第2课时 用7的乘法口诀求商
苏教版数学二上6.2《用7的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二上6.2《用7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版数学二上6.2《用7的乘法口诀求商》是一节计算教学内容。
本节课通过学习7的乘法口诀，使学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，培养学生口算、笔算的能力，提高学生对乘除法运算的理解和应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了1~6的乘法口诀及求商的方法，对乘除法运算有了一定的认识和理解。
但部分学生在口算、笔算方面还存在困难，需要在本节课中加以巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7的乘法口诀，运用7的乘法口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生运用乘法口诀求商的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握7的乘法口诀，运用7的乘法口诀求商。
2.难点：运用7的乘法口诀求商的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生运用乘法口诀求商。
2.小组合作法：学生进行小组合作、讨论交流，培养学生合作意识，共同解决问题。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，巩固所学知识，提高学生口算、笔算能力。
六. 教学准备1.课件：制作乘法口诀表、求商实例等课件。
2.学具：准备练习题、卡片等学具。
3.教室环境：布置整洁、舒适的教室环境，准备小组合作所需桌椅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解生活实例，引出本节课的主题——用7的乘法口诀求商。
引导学生回顾1~6的乘法口诀及求商的方法，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察7的乘法口诀。
通过讲解、示范，让学生理解7的乘法口诀的规律，引导学生发现乘法口诀中的求商方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生运用7的乘法口诀求商。
教师出示实例，引导学生动手操作，互相讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀求商。
用7的乘法口诀求商教案5篇
用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第2课时用7的乘法口诀求商课件(共17张PPT)二年级上册数学苏教版
5 一共有42个足球，分给1~6个年级，每个年级分几个？ 42 ÷ 6 ＝ 7（ 个）
6
离艺术节开幕还有35天， 再过几个星期艺术节开幕？
35 ÷ 7 ＝ 5 （个）
7
在 里填上＋、－、×或÷。
5 × 7＝35 24 － 7＝17
5 ＋ 7＝12
7 × 7＝49 21 ÷ 7＝3
4 × 7＝28
35 ÷ 7＝5 42 ÷ 7＝6 21 － 7＝14
8
用49元可以买多少个计算器？
7元一个
49 ÷ 7 ＝ 7 （个）
8
有28朵鲜花，可以扎成这样的几束？
28 ÷ 7 ＝ 4（ 束 ）
9
42棵白菜，每篮装6棵，需要几个篮子？
每篮装7棵呢？
42 ÷ 6 ＝ 7 （个）
42 ÷ 7 ＝ 6 （个）
通过这节课的学习，说一说我们怎样利用7的乘法口诀求商？
用乘法口诀求商时，根据除数想乘法口诀，除数乘几等于被除 数，商就是几。
比如：35÷7＝（ ），乘数是 7，想：7乘几等于35，五七 三十五，所以35÷7＝5。
开火车 5×7＝35 9÷3＝ 3 12÷6＝ 2 16÷4＝ 4
7×7＝49 2×7＝14 15÷3＝5 24÷6＝4
乘法口诀填空。
（五）七三十五 （七）七四十九 （六）七四十二
（二）七十四 （四）七二十八 （三）七二十一
（二）七十四 （五）七三十五朵花扎成一个花环，可以扎几个花环？ 28÷7= 4（ 个 ） ×
苏教版 数学 二年级 上册
表内乘法 和表内除法（二）
第2课时 用7的乘法口诀求商
明确目标
1.熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2.初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两道乘法算式和两道 除法算式。 3.培养自己独立思考和团结合作的精神。
二年级上册《用7的乘法口诀求商》说课稿
二年级上册《用7的乘法口诀求商》说课稿二年级上册《用7的乘法口诀求商》说课稿一、说教材1、内容：二年级上册第57～58页。
2、教学内容的地位、作用和意义通过学习使学生初步掌握运用7的乘法口诀口算有关除法，并使学生在实际问题的解决中理解用乘法口诀求商的思考过程。
对今后进一步学习用口诀求商有着重要的意义。
3、教学目标（1）经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。
（2）在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。
