人教版二年级数学下册教案第2课时 混合运算、万以内数的认识
【人教版】二年级下册单元十1第2课时《万以内数认识和混合运算》教案设计
第2课时万之内数的认识和混淆运算教课设计设计设计说明帮助学生从头组织知识构造，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务，知识只有形成“链”才能发挥整体功能。
所以本设计着重指引学生环绕要点知识进行系统梳理，建立合理的知识构造。
针对计算，设计有效练习，帮助学生理解并掌握算理，提升运算能力。
1、环绕要点知识，帮助学生系统梳理知识。
复习课的任务之一就是帮助学生梳理知识，所以在复习万之内数的认识时，就环绕十进制观点进行复习。
从计数器下手，唤起学生的知识经验，经过对数的次序、数的构成、读写数、比较大小和计算等知识进行系统的复习，使学生更好地理解并掌握所学知识，建立合理的知识构造。
2、经过计算复习，帮助学生养成优秀的学习习惯。
计算部分的教课是培育学生优秀的学习习惯的重要载体，所以在复习混淆运算及整百、整千数加减法时，着重让学生求情楚计算方法和算理，掌握运算次序，同时培育学生仔细计算、检查的习惯，提升学生的运算能力，养成优秀的学习习惯。
课前准备教师准备PPT课件学生准备计数器算盘教课过程⊙引入课题，明确目标导语：今日这节课我们将复习万之内数的认识和混淆运算。
(板书课题：万之内数的认识和混淆运算)⊙分工合作，梳理知识1、指引学生在小组内用适合的方式归纳性地整理第五单元和第七单元的内容，能够用文字、表格等方式表示出这两个单元的知识结构。
2、提示整理知识的一般方法：想想这两个单元学习了哪些知识，教材是依据如何的次序安排这些内容的。
看一看教材上的例题，每个例题是什么内容，例题之间有哪些联系。
依据目录和例题，归纳出这两个单元的知识构造，用自己的理解方式表示出来。
3、展告知识构造。
(1)给出必定的时间让学生将自己整理的知识构造在小组内进行沟通，而后找寻整理较全面、较有逻辑性的学生作品，全班展现，指引学生进行评论。
将自己整理的知识构造图向学生展现。
联合知识构造图，指引学生回想这两个单元所学的知识：4、指引学生沟通怀疑：对以上的学习内容，你们有什么疑问？组织学生怀疑、释疑并沟通整理知识的领会。
人教版二年级下册数学《10 第2课时 混合运算、万以内数的认识 》教案
人教版二年级下册数学《10 第2课时混合运算、万以内数的认识》教案一、教学目标1.能够灵活运用加法、减法、乘法、除法进行混合运算；2.能正确定位和读写万以内的数字；3.能够通过实际例题，掌握解决实际问题的方法。
二、教学重点1.混合运算的基本概念及运算规则；2.万以内数的认识与应用。
三、教学难点1.解决实际问题时如何正确选用运算符号；2.正确理解并运用万以内的数字。
四、教具准备1.教材《人教版二年级下册数学》；2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用一些富有趣味性的问题引导学生思考：例如，小明有3个苹果，小红有5个梨，他们一共有多少个水果？2. 学习（20分钟）1.引导学生回顾上节课所学的加减法知识；2.介绍乘法、除法的概念；3.给出几个混合运算的例题，让学生逐步掌握混合运算的方法。
3. 巩固（15分钟）1.让学生自己编制几道混合运算的题目互相交换答案核对；2.针对万以内的数字，让学生用自己的话总结认识和应用万以内的数。
4. 展示与总结（10分钟）请几名学生上台展示他们的解题过程，然后进行总结归纳，强调混合运算的要点和万以内数的认识。
六、作业布置1.完成课后练习题；2.准备一些实际的问题，能够应用混合运算解决问题。
七、教学反思本节课涉及混合运算和万以内数的认识，需要学生熟练掌握加减乘除的基本运算规则，同时对于万以内数字的认识也需要多加练习。
教学应该注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，从实际问题中体会数学的乐趣。
以上教案仅供参考，实际教学中需根据具体情况作出相应调整。
人教版小学二年级下册数学精品教案 10 总复习 2 混合运算、万以内数的认识
第2课时混合运算、万以内数的认识▶教学过程一、回顾知识——万以内数的认识1.估数引出课题。
师：你是怎样估的？【学情预设】先找一个标准，一堆有100个，有这样的10堆，所以一共有1000个气球。
2.构建“万以内数的认识”的知识体系。
师：你知道这是哪个单元学的知识吗？师：你能说出万以内数的认识包含哪几方面的知识吗？二、复习万以内数的认识1.复习万以内数的写法。
强调：写中间有零或末尾有零的数时，要注意数的中间或末尾写几个零。
2.复习万以内数的读法。
师：谁能说说读数的方法？【学情预设】不管中间有几个零都只读一个零，不管末尾有几个零都不读。
师：读数和写数有什么共同点？【学情预设】读数和写数时都从高位起。
3.复习数的组成。
（1）复习数位顺序表。
师：一个五位数，从右往左依次是什么数位？每个数位的计数单位各是多少？根据教师的问题，指名学生依次在黑板上写出数位顺序表。
师：想一想：数位顺序表上相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）利用数的组成介绍6款液晶电视机的价格。
师：这些数分别是由哪些计数单位组成的4.复习数的大小比较。
