7的乘法口诀和用口诀求商
苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》说课稿
苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》这一课时的内容，主要围绕7的乘法口诀和求商展开。
教材通过生动的图片和实例，引导学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材内容丰富，难度适中，符合二年级学生的学习水平。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于7的乘法口诀可能还不够熟练。
此外，学生对于商的求法可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
学生的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引学生的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：学生能够灵活运用7的乘法口诀求商，并能够解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
情境教学法通过生动有趣的图片和实例，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过互动游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握7的乘法口诀；小组合作学习法通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的数字7，引出本节课的主题。
2.教学7的乘法口诀：通过实例和图片，引导学生发现并总结7的乘法口诀。
3.练习求商：通过具体的例子，引导学生运用7的乘法口诀求商，并解决实际问题。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，并进行适当的拓展。
七. 说板书设计板书设计主要包括7的乘法口诀和求商的步骤。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
用7的乘法口诀求商教案5篇
用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7的乘法口诀说课稿新
《7的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委：你们好！我说课的内容是人教版聋校实验教材三年级数学上册第三单元《表内乘法和表内除法（二）》，第1节《7的乘法口诀和用口诀求商》中的第一课时——p45例1。
理想的课堂是充满人文情怀的课堂，是闪耀智慧光芒的课堂，是洋溢成长气息的课堂，本堂课我力争追求一种“充满激情，充满活力”的课堂教学境界。
一、（教学策略）根据新课程理念，结合教材内容层次和学生已有的知识背景、生活经验，本课我主要采用以下4个教学策略：1、知识呈现生活化：“数学生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。
教学中从学生已有的生活经验出发，使学生感受到“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂紧密地联系学生的生活世界。
2、学生学习自主化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生。
如7的乘法口诀的探究形成过程，都是在教师充分放手、引导下，学生自主地去发现。
3、学习过程活动化：创设丰富多彩的活动情境，激发学生参与活动的兴趣与愿望。
如小钥匙找家、“玩牌”的游戏等。
这些练习让学生处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索。
4、学习方法合作化：以小组集体参与为基础，，注重小组合作学习的方法及效率。
在小组合作中学生可以积极交流，从而初步形成自主探索、合作竞争的意识。
二、教材分析：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材的呈现是在学生学了“2——6的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式只给出两个完整的乘法算式和两句完整的口诀，意在让学生主动归纳出7的乘法口诀。
体现了学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
鉴于以上教材分析，我把本节课的教学目标确定为：1、知识目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
2、能力目标：培养学生的观察能力、判断能力、合作交流能力；针对学生听力残疾，发挥学科整合功能，补偿发展聋生语言。
《7的乘法口诀及求商》教学教案
