一轮复习-光合作用与呼吸作用 优秀课件
合集下载
光合作用和呼吸作用的关系(一轮复习)ppt课件
完成课时作业（十一）
精选ppt课件
14
谢 谢！
精选ppt课件
15
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
精选ppt课件
4
1.光合作用和呼吸作用的区别
稳定的化学能
热能 ATP中活跃的化学能
细胞质基质 线粒体
精选ppt课件
5
2.光合作用和呼吸作用的联系
原料
产物 原料
产物
［H］
精选ppt课件
6
（1）物质联系
C:
CO2
暗反应
C6H12O6
有氧呼吸 第一阶段
C3H4O3
有氧呼吸 第二阶段
CO2
H: H2O 光反应［H］暗反应
第11讲 光合作用和呼吸作用的关系
精选ppt课件
1
学习目标
基本过程 光合作用
物质联系 能量联系
基本过程 细胞呼吸
有氧呼吸 无氧呼吸
综合分析
气体交换模式图分析
精选ppt课件
2
复习回顾 光合作用和呼吸作用的基本过程
精选ppt课件
3
基础知识巩固
自学课本P93/P103,回答以下问题： 1.光合作用与呼吸作用的区别？ 2.光合作用与呼吸作用的联系？
C6H12O6
有 第氧 一呼 、吸 二［H］
有氧呼吸 第三阶段
H2O
阶段
O: H20 光反应 O2 有氧呼吸 H2O
第三阶段
精选ppt课件
7
(2)能量联系
精选ppt课件
8
对应训练
1.水稻叶肉细胞通过光合作用合成的糖类中的氧元素和通过呼
吸作用分解葡萄糖产生的CO2中的氧元素分别来自（ ）A
精选ppt课件
14
谢 谢！
精选ppt课件
15
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
精选ppt课件
4
1.光合作用和呼吸作用的区别
稳定的化学能
热能 ATP中活跃的化学能
细胞质基质 线粒体
精选ppt课件
5
2.光合作用和呼吸作用的联系
原料
产物 原料
产物
［H］
精选ppt课件
6
（1）物质联系
C:
CO2
暗反应
C6H12O6
有氧呼吸 第一阶段
C3H4O3
有氧呼吸 第二阶段
CO2
H: H2O 光反应［H］暗反应
第11讲 光合作用和呼吸作用的关系
精选ppt课件
1
学习目标
基本过程 光合作用
物质联系 能量联系
基本过程 细胞呼吸
有氧呼吸 无氧呼吸
综合分析
气体交换模式图分析
精选ppt课件
2
复习回顾 光合作用和呼吸作用的基本过程
精选ppt课件
3
基础知识巩固
自学课本P93/P103,回答以下问题： 1.光合作用与呼吸作用的区别？ 2.光合作用与呼吸作用的联系？
C6H12O6
有 第氧 一呼 、吸 二［H］
有氧呼吸 第三阶段
H2O
阶段
O: H20 光反应 O2 有氧呼吸 H2O
第三阶段
精选ppt课件
7
(2)能量联系
精选ppt课件
8
对应训练
1.水稻叶肉细胞通过光合作用合成的糖类中的氧元素和通过呼
吸作用分解葡萄糖产生的CO2中的氧元素分别来自（ ）A
生物中考一轮复习课件(共20张PPT)：35光合作用与呼吸作用
温室大棚提高 1.增加光照强度和光照时间 3.适当提高温度 光合作用原理： 2.适当增加二氧化碳浓度 4.提高水肥条件
公道密植
间作和套种
公道利用自然光照，提高产量
及时松土，
遇涝排水，
花盆下的孔洞
增加土壤中氧气含量，有利于根呼吸作用。
冰箱储存水果 适当着落温度
保鲜膜 着落氧气浓度
晒干 减少水分保持干燥
考点3：光合作用呼吸作用原理实际运用
生命活动的外界条件： 适宜的温度、一定的水分、充足的空气等
1、在农业生产上的运用：
①提高农作物产量： 公道密植、间作套种 温室大棚
②有利于植物正常生长发育：
提高光合作用效率
及时松土、花盆小孔、遇涝排水
增进呼吸作用
2、农产品的储存：
冰箱储存，保鲜膜储存、晒干储存
抑制呼吸作用
线粒体
二氧化碳 水 开释能量
考点2：光合作用呼吸作用的意义
光合作用的意义：
1.有机物的来源（生产者）
2.氧气的来源
3.能量的来源
有机物储存
光能叶绿体 化学能 线粒体 能量
呼吸作用的意义：
提供能量
1.坚持生物的生命活动， 2.转化为热量，坚持体温
光能 能量的终究来源：
考点突破
还不能进行光合作用合成有机物
B 种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )
A.暴雨后及时给农田排涝 B.收获的稻谷及时晒干
减少水分，保持干燥减弱 细胞生命活动，从而抑制
C.养花的花盆下面留有几个小孔 呼吸作用
D.常常3.新疆地区昼夜温差大，瓜果甜。主要是由于（ ）
绿色植物坚持大气中的碳--氧安稳
开释氧气
吸取二氧化碳
公道密植
间作和套种
公道利用自然光照，提高产量
及时松土，
遇涝排水，
花盆下的孔洞
增加土壤中氧气含量，有利于根呼吸作用。
冰箱储存水果 适当着落温度
保鲜膜 着落氧气浓度
晒干 减少水分保持干燥
考点3：光合作用呼吸作用原理实际运用
生命活动的外界条件： 适宜的温度、一定的水分、充足的空气等
1、在农业生产上的运用：
①提高农作物产量： 公道密植、间作套种 温室大棚
②有利于植物正常生长发育：
提高光合作用效率
及时松土、花盆小孔、遇涝排水
增进呼吸作用
2、农产品的储存：
冰箱储存，保鲜膜储存、晒干储存
抑制呼吸作用
线粒体
二氧化碳 水 开释能量
考点2：光合作用呼吸作用的意义
光合作用的意义：
1.有机物的来源（生产者）
2.氧气的来源
3.能量的来源
有机物储存
光能叶绿体 化学能 线粒体 能量
呼吸作用的意义：
提供能量
1.坚持生物的生命活动， 2.转化为热量，坚持体温
光能 能量的终究来源：
考点突破
还不能进行光合作用合成有机物
B 种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )
A.暴雨后及时给农田排涝 B.收获的稻谷及时晒干
减少水分，保持干燥减弱 细胞生命活动，从而抑制
C.养花的花盆下面留有几个小孔 呼吸作用
D.常常3.新疆地区昼夜温差大，瓜果甜。主要是由于（ ）
绿色植物坚持大气中的碳--氧安稳
开释氧气
吸取二氧化碳
光合作用和呼吸作用复习课件
光合作用和呼吸作用复习 课件
本课件将介绍光合作用和呼吸作用的定义、过程和特点，以及它们之间的相 互关系、对生态系统的重要性和应用。准备好迎接有趣而丰富的知识吧！
光合作用的定义
1 定义
光合作用是植物利用阳光能将二氧化碳和水，通过叶绿素的催化作用，合成有机物质 （如葡萄糖）的过程。
光合作用的过程和特点
1
光反应
在光合作用的第一阶段，叶绿素吸
暗反应
2
收太阳能，水分解产生氧气和ATP （三磷酸腺苷）。
在光合作用的第二阶段，ATP和程和特点
定义
呼吸作用是生物体利用 有机物质（如葡萄糖） 分解产生能量的过程。
有氧呼吸
有氧条件下，葡萄糖分 解为二氧化碳、水和大 量的ATP。
复习总结和要点