（3）在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。
4、教学内容的编排特点、重点和难点这一部分教材编排了一道例题，先出示小朋友在玩雪花积木的现实场景，再出现了完整的文字表述的实际问题，引导学生思考列式，探索除法的计算方法。
学生通过独立思考、讨论、交流，感受到这些算法都是想乘法口诀来求商的。
在“想想做做”中，让学生按题组计算后说说计算除法的想法，展示思考过程，从题目联系中进一步体会到只要想乘法口诀来计算除法。
“想想做做”中还出现了“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的实际问题。
教学重点是掌握用7的乘法口诀求商的方法，教学难点是运用口诀比较熟练地求商。
二、说教法和学法《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
因而设计本节课时，注重以下几方面组织教学：1、创设情境，激发兴趣全课以参加“山羊老师带来的游戏活动”串联起来，使学生在轻松、民主、和谐的气氛中探索新知，始终保持旺盛的求知欲。
2、探索交流，得出算法数学教学的过程应留有学生自主探索、合作交流的活动空间，以此实现课堂教学目标。
在学习除法的计算方法时，给学生留有充分的从事数学活动的时间和空间。
从而，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，明确自己思维的正误，并有机会分享他人的想法。
《用7的乘法口诀求商》教案
2.提升学生运算能力：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，提高除法运算的速度和准确性。
3.培养学生问题解决能力：通过解决实际生活中的除法问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.增强学生合作交流意识：在设计的问题解决环节，鼓励学生进行合作交流，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用7的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”比如，你有7个糖果，想要平均分给3个朋友，该如何分配呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索用7的乘法口诀求商的奥秘。
2.运用乘法口诀，学习除法运算：通过乘法口诀，让学生掌握用7除以一位数的运算方法。
3.解决实际问题：设计一些与生活相关的除法问题，让学生运用7的乘法口诀求解，如：7个苹果分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？通过解决这些问题，提高学生运用乘法口诀求商的能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
举例：如求解14÷7，引导学生运用乘法口诀“二七十四”得出答案2。
（3）解决实际问题：结合生活情境，让学生学会运用7的乘法口诀解决实际除法问题。
举例：如7个苹果分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？引导学生运用乘法口诀“三七二十一”求商，得出每个小朋友分到2个苹果。
2.教学难点
（1）理解除法与乘法的关系：让学生理解除法是乘法的逆运算，通过乘法口诀能够简化除法运算。
《用7的乘法口诀求商》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教学设计
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析本课内容为苏教版二年级数学上册第六单元第2课《7的乘法口诀求商》。
本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和例题，引导学生学习7的乘法口诀，并通过练习题让学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法有一定的理解。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能存在记忆困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、交流等方式，理解和记忆7的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，体验探索规律的过程，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：学生能够理解和记忆7的乘法口诀。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动图片和例题的教学PPT。
2.练习题：准备一些关于7的乘法口诀求商的练习题。
3.教学道具：准备一些小卡片，上面写有7的乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅生动的情景，引导学生观察并提出问题。
例如，展示一幅动物园的图片，图片中有7只猴子，然后问学生：“如果再有7只猴子加入，一共会有多少只猴子？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示7的乘法口诀，并通过例题解释口诀的意义。
