寓言二则《亡羊补牢》
寓言二则《亡羊补牢》听课笔记
听课笔记课程名称：二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》一、导入新课1.1 教师通过讲述一个与“亡羊补牢”相似的小故事，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
1.2 教师提问：“你们觉得故事中的主人公应该怎么做才能避免再次丢失羊呢？”引导学生思考并分享自己的想法。
1.3 教师顺势引出课题《亡羊补牢》，并简要介绍寓言的特点和学习寓言的意义。
二、课文朗读2.1 教师首先范读课文，注意语音、语调和情感的表达，为学生树立朗读的榜样。
2.2 学生跟读，模仿教师的发音和语调，体会寓言故事的韵律美。
三、课文解读3.1 教师逐句解读课文，解释生字新词，帮助学生理解课文内容。
3.2 分析寓言故事中的情节和人物，引导学生理解“亡羊补牢”这个成语的含义和寓意。
3.3 讨论故事中的主人公为什么会丢失羊，以及他后来是如何补救的，从而引出故事的教育意义。
四、板书设计（文字部分）主题：亡羊补牢关键词：丢失、补救、及时、预防（简图部分）设计一个包含羊圈、羊、修补动作等元素的简图，帮助学生更直观地理解故事情节。
五、互动环节5.1 小组讨论：学生分组讨论自己生活中遇到的类似“亡羊补牢”的情况，并分享如何及时补救的经验。
5.2 角色扮演：学生自愿选择角色，进行故事情节的表演，加深对寓言故事的理解。
六、拓展延伸6.1 教师介绍其他与“亡羊补牢”意思相近的成语或故事，丰富学生的词汇量和文化知识。
6.2 引导学生思考：在现实生活中，我们如何做到及时发现问题并采取措施进行补救？学生积极发言，分享自己的见解。
七、课堂总结7.1 教师总结本节课的学习内容，强调“亡羊补牢”这个成语的教育意义。
7.2 鼓励学生将“亡羊补牢”的精神应用到日常生活中，学会及时发现问题并采取补救措施。
八、作业布置8.1 背诵《亡羊补牢》全文，并默写其中的生字新词。
8.2 编写一个与“亡羊补牢”主题相关的小故事，发挥想象力，展现自己的理解。
九、部分内容建议9.1 在课文解读环节，教师可以结合生活实例或情境模拟，帮助学生更好地理解寓言故事的寓意。
亡羊补牢——中国古代寓言
亡羊补牢——中国古代寓言
从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。
一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。
邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”
他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。
原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。
这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。
于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。
从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。
只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
寓言二则二年级下册课堂笔记
寓言二则二年级下册课堂笔记
以下是《寓言二则》二年级下册的课堂笔记，供您参考：
一、课文内容
《寓言二则》是由两则寓言故事组成，分别是《坐井观天》和《亡羊补牢》。
二、《坐井观天》寓意
坐井观天，出自《庄子·外物》，原文是：“坐井观天，曰天小者，非天小也。
” 比喻眼光狭小，见识短浅。
三、《亡羊补牢》寓意
亡羊补牢，出自《战国策·楚策四》，原文是：“见兔而顾犬，未为晚也；
亡羊而补牢，未为迟也。
” 比喻出了问题以后及时想办法补救，可以防止
继续受损失。
四、课堂重点
1. 掌握生字词，理解寓言故事的内容。
2. 学会从寓言故事中提炼寓意，并应用到生活中。
3. 培养学生的思维能力和创新意识。
五、课堂难点
1. 如何引导学生深入理解寓言故事的寓意，并将其与现实生活相结合。
2. 如何激发学生的思维活力和创新意识，让他们在寓言故事中得到启示和感悟。
六、课堂活动
1. 分组讨论：让学生分组讨论寓言故事的内容和寓意，并分享自己的感悟。
2. 角色扮演：让学生扮演寓言故事中的角色，通过表演的方式深入理解故事情节和人物心理。
3. 创作活动：让学生根据寓言故事的寓意创作短文、诗歌等文学作品，培养他们的文学创作能力和想象力。
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思▶教学目标1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
▶教学重难点1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
利用熟字识记，如：比—此；用“换一换”的方法识记，如：防—坊，端—喘；用熟字加偏旁的方法识记，如：则、钻；结合语境识记，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习；利用形声字的构字规律识记“寓、圈、叼、坊、疲”等字。
（2）写字。
本课要求会写8个字。
上下结构的字中，“牢、筋”上小下大；“告、丢”上宽下窄，第二横要写长些。
左右结构的字“钻、劝”，都是左窄右宽，要指导学生把握字各部分在田字格中所占的比例。
2.朗读教学教学时，重点指导学生朗读，体会人物的心理变化过程，读好人物对话。
通过对比的方法，读好语气词和表示动作的词语，读出故事情节的变化。
