儿歌在小学数学教学中的运用
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌让学生体会到数学源于生活、用于生活的同时，更应当让学生体会到数学高于生活，体会到数学可以带动社会的开展，带动生活质量的提高，这样更能激发学生学好数学。
以下是我能网我为大家带来的关于在小学数学教学中巧用儿歌，以供大家参考!在小学数学教学中巧用儿歌数学这门学科对于刚入学的低年级学生来说是一门比拟难入门和较为枯燥的学科。
那么，老师在教学中如何让他们体会到学习数学的欢乐呢?依据小学生的年龄与相识特点，我觉得在数学教学中穿插自编或改编的儿歌进展教学，对于提高学生的学生爱好、突破教学的重难点、激发学生的学习爱好等都能收到不错的效果，教师也能在轻松的教学中收获欢乐。
教学实践中，主要从以下几方面做好儿歌助学：一、巧用自编儿歌，轻松组织教学学生处于幼儿园到一年级过渡阶段，常规教育与组织教学成了一项不行无视的内容。
时时铃声响了，孩子们才从校内的哪个角落跑回教室，不能一下子进入学习的状态。
但自从编了儿歌后，学生一到教室会念两遍：铃声响，进教室，静静坐，等上课。
通过常规儿歌使学生明确上课常规要求，尽快做好学习的思想打算。
二、妙用自编儿歌，突破教学重点所谓教学重点，就是学生必需驾驭的根本技能。
如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲话，是每个老师努力追求的境界。
教学实践说明，编儿歌的根本概念不简单遗忘，能给学生带来事半功倍的效果。
老师奇妙运用数学儿歌，能够协助学生透过现象看本质，透过表象抓实质，拓展学生的思维空间。
三、精用自编儿歌，夯实方法技能因为儿歌的协助，学生识记更加坚固。
假如能敏捷运用，从最正确的角度切入，有时使学生的思维更加清楚，学习的主动性增加，师生互动就能收到事半功倍的效果。
四、活用自编儿歌，激发学习爱好美国心理学家布鲁纳说过：学习最好的动机是对所学学科的爱好。
爱好是最好的教师。
爱好是胜利的一个因素，是激发学生学习热忱和产生内在动力的关键。
由于儿歌它常运用拟人、反复、重叠、对答等形式，呈现出显明的音乐性和节奏感。
小学低段数学教学儿歌、口令讲解
儿歌[概述] 小学生的数学学习是一种符号化的数学知识与生活实际经验相结合的学习过程，他们在数学学习中遇到的最大障碍就是觉得数学知识枯燥乏味、抽象性强，不易理解和掌握。
那么，教师在教学中如何针对小学生的生理、心理特点，解决数学学科高度抽象性与小学生具体形象思维之间的矛盾呢？在教学实践中，我们发现巧妙编制一些数学儿歌，能很好地突破这个难题。
因为儿歌贴近学生的生活实际，读起来又朗朗上口，让他们倍感亲切、生动，所以易学、易记。
因此，一些脍炙人口的数学儿歌，更成为学生成长中不可缺少的一份“智慧快餐”。
学习习惯课前准备1点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！课前准备2上课铃声响，快点进课堂，学习用品齐摆上，等待老师把课上，坐姿要端正，废话不再讲。
起立要站直，精神要饱满，问好要大声，把课好好上。
课前准备3上课铃声响，端坐座位上。
小手——放放平！小脚——并并拢！胸脯——挺挺起！眼睛——望向前！不回头，不张望。
凝神看老师，边听边要想。
发言先举手，声音响又亮。
上课歌1成绩好，有诀窍，认真听课很重要；书展开，笔在手，课前准备要做好；眼看清，耳挺好，上课专心不说笑；勤动手，多动脑，精力集中质量高；师教导，要记好，同学之间多探讨；勇挑战，善思考，学生守则要记牢；敢提问，会创造，方法科学效率高。
上课歌2声音响亮不要叫，口齿清楚都听到，说话内容先想好，简单明白很重要，认真倾听不可少。
上课歌3上课发言要举手，课堂纪律不能忘，别人发言认真听，自己发言不乱讲，书写不忘三个一，字迹端正我最棒。
团结互助不能乱，正当学习好伙伴！小小手儿本领大我们都有一双手，小小手儿本领大。
左手按，右手指，帮助眼睛看仔细。
左手尺，右手笔，横线划得平又直。
左手右手在一起，助我认真来学习。
写字歌1书本端正放面前，垫板铅笔准备好。
《老狼老狼几点钟》数学教案：从儿歌中挖掘知识,让学生爱上数学
《老狼老狼几点钟》数学教案：从儿歌中挖掘知识，让学生爱上数学数学是一门非常重要的学科，它是自然科学的基础，是人们认知世界、思考问题、解决困难的有力工具。
然而，对于很多学生而言，数学并不是一门令人喜欢的学科，他们往往会觉得数学枯燥无味，难以理解。
那么，如何让学生爱上数学呢？本文将通过探讨《老狼老狼几点钟》数学教案的实践经验，给教师提供一些指导和启示。
一、《老狼老狼几点钟》数学教案的情景描述《老狼老狼几点钟》这首儿歌大家都非常熟悉，它是我们小时候的经典之一。
这首儿歌中，小鸡们在向老狼问几点钟的时候，老狼仅凭听到鸡鸣声就能说出现在的时间。
这个情景启发了我们，可以通过这个儿歌来引导学生了解时间、学习时间的表达方式，并能够培养学生的观察力和记忆力。
二、《老狼老狼几点钟》数学教案的教学目标1.学会用时钟表达时间；2.能够根据指定的时间调整时钟；3.能够用“前”和“后”来表达时间的先后顺序；4.能够听到鸡鸣声后判断出当前时间。
三、《老狼老狼几点钟》数学教案的教学内容本教案主要围绕儿歌《老狼老狼几点钟》来展开，教学内容包括：1.时间的认知在教学前，老师可以先给学生介绍时钟，让学生了解时针、分针、秒针的作用。
老师可以带领学生一起观察视频或图片，学生能够通过图形认知几点钟。
2.时间的表达方式学习时钟后，老师可以介绍时间的表达方式。
例如，在日常生活中，我们经常说“早上七点半”、“下午三点十五分”等。
通过学习，学生能够掌握时间的表达方式，并能够根据指定的时间调整时钟。
3.时间的先后顺序在学习时间表达方式之后，老师可以以“前”和“后”为切入点，引导学生认识时间的先后顺序。
通过教师的提问和举例，让学生能够用“前”和“后”来表达时间的先后顺序。
4.时间的判断在让学生掌握时间的相关知识后，可以结合儿歌《老狼老狼几点钟》来进行更深入的学习。
通过听鸡鸣声，学生能够判断出当前的时间，这不仅能培养学生的观察力和记忆力，还能让学生在游戏中学习。
儿歌在小学低年级数学教学中的作用
