基于核心素养的高考英语备考课件(共87张PPT)
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基于核心素养英语教学ppt课件
主题
意义情景、探究平台
语篇
内容素材、多种文体
语言知识
语音、词汇、语法、语篇、语用
语言技能
听、说、读、看、写
文化知识
物质文化、精神文化等多种中 外文化知识
学习策略
元认知、认知、交际、情感策略
完整最新版课件
6
新高中英语课程标准
语言
能力
文化 品格
英语学科 核心素养
思维 品质
学习 能力
CONTENT (2017.7.29)
D. act up D. disabled D. medicine D. snowy D. few D. out D. happy D. them D. friends D. turned away D. never D. dared D. for D. winter
Student-centered &
B. run about B. young B. clothes B. cloudy B. nothing B. backwards B. interested B. me B. students B. joined in B. not B. should B. as B. week B. college B. followed B. usefulness B. own B. words B. successful
36. A. interested B. pleased
C. puzzled
D. excited
37. A. parties
B. cities
C. villages
D. races
38. A. why
B. which
C. how
D. when
The “core” of NMET—高考核心素养备考复习指导(英语)李玮(共108张PPT)
其次，书面表达各档次的给分范围和要求变化 ：将第一档(1~5分)和第二档(6~10分)的给分要求改 了两个字，将其中的“语法结构单调，词汇项目有 限”中的“词汇项目”调整为“词汇知识”，含义
更宽泛，更易于理解。再次，书面表达例题变化： 将2018年版中的书面表达例题“2015课标II邀请外 教去敬老院陪老人过重阳节”调整为“2018课标III 向外国朋友介绍学校体育运动情况”，与目前我国 准备2022年冬奥会主题相吻合，增强了考试大纲内 容的时代性。
情景是学生核心素养培育的途径和方法，是核 心素养实现的现实基 庆，上海市教育学会会长）
教学是基于知识通过知识的学习来提升人的素 养的一种教育活动。教学的产生和维持，人的成 长和发展，知识都是必不可少的养料。
课标的使用对象包括：教材编写人员，课程 设计专家，高考命题专家，一线教师。（一 线老师重点应该是研究教材、高考考试说明 和高考试题，有余力着可以研究课程标准）
2019年全国卷高考英语考试大纲
与2018年考试大纲相比基本无变化。“考核目 标与要求”和五个附录(语音项目表、语法项目表 、功能意念项目表、话题项目表和词汇表)内容完 全相同。在书面表达方面存在三处细微变化。首先 ，书面表达评卷原则变化：考纲书面表达评分原则 共6条，2019年将原第4条“评分时，应注意的主要 内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和 准确性及上下文的连贯性”中的“…语法结构的数 量”改为“语法结构的丰富性”，表述更积极，对 语言质量提出更高要求。
改变了这些
去掉 absolute(a.) 增加 absolutely 去掉 actual(a.) 增加actually 去掉addicted增加addict 去掉adore 增加adorable 去掉ambition增加ambitious 去掉apparent 增加apparently
〖2021年整理〗《核心素养下的高中英语一二轮备考》完整版教学课件PPT
教育部考试中心 2019 高考命题最新定调
Latest Announcement for College Entrance Examination Proposition of NEEA
坚持正确方向
引导学生： 正确认识世界和中国 发展大势， 正确认识中国特色和 国际比较， 正确认识时代责任和 历史使命， 正确认识远大抱负和 脚踏实地。
人与自我
高考备考教学以及训练与测试语言材料必须以三 大板块要求为准绳去指导和训练考生。注重英语 文化意识思维训练与养成的渗透。
人与社会
涉及“社会服务与人际沟通”、 “文学、艺术与体育”“历史、 社 会与文化”“科学与技术”等 四个 主题群下的16项子主题
《普通高中英语课程标准》(2017版)基调
Keynotes of English Curriculum Standard for High Schools (2017 edition)