《7的乘法口诀及求商》教学教案《7的乘法口诀及求商》教学教案教学分析：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学16的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习16的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
教学目标：（一）知识与能力目标1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
（二）过程与方法目标通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。
（三）情感态度与价值观目标培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；教学难点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教法学法：1.在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流、欣赏等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。
在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的'、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。
在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
2.让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
《7的乘法口诀和用口诀求商》教案一等奖3篇
4、《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：用7的乘法公式来解决简单的问题。
教学难点：发现信息，提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习，创造情境，引入新课老师:谁背7个乘法公式？老师评价后，出示公式卡，学生说得数，说两个乘法公式。
老师总结了7个乘法公式的掌握情况，并指出这个班用了7个乘法公式解决问题。
二、自主、合作探索、交流1、老师:谁知道白雪公主的故事？(简要介绍指名)2、老师：白雪公主主要举办宴会招待7名矮人。
现在我们去宴会现场帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图:他们在做什么？你发现了什么数学信息？还有什么问题？4、学生报告，教师随机黑板信息和问题（引导学生将矮人的问题与使用的数学信息结合成数学问题：每人3个水果，7个人总共有多少个水果？）5、学生自己解决小矮人问题后，小组交流，小黑板表演。
6、全班交流:小组讲师讲解(重点讲解如何列出和计算，注意学生的个性化解答方法。
)7、专项训练:自问问题回答后，小组交流，板演。
8、教师组织小组讲师进行讲解。
(重点讲解根据什么提出的问题，如何列出，如何计算，注意学生的个性化解答方法。
)三、课堂总结学生们谈论收获，并提出其他问题。
完成后，老师总结道：我们解决了这么多问题！现实生活中有很多问题可以用我们所学到的知识来解决。
请阅读教科书第8页的第一个问题。
蓝灵鼠想让我们帮助它解决什么问题？四、综合训练1、练习一个问题，学生报告解决的问题，学生自己独立回答，小组可以派人在板上表演，解释。
2、练一练2、三个问题。
学生独立填写书中的答案，教师组织检查。
3、练习三个问题。
学生自己把顺序写在书上，然后小组检查。
4、问题讨论：学生报告发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生独立思考，尝试解决，然后小组交流讨论，最后全班交流讨论。
5、二年级第二册《7乘法公式与公式求商》教案一等奖教学重点：并将使用总结和总结7的公式。
教学难点：总结和总结7的乘法公式。
教具准备：小黑板教学过程：一、创造情境，展示目标老师:同学们，你们见过瓢虫吗？什么时候，在哪里见过瓢虫？是什么样子的？交流结束后，老师介绍了七星瓢虫。
表内除法(二)讲解
表内除法（二）重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教材内容分析：表内7的乘法口诀和用口诀求商乘法8的乘法口诀和用口诀求商有关用7、8、9口诀和表9的乘法口诀和用口诀求商求商共22课时（不内除有余数的除法包括有余数除法法（二）乘除两点计算式题复习具体内容：用7、8、9的乘法口诀求商表内解决问题（1）：涉及求一个数是另一个数的几倍共计9课时除法（二）解决问题（2）：涉及乘除两步计算的问题用7、8、9的乘法口诀求商揭示乘除法之间的关系，使学生加深理解用7～9的乘法口诀求商的算理，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算两道除法算式的认知结构。
例：56÷7，想，7×8=5656除以7等于8利用乘法口诀求商的练习与应用例：36÷4，想4×9=36用乘法口诀求积、求商的变式练习。