由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读这两则寓言，体会寓言所蕴含的道理。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时《亡羊补牢》▶课时目标1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
过程板块一初读课文，走进故事1.谜语导入，激发兴趣。
（1）导入新课，了解寓言。
①看图猜成语。
准备好了吗？谁来猜猜这几幅图分别描绘的是什么成语？（课件出示坐井观天、狐假虎威、刻舟求剑图）②介绍寓言故事的特点。
亡羊补牢原文及翻译
亡羊补牢原文及翻译亡羊补牢，这是一则寓言故事。
讲述了一个养羊的人失去了一只羊后，意识到自己疏忽了，于是亡羊补牢，防止其他的羊也跟着丢失。
这个寓言故事告诉我们，一定要及时处理好问题，不能等事情发生后才想着去解决。
故事的主人公是一个养羊的人，他的羊圈里养了许多只羊。
有一天，他发现羊圈里面的一只羊不见了。
他不禁大吃一惊，赶紧四处寻找，但却没有发现它的踪迹。
他灰心丧气地回到了家中，只有一只羊一直在低头哀鸣，这羊似乎对失踪的羊有所知，但它无法用人类的语言表达出来。
于是，主人在第二天早上就到处寻找这只失踪的羊，但是所有的努力都没有效果。
然而，他回到家中，他发起了念头：他的羊圈太简单了，没有照顾好它们。
他开始加固羊圈中的围栏，修建高墙，并增加了锁头。
此外，他增加了警犬以及雇佣了更多的人员来帮助他看守羊圈，以防止再次丢失羊只的事情。
值得注意的是，这次他为了亡羊补牢而采取措施，采取了更周到的办法来保护他的羊。
他改变了自己的错误，做出了正确的反应，以确保将来不会再发生丢失羊只的事情。
毕竟，他已经失去了一只羊，他不想再失去更多。
他从自己的错误中吸取了教训。
这个故事告诉我们，即使我们的错误已经发生了，我们仍然应该采取预防措施来防止同样的错误再次发生。
如果我们的资源和时间允许，我们应该抓住机会来把事情做得更好。
即使这是我们第一次亡羊，我们也要及时采取补救措施，以防止发生更多的错误。
亡羊补牢不仅要是一种成长的标志，更要成为我们保护自己和他人的态度。
总之，亡羊补牢的道理并不是在丢失羊只之后再去把羊笼修复得更加牢固，而是在这只羊还在的时候，就采取措施来防止羊只的丢失。
我们为人类社会创造一个健康的环境，也需要把羊笼做得更加稳固。
无论是在工作还是家庭中，这个道理都是一样的，不要在事情发生后才想着去解决。
在出现问题之前，我们要及时备好“牢笼”，防止问题的发生，保障自己的生活与工作的稳定。
亡羊补牢寓言二则
亡羊补牢寓言二则老伯伯把羊圈就设在他家后院，那羊圈看着还挺结实的，用好多根木头围起来的。
可是呢，时间一长啊，这羊圈就有点破旧了。
有一天早上，老伯伯像往常一样去数他的羊，这一数啊，发现少了一只。
老伯伯那个心疼哟，到处找，最后发现羊圈破了个洞，地上还有狼的脚印呢。
原来是狼从这个破洞钻进去，把羊给叼走了。
这时候啊，老伯伯的邻居就跑过来了，说：“哎呀，你这羊圈都破了，得赶紧修修啊，不然剩下的羊也得被狼叼走啊。
”老伯伯呢，却摆摆手说：“哎呀，羊都已经丢了，还修它干啥呀，修了这羊也回不来了。
”就这么着，老伯伯也没去管那个破洞。
结果呢，第二天早上，老伯伯再去看羊的时候，又少了一只羊。
老伯伯这下可急了，一边跺脚一边说：“哎呀，我这咋又少了一只羊呢，这可咋整啊。
”邻居听到动静又过来了，笑着说：“我早就跟你说要修羊圈了吧，你不听，现在又丢羊了吧。
”老伯伯这才恍然大悟，赶紧找来了工具，把那个破洞补得严严实实的，还把整个羊圈都加固了一遍。
从那以后啊，老伯伯的羊就再也没有丢过了。
这事儿啊，就告诉咱一个道理，犯了错误可不能就这么不管不顾的，虽然错误已经发生了，损失也造成了，但是咱要是及时补救啊，就能够避免更多的损失呢。
还有另外一个类似的事儿。
有个小伙子，他有个小果园，种了好多苹果树。
这果园周围啊，本来是有一圈篱笆的，可是呢，有些地方的篱笆被风吹倒了。
有一天，小伙子发现树上的苹果少了好几个，仔细一查看，原来是有几个调皮的小孩子从篱笆倒掉的地方钻进来，摘走了苹果。
小伙子有点生气，但是又想，反正苹果已经被摘走了，就懒得去管那篱笆了。
过了几天呢，他发现树上的苹果又少了不少。
这时候他才反应过来，要是再不把篱笆修好，这果园里的苹果都得被偷光了。
于是啊，小伙子赶紧动手，把倒了的篱笆重新立起来，还加了一些新的篱笆条，把果园围得更严实了。
后来啊，他的苹果就安安稳稳地长在树上，再没有被偷过啦。
这也是在告诉咱们，发现问题要及时解决，不能拖着不管，不然小问题就会变成大麻烦的。
第12课《寓言二则亡羊补牢》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言故事《亡羊补牢》的基本情节、寓意和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会运用寓言道理。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和寓意提取这两个重点。对于难点部分，如理解“亡羊补牢”的含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寓言相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示故事中的情节和道理。
6.实践创新：鼓励学生联系生活实际，运用所学寓言道理解决实际问题，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解寓言《亡羊补牢》的故事内容，掌握故事的主要情节和人物形象。
-学习并掌握本课生字词：牢、羊、丢、修、告诉、后悔、邻居、劝告等。
-理解并运用词语：寓言、亡羊补牢、后悔、劝告，明白它们的含义和在故事中的具体应用。
-在理解词语环节，教师通过具体语境举例，让学生明白“亡羊补牢”指的是事情出了问题后及时采取措施挽回损失的道理。