1 2
3
4 5
6
《普通高中英语课程标准》(2017版)基调
Keynotes of English Curriculum Standard for High Schools (2017 edition)
英语考试：
高中英语考试评估分三个层次：阶段性评价、学业水平考试和高考。
水平一：阶段性评价，主要用于检测必修课程的学习结果的考试；
坚持改革创新
把我国教育方针和人才培养： 重 点任务细化、实化、具体化， 既为高考考试内容改革和高校选 才提 供科学标准， 又有利引导中 学推进素质教育，创新 落实立德树人根本任务的途径和 载体。
教育部考试中心 2019 高考命题最新定调
Latest Announcement for College Entrance Examination Proposition of NEEA
基于学科核心素养的高考英语词汇复习策略 讲义-2022届高三英语一轮备考
基于学科核心素养的高考英语词汇复习策略安徽怀远第一中学233400 王玉峰英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。
其中语言能力排在首位，是构成英语学科核心素养的基础要素。
高考英语的难度主要取决于试卷的词汇量。
英国语言学家威尔金斯指出：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达（Wilkins，1972)。
”在高考英语试题中，对于词汇的考查体现在听、说、读、写中，无处不在。
所以，对于高考词汇的掌握和运用程度决定高考英语的成败。
高三阶段的词汇复习是重头戏，但是高三学生任务重，时间紧，复习词汇就是词汇的记忆、复现与运用同遗忘作斗争。
下面谈谈高考词汇复习的一些有效方法。
一、以课程标准词汇表为依据，确保复习方向《普通高中英语课程标准》（2021版）所列的词汇表告诉考生对词汇考查的范围，这些词汇要求考生必须掌握，具备对这些词汇听、说、读、写等方面的运用能力。
由于在《考试说明》所列的词汇没有汉语释义，就会出现考题的词汇是教材没有出现的，或者是熟悉的词汇却有了生疏的词义，即熟词生义词，这就要求以考纲词汇为依据，对于词汇的复习要有适当的拓展。
如：1. His red clothes stood out clearly against the snow.（prep.以…为背景；衬托)他的红衣服在白雪中格外显眼。
2. Some banks charge if you access your account to determine your balance. （n. 余额）有些银行对查询账户余额要收费。
教材的词汇量大于《普通高中英语课程标准》的词汇量，在复习时要结合教材的词汇复习，确保有足够的词汇量，在阅读理解题中可以有不超过3%的生词，这些生词不包括人名、地名等专有名词，也不包括中学生根据构词法可以理解的词汇，如果你有足够词汇量，那么本来作为生词出现来考查你的对词义的猜测能力的生词就不是生词了，读你来说就会大大降低试题的难度。
基于核心素养的高中英语教学设计ppt课件
学科人文性关注不够 学生思维能力培养缺失 文本分析不够 教学的模式化明显 对学生生成性表现关注不够
3
这是一个 迅猛变化的世界
未来扑面而来
4
Part I
核心素养框架
5
21世纪学生发展核心素养（2016年9月13日发布）
自
社
主
会
发
参展Βιβλιοθήκη 学会学习 责任担当与
健康生活 实践创新
全面发展 的人
语言意识和英语语感 语言知识，语境，运用
理解语篇所传达的意义，恰当表达 意义的手段
传达意义和进行人际交往
10
语言能力
强调语义（meaning） 强调语境(context) 强调语篇（discourse） 强调活动（activity）
11
2. 文化意识
文化意识指对中外文化的理解和对 优秀文化的认同，是学生在全球化 背景下表现出的跨文化认识、态度 和行为取向。文化意识的培育有助 于学生增强国家认同和家国情怀， 坚定文化自信。树立人类命运共同 意识，学会做人做事，成长为有文 明素养和社会责任感的人。
34
围绕阅读语篇来设计 听说读写看相结合的活动
活动化 情境化 问题化
35
教学目标的分析与表述
教学目标是对学习者通过学习后应达到的行为状态进行具体、明确、详 细的表述；教学目标应该便于观察、测量，具有可操作性。
分析教学目标的意义：准确表述教学目标，为教学评价的设计提供依据 。
教学目标的表述模式－－ABCD模式。 A：对象－－阐明教学对象； B：行为－－说明学习后学习者应能做什么（行为的变化）； C：条件－－说明上述行为在什么条件下产生； D：程度－－规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的
3
这是一个 迅猛变化的世界
