自然环境及其基本要素探讨
市场营销——自然环境
自然环境是指企业营销所需要或所影响的自然环境、自然条件及物质基础设施。
自然环境中凡是能影响人类社会经济活动的因素均可称之为自然条件。
自然条件分析涉及到自然环境的各个基本要素。
自然环境中凡是可供人类利用的物质与能量又可称为自然资源。
一、自然资源自然资源是指一个国家或地区所具有的自然资源，是企业生产经营所需要的各种原材料、能源等，如水资源、石油、天然气、矿石等原材料及能源。
在迫使开发替代能源的新兴市场的同时也对企业产品的包装、定位等诉求提出改变的需求。
联合国环境规划署(UNEP)曾定义自然资源为:在一定时间、地点条件下能产生经济价值，以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件。
二十世纪90年代以来企业和公众面临的主要问题之一是日益恶化的自然环境。
自然环境的发展变化对企业的发展越来越产生强烈的影响。
所以，企业的最高管理层必须分析研究自然环境的发展动向。
一切企业的4Ps中产品开发的物质来源，最终都必然是来自一定的自然资源。
自然资源的种类、数量、质量、分布情况、地域组合以及相关自然条件，不仅直接制约到资源产品的开发方向、品种、质量、生产规模、保证程度，以及劳动生产率、生产成本与经济效益，而且从原、燃料供应的角度还间接制约到后续行业的产品开发。
不少情况下，认识和发现一定意义的自然资源，对企业从事相关产品的开发，以至整个市场营销工作的成败都会产生根本性影响。
所以，企业在市场营销过程中，除了要抓市场机会，还得抓资源机会。
如近年为了满足养生市场的需求，不少企业就把目光移向了各种生物资源，出现了开发纯天然保健饮品与食品的热潮。
（一）某些自然资源短缺或即将短缺。
地球上的资源包括无限资源、可再生有限资源和不可再生资源。
目前，这些资源不同程度上都出现了危机。
自然物质环境是影响企业生产经营的物质因素。
物质环境的发展变化会给企业造成一些“环境威胁”和市场营销机会“。
企业所面临的自然物质环境的变化主要有三个方面的变化：一是某些自然物质资源短缺或即将短缺。
自然地理环境整体性及要素
自然地理环境整体性及要素
自然地理环境是指地球上的自然地理要素与各种地理要素之间相互作
用所形成的整体性系统。
它包括了地球的大气、水体、岩石、土壤等自然
环境要素，以及它们之间的相互关系和相互作用。
以下将对自然地理环境
的整体性及要素进行详细阐述。
1.大气：地球的大气层是由各种气体和悬浮物组成的。
它包括了气候
和天气等要素，如温度、湿度、气压、风、降水等。
大气中的气候系统会
影响到地球上的各种生态系统和人类社会活动。
2.水体：水是地球上最重要的自然要素之一，包括了海洋、河流、湖泊、冰川和地下水等。
水体是生物生活的基础，也是人类社会经济发展的
重要资源。
水的循环与分布对地球的气候和地理格局产生了重要影响。
3.岩石：地球的岩石是地壳的主要组成部分，包括了火山岩、沉积岩、变质岩等。
岩石的分布和性质影响到地表的地势和地貌形态，如山脉、高原、平原等。
同时，岩石也是地球上重要的矿产资源。
4.土壤：土壤是地球表面的一层薄壳，由岩石经过风化和土壤生物的
作用形成。
土壤中含有丰富的养分，是植物生长和生态系统运作的基础。
土壤的分布和质地对农业、生态系统恢复和生物多样性等产生重要影响。
自然地理环境的整体性使得地球上的各个地理要素相互联结、相互依赖，形成一个复杂而稳定的地球系统。
人类作为地球的一部分，不仅受到
自然地理环境的制约和影响，也能通过科学技术与自然地理环境进行交互
作用，实现自身的发展和生存。
因此，理解和保护自然地理环境，对于人
类的可持续发展至关重要。
自然地理环境
• 环境保护：人类通过环境保护适应自然环境，如污染治理、生态保护等
03
自然地理环境的区域差异与分区
陆地自然地理环境的区域差异及其特征
区域差异及其特征
• 气候差异：不同地区气候类型不同，如热带气候、亚热带气候、温带气候等
• 地貌差异：不同地区地貌类型不同，如山地地貌、平原地貌、盆地地貌等
• 海域温度差异：不同海域温度分布不同，如热带海域、温带海域等
• 海域盐度差异：不同海域盐度分布不同，如高盐度海域、低盐度海域等
• 海底地形差异：不同海域海底地形不同，如大陆架、大陆斜坡、海沟等
区域特征
• 海域特征：不同海域特征不同，如水温、盐度、潮汐等
• 海底特征：不同海域海底特征不同，如海底地貌、海底沉积物等
环境问题防治策略
自然灾害防治策略
• 污染治理：如大气污染、水污染、土壤污染等
• 灾害预警：如地震预警、洪水预警等
• 生态保护：如生物多样性保护、水土保持等
• 灾害防治：如防洪工程、抗震工程等
• 资源管理：如水资源管理、矿产资源管理等
• 灾害救援：如应急救援、灾后重建等
可持续发展理念下的自然地理环境保护实践
地形对气候的影响
• 山地气候：随海拔升高，气温逐渐降低，降水量增加
• 平原气候：受纬度、海洋影响较大，气温和降水量变化较大
• 盆地气候：内部气候稳定，受周围地形影响较小
地貌对水文的影响
• 山地水文：河流径流速度快，水资源丰富，但易发生水土流失
• 平原水文：河流径流速度慢，水资源较丰富，易发生水患
• 盆地水文：内部水文循环较慢，水资源较丰富，但易受污染
自然地理环境的组成和结构
