，一般要结合实际，要具有基础的理论分析。
一、拓展性作业的教学特征在拓展性作业中，教师在进行课程设计和环节布置中占主导地位，但主体依旧是学生。
作业布置在课前或者课后，帮助学生进行课程的预习或者巩固练习。
拓展性作业的时间比较自由，时间的跨度甚至可以提升到一个学期，而且地点安排灵活，一般以教室或者家庭为主，还可以向外延伸至社会的各个层面，根据实际情况进行具体的安排。
教师在布置拓展性作业的时候，更多的是关注学生综合性能力训练，所以设计的题型都以开放性话题为主，难度不大，适合不同层次的学生进行作答，并且可以让学生进行自己独创性的思考。
教师在这个过程中，要鼓励学生进行个性化的创造，以个人能力自主完成为主，若有无法解决的或者需要小组合作完成的，也可以寻求其他人合作，不管哪一种形式的拓展作业，其最终的目的都是为了提升学生的创造性思维。
二、拓展性作业的价值观在小学语文中实施拓展性作业是为了提升小学生的语文素养，锻炼小学生的学习实践能力，以小学语文课本为依托，将课程目标与教材目标相结合，优化促进学生进步的作业设计。
拓展性作业的主体是学生，要求教师在拓展性作业教学的时候，从学生的实际情况出发，注重培养学生的创造力、主动性、自主性，让学生在完成拓展性作业的过程中，能够真正提升学习能力，从而获得全面且丰富的发展。
（一）拓展语文学习空间语文是一门与生活息息相关的课程，并不仅局限在课堂，所以，教师在进行拓展性作业训练的时候，要积极鼓励学生走出教室、走出家门，看看周围的世界，感受身边的语文气息，探寻语文在实际生活中的存在和作用，在进行探索的过程中，培养学生语文学习的兴趣与能力。
拓展训练 2020年人教版语文四年级上册双休单元作业(二)
双休单元作业（二）一、字词百花园。
1．用“√”给加点的多音字选择正确的读音。
(1)他们说的“家雀．(què qiǎo)儿”就是麻雀．（quèqiǎo）。
(2)小贾对佟佟说：“不会系．(jìxì)鞋带没有关系．(jìxì)，我来教你。
”2．下列形声字分类有错误的一项是( )。
A．左声右形：剩邻翻B．上声下形：态哲智C．左形右声：胞裤控D．上形下声：笼堡崭3．选字组词。
[坚竖]( )立( )强( )不可摧横七( )八[驾架]( )桥书( ) ( )驶( )驭4.补充词语，并选词填空。
（填序号）①( )云驾雾②( )乎意料③归根到( ) ④呼风( )雨(1)今年的春天来得________的早，花坛里早已开满了五彩缤纷的鲜花。
(2)诸葛亮“借东风”是怎么做到的？他真的能____吗？二、句子游乐场。
1．老师对我说：“我教你怎么写。
”（改为转述句）____________________________________________________________2．现代科学技术必将继续创办一个个奇迹，不断改革我们的生活。
（用修改符号修改病句）3．哪一对关联词填入句子最恰当？( )一个民族________没有创新精神，这个民族________没有希望。
A.因为……所以……B．只有……才……C．即使……也……D．如果……就……4．选出下列句子运用的修辞手法。
A．比喻B．拟人C．排比D．设问E．夸张(1)指纹有什么用途呢？指纹具有唯一性，可以用来鉴定身份。
( )(2)春风没有秋风那么凉爽，没有夏风那么闷热，也没有冬风那么寒冷。
( )(3)蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
( )(4)雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着。
( )三、课文欢乐谷。
1．《蝙蝠和雷达》主要写了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠________________的秘密，并从中受到了启发，给飞机________________,解决了飞机________________的问题。
中职语文拓展模块课后作业全册答案
1 胡同文化一、A二、1．冷眼旁观：用冷静或者冷淡的态度从旁观看(多指可以参加而不愿意参加)。
置身事外：把自己放在事件之外，毫不关心。
2．安分守己：规矩老实，不做违法乱纪的事。
逆来顺受：对恶劣的环境或者无理的待遇采取忍受的态度。
3．奉公守法：奉行公事，遵守法令。
三、1. 一个“嘿”字形神兼备，使读者如见其色、如闻其香、如尝其味，极其形象地刻画出北京市民享受虾米熬白菜这种美食时那种无限向往、无限满足的神态，表现了“北京人易于满足，他们对生活的物质要求不高”的心态。