1 光合作用
通过叶绿素的催化作 用，将二氧化碳和水 转化为葡萄糖，释放 氧气。
2 呼吸作用
3 相互关系
将有机物质分解为能 量和废物，有氧条件 下产生二氧化碳和水， 无氧条件下产生乳酸 或乙醇。
光合作用产生的葡萄 糖是呼吸作用的能量 来源，呼吸作用产生 的二氧化碳是光合作 用的原料。
无氧呼吸
无氧条件下，葡萄糖分 解产生少量的ATP和乳酸 （动物）或乙醇（微生 物）。
光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的主要能量来源，而呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原 料之一。
光合作用和呼吸作用对生态系统的重 要性
光合作用 释放氧气，维持大气中的氧气含量 吸收二氧化碳，净化空气 构建食物链，维系生态平衡
呼吸作用 维持生物体的能量供给 释放二氧化碳，供光合作用使用
光合作用和呼吸作用的应用
农业
光合作用为植物提供能量， 支持农作物的生长和产量。
本课件将介绍光合作用和呼吸作用的定义、过程和特点，以及它们之间的相 互关系、对生态系统的重要性和应用。准备好迎接有趣而丰富的知识吧！
光合作用的定义
1 定义
光合作用是植物利用阳光能将二氧化碳和水，通过叶绿素的催化作用，合成有机物质 （如葡萄糖）的过程。
光合作用的过程和特点
1
光反应
在光合作用的第一阶段，叶绿素吸
暗反应
2
收太阳能，水分解产生氧气和ATP （三磷酸腺苷）。
在光合作用的第二阶段，ATP和程和特点
定义
呼吸作用是生物体利用 有机物质（如葡萄糖） 分解产生能量的过程。
有氧呼吸
有氧条件下，葡萄糖分 解为二氧化碳、水和大 量的ATP。
复习总结和要点
1 光合作用
通过叶绿素的催化作 用，将二氧化碳和水 转化为葡萄糖，释放 氧气。
2 呼吸作用
3 相互关系
将有机物质分解为能 量和废物，有氧条件 下产生二氧化碳和水， 无氧条件下产生乳酸 或乙醇。
光合作用产生的葡萄 糖是呼吸作用的能量 来源，呼吸作用产生 的二氧化碳是光合作 用的原料。
无氧呼吸
无氧条件下，葡萄糖分 解产生少量的ATP和乳酸 （动物）或乙醇（微生 物）。
光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的主要能量来源，而呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原 料之一。
光合作用和呼吸作用对生态系统的重 要性
光合作用 释放氧气，维持大气中的氧气含量 吸收二氧化碳，净化空气 构建食物链，维系生态平衡
呼吸作用 维持生物体的能量供给 释放二氧化碳，供光合作用使用
光合作用和呼吸作用的应用
农业
光合作用为植物提供能量， 支持农作物的生长和产量。
高三生物一轮复习-光合作用和呼吸作用 专题课件
①物质循环
绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质 代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：
（1）①是在叶绿体内的类囊体薄膜 上进行的，所需要的外界条件 是 一定强度的光照 ,发生的能量变化是 光能转变为活跃的化学能 。 （2）③、④、⑤表示 有氧呼吸 过程。在这一过程中，所需要的 外部条件主要有 O2 和 适宜的温度。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 ①③④（⑤写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 转移到叶绿体基质中利用 ，其作用 是 为暗反应提供能量；③、④、⑤中产生的ATP作用是为各项生命活动供。能
高三生物一轮复习
光合作用和呼吸作用专题
本专题内容是高中生物知识体系的核心之一， 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基 础，
因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系，为学科内 综合提供了丰富的素 材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题 的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些 都备受（有氧呼吸）
所有细胞，每时每刻
细胞质基质、线粒体
光合作用
植物的绿色部分，光 照条件下发生
叶绿体
实质
分解有机物、释放能量 合成有机物，储存能量
能量转换 反应式
稳定的化学能转换为 活跃的化学能和热
C6H能12O6+6O2+6H2O 酶
6CO2+12H2O+能量
光能转化为活跃的化学能 再转化为稳定化学能
探究活动三:有关光合作用和呼吸作用的计算
训练固基
1.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。 已知草履虫每周消耗0.10mol葡萄糖，藻类每周 消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每周葡萄糖 的产量为0.25mol，这一溶液中每周氧的净生产
绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质 代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答：
（1）①是在叶绿体内的类囊体薄膜 上进行的，所需要的外界条件 是 一定强度的光照 ,发生的能量变化是 光能转变为活跃的化学能 。 （2）③、④、⑤表示 有氧呼吸 过程。在这一过程中，所需要的 外部条件主要有 O2 和 适宜的温度。 （3）上述①~⑤过程中，能产生ATP的过程是 ①③④（⑤写代号）。 （4）①产生的ATP去向是 转移到叶绿体基质中利用 ，其作用 是 为暗反应提供能量；③、④、⑤中产生的ATP作用是为各项生命活动供。能
高三生物一轮复习
光合作用和呼吸作用专题
本专题内容是高中生物知识体系的核心之一， 是历年来高考命题的重点和热点。在高考题中赋 分比值较高。由于新陈代谢是一切生命活动的基 础，
因此这部分内容与其他单元的内容 有着密切的联系，为学科内 综合提供了丰富的素 材；其次，这部分知识有许多与工农业生产实际 相联系的切入点，可以此为背景，进行综合试题 的命制；另外，本单元内容涉及实验较多，这些 都备受（有氧呼吸）
所有细胞，每时每刻
细胞质基质、线粒体
光合作用
植物的绿色部分，光 照条件下发生
叶绿体
实质
分解有机物、释放能量 合成有机物，储存能量
能量转换 反应式
稳定的化学能转换为 活跃的化学能和热
C6H能12O6+6O2+6H2O 酶