第二章自然地理环境的组成和结构(据伍光和《自然地理学》)本书绪论曾扼要地讨论了自然地理环境的概念及其包含的基本内容。
这里，我们将进一步讨论自然地理环境的组成和结构，以图建立关于这个研究对象的立体的和动态的观念，并以此作为以后深入阐述其各种基本规律的出发点。
第一节自然地理环境的范围和边界地球构造的一个显著特点是它的分层性。
整个地球是由一系列具有不同物理和化学性质的物质圈层所构成。
这些地球圈层称为地圈（图2.l）。
地球的外部笼罩着大气圈，其中还可再分为散逸层、电离层、中间层、平流层和对流层；大气圈的下垫面是海洋和陆地水构成的水圈；地球固体部分的外层是岩石圈（包括地壳和地幔的刚体部分），岩石圈的表层分布着很薄的一层沉积岩石圈及地表风化壳和土被层；岩石圈以下的地球内部是地幔的大部和地核；此外，在海陆表面还存在生命物质，它们组成生物圈。
所有这些地圈的组合形式具有两种类型：在高空和地球深部的地圈，其层内理化性质较为一致，圈层之间的关系较为简单，表现为上下成层的组合形式。
而在海陆表面附近的大气圈（下部）、水圈、岩石圈（上部）和生物圈则表现为相互交织的组合形式。
这后一种组合形式的四个地圈不仅是紧密地接触，而且是多方面地相互作用，从而构成一个新的、比较地球其他圈层具有独特地理意义的物质体系，这就是自然地理环境。
由此可见，自然地理环境是地球的一个复合圈层，即地理圈。
它镶嵌于地球的表层，以自己的表面朝向宇宙空间，正像一个包围着（固体）地球的“壳”。
因此，人们也把自然地理环境称作“地理壳”。
这个名称突出了自然地理环境的外形和空间位置。
然而，要确定自然地理环境的空间位置，即确定它的范围和边界，却是一个棘手的科学课题。
我们知道，客观物体的边界有两种不同的类型：第一类是突变的鲜明边界。
这类边界在空间上呈一个面（没有厚度），界面两侧物质（体系）的性质有明显区别。
例如海陆交界。
第二类是渐变的模糊边界。
这类边界在空间上呈现一个过渡区间，其内不同属性的相邻两物质（体系）并存，且一方属性逐渐消失而另一方属性逐渐显著。
中国的自然环境
自然环境的基本要素：地形、气候、河流、
地势是地表高低起伏的总趋势。
课题1 地形和地势
土壤、岩层、动植物等
地形是陆地表面各种各样的形态。
1.理解我国地势特征三级阶梯状况并能说出 地势特征对我国的影响。
2.理解我国地形特征, 充分利用地图、表格明确 一些主要的地形区的特征、分布、位置。 并能说出地势特征对我国的影响（经济发展）。
南 水 北 调 路 线 图 调水路线
地形、地势对 调水线路的 影响
形成
“四横三纵” 的总体格局
西线
中线
东线
地形复杂，地形虽较复杂， 黄河以南需动力 工程艰巨 但地势南高北低， 提水，过黄河后 水可自行流向北方 顺地势自流
；；
①
②
③
该工程沿途穿越① 天山 山脉，穿过② 河西走廊， 跨越南北方分界线③ 秦岭 ——淮河一线，到达南方地区。
1050E
400N
105° 110° E 40° 35°
读经纬线图回答1—2题。
H 1．H经线穿越的我国大地形区有 （ B ） A．内蒙古高原、黄土高原、青藏高原、云贵高原 B．内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、云贵高原 C．黄土高原、长江中下游平原、四川盆地、云贵高原 D．准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、青藏高原 2．E纬线穿过的我国省级行政单位有（ C ） A．山东省、河北省、山西省、甘肃省、新疆维吾尔自治区 B．河北省、山西省、内蒙古自治区、甘肃省、青海省 C C．辽宁省、河北省、山西省、甘肃省、新疆维吾尔自治区 D．江苏省、河南省、陕西省、宁夏回族自治区、青海省
图为沿106.5°E我国局部地形剖面图，分析回答1—3题。
③ ① ②
1．图中②地形区为 106.5°E A．华北平原B．四川盆地C．渭河平原D．长江中下游平原 2．关于③地形区的地貌特点，描述正确的是 A．冰川广布，雪山连绵 B．喀斯特地貌广布，地表崎岖 C．千沟万壑，支离破碎 D．远看是山，近看成川 3．秦岭是我国重要的地理分界线，其地理意义表现在 A．为农耕区和畜牧区的分界线 B．是亚热带季风气候区和温带季风气候区的分界线 C．为400毫米年等降水量线经过的地区 D．是长江水系与淮河水系的分界线
自然环境调查研究报告4篇
自然环境调查研究报告4篇主题风格：我故乡的环境污染问题時间：20**年**月**日主题活动状况：大家好多个同学们一起去了好多个较为繁华的地区：院校小河边农贸市场商场等大家发觉环境污染情况严重，尤其是校园内的附近和小河边有很多的废弃物，大家看过一下大多数全是来自生活垃圾处理，并且白色污染居多，大家还看到了扔垃圾的人，她们仿佛沒有意识到着一点。
农贸市场就更别说了，到处都是隔壁邻居和外果皮，禽畜场四处是异味与各种各样毛，卖菜的地区经常可以看到的是鱼鳞片和血，乱七八糟并且许多的废弃物全是被随便扔走在路上和马路边的。
医院门诊和商场还算较为干静的。
大家干了一些调研而且问了一些路人。
大家发觉她们的生态环境保护意、是还不够强，由于是在那样一个十分偏远的小鎮，尽管不贫困但关于这些方面的专业知识还还不够。
大家干了一个简略的统计表。
(1)调研地址：院校医院门诊小河边商场菜事场等好几个人口密集地。
