八年级下册美术 -12《美术遗存的保护与传承》【教案】

12《美术遗存的保护与传承》教案

教学目标：

1.知识与技能：

通过查阅资料和探究学习，明确美术遗存的珍贵价值，了解保护与传承美术遗存的方法，并结合实际，保护身边的美术遗存。

2.过程与方法：

通过探究总结认识到美术遗存的重要性，进行小组分析讨论，与身边实际生活相结合，让学生从自身做起，提高保护与传承美术遗存的意识。

3.情感态度与价值观：

从“平凡”中感受到美术遗存的文化内涵及重要性，更加热爱祖国的文化传统，增强保护与传承意识，增强民族自豪感。

教学重点：

明确美术遗存的珍贵价值，了解保护与传承美术遗存的方法。

教学难点：

与身边实际生活相结合，让学生从自身做起，提高保护与传承美术遗存的意识。

教学准备：

教师准备教学课件、图片等，学生分组收集或查找身边美术遗存保护与传承资料。

课时安排：1课时

教学过程：

一、知识回顾

什么是美术遗存？美术遗存之所以珍贵，它们的价值体现在什么地方？

1.美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。

2.美术遗存具有“最后的”“不可再生”的特点，许多作品至今仍有被破坏的危险。

3.美术遗存在艺术审美、人文和历史方面都有着重要的意义。

二、导入

展示收集我们身边的美术遗存图片，郯城木版年画起源于200多年前，郯城县胜利镇沙沃村，是郯城木版年画的发源地。沙沃村传统木版年画制作的鼎盛时期是二十世纪四十年代末，当时是远近闻名的“木版年画专业村”，出现了“家家点染，户户丹青”的红火场面。是苏北、鲁南最大的年画集散地。然而，史无前例的文化大革命毁坏了大批珍贵的雕版和年画。

三、自学导引

1.如何保护美术遗存？

2.如何传承美术遗存？

3.我们的民族创造了辉煌的美术文化，你认为这些遗存作品中最值得传承的元素有哪些？

四、自主学习、合作交流

通过自主学习课本内容，小组合作交流,说说应如何保护我们身边的美术遗存。思考与讨论：

1.谈谈你身边的美术遗存的保护方法。

2.对于这些美术遗存你有没有更合理、更有效的保护方法？

五、课堂展示、学习交流

1.美术遗存具有珍贵的艺术价值、历史价值和人文价值，以独特的造型、精湛的工艺、承载的文化内涵，成为我们民族宝贵的财富。

2.保护美术遗存的方法有以下几种：

（1）复建：

许多美术遗存因战争或自然灾害被严重毁坏，依照原有尺度、原样式对其复建，将还历史于后人，使我们的民族文化绵延不息。

玉带晴虹（浙江杭州西湖苏堤）清代，此桥本建于清雍正九年，毁于民国，1983年依照原尺度、原样式修复。残件陈列桥头，旁有文字：“此桥栏系古桥遗物，特作留存，以飨后人。”

普照寺位于山东临沂市兰山区洗砚池街20号王羲之故居内。后魏时，名律寺。唐玄宗开元八年，赐名开元寺。北宋改称天宁万寿禅寺。伪齐刘豫时，易名普照寺。日军侵占临沂后，古建筑被破坏，古文物遭洗劫，普照寺等名存实亡。仅存的大铁钟毁于“文化大革命”期间。2004年，市政府拨款进行了修复。

（2）在原址建博物馆：

秦始皇陵兵马俑博物馆（陕西临潼）秦代，在发掘现场依原样建博物馆保护美术遗存，更有利于我们认识了解祖先的智慧与生活印记。

银雀山汉墓竹简博物馆位于山东省临沂市兰山区银雀山西南麓（市政府院内），山东省重点文物保护单位，也是全国第一座汉墓竹简博物馆。

（3）转移并经科学手段修复后陈列：

被修复的康熙青花双龙戏珠碗，四神云气图（河南芒砀山西汉石室墓壁画）把美术遗存从不利于保护的环境中转移出来；运用现代科学手段，对濒临毁灭的美术遗存进行修复，将使美术遗存在漫长的岁月磨砺后焕发新的光彩。

3.单纯的保护会将美术遗存湮没在博物馆中，传承美术遗存中蕴含的艺术美与文化内涵，将使我们的民族更具艺术魅力和人文情怀。

（1）参与美术遗存的普及与宣传活动；

为更好地传承美术遗存，我们应制止破坏美术遗存的行为，还应当走向社会，参与美术遗存的普及与宣传活动。

兰陵县是临沂民间蓝印花布的主要产地之一，历史悠久，影响深远。在20世纪60年代前印染作坊遍及乡村，尤以大仲村镇小吴宅村的作坊最为突出。大仲村镇制定了相应的保护计划和实施措施，组织专家学者对其进一步挖掘、搜集整理，镇政府对蓝印花布加大保护力度，2006年大仲村镇被省文化厅命名为“山东省民间艺术（染织）之乡”，大仲村蓝印花布，2007年8月被列入临沂市第一批非遗名录。

（2）将传统元素应用于现代设计。

出示问题：

①这座建筑中传承的传统元素。

②在中国馆的设计中应用传统元素有什么意义？

世博会中国馆应用的传统元素：中华鼎、中国冠、故宫红、斗拱。

4.美术遗存中值得传承的元素：

艺术美:图案美、色彩美、造型美、工艺美，美术遗存中的审美价值是我们取之不尽的宝库。

文化内涵:诚实、守信、四方通明、生生不息，美术遗存中常蕴含着丰富深厚的民族精神和人文内涵。

六、当堂训练

教师示范：

设计步骤:1.选择美术遗存作品；2.提炼美的元素；3.设计构思；4.制作应用。

作业要求：

以自己熟知的美术遗存元素，做一个生活用品设计或一件工艺品，如花瓶造型或花瓶、椅垫的装饰等。

七、小结收获成果

1.展示作品，并让学生做相应的解释说明。

2.学生自己或小组之间相互客观公平地评价作品。

八、通过学习，我们收获了什么？

通过对身边文物的了解，引起学生的共鸣，提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。建议学生课后，多搜集一些历史文物资料，继续了解我们祖国博大的传统文化。