2.对别人无可奈何，只有自我安慰，充分体现了北京人善于忍耐的性格。
最后“真有你的!”是作者对北京人的这一性格进行评论的话，内涵丰富，表现了作者对北京人这种个性的调侃，既有佩服也有嘲讽的意味。
3. 古典语言与现代语言巧妙地融会贯通，言简字约，准确生动。
在平淡朴素的口语中，四个四字短语一气呵成，言简意明。
四、1．不可以。
原句从用香油之少生动形象地表现了北京人对生活易于满足和节俭。
如果把“滴几滴”改成“淋上”就不能很好地表现这一意思了。
2．不好。
“留”是有意识地保留。
“挺”是勉强支撑的意思。
从少数“宅门”的勉强支撑，看出北京胡同的衰败、没落。
2 废墟的召唤一、1．奇耻大辱：极大的耻辱。
2．若无其事：好像没有那么回事似的。
表示不动声色或漠不关心。
3．慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
4．理直气壮：理由充分，说话就有气势。
5．瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
二、1.把圆明园的遗迹比喻成荒野的海洋，建筑遗迹成了海洋当中的一列船只，丛生的荒草是海藻，杂陈的乱石是泡沫。
将静态化为动态，不但表现出废墟破败零落的景象，而且表现出圆明园被毁的悲惨命运。
2.点睛之笔：前面六个自然段，都是为“醒悟”蓄势，一步一步地接近“醒悟”，犹如先画龙，再点睛。
三、(1)这两个成语都有“遵纪守法”的意思，但“安分守己”强调的是性格上的规矩老实；“奉公守法则多指个人行为准则。
2019年春季人教版语文必修三：第12课《动物游戏之谜》拓展作业(含答案)
第四单元12 动物游戏之谜一、积累运用(12分,每小题3分)1下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )A.羁．绊/稽．查戏谑．/虐．待缝．纫/缝．隙B.联袂．/妩媚．沼．泽/迢．远慰藉．/狼藉．C.干涸．/隔阂．耸．立/怂．恿笼．屉/笼．罩D.濒．危/摒．弃垂涎．/诞．生殷．红/殷．切答案:D解析:A项,分别读jī/jī,xuè/nüè,féng/fèng;B项,分别读mèi/mèi,zhǎo/tiáo,jiè/jí;C项,分别读hé/hé,sǒng/sǒng,lóng/lǒng;D项,分别读bīn/bìng,xián/dàn,yān/yīn。
2下列词语中,没有错别字的一组是( )A.果实累累优柔寡断挑肥捡瘦味同嚼蜡B.山青水秀脉脉含情变幻莫测金榜题名C.故伎重演变本加厉艰苦卓绝绵里藏针D.量体裁衣唇枪舌箭罄竹难书分庭抗理答案:C解析:A项,“挑肥捡瘦”应为“挑肥拣瘦”;B项,“山青水秀”应为“山清水秀”;D项,“唇枪舌箭”应为“唇枪舌剑”,“分庭抗理”应为“分庭抗礼”。
3下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )A.这里的瀑布群,盛水期飞流直下,如天马奔腾,惊天动地;枯水期清流潺潺,飞短流长．．．．,声韵清脆,宛如轻音乐协奏曲,美不胜收。
B.夺得中国历史上第一个世界职业拳击冠军的熊朝忠今天回到了自己的家乡,为了迎接熊朝忠,只有8万人口的马关县城几乎万人空巷．．．．。
C.《中国最强音》节目一推出,就受到各方诟病。
有人认为,简单地模仿电视台同类节目并不一定会产生好的效果,鹅行鸭步．．．．只会丢掉自己的长处。
D.在颁奖会上,捧起奖杯的张玲说:“这次被评为‘最受观众喜爱的歌手’,对我来说,实在是意想不到的不虞之．．．誉．,我的内心既激动,更忐忑。
六年级语文拓展作业
第一次作业佝偻者承蜩（tiáo）孔子到楚国，经过一片树林时，看见一个驼背老人拿着竹竿粘树上的知了，就好像从地上拾东西一样。
孔子说：“您真灵巧啊！大概有什么好办法吧？”驼背老人回答说：“我是有好办法。
首先要练手腕。
经过五六个月的训练，当你举起竹竿，如果能在竿头堆放两颗弹丸不掉下来，那么捉起知了来，便只有极少的失误；如果能在竿头堆放三颗弹丸不掉下来，那么逃走的知了只有十分之一；如果能练到顶着五颗弹丸不掉落，那么捉知了就会容易得像从地上拾东西一样了。
除了练手腕，还要练站功，练臂力。
我捉知了时身体像竖立的树桩一样，纹丝不动；拿着竹竿的胳膊伸出去，像枯树干一样，不晃不颤。
除了基本功要过硬，思想也要专注。
尽管天广地大，万物繁多，我的心里，眼里只有知了的翅膀。
我不摇不摆，全神贯注，不受世间万物的影响。
做到了这些，怎么会捉不住呢？”孔子回头对学生们说：“专心致志，不分散注意力，就会达到出神入化的境界。
这指的大概就是驼背老人吧。
”1、“蜩”用部首查字法查字典，就先查＿＿部，再查＿＿＿画。
