物质分散系 课堂导入
《物质的分散系》 学历案
《物质的分散系》学历案一、学习目标1、了解分散系的概念及其分类。
2、掌握胶体的性质和应用。
3、理解溶液、胶体和浊液的区别。
二、学习重难点1、重点（1）分散系的分类及依据。
（2）胶体的性质和应用。
2、难点（1）胶体的性质实验探究。
（2）从微观角度理解分散系的本质区别。
三、知识梳理（一）分散系的概念把一种（或多种）物质分散在另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫做分散系。
分散系由分散质和分散剂组成。
分散质是被分散的物质，分散剂是容纳分散质的物质。
例如，把氯化钠溶解在水中形成的食盐水，其中氯化钠是分散质，水是分散剂。
（二）分散系的分类1、根据分散质粒子直径的大小，分散系可以分为溶液、胶体和浊液。
（1）溶液：分散质粒子直径小于 1nm。
溶液中的溶质粒子能够透过半透膜。
（2）胶体：分散质粒子直径在 1nm 100nm 之间。
胶体粒子不能透过半透膜，但能透过滤纸。
（3）浊液：分散质粒子直径大于 100nm。
浊液中的粒子不能透过滤纸。
2、常见的分散系实例（1）溶液：酒精溶液、蔗糖溶液、氯化钠溶液等。
（2）胶体：氢氧化铁胶体、淀粉胶体、牛奶等。
（3）浊液：泥水、油水混合物等。
（三）胶体的性质1、丁达尔效应当一束光线通过胶体时，从入射光的垂直方向可以观察到一条光亮的“通路”，这种现象叫做丁达尔效应。
这是由于胶体粒子对光线散射形成的。
溶液没有丁达尔效应，因此丁达尔效应可以用来区分溶液和胶体。
2、布朗运动胶体粒子在分散剂中不停地做无规则运动，这种现象叫做布朗运动。
3、电泳在电场作用下，胶体粒子在分散剂中定向移动的现象叫做电泳。
电泳现象表明胶体粒子带有电荷。
4、聚沉胶体粒子聚集成较大颗粒，从而形成沉淀从分散剂中析出的过程叫做聚沉。
使胶体聚沉的方法有：加热、加入电解质、加入带相反电荷的胶体。
（四）胶体的应用1、净水氢氧化铁胶体具有吸附性，可以吸附水中的悬浮杂质，从而达到净水的目的。
2、土壤保肥土壤胶体可以吸附营养离子，防止它们随水流失，起到保肥的作用。
《物质的分散系》教学设计
课程篇【教学目标】1.了解胶体及分散系的概念、与其他分散系的本质区别。
掌握电解质、非电解质的概念。
2.通过归纳、讨论、练习，掌握电离方程式的书写。
【教学重点】电解质、非电解质的概念和电离方程式的书写。
【教学难点】电离方程式的书写。
【教学方法】问题解决法、比较归纳发现法、讲述法、实验法。
【教学用具】多媒体。
【课型】新课（课时：1）。
【教学过程】联系旧知：物质按组成的分类情况。
物质纯净物单质化合物{混合均匀混合物（溶液等）非均匀混合物（悬浊液、乳浊液等）{⎧⎩⏐⏐⏐⏐⎨⏐⏐⏐⏐提出问题：红褐色的液体是溶液还是浊液？猜想与假设：（1）溶液（2）浊液方案设计：分别用光束照射盛有浊水、CuSO4溶液和红褐色液体的试剂瓶，在与光束垂直的方向（侧面）进行观察。
进行实验：实验液体光束照射时的现象红褐色液体有一条“光亮”的通路CuSO4溶液看不到此现象浊液看不到此现象思考：为什么光在不同液体中传播性质不同？查阅资料：光的传播过程解释：浊液中粒子直径>1×10-7m，光线照射到粒子时，发生光的反射。
溶液中粒子直径<10-9m，光线照射到粒子时，发生很微弱的散射，肉眼观察不到，光束可以透过溶液。
红褐色液体（Fe（OH）3胶体）中，1×10-9m<粒子直径<1×10-7m，光线照到粒子时发生强烈散射，肉眼看到有一条光亮的“通路”。
结论：当光束通过胶体时，在垂直于光线的方向可以观察到一条光亮的“通路”，这种现象叫“丁达尔效应”。
（可用来鉴别胶体和溶液———物理方法）提出问题：胶体有净水作用吗？初中化学中我们学过什么物质具有净水的作用？联系生活：生活中常用来净水的是十二水硫酸铝钾，俗称明矾，溶于水可形成Al（OH）3胶体，Al（OH）3胶体具有很好的吸附作用，是一种良好的净水剂。
结论：胶体具有较强的吸附能力，胶体能够吸附水中悬浮的固体颗粒凝聚沉降，从而达到净水目的。
比较与归纳:三种体系主要有什么异同点？相同：分散系是指一种物质（或几种物质）分散到另一种物质中所形成的混合物。
物质的分散系教案
【迁移应用】（对课堂教学内容进行适当的拓展延伸，提升学生的能力）
1、判断下列说法是否正确
A：NaCl溶液导电，所以NaCl溶液是电解质；
B：固体NaCl不导电，但NaCl是电解质；
C：Cu能导电，所以Cu是电解质；
