动能和势能公开课
初中物理动能和势能省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
• 了解动能、重力势能和弹性势能旳概念。
• 懂得动能、重力势能旳大小分别与哪些原 因有关，并对某些想象做出判断。
• 经过观察、试验、调查旳措施，能用生活 中旳实例来阐明物体中有动能、重力势能、 弹性势能。
• 能借助实例阐明物体旳动能和势能以及他 们旳相互转换。
• 做功旳实际过程就是能量转化旳过程，力 对物体做了多少功就有多少能量发生转化。
有无一定旳高度。
• 重力势能旳决定原因 • 物体质量越大，高度越高，重力势能越大。
• 弹性势能
• 物体因为发生形变而具有旳能叫做弹性势 能。
• 物体形变越大，弹性势能越大。
题目
• 青蛙从跳
• 动能和势能统称为机械能，机械能是最常 见旳一种形式旳能量。
• 能量和做功有亲密旳关系，能量反应做功 本事大小，能量旳大小又能够用做功来衡 量，所以他们旳单位一样是焦耳。
• 影响机械能旳原因。 • 一种物体具有动能也具有势能，机械能等于两者
相加。
• （小鸟飞行，动12J，势能8J） • 一种物体只有动能没有势能，也具有机械能。 • （水平面上滚动旳皮球） • 一种物体具有势能，没有动能，也具有机械能， • （空中静止旳杠铃）
• 物体在外力作用下，它旳形状发生变化， 称为形变，假如外力撤去后，物体能恢复 原状，这种形变叫做弹性形变。
• 动能旳概念
• 物体因为运动而具有旳能叫做动能。运动 旳物体能够做功。
• 影响动能大小旳原因
• 物体旳质量和物体旳速度。运动物体旳质 量越大，运动速度越大，这个物体旳动能 就越大。
• 重力势能 • 物体因为被举高而具有旳势能叫重力势能。 • 判断根据，关键看此物体相对某一种平面
动能和势能八年级物理公开课ppt课件
（1）皮球下落：
重力势能减小
高 度 减 小
速 度 增
大
动能增大
转化
（2）皮球接触地面： 开始发生弹性形变，弹性势能逐渐增大。 向下的速度变小，动能减小。这时是动能转化 为弹性势能。
动能减小
速形
度变
减 小
增 大
转化
弹性势能增大
（3）皮球在恢复原状的过程中： 弹性形变程度变小，向上的速度变大。
弹性势能减小
说明： 1.机械能守恒是有条件的，只有重力或弹力做功
时，机械能是守恒的。 2、在动能和势能相互转化中，若受摩擦等阻力，
则机械能的总和减少。 3、“在光滑面上”、“不计空气阻力”等文字，
表示没有摩擦等阻力，此时机械能总和可看作是不变
想想做做
思考：用绳子把一个铁锁悬挂起 来。把铁锁拿近自己的鼻子， 稳定后松手，头不要动。铁锁 向前摆去又摆回来。
1
2
3
实验结论：重力势能的大小与物体的高度、质量有关
高度相同的物体，质量越大，重力势能越大；
质量相同的物体，高度越高，重力势能越大。
生活应用
2007年6月15日，《羊城晚报》 报道，广州市一市民从16层高的 窗户上扔下一香蕉皮，将在楼下 打扫卫生的清洁工砸成脑震荡。 一块香蕉皮为什么有如此大的破 坏力？
1、铁锁摆回时会碰到你的鼻子 吗？
2、假设没有阻力,会怎么样呢?