通过这个练习，一方面提高学生应用口诀进行计算的熟练程度，另一方面孕伏方程思想。
如，4×□=36，式中的“口”就是要求的未知数，将它用一个字母代替，就变成了一个方程。
因此，教师在指导学生练习时，应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题，使学生具体地、早期地感受方程的思想。
利用除法的含义来解决简单的实际问题。
创设学生熟悉的情境，提供给学生具体的信息，有助于学生利用自己的生活经验解决问题，进一步理解除法的含义。
拓展应用1、（1）出示题目4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=732 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（）=54（2）认真读题感受方程思想。
4×（）=36 4乘9等于366×（）=42 6乘7等于3663 ÷（）=7 7乘9等于63，63除9等于732 ÷（）=8 8乘4等于32，32除4等于848÷（）=6 6乘8等于48，48除8等于69×（）=54 9乘6等于63（3）填空并说说思路2、综合应用，成练习35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6（）>（）>（）>（）>（）第一步：35÷7=5 42÷6=7 7×7=49 72÷8=9 36÷6=6第二步：49>9>7>6>5第三步：7×7>72÷8>42÷6>36÷6 >35÷7(1)独立计算求出商或积。
7的乘法口诀求商(教案)苏教版二年级上册数学
7的乘法口诀求商（教案）苏教版二年级上册数学当我站在讲台前，看着二年级孩子们纯真的眼神，我知道今天是他们学习7的乘法口诀求商的重要时刻。
我准备的教学内容是基于苏教版二年级上册数学教材，第96页的例题及练习。
"同学们，我们今天要学习的是如何用7的乘法口诀来求商。
" 我一边说，一边在黑板上写下课题。
"我们要明确什么是乘法口诀和求商。
" 我继续解释，"乘法口诀就是将两个数相乘的结果，而求商则是将一个数分成几个相等的部分。
"我让学生们尝试解决教材中的练习题，他们需要用7的乘法口诀来求商。
比如：35÷7=5，49÷7=7。
在教学过程中，我注意到了一些难点和重点。
学生们对于如何将乘法口诀应用到求商的问题上还有一定的困难，因此我需要耐心地引导他们，让他们理解乘法和除法之间的关系。
为了帮助学生们更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器和一些练习题的卡片。
在板书设计上，我尽量简洁明了。
我在黑板上写下了课题和一些关键的步骤，让学生们可以清晰地看到解题的过程。
对于作业设计，我给了学生们一些练习题，让他们回家后练习。
比如：56÷7=8，63÷7=9。
在课后反思和拓展延伸部分，我认为今天的教学效果还不错。
学生们在课堂上积极参与，但也有一些学生对于乘法口诀的应用还不是非常熟练，我需要在以后的课堂上继续加强这方面的训练。
对于拓展延伸，我鼓励学生们在家里多练习乘法口诀求商的题目，加强他们的计算能力。
同时，我也可以给他们一些有趣的数学小游戏，让他们在游戏中学习数学。
总的来说，我对于今天的教学感到满意。
我相信，通过不断的练习和学习，学生们能够掌握7的乘法口诀求商的方法，并能够在日常生活中运用数学知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生理解乘法口诀和求商之间的关系是一个难点。
二年级数学上册六表内乘法和表内除法(二)教案苏教版
六表内乘法和表内除法(二), 本单元教学内容分四段进行教学。
第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能用口诀求商。
第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。
让学生经历编制8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。
第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。
让学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用乘法解决实际问题的能力。
第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。
)(这是边文，请据需要手工删加)第1课时7的乘法口诀教材第70页例1及相关练习。
1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．经历编口诀、用口诀的过程，提高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。
重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。
难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