2.教学难点
-理解寓言的深层寓意，即事情发生后要及时补救，避免更大的损失。
-培养学生从故事中抽象出一般道理的能力，学会举一反三。
-提高学生的阅读理解能力，尤其是对寓言这种文学体裁的理解。
-激发学生的思考，使其能够将寓言的道理应用到实际生活中。
寓言二则亡羊补牢,揠苗助长课堂笔记
《寓言二则：亡羊补牢，揠苗助长》一、亡羊补牢1. 传说中，有一个农民失去了一只羊，而他选择放任这只羊丢失而不去寻找。
然而，几天后，他又失去了第二只羊。
这次，他感到非常痛心，于是他决定去找回第一只丢失的羊。
不久，他找回了第一只羊。
这则寓言告诉我们，及时补救错误和缺点，可以避免更大的损失。
2. 对于这则寓言，我们不妨从人生的角度去思考。
在我们的成长和生活中，常常会出现各种差错和失误。
有时候，我们可能因小失大，所以及时发现并补救问题尤为重要。
一个人在工作中犯了一个小错误，如果能够及时找出错误并纠正，就可以避免引起更大的损失。
亡羊补牢这一寓言告诉我们要懂得及时纠正错误和弥补缺憾。
3. 在教育中，亡羊补牢的寓意也同样重要。
教育者要及时发现学生的问题和错误，并给予正确的引导和纠正，以避免问题扩大化。
学生也要懂得及时反思和改正自己的错误，这样才能更好地成长和进步。
二、揠苗助长1. 在古代，有一个农夫播种完稻谷后，看到稻苗发芽得很慢，于是就急不可耐地去拉苗，希望它们能够快点长高。
然而，他的这种做法却让稻苗倒下了，最终导致了收成的减少。
这则寓言告诉我们，有时候过于急躁和不切实际的做法会适得其反。
2. 这则寓言也给我们在教育和工作中以启示，有时候，我们可能会因为急功近利，希望一蹴而就，或者过分追求速成和功利。
然而，这种做法往往会适得其反，甚至导致不良后果。
在教育中，老师和家长可能会希望孩子立刻取得优异的成绩，但是过分的逼迫和急切往往会给孩子带来心理负担和学习焦虑，甚至引起逆反心理。
揠苗助长告诉我们要有耐心和恒心，循序渐进，不可急功近利。
3. 在工作中，也同样需要踏实和持之以恒。
有时候，一味追求速成和功利，不仅会让工作质量大打折抠，还会给自己和他人带来不必要的麻烦和损失。
揠苗助长告诉我们要懂得耐心和坚持，不可因急躁和不切实际的做法而适得其反。
结语1. 从亡羊补牢和揠苗助长这两则寓言中，我们可以看到道理都是相通的，即正确面对问题，及时发现并纠正错误，避免盲目急躁和不切实际的做法。
寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）
寓言《亡羊补牢》的教案寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）寓言《亡羊补牢》的教案1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kū lóng；kū long）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。
你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊。
中班语言故事《亡羊补牢》教案（通用15篇）
中班语言故事《亡羊补牢》教案（通用15篇）中班语言故事《亡羊补牢》教案篇1这次说课的内容是小学语文第六册的第9课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。
我准备从教材，教法和学法，和板书设计四个方面来说。
一、说教材《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：教学目标：1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
二、教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。
为了实现这一目标，体现新课标的`三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。
教学本课，我采用了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。
三、说教学设计：（一）题目切入，引发期待：（设计理念：以题目切入，紧扣题眼“亡”“牢”，既激起了学生的阅读期待，又使学生意识到相同的字词在不同的语言环境中表达的意思会发生变化。
）（二）学习字词，了解大意。
1.提出要求，学生自读课文，2.出示生字词：认读，集体纠正。
重点指导：多音字：圈（设计理念：字词疏通为课文的理解扫清了障碍。
）（四）深入学习，理解寓意.1. 朗读课文，掌握故事主要内容。
亡羊补牢寓言故事(15篇)
亡羊补牢寓言故事（15篇）亡羊补牢寓言故事篇1从前有个人，养几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少几只。
原来，羊圈破个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把那只羊叨走。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢，还修羊圈干什么呢？”第二天早上，他去放羊，发现又少了一只。
原来夜狼又钻进洞里，把羊叼走了。
他后悔没有接受邻居的建议，以为亡羊补牢为时未晚。
他赶紧把洞堵上，把羊圈修得牢牢的。
从那以后，这只羊再也没有丢过。
这就是寓言《亡羊补牢》。
学后我想亡羊补牢，为时不晚这句话说对。
这个寓言故事的道理是一个人做错事，只要肯接受意见，改正，就不算晚。
我觉得那个丢羊的人第一次有点儿傻傻的，可第二次听街坊的劝告，变得聪明起来，补好羊圈。
不然，他的羊就一只一只被叨走，一只一只被吃掉，到最后一只也不剩，那他还靠什么来吃饭呢？亡羊补牢寓言故事篇2这天晚上，月黑风高，伸手不见五指。