低 年 级数 学 教 学 中 ， 严 谨 的 数 学 课 堂 增 加 趣 味 性 ， 使 不
时 响起 欢 乐 的 笑 声 。 此 做 法 在 激 发 兴 趣 、 发 思 维 、 启 加
深理 解 、 强 记 忆 等 方 面 起 到 很 好 的作 用 ， 效 地 提 高 增 有 了课 堂 教 学 效 率 。
务 ， 过 于 枯 燥 ， 易 让 学 生 但 容
拍 四 ， 夏秋 冬 共 四 季 ； 春 你拍 五 ， 拍 五 ， 星 红 旗 迎 风 我 五 舞 ； 拍六 ， 拍六 ， 下前后与左右 ； 拍七 ， 拍七 ， 你 我 上 你 我
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周 七天 要珍 惜 ； 拍 八 ， 拍 八 ， 只 木 箱 八 个 角 ： 你 我 一 你
究。
当 生 动 形 象 的 儿 歌 进 入 数 学 课 堂 ，抽 象 的 数 学 概
念 与 枯 燥 的 数 字 就 会 活 泼 起 来 儿 歌 中 生 活 化 与 情 趣
情编
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拍 九 ， 拍 九 ， 月 初 九 重 阳 酒 ； 拍 十 ， 拍 十 ， 手 我 九 你 我 双 十指 好 做 事 。 ” 样 的 儿歌 内容 形 象 直 观 ， 体 押 韵 ， 这 总 如 果 分 组 活 动 ， 以动 作 ， 生 的学 习兴 趣 会 更 高 。 配 学
患 上 “ 学 恐 『 ” 许 多 教 师 数 具症 。
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我拍 一 ， 个太阳 一轮月 ； 拍 二 ， 拍 二 ， 只耳 一 你 我 两
朵 要 听 话 ； 拍 三 ， 拍 三 ， 中 晚 ， 三餐 ； 拍 四 ， 你 我 早 有 你 我
四 、 强记 忆 增 不 少数 学 概念 与规 律是 需 要 记 忆 的 ，对 于 学 生 来 说 ， 死 记 硬 背 可 以 完 成 记 忆 的 任
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，教师可以巧妙地运用儿歌来帮助学生学习数学知识。
下面列举几个例子：一、数的顺序教师可以通过儿歌来帮助学生记住数的顺序，使得学生能够更加深入地理解整数数轴的概念。
例如：一二三，四五六七八九，十在哪里？十一十二，十三十四……附加起来它们就是数轴！二、乘法口诀表乘法口诀表是小学数学中必须掌握的知识点，但是对于一些学生来说，死记硬背乘法口诀表可能会导致学习压力增加。
教师可以通过儿歌来帮助学生更加轻松地学习乘法口诀表。
例如：一对一是一，一对二是二一对三是三，一对四是四……九对九八十一十对十是一百。
这首儿歌由一年级就开始学习的一次乘法开始，一件一件地加上去，最后得出十对十是一百！这种逐步加深的方式，可以帮助学生更加深入地理解乘法的本质，进而更好地掌握乘法口诀表。
三、几何图形儿歌对几何图形的学习也有很大的帮助。
例如：三角三个角，四边形四个角五角形五个角，六边形六个角……这首儿歌将各种几何图形和它们的拓扑结构联系起来，不仅能够帮助学生更好地掌握几何图形的名称和特征，还能启发学生对几何图形的研究兴趣。
四、时间时间是小学数学中比较常见的知识点，但对于一些学生来说，记住所有的时间单位和转换方法可能会有一定的难度。
教师可以通过儿歌来帮助学生更好地记忆和理解时间的概念。
例如：一秒一秒地过去了，快看时间都几点了七点半上学去，放学回家五点钟……这首儿歌通过歌曲旋律的节奏感，将时间的概念巧妙地融入其中，不仅能够帮助学生更好地记忆各种时间单位，还能够加强学生对时间的印象和认识。
总结通过巧妙地运用儿歌，教师可以有效地帮助学生更好地掌握数学知识，同时也能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
因此，我们在日常的数学教学中可以经常将儿歌融入其中，让学生在这些有趣的歌曲中学习更多的数学知识。
小学一年级数学数字歌教案
小学一年级数学数字歌教案教学目标：（一）情感、态度、价值观：1．感受童谣的音韵美；2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的乐趣。
（二）知识要点：1．学习并朗读这首童谣。
2．能正确认读本课11个生字。
（三）学法和适应：1．学习用指读的方法听读识字。
2．能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点：认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，把握起来是难点。
教学过程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌数字歌（老师板书）。
二、讲授新课1．这首小儿歌专门有味，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能专门快找出都有哪些小动物。
（训练学生说完整话。
）2．假如你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。
请用数字标在图旁边。
（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。
）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。
）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜爱的符号标出来。
4．听文录音，（整体感知课文）专门要听清你不认识字的字音。
在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。
（培养学生指读适应，渗透听读识字的方法。
）5．谁情愿当小老师，带着大伙儿读？注意：边读边用手指着。
读后，你有什么收成？6．自己再读儿歌，假如还有不认识的字，你能够向同桌请教，也能够问老师。
假如认识了，就把记号擦掉。