（1）学生自主选择其中两款液晶电视机的价格比较数的大小，同桌之间交流比较的方法。
（2）指名汇报，交流大小比较的方法。
教师选择有代表的几组：680010000、49866800、50865008。
（3）归纳总结大小比较的方法。
师：怎样比较数的大小？【学情预设】位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位上大的数大;最高位相同，依次往下比……（4）把6款液晶电视机的价格按从小到大的顺序排列。
5.找近似数的方法。
师：老师选定了一款电视机，这款电视机的价格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老师选的是哪一款吗？【学情预设】选的是7060元这一款。
师：说一说：4986、5008、7060、5068的近似数分别是多少？【学情预设】5000，5000，7000(或7100)，5000（或5100）。
人教版小学数学二年级下册 《万以内数的认识和混合运算》教案设计
第2课时万以内数的认识和混合运算上课解决方案教案设计设计说明在复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识，是衡量复习课教学有效性的重要标志。
帮助学生重新组织知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务。
知识只有形成“链”，才能发挥整体功能。
长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次的、条理化的“知识链”，将大大提高复习效率。
另外，本设计精心地选择习题，将不同类型的习题呈现给学生，让学生在典型习题的练习中达到巩固知识的目的。
课前准备教具准备PPT 课件学具准备计算器教学过程⊙引入课题，明确目标导语：今天这节课我们将复习万以内数的认识和混合运算。
(板书课题：万以内数的认识和混合运算)⊙分工合作，梳理知识1．引导学生在小组内用适当的方式将第五单元和第七单元学习的内容作一个概括性地整理，可以用文字、表格等方式表示出这两个单元的知识结构。
2．提示整理知识的一般方法：(1)先想一想这两个单元学习了哪些知识，教材是按照怎样的顺序安排这些内容的。
(2)再看一看教材上的例题，每个例题是什么内容？例题之间有哪些联系？这些内容你都理解了吗？(3)根据目录和例题，概括出这两个单元的知识，用自己的理解方式表示出来。
3．展示知识结构(1)给出一定的时间让学生将自己整理的知识在小组内进行交流，然后寻找整理的较全面、较有逻辑性的学生作品，全班展示，学生对其进行评价。
(2)将自己整理的这两个单元知识结构图向学生展示。
对着结构图，引导学生系统地回忆这两个单元所学的知识：混合运算⎩⎪⎨⎪⎧1.没有小括号的混合运算⎩⎪⎨⎪⎧同级运算两级运算2.带小括号的混合运算3.解决问题4．教师引导学生交流质疑：对以上的学习内容，你有什么疑问？组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
设计意图：通过学生的交流与汇报，梳理重点、难点，使下面的教学能有的放矢。
教师为学生的学习活动作出好评，学生从教师欣赏的话语中体验到合作学习的乐趣，能以更加积极的心态和饱满的热情迎接更大的学习挑战。
人教版二年级下册数学10单元总复习第2课时《混合运算、万以内数的认识》教案
人教版二年级下册数学10单元总复习第2课时《混合运算、万以内数的认识》教案一、教学内容1.复习加法和减法运算。
2.认识万以内的数字。
二、教学目标1.能够灵活运用加法和减法进行混合运算。
2.能够正确读写万以内的数字。
三、教学重点1.混合运算的解题方法。
2.万以内数的认识和写法规范。
四、教学难点1.混合运算中注意运算符的优先级。
2.万以内数字的读法和书写规范。
五、教学准备1.教学课件。
2.黑板、白板、彩色粉笔。
3.练习册和笔。
六、教学过程第一步：复习加法和减法1.让学生口算一些简单的加法和减法题目，复习加、减法的基本知识。
2.分享一些涉及加法和减法的生活问题，引导学生灵活运用运算符解决问题。
第二步：引入混合运算1.介绍混合运算的概念，即在同一个题目中同时涉及加法和减法。
2.演示一些混合运算题目的解题方法，包括先乘除后加减的优先级原则。
第三步：认识万以内数字1.展示一些万以内数字的卡片，让学生认识并读出数字。
2.通过实际生活中的例子，让学生体会万以内数字的数量概念。
第四步：练习1.给学生一些混合运算和万以内数字的练习题目，让他们巩固所学内容。
2.根据学生的作业情况，及时纠正错误，解答疑惑。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们复习了加法和减法运算，学会了混合运算。
同时，也认识了万以内数字，提升了整体数学水平。
八、课后作业1.完成本节课的练习册相关题目。
2.自主学习加、减法的相关知识，准备下堂课的学习。
九、教学反思本节课主要围绕混合运算和万以内数字展开，通过生动有趣的教学方式，使学生轻松理解数学知识，提高了学生的学习兴趣。
同时，也需要引导学生多加练习，巩固所学内容。
人教版小学数学二年级下册第2课时 混合运算、万以内数的认识—课件
456 ＜ 4003
2056 ＞ 1803
2056 ＜ 2065
9999 ＜ 10000
2.