例如，展示7×1=7，7×2=14等，并解释这些口诀的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一道关于7的乘法口诀求商的题目进行解答。
第6单元第2课时 用7的乘法口诀求商(说课稿)苏教版-二年级数学上册
第6单元第2课时用7的乘法口诀求商（说课稿）苏教版-二年级数学上册一、教学目标1.能够利用7的乘法口诀求出7的倍数的商。
2.能够灵活运用7的乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生的口算能力和思维能力，增强数学学习的兴趣。
二、教学重难点重点：1.树立七的乘法口诀的重要性，灵活掌握口诀，能够熟练的应用到实际问题中。
2.能够用7的乘法口诀求商难点：能够运用所学知识解决实际问题三、教学内容二年级数学上册第六单元第二课时：用7的乘法口诀求商四、教学过程导入（5分钟）1.老师拿出一个装有小球的小袋子，里面有21个小球，让学生利用7的乘法口诀将其除以7，并解答多少袋。
2.学生看到小球和装小球的袋子，结合所学的口诀，很快就能计算出答案，并说出袋数。
讲解（20分钟）1.老师介绍七的乘法口诀，如何应用到实际问题中。
2.使用举例方式解决实际问题——小明要给妈妈买21元的水果，一斤苹果卖7元，问小明最少要买多少斤苹果。
3.铺排七的乘法口诀，学生根据口诀得出答案3，说明小明至少要买3斤苹果。
拓展（10分钟）利用举例方式，让学生自行灵活运用七的乘法口诀解决实际问题，如：小朋友共有28元压岁钱，拿出7元给爸爸妈妈，剩下的钱平均分给4个人，每个人能分多少钱。
练习（15分钟）1.给学生一些口算题目，让他们利用7的乘法口诀计算。
2.让学生通过计算，快速解决举出的问题。
综合（5分钟）1.总结本节课的理解，对于学生已经掌握的技能进行强调，巩固学生对于口诀所掌握的通用能力。
2.引导学生认识到口算能力在数学学习中的重要性，加深了对于数学学习的兴趣和热情。
五、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了七的乘法口诀，能够将所学的知识运用到实际问题中。
通过灵活应用口诀，让学生的口算能力得到了提高。
同时，也培养了学生的自主解决问题的能力，增加学生的自信心。
在未来的教学中，教师应该加强对于口算能力的训练，使学生更好的把所学到的口诀灵活应用在实际的计算中。
二年级数学上册《用7的乘法口诀求商》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.设计不同类型的练习题，包括基本题、提高题和拓展题，让学生在课堂上进行练习。例如：
-基本题：给出一个乘法算式，让学生根据口诀求解对应的除法算式。
-提高题：给出一个实际问题，让学生运用7的乘法口诀求解。
3.针对不同学生的学习程度，进行差异化教学，提高全体学生的数学素养。
（教学设想）1.创设情境源自激发兴趣教学开始时，通过一个与生活密切相关的数学故事或问题，引导学生思考如何用7的乘法口诀求商。例如，让学生帮助小兔子分配7个苹果给7个小朋友，每人分到一个苹果，然后提问：“如果我们不知道总共有多少个苹果，只知道每个小朋友分到一个，我们该如何求解呢？”从而引出本节课的主题。
4.适时反馈，调整教学
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学进度和策略。对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难。
5.总结反思，提升素养
课堂小结环节，引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。教师对学生的总结进行点评，强调乘法与除法的关系，以及7的乘法口诀在除法运算中的应用。同时，鼓励学生在课后进行反思，不断提高自己的数学素养。
注意事项：
1.作业布置要适量，避免给学生造成过重的负担。
2.鼓励学生独立完成作业，遇到问题时先自行思考，再向家长或同学请教。
3.家长要关注孩子的学习情况，给予适当的指导和鼓励，但不要代替孩子完成作业。
4.教师要关注学生的作业反馈，及时了解学生的学习进度和存在的问题，为下一步教学提供参考。
6.情感教育，全面发展
在教学过程中，关注学生的情感态度，培养学生的团队合作精神、勇于挑战的精神和自主学习能力。结合我国数学发展的历史，激发学生的民族自豪感，培养爱国主义情怀。
第6单元 第2课时 用7的乘法口诀求商(Word说课稿)-【优翼·学练优】2022-2023学年二年
第6单元第2课时用7的乘法口诀求商一、教学目标1.能够掌握7的乘法口诀；2.能够应用乘法口诀解决问题；3.能够用乘法口诀求商。
二、教学重难点1.乘法口诀的记忆；2.如何应用乘法口诀求商。
三、教学过程1. 导入新知大家好，今天我们要学习用7的乘法口诀求商。
在学习这个知识点之前，我们先来回忆一下7的乘法口诀。
请同学们跟着我一起来说：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49，7乘以8等于56，7乘以9等于63，7乘以10等于70。
好了，我们先来记一下7的乘法口诀，然后再来学习如何用这个口诀求商。
2. 引入新知我们知道，我们在做除法的时候，就是要用被除数除以除数得到商的过程。
那么，怎样用7的乘法口诀求商呢？请看下面的例子：如果我们要求70除以7，我们可以先找到7的乘法口诀中的70，也就是7乘以10。
然后，我们就可以得到商是10。
再举一个例子，如果我们要求63除以7，我们可以先找到7的乘法口诀中的63，也就是7乘以9。