(2)环境污染状况：比较比较严重(3)具体表现：废弃物许多，许多小排水沟都遭受比较严重的环境污染，水体变的极端，废弃物关键为生活垃圾处理，在其中白色污染占了很发一部分。
并且有生活污水处理大量排放进河里，河流变的好脏很臭。
(4)关键缘故：大家的生态环境保护观念十分欠缺，大家都并不是很留意公共场所的清洁卫生，都不重视维护身旁的地理环境。
(5)解决方案：最先要提升大家的生态环境保护的观念，每一个人都从身旁学起，将身旁的生态环境保护好，再做宣传策划，宣传策划生态环境保护的必要性。
主题活动感受：根据此次主题活动，不仅提升了我的实践能力，使我更为的了解了此项主题活动的全过程，并且根据此次主题活动因为我深入的了解到生态环境保护的必要性及其大家身旁存有的一些环境污染问题，懂了如今的不容乐观行势。
我深入的了解到大家应当保护生态环境，与当然和偕交往，在之后的日常生活我能竭尽全力去保护生态环境，另外也会做有关于环境的宣传策划。
有关学校环境调查研究报告目地:掌握学校环境基本建设時间:XX/6/2地址:校园内调查方式:实地考察和网站搜索大家早已进到二十一世纪，毫无疑问给当代社会文明明确提出了新的规定，在其中优美环境是完成新时代文明的关键标示，这正变成大家的一种的共识。
自然资源利用和生态环境保护问题及对策探讨
自然资源利用和生态环境保护问题及对策探讨摘要：人类社会的发展离不开自然资源和生态环境。
可以说，自然资源和生态环境是保证人类生存和发展的重要前提。
随着人口的增加和产业规模的扩大，社会对自然资源的利用率逐年提高。
同时，在利用过程中没有对生态环境进行保护，导致生态环境明显恶化，自然资源和生态环境开发程度加深。
因此，合理利用自然资源，采取正确措施保护生态环境是非常重要的。
它可以全面改造和升级资源利用方式，从而实现自然资源和生态环境的可持续发展，也为人类社会的发展提供不竭的动力和支持。
本文主要从当前自然资源利用和生态环境保护的角度探讨了存在的问题和今后的发展途径。
关键词:自然资源；资源的利用；生态环境；环境保护1自然资源和生态环境的概念狭义的自然资源是指自然界赋予人类社会可以利用的物质。
广义的自然资源包括自然物质所依赖的生态环境。
根据联合国环境规划署1972年给出的自然资源定义，认为自然资源是指在一定条件下能够产生经济价值，增进人类社会现在和未来福祉的自然环境因素的综合。
这一定义充分说明，自然资源和环境保护不仅与人类社会密切相关，而且与自身相关。
也就是说，自然资源是生态环境的基本要素，是生态环境最基本的内容。
因此，对于生态环境的保护，人类社会首先需要对自然资源的概念有一个清晰的认识，并对其后续利用采取科学的措施，从而为后续的生态环境保护打下坚实的基础。
2.自然资源利用和生态环境保护中存在的问题2.1对自然资源和生态环境缺乏科学全面的认识在传统的意义和观念中，商品的价值一般是由生产该商品所浪费的社会必要劳动时间决定的，也就是说，没有劳动和时间的商品是没有价值的，所以有些人认为它属于自然资源和生态环境的认知也是没有价值的。
但这种观点显然是对马克思主义政治经济学的扭曲理解，也导致了自由占有资源、掠夺性开发和生态破坏等行为。
目前全球经济增长指标大多是国民生产总值(GDP)，也就是通常所说的GDP。
主要包括工农业生产的产品和服务的价值，固定资产折旧，但不包括自然资源的损失价值或生态环境恶化造成的经济损失。
自然环境特征
自然环境特征自然环境是指地球上没有被人类直接改变或受到明显人为干扰的环境，它包括了陆地和水域两部分。
自然环境的特征多种多样，反映了地球各个地区独特的自然条件和景观。
陆地自然环境特征地形地形是陆地的物理表面形态，在自然环境中扮演着重要的角色。
地球上的地形五花八门，有高山、平原、丘陵、河谷等不同类型。
高山通常被认为是地形最为壮丽和困难的地方，常常具有急促的高差、陡峭的山峰和宏伟的冰川。
植被植被是陆地上覆盖的植物生长群落，是陆地生态系统的重要组成部分。
植被类型繁多，受气候、土壤和地形等自然因素的影响而各异。
热带雨林、草原、沙漠、森林等是常见的植被类型，它们反映了当地气候条件和土地利用方式的多样性。
气候气候是指某一地区长期的气象状态，反映了该地区的自然环境特征之一。
气候有温带气候、寒带气候、热带气候等多种类型，主要由纬度、海洋和陆地的相对位置以及高山地形等因素影响。
气候直接影响植被的生长、动物的分布以及人类的生活方式。
水域自然环境特征海洋海洋是地球上最广阔的水域，占据了地球表面的绝大部分。
海洋拥有丰富的生物资源和独特的地质景观，同时也承载着全球气候系统的调节作用。
海洋的特征包括了咸水、潮汐、洋流等，对地球生态系统和生物多样性起着至关重要的影响。
湖泊与河流除海洋外，地球上还分布着大量的湖泊和河流。
湖泊是陆地上的淡水资源库，拥有丰富的自然资源和生态环境。
河流则是陆地水系的重要组成部分，承载着水文循环和生物迁徙的功能，对促进当地生态系统的稳定和繁荣至关重要。
气候水域的气候表现形式和陆地有所不同，主要受到水温、气压和潮汐等因素的影响。
水域的气候特征体现了当地海洋气候的独特性，对海洋生物生态系和渔业的发展有着重要的影响。
总的来说，自然环境的特征多样丰富，反映了地球的众多自然条件和地理景观。
了解和保护自然环境，是维护地球生态平衡和人类健康福祉的重要任务。
地理环境基础知识