【学生】一种或几种物质分散到另一种物质中形成的混合物，称为分散系。
【板书】
1．分散系：一种或几种物质分散到另一种物质中形成的混合物。
教学过程
修改与建议
分散质：能分散到另一种物质中去的物质
分散系
分散剂：被分散到其中的物质
【教师】上述三位同学实验中得到的三种混合物，是否为分散系？
【学生】是，属于分散系。
【板书】
浊液：分散质粒子的直径大于10－7m的分散系叫做浊液（悬浊液或乳浊液）；
胶体：分散质粒子的直径在10－9m～10－7m之间的分散系叫做胶体；
溶液：分散质粒子的直径小于10－9m的分散系叫做溶液。
【教师】同学们都爱动脑筋，能够很快得出结论。下面我们再来一起做实验，了解胶体具有的性质和与溶液的区别，以及胶体的应用。
D：SO3溶于水能导电，所以SO3是电解质；
E：BaSO4的水溶液不导电，所以BaSO4是非电解质。
2、下列物质
⑴液态氯化氢 ⑵硫酸 ⑶熔融MgCl2⑷胆矾晶体 ⑸食盐水 ⑹酒精
⑺铁 ⑻BaSO4⑼SO3⑽石墨
其中能导电的物质有，
属于电解质的是，
属于非电解质的是。
3、电离方程式的书写：NａCｌ＝
H2SO4＝
【板书】
3．胶体的性质与应用【学生】看教材P14的资料卡“胶体的应用”。然后总结：
物质的分散系教案
物质的分散系教案第一章：引言教学目标：1. 了解物质的分散系的定义和重要性。
2. 掌握物质的分散系的分类和基本概念。
教学内容：1. 物质的分散系的定义：介绍什么是物质的分散系，包括分散系统和分散介质的概念。
2. 物质的分散系的重要性：解释物质的分散系在科学研究和工业应用中的重要性。
3. 物质的分散系的分类：介绍溶液、悬浮液、乳液、气溶胶等不同类型的分散系。
教学活动：1. 引入话题：通过生活中的实例，如饮料、药剂等，引导学生思考物质的分散现象。
2. 讲解物质的分散系的定义和重要性。
3. 讲解物质的分散系的分类，并通过图片或实物展示不同类型的分散系。
作业与练习：1. 学生通过查找资料，了解不同类型的分散系的实际应用案例，进行分享。
2. 学生完成相关练习题，巩固对物质的分散系的理解。
第二章：溶液的制备和性质教学目标：1. 掌握溶液的制备方法。
2. 了解溶液的性质，包括均一性、稳定性和浓度。
教学内容：1. 溶液的制备方法：介绍溶解、稀释、混合等制备溶液的方法。
2. 溶液的性质：解释溶液的均一性、稳定性和浓度的概念。
教学活动：1. 讲解溶液的制备方法，并通过实际操作演示。
2. 讲解溶液的性质，并通过实验或模拟实验展示溶液的均一性和稳定性。
3. 讲解溶液的浓度概念，并介绍浓度计算方法。
作业与练习：1. 学生完成溶液制备的实验，记录实验结果并进行分析。
2. 学生完成相关练习题，巩固对溶液制备和性质的理解。
第三章：悬浮液的制备和性质教学目标：1. 掌握悬浮液的制备方法。
2. 了解悬浮液的性质，包括分散性、稳定性和沉降速度。
教学内容：1. 悬浮液的制备方法：介绍悬浮液的制备方法，如机械搅拌、超声波分散等。
2. 悬浮液的性质：解释悬浮液的分散性、稳定性和沉降速度的概念。
教学活动：1. 讲解悬浮液的制备方法，并通过实际操作演示。
2. 讲解悬浮液的性质，并通过实验或模拟实验展示悬浮液的分散性和稳定性。
3. 讲解悬浮液的沉降速度及其影响因素。
物质分散系教案
物质分散系教案
教案标题：物质分散系教案
教学目标：
1. 理解物质分散的概念和原理
2. 掌握物质分散的方法和技术
3. 能够应用物质分散的知识解决实际问题
教学重点：
1. 物质分散的定义和分类
2. 物质分散的方法和技术
3. 物质分散在日常生活和工业生产中的应用
教学难点：
1. 理解物质分散的原理
2. 掌握物质分散的技术操作
3. 能够灵活运用物质分散的知识解决实际问题
教学准备：
1. 实验器材：玻璃烧杯、搅拌棒、滤纸等
2. 实验物质：盐水、沙子、糖水等
3. 教学课件：包括物质分散的原理、方法和应用案例
教学过程：
1. 导入：通过展示不同的混合物，引导学生思考混合物中的组成部分是如何分散在一起的，引出物质分散的概念。
2. 理论讲解：介绍物质分散的定义、分类和原理，引导学生理解物质分散的基
本概念。
3. 实验操作：组织学生进行物质分散的实验操作，让他们亲自体验不同物质的分散方法和技术。
4. 案例分析：通过实际案例，展示物质分散在日常生活和工业生产中的应用，激发学生对物质分散知识的兴趣和探索欲。
5. 拓展应用：引导学生思考如何运用所学的物质分散知识解决实际问题，进行小组讨论和展示。
