2019-2020学年高中生物新教材人教版必修一课件:第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位
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人教版(2019)高中生物必修1第一章第一节《细胞是生命活动的基本单位》(共16张ppt)
生命系统的 结构层次
翻译的概念
细胞:生命活动的基本单位,生命活动离不开细胞 组织 器官 系统 个体 种群和群落 生态系统
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人教2019版必修1 分子与细胞
第一章第1节
细胞是生命活动的基本单位
学习目标
1. 说出细胞学说的内容及意义。 2. 运用归纳与概括的科学方法总结出生命活动离不开细胞,认 同细胞是生命活动的基本单位。 3. 举例说明生命系统的结构层次。
说出细胞学说的内容及意义
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形迥异, 但它们生命活动的基本单位 都是细胞。 讨论:如果让你提供证据说 明大熊猫和冷箭竹都是由细 胞构成的,你将如何获取和 提供证据?
大熊猫 循环系统
大熊猫
大熊猫群及 其他生物
大熊猫 栖息地
总结
细胞
组织
器官
系统
个体
种群和 群落
生态 系统
注意:植物没有系统,直接由器官构成个体; 单细胞生物(如草履虫、大肠杆菌)的细胞本身就是个体,所
以没有组织、器官、系统等层次。
课堂巩固
例题1. 生命活动离不开细胞,对此理解不正确的是: A. 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖 B. 单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等 C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成 D. 所有的生物都是由细胞组成
眼虫
反射活动
HIV侵染细胞
小结
单细胞生物:靠单个细胞就能完成各种生命活动。 多细胞生物:它们依赖各种分化细胞密切合作,共同完成 一系列复杂的生命活动。 病毒:无细胞结构,靠寄在生活细胞生活和繁殖。
上面几个实例从不同的角度说明了: 生物的生命活动都离不开细胞。
第1章第1节 细胞是生命活动的基本单位-高一生物上册课件(人教版2019必修1)
主要成就
耐格里 魏尔肖
显微镜观察 ——
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出“细胞通过分裂产生新细胞” “所有细胞都来源于先前存在的细胞”
一.细胞学说及其建立过程 “不涉及多样性”
(二)细胞学说的内容
*不涉及原核细胞和病毒
1.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育 而来,并由细胞和细胞产物所构成。 统一“动植物”
新人教版必修一
第一章 走近细胞
第一节 细胞是生命活动的基本单位
问题探讨
大熊猫和冷箭竹形态迥异,但它们生命活动 的基本单位都是细胞。
讨论:如何提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞 构成的,你将如何获取和提供证据?
做实验:可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或 切片,在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成。 查资料:或者查阅文献,利用科学家已有的研究成果为证据 。
是,细胞学说揭示了动植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
4. 通过分析细胞学说建立的过程,你领悟到科学发现具有哪些 特点?
①观察入手;②技术支持;③归纳概括;④修正和发展。
一.细胞学说及其建立过程
(二)细胞学说的意义
一切动植物 都是由细胞 和细胞产物
所构成
体现了动 物和植物 的统一性
打破壁垒
生物界的 统一性
种群
一定区域,不同种群相 互作用形成的更大的整 群落 体(所有生物总和)
群落+无机环境 生态系统
最大的生命系统 生物圈
种群、群落和生态系统
易错分析
(1)分子、原子、病毒均不属于生命系统的结构层次。 (2)单细胞生物既属于细胞层次,又属于个体层次。 (3)生态系统和生物圈中存在非生物成分。 (4)病毒虽然不是生命系统,但群落、生态系统和生物圈包括病毒。 (5)细胞是最基本的生命系统
2019_2020学年新教材高中生物第一章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修第一册
第 1 节 细胞是生命活动的基本单位
学有目标——新课程标准必明 1.分析细胞学说建立的过程。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是最基本的生命系统。
记在平时——核心语句必背
1.细胞学说阐明了动植物都是由细胞构成的,并且都 以细胞为生命活动的基本单位。
2.细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统和生物圈是不同层次的生命系统。
[答案] A
[典例 2] 在细胞学说最初创立时,下列关于其主要内
容的叙述中不准确的一项是
4.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现 具有哪些特点?
提示:(1)重视观察和实证; (2)科学发现需要归纳和概括; (3)科学的发现依赖于技术的进步; (4)科学学说的建立往往要经历不断修正和完善的过程。
[在应用中悟]
[典例 1] (2019·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程
的叙述,错误的是
2.以下关于细胞学说的说法正确的是
()
A.细胞是一个有机体,一切生物都是由细胞发育而来的
B.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又
对生物整体的生命过程起作用
C.1665 年,英国科学家虎克发现了细胞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并创立了细
胞学说
D.新细胞不可以由老细胞分裂产生
解析:病毒无细胞结构,因此不会发生细胞分裂,A 错误; 英国科学家虎克发现了细胞,德国植物学家施莱登和动物学 家施旺是细胞学说的主要创立者,C 错误;新细胞可以由老 细胞分裂产生,D 错误。 答案:B
3.各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为 基础的,细胞是最基本的生命系统。
[理清主干知识]
一、细胞学说及建立过程 1.建立者:主要由德国的植物学家 施莱登 和动物学 家 施旺 建立。
学有目标——新课程标准必明 1.分析细胞学说建立的过程。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是最基本的生命系统。
记在平时——核心语句必背
1.细胞学说阐明了动植物都是由细胞构成的,并且都 以细胞为生命活动的基本单位。
2.细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生 态系统和生物圈是不同层次的生命系统。
[答案] A
[典例 2] 在细胞学说最初创立时,下列关于其主要内
容的叙述中不准确的一项是
4.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现 具有哪些特点?
