江苏省泰兴市西城中学七年级语文下册《第16课 松树金龟子》教案 (新版)苏教版
校七年级语文下册16《松树金龟子》教案(新版)苏教版
16、松树金龟子教学目标：1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
2、学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。
教学重点：了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
教学难点：体会形象、生动的说明语言。
学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。
本课题教时数：1课时教学方法：朗读，讲解，质疑，讨论教学过程：第一课时课堂教学流程：一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）今天，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。
同学们，你们认识金龟子吗？（出示图片）这就是金龟子，当然它不是松树金龟子，它是我们这个地方的金龟子。
全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多咱。
俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。
在我们小的时候，这还是一种美味呢！（教师谈一谈小时与此有关的事情）。
它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大大概没有。
今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。
三、出示自学指导四、互动交流：整体感知课文，回答问题。
1、你认为本文的结构层次是怎样划分的？（见课件）2、作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物？（漂亮、驯良、乖巧）3、这三个词语的顺序能否调换？（不能，从外到内顺序来写的，且与下面4段是一一对应关系系）五、师生互动交流二（一）、文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？（见课件略）（二）、品味语言1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
（“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。
）2、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，（表示猜测，并非肯定，体现作者行文措辞的慎重。
因为松鼠夏季不出来的原因也许不光是这些，体现作者写作的科学态度。
苏教版初一下册(初一下册)语文：《松树金龟子》教案
苏教版初一下册（初一下册）语文：《松树金龟子》教案【教学设计A】创意说明：本文是一篇介绍动物生态的科学小品，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特点和生活习性。
学习本文，能够通过对文章具体内容的明白得、把握，激发学生对昆虫的探究爱好，进而激发他们热爱昆虫。
教学目的：1.把握课文内容，概括松树金龟子的特点。
2.学习作者严谨的科学态度，养成细致观看的适应。
3.学会关注自然，细心观看，运用准确生动的语言描写自然生物。
教学步骤：1.检查预习，扫除阅读障碍。
（可由学生自主提问，如读不准的字音、不明白得的词语等，然后由全班交流，解决疑难。
）2.本文详尽地介绍松树金龟子的外形特点和生活习性，初读课文，我们可能会感受到内容纷杂，有点摸不着头绪。
我们不妨依照课文内容的安排顺序，给课文画一个结构示意图，借此理清文章思路。
自主完成，然后小组交流。
3.全班交流，整理结构示意图如下：4.从文中选你最感爱好的一部分，读一读。
你觉得作者在介绍金龟子时，哪些词语或句子写得好，说说你的理由。
5.作者什么缘故能如此详尽、科学地说明松树金龟子？这都缘于什么？6.达尔文曾经颂扬法布尔是“难以效法的观看家”，通过阅读本文，你能从作者身上学到些什么？或者说，作者观看、研究昆虫的举动给了你什么启发？7.作业：选取自己日常生活中比较喜爱的或者常见的一种小动物（也能够是一种植物），用一二百字生动准确地写出它讨人喜爱的体态或动作。
（提示：描写动物，除了应该捕捉其形状特点和动作特点之外，还能够描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。
）【教学设计B】创意说明：松树金龟子事实上是一种常见的昆虫，而平常学生可能只是“玩玩而已”，却从未对它们进行过研究。
通过学习本文，我们能够鼓舞学生从周围看似不起眼的小动物观看入手，学会探究，培养他们从小就勇于探究的科学精神。
教学步骤：1.预习课文，查阅工具书。
2.自主地有表情地朗读课文，独立摸索，勾画概括松树金龟子的特点。
最新苏教版七年级语文下册教案松树金龟子
松鼠金龟子本课题教时数：一教时教学目的：⒈学习本文抓住事物的特征进行观察，了解松树金龟子的发音。
⒉学习本文生动、传神的语言教学重点、难点：⒈抓住动物的形态、动作、习性来介绍动物。
⒉一些生物学术语。
教学方法：引导、讨论、解析教具或教学手段：板书、手提电脑教学过程：一、导入学生讲自己所熟悉的昆虫，说说它们的特征，把它们当作你的朋友。
二、学生阅读课文，整体感知文章。
⒈有表情地朗读课文⒉思考问题：课文主要介绍了松树金龟子的哪些内容？学生自由发言。
A、介绍松树金龟子的外形，它们流苏和折扇的作用B、介绍松树金龟子的舞姿C、介绍松树金龟子繁殖后代的情况。
三、阅读课文第1-3段⒈提问：松树金龟子的外形是怎样的？明确：“长得仪表堂堂”、“身披黑色或棕色外套”、“闪着金属的光泽”、“点缀着一些白色斑点”描写生动形象。
⒉提问：松树金龟子的流苏有什么作用？明确：文中介绍了松树金龟子流苏是高度灵敏的感觉器官。
作者这里运用了作比较的说明方法。
此外文中说明金龟子折扇的作用时也用了作比较的说明方法。
四、阅读课文第4-7段，提问：作者怎样描写金龟子的动作、习性等？明确：文中介绍了金龟子出现的时间；夏至。
动作：“大献殷勤”“啃着”“钩着”“咬着”，舞蹈表演文中这一部分主要运用了拟人的手法来写。
五、继续学习第8-18段⒈提问：这一部分介绍了金龟子的生活习性，也是金龟子最主要的特性是什么？作者从几个方面来写？怎样写的？讨论归纳：金龟子最主要的特性是爱唱歌，具有音乐天赋。
文章依次介绍了金龟子发音的部分、发音原理以及为什么而唱歌等。
A、发音的部位：腹部末端B、发音原理“用橡皮在玻璃上擦”“金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
”⒉为什么而歌唱？仍是个谜3、提问：作者介绍金龟子为什么而歌唱时，用了哪些说明方法？明确：作比较的说明方法。
⒋金龟子唱歌有什么特点？你是怎样理解“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是快乐的标志。
松树金龟子(苏教版七年级) 教案教学设计
松树金龟子(苏教版七年级) 教案教学设计教学目标：1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