6CO2+12H2O+能量
光能转化为活跃的化学能 再转化为稳定化学能
探究活动三:有关光合作用和呼吸作用的计算
训练固基
1.某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。 已知草履虫每周消耗0.10mol葡萄糖，藻类每周 消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每周葡萄糖 的产量为0.25mol，这一溶液中每周氧的净生产
【课件】高三一轮复习生物：光合作用与呼吸作用的综合分析课件
OB A
净
光
总
合
光
速
合
率
速
率
呼 光照强度
吸
速
率
E
总(真)光合速率 =净(表观)光合速率 + 呼吸速率
请分析以下三种情况，以1、3图情况为例，标出以CO2、O2 为指标的“吸收量\释放量”、“消耗量”、“产生量”
V光＞V呼 有机物积累
V光＝V呼 有机物不积累
V光＜V呼 有机物负积累
吸收量 消耗量 产生量
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， B点如何移动？ 右移。
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， B点如何移动？ 左移。
方法提炼 在一定范围内，如果改变一个变量促进反应，则可适当调整另一个
变更来抑制反应，从而维持光合速率不变。
（3）若呼吸速率不变，改变某一影响光合速率的因素对饱和点的影响
⑴若X为光照强度，适当降低CO2浓度， C、D点如何移动？ C左移；D左下移。
(1)GH段C3含量相对升高的原因是什么？ 提示：光反应为暗反应提供的 NADPH 和 ATP 逐渐减少，
导致 C3 的还原逐渐减弱。 (2)E点与D点相比，哪个点的C5含量相对较高？
提示：E点。
四、三率的测定
净光合速率、实际光合速率、呼吸速率中， 哪些量不可直接测量？怎样才能得到？
1、液滴移动分析法——测量气体体积变化
⑵若X为CO2浓度，适当增加光照强度， C、D点如何移动？
方法提炼
C右移；D右上移。
光合速率降低，饱和点左移；反之则右移。
【能力提升】
将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小 室，调节小室 CO2 浓度，在适宜光照强度 下测定叶片光合作用的强度，结果如右图。
一轮复习 人教版 光合作用与呼吸作用 (64张) 课件
哈密瓜产于新疆维吾尔自治区的哈密市，该市阳光充沛、昼夜温差大，试从 哈密瓜的生长环境因素分析，哈密瓜特别甜的原因是_________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________。
(2)“半叶法”：将叶片一半遮光，一半曝光。遮光的一半测得的数据变化值代 表细胞呼吸强度值，曝光的一半测得的数据变化值代表净光合作用强度值， 最后计算真正光合作用强度值。需要注意的是该种方法在实验之前需对叶片 进行特殊处理，以防止有机物的运输。
(3)黑白瓶法：黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，只进行细胞呼吸，而白瓶既能进行 光合作用又能进行细胞呼吸，所以用黑瓶(无光照的一组)测得的为细胞呼吸 强度值，用白瓶(有光照的一组)测得的为净光合作用强度值，综合两者即可 得到真正光合作用强度值。
2．不同光照条件下叶肉细胞的气体代谢特点
曲线 光合速率与呼吸速率的关系
气体代谢特点
A点
只进行细胞呼吸
吸收O2，释放CO2
AB段
呼吸速率>光合上表
B点 呼吸速率＝光合速率 不与外界发生气体交换
B点后 光合速率>呼吸速率
吸收CO2，释放O2
判断正误。 1．光照强度只影响光反应，不影响暗反应和呼吸速率。(×) 提 示 ： 正 常 情 况 下 ， 光 照 影 响 光 反 应 ， 光 反 应 会 为 暗 反 应 提 供 NADPH 和 ATP，进而影响暗反应。 2．只要有光照，植物就能正常生长。(×)
(4)叶圆片上浮法：利用真空渗入法排除叶肉细胞间隙的空气，使叶片下沉于 水中。在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中溶解度很小 而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。根据在相同时间内上浮叶片 数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用的强弱。
生物中考一轮复习课件：呼吸作用和光合作用复习课(共56张PPT)
巩固
2.外界氧气进入人体血液里的路线应是（ ）
A)氧气→鼻腔→气管→ 肺泡→肺泡外毛细血管
B)氧气→鼻腔→喉→咽→气管→支气管→肺泡→肺泡 外毛细血管
C)氧气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡 外毛细血管
D)氧气→鼻腔→咽→气管→肺泡→肺泡外毛细血管
3.人在平静呼吸时（ ） A)吸气是主动的，呼气是被动的 B)吸气是被动的，呼气是主动的 C)吸气和呼气是主动的 D)吸气和呼气都是被动的
细木条会复燃
；
这说明了什么问题？说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气 。
2、演示实验：光合作用产生氧气（装置，验证产生氧 气的方法，化学方法） 二氧化碳是光合作用的原料：碳酸氢钠的作用（可增加 二氧化碳的浓度）、变量（有无二氧化碳）及其现象
（试管中液面的上升情况） 碳酸氢钠增加二氧化碳 的浓度；氢氧化钠、氢氧化钙吸收二氧化碳。
实验证明：萌发的种子放出了 热量。
甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧 这说明什么呢？
证明了种子呼吸作用吸收氧气
实验现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶里， 火焰立刻熄灭了。燃烧的 蜡烛放进乙瓶里，火焰没 有立刻熄灭。
实验证明：甲瓶里缺少氧，乙瓶里有 氧，甲瓶里的氧被萌发的 种子吸收了
甲瓶里的气体能使澄清 实验现象：的石灰水变得浑浊，说
酒精易燃易挥发
5、漂洗、观察 观察前为什么要先漂洗？ 避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象 6、实验现象：滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部 分不变蓝变成棕黄色。 7、结论（1）淀粉是光合作用的产物，（2）光是光 合作用的必要条件。