646本科技书
480本故事书
520本连环画
连环画比故事书 多，比科技书少！
三、巩固练习
说一说计算算时一先算算。 什么，再算什么。
1. 68－19＋25 ＝49＋25 ＝74
42÷6×8 ＝7×8 ＝56
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。
说一说计算算时一先算算。 什么，再算什么。
2. 64－56÷7 ＝64－8 ＝56
53＋3×9 ＝53＋27 ＝80
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、 减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
说一说计算算时一先算算。 什么，再算什么。
3. 81－（40－24） ＝81－16 ＝65
（18＋36）÷9 ＝54÷9 ＝6
2. 要求“还剩多少瓶”,你们会解决吗? 能列综合算式表示你的思路吗？
3. 说一说你的想法。 4. 这道题需要加小括号吗？ 5. 解答正确吗？
二、万以内数
数一数
估你一是估怎有样多估少的？ 个气球。
我先找一个 标准，再看 有几个这样 的标准。
数的读写ห้องสมุดไป่ตู้组成
1.
二千七百 四百六十 六千零五
你你能会用表不示同其的他方的式 表数示吗下？面的数吗？
2980元
800元
4000元
（1）妈妈买一台电视和一台洗衣机一共花了多少钱？ 800＋4000＝4800（元）
答：妈妈买一台电视和一台洗衣机一共花了4800元。
请你算一算。
8.
2980元
800元
人教版二年级下册数学《10第2课时混合运算、万以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学《10 第2课时混合运算、万以内数的认识》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《混合运算、万以内数的认识》这一章节，主要让学生掌握混合运算的运算顺序和法则，以及万以内数的认识。
通过这一章节的学习，使学生能够灵活运用混合运算解决问题，同时对万以内数有更深入的了解。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的运算规则，对数字有一定的认识。
但是，对于混合运算的运算顺序和法则，以及万以内数的认识，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.让学生掌握混合运算的运算顺序和法则。
2.让学生能够认识万以内的数，并能够进行简单的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
四. 说教学重难点1.混合运算的运算顺序和法则。
2.万以内数的认识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过情境导入，让学生了解混合运算在实际生活中的应用。
2.新课讲解：讲解混合运算的运算顺序和法则，以及万以内数的认识。
3.课堂练习：让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论，培养团队协作能力。
5.总结提升：对所学知识进行总结，提高学生的逻辑思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计如下板书：1.运算顺序：先算乘除，后算加减。
2.运算法则：括号内的运算先算，同级运算从左到右依次进行。
万以内数的认识：1.数的组成：千、百、十、个位。
2.数的读写：从高位到低位依次读写。
八. 说教学评价通过课堂练习、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
主要评价学生对混合运算的运算顺序和法则的掌握程度，以及对万以内数的认识。
九. 说教学反思在教学过程中，要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握知识。
人教版二年级下册数学《10第2课时混合运算、万以内数的认识》教学设计
人教版二年级下册数学《10 第2课时混合运算、万以内数的认识》教学设计一. 教材分析《10 第2课时混合运算、万以内数的认识》这一课时主要包含两部分内容，一部分是混合运算，另一部分是万以内数的认识。
混合运算涉及到加减法和乘除法的组合，需要学生掌握运算顺序和运算法则。
万以内数的认识则需要学生掌握数的组成，数位以及数的大小比较。
二. 学情分析二年级下的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，但对于混合运算的顺序和运算法则可能还不够熟练。
对于万以内数的认识，学生可能还不太熟悉数的组成和数位，需要通过实例和练习来加深理解。
三. 教学目标1.学生能够理解和掌握混合运算的顺序和运算法则。
2.学生能够理解和掌握万以内数的组成，数位和大小比较。
3.学生能够运用混合运算和万以内数的认识解决实际问题。
四. 教学重难点1.混合运算的顺序和运算法则。
2.万以内数的组成，数位和大小比较。
五. 教学方法采用问题驱动法和实例教学法，通过设计有趣的问题和实际的例子，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学问题引导学生思考，例如：“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共给了小明5元钱，请问一个苹果和一个香蕉各多少钱？”2.呈现（10分钟）通过PPT课件呈现混合运算的规则和万以内数的认识的内容，让学生直观地理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生通过解决实际问题来运用所学的混合运算和万以内数的认识。
可以设计一些简单的练习题，让学生独立完成，然后互相交流和讲解。
4.巩固（10分钟）通过教学卡片和练习题，让学生进一步巩固混合运算和万以内数的认识。
可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5.拓展（10分钟）设计一些综合性的问题，让学生运用所学的混合运算和万以内数的认识来解决实际问题。
可以让学生分组讨论和展示，培养学生的合作和表达能力。