未来扑面而来
4
Part I
核心素养框架
5
21世纪学生发展核心素养（2016年9月13日发布）
自
社
主
会
发
参展Βιβλιοθήκη 学会学习 责任担当与
健康生活 实践创新
全面发展 的人
语言意识和英语语感 语言知识，语境，运用
理解语篇所传达的意义，恰当表达 意义的手段
传达意义和进行人际交往
10
语言能力
强调语义（meaning） 强调语境(context) 强调语篇（discourse） 强调活动（activity）
11
2. 文化意识
文化意识指对中外文化的理解和对 优秀文化的认同，是学生在全球化 背景下表现出的跨文化认识、态度 和行为取向。文化意识的培育有助 于学生增强国家认同和家国情怀， 坚定文化自信。树立人类命运共同 意识，学会做人做事，成长为有文 明素养和社会责任感的人。
34
围绕阅读语篇来设计 听说读写看相结合的活动
活动化 情境化 问题化
35
教学目标的分析与表述
教学目标是对学习者通过学习后应达到的行为状态进行具体、明确、详 细的表述；教学目标应该便于观察、测量，具有可操作性。
分析教学目标的意义：准确表述教学目标，为教学评价的设计提供依据 。
教学目标的表述模式－－ABCD模式。 A：对象－－阐明教学对象； B：行为－－说明学习后学习者应能做什么（行为的变化）； C：条件－－说明上述行为在什么条件下产生； D：程度－－规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的
核心素养下英语阅读教学ppt课件精选全文
• 促进教育的人文化、多元化、 社区化、生活化，改变长期 以来教育重理轻文、智育至 上的价值，充实教育的人文 内涵，使教育充满爱的情感 和生命的温度。
2019
-
32
核心素养下的英语阅读教学 什么是英语核心素养----
2019
-
33
什么是英语核心素养?
《英语课程标准( 2011年版 )》 语言学习的工具性与人文性 工具性： • 英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学
• 从表层学习走向深度学习。
2019
-
48
教师的三大核心任务
价值引领
思维启迪
品格塑造
为素养 而教
2019
-
49
what to teach?
2019
-
50
What to develop?
文化品格 思维品质
语言能力
培养学 生什么？
学习能力
2019
-
51
学什么？
文化
思
语
维
言
策略
2019
-
52
二、学什么？怎么学？
• 实现对主题和语篇理解的提升和优化，形成新的知
识结构，创新迁移。
• 学科育人，知行合一 • 通过语言知识，文化内涵，技能途径，策略方法
• 形成语言能力，提升思维品质，塑造文化品格，发 展学习能力
2019
-
45
如何进行文本解读
• What? • Why? • How? • Who? • When? • Where?
• 据对各国际组织和经济体中的报告分析发现，高度 重视七大素养：
• 沟通与合作 • 创造性与问题解决 • 信息素养 • 自我认识与自我调控 • 批判性思维 • 学会学习与终身学习 • 公民责任与社会参与
2019
-
32
核心素养下的英语阅读教学 什么是英语核心素养----
2019
-
33
什么是英语核心素养?
《英语课程标准( 2011年版 )》 语言学习的工具性与人文性 工具性： • 英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学
• 从表层学习走向深度学习。
2019
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48
教师的三大核心任务
价值引领
思维启迪
品格塑造
为素养 而教
2019
-
49
what to teach?
2019
-
50
What to develop?
文化品格 思维品质
语言能力
培养学 生什么？
学习能力
2019
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51
学什么？
文化
思
语
维
言
策略
2019
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52
二、学什么？怎么学？
• 实现对主题和语篇理解的提升和优化，形成新的知
识结构，创新迁移。
• 学科育人，知行合一 • 通过语言知识，文化内涵，技能途径，策略方法
• 形成语言能力，提升思维品质，塑造文化品格，发 展学习能力
2019
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45
如何进行文本解读
• What? • Why? • How? • Who? • When? • Where?