一头饿狼拖着疲倦的步子，乘着夜色，它决定到王家庄来碰碰运气。
在庄里转了一圈之后，它发现有一家的羊圈居然烂了个大窟窿，真是天赐良机呀!只见它毫不费力地就钻进了羊圈，一群羊正甜甜地酣睡着，最外边的那只羊甚至还没来得及叫上一声，就被这头恶狼锋利的牙齿咬断了喉咙拖走了。
第二天天刚蒙蒙亮，王二便早早得起了床，他要起身去放羊，走近一看，羊圈里流了一滩的鲜血，一只膘肥体壮的羊羔早已没有了去向。
王二气得破口大骂，他就指望着把这群羊养大了卖个好价钱，准备过个好年呢。
不一会，好心的街坊听见王二骂喊，他们纷纷围过询问王二发生了什么事。
邻居王大爷围着羊圈转了一圈，很快就发现了羊圈上的那个大窟窿。
赶忙对王二说：王二呀，你的那个羊圈年久失修，都烂了一个大窟窿啦，赶紧给它补上吧!王二叹了口气摇摇头，无所谓地说：唉!丢都丢了，还修它干嘛呀?众人无语纷纷散去，王二也没有再理会那个大窟窿。
又过了几天，天刚破晓，王二听见羊圈有声响，连忙走到羊圈一看，只见羊圈里是一片狼藉，一只肥羊又消失得无影无踪，王二一屁股蹲坐在地上欲哭无泪。
二年级寓言两则课文亡羊补牢
关于给校长感谢信汇总5篇关于给校长感谢信汇总5篇在生活、工作和学习中，大家总少不了接触书信吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个部分。
相信写信是一个让许多人都头痛的问题，以下是的给校长感谢信7篇，有所帮助。
给校长感谢信篇1尊敬的校长先生：您好!xx年元月5号，我的孩子不幸患病，需要回家休息一段时间，看着儿子沮丧的脸，我们强忍着心中的悲痛，因为孩子正信心十足的备战高考。
经过xx年寒窗苦读，眼看就要冲刺自己理想大学的梦想被病魔无情地打破了。
提着孩子的行李，强忍着泪水走出校园的情景我终身难忘。
是杨xx老师与我们并肩走过了那段阴暗的日子，杨老师即要保证正常教学，还得牵挂着生病回家的学生，努力使这个集体不落下一名学生。
每周三、周日，杨老师在百忙之中抽出时间为离校的同学补习功课，解答问题，这是多么可贵的敬业精神啊! 孩子痊愈返校后，又享受到了杨xx老师家长般的呵护，在生活上关心照顾，在精神上安慰鼓励，在学业上悉心指导，使得孩子的成绩在短短的七八十天内恢复到病休前的状态!尊敬的校长先生，您不为能有这样优秀的教师感到骄傲和自豪吗?作为家长，我们认为杨老师是最有资格当选为模范(先进)教师的，杨老师绝对无愧于这个称号!尽管一个光荣的称号并不能诠释她的全部，但杨老师受之无愧!在此也深深感谢学校有如此高素质的教师，感谢教师们培养了大批高素质的学子!闫xx的家长：梁xxxx.xx.xx.晚12.30给校长感谢信篇2尊敬的徐开宏校长:照片邮件已经收悉，感谢您的细心。
对于学校给予孩子至高的荣誉，我本人与家庭也深感荣光。
不隐瞒的说，甚至感到一些的意外。
在读初中时，王韵一直品学兼优，中考（初中升高中）前的模拟考也取得过全班第一、全校前30名的成绩。
但考前的盲目自信，以及考场上发挥失常，使她失去了进重点中学的机会。
根据我们的观察，这个打击产生的阴影一直没有得到有效的化解，尽管我们作为家长以及教过她的老师，也包括王韵自己，作了许多的努力。
部编版小学语文《亡羊补牢》课文原文及赏析
部编版小学语文《亡羊补牢》课文原文及赏析
《亡羊补牢》课文原文：
从前，有个人养了一群羊。
一天，他发现羊圈破了个洞，狼从洞里钻进去，叼走了一只羊。
邻居劝他说：“赶紧把羊圈修好吧，不然狼还会来叼羊的。
”但是这个人不以为然，认为只丢了一只羊，没什么大不了的。
第二天早上，这个人又发现羊圈里的羊少了一只，原来狼又从那个破洞钻进来叼走了一只羊。
这个人后悔没有听从邻居的劝告，于是赶快把羊圈修好了。
从此以后，他的羊再也没有被狼叼走过。
这个人感叹道：“要是我早点听从邻居的劝告，就不会再有羊被狼叼走了。
现在虽然晚了一些，但还好我没有继续犯错误，及时修补了羊圈。
”
《亡羊补牢》赏析：
《亡羊补牢》是一篇寓言故事，通过简单的故事传达出深刻的道理。
故事中的主人公因为忽视了羊圈的破损，导致羊被狼叼走。
这寓言教育我们要重视问题的存在，不能因为问题看似小或者暂时没有造成严重后果就忽视它。
在故事中，邻居的角色起到了提醒和建议的作用，而主人公起初的忽视和后来的悔过，形成了鲜明的对比。
这教育我们在生活中要善于听取别人的建议，及时改正自己的错误。
“亡羊补牢”这个成语就是从这个故事中来的，意思是事情出了问题再去补救，虽然损失已经造成，但总比放任不管要好。
这个成语警示我们，对待问题要及时处理，不要等到事态严重才去弥补。
总的来说，《亡羊补牢》这篇课文以生动的故事和深刻的道理，教育我们要警惕生活中的小问题，及时纠正错误，避免更大的损失。
同时，也要善于倾听他人的意见，不断提升自我。
二年级下12《寓言二则》《亡羊补牢》
二年级下12《寓言二则》《亡羊补牢》《二年级下 12《寓言二则》＜亡羊补牢>》小朋友们，今天咱们一起来学习二年级下册第 12 课《寓言二则》中的《亡羊补牢》。
从前啊，有个牧民，咱们就叫他老张吧。
老张养了好多好多的羊，这些羊是他最宝贝的财产啦。
老张有个用木头围起来的羊圈，每天晚上，他都会把羊赶进羊圈里，然后安心地去睡觉。
可是有一天，老张早上起来去羊圈一看，哎呀！少了一只羊。
这可把老张急坏了，他左看看右看看，发现羊圈破了一个大洞。
原来是夜里有狼从这个洞钻进来，把羊叼走了。
老张的邻居看到了，就劝他说：“老张啊，你赶快把羊圈修一修，把那个洞补上吧，不然还会丢羊的。
”可是老张呢，他却满不在乎地说：“羊都已经丢了，还修羊圈干什么？”说完，他就拍拍屁股走了。
结果第二天早上，老张又发现少了一只羊。
这下老张可后悔极了，他想：“要是我昨天听了邻居的话，把羊圈修好，就不会再丢羊了。
”于是，老张赶紧找来工具，把羊圈那个破洞补得结结实实的。
从那以后啊，他的羊再也没有丢过。
小朋友们，这个故事虽然简单，但是里面可有大道理呢！老张一开始丢了羊，却没有及时修补羊圈，导致又丢了羊。