2.动能与重力势能的相互转化
实 验 2. 单 摆
A
B
C
h
分析A、B、C三点间的能量转化过程。
单摆实验：
• A-B：小球的动能＿增＿大＿＿，重力势能＿减＿小＿, ＿重＿力＿势＿能＿转化为＿＿动＿能＿＿。
• B-C：小球的动能＿减＿小＿＿，重力势能＿增＿大＿， ＿＿动＿能＿＿转化为＿重＿力＿势＿能＿。
初中物理公开课教案-《动能和势能》教学设计及课堂实录优秀教案
初中物理公开课教案-《动能和势能》教学设计及课堂实录优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解动能和势能的概念。
（2）掌握动能和势能的大小影响因素。
（3）了解动能和势能的相互转化。
2.过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度价值观：（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的探究精神。
（2）培养学生珍惜能源、节约能源的意识。
二、教学重难点重点：动能和势能的概念及影响因素。
难点：动能和势能的相互转化。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们在日常生活中经常会遇到一些物体运动的现象，如踢足球、抛物体等。
那么，物体在运动过程中具有哪些能量呢？今天我们就来学习《动能和势能》。
2.知识讲解师：我们来了解一下什么是动能。
动能是指物体由于运动而具有的能量。
动能的大小与物体的质量和速度有关，质量越大，速度越快，动能越大。
师：我们再来了解一下什么是势能。
势能是指物体由于位置不同而具有的能量。
势能分为重力势能和弹性势能。
重力势能与物体的质量和高度有关，弹性势能与物体的形变程度有关。
3.实验探究师：为了更好地理解动能和势能，我们来进行一些实验。
实验一：将一个小球放在斜面上，让小球滚下来，观察小球在运动过程中能量的变化。
实验二：将一个弹簧一端固定，另一端悬挂重物，观察弹簧的弹性势能变化。
师：同学们，通过实验，你们有什么发现？生：我们发现，小球在滚下来过程中，重力势能逐渐减小，动能逐渐增大。
生：我们还发现，弹簧的弹性势能随着形变的增大而增大。
4.小组讨论（1）动能和势能有什么关系？（2）如何实现动能和势能的相互转化？师：请各小组代表汇报讨论成果。
生：我们小组认为，动能和势能可以相互转化，如小球从高处滚下来，重力势能转化为动能。
生：我们小组发现，动能和势能的相互转化需要一定的条件，如弹性势能转化为动能需要物体发生形变。
（1）重力势能转化为动能：物体从高处下落，重力势能减小，动能增大。
初中物理公开课教案动能和势能教学设计及课堂实录
初中物理公开课教案《动能和势能》教学设计及课堂实录优质课教学设计资料《动能和势能》教学设计湖北省襄樊市南漳县巡检中学赵世庭【教学目标】一、知识与技能1．知道功能关系。
2．知道动能和势能的概念3．在探究中理解影响动能、势能的因素4．用能量的初步知识理解分析实际问题二、过程与方法1．通过类比迁移理解功能关系。
2．通过观察知道动能、势能的存在。
3．通过归纳概括得到动能、势能的概念。
4．在讨论、探究实验中总结出影响动能及势能的因素5．在讨论、探究实验中总结出各因素对能量的影响。
三、情感态度与价值观1．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习并领悟科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2．通过素材出示和教师引导，适当进行思想教育和学科渗透。
【教学重点】1．观察归纳得出动能及势能的概念。
2．通过实验探究得出影响动能和势能大小的因素。
【教学难点】功能关系【教学用具】干电池、多媒体课件，斜面，铜圆柱、铁圆柱，木块，橡皮泥，橡皮筋，刻度尺，不同的（粗细）弹簧，长度相同、粗细不同的橡皮筋。
导线，开关，小灯泡。
【教学组织】将学生分4人一组分为10个小组。
【教学过程】一、创设情境、趣味导入（2分钟）1．播放小鸟撞飞机新闻报道。
学生观看。
2．师：小小的小鸟为什么会撞坏巨大的飞机？要搞清这一问题，我们要学习能量的相关知识。
能量这一词我们并不陌生，在八年级电学部分我们已正式接触过了。