然后，我们就可以得到商是9。
大家看，用乘法口诀求商并不难，只需要首先找到被除数在乘法口诀中对应的数，然后就可以得到商了。
我们来再练习几个例子看看。
3. 探究新知让我们来试试看，如果要求42除以7等于多少，该怎么做呢？让同学们自己想一下。
（等待同学回答）答案是6。
因为在7的乘法口诀中，42对应的是7乘以6。
再来一个例子，如果要求35除以7，那么该怎么做呢？请同学们自己想一想。
（等待同学回答）答案是5。
因为在7的乘法口诀中，35对应的是7乘以5。
大家都理解了吗？下面我们再来做几道练习题，巩固一下这个知识点。
4. 巩固练习1.求28除以7等于多少？答案是4，因为在7的乘法口诀中，28对应的是7乘以4。
2.求56除以7等于多少？答案是8，因为在7的乘法口诀中，56对应的是7乘以8。
3.求49除以7等于多少？答案是7，因为在7的乘法口诀中，49对应的是7乘以7。
用7的乘法口诀求商教案
用7的乘法口诀求商教案教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学讨论成果的重要形式, 教案应是与时俱进的。
下面就是整理的用7的乘法口诀求商教案, 一起来看一下吧。
一.教学目标:1.知识与技能:让学生经历用７.８.９的乘法口诀求商的过程, 掌握用乘法口诀求商的一般方法。
使学生学会综合运用乘.除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。
２.过程与方法：组织学生先用２～６的乘法口诀求商的方法, 引导学生用同样的方法讨论归纳用７.８.９的乘法口诀求商的一般方法。
３.情感与沟通：体会数学与生活的密切联系。
二.教学重.难点１.重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
２.难点：解决简单或稍难的实际问题。
三：教学过程：（一）情境引入.复习旧知：师：“春天到了, 万物复苏, 白花盛开.白鸟争鸣……小朋友们, 你们想在这美丽的季节中去春游吗？”师：“这节课我们就进行一次特殊的春游。
”师：“如果你们能做对我手中的计算题, 就能买到票坐上去春游的汽车票。
（２～６的除法算式）完成后选两个算式请学生说一说用什么方法计算的（二）情境深化, 掌握新知：１.用７的乘法口诀求商出示：我们班有２８位小朋友, 如果分成７组。
——————师：“你会根据这数学信息提出数学问题, 并用学过的知识解决问题吗？先想一想, 再与你的同桌沟通。
”给学生充分的时间讨论.沟通。
反馈, 并说一说思考的过程。
２.用８.９的乘法口诀求商师：“很快我们就来到了目的地, 这儿风光秀丽, 真是个旅游圣地。
”师：“在我们欣赏美丽的景色时过来两位种树的叔叔, 听说我们的小朋友很聪慧, 就要考考大家。
”出示：１.李叔叔要种５６棵树, 他用８小时种完了——－－－3.王叔叔要种５４棵, 他每小时种９棵－－－－－－－师：“对于这些数学问题, 你能提出问题并解决吗？把你的想法告诉你小组内的同学,进行讨论沟通.反馈, 并说一说为什么这样做。
３.小结揭题师：这些除法算式用什么口诀计算的？生：用７.８.９的乘法口诀师：我们今天学习用７.８.９的乘法口诀来求商, 解决问题。
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用7的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册第六单元第二节的内容。
本节课主要让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和多样的练习，让学生在实践中感受乘法口诀在除法中的应用，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在实际应用中，部分学生可能还不太会灵活运用乘法口诀求商。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生运用已知的乘法口诀来解决实际问题，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，并在实际问题中灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：学生在实际问题中能够灵活运用乘法口诀求商。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对用7的乘法口诀求商的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析例题，让学生在实践中发现用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.巩固新知：设计多样化的练习，让学生在实践中巩固用7的乘法口诀求商的方法，提高运算速度和准确性。
4.拓展与应用：引导学生运用所学的乘法口诀解决生活中的实际问题，让学生感受到数学的实用性。
小学二年级数学下册第2课时 用7、8、9的乘法口诀求商练习教学设计
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习课型：练习课课时：第2课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。
2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。