• 据对各国际组织和经济体中的报告分析发现，高度 重视七大素养：
• 沟通与合作 • 创造性与问题解决 • 信息素养 • 自我认识与自我调控 • 批判性思维 • 学会学习与终身学习 • 公民责任与社会参与
核心素养与高中英语教学PPT课件
科研 课题
14
2.积极创设利于学生自主学习的环境，形成自主学习氛 围。注重培养学生的独立思考能力，不满堂灌，为学生 的独立思考提供一定的空间，并促使学生学会与他人交 流、分享，培养学生的合作能力。Group discussion
15
（三）问题导向，引领学生的思维品格 英语学习对学生语言思维的塑造，对逻辑思维的发
2. 要以学生为主体，引导学生在不断的观察、探究、 发现、运用等过程中，展开自主、探究、合作式 的学习。
2019/12/23
22
2019/12/23
23
Revision of “It” structure
2019/12/23
24
Current Affairs
• It was reported that Jack Ma would retire, who is the cofounder and executive chairman of Chinese ecommerce giant Alibaba Group .
• 据报道，中国电商巨头
阿里巴巴集团的联合创
始人兼执行董事长马云
2019/12/23
25
• More than 150 companies at the forefront of AI are reported to have taken part in the 2018 World Artificial Intelligence Conference in Shanghai.
面对高考改革，我是否还在用昨天的知识教今天的学生去面对明天？
主题
意义情景、探究平台
语篇
内容素材、多种文体
语言知识
语音、词汇、语法、语篇、语用
14
2.积极创设利于学生自主学习的环境，形成自主学习氛 围。注重培养学生的独立思考能力，不满堂灌，为学生 的独立思考提供一定的空间，并促使学生学会与他人交 流、分享，培养学生的合作能力。Group discussion
15
（三）问题导向，引领学生的思维品格 英语学习对学生语言思维的塑造，对逻辑思维的发
2. 要以学生为主体，引导学生在不断的观察、探究、 发现、运用等过程中，展开自主、探究、合作式 的学习。
2019/12/23
22
2019/12/23
23
Revision of “It” structure
2019/12/23
24
Current Affairs
• It was reported that Jack Ma would retire, who is the cofounder and executive chairman of Chinese ecommerce giant Alibaba Group .
• 据报道，中国电商巨头
阿里巴巴集团的联合创
始人兼执行董事长马云
2019/12/23
25
• More than 150 companies at the forefront of AI are reported to have taken part in the 2018 World Artificial Intelligence Conference in Shanghai.
面对高考改革，我是否还在用昨天的知识教今天的学生去面对明天？
主题
意义情景、探究平台
语篇
内容素材、多种文体
语言知识
语音、词汇、语法、语篇、语用
基于核心素养的2024届高考英语备考一轮复习策略课件
高考评价体系聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查，有助于 将学生从传统的对知识的简单占有中解放出来，引导学生强化关键能力、 学科素养和创新思维的培养培育，推动高水平创新人才自主培养。
基于“考思维”、“考能力”的命题理念，传统的教学模式、学习 方法、课程结构、课程内容、课程实施方式、课程评价及课程管理模式 都将发生根本性的变化，实现从教师传授知识向学生主动学习的转变， 课堂教学将实现从“授人以鱼”到“授人以渔”的转变，启发式教学、 体验式教学、参与式学习、小组合作学习等成为更有效的教学教育模式。 随着高考内容和命题改革的不断深入，高中教学将逐步实现从“以知识 传授为中心”到“以关键能力和核心素养培养为中心”的转变。
二、英语教学和备考中存在的问题
碎片化教学 注重词汇背默 基础词汇知识的训练 缺少帮助学生内化语言和培养学生思维品质的活动 对语篇教学不够重视 本文解读不到位 写作方法和技巧 缺少系统的写作方法指导和训练
高考评价体系科学服务选才，实现高考由“考知识”向“考能力” 的转变。
突出对关键能力和学科素养的考查，探索“价值引领、素养导向、 能力为重、知识为基”的综合考查模式，不断增强试题的灵活性、开 放性、探究性和创新性，试题命制考查的重点集中在学生的思维品质 和综合运用所学知识发现问题、分析问题以及解决问题的能力，强调 思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新 问题、找到新规律，降低“死记硬背”和“机械刷题”的收益。