二年级下册数学教案第2课时 混合运算万以内数的认识 人教新课标
第10单元总复习第2课时混合运算、万以内数的认识【教学内容】教材第116页第3、4题；第117页第5、6、8题；第118页第13题；第119页第15题。
【教学目标】1.让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
2.通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。
【教学重难点】重点：正确进行两步计算的混合运算；掌握数的读写和数的组成。
难点：运用知识解决问题；理解近似数。
【教学过程】一、复习整理“混合运算”1.口答下列各题的运算顺序。
（课件出示）63÷9+4 48+36-66 55-7×5（84-36）÷8 48÷（8-2）5×9+62.学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘除法。
在有括号的算式里，要先算括号里面的。
3.课件出示教材第114页第1题的第（2）～（6）题。
（1）第（2）题。
找出这些算式中的加、减法式题。
①先独立计算。
②订正后、交流。
笔算加、减法时要注意什么？（2）第（3）题。
找出这些算式中的混合运算式题。
学生独立练习。
说一说运算顺序。
（3）第（4）题。
在计数器上表示2019+700+8、3000+600。
把结果读一读并写一写。
交流：如何读、写万以内的数。
（4）第（5）题。
2708接近几千？学生回答。
你还能说出哪些数也接近3000呢？同桌之间互相说一说。
（5）第（6）题。
你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？独立思考，分组讨论。
集体交流。
选一个自己喜欢的问题写下来并解答。
二、巩固练习1.完成练习二十二第3题。
独立完成。
小结：在计算两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，要注意书写格式。
2.对比练习。
40÷8-3 100-35-25 4×5+340÷（8-3）100-（35-25）4×（5+3）学生独立完成。
人教数学二年级下册第2课时 混合运算、万以内数的认识教案
第10单元总复习第2课时混合运算、万以内数的认识【教学内容】教材第116页第3、4题；第117页第5、6、8题；第118页第13题；第119页第15题。
【教学目标】1.让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
2.通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。
【教学重难点】重点：正确进行两步计算的混合运算；掌握数的读写和数的组成。
难点：运用知识解决问题；理解近似数。
【教学过程】一、复习整理“混合运算”1.口答下列各题的运算顺序。
（课件出示）63÷9+4 48+36-66 55-7×5（84-36）÷8 48÷（8-2） 5×9+62.学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘除法。
在有括号的算式里，要先算括号里面的。
3.课件出示教材第114页第1题的第（2）～（6）题。
（1）第（2）题。
找出这些算式中的加、减法式题。
①先独立计算。
②订正后、交流。
笔算加、减法时要注意什么？（2）第（3）题。
找出这些算式中的混合运算式题。
学生独立练习。
说一说运算顺序。
（3）第（4）题。
在计数器上表示2000+700+8、3000+600。
把结果读一读并写一写。
交流：如何读、写万以内的数。
（4）第（5）题。
2708接近几千？学生回答。
你还能说出哪些数也接近3000呢？同桌之间互相说一说。
（5）第（6）题。
你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？独立思考，分组讨论。
集体交流。
选一个自己喜欢的问题写下来并解答。
二、巩固练习1.完成练习二十二第3题。
独立完成。
小结：在计算两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，要注意书写格式。
2.对比练习。
40÷8-3 100-35-25 4×5+340÷（8-3） 100-（35-25） 4×（5+3）学生独立完成。
二年级下册数学教案-第2课时混合运算(2)人教版新课标
二年级下册数学教案第2课时混合运算（2）人教版新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学的教学内容，主题为混合运算（2）。
课程将在前节课的基础上，进一步深化对混合运算的理解和应用。
主要内容包括两位数与一位数的加减混合运算，以及简单的乘除混合运算。
通过实例和练习，让学生掌握混合运算的基本规则和顺序，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数与一位数的加减混合运算，以及简单的乘除混合运算。
2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，让学生学会运用混合运算解决实际问题，提高计算能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，鼓励学生在遇到困难时保持积极的态度，培养团队合作精神。
三、教学难点本节课的教学难点在于让学生理解和掌握混合运算的顺序和规则，特别是在解决实际问题时，能够灵活运用所学的运算方法。
对于一些基础较弱的学生，乘除运算的理解和应用也可能构成一定的挑战。
四、教具学具准备1. 教具：计算器、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解混合运算的规则和顺序，通过实例演示运算过程，确保学生理解。
3. 练习：分发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论解决实际问题中的混合运算，促进合作学习。
六、板书设计1. 二年级下册数学教案第2课时混合运算（2）2. 主要内容：两位数与一位数的加减混合运算，简单的乘除混合运算。
3. 重点难点：混合运算的顺序和规则，实际问题的解决方法。
4. 练习题：包括基础练习和提高练习，覆盖本节课的所有知识点。