提示:(1)重视观察和实证; (2)科学发现需要归纳和概括; (3)科学的发现依赖于技术的进步; (4)科学学说的建立往往要经历不断修正和完善的过程。
[在应用中悟]
[典例 1] (2019·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程
的叙述,错误的是
2.以下关于细胞学说的说法正确的是
()
A.细胞是一个有机体,一切生物都是由细胞发育而来的
B.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又
对生物整体的生命过程起作用
C.1665 年,英国科学家虎克发现了细胞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ并创立了细
胞学说
D.新细胞不可以由老细胞分裂产生
解析:病毒无细胞结构,因此不会发生细胞分裂,A 错误; 英国科学家虎克发现了细胞,德国植物学家施莱登和动物学 家施旺是细胞学说的主要创立者,C 错误;新细胞可以由老 细胞分裂产生,D 错误。 答案:B
3.各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为 基础的,细胞是最基本的生命系统。
[理清主干知识]
一、细胞学说及建立过程 1.建立者:主要由德国的植物学家 施莱登 和动物学 家 施旺 建立。
新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1
答案:B
2.细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过
程,充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是
()
A.荷兰科学家列文虎克发现并命名了细胞
B.德国科学家施莱登和施旺首次发现了活细胞
C.德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
解析:英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞,A 错误;德国科学家施 莱登和施旺创立了细胞学说,B 错误;德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过 分裂产生新细胞”,C 正确;细胞学说揭示了生物的统一性并没有揭示生物 的多样性,D 错误。
2.(科学思维)有人认为某池塘中的鱼属于种群,也有人认为应属于群落,请 结合所学知识,写出你的判断,并给出理由。 提示:某池塘中的鱼既非种群又非群落,因为“鱼”既非一种生物又非全部 生物。
1.不同生物生命系统的结构层次的图解分析
(1)单细胞生物由单个细胞直接构成,既属于细胞层次,又属于个体层次, 没有组织、器官、系统这三个结构层次。
2.自然界中,从一个个体到整个生物圈包含着生命特征不同、多层次的生
命系统。从生命系统的结构层次分析,下列叙述正确的是
()
A.病毒不能脱离细胞增殖,不属于生命系统的层次也不能构成系统
B.草履虫既是一个细胞也是一个个体,一个池塘的草履虫构成种群
C.冷箭竹和大熊猫都具有组织、器官和系统等生命系统的结构层次
(2)单细胞生物具有生命的基本特征,能够独立完成生命活动。如草履虫 除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、排泄、应激性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动。
(3)多细胞生物复杂的生命活动由一系列细胞的共同参与完成。如完成缩 手反射需要由传入神经末梢形成的感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 相关的骨骼肌细胞等共同完成。
2.细胞学说的建立过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过
程,充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是
()
A.荷兰科学家列文虎克发现并命名了细胞
B.德国科学家施莱登和施旺首次发现了活细胞
C.德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性
解析:英国科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞,A 错误;德国科学家施 莱登和施旺创立了细胞学说,B 错误;德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过 分裂产生新细胞”,C 正确;细胞学说揭示了生物的统一性并没有揭示生物 的多样性,D 错误。
2.(科学思维)有人认为某池塘中的鱼属于种群,也有人认为应属于群落,请 结合所学知识,写出你的判断,并给出理由。 提示:某池塘中的鱼既非种群又非群落,因为“鱼”既非一种生物又非全部 生物。
1.不同生物生命系统的结构层次的图解分析
(1)单细胞生物由单个细胞直接构成,既属于细胞层次,又属于个体层次, 没有组织、器官、系统这三个结构层次。
2.自然界中,从一个个体到整个生物圈包含着生命特征不同、多层次的生
命系统。从生命系统的结构层次分析,下列叙述正确的是
()
A.病毒不能脱离细胞增殖,不属于生命系统的层次也不能构成系统
B.草履虫既是一个细胞也是一个个体,一个池塘的草履虫构成种群
C.冷箭竹和大熊猫都具有组织、器官和系统等生命系统的结构层次
(2)单细胞生物具有生命的基本特征,能够独立完成生命活动。如草履虫 除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、排泄、应激性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动。
(3)多细胞生物复杂的生命活动由一系列细胞的共同参与完成。如完成缩 手反射需要由传入神经末梢形成的感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、 相关的骨骼肌细胞等共同完成。
2020-2021学年高中生物人教版(2019)必修一教学课件:1.1 细胞是生命活动的基本单位
生态系统=群落+环境
生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
一个池塘 (池塘中有生物以及池塘这个环境)
一片草地
一条小溪
一座山
一片森林
整个地球?
生物圈
由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成
课堂小结
不完全归纳法:通过观察部分生物的特点得出结论的方法 归 纳 法
完全归纳法:通过观察所有生物的特点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出结论的方法
问题研讨
在视频里看到了大熊猫和其他的动物植物,他们有一 个共同的特点,都是由细胞组成的,那同学们有什么 证据来证明它们是细胞组成的吗?
第一章 走进细胞
第一节 细胞是生物活动的基本单位
学习目标
1、了解细胞学说的建立过程、认同细胞学说的建立 过程是一个不断修正和发展的过程 2、举例说明生命活动离不开细胞 3、说出生命系统的结构层次 4、阐明细胞是最基本的生命系统
1665年,罗伯特.虎克(英国)—发现植物死细胞, 命名“细胞”(细胞水平)
列文虎克(荷兰)—观察细菌、红细观胞察到、的是活细胞 精子 1838年,施莱登—细胞是构成植物体的基本单位
1839年,施旺发表《关于动植物的结构及一致性的显微研 究》,形成细胞学说
1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
② 马尔比基和列文虎克都用显微镜观察到了细胞,为什么他们没 有提出细胞学说? ③ 通过分析细胞学说建立的过程,你领悟到科学发现具有哪些特 点?