2.引导体美劳教育，夯实全面发展基础 2023年高考英语试卷围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题选材，合理设计 考查内容、考查要求和考查情境，体现高考对体育、美育和劳动教育的引导。 在体育方面，全国乙卷完形填空题讲述美国体操运动员Gabby Douglas在华人教练的 培训下，经过刻苦努力最终获得奥运会个人全能冠军的故事；新课标Ⅰ卷完形填空讲述 一名越野赛跑运动员在比赛中将受伤的运动员背至终点就医的故事。这些语篇旨在引导 学生关注体育与身心健康，提高运动意识，在体育锻炼中锤炼意志，涵养体育精神。在 美育方面，全国甲卷听力部分选取音乐家Maxim谈论其担任柴可夫斯基公开赛裁判的经 历的材料；全国乙卷阅读部分选取一位摄影爱好者如何拍摄出高质量风景照片的语篇； 新课标Ⅱ卷七选五阅读为学习绘画的朋友提出一些建议。这些语篇旨在引导学生加深对 艺术的认识，培养健康向上的审美情趣。在劳动教育方面，全国甲卷阅读介绍一位擅长 DIY的人的生活经历。新课标Ⅱ卷B篇介绍学校开设的劳动课程、老师带领学生养花种菜 的经历及其对学生身心健康产生积极影响，旨在引导学生形成热爱劳动的观念，在实践 中养成劳动意识和劳动习惯。
超实用高考英语复习课件：高考英语完形填空核心素养课件
发挥学科组集体备考的优势，学科组内任务分解、责任到人，每次考试变 式训练的预测由组长把关。学科组坚持“一课一研”、“一考一研”，新老教师步 调一致，节奏有序，充分发挥分工协作的集体教研智慧。
三是找准学科增分点 认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得
失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅 读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路 等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制 约瓶颈，找到质量提升的突破口。
not defeated, he was 58 ahead of me. I was right taMondhilalaevrleiwttla5es9mstoihlrliemler.aeFdalirn.ogmhtihmat day on，I grew 60
58. A. still
B. also
C. yet
Progress I realised my dream but I felt it was my wish
to defeat him that caused his accident.
Cultural background
I happened to see Miller stuck over a fence and hesitated before helping him. He accepted my assistance and thanked me,
was struck by a car and lost his right arm. I went to see him after he came back from 44 . He looked very 45 , but he didn’t cry.
三是找准学科增分点 认真研究本省、本市、本校近年来的高考数据，细化到每一个知识点的得
失分情况，找准突破点和增分点，有目的进行专项训练和突破提升。英语的阅 读理解和小作文、语文的古文分析和作文、理科的做题速度、文科的答题思路 等，都要制定详细的训练方案和突破的方法策略，在实践中调整提升，打破制 约瓶颈，找到质量提升的突破口。
not defeated, he was 58 ahead of me. I was right taMondhilalaevrleiwttla5es9mstoihlrliemler.aeFdalirn.ogmhtihmat day on，I grew 60
58. A. still
B. also
C. yet
Progress I realised my dream but I felt it was my wish
to defeat him that caused his accident.
Cultural background
I happened to see Miller stuck over a fence and hesitated before helping him. He accepted my assistance and thanked me,
was struck by a car and lost his right arm. I went to see him after he came back from 44 . He looked very 45 , but he didn’t cry.