七、作业设计1. 基础作业：完成练习本上的基础练习题，巩固混合运算的基本规则。
2. 提高作业：解决实际问题中的混合运算，提高学生的应用能力。
3. 扩展作业：探索更复杂的混合运算问题，鼓励学生进行自主学习。
人教版二年级下册数学第2课时 混合运算、万以内数的认识教案
第10单元总复习第2课时混合运算、万以内数的认识【教学内容】教材第116页第3、4题；第117页第5、6、8题；第118页第13题；第119页第15题。
【教学目标】1.2.通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。
【教学重难点】重点：正确进行两步计算的混合运算；掌握数的读写和数的组成。
难点：【教学过程】一、复习整理“混合运算”1.63÷9+4 48+36-66 55-7×5（84-36）÷8 48÷（8-2） 5×9+62.学生小结混合运算两步式题在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘除法。
在有括号的算3.课件出示教材第114页第1题的第（2）～（6（1）第（2）题。
找出这些算式中的加、减法式题（2）第（3）题。
找出这些算式中的混合运算式题（3）第（4）题。
在计数器上表示2000+700+8、3000+600（4）第（5）题。
2708你还能说出哪些数也接近3000（5）第（6）题。
你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？二、巩固练习1.完成练习二十二第3小结：在计算两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，要注意书写格式。
2.40÷8-3 100-35-25 4×5+340÷（8-3） 100-（35-25） 4×（5+3指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
3.完成练习二十二第8订正时让学生说解题思路。
三、复习整理“万以内数的认识”1.（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小2.读数、写数的（1①长江全长6300千米，实验小学为“希望工程”捐款6408元。
②一个果园有果树4995棵，一本故事书有406③小青5分钟踢毽子292下，一台电视机的价格是2980读数时，从（）位读起，千位上是几就读（），百位上是几就读（）；中间有一个0或两个0，（），末尾的0（）。
人教版二年级下册数学10单元总复习第2课时《混合运算、万以内数的认识》教学设计
人教版二年级下册数学10单元总复习第2课时《混合运算、万以内数的认识》教学设计一. 教材分析《人教版二年级下册数学10单元总复习第2课时<混合运算、万以内数的认识>》这一课时主要让学生巩固和掌握混合运算的运算顺序以及万以内数的认识。
教材中包含了丰富的例题和练习题，通过这些题目，学生可以进一步理解和掌握混合运算的运算顺序以及万以内数的认识。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了混合运算的运算顺序以及万以内数的认识，但在实际运用中，可能会因为运算顺序而出错。
因此，在教学中，需要引导学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序，以及在实际运用中能够正确地进行计算。
三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序。
2.让学生能够正确地进行万以内数的计算。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：混合运算的运算顺序以及万以内数的计算。
2.教学难点：在实际运用中，能够正确地进行混合运算和万以内数的计算。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法等教学方法，通过丰富的例题和练习题，引导学生进一步理解和掌握混合运算的运算顺序以及万以内数的认识。
六. 教学准备2.投影仪。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的混合运算题目，引导学生回顾和复习混合运算的运算顺序。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生理解和掌握混合运算的运算顺序。
同时，让学生进行实际的计算练习。
3.操练（10分钟）让学生进行一些混合运算的练习题，巩固和加深对混合运算的运算顺序的理解和掌握。
4.巩固（10分钟）通过一些万以内数的计算练习题，让学生进一步巩固和掌握万以内数的计算方法。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些综合性的练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，引导学生总结混合运算的运算顺序以及万以内数的计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些混合运算和万以内数的计算的练习题，让学生进行巩固和提高。
人教版二年级数学下册《混合运算、万以内数的认识》复习教案
一、复习整理“混合运算”1.口答下列各题的运算顺序。
（课件出示）63÷9+4 48+36-66 55-7×5（84-36）÷8 48÷（8-2） 5×9+62.学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘除法。
在有括号的算式里，要先算括号里面的。
3.课件出示教材第114页第1题的第（2）～（6）题。
（1）第（2）题。
找出这些算式中的加、减法式题。
①先独立计算。
②订正后、交流。
笔算加、减法时要注意什么？（2）第（3）题。
找出这些算式中的混合运算式题。
学生独立练习。
说一说运算顺序。
（3）第（4）题。
在计数器上表示2000+700+8、3000+600。
把结果读一读并写一写。
交流：如何读、写万以内的数。
（4）第（5）题。
2708接近几千？学生回答。
你还能说出哪些数也接近3000呢？同桌之间互相说一说。
（5）第（6）题。