这就好像我们在生活中犯了错误，如果不及时改正，可能会造成更严重的后果。
而当老张认识到自己的错误，及时把羊圈补好，避免了更多的损失。
这也告诉我们，只要能及时改正错误，就不算太晚。
比如说，有的小朋友做作业的时候很粗心，经常写错字或者算错题。
如果不及时改正，考试的时候可能就会因为这些小错误丢分。
但是如果能发现自己的粗心，认真改正，以后做作业和考试就会越来越棒！再比如，有的小朋友喜欢睡懒觉，上学总是迟到。
这就是一个不好的习惯，如果不改正，不仅会影响学习，还可能养成做事拖拉的坏毛病。
但是只要能认识到错误，每天早点起床，就不会再迟到啦。
所以啊，小朋友们，我们要从《亡羊补牢》这个故事里吸取教训。
当我们发现自己有错误或者有不好的地方，一定要及时改正，不要像一开始的老张那样，觉得无所谓，等到造成更大的损失才后悔。
部编版语文二年级上册12寓言二则亡羊补牢(教案)
部编版语文二年级上册12 寓言二则亡羊补牢（教案）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第12课《寓言二则》中的《亡羊补牢》一文的教学方案。
一、教学内容本课主要讲述了寓言故事《亡羊补牢》。
故事内容如下：从前，有个人养了只羊。
有一天，羊不小心跑出了圈，丢失了。
邻居告诉他：“你的羊跑到山上去了，快去寻找吧。
”那个人听了，急忙去山上寻找，但是羊已经不见了。
他十分懊悔，心想：“如果我早一点修补圈，羊就不会丢失了。
”于是，他立刻动手修补圈，防止羊再次丢失。
从此，他再也没有丢失过羊。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 让学生理解课文内容，明白寓言故事所传达的道理。
3. 培养学生运用寓言故事中的道理解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文内容的理解。
难点：运用寓言故事中的道理解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：讲述一个现实生活中因不及时改正错误而造成损失的例子，引导学生思考及时改正错误的重要性。
2. 学习课文：让学生自读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，理解课文内容。
3. 讲解生字词：PPT展示生字词，引导学生朗读并解释生字词的意思。
4. 分析故事：让学生谈谈对故事的理解，引导学生明白寓言故事所传达的道理。
5. 讨论：让学生举例说明自己在生活中遇到过类似的问题，以及是如何解决的。
六、板书设计板书亡羊补牢板书内容：寓言故事羊丢失→ 懊悔→ 修补圈→ 防止丢失七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解寓言故事《亡羊补牢》，让学生明白了及时改正错误的重要性。
在教学过程中，学生对生字词的掌握和课文内容的理解都比较顺利，但在运用寓言故事中的道理解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生学会运用寓言故事中的道理，提高他们的思维能力。
十二课《寓言二则之亡羊补牢》精选习题+详细解析(完美版)
十二课《寓言二则之亡羊补牢》精选习题+详细解析(完美版)寓言是一种具有寓意和启示作用的文学形式，通过动物或虚构的人物来揭示道德故事。
其中，寓言《亡羊补牢》是十二课中的经典之一，通过描述一个人对于错误行为补救的做法，告诉我们要及时采取措施防止可能发生的灾祸。
在这篇文章中，我们将为您提供一些精选的习题，并对其进行详细解析。
1. 请简要概括《亡羊补牢》这则寓言的主要故事情节。
在这则寓言中，主要讲述一个牧羊人因为一时疏忽，狼群抢走了一只羊羔。
然而，当他向村民寻求帮助时，村民们没有理会他的呼救，认为他在开玩笑。
第二天，狼群再次光顾，这一次又夺走了更多的羊羔。
最终，牧羊人的羊群几乎全部被狼群吃掉，他们后悔不已。
2. 这则寓言想要告诉我们怎样的道理？通过这则寓言，我们可以明白一个道理：我们必须及时采取行动，而不是等到问题成为不可挽回的错误时才后悔莫及。
亡羊补牢，为时未晚。
3. 请列举出几个寓言中的重要词语，并简要解释它们的含义。
(1) 亡羊补牢：意为在错误发生后进行修补补救。
(2) 疏忽：指因为粗心大意而忽视了某些事物。
(3) 后悔莫及：表示事情已经发生，无法再改变，引起强烈的懊悔和自责情绪。
4. 在生活中，你是否曾经遇到过与《亡羊补牢》类似的场景？请简要描述，并说明你通过什么方式进行了补救。
在我的生活中，曾经遇到过类似的场景。
一次，我在准备一个重要的考试时，因为懒散而没有认真复习。
结果，考试时我对很多知识点一无所知，导致了糟糕的成绩。
为了弥补我的疏忽，我决定利用其他考试的机会提高成绩。
我重新审视了自己对学习的态度，并制定了一个详细的学习计划。
通过努力学习和与老师的讨论，我逐渐理解了考试中的知识点并提高了成绩。
这次经历让我深刻地明白了《亡羊补牢》的道理。
5. 在你的生活中，你还能想到其他可以与《亡羊补牢》相关联的场景吗？请简要描述。
是的，我能想到另外一个相关场景。
比如，我们对自己身体的健康忽视不计，不注意饮食和锻炼，结果导致了健康问题的发生，如肥胖和慢性病。
二年级下12寓言二则亡羊补牢
二年级下12寓言二则亡羊补牢《二年级下 12 寓言二则亡羊补牢》在很久很久以前，有一个小村庄，村子里住着一位勤劳善良的牧羊人，名叫老王。
老王有一个不算大的羊圈，里面养着十几只肥肥壮壮的羊。
每天清晨，老王都会早早地起床，把羊赶到附近的山坡上吃草。
那些羊儿们总是欢快地奔跑着，享受着鲜嫩的青草。
然而，有一天晚上，发生了一件糟糕的事情。
老王像往常一样，在羊儿们都进圈后，就回屋休息了。
可是，这个夜晚并不平静。
一只狡猾的狼偷偷地靠近了羊圈，它发现羊圈有一处围栏破了一个洞，便趁机钻了进去。
可怜的羊儿们还在睡梦中，就被这只凶狠的狼咬死了一只。