下面我们先来复习电学中能量知识。
二、功能关系（5分钟）师：出示一节干电池。
并提问：你怎样判断这节电池是否储存有能量？你判断的依据是什么？生：接入一个小灯泡，如果亮，就说明它存有能量。
小灯炮发光，说明有电能转化为热能和光能。
电流正在做功。
师：如果我们断开开关，电池是否储存有能量呢？说出你判断的理由。
生：也有。
如果把电路连通，会看到小灯泡发光，电流会做功，所以它也具有能量。
师：很好。
从做功的角度来看，我们该如何判断这节电池是否储存有能量呢？请大家先在小组内交流，再给出结论。
人教版初中物理八年级下册《动能和势能》优质课公开课课件、教案
人教版初中物理八年级下册《动能和势能》优质课公开课课件、教案教师活动学生活动说明一、情景导入通过两则报道《一铁路职工“中弹”昏倒》、导入新课播放几个画面：（流动的水能够推动竹排前行、被举高的重锤落下来可以把桩打进地里，被压弯的跳板可以弹起运动员），引入课题学生观察，思考。
学生观察，思考。
思考：下列三个现象中都有哪些物体能够做功？从生活走向物理，特别强调报道（一）中“车窗飞出一只馒头”质量之小，报道（二）中“已经很慢”，为后面研究影响动能大小的因素做铺垫。
有助于学生练习生活猜想到“速度”“质量”对动能大小的影响二、进行新课1．能量复习功的两个必要因素，教师演示：拉动木块提问：有没有做功根据课件展示：具有能量的事例。
打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里流动的河水能够推动木排做功被压弯的跳板可以弹起运动员提问：流动的河水、被举高的重锤空气）、被压弯的跳板等是否做功、对谁做功思考思考，交流，回答问题使知识顺利迁移使抽象的知识形象具体，便于学生接受师启发能说明什么物理问题？通过自然现象，创设问题情景，激发学生的兴趣，为本节的学习提供良好的精神状了？从而引出物体能够对外做功，就表示这个物体具有能量。
举出实例，还有哪些物体具有能量，能量的种类很多，从而引出最简单能量的初步概念。
（板书）1、能量物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。
物体能够对外做功越多，表示这个物体具有能量越大。
能的单位:焦( J )引导学生对这些具有能量的现象进行总结，并从生活中找出类似的现象态。
2.动能继续出示物体由于运动对外做功具有能量的图片共同特点：它们的能量以什么样的形式存在？引导学生比较其共同特征（运动）得出动能的定义。
（板书）2、动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。
学生思考，分析，归纳出这类具有能量的共同特征——运动请同学小组内讨论举出物体具有动能的实例，找出生活中类似培养学生的分析能力从生活中的现象入手，培养兴趣避免盲目操作产生消极心理2. 探究：影响动能大小的因素引导学生根据报道中“车窗飞出一只馒头”，火车火车“吻”肥猪，所产生的现象来判断其大小，进一步强化“转换法”。
公开课动能和势能课件
1．重力势能大小与高度、质量有关
质量一定，位置 越高，重力势能 越大；
高度一定，质量越大，重力势能越大。
5.“神舟六号”载人舱在返回地面附近时,由 于受到空气阻力,做匀速运动,则载人舱在匀 B) 速下降过程中,它的( A.动能不变,势能增大 B.动能不变,势能减小 C.动能减少,势能不变 D.动能增大,势能减小
3、探究:弹性势能的大小与什么因素有 关
３、物体的弹性势能大小跟什么因素有关？
弹性势能大小与形变大小有关，物体的 弹性形变越大，弹性势能越大。
射箭时弓的 形变越大，箭射 得越远，弹性势 能越大。
四、什么是机械能？
动能 机械能 势能 重力势能 弹性势能
动能和势能统称机械能.
五、小结
(能量)
动能
２、实验题
(1)比较图中A、B 两个实验可得：
A B
C
质量相同时,物体被举得越高重力势能越大
A C (2)比较图中＿、＿两个实验可得：
被举高度相同时,物体的质量越大重力 势能越大
如图为高速公路一景，请从动能 的角度解释： （1）为什么要对机动车的行驶 速度进行限制？ （2）为什么在同样的道路上， 不同车型的限制车速不一样？
设计实验方案：
你要采用的实验方法是 你的探究步骤是 实验： 你比较重力势能大小的标准是 ； ； .