你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？独立思考，分组讨论。
集体交流。
选一个自己喜欢的问题写下来并解答。
二、巩固练习1.完成练习二十二第3题。
独立完成。
小结：在计算两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，要注意书写格式。
2.对比练习。
40÷8-3 100-35-25 4×5+340÷（8-3） 100-（35-25） 4×（5+3）学生独立完成。
比较异同之处。
问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
3.完成练习二十二第8题。
先让学生看清题意，审题。
学生独立完成，集体订正。
订正时让学生说解题思路。
三、复习整理“万以内数的认识”1.复习万以内数的认识。
回忆一下，学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）2.读数、写数的复习。
【名师名校】人教版小学数学二年级下册：第2课时 混合运算、万以内数的认识 教学设计
第10单元总复习第2课时混合运算、万以内数的认识【教学内容】教材第116页第3、4题；第117页第5、6、8题；第118页第13题；第119页第15题。
【教学目标】1.让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
2.通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。
【教学重难点】重点：正确进行两步计算的混合运算；掌握数的读写和数的组成。
难点：运用知识解决问题；理解近似数。
【教学过程】一、复习整理“混合运算”1.口答下列各题的运算顺序。
（课件出示）63÷9+4 48+36-66 55-7×5（84-36）÷8 48÷（8-2） 5×9+62.学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘除法。
在有括号的算式里，要先算括号里面的。
3.课件出示教材第114页第1题的第（2）～（6）题。
（1）第（2）题。
找出这些算式中的加、减法式题。
①先独立计算。
②订正后、交流。
笔算加、减法时要注意什么？（2）第（3）题。
找出这些算式中的混合运算式题。
学生独立练习。
说一说运算顺序。
（3）第（4）题。
在计数器上表示2000+700+8、3000+600。
把结果读一读并写一写。
交流：如何读、写万以内的数。
（4）第（5）题。
2708接近几千？学生回答。
你还能说出哪些数也接近3000呢？同桌之间互相说一说。
（5）第（6）题。
你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？独立思考，分组讨论。
集体交流。
选一个自己喜欢的问题写下来并解答。
二、巩固练习1.完成练习二十二第3题。
独立完成。
小结：在计算两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，要注意书写格式。
2.对比练习。
40÷8-3 100-35-25 4×5+340÷（8-3） 100-（35-25） 4×（5+3）学生独立完成。
二年级下册数学教学设计-第2课时 混合运算、万以内数的认识 人教新课标
二年级下册数学教学设计-第2课时混合运算教学目标1.能够正确使用加减法算式求解简单的混合运算；2.能够运用口算的方法在脑海中进行混合运算；3.发展学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
教学重点和难点1.重点：发展学生的逻辑思维能力和数学计算能力；2.难点：正确使用加减法算式求解混合运算。
教材分析本课内容主要是介绍混合运算的概念及方法，通过多组例题加深学生对混合运算的理解和应用能力，同时也为后续的学习打下良好的基础。
教学准备1.大型白板或黑板；2.彩色粉笔或白板笔；3.颜色卡片或塑料方块。
教学过程步骤一：导入新知识根据老师提前准备的学生口算题目，让学生在班级人数内随机组成小组。
老师会口头一题一问，并请学生在小组内答题，第一轮比赛结束后，小组内获得最高的得分将会获得一枚棕色硬币作为奖励。
棕色硬币代表课后一项家庭作业，要在其中设计一组混合运算的算式，然后将结果写在硬币的两侧，来提高家庭作业的趣味性，并为后续的混合运算学习做好准备。
步骤二：概念讲解混合运算所指是两个或两个以上的加减法运算混合在一起进行的运算。
让学生观察并讨论以下算式：3+2-15-1+27+3-4通过这些算式的讨论，让学生逐渐明白混合运算的概念。
步骤三：应用训练老师现场给出以下算式的结果，让学生根据算式的要求设计出对应的算式。
4+3-2=?3-1+2=?10+2-3=?这些算式要求学生进行混合运算，在课堂上或通过口算计算，然后向其他学生和老师展示自己的答案。
正确的答案可以获得一枚金色硬币作为奖励。
步骤四：组合实战通过以上的训练，学生已经能够进行简单的混合运算了，下面老师将在数数字、颜色卡片或塑料方块等多种形式下，出现与混合运算相关的问题，以区分混合运算过程中的加减法和加法及减法的形式。
数数字：老师正在计算87+28-19的结果，请推算一下它等于多少？颜色卡片或塑料方块：请先在白板上展示图形A和图形B，其中图形A为一个矩形，需要满足矩形中的两个数字之和等于17，图形B为一个正三角形，它与A组合后会出现一个新的数字，这个数字等于17减去正三角形的底边长和矩形宽度之和，求这个新数字等于多少？在实战应用中，学生的任务是运用加减法正确计算出结果，并将结果展示在黑板或白板上，以检查个体家庭作业的完成情况并纠正过错。
最新人教版小学数学二年级下册《万以内数的认识和混合运算》教案设计
最新人教版小学数学二年级下册《万以内数的认识和混合运算》教案设计教案设计设计说明帮助学生重新组织知识结构，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务，知识只有形成“链”才能发挥整体功能。
因此本设计注重引导学生围绕重点知识进行系统梳理，构建合理的知识结构。
针对计算，设计有效练习，帮助学生理解并掌握算理，提高运算能力。
1．围绕重点知识，帮助学生系统梳理知识。
复习课的任务之一就是帮助学生梳理知识，因此在复习万以内数的认识时，就围绕十进制概念进行复习。