8、影响光合作用的外界因素 （1）光照强度:光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定 程度后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧 化碳的进入，光合作用反而下降。 （2）二氧化碳的浓度:二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光 合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以 提高产量。 （3）温度:植物在10~35摄氏温度正常进行光合作用，其中25~35 摄氏温度最适宜，35摄氏温度以上开始下降，甚至停止。
光合作用和呼吸作用--复习PPT课件
个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列判断符合客 观事实的是( A )
A．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 B．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子
-
13
【解析】萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所 以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气 的含量逐渐减少。煮熟的种子不进行呼吸作用，所以瓶内的
-
10
绿色植物的呼吸作用
1．呼吸作用：是生物体内的有__机_物_在细胞内经过一系列的氧化分解， 最终生成_二_ 氧化_碳_或其他产物，并且释放出能__量__的总过程。呼吸作用是 一切细胞生物都具有的生命活动，是生物体获得生命活动所需能量的重
要生理作用。
2．生物的呼吸作用包括有__氧呼_吸_ 和无__氧呼_吸_两种类型。有氧呼吸分解 产物是二__氧化碳和_水_ ，无氧呼吸分解产物是酒__精或者乳酸__；有氧呼吸释 放能量_较__多_，无氧呼吸释放能量_较__少_。_有_ 氧呼吸__是高等动物和植物进行 呼吸作用的主要形式，因此，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
-
17
【解析】A.在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出
二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则 说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确；B.氢氧化钠溶液可
以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象， 而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置丙中，故B 说法正确；C.种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以 装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法正确；D.即使丙装置不遮光
-
7
1．上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设 计类似下图的实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方 法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B 培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一 地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察 到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃，B、C培 养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确 的是( B )
A．若y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 B．若y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 C．若y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D．若y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子
-
13
【解析】萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所 以瓶内温度升高；而进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气 的含量逐渐减少。煮熟的种子不进行呼吸作用，所以瓶内的
-
10
绿色植物的呼吸作用
1．呼吸作用：是生物体内的有__机_物_在细胞内经过一系列的氧化分解， 最终生成_二_ 氧化_碳_或其他产物，并且释放出能__量__的总过程。呼吸作用是 一切细胞生物都具有的生命活动，是生物体获得生命活动所需能量的重
要生理作用。
2．生物的呼吸作用包括有__氧呼_吸_ 和无__氧呼_吸_两种类型。有氧呼吸分解 产物是二__氧化碳和_水_ ，无氧呼吸分解产物是酒__精或者乳酸__；有氧呼吸释 放能量_较__多_，无氧呼吸释放能量_较__少_。_有_ 氧呼吸__是高等动物和植物进行 呼吸作用的主要形式，因此，通常所说的呼吸作用就是指有氧呼吸。
-
17
【解析】A.在遮光的情况下，植物主要发生呼吸作用，释放出
二氧化碳，所以将丙中的气体鼓入丁中，澄清石灰水变浑浊，则 说明呼吸作用产生了二氧化碳，故A说法正确；B.氢氧化钠溶液可
以和二氧化碳反应，为了防止空气中的二氧化碳干扰实验现象， 而将空气通过装置甲将二氧化碳吸收，然后再鼓入装置丙中，故B 说法正确；C.种子萌发要进行呼吸作用，释放出二氧化碳，所以 装置丁中也会出现浑浊现象，故C说法正确；D.即使丙装置不遮光
-
7
1．上个世纪，科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行，曾经设 计类似下图的实验。把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎，采用某种方 法获得含有叶绿体的滤液，分成三等份。把其中两份直接放入A、B 培养皿，第三份除去叶绿体后放入C培养皿。将三个培养皿置于同一 地点，A、C培养皿接受光照，B培养皿遮光处理。一段时间后，观察 到A培养皿中产生气泡，其中的气体能使带火星的木条复燃，B、C培 养皿中未产生气泡。结合所学知识，分析判断下列叙述，其中不正确 的是( B )