2、探究:重力势能的大小与什么因素有 关
２、重力势能的大小可能跟哪些因素有关？
归纳结论：
1.质量相同时,物体被举得越_高 _重力势能越大 2.被举高度相同时,物体的质量越_大 _重力势能 越大
重力势能的大小与 质量 、 高度 有关， 质量 相 同的物体， 高度 越大，重力势能越大；高度
动能和势能(公开课课件)
能第 和一 势章
能
陆
动 能 和 势 能 在 生 活 中 的 应 用
伍
势 能 的 计 算 和 影 响 因 素
肆
录
叁
目
贰
动 能 的 计 算 和 影 响 因 素
壹
目 动
能 和 势 能 的 基
录 本概 念动来自能 和第概势 念能
的
二 章
基
本
动能定义
动能
物体由于运动而具有的能量。
动能公式
E_k = 1/2 mv^2，其中m是物体的质量，v是物体的速 度。
THANK YOU
感谢聆听
重力势能和弹性势能的应用
单击此处添加小标题
重力势能是物体由于被举高而 具有的能。例如，水坝利用重 力势能发电。
单击此处添加小标题
弹性势能
单击此处添加小标题
弹性势能是物体由于发生弹性 形变而具有的能。例如，弓箭
利用弹性势能射箭。
单击此处添加小标题
重力势能
动
能 和
第
转势 化能
的
六 章
相
互
动能和势能转化的条件
势
能 的
第
因计 素算
和
四 章
影
响
势能的计 算公式
势能（Potential Energy）是指物体由于位置或高度所 具有的能量。常见的势能包括重力势能、弹性势能等。 重力势能的计算公式为：E_p = mgh，其中 m 为物体的 质量，g 为重力加速度，h 为物体相对于零势能面的高 度。弹性势能的计算公式为：E_p = 0.5kx^2，其中 k 为弹簧的劲度系数，x 为弹簧的形变量。
弹簧摆
弹簧的一端固定，另一端悬挂小球， 当小球摆动时，动能与弹性势能相 互转化。
《分子动能和分子势能》优课一等奖课件
影响气体压强的因素
微 1.分子的平均动能 观 角 度 2.分子密集程度
温度 宏
观
角 体积 度
一、分子动能
扩散的快慢受温度影响。温度越高，分子运动越快。
一、分子动能
1.分子动能：组成物体的分子由于热运动而具有的能叫做分子动能。 2.平均动能：物体里所有分子动能的平均值叫做分子热运动的平均动能。 3.温度： （1）宏观含义：温度是表示物体的冷热程度。 （2）微观含义（即从分子动理论的观点来看）：温度是物体分子热运动的 平均动能的标志，温度越高，物体分子热运动的平均动能越大。
则（ C ）
A．甲气体温度一定高于乙气体的温度 B．甲气体温度一定低于乙气体的温度 C．甲气体的温度可能高于也可能低于乙气体的温度 D．甲气体的每个分子运动都比乙气体每个分子运动的快
二、分子势能
1.分子势能：分子间存在着相互作用力，因此分子间所具有的由它们的相 对位置所决定的能。
地面上的物体，由于与地球相互作用 发生弹性形变的弹簧，相互作用 分子间相互作用
分子动能、分子势能
物质的量、物体的 温度和体积及物态
永远不等于零
机械能 宏观物体机械运动
物体动能、重力势能或弹性势能
物体的机械运动的速度、相对于 零势能面的高度或弹性形变量
一定条件下可以等于零
联系
在一定条件下可以相互转化
例题3：下列说法中正确的是（ D ）
A．温度低的物体内能小 B．温度低的物体分子运动的平均速率小 C．物体做加速运动时速度越来越大，物体内分子的平均动能也越来越大 D．物体体积改变，内能可能不变
一、分子动能
需要注意：
1.同一温度下，不同物质分子的平均动能都相同。但由于不同物质的分子 质量不一定相同。所以分子热运动的平均速率也不一定相同。
覃尚儒第三节动能和势能课件公开课
归纳结论：
大 质量相同时，速度＿＿的物体能做的功 多， 表明它具有的动能＿＿ 大
演示： 从斜面上滚下的钢球推动木块 （小车）前进。
同一小球（m不变），从不同高处滚下。
越高 现象： 滚下后速度越大 动能越大 推得越远 做功越多
实验：探索动能
与质量的关系
比较右图两个 实验得出：
大 速度相同时，质量＿＿的物体能做的功多， 大 这表明它具有的动能＿＿
再见！
物体 牛 子弹
质量 m(Kg) 约600 约0.02
速度 v(m/s) 约0.5 约700
动能 Ek(J) 约75 约5×103
分析数据,可以看出,对物体动能大小影响 较大的因素是 物体的速度 。 你这样判断的依据是 牛的质量较大，但速度较慢，动能并不大； 子弹尽管质量不大，但速度大，动能大。
6、如图是研究小球动能大小与小球的质量 ____和____ 速度关 系的实验装置。（1）本实验中小球动能的大小通过 对木块做功的多少 来显示； （2）表中记录了用甲、 ________________ 乙两球分别进行实验的数据。由表中数据可知：甲球 小于 （选填”大于”、”小于”、或”等 的动能______ 于”）乙球的动能；（3）在质量和速度两个物理量中， 速度 对动能影响较大的是 _________.