7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否确实认识它们了。
瞧，他们偷偷的溜出了门。
（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。
再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。
）8．小孩们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片小朋友数字）每个词两生读，再齐读。
数学儿歌中班幼儿学数学的有趣方式
数学儿歌中班幼儿学数学的有趣方式数学儿歌：中班幼儿学数学的有趣方式数学是一门重要而有趣的学科，对幼儿的认知和智力发展至关重要。
在中班幼儿学习数学时，我们可以采用一种有趣的方式来帮助他们建立基本的数学概念和技能，那就是通过数学儿歌。
数学儿歌融合了音乐和数学的元素，能够吸引幼儿的注意力，促进他们的学习兴趣和记忆力。
本文将介绍数学儿歌在中班幼儿学习数学中的作用以及如何有效地利用数学儿歌来教授数学知识。
一、数学儿歌的作用1. 激发兴趣：数学儿歌通过活泼的旋律和动感的节奏，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对数学的兴趣。
儿歌的歌词通常具有趣味性和幽默感，增加了学习的趣味性，让幼儿在欢乐中学习数学。
2. 记忆加强：音乐具有很强的记忆性，通过数学儿歌，幼儿可以通过歌曲中的重复和记忆点来加强对数学概念和技能的记忆。
这种有韵律的方式有助于幼儿更好地理解和记住数学内容。
3. 语言学习：数学儿歌不仅可以帮助幼儿掌握数学知识，还有助于提高他们的语言表达能力。
通过歌曲中的歌词，幼儿能够学习一些数学术语和表达方式，提升他们的语言水平。
4. 扩展思维：数学是培养幼儿逻辑思维和解决问题能力的重要手段，而数学儿歌则可以激发幼儿的思维，引导他们进行逻辑推理和问题解决。
通过歌曲中的情节和歌词，幼儿可以培养思考和分析的习惯。
二、数学儿歌的运用1. 数字儿歌：通过数字儿歌，幼儿可以学习数字的顺序、数量和用途等基本概念。
例如，可以唱一首关于数字1-10的儿歌，歌词中介绍每个数字的含义和应用场景，帮助幼儿记住每个数字。
2. 形状儿歌：通过形状儿歌，幼儿可以学习各种几何形状的名称和特征。
例如，可以唱一首关于圆形、正方形、三角形等形状的儿歌，歌词中描述每种形状的特点和例子，帮助幼儿理解和记忆形状的知识。
3. 计数儿歌：通过计数儿歌，幼儿可以学习数数的技巧和方法。
例如，可以唱一首关于数数的儿歌，歌词中引导幼儿按顺序数数，并加以动作和游戏的形式，提高数数的准确性和活跃性。
儿童启蒙教育数学儿歌
儿童启蒙教育数学儿歌儿歌是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它不仅能够陶冶情操，培养语感，还能够在潜移默化中启蒙教育儿童的数学概念。
数学儿歌是一种生动有趣的教学方式，通过儿歌的形式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们对数学的兴趣，提高数学学习的积极性。
首先，数学儿歌可以帮助儿童学习数学基础知识。
比如，1、2、3、4、5，小手一拍数数到5；6、7、8、9、10，双手一拍数数到10。
这样的数学儿歌不仅能够帮助儿童记忆数字顺序，还能够培养他们对数字的感知和认知能力。
在歌曲中穿插一些简单的数学计算，比如“1加1等于2”，“2加2等于4”，通过歌曲的反复听唱，儿童能够轻松地掌握简单的加减法运算。
其次，数学儿歌可以帮助儿童理解数学概念。
比如，唱一首关于几何图形的儿歌，歌词中包含了圆、正方形、三角形、长方形等图形的特点和名称，让儿童在儿歌中直观地认识这些几何图形，理解它们的形状特征。
又如，唱一首有关时间的儿歌，歌词中包含了小时、分钟、秒钟等时间单位的概念，通过歌曲的形式，儿童能够更加直观地理解时间的流逝和计算。
此外，数学儿歌还可以培养儿童的数学兴趣和学习动力。
儿歌旋律优美，歌词简单易记，孩子们在愉快的歌声中不知不觉地接触到了数学知识，激发了他们对数学的兴趣。
而且，数学儿歌中常常融入了生活化的内容，比如唱一首有关购物的儿歌，歌词中包含了货币、找零等概念，让孩子们在歌声中感受到数学在日常生活中的实际运用，从而激发了他们学习数学的动力。
总的来说，数学儿歌在儿童启蒙教育中发挥着重要的作用。
它不仅能够帮助儿童学习数学基础知识，理解数学概念，还能够培养他们的数学兴趣和学习动力。
因此，家长和老师们可以通过数学儿歌这种形式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学，为他们的数学学习打下坚实的基础。
希望未来能够有更多优质的数学儿歌问世，让儿童在歌声中享受数学的乐趣，从小爱上数学。
小学低段数学教学儿歌、口令、游戏等(绝对实用)
儿歌[概述] 小学生的数学学习是一种符号化的数学知识与生活实际经验相结合的学习过程，他们在数学学习中遇到的最大障碍就是觉得数学知识枯燥乏味、抽象性强，不易理解和掌握。
那么，教师在教学中如何针对小学生的生理、心理特点，解决数学学科高度抽象性与小学生具体形象思维之间的矛盾呢？在教学实践中，我们发现巧妙编制一些数学儿歌，能很好地突破这个难题。
因为儿歌贴近学生的生活实际，读起来又朗朗上口，让他们倍感亲切、生动，所以易学、易记。
因此，一些脍炙人口的数学儿歌，更成为学生成长中不可缺少的一份“智慧快餐”。
学习习惯课前准备1点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！课前准备2上课铃声响，快点进课堂，学习用品齐摆上，等待老师把课上，坐姿要端正，废话不再讲。
起立要站直，精神要饱满，问好要大声，把课好好上。
课前准备3上课铃声响，端坐座位上。
小手——放放平！小脚——并并拢！胸脯——挺挺起！眼睛——望向前！不回头，不张望。
凝神看老师，边听边要想。
发言先举手，声音响又亮。
上课歌1成绩好，有诀窍，认真听课很重要；书展开，笔在手，课前准备要做好；眼看清，耳挺好，上课专心不说笑；勤动手，多动脑，精力集中质量高；师教导，要记好，同学之间多探讨；勇挑战，善思考，学生守则要记牢；敢提问，会创造，方法科学效率高。