教学反思：
1. 教学方法：通过理论讲解、实验操作、案例分析和拓展应用的方式，激发学生对物质分散知识的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。
2. 教学内容：注重理论与实践相结合，使学生在学习物质分散的过程中既能够理解其原理，又能够掌握其操作技术和应用方法。
3. 教学效果：通过教学反思和学生表现，及时调整教学方法和内容，确保学生能够达到预期的教学目标。
初中化学分散系教案
初中化学分散系教案教学目标：1. 了解物质的分类方法，掌握混合物的划分类型及其划分依据，准确描述分散系、分散质、分散剂的概念。
2. 通过实验操作和观察，提高观察能力和交流表达能力。
3. 从物质分类的学习中，感受物质世界的奇妙，培养学科兴趣。
教学重难点：1. 分散系、分散质、分散剂的概念，溶液与胶体的区别。
2. 混合物的划分依据，溶液与胶体的区别。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师提问：我们已经学习过物质的分类，那么按照物质组成成分的种类，可以把物质怎样进行分类呢？2. 学生回答：纯净物由一种物质组成，混合物由两种或者两种以上的物质组成。
3. 教师提问：纯净物可否进一步分类？4. 学生回答：可以分为单质和化合物。
5. 教师引导：接下来，我们进一步研究混合物——分散系。
二、探究新知（15分钟）1. 教师提问：请同学们阅读教材，找到分散系的概念。
2. 学生回答：分散系是指由一种物质或几种物质分散到另一种物质或几种物质中形成的体系，前者属于被分散的物质，称作分散质；后者起容纳分散质的作用，称作分散剂。
3. 教师讲解：溶液、胶体、浊液是常见的分散系。
溶液是指分散质粒子直径小于1纳米的分散系，胶体是指分散质粒子直径在1纳米到100纳米之间的分散系，浊液是指分散质粒子直径大于100纳米的分散系。
4. 教师提问：溶液与胶体的区别是什么？5. 学生回答：溶液的分散质粒子直径小于1纳米，胶体的分散质粒子直径在1纳米到100纳米之间。
三、实验操作（15分钟）1. 教师演示如何进行溶液、胶体、浊液的制备。
2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。
3. 学生汇报实验结果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分散系、分散质、分散剂的概念，以及溶液与胶体的区别。
2. 学生分享学习感悟，提出疑问。
五、作业布置（5分钟）1. 完成教材课后练习，巩固所学知识。
2. 收集生活中常见的分散系实例，下节课分享。
物质的分散系教案
物质的分散系教案一、教案背景介绍物质的分散是化学和物理学中的一个重要概念，指的是将固体、液体或气体分散在另一个介质中。
分散系是指由溶质和溶剂组成的体系，它们之间的相互作用对物质的分散和稳定性起着重要的影响。
本教案旨在通过多种教学方法和学生互动让学生深入理解物质的分散系。
二、教学目标1.知识与技能（1）理解物质的分散、溶剂、溶质、分散剂和胶体的概念。
（2）掌握常见分散系统的特点和分散相互作用的影响因素。
（3）了解分散系在日常生活和工业中的应用。
2.过程与方法（1）启发式教学：通过引发学生思考和观察，培养其自主学习和解决问题的能力。
（2）实验探究：通过一系列实验和观察，让学生亲身体验分散系统的性质和变化。
（3）小组合作学习：通过小组合作学习，促进学生的合作与交流能力。
3.情感、态度与价值观（1）培养学生的实验精神和科学探究的兴趣。
（2）强化学生对科学知识的应用和实际意义的认识。
（3）培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容与教学步骤教学内容：物质的分散系教学步骤：第一步：激发兴趣（5分钟）1.引入：通过提出一个问题或实例引发学生的思考，如“我们日常生活中经常接触哪些分散系统？”2.学生回答问题。
第二步：知识导入（10分钟）1.教师通过多媒体展示物质的分散现象，引导学生了解分散系统的概念。
2.引导学生分析和讨论溶剂、溶质、分散剂和胶体的定义和特点。
3.学生小组合作，讨论一些常见的分散系统，并在黑板上展示他们的讨论结果。
第三步：实验探究（30分钟）1.教师组织学生进行实验，以观察不同分散系统的性质和变化。
2.实验1：制备淀粉溶胶，加入不同浓度的碘溶液观察其变化。