第二天早上，老王来到羊圈，看到地上的血迹和那只被咬死的羊，心里十分难过和懊恼。
他后悔自己没有及时发现羊圈的破损，才让狼有了可乘之机。
邻居们听到这个消息后，纷纷过来安慰老王，并劝他说：“老王啊，你赶紧把羊圈修一修吧，不然还会有狼来的。
”可老王却不以为然地说：“没关系，不就丢了一只羊嘛，我还有这么多羊呢。
”日子一天天过去，老王并没有把邻居们的劝告放在心上，也没有去修补那个破损的羊圈。
没过几天，可怕的事情再次发生了。
那只狡猾的狼又来到了羊圈，通过上次那个洞，又咬死了一只羊。
这下子，老王可着急了，他开始后悔自己当初没有听从邻居们的建议。
他意识到，如果再不修补羊圈，损失会越来越大。
于是，老王赶紧找来工具和材料，认认真真地把羊圈破损的地方修补好了。
从那以后，狼再也没有办法钻进羊圈了，老王的羊也都安全了。
通过这件事情，老王明白了一个道理：出了问题要及时想办法补救，这样才能避免更大的损失。
这个故事告诉我们，在生活中，我们难免会犯错或者遇到问题，但只要能够及时认识到错误，采取有效的措施进行改正和补救，就还来得及。
就像老王，如果他在第一次丢羊后就修补羊圈，就不会有第二次的损失了。
我们在学习中也是一样，如果某次考试没考好，不能只是伤心难过，而是要认真分析自己的错误，找到原因，及时改进学习方法，努力提高成绩。
寓言二则亡羊补牢、揠苗助长的读后感
寓言二则亡羊补牢、揠苗助长的读后感篇一寓言二则亡羊补牢、揠苗助长的读后感嘿，朋友们！今天咱来聊聊《亡羊补牢》和《揠苗助长》这两则寓言，这可真是让我感触颇深呐！先说说《亡羊补牢》吧。
那个养羊的人丢了羊，一开始还不当回事儿，也许他心里想：“不就丢几只羊嘛，能咋滴？”这像不像咱们有时候犯了错，还觉得没啥大不了的？可等到羊丢得越来越多，他才慌了神，赶紧去修补羊圈。
这让我觉得，哎呀，犯错不可怕，可怕的是不及时改正，可能很多人会觉得，这道理谁不懂啊？但真正能做到的又有几个呢？我就问问自己，我犯了错能马上改吗？我觉得还真不一定！再讲讲《揠苗助长》。
那个心急的农夫，一心想让禾苗快点长大，就自己动手往上拔，结果禾苗全死了。
这难道不是傻得冒泡吗？可仔细想想，咱们有时候是不是也会干这种急于求成的事儿？比如说考试前临时抱佛脚，想着一下子就能把所有知识都塞进脑子里，最后成绩还不一定好。
这两则寓言，看似简单，其实藏着大道理。
就像我们的生活，有时候我们可能是那个丢了羊才知道补牢的人，有时候又可能是那个揠苗助长的笨蛋。
难道不是吗？所以啊，这两则寓言告诉我们，做事得一步一个脚印，别总想着走捷径，不然可能会摔得很惨。
你们说是不是这个理儿？篇二寓言二则亡羊补牢、揠苗助长的读后感朋友们，今天我想跟你们唠唠《亡羊补牢》和《揠苗助长》这俩寓言，这可给我好好上了一课！咱先瞧瞧《亡羊补牢》。
你说那个养羊的家伙，羊丢了都不着急，还悠哉游哉的，心可真大！我就想啊，他是不是傻呀？等到发现问题严重了，才知道去补救。
这就好比我们，平时作业写错了，不及时改正，等到考试的时候才傻眼，那时候可就晚啦！也许有人会说，亡羊补牢，为时未晚。
可要是一开始就把羊圈弄结实，不就没这档子事儿了吗？再说说《揠苗助长》，那个农夫简直让我哭笑不得。
禾苗能自己长大，他非要去拔，这不是瞎捣乱嘛！这让我想起我小时候，想让我的小花儿快点开，就拼命浇水，结果花都被我浇死了。
这能怪谁呢？这两个故事虽然简单，但是道理可不简单。
寓言二则亡羊补牢、揠苗助长的读后感
寓言二则亡羊补牢、揠苗助长的读后感篇一寓言二则亡羊补牢、揠苗助长的读后感读了“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两则寓言，我心里那叫一个五味杂陈呐！先来说说“亡羊补牢”。
羊丢了才去修补羊圈，这得多后知后觉呀！可能有人会说：“这主人公也太蠢了，早点干啥去了？”但咱仔细想想，谁还没个犯迷糊的时候呢？也许在生活中，我们也经常像这位主人公一样，等到出了问题才想起去补救。
我就有过这样的经历，之前考试没考好，才意识到自己平时学习太放松，那之后我可就努力多了。
亡羊补牢，虽说有点晚，但总比一直破罐子破摔强吧？再讲讲“揠苗助长”。
那人一心想着让禾苗快点长，就自己动手往上拔，他难道不知道这违背了自然规律吗？我觉得吧，这人就是太心急，太想看到成果了。
咱们有时候不也这样吗？比如学习，总想一下子就成为学霸，结果用力过猛，反而效果不佳。
这两则寓言，看似简单，却藏着大道理。
它们就像一面镜子，让我们照见自己的不足。
也许我们都曾有过“亡羊补牢”的懊悔，也有过“揠苗助长”的冲动。
但这又怎样呢？吃一堑长一智呗！谁能保证一辈子不犯错呢？你们说，是不是这个理儿？篇二寓言二则亡羊补牢、揠苗助长的读后感嘿，朋友们！今天我想跟你们聊聊“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两则寓言，感触还真不少！“亡羊补牢”这个故事，让我想到了自己曾经丢三落四的毛病。
每次丢了东西，我都后悔得要命，想着下次一定注意。
这不就跟那个丢羊的人一样嘛，非得等到损失了才知道要改正。
我就问自己，为啥不能提前做好准备，防患于未然呢？不过反过来想想，能及时认识到错误并且改正，总比一直错下去好吧？再说说“揠苗助长”，那个把禾苗往上拔的人简直太逗了，他难道不知道心急吃不了热豆腐吗？这让我想起了小时候，我总想快点长大，干很多大人才能干的事儿。
现在想想，那时候的自己多幼稚啊！成长是需要时间的，一步一个脚印才踏实。
这两个寓言故事，看似简单，其实内涵丰富得很。
它们就像警钟一样，时刻提醒着我们。
我觉得吧，人生路上，我们难免会犯错，会犯傻，可关键是要能从这些错误中吸取教训。
寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》知识考点
寓言二则《亡羊补牢》《揠苗助长》知识考点12.《寓言二则》本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两则古代寓言故事。
