寂寞的春天思维导图
初中语文《斑斓春色》单元主题设计以及思维导图
活动一：展示积累所得
1、阅读单元文章你学会了哪些新的生字、生词？各小组展示学习所得。
2、分类制作字词积累卡片。
3、阅读过程中令你感兴趣的文章有哪些？
活动二：文章看春天
1、阅读本单元文章你又了解了哪些有关春天的知识？
2、指导介绍观察春天的角度。
活动三：提纲挈领说内容
1、文章的主要内容各是什么？
斑斓春色
适用年级
七年级
所需时间
5课时
主题单元学习概述
本主题单元依据北师大版初中语文教科书七年级下册第二单元设计。本单元主要以“春”为主题，引导学生学会欣赏春天，感悟春天，赞美春天。学习的重点是指导学生整体感知课文内容、积累语言、提高学生的语言表达能力。
扣住这个重点，拟设定两个主题：
专题一：欣赏春天，感悟春天。以《春》《春风》《江南春绝句》《玉楼春》为例。
2、“千里莺啼绿映红”“红杏枝头春意闹”为什么会千古传诵？
3、你会用怎样的方式赞美春天？
专题划分
专题一：欣赏春天，感悟春天。以《春》《春风》《江南春绝句》《玉楼春》为例。（3课时）
专题二：赞美春天，描绘春天。（2课时）
专题一
欣赏春天，感悟春天。
所需课时
3课时
专题学习目标
1、识记单元生字词，积累词汇
2、把握课文的主要内容
4.总结景物类作品的表现特点，谈在写作上的启示。
活动二：写一篇有关景物的文章
1.梳理写作景物类文章的要点：
1）要在具体事件的叙述中传达真情实感；
2）突出细节描写，可采用以小见大的写法；
3）选择恰当的题材，详略得当。
2.尝试写作，让真情永驻。
3.学生将写好的作文上传到网络，互相审阅、修改，教师点评。
最全高考语文小说阅读知识思维导图
高考语文复习
小
小
小小
小
说
说
说说
说
情
环
形语
标
节
境
象言
题
思
思
思思
思
维
维
维维
维
导
导
导导
导
图
图
图图
图
目 录
小 说 情 节 思 维 导 图
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。
1.环境方面:①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③渲染
概
气氛,奠定基调。
括
2.人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格等;③暗示命运
自然环境描写的作用 3.情节方面:①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,
小 说 环 境 思 维 导 图
环 答 工作状态和心境的句子中分析特点④从对描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
境 题 第三步、抓修饰,作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述,要特别注意抓住修饰性强的形容词(有时是动词)去归纳环境特点。有的可直接选用
特 步 修饰词语,有的则要提炼后概括。
点骤
的
括
答 第一步、审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型,从而确定答题的方向。 题 第二步、依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或采用结构连贯法,或采用场面连贯法,或采用线索连贯法,或采用细节连贯法,划分段落,理 步 清层次结构 骤 第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。
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秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。 秋天，秋姑娘下的雨，是最好不过了 。她的 雨跟春 雨姑娘 相比， 多了一 份优雅 ，一份 恬静。 她常常 让农民 咧开了 嘴，LH J+FHX为丰收 唱起了 欢歌。
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初中美术《春天的畅想-走进春天》单元教学设计以及思维导图
春天的畅想-走进春天适用年5?4制初一下学期级所需时（说明：课内共用4课时，每周1课时；课外共用1课时）间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 鲁版5·4制新教材初一美术下册第二单元《春天的畅想》属于造型·表现领域内容。
本单元要求从不同角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同的表现形式，加深对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的意识，了解山水画、风景画写生知识，认识不同美术作品对春天的表现语言与表现形式。