④ 你觉得细胞学说主要阐明了细胞的多样性,还是生物界的统一 性?
4、意义
细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从 而阐明了生物界的统一性,标志着生物学 的研究进入细胞水平。
系统=器官1+器官2+器官3.......
生物人教版2019高中必修一1-1细胞是生命活动的基本单位 (课件共24张PPT)
①不完全归纳法 ②完全归纳法
如根据部分植物细胞都有细胞核而得出 植物细胞都有细胞核这一结论。由不完 全归纳得出的结论很可能是可信的。
如果观察了所有类型的植物细胞,并发 现它们都有细胞核,才得出植物细胞都 有细胞核的结论,就是完全归纳法。
02细胞是基本的生命系统
实例1 草履虫的运动和分裂
1、草 履 虫 能 完 成 哪 些 生 命 活 动 ? 是 什 么 样 的 生 物 ?
练习与应用
4.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立,细胞一直可以从无机环境中 自然发生,生物进化的观点还能被人们普遍接受吗?请用自己的语言简要阐 述细胞学说是否支持生物进化的观点。
如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立,细胞一直可以从无机环境 中自然发生,生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。 一切动植物都是由细胞发育而来的,并由细胞和细胞产物所构成,说明动物 和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,这也支持生物有着共同起源 的观点。
迎春叶:表皮细胞(保护)、保卫细胞(控制水分蒸发和气体进出)、叶肉细 胞(光合作用)、导管细胞(运输水和无机盐)、筛管细胞(运输有机物)等。 (2)植物细胞和动物细胞的共同点:有细胞膜、细胞质、细胞核;
区别:植物细胞有细胞壁、液泡,有些植物细胞还有叶绿体。 (3)因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。例如,人体皮肤由上皮组织、 结缔组织、神经组织和肌肉组织组成,这些不同的组织按照一定的次序结合在一起 构成行使保护等功能的器官。
01细胞学说及其建立过程
(2)意义
① 揭示了植物和动物的统 一性,阐明了生物界的 统一性 ②打破了植物学和动物学的壁垒,催生了生物学_的问世。 ③标志生物学的研究进细 胞 _水平,为后来进入分子水平打下基础。 ④细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育, 也为后来_ 生物进化论_的确立埋下了伏笔
新教材人教版高中生物必修一 1-1 细胞是生命活动的基本单位 教学课件
3.细胞学说的建立过程
时间
科学家
贡献
不足
1543年 维萨里、比夏 1665年 _罗__伯__特__·虎__克___
器官、组织水平研究生命 用显微镜发现细胞并命名细胞
未深入到细胞水平 观察到的是死细胞
17世纪 17世纪 19世纪
19世纪
列文虎克 马尔比基 _施__莱_登___
_施__旺__
用显微镜观察到了活细胞 用显微镜观察了动植物的_微__细__结_构____
官、系统层次;植物不具有系统层次。因此,并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。
第十八页,共二十八页。
学习 小结
第十九页,共二十八页。
随堂演练 知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
03
第二十页,共二十八页。
1.细胞学说的建立过程,是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻 味的曲折。下列说法正确的是
(2)植物体的结构层次
—不—同——种—群—相—互—作—用→
细胞
—分—裂→ 分化
组织
—如—→分生组织→ 营养组织
器官
营养器官:如根、茎、叶
→ 植物体
生殖器官:如花、果实、种子
第十四页,共二十八页。
(3)动物体的结构层次源自细胞 —分—裂→ 组织 —如→结缔组织→ 器官 → 系统 → 动物体
分化
肌肉组织
⑧一片果园,包括其中全部的生物及无机环境,属于生态系统;
⑨地球上的所有生物属于群落。
12 3 45 6
第二十五页,共二十八页。
5.细胞是最基本的生命系统,生命系统的各个层次既层层相依,又有各自的组成、结 构和功能。下列有关说法正确的是 A.原子、分子属于生命系统的结构层次 B.可以用人工配制的培养基来培养病毒
2020-2021学年高中生物人教版(2019)必修一课件:第1章 第1节细胞是生命活动的基本单位
3.各层次生命系统的形成、维系和运转都是以细胞为基础的,细胞 是最基本的生命系统。
一 1.细胞学说建立的过程
细胞学说
科学家 维萨里(比)、比夏(法)
罗伯特·虎克(英) 列文虎克(荷兰)、马 尔比基(意)
时间
贡献
1543年
在器官、组织水平 研究生命
1665年
用显微镜发现并命 名了细胞
17世纪
用显微镜观察到了 不同的活细胞
观察了所有类型的植物细 胞,并发现它们都有细胞 核,得出植物细胞都具有 细胞核的结论
不完 全归 纳法
是根据一类事物中的部分对象具有 (或不具有)某种属性,从而得出该 类事物所有对象都具有(或不具有) 某ห้องสมุดไป่ตู้属性的思维方法
根据部分植物细胞都有细 胞核而得出植物细胞都有 细胞核这一结论
典例剖析
(2020·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程的叙述,错误 的是( )
变式训练
2.(不定项)(2020·邯郸统考)小麦是我国北方的重要农作物,有关麦 田中生命系统结构层次的说法正确的是( CD )
A.小麦是由不同系统构成的一种植物 B.麦田中的所有植物和动物构成一个群落 C.麦田中生物最基本的结构层次是细胞 D.麦田土壤中的一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次
解析:植物没有系统这一结构层次,A错误;群落包括麦田中各种生 物种群,B错误;麦田中生物最基本的结构层次是细胞,C正确;酵母菌 是单细胞生物,故一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次,D正确。
知 识 导 图
一、细胞学说及其建立过程 1.建立者:主要是德国科学家__施__莱__登____和___施__旺___。
2.内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由___细__胞___发育而来,并由 __细__胞__和__细__胞__产__物____所构成。 (2)细胞是一个___相__对__独__立___的单位,既有它自己的生命,又对与其 他细胞共同组成的整体的生命起作用。