学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。
学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织指导练习。
学法：独立练习，反馈交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）预习课本第40、41页练习八中的1—7题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算：16÷2＝ 64÷8＝ 32÷4＝ 48÷6＝63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝ 45÷5＝27÷9＝ 14÷2＝ 63÷9＝ 21÷3＝（三）新课导入：1、引入课题。
上一节课我们已经学习了“用7、8、9的乘法口诀求商”，这节课一起来进行这部分内容的练习。
（出示课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、练习八第1题.（学生独立完成，并回答你是怎么想的。
）2、练习八第4题.比一比，看谁先摘到桃子，学生独立填写，集体订正。
3、练习八第5题.小黑板出示表格。
问：要填些什么？说一说商是怎么来的。
（被除数÷除数=商）学生独立计算并填表。
4、练习八第8题.比一比，看谁在规定的时间内能完成。
交流：计算时要注意什么？5、（）里最大能填几？63÷（）＞8 6×（）＜3728＞6×（） 32÷4＞（）（）×7＜50 68＞8×（）三、自主练习、达成目标(检测达标)。
二年级上数学教案-用7的乘法口诀求商-苏教版
二年级上数学教案用7的乘法口诀求商苏教版作为一名经验丰富的教师，我对于二年级上数学教案用7的乘法口诀求商苏教版进行了深入的研究。
在教学内容方面，我选择了教材的第五章第一节，主要内容包括7的乘法口诀和求商的方法。
在教学目标方面，我希望通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，培养自己的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
在教学难点和重点方面，我认为7的乘法口诀的记忆和运用是本节课的重点，同时也是难点。
因为学生需要通过反复的记忆和练习才能够熟练掌握口诀，并能够运用口诀求商。
为了更好地进行教学，我准备了7的乘法口诀表和求商的练习题。
在教学过程中，我通过引入实践活动，让学生观察和体验7的乘法口诀的应用，然后通过讲解和示范，让学生理解和掌握口诀的运用方法。
接着，我通过随堂练习，让学生巩固所学知识，并发现和解决存在的问题。
在板书设计方面，我设计了一个简洁明了的板书，主要包括7的乘法口诀和求商的步骤。
在作业设计方面，我布置了求商的练习题，并提供了详细的答案。
在课后反思和拓展延伸方面，我认为本节课的教学效果较好，学生能够通过实践活动，理解和掌握7的乘法口诀的运用方法。
但是，我也发现部分学生在记忆口诀方面还存在问题，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
同时，我也可以通过拓展延伸，让学生进一步了解7的乘法口诀在实际生活中的应用。
总的来说，我对二年级上数学教案用7的乘法口诀求商苏教版进行了深入的研究和准备，希望能够通过本节课的教学，让学生熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
同时，我也希望通过实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：在二年级上数学教案用7的乘法口诀求商苏教版中，我认为有几个重点和难点需要我们关注。
7的乘法口诀的记忆和运用是本节课的重点，同时也是难点。
对于学生来说，记忆口诀并不是一件容易的事情，他们需要通过反复的记忆和练习才能够熟练掌握口诀，并能够运用口诀求商。
小学数学二年级下册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》教案
7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？想想三角形不够该怎么办？3、学生探索操作，教师注意巡视。
4、集体交流各小组派代表发言。
师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。
要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？学生进行介绍，教师板书。
1个7 7×1＝7 一七得七2个7 7×2＝7 二七十四3个7 7×3＝21 三七二十一4个7 7×4＝28 四七二十八5个7 7×5＝35 五七三十五6个7 7×6＝42 六七四十二7个7 7×7＝49 七七四十九5、揭题同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。
6、熟悉口诀A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。
并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？B、集体交流。
C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？D、师生、生生对口令。