光合作用和呼吸作用复习ppt课件
C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量
① 消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的CO2的比 例为：
1：3
② 产生相同量的CO2，用于无氧呼吸和有氧呼吸的葡萄糖比例 为：
3：1
① 消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的ATP的 比例为：
② 产生相同量的ATP，用于无氧呼吸和有氧呼吸的葡萄糖比 例为：
1：19
19：1
7
C6H12O6+6H2O+6O2
酶 6CO2+12H2O+
C6H12O6 C6H12O6
酶 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
酶 2C3H6O3（乳酸）+少量能量
能量
1、如果酵母菌在进行有氧呼吸和酒精发酵时，分解葡萄糖产生等量的CO2 那么这两种呼吸作 用所消耗葡萄糖的摩尔数之比是（ ）
酶 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量
陆生植物根细胞、苹果、酵母菌
C6H12O6
2C3H6酶O3（乳酸）+少量能量
高等动物、人、马铃薯块茎、甜菜块根、 乳酸菌
判断： 植物无氧呼吸只能产生酒精，只有动物无氧呼吸才能产生乳酸。
能量 ×6
*关于呼吸作用的计算
酶
C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
。 暗反应C3的还原
有，O2一、二阶段
。
有O2 三
无O2 二
无O2一阶段
有O2一、二、三 ，
。 各项生命活动
无O2一
13
光照强度对光合速率的影响
吸
一定范围内，光合速率随光照强度
人教生物一轮复习光合作用与呼吸作用专题复习PPTppt文档
D．ATP 含有核糖，而所有的酶均不含核糖 [名师点拨]人体成熟的红细胞没有细胞核，不能转录 译，所以不能产生酶；ATP 没有专一性；有的酶是RNA，
核糖；酶的合成是脱水缩合反应，需消耗能量，ATP 的合 一个酶促反应。
[答案]B
1有．关(2说01法1 年正佛确山的二是模( B)AT)P 是细胞的能量“通货”，
下图所示生物体部分代谢过程。有关分析正确的是 （ ）
A．过程②需要的酶均存在于线粒体内 B．过程②和④只能发生于不同的细胞中 C．能进行过程③的生物无核膜，属于生产者 D．过程①只能在植物细胞的叶绿体中进行
下图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其 分析错误的是
D
A．［H］经①－②转移到葡萄糖首先［H］与C3结合 B．［H］经②－①转移到水中的过程需要氧气参与 C．［H］经②－④过程一般在缺氧条件下才能进行 D．②－①产生的［H］全部来自于葡萄糖
增加，固定 CO2 生成的 C3 增多
2．如图曲线Ⅰ表示黄豆光合作用速率与光照强度的关
系(适宜温度、CO2浓度为0.03%)。在y点时改变某条件，
曲线变为Ⅱ。下列分析合理的是
(A)
A．与y点相比，x点叶绿体中的C3含量较高 B．在y点时，升高温度导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ C．制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量 D．制约z点光合作用的因素钟
蓝色
砖红色
蓝色
A．酵母提取液含有蔗糖酶 B．酶具有专一性
C．蔗糖不是还原糖
D．高温使酶失活
基础回归：一、光合作用和呼吸作用过程图解及联系
1、几个反应式： 2、有氧呼吸与无氧呼吸的比较： 反应场所、是否需氧、放能数量、生成产物、影 响因素。联系 3、光反应与暗反应的比较：场所、条件、物质 变化、能量变化、影响因素、两者联系。 4、光合作用与有氧呼吸的比较：场所、C的变 化、[H]变化、[H]作用、O2的变化、能量变化、 ATP作用、影响因素。联系
核糖；酶的合成是脱水缩合反应，需消耗能量，ATP 的合 一个酶促反应。
[答案]B
1有．关(2说01法1 年正佛确山的二是模( B)AT)P 是细胞的能量“通货”，
下图所示生物体部分代谢过程。有关分析正确的是 （ ）
A．过程②需要的酶均存在于线粒体内 B．过程②和④只能发生于不同的细胞中 C．能进行过程③的生物无核膜，属于生产者 D．过程①只能在植物细胞的叶绿体中进行
下图是［H］随化合物在生物体内的转移过程，下列对其 分析错误的是
D
A．［H］经①－②转移到葡萄糖首先［H］与C3结合 B．［H］经②－①转移到水中的过程需要氧气参与 C．［H］经②－④过程一般在缺氧条件下才能进行 D．②－①产生的［H］全部来自于葡萄糖
增加，固定 CO2 生成的 C3 增多
2．如图曲线Ⅰ表示黄豆光合作用速率与光照强度的关
系(适宜温度、CO2浓度为0.03%)。在y点时改变某条件，
曲线变为Ⅱ。下列分析合理的是
(A)
A．与y点相比，x点叶绿体中的C3含量较高 B．在y点时，升高温度导致曲线由Ⅰ变为Ⅱ C．制约x点光合作用的因素主要是叶绿体中色素的含量 D．制约z点光合作用的因素钟
蓝色
砖红色
蓝色
A．酵母提取液含有蔗糖酶 B．酶具有专一性
C．蔗糖不是还原糖
D．高温使酶失活
基础回归：一、光合作用和呼吸作用过程图解及联系
1、几个反应式： 2、有氧呼吸与无氧呼吸的比较： 反应场所、是否需氧、放能数量、生成产物、影 响因素。联系 3、光反应与暗反应的比较：场所、条件、物质 变化、能量变化、影响因素、两者联系。 4、光合作用与有氧呼吸的比较：场所、C的变 化、[H]变化、[H]作用、O2的变化、能量变化、 ATP作用、影响因素。联系
高考一轮复习光合作用与呼吸作用专题PPT课件
①
②③
②
③
2870KJ
株，其块茎细胞无氧 呼吸产物为乳酸，而
反应场所：①阶段在细胞质基质 ②阶段在线粒体基质 ③阶段在线粒体内膜
热能
1161kJ 其他器官无氧呼吸产 (38ATP) 物却是酒精，这又是
无氧呼吸总反应式:
C6H12O6 酶 2C2H5OH+2CO2+能量（2ATP）
什么原因?
（对应生物：绝大多数植物、酵母菌）
C6H12O6 酶 2C3H6O3(乳酸)+能量 （2ATP）
（对应生物：人和绝大多数动物、乳酸菌）
直接原因是 什么基? 因选择性表达3
（马铃薯块茎、甜菜块根、胡萝卜叶、玉米胚）
三、光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析