地理环境基础知识地理环境是指地球表面所存在的各种自然条件和人文因素的总和，它对人类生活和社会经济发展有着重要的影响。
了解地理环境的基础知识，可以帮助我们更好地认识世界，理解地球上的各种现象和问题。
本文将介绍地理环境的基本要素，包括地球形状、地壳构造、气候和气象、水资源和土壤等。
一、地球形状地球的形状是一个不规则的椭球体，即它的赤道半径略大于极半径。
这是由于地球自转产生的离心力造成的。
地球的形状对地理环境有着重要的影响，它决定了地球表面的地势变化、气候分布以及洋流和风的运动方向。
二、地壳构造地壳是地球表面最外层的固体岩石壳，它由岩石和土壤组成。
地球的地壳构造是由地壳板块的运动引起的，即板块构造理论。
根据板块构造理论，地壳被分为若干个大型板块，并且这些板块在地球表面上相对运动，导致了地震、火山喷发等地质灾害的发生。
三、气候和气象气候是指一个地区长期的天气状态和变化规律，它受到地球纬度、海洋、大气环流、地形等因素的影响。
气象是研究短期天气现象和变化规律的科学。
了解气候和气象对我们预测天气、合理安排农作物生产和规划城市发展等方面都有着重要的意义。
四、水资源水资源是人类生活和生产的基本要素之一，它包括地表水和地下水。
地表水主要是指河流、湖泊和地表蓄水等，而地下水则是指储存在地下的水资源。
了解水资源的分布和利用情况可以帮助我们合理管理和保护水资源，以满足日益增长的人类需求。
五、土壤土壤是地球表面的一层可供植物生长的颗粒状物质，它由矿物质、有机质、水和空气组成。
土壤在农业生产、森林资源利用等方面起着重要的作用。
了解土壤的种类、性质和分布可以帮助我们选择适宜的农作物种植方式和土地利用方案。
综上所述，地理环境基础知识对我们认识世界、解决问题和规划发展都具有重要的意义。
通过学习地球形状、地壳构造、气候和气象、水资源以及土壤等方面的知识，我们可以更好地了解地球上的自然环境，为人类生活和社会经济发展提供参考和指导。
因此，加强地理环境基础知识的学习和研究是非常必要的。
自然地理环境的整体性
和其形成发育过程。
以下。原因是 分布在湿润和
高温的热带和
亚热带南部，
微生物活动旺
盛，有机质被
大量分解。
黑土是温带半湿润地区草原草 甸植被下发育的具深厚腐殖质层 的黑色土壤。黑灰色腐殖质层厚 30-100cm ，是在寒冷湿润的 气候条件下形成的。
荒漠土有机质含量少，土壤水 分缺乏，在我国主要集中分布在 西北地区，深居内陆腹地和干旱 地带，属干旱的大陆性气候。
地下水位升高 土壤盐渍化
地理环境的整体性的表现之三
某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境， 还会对其他地区的地理环境产生一定的影响
活动：
1.覆盖一层草皮的土堆边缘沉积的泥土少，而未覆盖草 皮的土堆边缘沉积的泥土多。这说明草皮能减弱流水的 侵蚀作用，防止水土流失。
2.只要在土堆上放置一些覆盖物，就可以保持土壤不被 水冲走。
(三) 生物与土壤
微 生 物 与 土 壤
活动： 微生物是如何促进土壤形成的？
裸
成
原
成
露风化作用土苔藓类生物始 高等植物 熟
岩
母
土
土
石
质
壤
壤
（三）生物与土壤
土壤的表层为有机质（腐殖质），它 是土壤具有肥力能够生长植物的最主要 原因，是土壤的本质属性。阅读课本思 考回答：土壤的有机质是怎么形成的？
水土流失 沙漠化
土壤退化
耕作 改 结构、保水性、通气性
人 类
灌溉 变 水分、湿度状况
活 动
施肥 土
营养元素组成、数量 和微生物活动
耕 作 土 壤
收获 壤 养分循环状况
合理耕作经营
土壤肥沃
课堂测验
1. 下列有关自然地理环境整体性的叙述，
第一章环境与环境科学与环境学
环境科学所研究的内容
人类和环境的关系 污染物在自然环境中的迁移、转化、循
环和积累的过程和规律 环境污染的危害 环境状况的控制和防治 自然资源的保护和合理利用 环境监测、分析技术和预报 环境区域规划和环境规划 环境管理
2、环境要素与环境质量
（1） 环境要素
环境要素，又称环境基质，是指构成人类环境整体的各个 独立的、性质不同的而又服从整体演化规律的基本物质组分。 环境要素组成环境结构单元，环境结构单元又组成环境 整体或环境系统。例：由水组成水体，全部水体总称为 水圈。
环境要素的属性：
①最差（小）限制律。它由德国化学家V.J.李比希于1804 年首先提出，20世纪初英国科学家布来克曼所发展而
P10 1 2 6
作业：
地理环境有新发展，又出现了人文地理环境这一概念
⑶地质环境(指地理环境中除生物圈以外的其余部
分)
(4)宇宙环境(星际环境)
指大气圈以外的环境。由广漠的空间和存在 于其中的各种天体以及弥漫物质组成，几近 真空。各星球的大气状况及温度差别极大。 对人类的生存而言，环境条件极为恶劣
边际
任何一个层次的环境系统，都是由低 级层次的 各个子系统所组成；而它自身又是构成更高级环境 系统的组成部分。系统和子系统是整体和部分的关 系。在系统 层次上，有些层次间的关系比较密切， 有些层次间则可能出现较大的质变。根据质变关系 可以将人类环境划分成不同的层次等级。在层次结 构上，由于主成分的分布不平衡，往往形成该层次 的环境系统的中心和边缘的不同。两种不同类型的 环境的交错地带，简称边际。边际属于两种相邻环 境的过渡带，它通常具有此两种环境的特征和色彩 。