如：一七（）（）七四十九7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？生：三七二十一可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 ……1. 教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
20÷5＝36÷6＝7 ×3＝ 5 ×7＝7 ×4＝24÷4＝18÷3＝7 ×7＝3 ÷3＝ 6 ×7＝30÷6＝12÷2＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课是二年级数学上册苏教版第六单元第2课的内容，主要教学7的乘法口诀求商。
通过本节课的学习，学生能够掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商，进一步理解乘除法的内在联系。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了乘法口诀和除法的基本概念，但对7的乘法口诀求商可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过例题和练习，让学生充分理解和掌握7的乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过例题和练习，培养学生运用7的乘法口诀求商的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.难点：如何让学生理解和掌握7的乘法口诀求商的方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过例题和练习，让学生在实际情境中理解和掌握7的乘法口诀求商的方法。
2.采用合作学习法，让学生分组进行练习，培养学生的团队合作意识。
3.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示7的乘法口诀和求商的例子。
2.练习题：准备一些关于7的乘法口诀求商的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示7的乘法口诀，引导学生复习已学的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）通过例题，讲解7的乘法口诀求商的方法，让学生在实际情境中理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一道7的乘法口诀求商的题目进行解答。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）出示一些关于7的乘法口诀求商的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些其他乘法口诀求商的问题，进一步巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确7的乘法口诀求商的方法。
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案教学目标1.学生能够掌握用7的乘法口诀求商的方法；2.学生能够应用所学知识解决实际问题；3.学生能够培养发现问题、解决问题的能力。
教学重点用7的乘法口诀求商的方法。
教学难点应用所学知识解决实际问题。
教学过程导入与热身（5分钟）1.教师出示一张图片，图片上有7个苹果，问学生有几个3个苹果，4个苹果，6个苹果等情况，引导学生发现其中的规律。
正文（30分钟）2.老师与学生一起口算7的乘法口诀（7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，以此类推），并让学生重复几遍，直至熟记。
3.将口诀应用到实际问题中，让学生解决以下问题：1.小明家有21个橘子，他想平均分给3个朋友，每个朋友可以得到多少个橘子？2.小丽家有42个玩具，她想平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少个玩具？3.小华拿了35元钱去买零食，他想买7袋薯片，每袋薯片多少钱？4.老师让学生用7的乘法口诀来解决以上问题，同时引导学生思考并理解口诀求商的方法。
总结与拓展（10分钟）5.小结用7的乘法口诀求商的方法，让学生再次复述。
6.扩展问题：1.能否用6的乘法口诀求商？为什么？2.有130个鸟蛋，可以平均分给多少个小鸟？（鸟蛋的个数不一定和小鸟数目一致）教学反思本堂课以口诀的形式，让学生轻松掌握用7的乘法口诀求商的方法。
以实际问题为背景，提升学生的解决问题的能力，同时培养学生的观察力和发现问题的能力。
但由于时间比较紧张，学生在口算口诀的过程中可能有些匆忙，掌握不够熟练，需要在后续课程中加以巩固和强化。
苏教版数学二年级上册第2课时 用7的乘法口诀求商教案与反思
第六单元表内乘法和表内除法（二）人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅第2课时用7的乘法口诀求商教学内容：课本第72—73页。
教学目标：1、使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2、使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3、培养学生独立思考和团结合作的精神。
教学重难点：熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。