本单元计划以五课时完成。
本课时为第一课时，设置为欣赏·评述课。
旨在引导学生加强对自然的春天和艺术家笔下的春天的体验与感受，引导学生分析不同的艺术门类以不同的角度和形式语言对春天的赞颂，以媒体提示结合自己的生活经验引发对春天的想象与联想，加深对春天的认识和感受，实现陶冶情操、净化心灵、提高审美能力的目的。
《美术课程标准》中要求：美术教学应注重对学生审美能力的培养；教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究能力；教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流……主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：掌握相关的色彩知识，了解山水画、风景画写生知识，认识不同美术作品对春天的表现语言与表现形式。
过程与方法：搜集整理——交流评述——合作探究——自主创新——交流评价情感态度与价值观：从不同角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同的表现形式，加深对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的意识对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）《美术课程标准》中要求：美术教学应注重对学生审美能力的培养；教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究能力；教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流……主题单元问题设计1、你印象中的春天是怎样的？请与大家分享。
思维导图,助力小学语文写作构思
思维导图，助力小学语文写作构思思维导图：小学语文写作构思
1. 主题选择
生活中的小事
自然景观
家庭故事
旅行经历
朋友之间
2. 角色设定
主人公（自己或虚构角色）
伙伴（朋友、家人）
对手（同学、动物等）
旁白（故事叙述者）
3. 情节发展
开始：
引子（设置场景、引入角色）
发展：
事件（冲突、问题）
互动（角色之间的对话与行动）
高潮：
矛盾的顶点（关键事件）
结局：
解决（问题的解决）
感想（人物的心情变化）
4. 场景描写
地点（家、学校、公园）
时间（早上、下午、假期）
天气（晴天、雨天、阴天）
5. 情感表达
快乐（开心的事情）
悲伤（失去或遗憾）
愤怒（冲突后的情绪）
友谊（与朋友的互动）
6. 写作技巧
优美的词汇（形容词和动词）
生动的比喻（让读者更容易理解）
细腻的描写（增强画面感）
对话的运用（使故事更生动）
这个思维导图可以帮助学生系统地梳理写作思路，明确各个部分的内容，进而提高写作能力。
可以采用不同的颜色和图标来分类和突出不同的部分，使思维导图更加清晰和有趣。
《春天》主题单元设计及思维导图
主题单元标题春天作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域(在内打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他(请列出)：适用年级一年级所需时间13课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）这是一年级下册第一单元的内容，本单元围绕“春天"这一主题,编排的课文有儿童诗《柳树醒了》,课文《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》，古诗两首《春晓》《村居》和语文园地一。
在教学本组课文的过程中,我们要紧紧围绕单元主题内容来进行,学生的学习活动以朗读为主，通过各种形式的读,让学生感受春天的美好,激发学生对春天的向往和热爱之情.同时，要重视识字教学，继续培养学习汉字的兴趣及运用多种识字方法独立识字的能力.其次，要引导学生积累文中的好词佳句，学会表达运用,培养学生的语文素养。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）一、知识与技能1、认识文中的生字，书写端正。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容.二、过程与方法1、图文结合，以读为主，从读中感受春天的美好。
2、引导想象，参与角色，练习表达。
三、情感、态度和价值观学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时一、激发兴趣，导入新课1．出示春景图，看图说话。