这两则寓言故事情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。
《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受他人意见，认真改正；《揠苗助长》告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，鲁莽行事，就会把事情办坏。
一、会认字寓（yù） 则（zé） 亡（wáng） 牢（láo）圈（juàn） 钻（zuān） 叼（diāo） 坊（fāng）悔（huǐ） 此（cǐ） 焦（jiāo） 筋（jīn）疲（pí） 喘（chuǎn）截（jié）二、会写字，会扩词寓（公寓）（寓言）则（原则）（规则）亡（死亡）（逃亡）牢（牢固）（牢房）圈（羊圈）（牛圈）钻（钻研）（钻进）悔（后悔）（悔改）此（从此）（此时）坊（街坊）（书坊）三、多音字组词，会运用圈 quān（圆圈） juàn（圈养）钻 zuān（钻研） zuàn （钻石）转 zhuǎn（转身） zhuàn（转圈）长 zhǎng（长大） cháng （长处）例：①爸爸用铁丝围了一个圆圈，把那只小羊圈养了起来。
②小明长大了，越来越有很多值得大家学习的长处。
四、读一读，理解下面成语的意思亡羊补牢：羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。
这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受意见，认真改正。
揠苗助长：把禾苗往高里拔帮助其生长，比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
五、课文内容梳理1.《亡羊补牢》这则寓言讲了一个人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈，他不听。
后来，他的养又丢了，他后悔了，于是赶快动手把羊圈修好。
从此再也没有丢过羊。
这则寓言告诉我们的道理是一个人做错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
2.《揠苗助长》这则寓言讲了一个人想用拔苗的方法帮助禾苗长高，他的儿子不明白是怎么回事，结果，第二天禾苗都枯死了的故事。
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寓言二则《亡羊补牢》教案
教材分析
本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。
课文分别勾勒出了两个人物形象：一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情分析
学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。
教学建议
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言，从中受到教育和启发。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，会写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】
在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】
懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
重点难点
重点
1．会认15个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
难点
懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
教学准备
教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排: 2课时
第一课时
课时目标
1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。
3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
重点难点
重点
1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
难点
理解寓言揭示的道理。
一、揭示课题，引入新课
1．出示“寓言”二字，学生齐读。
师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？
(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。
) 2．再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。
3．(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。
(学生齐读)
4．这个成语中，你有不理解的字吗？
亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。
5．现在你知道这个成语的意思了吗(学生尝试解释)
6．从这个课题中，你知道了什么你有什么疑问吗(学生自由回答、提问)
二、初读课文，扫除字词障碍
1．教师范读课文，学生注意听生字的发音。
2．自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。
3．检查自学效果。
(1)指名读生字。
(2)指名读课文中由生字组成的词语。
(3)指名5个学生各读一个自然段。
三、通读课文，理解内容