课件。
看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。
△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？1．课件出示教材第70页例1的小船图。
师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1个几？师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？学生独立完成书上的表格：么？2．编制乘法口诀。
师：要求摆一只小船用了几个三角形怎样列式？(板书：7×1＝7。
学生必备：7的乘法口诀及求商的教案二详解
学生必备：7的乘法口诀及求商的教案二详解在学习数学的过程中，乘法是非常基础和重要的一部分，掌握好乘法口诀和求商的方法能够大大提高学生在数学上的学习成绩。
因此，今天我们就来详细介绍一下学生必备：7的乘法口诀及求商的教案二。
一、7的乘法口诀1.关于7的乘法口诀在学习7的乘法口诀之前，我们需要先了解一下基本的乘法口诀。
2乘以3等于6，2乘以4等于8，这些都是我们小时候就会背的口诀。
而7的乘法口诀，指的是7的2倍、3倍、4倍、5倍、6倍、7倍、8倍和9倍分别是多少，如下表所示：2x7=143x7=214x7=285x7=356x7=427x7=498x7=569x7=632.如何记住7的乘法口诀对于这个问题，有很多学生可能会有所顾虑，认为自己无法记住这么多的口诀，其实只需掌握一些小技巧，相信所有学生都能够轻松掌握。
可以将7单独拿出来记忆，然后通过“叠加法”快速计算出其他数的乘法结果。
举例来说，对于7x8这个算式，可以通过7x7+7这两个数相加的方式来求得，最终答案是56。
可以利用乘法表格来进行练习。
因为只要熟练掌握了乘法表，就可以自主推算出7的乘法口诀。
比如，在计算7x5时，可以先在乘法表中找到5，再沿着这一列向下找到7这个数，所对应的数字就是35。
要注意多练习和多记忆，只要付出足够的努力，相信大家一定能够成功掌握7的乘法口诀。
二、求商的教案二1.什么是求商求商是指将一个整数除以另一个整数所得到的商。
在数学中，求商是一个非常常见的计算方法，它可以用于许多不同的场合之中。
2.如何计算求商在进行求商的计算时，我们需要按照如下步骤进行：（1）将被除数写在长方形的左上角，除数写在左下角。
（2）从被除数的最高位开始，将除数乘以一个整数，使其不超过被除数的当前位数。
（3）将所得的结果写在长方形的右上角，并将其减去被除数的当前位数。
（4）将减数写在下一位上，重复以上步骤，直到全部计算完成。
（5）在长方形的右下角写下商的结果。
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案
苏教版二年级上册《用7的乘法口诀求商》数学教案教学目标1.学生能够掌握用7的乘法口诀求商的方法；2.学生能够应用所学知识解决实际问题；3.学生能够培养发现问题、解决问题的能力。
教学重点用7的乘法口诀求商的方法。
教学难点应用所学知识解决实际问题。
教学过程导入与热身（5分钟）1.教师出示一张图片，图片上有7个苹果，问学生有几个3个苹果，4个苹果，6个苹果等情况，引导学生发现其中的规律。
正文（30分钟）2.老师与学生一起口算7的乘法口诀（7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，以此类推），并让学生重复几遍，直至熟记。
3.将口诀应用到实际问题中，让学生解决以下问题：1.小明家有21个橘子，他想平均分给3个朋友，每个朋友可以得到多少个橘子？2.小丽家有42个玩具，她想平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少个玩具？3.小华拿了35元钱去买零食，他想买7袋薯片，每袋薯片多少钱？4.老师让学生用7的乘法口诀来解决以上问题，同时引导学生思考并理解口诀求商的方法。
总结与拓展（10分钟）5.小结用7的乘法口诀求商的方法，让学生再次复述。
6.扩展问题：1.能否用6的乘法口诀求商？为什么？2.有130个鸟蛋，可以平均分给多少个小鸟？（鸟蛋的个数不一定和小鸟数目一致）教学反思本堂课以口诀的形式，让学生轻松掌握用7的乘法口诀求商的方法。
以实际问题为背景，提升学生的解决问题的能力，同时培养学生的观察力和发现问题的能力。
但由于时间比较紧张，学生在口算口诀的过程中可能有些匆忙，掌握不够熟练，需要在后续课程中加以巩固和强化。
乘法口诀和口诀求商二
乘法口诀和口诀求商二 The document was prepared on January 2, 2021
开发区小学二年级数学科目集体备课教案
备课时间：2009年
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备课时间：2009年。
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《用7的乘法口诀求商》的内容包括利用7的乘法口诀进行除法运算。