一 1.细胞学说建立的过程
细胞学说
科学家 维萨里(比)、比夏(法)
罗伯特·虎克(英) 列文虎克(荷兰)、马 尔比基(意)
时间
贡献
1543年
在器官、组织水平 研究生命
1665年
用显微镜发现并命 名了细胞
17世纪
用显微镜观察到了 不同的活细胞
观察了所有类型的植物细 胞,并发现它们都有细胞 核,得出植物细胞都具有 细胞核的结论
不完 全归 纳法
是根据一类事物中的部分对象具有 (或不具有)某种属性,从而得出该 类事物所有对象都具有(或不具有) 某ห้องสมุดไป่ตู้属性的思维方法
根据部分植物细胞都有细 胞核而得出植物细胞都有 细胞核这一结论
典例剖析
(2020·青岛检测)关于细胞学说及其建立过程的叙述,错误 的是( )
变式训练
2.(不定项)(2020·邯郸统考)小麦是我国北方的重要农作物,有关麦 田中生命系统结构层次的说法正确的是( CD )
A.小麦是由不同系统构成的一种植物 B.麦田中的所有植物和动物构成一个群落 C.麦田中生物最基本的结构层次是细胞 D.麦田土壤中的一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次
解析:植物没有系统这一结构层次,A错误;群落包括麦田中各种生 物种群,B错误;麦田中生物最基本的结构层次是细胞,C正确;酵母菌 是单细胞生物,故一个酵母菌既属于细胞层次也属于个体层次,D正确。
知 识 导 图
一、细胞学说及其建立过程 1.建立者:主要是德国科学家__施__莱__登____和___施__旺___。
2.内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由___细__胞___发育而来,并由 __细__胞__和__细__胞__产__物____所构成。 (2)细胞是一个___相__对__独__立___的单位,既有它自己的生命,又对与其 他细胞共同组成的整体的生命起作用。
2019_2020年新教材高中生物第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1
动离不 开细胞
Байду номын сангаас
易错提醒:有关病毒的两点提醒 1病毒属于生物:病毒虽无细胞结构,但能在宿主细胞内增 殖,产生子代,表现出生命现象,所以病毒属于生物。 2不能用普通培养基培养病毒:病毒没有细胞结构,营寄生生 活,只能在活细胞内进行生命活动,所以只能用活的细胞来培养。
1.细胞是基本的生命系统,下列叙述错误的是( ) A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激 性、繁殖等 C.多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作来完成 D.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 D [病毒无细胞结构,故细胞不是一切生物体结构的基本单 位,细胞是一切生物体功能的基本单位。]
[归纳总结] 1.生命系统的结构层次
2.概念辨析 (1)种群的关键词:“同种生物”“所有个体”。 (2)群落的关键词:“所有生物”,即所有动物、植物和微生 物。 (3)生态系统的关键词:“所有生物”和“无机环境”。
易错提醒:生命系统结构层次的四个易错点 1生命系统最基本的层次是细胞,病毒无细胞结构,也不属于 生命系统的任何层次。 2单细胞生物有细胞、个体两个层次,无组织、器官、系统这 三个层次。 3多细胞生物需区分动物与植物,植物无系统这一层次。 4生命系统的结构层次中,不仅含有生物,还包含与生命活动 有关的非生物成分。
(1)桃树与鸭相比,生命系统的结构层次有何不同? 提示:桃树无“系统”这一结构层次。 (2)江中的所有鱼属于什么? 提示:属于类群,不属于生命系统的层次。
2.下图所示为生命系统的结构层次,下列叙述正确的是( )
A.细菌为单细胞生物,只属于结构层次① B.最大的生命系统是⑥ C.绿色开花植物无结构层次③ D.SARS病毒属于最基本的生命系统
人教版(2019)高中生物必修一第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位(33张PPT)
2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳出“所有的动植物都是由细
胞构成的”。这一结论可信吗?为什么?这一结论对生物学研究有什么意义?
可信。因为在细胞学说的建立过程中,科学家不仅运用了不完全归纳法,还揭 示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位, 动物体是由受精卵这个细胞发育而成的),这样的科学归纳比一般的不完全归纳更 具可信度。这一结论,实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性,由此突破 了植物学和动物学之间的壁垒,也推动了人们对细胞深入地开展研究。
科学发现需要理性思维和实验的结合 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
科学方法
归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 例如从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核,得出细胞都有 细胞核这一结论,运用的就是归纳法。 归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论,实际是运 用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞,并发现他们都有细胞核 ,才得出植物细胞都有细胞核的结论,就是完全归纳法。科学研究中经常运用 不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论,很可能是可信的,因此可以用来 预测和判断,不过,也要注意存在例外的可能。
细胞生物。
2、若没有完整的细胞结构,变形虫能完成这些生命活动吗?
不 能
实例2 人体的生殖和发育过程
卵细胞
分裂 分化
实例3 缩手反射的结构基础
1.缩手反射的结构基础是什么? 神经元(神经细胞)
实例4 艾滋病(AIDS) 获得性免疫缺陷综合征
病毒进入寄主细胞
1、细胞是生命活动的基本单位,生命活动离不开细胞
植物 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→ 生物圈
胞构成的”。这一结论可信吗?为什么?这一结论对生物学研究有什么意义?