纵坐标的值实指净光合速率 CO2吸收速率
C
oB
光饱和点
最大净光合 速率
最 大 光
三、光合作用与呼吸作用的主要影响因素分析
【答案】 (1)向阳处植物叶绿体小且数目少，背阴处植物叶绿体大且数目 多
(2)O2 (3)抑制 磷酸转运器的活性受抑制，叶绿体内磷酸丙糖浓度增加，从叶绿 体外转运进的磷酸减少，淀粉积累，均会抑制卡尔文循环 (4)187.20 (5)升高 温度上升，呼吸作用和光合作用都增强，CO2补偿点升高
光合作用和呼吸作用的复习应从以下几方面备考： (1)光合作用过程备考，重视卡尔文循环，尤其是该过程中物质(C3、C5、ADP、 ATP等)和能量的动态变化分析。 (2)影响光合作用和呼吸作用的因素及其应用，备考重点应放在环境因素(光 照强度、CO2浓度、温度等)对光合作用和呼吸作用影响的探究实验的设计和分 析上，以及曲线图的分析上。 (3)光合作用和呼吸作用的关系备考时，应放在理解实际光合速率与净光合 速率、呼吸速率的关系上，并通过数据计算来加深理解。
高中生物 03-光合作用与呼吸作用的关系(共18张ppt)
巩固练习
1.如图甲为在一定浓度CO2缓冲液、其他最适条件下培养的植物 ，图乙的a、b为培养过程中一些量的相对值的变化，下列说 法不正确的是( )
C
A.若图乙表示甲图中植物叶肉细胞内C3的变化，则a到b可 能是突然停止光照或光照减弱 B.若图乙表示甲图完全培养液中钾离子的浓度，由a到b的 变化说明植物对钾离子吸收的相对速率小于对水分吸收的 相对速率 C.若图乙表示甲图植物呼吸速率的变化，则可能是由遮光 改为照光 D.若图乙表示甲图植物光合速率由a到b变化，则可能是适 当提高了CO2缓冲液的浓度
2.如图是生物兴趣小组测定光合作用和呼吸作用的实验装置 图（装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度相对
稳定）。 在一定光照条件下观察结果如下，合理的是（A）
A．甲装置水滴不动，乙装置水滴左移 B．甲装置水滴右移，乙装置水滴右移 C．甲装置水滴右移，乙装置水滴不动 D．甲装置水滴左移，乙装置水滴右移
细胞质基质、线粒体
条 件 光、光合作用酶、色素 有光或无光、呼吸作用酶
能量变化 贮存能量
释放能量
物质变化 将无机物合成有机物 将有机物分解 联 系 光合作用为呼吸作用提供有机物，呼吸作用为光
合作用提供CO2；共同维持自然界的碳循环。
NADH
NADPH 水的光解
（1）实际光合作用=净光合作用+呼吸作用； （2）(光合作用)制造的有机物=合成的有机物=积累的有机物 （干物质量）+消耗的有机物(呼吸作用)； （3）叶绿体固定的CO2=光合作用所需要的CO2=从外界吸收的 CO2+呼吸释放的CO2； （4）光合作用实际产氧量＝实测的氧气合作用的相关实验 1．细胞呼吸实验的类型
2.呼吸速率和净光合速率的测定方法(如下图)
《光合作用呼吸作用》课件
光合作用呼吸作用
欢迎来到我们精彩的《光合作用呼吸作用》PPT课件。在这个课件中，我们将 深入探讨光合作用和呼吸作用的相关内容。
光合作用介绍
1 光合反应
将光能转化为化学能，通过光合色素进行的 第一阶段。
2 化学方程式
化学方程式简洁明了地展示了光合作用中所 发生的关键反应。
呼吸作用介绍
1 有氧呼吸过程
光合作用方程式 光合作用反应 呼吸作用方程式
6CO2 + 6H2O + 光能 → C6H12O6 + 6O2 光合作用的第二阶段，将光能转化为化学能。 C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量
长辈精彩的演讲
蓝海
长辈会与跨代年青人一同讲述他 们的经验和见解。
掌声如雷
长辈的鼓励和赞赏是我们继续前 进的动力。
家族的凝聚力
长辈与家人一起庆祝成功和互惠 互助的重要性。
光合作用的重要性
氧气产生
光合作用是地球上氧气的主要来源，维持生物多样性和生态平衡。
食物供应
光合作用产生的有机物滋养着整个食物链，支撑生命的延续。
能量储存
光合作用转化的化学能储存为植物生长、发育和繁殖所需的能量。
结语
通过这个《光合作用呼吸作用》的PPT课件，我们希望您对光合作用和呼吸作用有了更深入的了解。感谢您的 聆听！
需要氧气，将有机物完全氧化，产生二氧化碳、水和能量。
2 无氧呼吸过程
不需要氧气，将有机物部分氧化，产生乳酸或乙醇（酵母菌）和能量。
光合作用和呼吸作用的联系
能量转化
光合作用转化太阳能为化学能，呼吸，呼吸作用消耗氧气并 产生二氧化碳。
光合作用的化学方程式
欢迎来到我们精彩的《光合作用呼吸作用》PPT课件。在这个课件中，我们将 深入探讨光合作用和呼吸作用的相关内容。
光合作用介绍
1 光合反应
将光能转化为化学能，通过光合色素进行的 第一阶段。
2 化学方程式
化学方程式简洁明了地展示了光合作用中所 发生的关键反应。
呼吸作用介绍
1 有氧呼吸过程
光合作用方程式 光合作用反应 呼吸作用方程式
6CO2 + 6H2O + 光能 → C6H12O6 + 6O2 光合作用的第二阶段，将光能转化为化学能。 C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量
长辈精彩的演讲
蓝海
长辈会与跨代年青人一同讲述他 们的经验和见解。
掌声如雷
长辈的鼓励和赞赏是我们继续前 进的动力。
家族的凝聚力
长辈与家人一起庆祝成功和互惠 互助的重要性。
光合作用的重要性
氧气产生
光合作用是地球上氧气的主要来源，维持生物多样性和生态平衡。
食物供应
光合作用产生的有机物滋养着整个食物链，支撑生命的延续。
能量储存
光合作用转化的化学能储存为植物生长、发育和繁殖所需的能量。
结语
通过这个《光合作用呼吸作用》的PPT课件，我们希望您对光合作用和呼吸作用有了更深入的了解。感谢您的 聆听！
需要氧气，将有机物完全氧化，产生二氧化碳、水和能量。
2 无氧呼吸过程
不需要氧气，将有机物部分氧化，产生乳酸或乙醇（酵母菌）和能量。
光合作用和呼吸作用的联系
能量转化
光合作用转化太阳能为化学能，呼吸，呼吸作用消耗氧气并 产生二氧化碳。
光合作用的化学方程式
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
依靠什么？
烤火？
高等动物的呼吸现象和呼吸作用
O 呼吸器官 血液循环
2
细胞内
O2 + 糖 类
CO CO2 呼吸器官 血液循环
2
ห้องสมุดไป่ตู้
+ 水 + 能量
呼吸（现象）
气体运输
呼吸作用（本质）
细胞呼吸的概念
化学反应
细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列氧化 分解，生成二氧化碳或其他产物，释放能量并且生成
ATP的过程。
(六)观测、记录
条件 澄清石灰水/出现的时 重铬酸钾--浓硫酸溶液 间
有氧 变混浊／快