3.实验2：制备洗衣粉溶液，加入硬水和软水分别观察其变化。
4.实验3：用透明胶纸制成胶体溶液，加入盐水观察其变化。
5.学生观察现象、记录数据和总结实验结论。
第四步：概念讲解（15分钟）1.教师根据实验结果和学生观察总结，解释分散相互作用的影响因素和胶体溶液的形成。
高一化学教案13物质的分散系
1.3物质的分散系一、核心素养发展目标1.能根据分散质粒子直径的大小对分散系分类，知道胶体是一种重要的分散系。
2.了解丁达尔效应，并能区分溶液和胶体。
3.了解电解质及非电解质的概念。
4.会书写部分电解质的电离方程式。
二、教学重难点重点：1.胶体的判断及性质；2.电解质及非电解质的概念及电离方程式的书写。
难点：电解质及非电解质的判断。
三、教学方法实验探究法、分组讨论法、归纳法等四、教学过程【导入】复习导入，溶液的组成【生】溶质和溶剂【讲解】像溶液，是一种物质的分散系。
1.定义：由一种或几种物质（称为分散质）分散到另一种物质（称为分散剂）中形成的混合物体系。
溶液就是一种均一、稳定的分散系【展示】食盐水【问】其分散质和分散剂分别是什么？【生】分散质：溶质：NaCl分散剂：溶剂：水【展示】其他分散系，如云、有色玻璃、烟、珍珠等【问】其分散质和分散剂分别是什么？【生】云：分散质：水滴或冰晶；分散剂：空气有色玻璃：分散质：某些胶态金属氧化物；分散剂：玻璃烟：分散质：固体小颗粒；分散剂：空气珍珠：分散质：碳酸钙；分散剂：水【展示】九种分散系【讲解】常见的物质分散系有三种【问】本质区别是什么？【生】分散质粒子直径大小【讲解】【问】如何制备Fe(OH)3胶体？【展示】Fe(OH)3胶体制备过程实验【问】如何鉴别胶体和溶液？【展示】鉴别实验视频【讲解】当光束通过胶体时，在垂直于光线的方向可以看到一条光亮的通路，该现象称为丁达尔效应。
【展示】光线通过三种分散系时的路线图【讲解】溶液中只有分子和离子，粒子直径＜1nm，光线课直线通过；胶体分散系1nm＜粒子直径＜100nm，光线发生折射；浊液分散系粒子直径＞100nm，光线被返回。
【展示】生活中的丁达尔现象【展示】溶液、胶体过滤的实验视频【生】溶液、胶体可透过滤纸【展示】溶液、胶体置于半透膜中的实验视频【生】溶液离子可透过半透膜，胶体不能。
【讲解】胶体应用胶体应用领域正在不断扩大，形成了化学研究的重要分支——胶体与表面化学。
物质的分散系教学设计（优秀范文5篇）
物质的分散系教学设计（优秀范文5篇）第一篇：物质的分散系教学设计《物质的分散系》教学设计一、学习内容分析根据《学科指导意见》的意见要求：初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进行分类的基本方法，在此过程中掌握根据物质的存在状态、根据分散质粒子大小等进行分类。
了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。
了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。
胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性，对胶体的凝聚、布朗运动等不宜扩展。
本课是苏教版化学必修一专题一第一单元《丰富多彩的化学物质》中物质的分散系，主要内容是分散系的定义和分类、胶体的概念，通过探究活动得出胶体的性质。
在之前的学习中，学生已经学习了物质和化学反应类型的分类，不同物质的聚集状态的为微观结构和不同性质，为分散系的分类和探究胶体的性质做了铺垫。
同样，本节课的学习将会使学生更加容易理解电解质和非电解质的概念，所以本节课在教学内容上有承上启下的作用。
教学重点：分散系的定义和胶体的概念及性质教学难点：胶体的性质和应用二、学习者分析1、学生已有的认知水平和能力学生在初中时已经学习了一些分类的方法，如将物质分为混合物和纯净物，知道如何利用运用不同方法对物质进行分类，对分散系的分类就容易理解了。
溶液的概念，“溶液是由一种或几种物质分散到另一种物质形成的混合物”，结合悬浊液和乳浊液的概念，进而总结出分散系的概念。
这些都为学习本课打下了扎实的基础。
2、学生学习本课内容可能遇到的困难和问题学生初中时对胶体的接触很少，无法通过探究活动，掌握胶体的性质，不了解因为胶体的直径的散射产生的丁达尔现象，不知道运用胶体的性质区分溶液和胶体，不能发散思维所学的知识解释生活中的一些化学本质。