上课歌2声音响亮不要叫，口齿清楚都听到，说话内容先想好，简单明白很重要，认真倾听不可少。
上课歌3上课发言要举手，课堂纪律不能忘，别人发言认真听，自己发言不乱讲，书写不忘三个一，字迹端正我最棒。
团结互助不能乱，正当学习好伙伴！小小手儿本领大我们都有一双手，小小手儿本领大。
左手按，右手指，帮助眼睛看仔细。
左手尺，右手笔，横线划得平又直。
左手右手在一起，助我认真来学习。
写字歌1书本端正放面前，垫板铅笔准备好。
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌在小学数学教学中，巧用儿歌是一种很有效的教学方法。
儿歌通常具有易记、朗朗上口的特点，能够吸引学生的注意力，启发学生的兴趣，使学习更加轻松愉快。
下面就介绍一些在小学数学教学中常用的儿歌，以及它们的应用方法。
一、数学基础知识类：1. 数字歌《一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打到小金鸡》这首儿歌旋律简单、易记，可以用来教学数数，学习数字的顺序。
应用方法：老师可以带领学生一起唱这首歌，通过跟着节奏和动作，学生可以轻松记住数字的排列顺序。
2. 数字组合歌《数字组合歌，你会怎么唱？一口气念下来，一二三四五六七，七八九十》这首歌将数字的排列组合进行了简单的歌词编排，帮助学生熟练掌握数字的关系。
3. 形状歌《我画了一个圆圈，圈上画了两个小眼睛，圈上画了一条小鼻子》，这首歌通过描述形状的特征和画法，帮助学生认识各种形状。
应用方法：老师可以用实物或图片教学各种形状，并配合这首歌，让学生通过歌词描述，快速理解并掌握形状的特点，建立形状的形象记忆。
二、加减乘除类：1. 加法歌《一加一等于二，二加一等于三，三加一等于四，四加一等于五》这首儿歌通过简单的加法口诀，帮助学生掌握简单的加法运算。
应用方法：老师可以让学生跟随节奏和歌词一起唱这首歌，并在唱完之后，通过口算的方式加深印象，帮助学生掌握简单的加法运算。
三、几何类：1. 三角形歌《三角形，三条边，一条小边，两条斜边，一点一点成锐角，三个顶角也非常尖》这首儿歌通过描述三角形的特点和性质，帮助学生快速认识三角形。
应用方法：老师可以结合图形教学，在学生理解了三角形的特点和性质后，通过唱这首歌来巩固知识，帮助学生牢固记忆。
2. 长方形歌《长方形，四个角，对角互相平行，两个长边两个短，正中有个对角线》这首儿歌通过描述长方形的特点，帮助学生快速认识长方形。
幼小衔接让儿歌与数学课堂如影相随——《认识钟表》儿歌教学创编设计
幼小衔接让儿歌与数学课堂如影相随——《认识钟表》儿歌教学创编设计“育全面发展的人，塑幸福成长的学生”是襄阳市第一实验小学坚定不移的教育立场。
面对一批聪明活泼、天真可爱的一年级小学生，怎么让这群孩子从幼儿到小学自然延伸、过渡；怎么让他们在新的旅途中感到幸福和快乐；怎么让每一个孩子因我们用心的陪伴而盛开绽放！坚持以儿童为中心，做“扎根而上”的幼小衔接，显得尤为重要。
《数学课程标准》在“主要变化”中特别指出：要注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领城发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。
这就引发一个思考，有没有一个载体可以充当变化中相对稳定、有安全感的角色，用孩子们乐于接受的方式帮助他们更好地过渡呢？我们找到了儿歌这个切口。
孩子天生对音乐敏感，从一出生就喜欢节奏舒缓的摇篮曲，婴幼儿期的孩子会自发地和着音乐节奏做出动感十足的动作。
孩子最早接触到的文学样式是儿歌，一直到上小学，儿歌依然是孩子最喜欢、最需要的。
儿歌，节奏鲜明，音韵和谐，读起来琅琅上口，趣味十足。
在数学教学中,若能合理运用儿歌就能成为一把打开孩子探索求知之门的钥匙。
同时，数学教学中采用儿歌，可以使学生排除对数学的陌生和畏惧的情绪，增加他们与数学的亲近感，从而培养学生学习数学的兴趣。
怎么来设计科学、趣味、贴近学生生活的数学儿歌呢？我们数学组的老师们基于课标，根据学生的情况，近年来大胆进行自主创编。
迄今为止，在师生共同努力下，已经形成了校本儿歌手册《实小儿歌》。
现就小学一年级上册数学《认识钟表》这节课为例，和大家分享我们的创编意图和过程。
1、课前儿歌——数学韵律操。
对于一年级学生来说，课前的音乐律动能带给学生一种轻松愉悦的学习氛围，学生通过参与带有身势律动的儿歌演唱能快速的调适心情，激发学习兴趣，使其进入一种积极的学习状态。
创编初期，我们准备采用“上课铃声响，快快进课堂，小手摆摆好，眼睛看前方，挺起小胸膛，专心来听讲。
在小学数学教学中巧用儿歌
在小学数学教学中巧用儿歌小学数学教学是一件让孩子们感到困难的任务。
儿童可能会感到沮丧和无聊，如果只是单调的老师在黑板上讲解课本内容。
儿歌被认为是一种很好的方法，因为它可以让孩子们在音乐中学习，让他们更容易地理解概念和记住公式。
在小学数学教学中，巧用儿歌非常有助于帮助孩子们记住数字、形状、加减法等内容。
因为儿歌既有响亮的旋律，又有简短的歌词，孩子们很容易掌握和记忆。
在教学中，老师可以改编一些流行的儿歌，加入和数学相关的歌词，或者自己创作一些歌曲。
以下是一些可以巧用儿歌来教授小学数学的实用技巧。
1. 数字儿歌数字儿歌是最基础的，也是最重要的。
这些歌曲可以帮助孩子们记忆数字顺序和从数字中识别模式。
例如，“1，2，3，4，5，6，7，8，9，10”，这首歌曲可以帮助孩子们记住数字的顺序。
形状儿歌可以帮助孩子们识别形状的名称和特征。
例如，“我的小方块、我的小方块，4个角、4条边、相等的长度和宽度”，这首歌词可以帮助孩子们认识方形。
计数儿歌可以帮助孩子们练习计数技能，同时还可以帮助他们记忆数字的顺序。
例如，“10只小猫咪，10只小猫咪，第1只上了树，剩下9只小猫咪”，这首歌曲可以让孩子们在快乐的氛围下练习计数。
4. 加减法儿歌加减法儿歌可以帮助孩子们更好地理解加法和减法的概念。
例如，“1加1等于2，2加2等于4，3加3等于6，4加4等于8”，这首歌曲可以帮助孩子们掌握加法的概念。