无变化
无氧 变混浊／慢
出现灰绿色
(七)实验结果
酵母菌在有氧和无氧条件下均能进行细胞呼吸。 有氧条件下， 产生大量的CO2， 无氧条件下, 产生酒精+少量的CO2。
二 细胞呼吸的方式
细胞呼吸
包 括
有氧呼吸 无氧呼吸
有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化
作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳
和水，释放能量，生成许多ATP的过程。
能力训练
1、在下列三支试管中分别加入等量的水稻
线粒体提取液，然后分别加入等量的下列物
物质，将会有CO2产生的试管是（ 1 和 3 ）
1
2
3
丙 酮 酸
葡 萄 糖
质细 葡胞 萄质 糖基
一、实验课题 探究酵母菌细胞呼吸的方式
（一）实验原理 1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。 有氧呼吸产生水和CO2
无氧呼吸产生酒精和CO2 。
2、 CO2的检测方法
（1）CO2使澄清石灰水变浑浊
（2）CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄
3、酒精的检测 橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应， 变成灰绿色。
（二）实验假设 • 酵母菌在有氧情况下进行
有氧呼吸产生 ：CO2
无氧情况下进行无氧呼吸， 产生：CO2+酒 精
(三)实验用具（略）
1、NaOH的作用是什么？ 2、酵母菌进行什么呼吸？ 3、澄清的石灰水有什么作用？ 4、如何说明CO2产生的多少？ 5、如何控制无氧的条件？
(四)实验结果预测
1、酵母菌在有氧和无氧情况下均产生了CO2，能使澄清石灰 水变浑浊。 2、酵母菌在有氧情况下，没有酒精生成，不能使重铬酸钾溶 液发生显色反应；在无氧情况下，生成了酒精，使重铬酸钾溶 液发生灰绿色显色反应。 3、酵母菌的有氧呼吸比无氧呼吸释放的CO2要多
（二）无氧呼吸
1、 过程、场所
葡萄糖的初步分解
场所：细胞质基质
① C6H12O6 酶
丙酮酸+ [H] + 能量 （少量）
☆与有氧呼吸第一阶段相同
丙酮酸不彻底分解
场所：细胞质基质
②
酶 丙酮酸
2C3H6O3（乳酸）+能量（少量） 2C2H5OH（酒精）+CO2+能量（少量）
2、能量去向：
1mol葡萄糖分解为乳酸或酒精后，
场所：线粒体内膜
酶 H2O + 能量 （大量）
2、能量去向：
1mol葡萄糖释放能量2870KJ，
一部分以热能形式散失(约60%) 1161KJ转移至ATP（合成36mol ATP）
? 用生物观点解释“饥寒交迫”
3、总反应式：
C6H12O6+6H2O+6O2 酶
6CO2+ 12H2O + 能量
4、概念：
共放出196.65kJ的能量，
1、其中有61.08KJ的能量储存在ATP中， 产生2molATP,
2、其余的能量以热能的形式散失,
用生物观点解释“高原反应”
3、反应方程式
A.乳酸发酵
C6H12O6
酶
2C3H6O3（乳酸）+ 少量能量
例：高等动物、乳酸菌、高等植物的某些器官 （马铃薯块茎、甜菜块根等）
b.高等动物和人体在剧烈运动时，骨骼肌细胞内就会 进行无氧呼吸。肌肉酸胀是由于产生了乳酸.
c.酵母菌在缺氧的条件下，可以将有机物分解成酒精和 二氧化碳。
有氧呼吸与无氧呼吸的比较
类型
项目
有氧呼吸
无氧呼吸
场 所 细胞质基质和线粒体 细胞质基质
条 件 需氧、酶等 不需氧、需酶
区
别
产物
二氧化碳和水
酒精+二氧化 碳或乳酸
B.酒精发酵
C6H12O6
酶
2C2H5OH（酒精）+ 2CO2+ 少量能量
例：大多数植物、酵母菌,
4、概念
无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，
把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物，
同时释放出少量能量的过程。
5、实例
a.高等植物在水淹的情况下，可以进行短时间的无氧呼吸。 产生酒精和二氧化碳.
（一）有氧呼吸
ATP的主要来源—— 细胞呼吸
有氧呼吸
1、过程、场所
① 葡萄糖的初步分解
场所：细胞质基质
酶 C6H12O6
丙酮酸(C3H4O3)+ [H] + 能量 （少量）
② 丙酮酸彻底分解
丙酮酸 + H2O
场所：线粒体基质
酶 CO2 +[H] + 能量 （少量）
③ [H]的氧化
[H] + O2
释能
较多
较少
联系
①两者第一阶段相同 ②都分解有机物、释放能量
呼吸类型的判断
O2吸收量 = 0 O2吸收量 = CO2释放量 O2吸收量 ＜ CO2释放量
只进行无氧呼吸 只进行有氧呼吸
既进行有氧呼吸又进 行无氧呼吸
CO2
的 释 放 速 率
CO2 释放总量
有氧呼吸
无氧呼吸
5 10 15 20 25 30
(五)实验步骤
1、配制酵母菌培养液（等量原则）置于A、B锥形瓶 2、组装有氧呼吸和无氧呼吸装置图，放置在25-35 ℃、 环境下培养8-9小时。 3、检测CO2的产生 4、检测酒精的产生 （1）取2支试管编号 （2）各取A、B锥形瓶酵母菌培养液的滤液2毫升注入试管 （3）分别滴加0.5毫升重酪酸钾--浓硫酸溶液，轻轻震荡、 混匀.Ａ试管密封，Ｂ试管不密封．
氧气浓度（%）
例题：下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收 量和CO2释放量的变化。请据下图回答下列问题：
(1)外界氧浓度在10％以下时，该器官的呼吸作用方式是_有__氧__呼__吸__和__无__氧__呼_。吸 (2)该器官的CO2释放与O2的吸收两条曲线在P点相交后则重合为一条线，此 时该器官的呼吸作用方式是__有__氧__呼__吸____，进行此种呼吸方式所用的底物是 ___葡__萄__糖_____。 (3)当外界氧浓度为4～5％时，该器官CO2释放量的相对值为0.6，而O2吸收 量的相对值为0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的 _1_._5_倍。
ATP的主要来源——细胞呼吸
ATP的主要来源—— 细胞呼吸
生物如何获得 “能量货币”—— ATP
动物和人等——呼吸作用 绿色植物——呼吸作用和光合作用
呼吸作用是什么？
1. 人体不断地吸进O2(去处？)， 呼出CO2（来源？）
2. 今天的气温远低于体温，而我们的 体温正常情况为何能维持37.5℃？
烤火？
高等动物的呼吸现象和呼吸作用
O 呼吸器官 血液循环
2
细胞内
O2 + 糖 类
CO CO2 呼吸器官 血液循环
2
ห้องสมุดไป่ตู้
+ 水 + 能量
呼吸（现象）
气体运输
呼吸作用（本质）
细胞呼吸的概念