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6. 浸润中国优秀传统文化，增强文化自信。
全国III卷
2019
2018
2017
阅读理解C 阅读理解B 书面表达
中国文化及中国 美学引领国际 时尚
邀请外教参加学 校音乐节
中国建筑设计师 王澍获得国际建筑
大奖
介绍学校的体育 运动
邀请朋友加入学 校乒乓球队
7. 涵盖多模态语篇，贴近学生生活实际。
口语、书面语 应用文、记叙文、议论文、说明文、 新媒体语篇
人与社会
涉及“社会服务与人际沟通”“文学、 艺术与体育”“历史、社会与文 化”“科学与技术”等四个主题群下 的16项子主题
人与自我
涉及“生活与学习”“做人与做事”等两个主 题群下的9项子主题。
第8项：未来职业发展趋势，个人职业 倾向、未来规划。
第9项：创新与创业意识。
2019年I卷 阅读理解A篇：暑期打工广告。
篇章输入 词汇再现 写作伏笔
篇章输入 任务跟随 逐级搭建 水到渠成
丰富话题信息 再现话题词汇 铺垫话题写作
信息+语言+逻辑 +个人理解 =写作输出 （信息重组能力）
二. 提供语境 学习词汇
“家谱” 词汇 （同义、近义、反 义、派生、易混）
话题词汇
多样活动方式 多种任务体会 多次运用机会
（学生拓展—引导拓展）
基于核心素养的高考英语备考
高考英语试卷分析 高考英语备考策略
高考英语试卷分析
1. 切实体现新课标理念，紧密围绕三大主题语境。
2003实验版：高中英语课程是普通高中的一门主要课程。 开设英语课程有利于提高民族素质，有利于我国对外开 放和国际交流，有利于增强我国的综合实力。
2017版：普通高中英语课程是高中阶段全面 贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、 发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者 和接班人的基础文化课程。
口语、书面语、记叙文、 说明文、议论文、应用文、 访谈、对话、新媒体语篇等
中外优秀人文与 科学知识
《普通高中英语课程标准》（2017版）
主题语境
涉及“自然生态”“环境保 护”“灾害防范”“宇宙探索” 等四个主题群下的7项子主题
人与自然
人与自我
涉及“生活与学习”“做人与做 事”等两个主题群下的9项子主题
2019全国III卷 完形填空：挪威小镇通过高科技设备得以 享受到阳光，点明人与自然和谐相处的内涵及人与人互相 分享的重要性。
9. 语法考查有变化、语境中运用是导向。
2019全国I卷 语法填空 : 定语从句
同位语从句。
短文改错：谓语动词的时态语态没有考查 ；
名词考查两次；
副词考查两次。
全国III卷语法填空考点比对
Which play will you go to if you are interested in American history?
...in which the birth of America is presented...
高考英语备考策略
一轮复习：科学搭建支架、有效提升效率
一轮复习： 2/3高考复习时间，回归基础、全面梳理、查漏 补缺，最后一根救命稻草。
1
2 1 3
2019 1 1 1 1 1 1 1 3
10. 关注试题新变化。
2019年全国I卷
听力 : 第7段材料较2018年增加一道题； 第10段材料较2018年减少一道题。
七选五 : 选项设置回归到整句。
超纲词汇未标汉语 : youngster, password, tween, infer.
阅读理解C 阅读理解D
中国建筑设计师王澍的成功 （中国传统建筑文化）
孩子对待玩具的态度（教育）
七选五
舞蹈对人生的影响（艺术）
完形填空 错发的短信引发温馨的故事（人间温情）
语法填空 短文改错 书面表达
科学家与大猩猩的故事（人与动物交流） 我的一次写作课经历（教育经历） 回信介绍学校体育活动（学校生活）
2003版课标
分割的内容
语言 知识
语音 词汇
功能
语言 技能
听
说 读
策略 文化 价值观
话题 写
2017版课标
整合的内容
主题语境 语篇类型 语言知识 文化知识 语言技能 学习策略
听、说、读、写 看
语言知识 词汇知识 语法知识 语篇知识 语用知识
人与自我 人与社会 人与自然
认知策略 元认知策略 交际策略 情感策略
人与自然
自然生态、环境保护
2019年I卷
完形填空：保护乞力马扎罗山。 语法填空：环境恶化导致北极熊数量减少。
2017 年 阅读理解A 阅读理解B
阅读理解C
阅读理解D
七选五
完形填空
语法填空 短文改错 书面表达
题材内容 旧金山的消防车之旅（新闻广告）
剧院关闭（社会文化）
黄石公园重新引入灰狼（生态平衡）
语法填空 短文改错
书面表达
个人经历（跨文化交流） 主题咖啡馆（工作与梦想）
邀请参加音乐节（学校生活与艺术）
主题语境 人与社会 人与社会
人与社会
人与自然
人与社会
人与社会
人与社会 人与自我 人与社会
2. 稳定试卷结构、全面考查综合运用语言的能力。
基础性、综合性、应用性、创新性。
3. 立足全面发展 、加强五育并举。
2019全国III卷 书面表达：写信邀请外国朋友参加校内音乐 节。 2019全国III卷 阅读理解B篇：以国外视角报道中国文化 及中国美学对国际时尚的影响。
弘扬劳动精神、引导职业规划。
2019全国I卷 阅读理解A篇 : 介绍四则暑期兼职工作。
2019全国II卷 短文改错：介绍作者希望未来所从事的职业。 2019全国II卷 语法填空：报道一位年逾90岁的英国女士仍 然坚持工作而获得“年度女性奖”的事迹。 2019全国III卷 短文改错：介绍作者要开办多家咖啡馆 的工作梦想。
2019年全国III卷
熟词生义：fuel, symbol, value, addition, plain... 派生词：inexpensive, unattrctive, , irrelevant, accordingly, professionalism, annoyance, sun-starved... 考纲外词汇标有汉语：underestimate, fashion, venture...