城市自然要素的合理利用及其环境控制策略初探
生 态学 的理 论 观 点 ， 出城 市 中 自然 要 素 可 持续 利 用 及 其 环 境 控 制 需 要 遵 循 的 五 大 基 本原 则 ， 从 城 市 规 划 与 设 计 的 角 指 并 度 提 出 了较 为具 体 的 操作 方法 。
［ 键 词 ］ 市 自然要 素 ； 观 生 态 学 ； 理 利 用 ； 市设 计 控 制 关 城 景 合 城
［ 中图 分 类 号 ］ ｚ ｘｌ
［ 献标识码］ 文 Ａ
［ 章 编 号 ］ ６ ｌ ５３ （０ ０ ０ － ０ ９ — ０ 文 １７一 ３０２１）５ ０５ ４
城市 自然 要 素 是 指 城 市 内 部 以及 周 边 的 自 然 地形 、 地貌 、 山体 、 系 、 被 、 田等 要 素 。 自 水 植 农
发 的蚕食 而 日趋萎 缩 、 自然 要 素 周边 环 境 发 展 失
序导 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ连 续 的 自然 资 源 逐 步“ 片化 ” 私 有 力 量 碎 、 入侵公 共 自然 区域 导 致 公共 空 间 私 有化 、 市新 城 的开发 不尊 重 自然特 征而导 致原有 自然 特色 消失
… …
等等 。种种 迹 象 表 明 ， 市 中的 自然 要 素正 城
往 因 自然 要 素的存 在 而显得 山水相依 ， 景宜 人 ， 风 自然与人 文景 观相 得益 彰 。
重 要组 成部分 。比如桂林 的 山水 、 济南 的泉水 、 苏
州 的水 网沟渠 、 城 常熟 的“ 溪 流水 皆通海 ， 古 七 十
然 而 ， 年来 随 着城 市 建设 与改 造 步 伐 的 加 近
２ １ 笠 ００
安 阳师 范 学 院学 报
９ ５
城 市 自然 要 素 的合 理 利 用 及 其环 境 控 制 策 略初 探
【地理素养】微专题——自然地理环境整体性及原理应用
【地理素养】微专题——自然地理环境整体性及其原理应用微专题——自然地理环境整体性及其原理应用一、地理要素间进行着物质与能量的交换（1）地理要素：包括大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。
（2）物质迁移和能量交换的途径：组成陆地环境各要素（气候、地形、水文、生物、土壤）之间相互联系、相互制约和相互渗透，构成地理环境的整体性。
通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程进行物质迁移和能量交换。
二、地理要素间相互作用产生新功能光合作用碳平衡三、自然地理环境整体性的表现1.自然地理环境具有统一的演化过程自然地理环境各个要素的发展演化是统一的，每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面。
例如，我国西北地区，气候、水文、土壤等自然地理要素共同构成了西北独特的荒漠环境，如下图所示：思考探究：在干旱、半干旱绿洲地区，若上游引水过度，会对下游带来哪些影响？提示：（1）上游引水过度，会导致中下游水量减少，下游植被缺水死亡，加剧土地荒漠化的发生；或下游湖泊因注入水源减少而萎缩，周围区域生态环境恶化。
2.地理要素的变化会“牵一发而动全身”某一自然地理要素的变化会导致其他要素乃至整个地理环境状态的改变。
下图为大量使用矿物燃料、滥伐森林引起整个生态环境功能失调的例子。
3.一个区域自然环境的变化不可避免地会影响到其他区域区域之间是相互联系、相互影响的，一个区域自然环境的发展变化也会引起其他区域的发展变化。
如青藏高原的隆升对周边区域自然环境的影响就非常明显，示意如下：四、考试方向考向一：自然地理环境各要素间的相互关系地理环境各要素间相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，不断地进行物质运动和能量交换，并在此过程中产生生产功能和平衡功能，推动地理环境的发展变化。
各地理要素间相互作用如下表所示：考向二：地理环境整体性的分析方法和意义1．地理环境整体性的分析方法？地理环境的整体性，决定了在协调人类活动与地理环境之间的关系时，必须考虑地理环境的整体性特征。
《第5单元主题9自然环境的基本特征》作业设计方案-高中地理中图中华地图版选择性必修1
《自然环境的基本特征》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作和理论分析，使学生能够：1. 掌握自然环境的基本构成要素；2. 理解各要素之间的相互关系及对人类生活的影响；3. 学会运用地理知识分析自然环境的变化及其对生态的影响。
二、作业内容作业内容主要围绕《自然环境的基本特征》课程，具体包括以下方面：1. 预习准备：学生需提前预习课程，了解自然环境的定义及构成要素（如地形、气候、植被、土壤、水资源等）。
2. 实地考察：在教师指导下，进行校园内或附近地区的自然环境实地考察，记录各环境要素的特点及其相互关系。
例如，记录校园内不同植物种类与土壤类型的对应关系，以及地形对植被分布的影响等。
3. 案例分析：选择一则与自然环境相关的实际案例（如某地区的环境变化），分析其环境特征、变化原因及对当地生态的影响。