（1分）2、联系敌短文内容，可推知题目“佝偻者承蜩”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2分）3、联系上下文，解释下列词语。
（2分）出神入化：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿纹丝不动：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、用“﹏﹏”画出文中的比喻句。
（1分）5、在文中找出两对近义词写下来。
（2分）（）－（）（）－（）6、联系短文内容。
理解下面的句子。
（3分）“除了基本功要过硬，思想也要专注。
”这句中的“基本功过硬”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“思想专注”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这一句在短文中起＿＿＿＿＿＿＿＿作用。
7、先用“――”画出文中的一个反问句，再将这个反问句改成双重否定句。
（1分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、从这则寓言中，你得到了什么启示？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二次作业牵着母亲过马路周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。
四年级语文上册拓展实践性作业设计
四年级语文探究性作业设计（一）1、阅读书籍或上网查查有关爬山虎的资料。
2、仔细观察校园中的爬山虎，看看它的叶子、茎、脚，并与课文中的内容进行对比，简单记录一下感受。
班级 姓名年 月 日活动主题仔细观察校园中的爬山虎，看看它的叶子、茎、脚，并与课文中的内容进行对比，简单记录一下感受。
活 动 过 程 及 成 果自我评价小组评价教师评价四年级语文探究性作业设计（二）10月13日是重阳节，了解重阳节的来历，习俗。
在这一天，请用自己的方式为父母、爷爷奶奶等长辈祝福，简单记录下心语。
班级 姓名年 月 日活动主题请用自己的方式为父母、爷爷奶奶等长辈祝福，简单记录下心语。
活 动 过 程 及 成 果自我评价小组评价教师评价四年级语文探究性作业设计（三）作业内容：那富有诗情画意的洞庭山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。
让我们在祖国的大好河山里去尽情遨游吧！作业要求：搜集关于五岳或者五大淡水湖的文字资料。
班级 姓名年 月 日活动名 山 大 川 资 料 集 锦主题活动过程及成果自我评价小组评价教师评价四年级语文探究性作业设计（四）作业内容：名人名句闪耀着名人的智慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法，会给成长中的你以很大的启发。
作业要求：搜集古今中外的名人名言，选择自己喜欢的或最有针对性的名言10句记录下来。
班级 姓名 年月 日活动名 人 名 言 资 料 集 锦主题活动过程及成果自我评价小组评价教师评价语文探究性作业设计：学校召开了秋季趣味运动会，我设计了如下作业：1、你是一名运动员，在参赛时你的表现如何，当听到同学为你加油时，你有怎样的感受？2、你是一名小记者，请写一篇学校运动会现场报道。
可以是整个赛场情况，也可以是某一个项目的比赛情况。
3、你是一名小观众，你最喜欢的一场比赛是什么？哪一个运动员给你留下了深刻的印象？4、作为学校或班级的一员，你还有哪些中肯的意见或建议？相信有你的参与，以后的运动会会越来越受到大家的喜欢。
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语文拓展作业
一、积累运用(12分, 每小题3分)
1. 下列词语中加点的字, 每对读音都不相同的一项是( )
A. 复辟/开辟炽热/翅膀杀戮/绿林．．．．．．
B. 苔藓/脚癣菁华/粳米诏书/召开．．．．．．
C. 淘气/熏陶邻居/可怜强劲/劲头．．．．．．
D. 娘亲/亲家戏弄/弄堂侍从/寺庙．．．．．．
2. 下列词语中没有错别字的一项是( )
A. 撤销挡箭牌席不遐暖宁缺毋滥
B. 逡巡绕弯子充耳不闻口密腹剑
C. 屠戮座右铭罄竹难书百废俱兴
D. 潦倒渡假村直截了当向隅而泣
3. 依次填入下段文字中横线处的词语, 最恰当的一项是( )
艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面: , 有意识地避免用华丽辞藻来掩饰空虚; , 以一个意象来表明一个感觉和观
念; , 以全部力量去完成自己所选择的主题; , 不含糊其词, 不写让人费解的思想, 决不让读者误解如堕五里雾中。
”
A. 朴素集中单纯明快
B. 单纯朴素明快集中
C. 朴素单纯集中明快
D. 单纯集中明快朴素
4. 下列语句中, 没有语病的一项是( )
A. 中国的自由诗从五四发源, 经历了曲折的探索过程, 到20世纪30年代才由诗人艾青等人开拓成为一条壮阔的河流。
B. 艾青继承了中国古代知识分子“以天下为己任”的忧患意识, 使他始终具有时代的使命感和忧国忧民的情怀。
C. 《大堰河——我的保姆》的发表, 轰动诗坛; 从此, 虽然中国的艺术界少了一位画家, 却多了一位才华横溢的诗人。
D. 作家陈浩在以“发扬艾青新诗风”为主题的诗歌座谈会上, 讲述了自己与诗界泰斗艾青近40多年来的交往经历。
二、阅读鉴赏(18分)
5.(一) 阅读下面的文字, 完成第5~7题。
(11分)
呵, 母亲
舒婷
你苍白的指尖理着我的双鬓,
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
呵, 母亲,
为了留住你渐渐隐去的身影,
虽然晨曦已把梦剪成烟缕,
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
呵, 母亲,
岁月的流水不也同样无情?
生怕记忆也一样退色呵,
我怎敢轻易打开它的画屏?
为了一根刺我曾向你哭喊,
如今戴着荆冠, 我不敢,
一声也不敢呻吟。
呵, 母亲,
我常悲哀地仰望你的照片,
纵然呼唤能够穿透黄土,
我怎敢惊动你的安眠?
我还不敢这样陈列爱的祭品,
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
呵, 母亲,
我的甜柔深谧的怀念,
不是激流, 不是瀑布,
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
这首诗的第一节写了什么内容? 具有怎样的作用?(4分)
6. 诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”, 而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”?(3分)
7. 诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念, 这样写有什么深意?(4分)
8. (二) 阅读下面的文字, 完成第8~9题。
(7分)
冰凉的夕阳
桑恒昌
断脐
从我的脚下
蜿蜒到母亲坟前
攥满满一把土
直至攥出我的体温
继而
攥出我的心跳
若掘地为井
一定会得到
母亲为我
积攒了四十年的乳汁
离墓地越来越远了
母亲怀中
从春抱到夏
从夏抱到秋的蒲公英
还翩翩地追在后面
后面的后面
伸手可及
是冰凉的夕阳
对这首小诗解读有误的一项是(3分)( )
A. 第一节诗中, 诗人人到中年, 却设想自己是一个“断脐”的婴儿, “断脐”延伸到母亲的坟前, 减少了时空跨度, 缩短了母子之间的距离。
B. 第二、三节诗中, 诗人祭扫于坟前, “攥土”攥出体温和心跳; 母亲长眠于地下, 积攒下四十年的乳汁:奇特的想象, 状写了儿子对母亲的爱。
C. 题目“冰凉的夕阳”是全诗抒情的线索, 夕阳是冰凉的, 诗人的心也是冰凉的, 全诗感情的基调是哀婉悱恻的。
D. 第四节诗中, 诗人以夕阳下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子亲情永远相连。
9. 在诗歌的结尾, 诗人说“伸手可及/是冰凉的夕阳”, “夕阳”给人的印象一般是温暖的, 是遥远的, 为什么诗人说夕阳是“冰凉的”, 是“伸手可及”的?(4分)
三、表达交流(10分)
10. 仿照下面画横线的句子, 另写两个句子, 使之与画线的句子构成一组排比句, 并与首句尾句相照应。
(4分)
一首好诗, 往往只给你一缕春风, 就能叫你去想象春天的清
新; , ; ,
:好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想象。
11. 班会课上, 大家讨论“宽松民主与严格约束”哪种班级管理模式更有利于学生成长的问题。
请在横线上填入话语, 进行辩驳, 要求至少使用一种修辞手法, 每组所填辩驳话语不得超过30字。
(6分)。