可信。因为在细胞学说的建立过程中,科学家不仅运用了不完全归纳法,还揭 示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植体生命活动的基本单位, 动物体是由受精卵这个细胞发育而成的),这样的科学归纳比一般的不完全归纳更 具可信度。这一结论,实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性,由此突破 了植物学和动物学之间的壁垒,也推动了人们对细胞深入地开展研究。
科学发现需要理性思维和实验的结合 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
科学方法
归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 例如从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都具有细胞核,得出细胞都有 细胞核这一结论,运用的就是归纳法。 归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。 根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论,实际是运 用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞,并发现他们都有细胞核 ,才得出植物细胞都有细胞核的结论,就是完全归纳法。科学研究中经常运用 不完全归纳法。由不完全归纳法得出的结论,很可能是可信的,因此可以用来 预测和判断,不过,也要注意存在例外的可能。
细胞生物。
2、若没有完整的细胞结构,变形虫能完成这些生命活动吗?
不 能
实例2 人体的生殖和发育过程
卵细胞
分裂 分化
实例3 缩手反射的结构基础
1.缩手反射的结构基础是什么? 神经元(神经细胞)
实例4 艾滋病(AIDS) 获得性免疫缺陷综合征
病毒进入寄主细胞
1、细胞是生命活动的基本单位,生命活动离不开细胞
植物 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→ 生物圈
【新教材(人教版)】生物第一章 第一节 细胞是生命活动的基本单位 课件
下列选项不属于生命系统的结构层次的是( ) B
A.细胞
B.分子 C.种群 D.生态系统
பைடு நூலகம்
【典型例题】
地球上的生命千姿百态,从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各有特定
的组成、结构和功能。下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是( )
B
A.一个病毒
B.一个受精卵
C.一个洋葱
D.一个蜂巢
。2. 一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多,奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!4. 世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人,我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程,我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步,因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量,消极的力量。赞扬也是一种力量,但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折,一些困难,那韩智华就是我们 的榜样,永不认输,因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空,瞧,成功就在挫折背后向我们招手,成功就是在努力的路上,“成功就在努力的路上”!让我们记住这句话,向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车,而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量而是以质量来计算,知道你停止努力的那 一刻,什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打,真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行,我一定可以”,只有这样才不 会被“不可能”束缚,才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知,一切被安排好反而无味——坚信朝着目标,一步一步地奋斗,就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人,未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意,但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想,都不是靠它本身去征服人心,而是靠它的力量;不论靠思想的内容,而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗,这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说:平平淡淡就福,没有努力去拼博,又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生,不要抱怨,不要沮丧,笑一笑吧,一切都会过去的。30. 外在压力增加时,就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生,没有了怨言,也就不会有哀愁。一个人有了希望,就会对生活充满信心,只要你用美好的心灵看世界,总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨,今天刮了风,明天太 阳就出来了。34. 是的,成功不在于结果,更重要的是过程,只要你努力过,拼搏过,也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程,至少,你不会为此而后悔。35. 每一天的努力,以后只有美好的未来。每一天的坚持,换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神,是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟,无衔之马,飘荡奔逸,何所底乎?--王守仁39. 拿望远镜看别人,拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志,第二要有识,第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里,去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来,我们是创造未来,加油,努力奋斗。 44. 人生如画,一笔一足迹,一步一脚印,有的绚丽辉煌,有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后,你必须拿你的力量和技能,自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。
人教版高中生物必修一第一章第一节 细胞是生命活动的基本单位(共16张PPT)
➢ 生态系统:群落与无机环境相互作用形成 更大的群体
➢ 生物圈:地球上所有的生态系统相互关联 构成更大的整体
自然界从生物个体到生物圈, 可以看作各个层次的生态系统
9
思考与讨论
1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能? 答:叶的表皮细胞主要起保护功能;心肌细胞是心脏的重要组成部分, 众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。
2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的?大熊猫的血液运输氧的功能 是靠哪种细胞完成的?
答:冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中,因为这些细胞含有叶绿体; 大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。 3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞? 答:生殖细胞。
10
思考与讨论
1.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系?为什么? 答:生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系,因 为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳,而绿色 植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正 因为有了细胞的呼吸作用和光合作用,才能保持生物圈中的碳氧平衡。
维萨里解剖工作图
虎克时代的显微 列文虎克 镜与木栓细胞图
施莱登Biblioteka 施旺➢ 1543,维萨里通过大量的 尸体解剖,发表《人体构 造》,揭示了人体在器官 水平的结构。
➢ 1665年,罗伯特·虎克发现植 物的木栓组织由许多规则的小 室组成,并把“小室”称为cell细胞。
➢ 施莱登提出植物细胞学说,即 植物体都是由细胞构成的,细 胞植物体的基本单位,新细胞 从老细胞中产生。
A.植物和动物都是由细胞构成的,这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的
➢ 生物圈:地球上所有的生态系统相互关联 构成更大的整体
自然界从生物个体到生物圈, 可以看作各个层次的生态系统
9
思考与讨论
1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能? 答:叶的表皮细胞主要起保护功能;心肌细胞是心脏的重要组成部分, 众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。
2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的?大熊猫的血液运输氧的功能 是靠哪种细胞完成的?
答:冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中,因为这些细胞含有叶绿体; 大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。 3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞? 答:生殖细胞。
10
思考与讨论
1.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系?为什么? 答:生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系,因 为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳,而绿色 植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。正 因为有了细胞的呼吸作用和光合作用,才能保持生物圈中的碳氧平衡。
维萨里解剖工作图
虎克时代的显微 列文虎克 镜与木栓细胞图
施莱登Biblioteka 施旺➢ 1543,维萨里通过大量的 尸体解剖,发表《人体构 造》,揭示了人体在器官 水平的结构。
➢ 1665年,罗伯特·虎克发现植 物的木栓组织由许多规则的小 室组成,并把“小室”称为cell细胞。
➢ 施莱登提出植物细胞学说,即 植物体都是由细胞构成的,细 胞植物体的基本单位,新细胞 从老细胞中产生。
A.植物和动物都是由细胞构成的,这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的
2019_2020学年新教材高中生物第1章走近细胞1_1细胞是生命活动的基本单位课件新人教版必修1
附:练习与应用参考答案 一、概念检测 1.(1)√ (2)√ (3)× (4)√ 2.C 3.(1)人体皮肤:从切片图中可见上皮组织的细胞、角质层 细胞(死亡)和皮下结缔组织中的多种细胞。 迎春叶:表皮细胞(保护)、保卫细胞(控制水分蒸发和气体进 出)、叶肉细胞(光合作用)、导管细胞(运输水和无机盐)、筛管细 胞(运输有机物),等等。
2.生命系统的结构层次 (1)最基本的生命系统是_____细__胞______,各层次生命系统的 形成、维持和运转都是以_____细__胞______为基础的。
(2)在自然界,生物个体都不是____单__独_______存在的,而是
与其他同种和不同种的个体以及无机环境相互依赖、相互影响
的。在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成一个整体 ——____种__群_______ , 不 同 种 群 相 互 作 用 形 成 更 大 的 整 体 ——____群__落_______,群落与无机环境相互作用形成更大的整体 ——__生__态__系__统_____,地球上所有的生态系统相互关联构成更大 的整体——___生__物__圈______。
1.细胞学说的建立者主要是两位德国科学家
___施_莱__登_______(M.J.Schleiden,1804
~
1881)
和
___施__旺________(T.Schwann,1810~1882)。
2.后人整理并加以修正的细胞学说的要点如下: (1)细胞是一个有机体,一切____动__植__物_____都由细胞发育而 来,并由__细__胞__和__细__胞__产__物____所构成; (2)____细__胞_______是一个相对独立的单位,既有它自己的生
【典例 2】 细胞是最基本的生命系统,生命系统的各个层 次既层层相依,又有各自的结构和功能。下列有关说法正确的是
高中生物人教版(2019)必修一1.1 细胞是生命活动的基本单位 课件(21张ppt).ppt
技术:肉眼观察→光学显微镜→电子显微镜
• 3 分析细胞学说建立的过程,你领悟到科学发现具有哪些 特点?
特点:从观察入手、需要技术支持→将收集到的证据进行归纳和 概括形成假说(理论)→通过实践去检验和修正→完善理论
“思考与讨论”:分析细胞学说建立的过程 • 2 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳出
1、在细胞学说建立时许多科学家做出贡献,他们奠定细胞学说的基础。
A 在过程中由于哪位科学家,人类第一次观察到了细胞(
)
A. 虎克——英国科学家
B. 施旺——德国动物学家
C. 施莱登——德国植物学家 D. 魏尔肖——德国病理学家
D 2、生命活动离不开细胞,对此理解不正确的是( )。
A: 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖
• 2对)细与胞其是他一细①从个胞揭而共相同示阐对组了明独成了立的生的整单动体物位的植界,生物的既命有起它统作自用一的己。性统的生一。命性,,又
②在 思想观念 上打破了植物学和动物学之间的壁垒, • 3)新细胞促是使由解老剖细学胞、 生分理裂学产生、的胚。胎学 、等学科融
通和统一,催生了 生物学 。
许多形态相似,结构、功能相同的细 胞联合在一起形成的细胞群。
(系统)
个体
细胞
多细胞生物生命系统结构层次
结构和功能的基本单位
组织
请由小到大写出草履虫的生命系统结构层次?
器官 (系统)
个体
在一定的空间范围内,同种生物的内,所有种群相互 作用形成一个更大的整体
在一定的空间范围内,群落与无机环境 相互作用形成更大的整体
多细胞生物生命系统结构层次
由许多器官在结构上相互联系,在 功能上相互配合而形成的整体,可 以看作是一个系统。
• 3 分析细胞学说建立的过程,你领悟到科学发现具有哪些 特点?
特点:从观察入手、需要技术支持→将收集到的证据进行归纳和 概括形成假说(理论)→通过实践去检验和修正→完善理论
“思考与讨论”:分析细胞学说建立的过程 • 2 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳出
1、在细胞学说建立时许多科学家做出贡献,他们奠定细胞学说的基础。
A 在过程中由于哪位科学家,人类第一次观察到了细胞(
)
A. 虎克——英国科学家
B. 施旺——德国动物学家
C. 施莱登——德国植物学家 D. 魏尔肖——德国病理学家
D 2、生命活动离不开细胞,对此理解不正确的是( )。
A: 没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖
• 2对)细与胞其是他一细①从个胞揭而共相同示阐对组了明独成了立的生的整单动体物位的植界,生物的既命有起它统作自用一的己。性统的生一。命性,,又
②在 思想观念 上打破了植物学和动物学之间的壁垒, • 3)新细胞促是使由解老剖细学胞、 生分理裂学产生、的胚。胎学 、等学科融
通和统一,催生了 生物学 。
许多形态相似,结构、功能相同的细 胞联合在一起形成的细胞群。
(系统)
个体
细胞
多细胞生物生命系统结构层次
结构和功能的基本单位
组织
请由小到大写出草履虫的生命系统结构层次?