学生通过本节课的学习，将掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商，为后续学习乘法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本概念，具备一定的计算能力。
但对于除法的理解仍有一定的难度，特别是如何运用乘法口诀求商。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与除法的关系，并通过大量的练习，让学生熟练运用7的乘法口诀求商。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用乘法口诀解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练掌握7的乘法口诀，并能运用口诀求商。
2.难点：如何引导学生理解乘法口诀与除法的关系，以及运用口诀求商的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解乘法口诀与除法的关系。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、游戏道具等。
2.学具：练习本、笔、小卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如动物园里的猴子分桃子，引导学生思考如何快速准确地分出桃子。
引入本节课的主题——用7的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）呈现7的乘法口诀，让学生观察并发现规律。
如7×1=7，7×2=14，7×3=21等。
引导学生发现乘法口诀中的规律，为求商奠定基础。
3.操练（10分钟）设计游戏，让学生在游戏中运用7的乘法口诀求商。
如“口算接力赛”，将学生分成两组，每组轮流口算，看哪一组用时最短。
4.巩固（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，检测学生对7的乘法口诀求商的掌握程度。
上数学《7的乘法口诀及求商》教学设计
上数学《7的乘法口诀及求商》教学设计教学设计：上数学《7的乘法口诀及求商》一、教学目标：1.知识目标：掌握7的乘法口诀，能够根据口诀计算7的乘法，理解并能解答与乘法相关的问题。
2.能力目标：培养学生的计算能力和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，增强学生的自主学习和团队合作能力。
二、教学内容：1.7的乘法口诀。
2.通过口诀计算7的乘法。
3.运用乘法口诀解决与乘法相关的实际问题。
4.求商的概念及应用。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆并复习前几节课学习的乘法口诀和求商的概念。
2.7的乘法口诀讲解与练习（20分钟）a.教师向学生展示7的乘法口诀的海报/幻灯片，并解读其中的规律。
b.与学生一起反复大声朗读并默写7的乘法口诀。
c.给学生练习题，让学生快速计算出7的乘法，并逐步提高难度。
3.口算实战演练（20分钟）a.教师出示一些包含7的算式，让学生迅速计算出答案，并比赛谁计算得更快更准确。
b.引导学生思考如何利用7的乘法口诀快速计算。
c.让学生将自己的计算方法与同桌分享，并互相学习、借鉴。
4.解决与乘法相关的实际问题（20分钟）a.教师提供一些与乘法相关的实际问题，如购物计算、围栏建设等，让学生运用所学的乘法口诀解决问题。
b.学生们分组合作，互相讨论解决问题的方法，并给出答案。
c.每个小组派代表上台，展示解决问题的过程和答案。
5.求商的概念及求商的实际应用（25分钟）a.教师向学生介绍求商的概念，即除法的结果。
b.利用实际例子向学生解释求商的应用，如分菜的例子。
c.学生与教师一起解决一些与求商相关的问题，培养学生的逻辑推理能力。
6.课堂总结与小结（10分钟）a.教师与学生一起总结今天所学的知识点，强调重要内容。
b.鼓励学生分享自己对本节课的收获和困惑，并提出问题和疑惑。
c.教师解答学生提出的问题，并做出相关的补充和解释。
四、教学反思：本节课通过讲解7的乘法口诀及求商的概念，以及运用口诀解决实际问题，培养了学生的计算能力和逻辑推理能力。
《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案
《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是作者整理的《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案1教学重点：总结、归纳7的口诀并会运用。
教学难点：7的乘法口诀的总结和归纳。
教具准备：小黑板教学过程：一、创设情境，展示目标师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？学生交流后，教师介绍七星瓢虫。