4. 报告撰写：根据实地考察和案例分析的结果，撰写一份关于自然环境基本特征的报告。
报告应包括自然环境的构成要素、各要素之间的关系、以及所选案例的详细分析。
三、作业要求为保证作业质量，特提出以下要求：1. 实地考察需认真记录，内容要详实、准确；2. 案例分析需结合地理知识，深入剖析环境变化的原因及影响；3. 报告应条理清晰，逻辑严谨，语言通顺，不少于800字；4. 提交作业时需附上实地考察的照片或相关证据材料；5. 按时提交作业，不得拖延。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 内容的准确性：是否准确记录了自然环境的构成要素及相互关系；2. 分析的深度：案例分析是否深入，是否结合地理知识进行了深入剖析；3. 报告的条理性：报告结构是否清晰，逻辑是否严谨；4. 语言的通顺性：报告语言是否通顺，表达是否清晰；5. 提交的及时性：是否按时提交了作业。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每份作业进行认真批改，指出优点和不足；2. 课堂讲解：挑选优秀作业进行课堂讲解，供大家学习借鉴；3. 个别辅导：对作业中存在问题较多的学生，教师将进行个别辅导，帮助其提高；4. 家长沟通：与家长沟通学生作业完成情况，共同促进学生的学习。
自然地理环境整体性原理及其应用
自然地理环境整体性原理及其应用不论是平常的地理教学过程，还是几年前的地理高考，对自然地理环境差异性的重视程度比较高，有关自然带分布规律的考查较多，但对地理环境整体性的关注却有些不够。
近几年的高考有了较大的变化，关于地理环境的整体性原理及其应用的考查越来越频繁，考查的角度也不断变化，值得大家在日常教学中给予更多的关注。
一、自然地理环境整体性原理解读1．自然地理环境的整体性原理主要表现在三个方面第一，地理环境中的各要素相互联系，相互渗透，构成一个整体。
各个要素都是作为整体的一部分发展变化的，它们并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的。
例如，我国长江中下游平原地区，由于距海较近，降水丰富，形成典型的亚热带季风气候。
由于气候湿润，年降水量在800毫米以上，这里的地表水相当丰富，河流水量大且流程长，大多为流入海洋的外流河；由于气候湿润、降水丰富，流水的侵蚀、搬运作用强烈，所以在中游地段形成峡谷地形（如三峡）、下游地带形成冲积平原和三角洲；这一地区生物资源丰富，土壤发育较好，为典型的红、黄壤。
第二，某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。
某一要素可以是自然环境的组成要素，也可以是外在的人为活动影响。
在各地理要素中人类活动比较容易导致生物发生变化。
例如，滥伐森林和植树造林对地理环境各要素以至整个生态环境的影响是不一样的。
滥伐森林，将会造成水土流失严重，水旱灾害增多，引起气候变化，并导致整个生态环境的功能失调。
而植树绿化，可以调节局部小气候，使气温降低，湿度增大，改善水文状况，保持水土，促使生态环境的良性发展。
第三，某一要素的变化，对其他地区的自然地理环境也产生一定的影响。
如在河流上中游地区砍伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然地理环境产生影响。
使下游地区的河床水位增高，加剧洪涝灾害；河口泥沙堆积，使河口三角洲面积不断扩大；导致河流出现断流；河流两岸土壤盐渍化加重等。
自然地理环境由哪些要素构成
滞留降 水功能 降低
洪水、断流
沟谷纵横、岩石裸露
风化加速
活动4
归纳：人类在改变生物、水等自然地理要素的时空分布时应充分考 虑由此引发的自然地理环境的变化是向良性方向或恶性方向发展。
地下水 物种结 位上升 构改变
湿度增 大温差 减小
减少淤积 洪涝减轻
小结 自然地理环境的整体性
含义: 组成自然地理环境的各要素(大气、水、 生物、岩石、土壤)相互联系、相互制 约，构成一个不可分割的整体，这些特 性叫做整体性。
1． 安徽省南部传统特色菜的选料较多采用（ D ）
①海鲜 ②牛羊肉 ③山货 ④腌腊制品
①②
B. ②③
C. ①④
D. ③④
2．下列叙述与安徽省南部地域文化特征相符的是（ B ） A. 敬奉妈祖，盛行妈祖文化 B. 农业以种植茶、竹等为特色 C. 评剧、秦腔为传统地方戏曲 D. 泥草房和吊脚楼是传统民居
（3）生物循环的作用
改造原始大气：形成以氮、氧为主的大气 改变水的化学成分及特性 加快岩石风化，促进土壤的形成
思考：生物活动改造了哪些圈层？ 大气圈、水圈、岩石圈
通过光合作用， 植物吸收了大气 中的二氧化碳， 放出氧气
通过降水，土壤 和水圈及生物获 得水分补给
通过植物蒸腾和 土壤蒸发，大气 获得了水汽
植被退化 植被下降，逐渐消失
气候变化 蒸发加剧，趋于干旱
活动3
（2）由此可得出怎样的 结论
黄土高原景观是 在水文、地貌、生物、 土壤变化和人类活动 的影响过程中形成的。
P88“活动”：试分析在湖泊演变为陆地的过程 中，各地理要素是如何统一变化的。
地貌—— 由湖泊变成了陆地 水文—— 湖水由深变浅直至消失 生物—— 由水生生物变成了陆地生物 土壤—— 逐渐由湿变干 气候—— 由湿润变得干燥