其中最为经典的便是“小苹果”，歌曲歌词中大量的简单算式融入其中，既有音乐节奏感，又很容易被学生接受和记忆，也是众多老师口中不错的教材。
时间儿歌可以帮助孩子们识别时间的概念、认识钟表和时间单位。
例如，“10点在哪里？在12点的左边，9点的右边，上面是11点，下面是8点”，这首歌曲可以帮助孩子们学习时间的基本概念。
总结在小学数学教学中巧用儿歌可以让孩子们在音乐中学习，让他们更容易地理解概念和记住公式。
教师们应选择适合学生年龄、能够激发兴趣和激情的歌曲，将歌曲和数学知识巧妙结合起来，营造良好的教学氛围，提高学生的数学学习兴趣和成绩。
浅谈“儿歌”在小学数学教学中的应用
浅谈“儿歌”在小学数学教学中的应用作者：付啟芳来源：《中国基础教育研究》2014年第01期说起儿歌人们都会和语文学科联系起来，殊不知，它在数学学习中也有不可替代的作用，下面就本人在教学中的一些做法，谈一点粗浅的认识。
所谓“儿歌”，就是内容浅显，思想单纯篇幅简短，结构单一，语言活泼，节奏明快易唱，而且读起来朗朗爽口。
学生喜欢读，也便于理解和记忆。
一年级学生年龄小，接受知识能力比较弱，感知事物从表象入手，决定了他们乐于听取具体形象的话语，而儿歌恰是以它生动活泼的独特语言方式，迎合了孩子们的口味，切入幼儿的心灵，发挥着独到的作用。
例如本人在教一年级整点、半点的认识时，因为一年级的学生年龄小，很难分辨时针和分针，也经常把半点和整点混淆，于是我就编了这样一首儿歌：“小闹钟，滴答走，12个宝宝围桌坐，时针分针在中间，分针长长跑的快，时针短短跟在后，整点分针指12，时针指几就几时，半点分针指向6，时针几过几时半”。
这首儿歌形象的描述了小闹钟的时针，分针的特征，以及整点半点的特点，这样，学生很容易就记住了半点和整点，解决了教学中的一大难题。
儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。
儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使他们在轻松愉悦的环境中，既学到了知识，又使学生的能力得到了发展。
如本人在教学小数点的变化规律时，学生分不清扩大和缩小，小数点应向哪移动，有时移动几位也不知道，针对此情况，我就编了这样一首儿歌：“小数点真奇妙，左右移动数就变，向左移动数变小，向右移动数变大，移动一位是十倍，移动两位100倍，移动三位1000倍，移动四位10000倍……”。
这样一来学生就较容易地记住了小数点的移动规律，做起题来，也是得心应手。
儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于儿童吟诵。
能帮助儿童，正确把握概念，初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维。
让儿歌在低年级数学教学中荡漾——浅谈儿歌在低年级数学教学中的应用
增强学习：小学一年级数学歌教案师生互动实践
增强学习：小学一年级数学歌教案师生互动实践随着时代的进步和教育发展的要求，教育不断推陈出新，寻求更有效、更灵活的教学方式。
在小学一年级数学教学中，教师常常会寻找各种创新性教育模式，其中，“学歌教学法”就是一种很有趣、富有参与感的教学模式。
学歌教学法，即学生通过唱歌来学习数学知识。
在学习数学中，唱歌作为一种活泼、生动、易于记忆的表现形式，适宜于小学生的特点。
同时，学生在唱歌的过程中，也会很自然地进行思考，加深对数学知识的理解。
而在唱歌的过程中，教师可以采取多种方式进行互动，充分调动学生的积极性，达到轻松愉悦的学习效果。
下面我们就以小学一年级数学课的一节歌唱课为例，介绍一下如何通过学歌实践增强学生的数学学习能力。
一、教学目标本节课的教学目标是学生能够掌握数形结合的基本概念，了解几何图形的名称、形状，并能够准确地将其描述出来。
二、教学过程1、复习课前知识，介绍学习内容在教学前，教师应当提前将上一节课的知识进行复习，引导学生回忆数形结合的基本概念，并简单介绍将在本节课中学习的几何图形名称、形状等基础知识。
2、唱歌环节在复习和介绍了学习内容后，教师可以开始进入歌唱环节。
教师可以选用数学歌曲，或者根据学生的实际情况自行创编歌曲，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握数学知识。
在唱歌的过程中，教师可以利用一些互动方式，如口头提问、绘画类比、小组对比等，以进一步引导学生在歌唱的过程中进行思考，加深对数学知识的理解。
不过，在互动环节中也需谨慎，应当根据学生的实际表现情况进行调整，避免过于抽象或困难而导致毫无头绪。
3、巩固知识点，引导实践在歌唱环节结束后，教师可以通过一些实际操作来加深学生对数学知识的理解。
例如，把所学几何图形的名字和形状贴在黑板上，让学生接龙解释，或者引导学生在课堂上进行几何图形的贴画活动等。
通过这些实际活动，学生不仅可以巩固前面所学过的知识，而且可以进一步加深对知识的理解和应用。
三、总结在整节课的结束阶段，教师应当针对当天的学习内容进行简单的总结，回顾本节课所学的知识点，并对下一步学习进行铺垫。
数字儿歌启蒙教育
数字儿歌启蒙教育
数字儿歌是一种非常有趣的启蒙教育方式，它以简单易记的歌词和欢快的旋律，帮助孩子们认识数字、学习计数，同时培养他们的语言能力和音乐感知能力。
通过数字儿歌的学习，孩子们可以在愉快的氛围中掌握基本的数字概念，为日后的数学学习打下良好的基础。
首先，数字儿歌可以帮助孩子们快速掌握数字的顺序和数量。
比如《一二三四五，我爱你》，这首儿歌通过反复唱诵数字的顺序，让孩子们轻松地记住了1到5
的数字顺序，同时也加深了对数字数量的认识。
在日常生活中，孩子们可以通过唱歌的方式，轻松愉快地进行数字的认知和学习，不会觉得枯燥乏味。
其次，数字儿歌还可以帮助孩子们建立对数字的直观认知。
比如《两只老虎》，这首儿歌通过描述两只老虎的情景，让孩子们直观地感受到了数字2的概念。
而且，伴随着音乐的节奏，孩子们更容易理解和记忆数字的概念，从而在日常生活中能够快速准确地应用数字。
另外，数字儿歌还可以培养孩子们的语言能力和音乐感知能力。
在学习数字的