从计数器入手，唤起学生的知识经验，通过对数的顺序、数的组成、读写数、比较大小和计数等知识进行系统的复习，使学生更好地理解并掌握所学知识，构建合理的知识结构。
2．通过计算复习，帮助学生养成良好的学习习惯。
计算部分的教学是培养学生良好的学习习惯的重要载体，因此在复习混合运算及整百、整千数加减法时，注重让学生说清楚计算方法和算理，掌握运算顺序，同时培养学生认真计算、检查的习惯，提高学生的运算能力，养成良好的学习习惯。
课前准备教师准备PPT课件学生准备计数器算盘教学过程⊙引入课题，明确目标导语：今天这节课我们将复习万以内数的认识和混合运算。
(板书课题：万以内数的认识和混合运算)⊙分工合作，梳理知识1．引导学生在小组内用适当的方式概括性地整理第五单元和第七单元的内容，可以用文字、表格等方式表示出这两个单元的知识结构。
2．提示整理知识的一般方法：(1)先想一想这两个单元学习了哪些知识，教材是按照怎样的顺序安排这些内容的。
(2)再看一看教材上的例题，每个例题是什么内容，例题之间有哪些联系。
(3)根据目录和例题，概括出这两个单元的知识结构，用自己的理解方式表示出来。
3．展示知识结构。
(1)给出一定的时间让学生将自己整理的知识结构在小组内进行交流，然后寻找整理较全面、较有逻辑性的学生作品，全班展示，引导学生进行评价。
(2)将自己整理的知识结构图向学生展示。
结合知识结构图，引导学生回忆这两个单元所学的知识：混合运算万以内数的认识4．引导学生交流质疑：对以上的学习内容，你们有什么疑问？组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
二年级下册数学教案-10第2课时混合运算、万以内数的认识人教版
二年级下册数学教案10 第2课时混合运算、万以内数的认识人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级下册数学第10章，主要包括混合运算和万以内数的认识两个部分。
混合运算涉及整数加减法和基本的运算顺序，而万以内数的认识则包括数的大小比较、数位理解和计数单位的使用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握整数混合运算的基本规则，正确进行计算。
同时，希望学生能够认识并理解万以内的数，能够进行数的大小比较，并掌握不同数位和计数单位的概念。
三、教学难点与重点教学难点主要是混合运算的运算顺序，特别是当运算符连在一起时如何正确计算。
教学重点则是万以内数的认识，包括数位的理解，计数单位的使用以及数的大小比较。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个生活中的实际例子引入本节课的主题。
例如：“小明的妈妈买了一些苹果和香蕉，小明需要计算妈妈一共买了多少水果。
”2. 混合运算讲解：我通过PPT展示一个简单的混合运算题目，如“23 + 17 5”，并引导学生一起计算。
在讲解过程中，我会强调运算的顺序，让学生明白先算加法再算减法。
3. 万以内数的认识：我使用计数棒和计数器，向学生展示万以内的数，并解释数位和计数单位的概念。
例如，我会在计数棒上展示数字2345，解释“2”是千位，“3”是百位，“4”是十位，“5”是个位。
4. 例题讲解：我通过PPT展示一些混合运算和万以内数的认识的实际例题，如“321 + 45 200”和“比较432和523的大小”。
我会逐步讲解每个步骤，并解释运算规则和数位概念。
5. 随堂练习：我会分发练习题纸，并提供一些混合运算和万以内数的认识的题目，如“123 + 56 78”和“比较和2345的大小”。
学生需要在课堂上完成这些题目，我会提供个别辅导。
六、板书设计板书设计主要包括混合运算的运算顺序规则和万以内数的认识的关键点。
我会用清晰的文字和图示展示这些规则，以便学生能够直观地理解和记忆。
人教版二年级下册数学《10 第2课时 混合运算、万以内数的认识 》教案
人教版二年级下册数学《10 第2课时混合运算、万以内数的认识》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第10课时的内容主要是混合运算和万以内数的认识。
这一部分内容是学生学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力的关键。
混合运算涉及到加减乘除的运算顺序和法则，万以内数的认识则是让学生掌握数的读写和大小比较方法。
这两个内容在日常生活和后续学习中都有广泛的应用，因此本节课的教学内容非常重要。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对混合运算的规则和运算顺序还不够熟悉。
对于万以内数的认识，学生可能还存在着数的读写和大小比较的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解和示范，让学生在练习中逐步掌握混合运算和万以内数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握混合运算的规则和运算顺序。
2.让学生能够正确认识万以内的数，并能进行数的读写和大小比较。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.混合运算的规则和运算顺序。
2.万以内数的读写和大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作和合作交流中掌握知识。
六. 教学准备1.PPT课件2.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，例如去超市购物，让学生思考如何计算总价。
引导学生运用加减法进行计算，从而引出混合运算的概念。
2.呈现（10分钟）PPT展示混合运算的规则和运算顺序，让学生初步了解混合运算的注意事项。
然后，通过PPT呈现一些万以内的数，让学生观察和讨论这些数的读写和大小比较方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一些混合运算的题目进行计算。
同时，让学生练习数的读写和大小比较。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固混合运算和万以内数的认识。
例如，设置一个计时器，让学生在规定时间内完成混合运算题目，或者进行数的读写和大小比较的比赛。
