从现在开始教案(公开课)

教学目标：

1、读准“之、轮”等9个生字，会写”现“之”2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。

3、边阅读边体验，恰当地演读，发表自己的看法。

教学重点：读准“之、轮”等9个生字，会写”现“之”2个生字。

教学难点：运用各种方法认识并理解重点词语。

《从现在开始》教学设计

一、导入揭题，预习反馈

1、小朋友，你们看，这是一个美丽的大森林，在这个森林里住着一群可爱的小动物。在它们之间，发生了一个很有趣的故事，想知道吗？这个故事叫做——从现在开始。（板书课题）（书空教学“现”）

2、自主学习闯关卡反馈

（1）检查自然段。

（2）字词交流。

（3）内容感知交流.

二、初读文本，整体把握

过渡：同学们觉得小猴子最适合，你从哪个自然段中看出来的？自己读读课文，再好好找一找。

预设第四自然段

1、指名读第四自然段，找一找小猴子上任后，动物们的心情前后有什么变化？出示填空：小猴子一上任，小动物们都非常，谁知小猴子说了一句话后，大家立刻起来。

（担心——欢呼）

2、对比感知小动物们担心的原因。

三、品读词语，体验感悟

过渡：原来小动物们的担心是有原因的呀！那么我们一起来看看前面的小动物是怎么当“大王”的。

1、研读第二自然段。

看插图找表情，想象当时场景。

（1）学习“神气极了”一句。

观察、想象、说话：观察猫头鹰的动作神态（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）

试读“立刻下令”一句，从朗读、观察中体会“神气极了”，扩展说话‘“”极了’。（2）学习“议论纷纷”一句。

①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。

（3）学习“叫苦连天”一句。

想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天”。

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四、小结留疑

原来猫头鹰让大家白天休息夜里做事，使小动物们都叫苦连天，那么我们下节课再去看看其他小动物又是怎么当“万兽之王”的？

五、指导书写

指导书写“现”“之”“轮”