幼儿园课件—快乐的小鼹鼠课件
快乐的小鼹鼠(完整版)
快乐的小鼹鼠教学理论依据《指南》艺术领域——关于引导幼儿感受与体验的要点有三个要点：一是为幼儿提供审美感受与体验的机会；二是尊重幼儿的独特感受；三是支持幼儿的审美情趣和爱好。
在幼儿阶段，表现能力比表现技能更重要这是幼儿的年龄特点决定的。
因为艺术是幼儿的一种语言。
游戏是艺术的初级形式，游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。
游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式,是幼儿最喜欢的活动，对幼儿的教育起着重要的作用。
因此根据音乐特点，结合大班幼儿的年龄特征,选用幼儿生活中比较熟悉并喜欢的“小鼹鼠”（动画片中）为角色，以快乐的小鼹鼠在森林里的遭遇为主线，根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿了从小鼹鼠走走走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了大狮子、又高兴的跳起了舞蹈，这些相应的故事情节。
激发幼儿的浓厚兴趣并能大胆想象创编相应的身体动作与音乐相匹配。
实施策略1. 尊重幼儿,适当改编。
为了更好的激发幼儿的学习兴趣,遵循幼儿好动的特点,因此将教材中的节奏导入改为观赏动画片《快乐的小鼹鼠》从而更好地激发了孩子的兴趣。
2. 完整欣赏，讲解图谱。
幼儿阶段对音乐的感知与理解不是非常明确，因此加入令幼儿能看懂的图谱对于孩子理解音乐尤为重要。
因此我特地精心设计了图谱，以便幼儿更好的理解乐曲。
3. 动静交替，分段欣赏。
根据幼儿好动的特点，在分段讲解乐段的同时采用动静交替的原则，让孩子在玩中学，从而能容易的理解音乐。
4. 创设游戏，自主创编。
在此环节中老师学会放手，让孩子自主的玩游戏，从而大大提高了孩子们学习的积极性，为幼儿喜爱音乐打下坚实的基础。
活动目标：1.初步了解作品的结构（abac）和它表现的形象及内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
活动准备：入场音乐、《快乐的小鼹鼠》ppt课件、小鼹鼠头饰、总图谱重点：幼儿感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点，能用轻快的步子表现a段乐曲并大胆创编c段舞蹈的优美动作。
快乐的小鼹鼠课件
这个故事发生在春季，万物复苏 的季节，为故事增添了生机与活力。
主人公介 绍
01
姓名：快乐的小鼹鼠
02
性别：男性
03
04
特点：快乐、活泼、善良、聪 明
居住地：森林深处的一个小洞 穴
故事概要
• 快乐的小鼹鼠在森林中与朋友们玩耍时，发现了一个大苹果。 他试图挖掘一条通往苹果的通道，却因为太狭窄而无法通过。 他决定向森林里的朋友们请教，最终在朋友们的帮助下成功地 吃到了苹果。
03 快乐的小鼹鼠故事主题 分析
主题一：勇敢面对困难
总结词
勇敢面对困难
详细描述
在故事中，小鼹鼠遇到了一系列困难，如无法找到出口、遇到可怕的蜘蛛等， 但它并没有放弃，而是勇敢地探索、尝试，最终找到了出口。这个过程展示了 勇敢面对困难的重要性。
主题二：友谊的力量
总结词
友谊的力量
详细描述
在故事中，小鼹鼠和蚂蚁之间建立了深厚的友谊，这种友谊使它们能够共享资源、 互相帮助。蚂蚁帮助小鼹鼠找到了出口，而小鼹鼠也帮助蚂蚁解决了困境。这个 过程展示了友谊的力量和重要性。
追求自由
小鼹鼠渴望自由自在地生 活，不喜欢被束缚和限制。
重视友情
小鼹鼠非常珍视与朋友的 友谊，愿意为朋友付出一切。
小鼹鼠与其他角色的关系
与兔子
小鼹鼠与兔子之间既有友情，也 有竞争，他们一起参加音乐比赛，
互相鼓励。
与狐狸
小鼹鼠与狐狸之间存在一些误解和 矛盾，但最终通过沟通和理解达成 和解。
与松鼠
小鼹鼠与松鼠之间有着紧密的合作 关系，一起完成音乐表演。
ห้องสมุดไป่ตู้
作者介 绍
安妮·M·G·施密特是一位荷兰作家，她创作了多部儿童文学作品，其中以快乐的小鼹鼠最为著名。她 的作品风格充满童趣和想象力，深受孩子们的喜爱。
(课件优选)-幼儿园大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》
活动目的：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。
活动准备：1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。
2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐盒、小鼹鼠的课件。
3、幼儿学习资源3第24--25页。
活动过程：一、通过切土豆请客的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。
师：今天老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?幼：土豆师：1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。
2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。
3)、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。
师：猜一下这是谁?幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)三、感受作品ABAC的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，(教案出自：屈老师教案)他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐A排队走)B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。
A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。
四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。
师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。
2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。
好像是狮子的声音，(教案出自：屈老师教案)好像又不是，就整整队伍继续走。
小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。
大班音乐：快乐的小鼹鼠
大班音乐：快乐的小鼹鼠大班音乐：快乐的小鼹鼠活动目标：1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的音乐风格。
2、能听辨乐曲的旋律的变化，运用身体动作来表现音乐的'内容。
3、体验集体游戏的乐趣。
活动准备：PPT课件、《快乐的小鼹鼠》动画、音乐、图谱活动过程：一、节奏入场引出主题，将乐曲A段节奏元素前置，幼儿跟着节奏入场。
小朋友们快快跟我来，左边跑跑右边瞧瞧小朋友们快快跟我来拍拍小手莫回头二、整体欣赏初次感受1、趣味导入，引出主题师：小朋友们，放假出去玩了吗？都去了哪里？（幼儿分享）师：今天有一只小动物也要出去游玩，你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测）让我们看看到底是谁要出去玩了？出示ppt课件，引出小鼹鼠。
2、整体欣赏音乐小鼹鼠从土里钻出来了，“自己出去玩没意思，叫上好朋友一起去玩吧。
播放一群小鼹鼠出现的动物画面师：一群快乐的小鼹鼠，听着音乐出发了播放整段音乐，幼儿仔细听，听后有什么感受，心情是怎样的，幼儿分享，师幼再次整体欣赏音乐。
猜测小鼹鼠去了哪里，发生了什么事情？三、分段欣赏，了解音乐的ABAC结构，并用身体动作进行表演。
1、第一段音乐欣赏播放第一段，并提问小鼹鼠们去了哪里，发生了什么事情。
鼓励幼儿用动作表现出来。
2、第二段音乐欣赏师：接下来又发生了什么事情呢？播放第二段，提问接下来又发生了什么事情呢。
幼儿分享猜测，听音乐做动作，分享感受。
3、第三段音乐播放第三段音乐。
师：这段怎么听着这么耳熟啊，和哪一段是一样的呢？4、第四段音乐欣赏播放第四段音乐，幼儿听后分享感受，并用身体动作来表现出来。
5、教师总结，整体欣赏音乐，感受ABAC结构。
四、趣味游戏，整体感知角色游戏，教师扮演老虎，幼儿扮演小鼹鼠，分角色进行音乐游戏，整体感知音乐的内容。
播放整段音乐，幼儿进行游戏。
活动延伸：师：这首好听的音乐有个好听的名字《快乐的小鼹鼠》，让我们将这首音乐分享给其他好朋友，一起游戏。