活动方式 展示方式
学生：自由运用、充分想象
—提升写作思想、训练写作语言
老师：发现问题、及时跟进
• Individual work • Pair work • Group work
• to class • to group
members • group exchange
两种表达方式
绘制词汇树
书写表达
人与自我
第3项：认识自我、丰富自我、完善自我。 第4项：乐于学习、善于学习、终身学习。
2019年I卷
阅读理解B篇：老师借助竞选演讲鼓励同学们学 会赞美自己、树立自信。
阅读理解D篇。不同的幼时校园交往习惯对学生 未来社会生活、人际交往的影响。
人与社会
科学与技术
2019年I卷 阅读理解C篇：科技新发明—大数据时代可保护 个人隐私的智能键盘。
建立移动实验室（科普知识）
保持好的生活作息（健康生活）
免费赠送机票（人际交流）
重视教育（个人经历） 照片的回忆（学社会
人与自然
人与社会
人与自我
人与社会
人与自我 人与自我 人与社会
2018 年 阅读理解A 阅读理解B
题材内容 英国霍克庄园参观（旅游指南） 加拿大道森城的历史发展（城市发展）
4. 渗透学科素养，培养思维品质。
思维具有逻辑性、批判性、创新 性，提升分析问题和解决问题的 能力。
思维品质
在社会情境中，以听、说、读、 写、看等方式理解和表达意义的 能力。
语言能力
英语核心素养
学习能力
调适英语学习策略、努力提升英 语学习的能力。
文化意识
对中外文化的理解和对优秀文化的认 同，增强爱国和文化自信，传播中华 优秀文化。
主题语境 人与自然 人与社会
人与自我
人与自我
人与自我
人与自我
人与自然 人与自我 人与社会
2019年 阅读理解A 阅读理解B
题材内容 戏剧预告（艺术） 中国引领国际时尚（中国文化）
阅读理解C
美国报业的发展（社会发展）
阅读理解D
猴子能算算术（科学实验）
七选五
与网络课程教授建立互动（人际沟通）
完形填空
科技改变生活（科技创新）
关注体育锻炼、倡导健康生活。
2019全国I卷 七选五：呼吸新鲜空气有益人体健康。 短文改错: 一次的小意外喜欢上足球运动。
2019全国II卷 书面表达：写信告知队友近期排球活动安排。 2017全国III卷 七选五：保持好的生活作息。
浸润美育知识、提高审美情趣。
2019全国I卷 书面表达：得知伦敦美术馆要举办中国画展， 写信申请做志愿者。
教教材？ 教学生？ 掌舵课堂— 老师？ 学生？ 复习=能力提升？
一轮复习应该做到：
• 丰富课堂模式：小组协作、师生互动。 • 丰富课程内容：人与自然、人与社会、人与自我。 • 丰富活动形式：尊重认知，遵循语言运用规律。 • 注重综合能力提升：英语学科核心素养。
单元整体复习模式 ：
计划课时：3节/单元
全国III卷阅读理解考点比对
题目类型 细节理解题 推理判断题 主旨大意题 词义猜测题
2017年 6 6 2 1
2018年 9 3 2 1
2019年 9 4 1 1
8. 完形选材不落俗套、重视思辨三性一体。