过程中，孩子们不仅可以学习到数字的概念，还能够丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
同时，伴随着音乐的节奏，孩子们的音乐感知能力也会得到锻炼和提高，培养出对音乐的热爱和感知能力。
总的来说，数字儿歌是一种非常有效的启蒙教育方式，它能够帮助孩子们在愉
快的氛围中学习数字，建立对数字的直观认知，同时也能够培养他们的语言能力和音乐感知能力。
家长们可以在孩子的日常生活中，通过数字儿歌来引导他们学习数字，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长。
希望家长们可以重视数字儿歌的教育作用，为孩子们的成长发展提供更多的启蒙教育方式。
数学儿歌教学：小路儿歌教案分享
在教育领域中，数学一直以来都是学生们比较头疼的一个学科。
与其它学科相比，数学需要进行大量的计算、推导和分析，需要学生投入更多的时间和精力。
有时候，学生们会对数字感到枯燥乏味，完全没有学习的兴趣。
而这种情况，也让教师们倾尽心血，想出各种创新的方法，帮助他们更好地理解数学知识。
而音乐作为一种普及化的语言，本身就能够让我们轻松地助于记忆，数学儿歌教学便由此而生。
数学儿歌教学是一种非常有趣的教学方法，它可以让学生像在唱歌一样学习数学知识。
数学儿歌教学的课程通常会通过唱歌的形式，将数学知识传授给学生们。
这样一来，不仅可以让学生们快速地记住各种公式和规则，还能够增加他们的兴趣。
通过这种方法教数学，可以让学生们觉得学习数学是一件轻松而有趣的事情，从而激发他们的学习兴趣和动力。
近日，小路儿歌教育联合创始人安琪分享了她们为全国中小学生量身打造的数学儿歌教学案例，让我们一睹其风采。
小路儿歌教育是一家专注于幼儿园和小学课外兴趣教育的机构。
在小路儿歌教育的数学儿歌教学案例中，每一个单元都有一个配套的儿歌和练习题。
儿歌把学习的数学知识点作为歌词进行创作，旋律活泼欢快，让学生们更容易地记住知识点。
如在数值的“分类”单元，小路儿歌教育选取了简单、易于理解的上升小调，用亲民的语言把数值分类的规则进行歌词创作。
同时，在音调上多点反复、驾驭“捉迷藏式”的声音变化，从而增加歌曲的节奏感和乐趣。
在数学儿歌教学中，教师可以先通过讲解的形式把知识点讲清楚，之后再通过音乐的方式巩固学生们的记忆和理解。
这样一来，学生们不仅可以更好地理解数学知识，还能够很愉悦地学习。
小路儿歌教育的数学儿歌教学案例，还充分考虑到了不同年龄段学生的学习习惯和思维方式。
例如，在初中阶段的“多边形的面积、周长及其计算”单元，小路儿歌教育特别选用了欧洲流行歌曲《Cupid》的歌曲调子。
这种音乐节奏欢快而具有多变的节奏感，更能够引起学生们的兴趣，从而提高其记忆效果和学习积极性。
幼小衔接数学儿歌和口诀
幼小衔接数学儿歌和口诀摘要：一、引言1.介绍幼小衔接数学的重要性2.数学儿歌和口诀在幼小衔接中的作用二、幼小衔接数学儿歌的特点1.儿歌内容与数学知识紧密结合2.儿歌形式简单易懂，易于传唱3.儿歌能够激发学生的学习兴趣三、幼小衔接数学口诀的特点1.口诀内容简洁，重点突出2.口诀便于记忆，有助于知识的掌握3.口诀形式多样，富有趣味性四、幼小衔接数学儿歌和口诀的实际应用1.教师在课堂上的运用2.学生在自主学习中的运用3.家长在家庭教育中的运用五、总结1.强调幼小衔接数学儿歌和口诀的重要性2.提出进一步推广和发展的建议正文：幼小衔接阶段是孩子们从幼儿园向小学过渡的一个重要阶段，数学作为基础学科之一，在这个阶段显得尤为重要。
数学儿歌和口诀是幼小衔接数学教育的有效手段，它们以寓教于乐的方式，帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识。
一、引言在这个阶段，数学儿歌和口诀对于培养孩子们对数学的兴趣，提高他们的数学素养起着至关重要的作用。
它们将数学知识融入朗朗上口的歌曲和顺口溜中，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、幼小衔接数学儿歌的特点1.儿歌内容与数学知识紧密结合数学儿歌在创作过程中，作者会根据数学知识点进行创作，使儿歌内容与数学知识紧密结合，让孩子们在欣赏歌曲的同时，也能学到数学知识。
2.儿歌形式简单易懂，易于传唱数学儿歌通常采用简单易懂的歌词和旋律，使孩子们能够轻松地传唱。
这种形式不仅有助于培养孩子们的音乐素养，还能帮助他们更好地记忆和理解数学知识。
3.儿歌能够激发学生的学习兴趣儿歌以其生动有趣的形式，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
当孩子们对数学产生兴趣时，他们便会更加主动地去学习、探索数学知识。
三、幼小衔接数学口诀的特点1.口诀内容简洁，重点突出数学口诀在创作过程中，作者会根据数学知识点的重点和难点进行创作，使口诀内容简洁、重点突出。
这样的口诀便于孩子们理解和记忆。
2.口诀便于记忆，有助于知识的掌握口诀以其短小精悍、富有节奏感的特点，便于孩子们记忆。
数学儿歌知识点总结大全
数学儿歌知识点总结大全一、基本数学概念1. 数字：儿歌中常常出现数字，教导孩子们认识数字的音形，例如1、2、3、4、5等数字。
同时也包括数字的大小关系，比如"1,2,3,4,5，五个小猴子在树上唱歌"。
2. 数量：教导孩子们认识不同数量的概念，例如"一二三四五，一只鸭子过河"。
这样的儿歌可以帮助孩子们理解数量的概念3. 形状：教导孩子们认识不同形状的概念，例如"圆形的舞台上唱歌跳舞"4. 长度：教导孩子们认识不同长度的概念，例如"长短不一样，矮胖子和高瘦子"5. 重量：教导孩子们认识不同重量的概念，例如"重量轻的球，重量重的球，重量不一样的球"6. 时间：教导孩子们认识时间的概念，例如"小时和分钟，分分秒秒点着钟"7. 位置：教导孩子们认识不同位置的概念，例如"左手右手，慢慢来"8. 方向：教导孩子们认识不同方向的概念，例如"前后左右，来学方位"9. 大小：教导孩子们认识大小的概念，例如"大象小象，都有长鼻子"10. 加减乘除：教导孩子们简单的加减乘除概念，例如"1+1等于2，2+2等于4"。
二、基本数学运算1. 加法：教导孩子们简单的加法概念，例如"小兔子买西瓜，一斤两块钱"。