这节课我们来看看七星瓢虫身上有什么数学问题？学生观察6页情景图，师：观察这幅图，图上画的'是什么？你从中发现了哪些数学信息？学生汇报后，师谈话：我们已经学过2—6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
（出示课题）二、自主、合作探究、交流1.学生自己试着总结7的乘法口诀。
2.小组交流后小黑板板演。
（教师巡视，随机提问。
）3.全班交流，小组讲解员讲解总结口诀的方法和过程。
4.学生在书上书写7的乘法口诀。
5.观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点？然后讨论：如果总结某一句口诀该怎么办？如想知道四七是多少，你有什么办法？让学生充分发表自己的想法。
三、专项练习1.自己记忆7的乘法口诀。
2.练一练1题对口令。
四、课堂小结师：回想我们刚才的学习过程，你有什么收获和问题？五、综合练习1.练一练第2题：孔雀开屏先让同学把得数写在书上，然后交流自己是怎样算的。
重点是让学生用口诀来计算乘法算式。
2.练一练第3题：找朋友。
教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。
然后让所有同学在书上连线。
3.练一练第4题：直接把得数写在课本上，交流时说出用哪句口诀计算。
《7的乘法口诀和用口诀求商》的教案2教材说明教科书从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。
7的乘法口诀求商
教材设计了同学们做花环的实际情境，并从中提出两个用除法计算的问题。由于学生已有用1—6的乘法口诀求商的经验，因而教材通过预留“空白”的方式让学生自主应用7的乘法口诀算出结果。
课时导学流程授课时间：
教师行为
学生行为
补充
课堂变化及处理
一、复习导入，认定目标
1.出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。
指名说说20÷5、24÷4的口算过程。
在学案上列出算式
指名答
学生和同桌说自己的想法
因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。
方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
学生看图说说意思，然后列式解答
学生轻声读题，弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。
20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝
7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝
3÷3＝6×7＝30÷6＝12÷2＝
集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类。
2.引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。
说20÷5、24÷4的口算过程。
小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
3.引入新课。
“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）
二、学案导航，自主学习
1.教学例题
（1）设置情境，出示插图。
（2）引导观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？
（3）引导思考，
教师根据学生的回答板书：
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7的乘法口诀和用口诀求商
一、创设情景，复习引入
谈话：同学们，可恶的灰太狼又把懒羊羊给抓住了，要输入密码，才能进入狼堡，我们一起去解救他，好不好？请看：
6、12、18、（）、（）、（）
你是怎么想到这些数的？（每次加6）
同学们真聪明，狼堡的大门一下就被打开了，我们一起进去寻找懒羊羊吧。
二、自主探究，编制口诀
（一）观察例图，探索规律
1、谈话：狼堡里机关重重，我们一起来想想办法，解救懒洋洋。
三角形拼成了什么？（帆船）一共用了几个△？数一数。
(7个)
2、拼一只小船用7个△，拼2只这样的小船要用几个△？（14个）你是怎样算出来的？（7加7等于14）。
提问：拼3只这样的小船要用几个△？你是怎样算出来的？那拼4、5、6、7只呢？
3、屏幕出示表格：
请同学们算一算，并把课本第70页第一个表格填写完整。
（学生填表，教师巡视） 4、集体交流表格的填写情况。
摆4只小船要用几个△？5只？6只？7只？
提问：我们来看一看这一排数（课件突出这些数），“7”表示什么？（拼一只小船要用7个△，也就是1个7是7）（板书：1个7 7）
“14”表示什么？（2个7相加是14）（板书：2个7相加14）
21呢？28里面有几个7？35、42、49……
（依次板书：3个7相加 21
4个7相加 28
5个7相加 35
6个7相加 42
7个7相加 49）
每多摆一只小船，就增加7个△。
教师组织学生看着板书说一说: 1个7是7，2个7是14……