三、教学目标【知识与技能】1、分散系的定义和分类，溶液、浊液和胶体的本质区别2、知道胶体的概念，掌握胶体的重要性质和应用3、能用胶体的性质解释一些生活中实际的问题【过程与方法】1、通过复习溶液、悬浊液和乳浊液的概念和性质，总结分散的概念，学生学会了知识类比推理和信息共同点的概括2、通过硫酸铜和氢氧化铁胶体的探究胶体的性质—丁达尔效应，学生提高了科学探究的能力，如何运用丁达尔效应区分溶液和胶体，学会活学活用的能力。
初中化学分散系教案
初中化学分散系教案
教学内容：分散系
教学目标：
1. 了解分散系的概念及其重要性。
2. 掌握分散系的分类和特点。
3. 能够运用分散系的知识解决实际问题。
教学重点：
1. 分散系的概念和分类。
2. 分散系的特点和应用。
教学难点：
1. 如何区分分散系和溶液。
2. 如何选择适当的分散剂。
教学准备：
1. 课件、实验器材。
2. 分散系样品和实验道具。
3. 教学辅助材料。
教学流程：
一、导入（5分钟）
介绍分散系的概念和重要性，引出本节课的主题。
二、讲解分散系的分类和特点（15分钟）
1. 首先介绍分散系的分类：胶体、乳液、溶胶等。
2. 然后讲解各种分散系的特点，如粒径大小、分散性能等。
三、实验操作（20分钟）
1. 展示几种常见的分散系样品，让学生观察和体验。
2. 让学生进行实验操作，制备一种分散系样品并观察其特点。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 引导学生讨论分散系的应用领域和重要性。
2. 总结本节课的重点内容，强化学生对分散系的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置相关的练习题，巩固学生对分散系的知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对分散系有了更深入的了解，能够将所学知识应用到实际问题中解决。
在教学中要注重引导学生思考，培养其实验操作和综合分析问题的能力。
物质的分散系教案
一、教案基本信息物质的分散系教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握物质的分散系的基本概念。
2. 使学生理解和掌握溶液、浊液、胶体等分散系的特点和区别。
3. 培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 物质的分散系的概念。
2. 溶液、浊液、胶体等分散系的特点和区别。
教学难点：1. 物质的分散系的形成原理。
2. 溶液、浊液、胶体等分散系的本质区别。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的物质组成、分子间作用力等知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解物质的分散系概念：介绍分散系的概念，解释分散剂和分散质的关系。
3. 讲解溶液、浊液、胶体等分散系的特点：分别阐述溶液、浊液、胶体的定义、特点和组成。
4. 分析溶液、浊液、胶体等分散系的区别：从粒子大小、稳定性、光学性质等方面进行比较。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生结合所学知识进行分析。
第二课时：1. 复习导入：回顾上一课时所学内容，为新课的深入学习奠定基础。
2. 讲解物质的分散系的形成原理：介绍分散剂和分散质之间的作用力，解释不同分散系的形成过程。
3. 讲解溶液、浊液、胶体等分散系的本质区别：从粒子大小、形成原理、稳定性等方面进行深入剖析。
4. 案例分析：分析实际生活中的分散系现象，如海水、豆浆等，让学生更好地理解和掌握知识。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识进行分析。
三、教学评价1. 课后作业：检查学生对物质的分散系知识的掌握程度。
2. 课堂练习：评估学生在课堂上的学习效果。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解能力。
四、教学策略1. 采用直观教具、图片等辅助教学，帮助学生形象地理解知识。
2. 运用对比分析方法，让学生清晰地了解溶液、浊液、胶体等分散系的区别。
3. 结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