2、学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。
3、从观察入手，进行科学的说明。
一、导入关于金龟子是一种什么样的动物，我们备课组曾做过一番探究，有说是“金牛”的，有说是别的什么的等，最后通过查资料搞清楚了就是俗语说的”瞎撞子“。
也可以用对这种动物的探究作为导语，目的能够激发学生探求的精神和意识。
二、检查预习1、作者介绍：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
2、字词疏通要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
触角上颚殷勤炫耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷三、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
四、课堂讨论（1）法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
（2）他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。
进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。
苏教版初一语文下册《松树金龟子》教案
苏教版初一语文下册《松树金龟子》教案苏教版初一语文下册《松树金龟子》教案[教学重点]1．了解松树金龟子的生态习性，激发热爱昆虫的感情。
2．学习从观察入手，进行科学的说明。
3．学习在说明中兼用文艺的笔调；学习语言的准确性和形象性。
[教学难点]体会本文的文艺笔法，懂得用词的准确与生动及其同作者的观察入微之间的关系。
[字词预习检测]1．你是否能读准下列加点字的读音？如果不能，请查字典读准并把这些字词的写法记住。
点缀铁锹上颚求偶掠过殷勤炫耀献媚抑郁魅力鞘翅抱怨蟋蟀螽斯豌豆豆荚咫尺天赋自娱洞穴朽木模样瞌睡无动于衷一唱一和2．请给形近字注音组词。
拢偶缀敞扰隅辍敝[文学常识]1．作者：法布尔（18231915），法国昆虫学家、作家。
达尔文说他是难以效法的观察家，他以毕生精力写出的《昆虫世界》（《昆虫记》）十卷本被认为是科学与诗的完美结合。
2．《昆虫记》是以大量科学报告材料和文学笔触艰苦写成的巨著，文体基本为散文，主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。
这是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，不故作深刻，没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经。
法布尔写《昆虫记》并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍与死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸上；更重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
正是这种对于生命的尊重、热爱与敬畏之情，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感与思想的鸿篇巨制。
[学习过程]一、导入。
同学们，法国著名昆虫学家、作家法布尔被达尔文誉为难以效法的观察家，他以毕生精力写出的《昆虫记》被认为是科学与诗的完美结合。
我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。
苏教版七下16、松树金龟子优秀教学设计
16、松树金龟子教学设计教学目标：1.结合问句理清文章思路，把握文章的主要内容。
2.通过比较分析，感受法布尔“大胆假设，小心求证”的科学精神。
3.在反复诵读中，体会在说明文中兼用文艺笔调的语言特点。
教学重点：掌握问句在说明文中的作用，形成一般的阅读经验。
教学难点：在文章严密推理的过程中感受法布尔的科学精神。
教学时数：一课时教学过程：一、导入今天，我们一起跟随昆虫大师法布尔走进松树金龟子的世界，看看这一被作者誉为“夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰”的松树金龟子到底是一种怎样的昆虫，在它身上又有哪些鲜为人知的秘密呢？（板书课题）齐读书下注释①选自《昆虫世界》。
法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
在我们的印象中科学是严肃的，而诗歌是浪漫的，这两者似乎难以相容。
法布尔竟将两者调合起来，而且是“完美结合”，他是如何做到的呢？今天我们就来一探究竟！接下来就开启我们的发现之旅吧！二、跳读，把握文章内容1.请同学们快速跳读课文，勾画出文中的问句，并按顺序标上序号。
PPT展示：①那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？（第3小节）②这样的情景一直要持续半个月。
它们在忙什么呢？（第5小节）③雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢？（第8小节）④那么声音是怎样发出来的？（第9小节）⑤虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。
是为了求偶而歌唱？（第12小节）⑥昆虫默不作声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？（第17小节）2.结合文中内容，分别找出这些问题的答案。
①金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。
（第三段）②很显然，它们是在向美人〔美人：指雌虫。
《松树金龟子》教学设计(苏教版七年级下册)
多样性：采用 多种方式收集 学生的反馈意 见，如问卷调 查、个别访谈
等
针对性：针对 不同层次的学 生，采用不同 的反馈方式， 以提高教学效
果
有效性：确保 反馈意见的有 效性，以便更 好地指导教学
工作
针对学生个体 差异，采用分 层教学，提高
教学效果
加强课堂互动， 鼓励学生积极 参与，提高学 生的学习兴趣
作业评价：通 过批改学生的 作业，了解他 们对知识点的 掌握情况，并 给予相应的反
馈和指导。
测验或考试评 价：定期进行 测验或考试， 以检测学生对 所学内容的掌 握程度和应用
能力。
自我评价和互 评：引导学生 进行自我评价 和互评，培养 他们的自我反 思和评价能力， 促进自主学习 和合作学习。
及时性：及时 收集学生的反 馈意见，以便 及时调整教学
多媒体教学： 利用PPT、 角色扮演等方 式，增强学生 参与度和互动
性
案例分析：通 过分析具体案 例，帮助学生 理解和掌握知
识点
实践教学：安 排实践环节， 让学生亲身体 验所学内容，
加深理解
教材与教辅：使用教材和教辅材料，提供必要的教学资源 多媒体资源：利用多媒体资源，如PPT、图片、视频等，辅助教学 实验设备：利用实验设备进行实际操作，增强学生的感性认识 网络资源：利用网络资源，如在线课程、教学网站等，提供更加丰富的教学内容
引导学生关注生命，尊重生 命
培养学生对大自然的热爱和 保护意识
培养学生的科学素养和探究 精神