人类自然环境的构成
人类自然环境的构成
人类所处的自然环境是由多个因素组成的。
首先，有着坚实地表面的地球是构成自然环境的基本要素之一。
地球表面包含了陆地和海洋，这些地形的变化、分布和特性都会影响着人类的生活和活动。
其次，大气是构成自然环境的另一要素。
大气层包括了气候、天气以及空气成分。
气候和天气的变化会直接影响人类的生产、生活和健康状况。
空气中的成分和质量也会对人类的健康和环境产生影响。
水资源也是构成人类自然环境的重要组成部分。
地球上的淡水资源被广泛应用于人类的饮用、农业、工业和能源生产等方面。
水资源的供应和管理对人类社会的可持续发展至关重要。
此外，植被和动物也是人类自然环境的重要组成。
植被提供了氧气、食物、药物和其他生物资源，对维持生态平衡和防止自然灾害起着重要作用。
动物则在食物链和生态系统中扮演着特定的角色。
最后，自然环境中还存在着地理要素，例如山脉、河流、湖泊等。
这些地理要素在自然环境中的分布和特点影响着土壤肥沃度、水资源分布以及交通和通讯的便利性。
总之，人类自然环境的构成涉及地球表面、大气、水资源、植被、动物和地理要素等多个方面。
人类需要与自然环境相互依存、和谐发展，保护和管理好自然环境，以实现可持续发展和可持续生活方式。
浅析自然环境及其基本要素
浅析自然环境及其基本要素自然环境是指周围的各种自然现象和物质所组成的环境，它包括地球、大气、水体和生物等多个方面。
自然环境是我们存在的物质基础，对人类的生存和发展具有极其关键的作用。
地球系统地球是我们生存的家园，也是自然环境中最重要的一部分。
地球是由内核、外核、地幔和地壳组成的，这些部分共同形成了一个复杂的、相互关联的系统。
地球系统中的各种要素相互关联，相互制约，共同维系了地球的稳定。
大气大气是地球系统的一个重要组成部分，由多种气体组成，其中包括氮气、氧气、氩气、二氧化碳等。
大气对地球有多种作用，如润滑作用、热量调节作用、屏蔽紫外线的作用等等。
水体水是地球上最重要的资源之一，也是自然环境中不可或缺的组成部分。
水对地球有多种作用，如润滑作用、生命之源的作用、氧化还原作用等。
同时，水也是一种能力很强的溶剂，对周围的物质有着很强的影响。
生态系统生态系统指的是一定区域内生物与环境之间互相作用、相互联系的总和。
生态系统被视为自然环境中最重要、最复杂的部分之一。
生态系统可以分为两种基本类型，即生产型生态系统和消费型生态系统。
生产型生态系统生产型生态系统指的是那些能够自我维持、产生生命的生态系统，常见的有森林、草原、湿地等。
这些生态系统可以通过光合作用将太阳能转化为有机物质，从而满足自身的能量需求。
消费型生态系统消费型生态系统指的是那些需要消费外部能量才能维持自己的生态系统，如人类社会、城市等。
这些生态系统需要消耗大量的能量来满足自身的需求，因此，它们常常会对周围的环境造成严重的影响。
生物多样性生物多样性是自然环境中最重要的一部分之一，指的是包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性在内的多种多样性。
生物多样性一直被视为地球上生存微生物的重要基础，它对维护生态平衡、保持物种多样性有着重要的作用。
物种多样性物种多样性指的是生物学上的物种之间的数量和种类的变化。
物种多样性是自然环境中最基本、最重要的多样性之一。
它直接联系到生态系统的平衡和稳定，对于保护生物多样性具有重要意义。
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自然环境及其基本要素探讨
《历史与社会课程标准》是历史与社会学科组织教学活动的最根本的
依据。
仔细查阅《历史与社会课程标准》，就会发现很多内容都与自
然环境相关，如：1－2－2考察本地（县、乡、村或城市社区）的自然环境和社会生活的主要特点，探究两者之间的关系以及本地在人地关
系方面的主要问题；1－2－9描述世界上一些地区和国家不同的自然条件，比较社会生活和风土人情等方面的主要不同等。
1992年通过的
《地理教育国际宪章》中也指出学习地理主要有五个核心概念：位置
和分布、地方、人与环境的关系、空间的相互作用、区域。
并在地方
这个核心概念中提出不同的地方有不同的自然和人文特征，认识地方
的自然特征和人对环境的态度是理解人和地方的相互关系的基础。
由
此可见自然环境在地理学科中的重要性。
地理知识主要集中在七年级的历史与社会中，但是我们翻阅依据课程
标准而编写的人教版七年级《历史与社会》上册教材，发现是这样编
排的：第二单元的导言中提到自然环境是生活的基本条件，为人类提
供了各种生产和生活资料，对于自然环境这个概念也没有作具体的解释，接着介绍了地形、气候、河湖这三个自然环境的基本要素，在第
三单元就开始引导学生得出“不同区域的人民都根据各自的自然条件，因地制宜地创造着独具特色的区域生活。
”这一基本观点。
在实际教
学中，我们发现学生其实并未真正理解自然环境的内涵，也不知道自
然环境的基本要素有哪些，因为七年级学生刚刚跨入少年期，理性思
维的发展还不成熟。
而自然环境是地理学的一个基本概念，我们知道
概念是进行判断、推理的依据，地理概念则是导出地理结论的逻辑基础，是地理知识体系的逻辑起点。
如果学生没有全面而深刻地理解概
念的本质，就很难发现概念与概念之间的联系和区别，判断、推理也