5、刚才我们在算△的个数时，都是用连续加7的方法，你还能想到什么？（用乘法来计算）为什么？（每次相加的加数都是7）
（二）试编口诀，总结规律
1、谈话：从表中我们已经知道1个7是7，写成乘法算式怎么写？（1×7=7）
那2个7相加？那3个7相加？4个7？5个7？6个7？7个7？
看了乘法算式，你能编出乘法口诀吗？我们先来看算式“1×7=7”，你打算怎么编？（板书：一七得七）一起读一读。
2×7=14的乘法口诀应该怎么写呢？你打算怎么写？请一个同学来试试看。
（板书：二七十四）（引导：这里的“二”和“七”是乘法算式里的乘数，后面的“十四”是乘法算式的积）
提问：同学们表现真棒，那你能编出其余的口诀吗？请同学们在书上完成其余的。
指名回答, 并依次板书。
一起来读一读。
（全班齐读口诀）
揭示课题：刚才我们编的口诀都和几有关？（7）今天我们就一起来学习《7的乘法口诀》。
（板书课题）
2、总结规律，记口诀
（1）引导学生观察7的乘法口诀。
提问：你发现了什么？（小组讨论）
汇报：每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七”。
顺序
7的口诀有7句。
相邻两句口诀的得数相差7。
（2）7句口诀里有这么多规律，那我们根据这些规律来读一读、背一背这些口诀。
学生读、记7的乘法口诀。
小组讨论交流：在背的时候，你觉得哪几句口诀比较容易记？
生：“一七得七”好记。
生：“七七四十九”也好记。
师：“一七得七”“七七四十几”首尾两句容易记。
（齐读）
生：我觉得“三七二十一”也容易记。
师：是的，“不管三七二十一”这一句在生活中说得比较多。
大家对《西游记》一定不陌生吧。
（相机出示《西游记》图片和相关文字）当你记不住这两句口诀的时候，可以想想孙悟空的火眼金睛是怎么来的？（在炼丹炉中七七四十九天）取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。
这里有哪两句7的乘法口诀，一起读一读。
刚才我们发现“一七得七”“二七十四”“三七二十一”“七七四十九”都比较好记，那“四七”怎么记呢？“五七”？“六七”？“六七”还可以怎么记？
全班交流：三七二十一，再加一个七，就是四七二十八了。
四七二十八，加七，五七三十五。
七七四十九，减去一个七，就是六七，就是四十二。
师：齐读一遍，有没有信心背出来？（男生蒙上眼睛背，女生蒙上眼睛背，一起背）师生对口令：老师说前半句，学生说后半句。
然后老师说后半句，学生说前半句。
三、练习巩固，学以致用
1、“想一想”。
谈话：同学们的反应可真快。
老师这里还有一些算式，你能用乘法口诀算出它们的得数吗？请同学们完成书本想一想。
（黑板上形成板书）
2、填口诀，写乘法算式（完成“想想做做”第3题）
先出示“四七（）”并要求写出乘法算式。
现在老师要请咱们同桌合作，一人说口诀，一人说算式；或者一人说算式，一人说口诀。
3、完成“想想做做”第1题
先出示第一组题，谈话：喜洋洋遇到了难题，我们快去帮忙他吧，请你仔细观察并算一算。
提问：你发现了什么？为什么这三个算式都不一样，得数都相同呢？
3×7+7，怎样可以算得快些？可以看作是几个7？这一组的3题都用了哪一句口诀？
请同学们用这样的方法独立完成剩余2组题。
全班交流。
4、老师这里一道填空，你能想想填填吗？
完成“想想做做”第2题
学生独立完成。
4、完成“想想做做”第4题
谈话：终于找到了懒羊羊和灰太狼，灰太狼说：只要把得数算出来就放了懒羊羊。
5、解决问题。
（想想做做第5题）
谈话：懒羊羊看小朋友们这么聪明，想要介绍他的好朋友给大家认识！
（1））瞧，这是什么？（七星瓢虫）它为什么叫七星瓢虫？（它背上有7个点）这些黑点我们给它取了更可爱的名字“星”，所以叫“七星瓢虫”。
一只七星瓢虫背上有7个星，那么4只七星瓢虫背上一共有多少个星？你能列出算式吗？用哪一句乘法口诀来计算。
（2）谈话：懒羊羊回家的路上遇到了一群小伙伴，他们是谁呀？（白雪公主与七个小矮人）
①冬天快到了，白雪公主想给7个小矮人织手套，请你帮白雪公主算一算，她一共要织几只手套？
②新房子建好了，一共有7层，每层有6户，请问一共有几户呢？（想想做做第6题）
③有4只小动物，正要搬进去，可他们不知道进门的方法是什么，你能帮帮他们吗？（想想做做第7题）
（3）谈话：7是个奇妙的数字，在我们的生活中还有很多7呢，请看：电子琴的白键，7个白键是一个音区，一共有5组，白键一共有多少个白键呢？彩虹有几种颜色？（七种）天上有北斗（七星）。
动画片《葫芦娃》一共有七兄弟。
地球上有四大洋，几大洲？（七大洲）（七巧板，一个星期有7天……）
四、全课总结并布置作业
1. 这节课你学会了什么？
2. 课后请同学们动动脑筋，用我们今天学习的7的乘法口诀试试看，完成补充习题，并预习下一课。
五、板书设计：
7的乘法口诀
1个7 1×7=7 一七得七7×1=7
2个7相加2×7=14 二七十四7×2=14
3个7相加3×7=21 三七二十一7×3=21
4个7相加4×7=28 四七二十八7×4=28
5个7相加5×7=35 五七三十五7×5=35
6个7相加6×7=42 六七四十二7×6=42 7个7相加7×7=49 七七四十九。