2. 减法：教导孩子们简单的减法概念，例如"一只小鸡一个蛋，少一个没关系"。
3. 乘法：教导孩子们简单的乘法概念，例如"一二三四五，五只小猴子爬树"。
4. 除法：教导孩子们简单的除法概念，例如"一个巧克力，分给两个小朋友"。
三、时间与日常生活1. 星期几：教导孩子们认识一周七天的概念，例如"星期一告诉您，开心过一周"。
2. 一天的时间：教导孩子们认识一天24小时的概念，例如"一日之计在于晨，一天就过去了"。
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儿歌在小学数学教学中的运用儿歌往往贴近孩子们的生活实际，读起来又朗朗上口，让学生备感亲切，生动、易学、易记。
因此，一些脍炙人口的数学儿歌更成为学生成长中不可缺少的一份智慧快餐。
一、巧用儿歌——激励情绪养常规人的学习与情绪有关，儿歌吟唱中那优美的旋律、轻快的节奏、和谐的情感能给学生以美的享受和情感熏陶，从而产生积极的情感效应，养成良好的学习常规和习惯。
如：当课堂铃声响起时，班里传来朗朗儿歌声“铃声响，进课堂，学习用具放放好，静等老师来上课，比比哪个坐得好!”通过常规儿歌使学生明确上课常规要求，做好思想上的准备，教师一进教室就可以开展教学。
课中还可以用一些常规儿歌来强调要求，如：“小铅笔，手中拿，身体坐正书放乎，一寸、一尺和一拳，端端正正写好字。
”、“老师讲课用心听，同学回答仔细听。
边听边想动脑筋，认认真真学本领。
”在教学中，我们还可以用表扬儿歌、竞赛儿歌等来帮助学生集中注意，提高学习效率。
如：在学生正确回答问题后，可以用儿歌及时表扬“你真棒，你真棒，你是我们的好榜样”这样表面上似乎只是表扬某个学生，实质上是鼓励全班的同学积极思考、回答问题，形成良好的学习气氛。
二、巧用儿歌——突出重点促理解所谓教学重点，就是学生必须掌握的基本技能。
如：意义、性质、法则、计算等等。
如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲活，是每个教师努力追求的境界。
教学实践表明，编成儿歌的基本概念不容易忘记，能给学生带来事半功倍的效果。
教师巧妙运用数学儿歌，能够帮助学生透过现象看本质，透过表象抓实质，拓展学生的思维空间。
如：教学多位数读写法时，编制读数儿歌：“读数要从高位起，哪位是几就读几；每级末尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；万级末尾加读‘万’，亿级末尾加读‘亿’，读数规则永牢记。
”写数儿歌：“写数要从高位起，哪位是几就写几。
哪一位上无单位，用‘0’占位要牢记。
”在教学中，我们经常会发现，学生对一些相关的数学概念不能很好地加以理解和区分，从而影响到他们对概念的掌握与运用。
比如：周长和面积、容积和体积等，而一首简单的四句儿歌“长度一条线，面积一大片，体积占空间，容积算里面。
”就轻易地解决了相似概念的混淆问题。
又如：一年级数学儿歌：“开口朝前大于号，尖嘴朝前小于号，又平又直是等号，谁大谁小我知道。
”一下子就形象地抓住了这几个符号的特点，学生很快就学会运用符号来表示两个数的大小关系，而且记忆时间长久，不容易忘记。
“时针走过数字几，表示时间几时多。
要问多了多少分，请你仔细看分针。
”很快就能帮助学生掌握看钟面时间的方法。
再如多位数除法的重点是掌握试商的方法，学会正确计算，提高计算能力。
因此，我编制了法则儿歌：“整数除法高位起，除数几位看几位。
这位不够看下位，除到哪位商哪位。
余数要比除数小，不够商一零占位。
”教学连续退位的减法时，编制儿歌：“看到0，向前走，看看哪一位上有。
借到了，往后走，0上有点看作9。
”教师边吟诵边讲解，学生边吟诵边练习，很快抓住了本质，学得既轻松又实在。
三、巧用儿歌——分散难点助记忆数学教材上的难点直接影响学生对新知识的理解和掌握。
这些难点如果不能有效地加以分散和突破，就会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。
实践证明，在数学学习中，对于一些难以记忆、容易出错的教学难点，如果用编歌诀的形式加以归纳总结并灵活运用，能够从最佳的角度切入难点，使学生的思维更加清晰，识记更加牢固，不仅可以减轻学生的学习负担，而且还可以提高学习效率。
如：初入学的一年级小朋友的学习重点是掌握10以内数的组成，如果编成儿歌进行记忆，效果非常好。
“一九一九好朋友，二入二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手，十的朋友全记牢”。
吟诵时再配上歌曲《小星星》的旋律，小朋友非常喜欢。
再如：列方程解应用题不仅步骤多，而且算法特别，学生极易在设未知数、单位、符号等处产生错误。
通过编歌诀，学生能很快掌握学习的要领。
歌诀为：“解答方程应用题，步骤要点要记清，读(题)想(意)设(x)列(式)解查答，解无单位等号齐。
”分数除法中带分数除法是个难点，如果学习时，将学习的方法编成歌诀，可化难为易。
歌诀为：“带分数除法要记清，一化(带分数化假分数)二倒(乘以倒数)三约分，四算五简第六套，书写规范要仔细。
”学习年、月、日这部分知识时，要求正确记忆大月和小月，开始比较困难，把它编成歌诀就很容易掌握了。
歌诀为：“一三五七八十腊，三十一天永不差。
四六九冬三十整，平年二月二十八。
”教学植树、上楼、敲钟等间隔问题，关键在于搞清间距与棵数(层数、次数)的关系，而这一关键点正是学生容易出错的地方。
为解决这个难点，可以编成儿歌：“小朋友，张开手，五只手指人人有，手指之间几个空，请你仔细瞅一瞅”。
四，巧用儿歌——总结方法提技能在教学中，某些知识点、学习方法、策略等，如果采用传统的“告诉式”的教学方法，过于平铺直叙，学生对知识掌握得不牢固，思维能力得不到锻炼，学习兴趣得不到提高。
而短小精悍的儿歌能把较为繁琐的内容浓缩总结为几句话，一些重要的策略方法全部囊括其中，不仅便于学生理解和掌握，而且能提高学生的学习兴趣，促进其对知识的进一步的消化和巩固，提高运用数学知识解决实际问题的技能。