会失去依据，更别提地理学科基本观念、学科思想方法和构建完整的
知识体系了。
而学生在学习中只有抓住地理学科的基本观念和学科思
想方法这一主线，思考时才能更具有目的性、组织性和灵活性，才能
提升解决地理问题的能力和自主学习地理知识的能力，从而提升学习
效率。
由此可见，自然环境究竟是什么？其基本要素有哪些？这些问
题是我们教学的关键，是历史与社会教师教学时一定要注意解决的问题。
要理解自然环境及其基本要素有哪些，首先要了解什么是环境。
环境
是指围绕着某一事物并对该事物会产生某些影响的所有外界事物。
环
境因中心事物的不同而不同，我们通常所说的环境就是指人类生活的
环境。
按照环境的属性，可将环境分为自然环境和人文环境。
中科院
地理所集体编撰的《现代地理学词典》对自然环境是这样解释的：
“地球表层指与人类直接相关的一部分地球环境，其范畴〔围〕大致
上始大气对流层顶，下至岩石圈上部，包括大气、水、岩石、生物在
内的特殊圈层。
”这个特殊的圈层即自然地理环境。
通俗地讲，就是
指环绕在人们周围的各种自然因素的总和。
自然环境的基本要素有哪些？不同教师对基本要素有哪些及如何命名
上就存有分歧，甚至同一教师在前后授课过程中对自然环境基本要素
的表述也是不统一的，这源于教师自身对自然环境基本要素理解的模糊。
以《稻作文化的印记》一课为例，有的老师在分析湄南河平原水
稻生产的条件时是这样呈现的：“湄南河平原生产水稻的条件分析：
平原—提供广阔的肥沃的土地；河流—提供充足的水分；气候—夏季
风带来丰沛的降水；位置—低纬度有充足的光照和温度。
”同样是
《稻作文化的印记》这课，另外一位老师在分析湄南河平原水稻生产
的条件又是这样呈现的：“纬度带———地处低纬，阳光充足；气候———热带季风气候、高温多雨；地形———冲积平原、地势低平；
土壤———土壤肥沃；水文———水网密布、灌溉方便”。
两者相比较，不难发现老师在表述自然环境基本要素时，有时候是比
较混乱甚至是错误的，第一位老师在分析第一个条件时，用了“平原”这个词，而平原仅仅五大地形之一而已，把它与气候等同，显然是不
科学的。
另外，在分析时，这位老师还提到位置—低纬度有充足的光照，其实，前面在讲气候这个因素时，已经提到了高温，在这里又出现，不仅浪费课堂时间，还给学生造成了一定的困扰，加大了学生学
习的难度。
在表述上，不同老师之间也存有差异，第一位老师用了
“河流”，第二位老师用了“水文”，还有老师用了“水”，在选择
自然地理要素的专业术语时我们应当尊重长期以来在地理学上形成的
传统，取“水文”更为恰当。
这是因为，仔细回味“水文”这个概念，我们发现这个概念不仅包括“水”“河流”等物质性方面的含义，还
能体现其运动状态、功能等方面的含义。
还有老师把湄南河平原的地
理位置也归纳为自然环境的基本要素之一，但根据“划分的各个子项
应当互不相容”的逻辑规则，这种归类应当是错误的，因为地理位置
是造成气候等因素不同的原因，地理位置与气候等因素之间存有因果
关系而不是并列关系。
在七年级《历史与社会》教材上册综合探究三
中还提到“区域的自然条件包括这一区域的地形、气候、河流与自然
资源等”。
《辞海》对自然资源的定义为：天然存有的自然物（不包
括人类加工制造的原材料）并有利用价值的自然物，如土地、矿藏、
水利、生物、气候、海洋等资源，是生产的原料来源和布局场所。
而
教材中自然资源应该指的是狭义上的自然资源，是指实物性资源，即
那些天然物质和自然能量的总和。
综上所述，在初中阶段，学生只要
能理解到自然环境的基本要素主要有气候、地形、水文、土壤、自然
资源等就可以了。
以《稻作文化的印记》为例，分析湄南河平原的自然环境时，结合教
材的图片和文字资料，我们就可以从气候、地形、水文、土壤等基本
要素进行分析，接着探究稻作生产对人口分布、民居特色、饮食、精
神生活等方面的影响，从而归纳出“自然条件对人类生产、生活有重
要影响”这一概念。
由此可见，自然环境在历史与社会教学中确实有
非常重要的作用，如何来讲解呢？心理上重视。
教师要意识到自然环
境在整个历史与社会教学中的重要性，在教学中要持续地向学生灌输
自然环境的重要性。
战术上灵活。
开始时，应着重分析自然环境，但分析时需要注意方法。
首先应对自然环境的概念进行解释，可以运用概念之间的比较法，通
过对两个或两个以上概念的比较而找出它们的异同点，从而深化学生
对概念以及不同概念的区别的理解，在这里可以将自然环境与环境和
人文环境加以比较分析。
还必须引导学生利用他们手头的资料，如各种地图和文字等提取信息，要让学生知道本课要了解湄南河平原的自然条件，可从气候、地形、水文、土壤这几个基本要素出发，另外，再及时补充自然环境的其他基本要素。
接下来，在关于其他区域的学习时，都提醒学生要先分析自然环境的基本要素，通过一段时间的训练，学生就有能力分析区域中的自然环境及其对人们生产、生活的影响，并在此基础上形成相对应的地理观念和学科思想方法，从而使学生学会学习，提升学习效率。
理解自然环境及其基本要素这个关键问题，我们可以采取这样简单的方法，实际上人文环境及其基本要素的理解和学会描述区域的自然和人文环境的基本特点等关键问题我们也可以采取类似的方法。
当学生掌握方法后，学习就变得更加容易，我们教得也更加轻松，最终有助于高效课堂的实现。
自然环境及其基本要素探讨。