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第10单元总复习
第2课时混合运算、万以内数的认识
【教学内容】
教材第116页第3、4题；第117页第5、6、8题；第118页第13题；第119页第15题。
【教学目标】
1.让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
2.通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。
【教学重难点】
重点：正确进行两步计算的混合运算；掌握数的读写和数的组成。
难点：运用知识解决问题；理解近似数。
【教学过程】
一、复习整理“混合运算”
1.口答下列各题的运算顺序。
（课件出示）
63÷9+4 48+36-66 55-7×5
（84-36）÷8 48÷（8-2） 5×9+6
2.学生小结混合运算两步式题的运算顺序。
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘除法。
在有括号的算式里，要先算括号里面的。
3.课件出示教材第114页第1题的第（2）～（6）题。
（1）第（2）题。
找出这些算式中的加、减法式题。
①先独立计算。
②订正后、交流。
笔算加、减法时要注意什么？
（2）第（3）题。
找出这些算式中的混合运算式题。
学生独立练习。
说一说运算顺序。
（3）第（4）题。
在计数器上表示2000+700+8、3000+600。
把结果读一读并写一写。
交流：如何读、写万以内的数。
（4）第（5）题。
2708接近几千？
学生回答。
你还能说出哪些数也接近3000呢？
同桌之间互相说一说。
（5）第（6）题。
你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？
独立思考，分组讨论。
集体交流。
选一个自己喜欢的问题写下来并解答。
二、巩固练习
1.完成练习二十二第3题。
独立完成。
小结：在计算两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，要注意书写格式。
2.对比练习。
40÷8-3 100-35-25 4×5+3
40÷（8-3） 100-（35-25） 4×（5+3）
学生独立完成。
比较异同之处。
问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？
指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。
3.完成练习二十二第8题。
先让学生看清题意，审题。
学生独立完成，集体订正。
订正时让学生说解题思路。
三、复习整理“万以内数的认识”
1.复习万以内数的认识。
回忆一下，学了万以内数的哪些知识？
（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）
2.读数、写数的复习。
（1）出示收集的一些生活中万以内的数。
（课件出示）
①长江全长6300千米，实验小学为“希望工程”捐款6408元。
②一个果园有果树4995棵，一本故事书有406页。
③小青5分钟踢毽子292下，一台电视机的价格是2980元。
④你能来读一读吗？（指名个别学生回答）
说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。
读数时，从（）位读起，千位上是几就读（），百位上是几就读（）；中间有一个0或两个0，（），末尾的0（）。
(2)写出下列各数。
（课件出示）
三千八百五百六十二千零四十九
六千零二四千五百零七
学生独自写完后同桌校对。
说说写数的方法。
（从高位开始，哪一位上一个也没有就在那一位上写0）
四、巩固练习
1.复习数的读、写。
练习二十二第4题。
独立练习，同桌之间互相检查。
2.复习数的组成。
（1）练习二十二第5题。
独立完成。
集体订正。
（2）练习二十二第13题。
学生独立练习，集体交流。
3.复习近似数。
练习二十二第6题。
写出红色数的近似数。
学生独立完成，说一说自己是怎样想的。
4.复习比较数的大小。
练习二十二第15题。
出示统计表，说说从统计表中你读懂了什么？
“每人跳3次，取最远的作为成绩”，这句话你是怎么理解的？
排出他们的名次。
五、拓展应用
1.买东西。
（1）（小美的妈妈用100元买了1个书包，剩下的钱最多可以买几本笔记本？
（2）买1本书和1支笔一共需要多少钱？
（3）买1个书包和4本笔记本一共需要多少钱？
学生独立完成，集体订正。
订正时让学生说解题思路。
2.综合练习。
（1）猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。
①一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0。
②比3999多1的数。
③2个千、3个百、2个一组成的数。
④比最大的四位数少1的数。
（写出来后读一读）
（2）请你用0、2、5、8这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。
你还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比它们的大小。
（有序思考）
六、课堂小结
通过本节课的复习，你有哪些收获？
七、同步训练
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。
【教学反思】
我在练习题中设计了说运算顺序、计算和解决问题几种类型，选取学生中出现的典型错误，问题从学生中来，让学生自己解决，这样，使学生既能纠正自己的错误，又能体验到帮助他人解决问题的乐趣，
并能养成认真仔细的好习惯。
本节课通过对一系列知识的复习：万以内数的读、写；万以内数的组成，让学生感受大数的意义，唤起学生对已有知识的回忆，培养了数感，提高了课堂效
率。
在复习的方式上采用独立思考、自主探究、合作交流的方式，充分调动学生复习的热情，让学生积极投入到复习中去。
同时让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习，有利于学生建立正确的认知结构，加深学生对知识的理解和提高学生实际应用知识的能力。