器官 (系统)
个体
在一定的空间范围内,同种生物的内,所有种群相互 作用形成一个更大的整体
在一定的空间范围内,群落与无机环境 相互作用形成更大的整体
多细胞生物生命系统结构层次
由许多器官在结构上相互联系,在 功能上相互配合而形成的整体,可 以看作是一个系统。
2019-2020学年高中生物人教版必修1课件:第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位
习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
科学方法归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。归纳 法分为完全归纳法和不完全归纳法。例如,观察到植物的花粉、胚 珠、柱头等的细胞都有细胞核,由此得出植物细胞都有细胞核这一 结论,运用的就是不完全归纳法;如果观察了所有类型的植物细胞, 发现都有细胞核,由此得出植物细胞都有细胞核的结论,就是完全 归纳法。
探究点一
探究点二
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
细胞学说 问题情景 19世纪德国的两位科学家施莱登和施旺提出的细胞学说,是自然 科学史上的一座丰碑。 植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察,发现这些 组织都是由细胞构成的,而且细胞中都有细胞核。在此基础上,他 进行了理论概括,提出了植物细胞学说。施旺研究了动物细胞的形 成机理和个体发育过程,发表了研究报告《关于动植物的结构及一 致性的显微研究》。施旺还说:“现在,我们已推倒了分隔动植物界 的巨大屏障。”
第1节 细胞是生命活动的基本单位
-1-
第1节 细胞是生命活动的基本单位
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
-2-
第1节 细胞是生命活动的基本单位
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
一、细胞学说及其建立过程 自主学习教材P3“思考·讨论”,分析细胞学说建立的过程,完成下 列问题。 1.连线。
-3-
第1节 细胞是生命活动的基本单位
-9-
第1节 细胞是生命活动的基本单位
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
探究点一
探究点二
请讨论回答下列问题。
1.施旺为什么说“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障”? 试分析原因。
答案:植物学家施莱登提出,植物体都是由细胞构成的,施旺通过 研究发现动物体也是由细胞构成的,说明动物和植物有着共同的结 构基础,因此说推倒了分隔动植物界的巨大屏障。
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三 生命系统的结构层次 ► 生命系统的结构层次包括 [11] _细___胞___、[12] __组__织___、 [13] _器__官____、 [14]_系__统____、[15]__个__体___、 [16] _种___群____和 [17] _群___落____ 、[18] _生__态__系___统___ 、[19] _生__物___圈____ 9个层次,其中最基本的生命 系统是 [20] __细__胞____ ,最大的生命系统是 [21] _生__物__圈___ 。 ► 植物没有 [22] _系___统___层次,单细胞生物既可看作 [23] 细胞 层次,又可看作 [24] 个体
层次。
判断题
1. 单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动。
(
2. 一切生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。(
3. 除病毒外,所有生物构成了生物圈这一结构层次。 (
4. 一个酵母菌和一个西瓜所属的生命系统层次相同。 (
5. 病毒没有细胞结构,可在含有机物的培养基上培养。(
√) √) ×) √) ×)
内容精解
一 细胞学说
➢ 细胞学说的建立过程
科学家 维萨里、比夏 罗伯特·虎克
贡献 器官、组织水平研究生命 用显微镜发现并命名细胞
不足 未深入细胞水平 观察到的是死细胞
列文虎克
用显微镜观察到了活细胞
未上升到理论水平,未用细胞来描述
马尔比基
用显微镜观察到了动植物的微细结构
未用细胞来描述
施莱登
首先提出细胞是构成植物体的基本单位
未与动物界联系
施旺
与施莱登共同提出:一切动植物都是由细胞构成的
未搞清细胞的来源
耐格里
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
未上升到理论水平
魏尔肖
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
未考虑非细胞结构生命的增殖
➢ 内容 • 细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。 具体内容为: 1. 细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 2. 细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 3. 新细胞是由老细胞分裂产生的。 ➢ 意义 • 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 • 揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。 • 标志着生物学研究进入了细胞水平,极大地促进了生物学的研究进程。 【特别提示】 (1)细胞学说只证明了动植物界具有统一性,没有证明其差异性。 (2)细胞学说仅涉及动植物,不涉及原核生物、真菌和病毒。
【解析】变形虫是单细胞生物,单个细胞可以 独立地完成各项生命活动,说明生命活动离不 开细胞,A项正确;多细胞生物依赖各种分化的 细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动,说 明生命活动离不开细胞,B项正确;脊髓灰质炎 病毒由蛋白质和核酸组成只说明其结构特点, 没有体现生命活动离不开细胞,C项错误;HIV 必须依赖淋巴细胞才能繁殖,说明病毒必须依 赖细胞生存,D项错误。 【答案】C
【解析】1665 年,英国科学家罗伯特·虎 克观察到植物的木栓组织是死细胞,他既 是细胞的发现者,也是细胞的命名者,A 项错误;17 世纪,荷兰磨镜技师列文虎克 观察了许多活细胞,但并不是他命名了细 胞,B 项错误;细胞学说的建立者主要是 德国科学家施莱登和施旺,C 项正确; “细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提 出的,D 项错误。 【答案】C
细胞是生命活动的基本单位
学习目标 1.分析细胞学说的内容和意义。(生命观念、科学思维) 2.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。(生命观念,科学思维) 3.举例说出生命系统的结构层次。(生命观念,科学思维) 4.认同细胞是地球上最基本的生命系统。(社会责任)
重点难点
重点 1.生命活动建立在细胞的基础上。 2.生命系统的结构层次。
【解析】 单细胞生物的单个细胞就能完成运动、 分裂等生命活动。反射是高等多细胞 动物细胞的生命活动。 【答案】A