二、阅读课文，自主识字1．朗读课文。
2．小组合作学习。
3．小组汇报.（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。
（2）出示生字卡片，指名读.①提示易读错的字并正音.注意韵母发音.②“冰、丁、争、鸣” (注意后鼻韵母发音,注意声母读音）.③“苏、争” (读准平舌音和翘舌音）。
④教师小结。
(3）游戏巩固：“送字宝宝回家"（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。
（4）分析字形结构,记字。
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WE ARE IN ACTION IN OUR EFFORTS
汇报：XXX
目 录
什么思维导图
从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。 从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。
从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩从到家耳门后走，出我，不一禁股将春双风手迎面张吹开来，，任轻凭轻春将风我吹的过头。发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。 从家门走出，一股春风迎面吹来，轻 轻将我 的头发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩从到家耳门后走，出我，不一禁股将春双风手迎面张吹开来，，任轻凭轻春将风我吹的过头。发 向后吹 起，犹 如妈妈 的手把 我的头 发撩到 耳后， 我不禁 将双手 张开， 任凭春 风吹过 。
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《戴望舒诗选》读书笔记思维导图PPT模板下载
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本书关键字分析思维导图
诗集
鉴赏
纪念
信息
伤感
版权
岁月
戴望舒
舒草
记忆 作品
生涯
灾难
价值
文学
寒风
流浪人
夕阳
夜歌
01 我底记忆
03 灾难的岁月 05 西茉纳集
目录
02 望舒草 04 《恶之华》掇英 06 其他译作
本书是著名诗人戴望舒先生精选新诗集。本书收录的作品包括夕阳下、寒风中闻雀声、自家伤感、生涯、流 浪人的夜歌、可知、静夜、山行、残花的泪、十四行、雨巷、不要这样盈盈地相看、回了心儿吧、残叶之歌等戴 望舒诗作名篇。具有一定的文学鉴赏价值。
我底记忆
雨巷
旧锦囊
我底记忆
望舒草
致霞村
一夜的纪念， 呈呐鸥兄
灾难的岁月
《恶之华》掇英
西茉纳集
其他译作
感谢观看
读
书
笔
记
《崔世光钢琴作品集 新浪淘沙 刘天华即兴曲三首 》读书笔记思维导图
《崔世光钢琴作品 集 新浪淘沙 刘天
华即兴曲三首 》
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本书关键字分析思维导图
淘沙
空山
音乐
城市
ห้องสมุดไป่ตู้新浪
独奏
莫斯科音乐学 院
作品
钢琴
作曲家 崔世光
厅
刘天华
作者
音乐厅
乐曲
威尔
音乐节
卡内基厅
目录
01 Foreword
03 新浪淘沙
02 作曲家简介 04 刘天华即兴曲三首
本曲集收录了崔世光创作的《新浪淘沙》与《刘天华即兴曲三首》两部作品，其中《新浪淘沙》是一首活泼 的乐曲，具有东部江南地区的城市说唱音乐特性。《刘天华即兴曲三首》包括了《空山鸟语》《良宵》《光明行》 三首乐曲，是作者有感于刘天华简洁明了的创作理念而写，三首即兴曲并不是将二胡原曲简单地移植到钢琴上， 而是采用原作的旋律片段和音乐意境再创作的作品。此外作者在书中还就这几首作品的踏板使用规范做了相应的 说明，加强了这本曲集的实用性。崔世光,钢琴家、作曲家。中央乐团驻团独奏家兼创作组成员（1978-1984）。 曾经在纽约卡内基厅威尔独奏厅、莫斯科音乐学院大音乐厅、布拉格之春音乐节、英国奥德堡音乐节，以及欧洲 和北美40多个城市演出。钢琴作品曾获国际、国内不少奖项,作品在形式与技法上以中西融汇著称。
Foreword
作曲家简介
新浪淘沙
刘天华即兴曲三首
2.良宵
1.空山鸟语
3.光明行
读书笔记
谢谢观看
《寂寞的春天》教案
《寂寞的春天》教案《寂寞的春天》教案教学目的要求：1．了解环境污染的原因及其危害2．学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧3．培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔·卡森以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。