第一课时 动能
教学目标 1、初步了解能量的概念和单位。 2、知道动能的概念 3、动能的大小和什么因素有关 教学重点 1、建立动能的概念 2、探究影响动能大小的因素
1、流动的水
2、弯曲的撑杆
4、举起的夯
5、拉开的弓
6、被举高的重锤
1、能量
物体能够对外做功，表示这个 物体具有能量，简称能。 2、怎么衡量物体能量的多少？
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h2 h1
不破！ 破！
实验1
实验2
结 论
物体的重力势能与物体的被举 的高度和质量有关，被举的高度 越大，质量越大，物体具有的动 能就越大。
弹性势能的大小与哪些因素有关呢？
射箭时弓的形变越大， 箭射得越远。
物体的弹性形变越大，具有的弹性势能越大
小结
1、能量: 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。 2、动能:物体由于运动而具有的能。 动能的大小与物体的质量和速度有关。 重力势能:物体由于被举高而具有的能量 物体的质量和被举 的高度有关 3、势能 弹性势能:物体由于弹性形变而具有的能量 与弹性形变程度有关 探究方法：控制变量法
想想议议
用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶 速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的 限制车速不同？
三、势能
重力势能的大小与什么因素有关 猜想1： 可能与物体的 质量 有关 猜想2： 可能与物体的 高度 有关 设计实验 提示 利用你身边的物品，例如笔、纸、橡皮等 进行实验，验证你的猜想，可以从物体下 落时的破坏力来判断它的势能大小。
2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由 静止开始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？
实验表明，速度相同时，质量越_______的 钢球能将物体B 撞得越远 。所以，钢球的速度 相同时，质量越大，动能越 ________。
结 论
物体动能的大小跟速度、质量有关，质 量相同的物体，运动的速度越大，它的动能 越大；运动速度相同的物体，质量越大，它 的动能也越大。
假设与猜想
动能大小可能与速度有关 动能大小可能与质量有关
实验与观察
1．让钢球A分别从不同的高由静止开始滚下，
钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B 被撞得远？
实验表明钢球从高处滚下，高度h越高，钢球 运动到底部时越_____(快、慢)，物体B被撞得 越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大， 动能越 _________。
复习：
1.功包含的两个必要因素： （1）____________________； （2）____________________。
2.一个木箱重100N,某人用20N的水平推力推动 它前进了5m,则此人所做的功是多少?若把这个 木箱水平推动8m,在此人做功怎样变化?
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导入新课：
一圆柱体从斜面上滚下，在水平面上撞击木 块，使木块移动了一段距离。圆柱体对木块 做功了吗？
一、能
1、物体能够对外做功，这个物体具有 能量，简称能。
2、能量的单位和功的单位一样，都是 焦耳（J） 3、一个物体能够做的功越多，它具 有的能量就越大。
下列物体具有能量吗
1.拉开的弓
2.举起的杠铃
3.奔跑的运动员
4.飞驰的列车
5.弯曲的撑杆
6.树上的石榴
二、动能：
探究：物体动能的大小跟那些因素有关