激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习引入1、教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
20÷5＝36÷6＝7×3＝ 5×7＝7×4＝ 24÷4＝18÷3＝7×7＝3÷3＝ 6×7＝ 30÷6＝12÷2＝集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
2、引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。
教师指名让学生说说20÷5、24÷4的口算过程。
小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
3、引入新课。
教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。
用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。
（板书课题）二、探究新知1、教学例题（1）教师设置情境，出示插图。
（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书：28÷7＝28÷4＝（4）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”同桌交流、讨论，并在教科书上例2的空格里填数。
《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案
《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是作者整理的《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案1教学重点：总结、归纳7的口诀并会运用。
教学难点：7的乘法口诀的总结和归纳。
教具准备：小黑板教学过程：一、创设情境，展示目标师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？学生交流后，教师介绍七星瓢虫。
这节课我们来看看七星瓢虫身上有什么数学问题？学生观察6页情景图，师：观察这幅图，图上画的'是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生汇报后，师谈话：我们已经学过2—6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
（出示课题）二、自主、合作探究、交流1.学生自己试着总结7的乘法口诀。
2.小组交流后小黑板板演。
（教师巡视，随机提问。
）3.全班交流，小组讲解员讲解总结口诀的方法和过程。
4.学生在书上书写7的乘法口诀。
5.观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点？然后讨论：如果总结某一句口诀该怎么办？如想知道四七是多少，你有什么办法？让学生充分发表自己的想法。
三、专项练习1.自己记忆7的乘法口诀。
2.练一练1题对口令。
四、课堂小结师：回想我们刚才的学习过程，你有什么收获和问题？五、综合练习1.练一练第2题：孔雀开屏先让同学把得数写在书上，然后交流自己是怎样算的。
重点是让学生用口诀来计算乘法算式。
2.练一练第3题：找朋友。
教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。
然后让所有同学在书上连线。
3.练一练第4题：直接把得数写在课本上，交流时说出用哪句口诀计算。
《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案2教材说明教科书从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案
教学目标
•知道7的乘法口诀
•能够用7的乘法口诀求商
•能够应用所学知识解决实际问题
教学重点
•掌握7的乘法口诀
•能够灵活运用口诀求商
教学难点
•运用乘法口诀求商解决实际问题
教学准备
•教师：板书、习题、讲义、实物道具
•学生：练习册
教学过程
1. 导入新知
通过简单的口算练习，让学生回忆起前面所学的乘法口诀，引出今天的教学内容：用7的乘法口诀求商。
2. 学习新知
让学生在小黑板或白板上，一起写出7的乘法口诀：7×1=7，7×2=14，
7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63，7×10=70。
并让学生跟读乘法口诀。
3. 练习巩固
教师出示一些练习题，让学生自己算一下答案，然后口算快速回答出题中的商，如：35÷7=5，63÷7=9。
4. 拓展应用
让学生在实际生活中运用所学知识：用7的乘法口诀快速算出一些问题的答案，例如：有28个球，如果平均分5个人，每人可以分几个球？
5. 作业布置
教师布置课后作业：让学生在练习册上，继续做一些类似的习题，巩固所学知识。
教学反思
通过这节教学，学生们能够掌握7的乘法口诀，能够用乘法口诀快速算出商，能够在实际生活中运用所学知识解决问题。
但是，教师可以在今后的教学中，结合更多的实际案例，来拓展学生们的应用能力。
《7的乘法口诀求商第2课时》【说课稿】-二年级上册数学苏教版
《7的乘法口诀求商（第2课时）》（说课稿）一、教学背景本课是二年级上册数学苏教版《数学与生活》中的一节课，主要内容是通过学习乘法口诀的应用掌握求商的方法。