4. 鼓励学生提问、讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
物质的分散系教案
物质的分散系教案第一章：物质的分散系概述教学目标：1. 了解物质的分散系的定义和分类。
2. 掌握分散剂和分散质的概念。
3. 理解分散系的特点和应用。
教学内容：1. 物质的分散系的定义和分类。
2. 分散剂和分散质的概念。
3. 分散系的特点和应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解物质的分散系的定义和分类，分散剂和分散质的概念。
2. 案例分析法：分析实际案例，理解分散系的特点和应用。
教学活动：1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物质的分散现象。
2. 讲解物质的分散系的定义和分类。
3. 讲解分散剂和分散质的概念。
4. 分析实际案例，理解分散系的特点和应用。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物质的分散系的定义和分类的理解。
2. 案例分析：评估学生对分散剂和分散质的概念的理解。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对分散系的特点和应用的认识。
第二章：溶液的制备和性质教学目标：1. 掌握溶液的制备方法。
2. 了解溶液的性质，包括均一性、稳定性和透明度。
3. 理解溶液的浓度和稀释的概念。
教学内容：1. 溶液的制备方法。
2. 溶液的性质，包括均一性、稳定性和透明度。
3. 溶液的浓度和稀释的概念。
教学方法：1. 实验法：通过实验演示溶液的制备和性质。
2. 讲授法：讲解溶液的制备方法，溶液的性质和浓度稀释的概念。
教学活动：1. 引入新课：通过实验演示溶液的制备，引发学生对溶液的兴趣。
2. 讲解溶液的制备方法。
3. 讲解溶液的性质，包括均一性、稳定性和透明度。
4. 讲解溶液的浓度和稀释的概念。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容。
教学评价：1. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能。
2. 课堂问答：检查学生对溶液的制备方法和性质的理解。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对溶液的浓度和稀释的概念的认识。
第三章：悬浊液和乳浊液的制备和性质教学目标：1. 掌握悬浊液和乳浊液的制备方法。
物质的分散系教案
物质的分散系一、分散系：1、定义：一种或多种物质分散到另一种物质中形成的混合物。
由分散剂和分散质组成。
2、根据分散质直径分类: 1nm=10-9m分散质直径0~1nm 1~100nm >100nm分散系名称溶液胶体--(slg) 浊液--悬、乳能否过滤纸能能（液溶胶）不能实例盐水稀硫酸雾、烟、有色玻璃泥水、油水混合物3、胶体的性质与应用：P14A、丁达尔效应：原理：胶体粒子对光的散射作用。
如蓝天应用：鉴别胶体和溶液。
B、吸附性：胶体粒子表面积大吸附杂质而沉淀。
如Fe3+、Al3+盐形成Fe（OH）3 、Al(OH)3用于净化水。
4、胶体制备：少量FeCl3滴入沸水→Fe（OH）3蛋清胶体、纯豆浆、淀粉胶体二、化合物的分类:看水溶液或熔化能否导电1、电解质：P15，依靠离子导电。
包括酸、碱、盐、金属氧化物、水等化合物非电解质：P15，在水中或熔化时以分子存在，不导电。
如乙醇、蔗糖、CO2、NH3等化合物2、电离：P153、电离方程式及书写：把电解质拆成离子。
练习：H2SO4= NaHCO3=KAl(SO4)2= Ba(OH)2= NaOH= NaHSO4=FeCl3= NH3.H2O⇌Al2(SO4)3= CH3COOH⇌思考：现有:1、铜2、石墨3、氨水4、熔化的氯化钠5、烧碱6、氨气7、空气8、苏打水9、水10、乙醇11、葡萄糖12、SO213、HCl气体14、CaO，其中能导电的是1、2、3、4、8、9属于电解质的4、5、9、13、14属于非电解质的6、10、11、12水溶液能导电的是3、4、5、6、8、12、13、14作业 P9---10剩余的题目。
分散系教案高中化学
分散系教案高中化学教学内容：高中化学教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解分散系的概念，掌握分散系的特点、分类和应用，并能够运用所学知识进行科学实验和解题。