培养学生的审美情趣和艺术 鉴赏能力
松树金龟子的生活习性 松树金龟子的形态特征 松树金龟子的分布范围 松树金龟子的生态价值
松树金龟子 的外形特征
松树金龟子 的生态环境
七年级语文下册《第16课 松树金龟子》教案 苏教版
松树金龟子的婚恋生活在课文第5-7段进行说明。重 点介绍雄虫的求爱方式。第5段是过渡段，以“它们在忙些什么呢”引起下文。第6、第7段写雄虫的求爱。作者用“大献殷勤”表明求爱的热情高涨；以“成双作对，一动不动”“视而不见”写它们求爱的专心致志；以“舞姿”“ 舞蹈表演”写它们的求爱方式。
松树金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因在课文第8- 18段进行介绍。第8段写松树金龟子的音乐天赋，说明雄虫和雌虫都会唱歌，但无法证明它们是一唱一和、夫妻对唱，因为作者从没听到过。在课文第9-11段介绍其发音原理：与其他为数不多的鞘翅目昆虫一样靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼发出声音。第12-18段介绍松树金龟子唱歌的原因，用歌声表达痛苦是唱歌的一种原因，可是昆虫为什么要唱歌，作者还没有搞清楚。
教学课题
《松树金龟子》
教学目的
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动 物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
重点难点
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学方法
讲授法
教具准备
教 学过程
这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。同学们，你们认识金龟子吗？它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？今天我们走进松树金龟子，了解松树金龟子的习性，并看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样介绍这种动物的。
关于作者法布尔的经历很感人，法布尔出生于农民家庭，从小就爱上了祖母家的白鹅、牛犊和绵羊，迷上了大自然中的花草虫鸟。上小学时兜里常常装满了蜗牛、贝壳、蘑菇或其他植物、虫类。少年时因生活所迫不得不中止学校生活，自学了中学课程，15岁考上师范学校，毕业后在中学任教。有一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和 蜂窝，被城市生活禁锢了八九年的“虫心”突然萌发，他立志做一个为虫子书写历史的人，那一年他不足19岁。后来，他一面努力任教，一面利用业余时间做动植物观察记录。30岁，靠自学取得了自然科学学士学位，第二年以两篇优秀学术论文的实力，一举获得自然科学博士学位。后来，年过半百的他买了一处老旧民宅，35年的余生过着农民一样的生活，但坚持致力于研究，终于，他的巨著——《昆虫记》完成。共10卷二百万字。主要内容集中在昆虫学的问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。这是以大量的科学报告材料和文学笔触艰苦写成的。达尔文称他为“难以效法的观察家”，法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
松树金龟子
教学目标：
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：
1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学方法：感悟法
教学过程：
第一课时
一、(演示多媒体。
)
1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习
本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?
5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。
6．找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流
1．给加点字注音。
触角上颚殷勤炫耀魅力
献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
）
明确：第（l一3)段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
)
要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。
3．他为什么会有这些发现?对你有什么启发?
明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。
进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。
文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
启发：多观察，多思考。
4．法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？
例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。
③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。
第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。
本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。
本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（学生交流）
四、重点研讨课文第8一13自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?
②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?
(2)小组代表交流发言。
明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。
没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。
②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。
③不能。
“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。
)
五、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。
（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。
）
组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。
六、课外研究：假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。