一、课文导入我国清代时期的洪亮吉提出：人们无不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的问题、住的问题、穿的问题等无法解决，写作了《治平篇》让皇帝思考这个问题。
但当时的朝廷没有想出好的应付办法，只好不了了之。
英国人马尔萨斯向全世界公布他的人口理论，人口按几何级数增长，而财富以算术级数增长，他的观点得到了大家的认同，引起了世界的关注。
控制人口是必需要做的事，我国的马寅初则在解放初期就正面提出计划生育的问题，当时中央的观点是“人多力量大”，“只要有了人，什么人间奇迹都能够创造出来”。
马寅初自然遭到了彻底批判。
无独有偶，远在大洋彼岸的科学家雷切尔·卡森1962出版《寂静的春天》，结果引出了轩然大波，化学工业界对《寂静的春天》及其作者进行了有组织的攻击，他们指斥该书，说它“比它所谴责的杀虫剂毒性更大”。
他们贬损卡森，指称她是“歇斯底里的病人”，甚至以她终生未“我们的一大灾祸”，是“打击整个地球”。
板书：寂静的春天第一部分：人类对环境的破坏①生物的环境的相互作用②污染空气、土地③化学药品对人类的危害④人类没有时间适应世界变化⑤人类创造化学物质⑥化学物质被人类使用⑦这些化学物质的危害⑧导致恶性循环第二部分：⑨小结全文：使用化学药品，是“打击整个地球”三、写作手法讨论对比手法的运用是课文的一大特色：漫长历史中生物对环境的微弱影响20世纪中叶人类对环境的巨大改变（对比）突出人类对环境的影响。
（在很大的程度上，地球上动植的形体和习性是由环境造成的，相对于地球的漫长历史，反向作用即生物对其环境的实际影响较小。
// 只有在20世纪较短的时光瞬间中，一个物种，——人——才获得了有效力量去改变他所在世界的大自然。
朱自清《春》思维导图（初一学生绘制）
朱自清《春》思维导图（初一学生绘制）
思维导图，又名心智图。
其最大的特点是培养发散性思维，讲究从一点出发，向四周发散，适用于学习、工作、生活各个方面。
不由得联系到了教学，于是，在网上查看了一些相关介绍，并结合语文教学指导学生实践。
（耿靖栋同学）
（韩亚君同学）
（侯佳瑶同学）
我们的传统教学常常以收敛性思维为主（与发散性思维正好相对或相反），它讲究的是追求整齐划一，追求答案统一。
比如，统一的标准答案，一致的口径，等等。
这种思维的缺陷之一是缺乏创造性，扼杀个性和自由。
（李欣芮同学）
（任书欣同学）
（闫博圣同学）
（杨晓璇同学）
近些年来，虽然国家也在大力倡导培养学生的创造性思维，新课程也提出个性发展，拓展发展，但在实际的教学中，人们往往仍是以收敛性思维为主的，诸如追求“对不对”、“好不好”，“正确率”等等，而忽视思维的合理性、逻辑性和创造性。
（阴姿睿同学）
（张佳凝同学）
（张云智同学）
在语文教学中适当引入思维导图，可以引导学生进一步理清作者
思路，把握文章脉络，了解名家名篇思维的广度和深度，从而培养学生良好的思维习惯和学习习惯。
（常月萍同学）
（梁晶晶同学）
当然，这也是学习语文的一种行之有效的方法，是学习各门学科的良好的学习方法。
可以用来研读文章、构思写作、梳理知识、总结规律，甚至管理时间、规划人生。
（米晋鑫同学）
（乔佳羽同学）
（武文钰同学）
（张钦芝同学）
如果用它来快速构思作文，也不失是一种好方法。
平常写作用得着，考场作文更神奇。
第一章第二节海 涅思维导图
理 论 著 作
《论浪漫派》
政治上是反动的，艺术 上是可取的，强调文艺的民 族他色与蓬勃生气。
《论德国宗教和哲学的历史》
1、 一方面批判德国古典唯心主义哲学，以哲学为现存 的封建制度辩护的倾向。
2、 另一方面指出隐藏其中的革命思想，对它在反对宗 教方面的进步作用予以充分肯定。
海涅简介：
海涅（1797—— 1856），德国现实主义文 学代表。德国浪漫主义 转向现实主义的重要诗 人。既是浪漫主义“幻 想王国”，又结束德国浪 漫主义，开创新诗派的 “第一只夜莺”。源自《清楚的苦恼》 《抒情插曲》
《还乡集》 《北海集》
海涅
德国当代最杰出的诗人。
1827
《 诗 年歌 出集 版》
具有浓厚的浪漫主义色彩，大多 以个人的经历，感受为内容，抒写个 人的遭遇，爱情的苦恼，主要内容是 表达海涅对堂妹阿利亚的绝望的爱 情。
《西里西亚的纺织工人》
《德国——一个冬天的童话》 诗歌创作的巅峰
结束了德国浪漫主义文坛的统治地位
1844 年发表，具有战斗 性的政治抒情诗.
内容：流亡法国 13 年后第一 次回汉堡探亲途中德国所见 所闻所感。 寓意：诗人以冬天的寒冷、 萧瑟、阴沉象征德国死气沉 沉，停止落后的状态。以童 话来比喻德国现实社会的荒 谬“非现实”。