教学重点：分散系的特点、分类和应用教学难点：分散系的应用和实践能力教学准备：实验器材、实验试剂、教学课件、板书等教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入课题，引发学生的兴趣，如“你们知道什么是分散系吗？它在我们日常生活中有什么应用？”二、概念讲解（10分钟）1. 分散系的定义：分散系是指将溶质分散在溶剂中形成的物质体系。
根据分散体粒子的大小和形状，可以分为胶体、溶胶和悬浊液。
2. 分散系的特点：分散体颗粒大小在1-1000nm之间，具有分散性、不可过滤、表面活性、浑浊性等特点。
三、分类讲解（15分钟）1. 胶体：由两种物质组成，其中一种为固态颗粒，另一种为流体。
根据溶质颗粒的大小，可以分为溶胶胶体、凝胶胶体和半固胶体。
2. 溶胶：溶质颗粒均匀分散在溶剂中，并不会沉淀。
常见的有金溶胶、胶体二氧化硅等。
3. 悬浊液：溶质颗粒较大，无法通过滤纸，会在溶液中沉淀。
如石灰乳、铅(II)氯化物。
四、应用讲解（10分钟）1. 胶体的应用：在生产、生活中广泛应用，如橡胶、涂料、工艺品等。
2. 溶胶的应用：用于制备纳米材料，如纳米银、纳米二氧化硅等。
3. 悬浊液的应用：用于实验室制剂沉淀、分离实验。
五、实验操作（15分钟）教师布置实验任务，让学生分组进行实验操作，制作胶体溶液或溶胶。
六、实践练习（15分钟）教师布置练习题，让学生利用所学知识解题，巩固对分散系的理解。
七、作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
八、课堂总结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并展望下节课内容。
教学方式：以讲授和实验操作相结合的方式进行教学，注重学生的参与和实践能力培养。
教学评估：通过课堂问答、实验报告和练习题等方式对学生进行评估，检测学生对分散系的理解和应用能力。
物质的分散系教案
物质的分散系学习目标：1、知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用。
2、知识电解质和非电解质，初步学会书写电离方程式。
【主干知识】一．物质的分散系 1．分散系分 散 系 2．溶液、胶体、浊液的比较 3．胶体的性质：（1）丁达尔效应：当一束光通过胶体时，从与入射光线垂直的方向可以看到 。
（2）如何区别溶液和胶体？(3) 胶体的应用： 例1.所谓纳米材料是指研究、开发出直径从几纳米至几十纳米的材料，若将纳米材料到混合物具有的 性质是 （ ）A.能全部透过半透膜B.具有丁达尔现 C ．一定是无色透明溶液 D.不能透过滤纸例2.下列关于Fe(OH)3胶体的制备，正确的操作是 ( )A 、 将FeCl 3 溶液滴入蒸馏水中即可B 、 将FeCl 3 溶液滴入热水中，得到黄色液体即可C 、 将FeCl 3 溶液滴入沸水中，得到红褐色液体即可D 、 将FeCl 3 溶液滴入沸水中，并继续加热煮沸至生成红褐色沉淀即可【达标训练】：1、用特殊方法把固体物质加工到纳米级（1-100nm ，1nm=10-9m ）的超细粉末粒子，然后制得纳米材料。
下列分散系中的分散质的微粒直径和这种粒子具有相同数量级的是 （ ）A ．溶液B ．悬浊液C ．胶体D ．乳浊液2．下列事实与胶体知识无关的是 （ ）A ．明矾净水B 。
胶态磁流体治癌 C.粗盐潮解 D.氯化铁溶液止血3．能区分胶体和溶液的方法是 ( )C.能透过滤纸的是溶液D.用肉眼观察，均匀透明的是溶液4．下列关于胶体的叙述不正确的是（）A．胶体区别于其他分散系的本质特征是分散质的微粒直径在10-9 ~ 10-7m之间B．光线透过胶体时，胶体中可发生丁达尔效应C．用平行光照射NaCl溶液和Fe(OH)3胶体时，产生的现象相同D．Fe(OH)3胶体能够使水中悬浮的固体颗粒沉降，达到净水目的5．下列现象与胶体无关的是（）A.日常生活中看到的烟、云、雾B.向豆浆中加入石膏制得可口的豆腐C.FeCl3溶液呈现棕黄色D.向沸水中逐滴加入FeCl3 稀溶液，得到红褐色透明的分散系6．氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是（）A．分散质微粒直径都在1nm-100nm之间B．分散质粒子都能吸附杂质而净水C．都能通过滤纸D．呈红褐色7. 溶液、浊液和胶体的本质区别是（）A．透明程度 B.分散质粒子的大小 C.稳定性D。