比如，在教学“圆柱表面积”时，为了能帮助学生更准确、更系统地理清、掌握知识的脉络，帮助小学生形成准确的知识结构，我把结语设计成如下儿歌：“圆柱表面积，计算真容易；先算侧面积，再加底面积；底面个数有差异，请你一定辨仔细；一般圆柱算两底，水桶无盖算一底；通风管，不算底，你说容易不容易”。
学生记住了儿歌，便掌握了圆柱表面积的计算中心方法，他们兴趣高涨，提高了解决相关实际问题的能力。
学生学习混合运算，细心是关键，方法是重点。
可归纳为：“混合运算要记牢，一读(题目)二看(符号)三思考(顺序)，第四计算要仔细，第五检查不可少。
”补充：1.学习估算后，我引导学生这样编求近似数的儿歌：“要求近似数，心中别糊涂。
求百看到十，求千看到百。
是四就舍去，是五就进一。
”学习笔算两位数乘法的过程中，一些学生容易把数位写错，我引导学生在理解计算原理的基础上，编写了七字歌：“个乘个，个乘十，乘完把它写一排。
十乘个，十乘十，乘完两排加起来。
”2．一些良好的学习习惯对学习数学也相当重要。
如果用儿歌形式指导学生掌握正确的解题方法，对老师和学生都提供了方便。
如：题目读几遍，从中找关键；先看求什么，再去找条件；合理列算式，仔细来计算；结果要验算，单位莫遗忘。
孩子的学习习惯对于学好数学至关重要。
可学习要求的初次认识，一定要给孩子深刻印象。
让学生学习时发现，原来数学并没有那么麻烦。
.3.低年级应用题的教学中，我采用这样一则儿歌：谁和谁共有多少，请用加法算一算；多几少几和相差，准是减法来求差；知道每份和几份，要用乘法求总数；平均分和等分题，少了除法可不行。
四句儿歌分别概括了加、减、乘、除常见的情况。
孩子们从中了解到基本的一步计算应用题的解答思路和方法。
二年级两步计算教学中就有一个很好的例子：一二三四五六七，两步计算要牢记，发现括号要先算，没有括号要分类，混合运算先乘除，同级运算按顺序。
总之，儿歌在数学教学中有着举足轻重的作用，同时，把儿歌引进课堂要做到适度而有效，编儿歌也要做到严密而科学，使儿歌发挥真正的作用，让学生学得扎实而又灵活、轻松而又愉快。
数学儿歌运算顺序歌诀打竹板，响连天，各位同学听我言。
今天不把别的表，四则运算聊一聊，混合试题要计算，明确顺序是关键。
同级运算最好办，从左到右依次算。
两级运算都出现，先算乘除后加减。
遇到括号怎么办？小括号里算在先，中括号里后边算，次序千万不能乱，每算一步都检验，又对又快喜心间。
退位减法退位减法要牢记，先从个位来减起；哪位不够前位退；本位加十莫忘记，如果隔位退了１，０变十来最好记。
连续退位的减法看到0，向前走，看看哪一位上有。
借走了往后走，0上有点看作9。
两步计算应用题两步计算应用题，读题审题要仔细。
解题一环扣一环，中间问题是关键。
数量关系要找准，计算步骤要理清。
抓住中间带两头，准确答题乐悠悠。
多位数读法歌读数要从高位起，哪位是几就读几；每级末尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”，读数规则永牢记。
多位数写法歌写数要从高位起，哪位是几就写几。
哪一位上无单位，用“0”顶位要牢记。
多位数大小比较歌位数不同比大小，位数多的大，位数少的小。
位数相同比大小，高位比起就知道。
多位数改写歌万位后面“0”去掉，加上“万”字改完了；亿位后面“0”去掉，加个“亿”字就改好。
五年有关计划实际相比较的应用题的顺口溜计划实际比较应用题，仔细分析不用急。
数量关系很重要，前后联系很微妙。
先把关系写上边，解题思路它领先。
计划实际在左面，上下对比一条线。
具体数量要体现，不变数量是关键。
按量填数看得准，最后再把问题填。
根据等式列方程，算术方法也简单。
有关“凑十法”的看到9想到1，看到8想到2，看到7想到3，看到6想到4。
看到大数加小数，先把两数换位置。
数数：一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出两只手，十个手指头。
数数的方法数数方法多，看谁多灵活。
数得对又快，得数不写错。
两个两个数，二四六八十，五个五个数，一五又一十。
拍手歌我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。
我说二，二二二，身上长着多少二，左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。
我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。
我说四，四四四，眼前一张长桌子，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。
我说六，六六六，六一节啊真快乐，四个角，四条边，用它读书和写字。
我说五，五五五，五角星，亮晶晶，唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。
我说七，七七七，一个星期有七天，星期天，不上学，做个妈妈的好帮手。
我说八，八八八，慰问军属老大妈，你扫地，我擦窗，大妈对我笑哈哈。
我说九，九九九，九月十日教师节，尊敬老师有礼貌，人人夸我好宝宝。
我说十，十十十，两只手上有手指，十个手指用处大，学习雷锋做好事。
商中间或末尾有0的除法：我是0，本事大，除法运算显神通。
不够商1我来补。
有了空位我就坐。
别人要想把我除，常胜将军总是我。
“除”的意义：看到“除”，圈一圈，“除”字前面是除数，“除”字后面被除数，位置交换别忘了。
四则混合运算的运算顺序：括号括号抢第一，乘法、除法排第二，最后才算加减法，谁在前面先算谁。
拍手谣你拍一，我拍一，天天早起练身体。
你拍二，我拍二，天天要带小手绢儿。
你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。
你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。
你拍五，我拍五，有痰不要随地吐，你拍六，我拍六，瓜皮果壳别乱丢。
你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。
你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。