3. (2019•合肥一中高一月考)下列事实,不支持 “生命活动离不开细胞”这一观点的是( ) A.变形虫可以独立地完成各项生命活动 B.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同 完成复杂的生命活动 C.脊髓灰质炎病毒主要由蛋白质和核酸组成 D.HIV破坏淋巴细胞,必须依赖淋巴细胞才能繁殖 后代
下列关于细胞和生命活动的叙述,错误的是( ) A. 单细胞生物以个体间的团结协作完成各项生命活动 B. 病毒不具有细胞结构,但它的生命活动离不开细胞 C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位 D. 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,才能完成 一系列复杂的生命活动
【解析】 单细胞生物的一个细胞就是一个个体,其 各项生命活动都是由这个细胞来完成的, A 项错误。 【答案】A
三 生命系统的结构层次
► 系统与生命系统 • 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 • 生命系统 能进行各项生命活动,在结构上相互联系,在功能上相互配合,并在此基础上实现 内部的有序性发育与繁殖的系统。 ► 生命系统各结构层次的概念和实例
结构层次
概念
实例
细胞
生物体结构和功能的基本单位
()
A. 生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态
系统
B. 生物大分子如蛋白质、核酸,不是生命系统的结
构层次
C. 病毒没有细胞结构,它的生命活动与生命系统没
物
的淋巴细胞
多细胞生物的生命活动是从一个细胞开 始的,其生殖和发育是建立在细胞的分 裂和分化基础上的
反射等神经活动需要多种细胞的参与
病毒在活细胞中生存和繁殖
► 结论 • 不管单细胞生物、多细胞生物,还是没有细胞结构的病毒, 它们的生命活动都离不开细胞。
例 2 [2019·山东潍坊高三期末] 难度★★☆ 典型★★★
【即时练】
1. [2019·河北衡水中学高一测试]下列关于细胞与生命 活动关系的描述,错误的是 ( ) A. 跳水运动员以其优美而精准的动作入水,这些动作的 完成需要多种细胞密切合作 B. 缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与 C. 引起非典型性肺炎和甲型H1N1 流感的病原体均为无 细胞结构的病毒,其生命活动与细胞无关 D. 变形虫、草履虫等单细胞生物,仅靠一个细胞就可以 完成摄食、应激性等生命活动
例1
难度★☆☆ 典型★★☆
很多科学家在细胞学说建立的过程中作出了
突出贡献。下列说法中符合事实的是( )
A. 德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立
了细胞学说
B. 细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细
胞
C. 德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来
源于先前存在的细胞”
D. 细胞学说揭示了生物的多样性
【解析】 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克,A 项错 误。 细胞学说是针对动植物而言的,认为一切动植物都 由细胞发育而来,B 项错误。 德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细 胞”。他的名言是:“所有的细胞都来源于先前存 在的细胞”,C 项正确。 细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的 结构基础,体现了生物的统一性,没有揭示生物的 多样性,D 项错误。 【答案】C
3. [2019·四川攀枝花高一期末]下列有关细胞学 说的叙述,正确的是( ) A. 生物的遗传物质是DNA,说明生物具有统一性 B. 所有生物体都是由细胞构成的 C. 细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性 D. 虎克是细胞的发现者和细胞学说的建立者
【解析】生物的遗传物质是DNA 不是细胞学说 的内容, 且病毒的遗传物质不一定是DNA,A 项错误;除病毒外,其他生物都是由细胞构成的, B 项错误;细胞学说揭示了细胞统一性和生物体 结构统一性,C 项正确;虎克是细胞的发现者和 命名者,细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺, D 项错误。 【答案】C
【解析】施莱登和施旺只研 究了部分生物的细胞。 【答案】D
2. 下列有关细胞学说的建立和完善的描述,正确的是 () A. 1665 年,英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞 B. 17 世纪,荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组 织,并命名细胞 C. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺 D. 1858 年,施莱登的朋友耐格里总结出“细胞通过分裂 产生新细胞”
【解析】 病毒没有细胞结构,不能独立生活,必须 寄生在细胞中进行生活,不能独立完成生 命活动,C项错误。 【答案】C
2. (2019•南昌市二中高一测试)下列关于单细胞生物 和多细胞生物的比较,错误的是( ) A.单细胞生物的单个细胞就能完成运动、分裂、反射等 生命活动 B.单细胞生物在生命系统中既属于细胞层次又属于个体 层次 C.多细胞生物的遗传与变异以细胞内基因的传递和变化 为基础 D.多细胞生物生命活动的正常进行需要依赖各种分化 的细胞
实例 一片森林中的全部生物
生态系统
由群落及其所生存的无机环境相互作用形成的统一整 一片森林中的全部生物和无机环
体
境
生物圈
由地球上所有生物和这些生物生活的无机环境通过相 互作用而形成的整体,是地球上最大的生态系统
地球上的全部生物及其生存空间
例3
难度★★☆ 典型★★☆
下列关于生命系统的结构层次的说法,正确的是
【即时练】
1. [2019·四川遂宁高一期末]下列关于细胞学说的叙述中, 错误的是 () A. 新细胞可以从老细胞中产生 B. 细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其 他细胞共同组成的整体的生命起作用 C. 细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细 胞和细胞产物所构成 D. 施莱登和施旺通过对一切生物细胞的研究,揭示了细胞统一 性和生物体结构统一性并建立了细胞学说
难点 生命系统的结构层次。
课前预习
一 细胞学说的建立 细胞是一个有机体,一切[1] 动植物 都由细胞发育而来,并由细胞和[2] 细胞产物 所构成。 细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的[3]生命 ,又对与其他细胞共同组成的[4] 整体 生 命起作用。 新细胞是由[5] 老细胞 分裂产生的。 二 生命活动离不开细胞 ► 细胞是生物体[6]结构和功能 的基本单位。生命活动离不开[7]细胞 ,病毒只有依赖[8]活细胞 才 能生活。 ► 生物圈中存在着众多的单细胞生物,它们依赖[9] 单个细胞 就能完成生命活动。许多植物和动物 是多细胞生物,它们依赖[10]各种分化的细胞 密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。