苏教版高中化学必修一1.1《物质的分散系》参考教案
第一单元 丰富多彩的化学物质第4课时 物质的分散系学习目标：1.了解分散系的含义，学会根据分散质粒子大小对分散系进行分类，知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。
2.理解电解质和非电解质的概念，知道电解质溶液导电的本质原因，能够从微观角度理解化学物质的存在状态，初步学会电离方程式的书写。
3.体会分类研究的方法在分散系、化合物中的运用。
学习重、难点：胶体概念的确立，胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法；电离方程式。
教学过程：一、 导入新课引入]在冬季时，我们经常会看见这样一种景象：早晨大雾笼罩。
或在某些地区，雨后出现晴朗的天空时，常会看见美丽的彩虹。
这些现象是怎样产生的呢？今天我们就一起学习物质的分散体系。
二、 推进新课教学环节一：物质的分散系板书]一、物质的分散系展示]泥水悬浊液、油水乳浊液、NaCl 溶液，请仔细观察、辨认。
提问]三种混合液的宏观特征是什么?浊液不均一、不稳定、不透明，而溶液是均一、稳定、透明的液体。
设问]三者又有何相似之处呢?讲述]以上三者都是由一种物质分散到另一种物质里形成的混合物。
这种混合物称为分散系。
板书]1、分散系、分散质、分散剂（1）分散系：由一种物质或几种物质分散到另一种物质里形成的混合物。
思考]溶液、悬浊液、乳浊液三种分散系中的分散质分别是什么？其本质区别是什么? 分析]溶液中溶质是分散质，呈分子或离子状态，肉眼直接看不到。
而悬浊液和乳浊液中分散质是由巨大数目粒子聚集成的肉眼可直观的固体小颗粒和小液滴。
显然，分散系 分散质：能分散到另一种物质中去的物质分散剂：被分散到其中的物质其区别在于分散质粒子的大小不同。
正于此，使不同分散系的宏观特征和性质产生了较大差异。
溶液呈高度均一、稳定、透明态；浊液不均一、不稳定、不透明，悬浊液静置产生沉淀，乳浊液静置易分层。
板书]2、分类（1）溶液分散质粒子直径<1nm；（2）浊液分散质粒子直径>100nm；（3）胶体分散质粒子直径在1nm ～100nm之间。
示范教案(物质的分散系)
物质的分散系从容说课在初中化学的学习中，学生已经接触过气体物质、固体沉淀、溶液、浊液等具体实例，本课时的“物质的分散体系”的内容就是在这个基础上引导学生从微观角度理解化学物质的存在状态，在原有基础上提升对化学物质的认识，同时为后续内容的学习准备重要的基础。
从化学学科的知识体系来看，胶体是非常重要的基本概念，被广泛应用于生产、科学研究中，是学生提高自身科学素质所必需的基础知识。
在课堂上教师可以充分利用学生初中已有的溶液、悬浊液、乳浊液的知识，列表比分散系的有关知识。
要重视以旧带新，联系已学过的与胶体知识有关的基础，以达到边复习旧知识、边学习新知识的目的。
结合实验和列表比较，从观察比较中认识胶体的本质特征。
在胶体内容学习过程中学生会感到记忆难、应用难等问题，教学中要注意引导和帮助学生整理知识、归类知识。
具体做法是：以掌握基本概念为主要目的，故采用实验、分析、讨论、归纳的综合教学方法，从气体物质、固体沉淀、溶液、浊液等具体实例，从初中化学学习的酸、碱、盐溶液的导电性入手，得出分散系、胶体、电解质和非电解质的概念。
教学重点胶体的本质特征。
教学难点胶体的本质特征。
教具准备多媒体、投影仪、图片若干。
三维目标1.了解分散系的概念；了解胶体的概念。
2.了解胶体的性质；了解胶体的实际应用。
3.掌握胶体与溶液、悬浊液、乳浊液的区别。
4.掌握胶体的精制方法；理解丁达尔效应。
5.掌握电离的概念。
6.能用物质的分散系概念解释一些实际问题。
7.让学生欣赏胶体在提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
教学过程导入新课在冬季时，我们经常会看见这样一种景象：早晨大雾笼罩。
或在某些地区，经常出现雨后出现晴朗的天空时，常会看见美丽的彩虹。
这些现象是怎样产生的呢？今天我们就一起来学习物质的分散体系。
推进新课板书：物质的分散系一、物质的分散系演示：物品准备：食盐、泥土、植物油、蒸馏水、玻璃棒、三只烧杯。
请三位同学参与演示，老师指导。
生甲将5 g食盐溶于100 mL水中，充分搅拌，观察现象。