1．本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗(指名读课文)大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？
(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，后来羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修养圈，他不听。
结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。
从此，他的羊再也没丢过。
) 2．这个人的羊是怎么丢的呢默读课文第1～4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因第二次丢羊又是什么原因？
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。
小结：那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括(亡羊)对，这部分内容告诉我们，因为羊圈破了个窟窿，所以养羊人丢了两次羊。
3．养羊人又是怎样“补牢”的呢结果又如何让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶紧把窟窿堵上了，把羊圈修得结结实实的，从此以后，他再也没丢羊。
四、品读评价，体会寓意
1．请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
教师提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
(1)自由读课文，动笔画一画描写养羊人语言、心理的句子。
(2)在小组内交流。
2．全班交流评价。
(1)养羊人是个不听劝告的人。
①从他与街坊的对话中，能看出他不听别人的劝告。
a．他的话应该用怎样的语气来读(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)大家尝试读一读。
b．街坊的话应该怎样来读你是从哪个词知道的(从“赶紧”一词知道街坊很为他着急、可惜，要读出劝的语气)
c．指名尝试读。
d．分角色朗读，体会对话双方的不同心情。
②从第4自然段中的两个“又”字，能看出他这个人太一意孤行了。
知道有第一次的丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补，导致他再次丢羊。
这两个“又”应该怎样来读大家尝试读第4自然段，体会养羊人的可气之处。
(2)养羊人是个知错能改的人。
①这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？
②默读最后一自然段。
学生发表自己的看法。
③结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”一词想象养羊人当时的心理。
尝试读出他当时的心情。
④指导朗读：抓住“赶紧”“结结实实”这两个词来朗读。
从这两个词中你知道了什么(养羊人发现错误后，马上就改)养羊人最可贵之处就是：他心想，现在修还不晚。
看到这句话，你想说点什么(大家自由交流)
(3)说说句子的不同。
出示句子：
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
①说说这两个句子在用词上的不同。
②比较这两个句子，哪一句更好？
(第二句比第一句多了一个词“赶紧”，写出了养羊人行动的迅速，强调了他知错就改。
)
(4)小结。
养羊人虽然发现问题很晚，付出了很大的代价，但是，当他意识到自己做错了之后，能及时地去改正。
想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，会有什么样的后果呢可见，只要能及时改正错误，到任何时候都不晚。
3．养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，赶紧把羊圈修得结结实实的。
如果你是养羊人，你现在的心情是怎样的呢是不是有满腹话语想对大家说呢(奉劝大家，不要像我这样，不听他人的劝告，不能及时地发现错误。
我们要虚心接受他人的劝告，及时地发现问题并改正。
更要记住，只要想改正错误，到任何时候都不晚。
)“亡羊补牢”这个成语还有后半句，你能根据蕴含的道理补上后半句吗(亡羊补牢，未为迟也。
)
五、明确寓意，延伸拓展
1．我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？
2．联系我们的生活实际，你想到了什么(学生结合自己或他人的事例，自由谈)
3．我们在今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？
六、指导写字
1．出示生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。
2．学生认一认，读一读，为生字找拼音和词语朋友。
3．教师范写生字。
4．学生在课后田字格中描红、临写。
5．同桌互查，比一比谁写得更规范。
七、梳理板书
亡羊补牢
第一次丢羊毫不在意
第二次丢羊后悔→修羊圈
结果再也没丢羊
六、教学感悟
寓言故事读来生动有趣又受益匪浅。
教学中，我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引
导学生理解重点词句，比较句子，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时引导学生抓住课文的内在联系，分析因果，让学生理解成语的意思，从中受到教育和影响。
并从课内延伸到课外，让学生联系生活实际，谈谈自己在生活中应该怎么做。