二、教学目标•知道7的乘法口诀并能正确应用；•能够通过7的乘法口诀求商；•培养学生观察、思考和解决问题的能力。
三、教学重点和难点•教学重点：掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用求商的方法；•教学难点：运用7的乘法口诀进行求商。
四、教学准备黑板、粉笔、课件。
五、教学过程第一步：引入通过课件展示一张图，上面有7个蘑菇，问学生知道7在生活中有什么用处。
引导学生思考，然后提出本节课的主题：“学习7的乘法口诀求商”。
第二步：学习1.以课件中的图示为例，让学生通过手指模拟蘑菇的个数，把乘数和被乘数摆放在蘑菇下面，并用7的乘法口诀计算出积。
2.引导学生观察乘数和被乘数的关系，发现乘数分别减少1时，积也减少相应的7，即用7的乘法口诀求商。
3.让学生分组自主练习，互相帮助，掌握求商的方法。
第三步：练习1.教师提出几个实际问题，让学生运用7的乘法口诀求商，并在黑板上展示他们的解题过程和结果。
2.让学生从生活中找出更多需要用到7的乘法口诀的实际问题，并加以解答。
第四步：总结通过本节课的学习，学生掌握了7的乘法口诀并能够正确应用，也熟练掌握了求商的方法。
此外，通过练习，也能够培养学生观察、思考和解决问题的能力。
六、教学反思本次课堂教学以生动、有趣的教学形式进行，使得学生在轻松愉悦的氛围中积极参与，掌握了7的乘法口诀，并能够正确应用进行求商。
同时，通过实际问题与解答的练习，也让学生在实际生活中体验数学的应用。
在未来的教学过程中，我将继续注重让学生在生动、有趣的环境中学习，从而更好地促进他们的数学学习兴趣和能力的提高。
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用7地乘法口诀求商
教学内容：用7地乘法口诀求商。
教学三维目标：
1.使学生熟记7地乘法口诀，掌握用7地乘法口诀求商地基本方法。
2.使学生初步感知乘除法之间地关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3.培养学生独立思考和团结合作地精神。
教学重难点：熟记7地乘法口诀，会用7地乘法口诀计算相关地乘除法。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习引入
1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝
7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝
3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝
集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法地特点将其分成这样两类。
2.引导学生回忆用2～6地乘法口诀求商地一般方法。
教师指名让学生说说20÷5、24÷4地口算过程。
小结：用2～6地乘法口诀求商地一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
3.引入新课。
教师：“用2～6地乘法口诀求商地方法，我们已经掌握了。
用7地乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习地内容。
（板书课题）
二、探究新知
1．教学例题
（1）教师设置情境，出示插图。
（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？
（3）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生地回答板书：
28÷7＝28÷4＝
（4）教师：“我们已经学会了用2～6地乘法口诀求商，你会用7地乘法口诀求这两道题地商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想地？”
同桌交流、讨论，并在教科书上例2地空格里填数。
指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7地过程。
（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。
）
教师板书：28÷7＝4想：（四）七二十八
28÷4＝7想：四（七）二十八
（5）总结出用7地乘法口诀求商地一般方法。
师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7地乘法口诀求商和我们以前学习过地用2～6地乘法口诀求商地方法是不是一样地？
小结：方法是一样地，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
2.做教科书第72页“想想做做”中地第1题和第2题。
第1题地第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。
突出根据
一道乘法算式可写出两道除法算式地直观感知，渗透乘除法之间地关系。
三、巩固练习
1．想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。
2．做想想做做5、6题时，引导学生弄清题意，同桌互相说题意。
再独立完成。
四、全课总结
今天地学习你有什么要总结地？还有什么问题吗？
五、作业布置：“想想做做”第3题。