化学反应
细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列氧化 分解，生成二氧化碳或其他产物，释放能量并且生成
ATP的过程。
(六)观测、记录
条件 澄清石灰水/出现的时 重铬酸钾--浓硫酸溶液 间
有氧 变混浊／快
无变化
无氧 变混浊／慢
出现灰绿色
(七)实验结果
酵母菌在有氧和无氧条件下均能进行细胞呼吸。 有氧条件下， 产生大量的CO2， 无氧条件下, 产生酒精+少量的CO2。
二 细胞呼吸的方式
细胞呼吸
包 括
有氧呼吸 无氧呼吸
有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化
作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳
和水，释放能量，生成许多ATP的过程。
能力训练
1、在下列三支试管中分别加入等量的水稻
线粒体提取液，然后分别加入等量的下列物
物质，将会有CO2产生的试管是（ 1 和 3 ）
1
2
3
丙 酮 酸
葡 萄 糖
质细 葡胞 萄质 糖基
一、实验课题 探究酵母菌细胞呼吸的方式
（一）实验原理 1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。 有氧呼吸产生水和CO2
无氧呼吸产生酒精和CO2 。
2、 CO2的检测方法
（1）CO2使澄清石灰水变浑浊
（2）CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄
3、酒精的检测 橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应， 变成灰绿色。
（二）实验假设 • 酵母菌在有氧情况下进行
有氧呼吸产生 ：CO2
无氧情况下进行无氧呼吸， 产生：CO2+酒 精
(三)实验用具（略）
1、NaOH的作用是什么？ 2、酵母菌进行什么呼吸？ 3、澄清的石灰水有什么作用？ 4、如何说明CO2产生的多少？ 5、如何控制无氧的条件？
(四)实验结果预测
1、酵母菌在有氧和无氧情况下均产生了CO2，能使澄清石灰 水变浑浊。 2、酵母菌在有氧情况下，没有酒精生成，不能使重铬酸钾溶 液发生显色反应；在无氧情况下，生成了酒精，使重铬酸钾溶 液发生灰绿色显色反应。 3、酵母菌的有氧呼吸比无氧呼吸释放的CO2要多
（二）无氧呼吸
1、 过程、场所
葡萄糖的初步分解
场所：细胞质基质
① C6H12O6 酶
丙酮酸+ [H] + 能量 （少量）
☆与有氧呼吸第一阶段相同
丙酮酸不彻底分解
场所：细胞质基质
②
酶 丙酮酸
2C3H6O3（乳酸）+能量（少量） 2C2H5OH（酒精）+CO2+能量（少量）
2、能量去向：
1mol葡萄糖分解为乳酸或酒精后，
场所：线粒体内膜
酶 H2O + 能量 （大量）
2、能量去向：
1mol葡萄糖释放能量2870KJ，
一部分以热能形式散失(约60%) 1161KJ转移至ATP（合成36mol ATP）
? 用生物观点解释“饥寒交迫”
3、总反应式：
C6H12O6+6H2O+6O2 酶
6CO2+ 12H2O + 能量
4、概念：
共放出196.65kJ的能量，
1、其中有61.08KJ的能量储存在ATP中， 产生2molATP,
2、其余的能量以热能的形式散失,
用生物观点解释“高原反应”
3、反应方程式
A.乳酸发酵
C6H12O6
酶
2C3H6O3（乳酸）+ 少量能量
例：高等动物、乳酸菌、高等植物的某些器官 （马铃薯块茎、甜菜块根等）
b.高等动物和人体在剧烈运动时，骨骼肌细胞内就会 进行无氧呼吸。肌肉酸胀是由于产生了乳酸.
c.酵母菌在缺氧的条件下，可以将有机物分解成酒精和 二氧化碳。
有氧呼吸与无氧呼吸的比较
类型
项目
有氧呼吸
无氧呼吸
场 所 细胞质基质和线粒体 细胞质基质
条 件 需氧、酶等 不需氧、需酶
区
别
产物
二氧化碳和水
酒精+二氧化 碳或乳酸
B.酒精发酵
C6H12O6
酶
2C2H5OH（酒精）+ 2CO2+ 少量能量
例：大多数植物、酵母菌,
4、概念
无氧呼吸是指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，
把葡萄糖等有机物分解为不彻底的氧化产物，
同时释放出少量能量的过程。
5、实例
a.高等植物在水淹的情况下，可以进行短时间的无氧呼吸。 产生酒精和二氧化碳.
（一）有氧呼吸
ATP的主要来源—— 细胞呼吸
有氧呼吸
1、过程、场所
① 葡萄糖的初步分解
场所：细胞质基质
酶 C6H12O6
丙酮酸(C3H4O3)+ [H] + 能量 （少量）
② 丙酮酸彻底分解
丙酮酸 + H2O
场所：线粒体基质
酶 CO2 +[H] + 能量 （少量）
③ [H]的氧化
[H] + O2
释能
较多
较少
联系
①两者第一阶段相同 ②都分解有机物、释放能量
呼吸类型的判断
O2吸收量 = 0 O2吸收量 = CO2释放量 O2吸收量 ＜ CO2释放量
只进行无氧呼吸 只进行有氧呼吸
既进行有氧呼吸又进 行无氧呼吸
CO2
的 释 放 速 率
CO2 释放总量
有氧呼吸
无氧呼吸
5 10 15 20 25 30
(五)实验步骤
1、配制酵母菌培养液（等量原则）置于A、B锥形瓶 2、组装有氧呼吸和无氧呼吸装置图，放置在25-35 ℃、 环境下培养8-9小时。 3、检测CO2的产生 4、检测酒精的产生 （1）取2支试管编号 （2）各取A、B锥形瓶酵母菌培养液的滤液2毫升注入试管 （3）分别滴加0.5毫升重酪酸钾--浓硫酸溶液，轻轻震荡、 混匀.Ａ试管密封，Ｂ试管不密封．
氧气浓度（%）
例题：下图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下O2吸收 量和CO2释放量的变化。请据下图回答下列问题：
(1)外界氧浓度在10％以下时，该器官的呼吸作用方式是_有__氧__呼__吸__和__无__氧__呼_。吸 (2)该器官的CO2释放与O2的吸收两条曲线在P点相交后则重合为一条线，此 时该器官的呼吸作用方式是__有__氧__呼__吸____，进行此种呼吸方式所用的底物是 ___葡__萄__糖_____。 (3)当外界氧浓度为4～5％时，该器官CO2释放量的相对值为0.6，而O2吸收 量的相对值为0.4。此时，无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的 _1_._5_倍。
ATP的主要来源——细胞呼吸
ATP的主要来源—— 细胞呼吸
生物如何获得 “能量货币”—— ATP
动物和人等——呼吸作用 绿色植物——呼吸作用和光合作用
呼吸作用是什么？
1. 人体不断地吸进O2(去处？)， 呼出CO2（来源？）
2. 今天的气温远低于体温，而我们的 体温正常情况为何能维持37.5℃？