声音的特性 教学设计课例
第2节+声音的特性+优秀教学案例
3.教师组织小组竞赛，鼓励学生发挥团队协作精神，共同完成声音特性的实验任务。
（四）反思与评价
1.教师引导学生针对本节课的学习内容进行反思，总结自己在声音特性学习方面的收获。
2.学生之间相互评价，分享学习心得，促进知识的内化。
3.教师对学生的表现进行点评，强调优点，提出改进建议，为后续学习做好准备。
2.问题导向激发思考：教师针对声音特性的相关知识，提出一系列引导性问题，激发学生的思考。问题导向的教学策略有助于培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生更深入地理解声音特性的本质。
3.小组合作提高实践能力：教师将学生分成小组，让学生在讨论和实验中共同探究声音特性的变化规律。小组合作既培养了学生的团队协作精神，又提高了学生的动手操作能力和实践能力。
2.利用小组合作、竞赛等形式，让学生在实践活动中体验并辨别不同声音特性的变化，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.教师引导学生进行总结和反思，帮助学生构建知识体系，培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对声音现象的探究欲望。
2.培养学生珍惜团队协作成果，增强集体荣誉感，提高学生的人文素养。
2.使学生了解声音的产生和传播原理，能运用相关知识解释生活中的一些现象。
3.培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析和总结的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
4.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力和创新思维。
（二）过程与方法
1.通过动画视频、小组讨论、实验操作等多种教学手段，引导学生主动探究声音的特性，培养学生的自主学习能力。
《声音的特性》优秀教案设计(精选10篇)
《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计〔精选10篇〕《声音的特性》优秀教案设计篇1一、教材分析^p〔一〕教材特点“声音的特性”是人教版的物理实验教材八年级上册第一章第三节的教学内容。
本节是在学生学习了声音的产生与传播的根底上，进一步来认识声音，理解声音的丰富多彩，是声现象中非常重要的一局部内容。
音调、响度、音色等概念贴近生活，学生对此并不生疏，并且较感兴趣，但缺乏较理性的认识，在理论中往往不易区分它们。
为了引导学生有效有趣地学习，教材突出了以下几个思路：〔1〕突出学生探究活动。
本节安排两个难度不大的探究———音调和响度分别由什么因素决定，充分给学生自主学习、体验过程的时机。
〔2〕注重联络实际，从生活到物理，从物理到社会。
声音的不同特征生活中随处表达，探究器材随手可得，使学生感觉物理就在身边，生活即是物理。
〔3〕注重中华文化、人类文化精神的熏陶。
二胡、长笛、箫都是我国特有的乐器，尤其是编钟更是民族乐器中的瑰宝，使学生在理解知识的同时，更感受到了祖国文化的博大精深。
〔二〕教学目的1、知识与技能〔1〕理解声音的三个特征：〔2〕知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
〔3〕知道不同发声体发出乐音的音色不同。
2、过程与方法通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步理解和学习研究物理学的方法。
3、情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学，热爱祖国文化。
〔三〕教学重点探究音调、响度分别与什么因素有关？〔四〕教学难点理解音调、响度、音色的含义，能区分它们；理解频率和它的单位赫兹的含义。
二、学情分析^p学生在生活中、小学阶段、音乐课上或多或少理解到声音有不同特性，也听说过超声波、次声波，见过不同乐器，但大都停留在感性认识根底上，缺乏更深一层的较为理性的认识。
他们有进一步探究声音特性的欲望，渴望理解乐器发出不同声音的原理，但由于根底概念的缺乏和探究方法不熟悉，迫切需要老师的帮助和指点。
《声音的特性》优秀教案设计精选
《声音的特性》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第一节“声音的特性”。
详细内容包括声音的基本概念、声音的三个特性（音调、响度、音色）、声音传播的基本原理以及影响声音特性的因素。
二、教学目标1. 理解声音的基本概念，掌握声音的三个特性及其影响因素；2. 能够运用所学知识，分析生活中与声音相关的现象；3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：声音的三个特性（音调、响度、音色）及其影响因素。
难点：声音传播的基本原理及实验操作。
四、教具与学具准备教具：音响、音叉、频率发生器、麦克风、扩音器、实验器材等。
学具：笔记本、笔、尺子、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）演示音响播放不同音调、响度、音色的音乐，引导学生感受声音的特性；学生分享生活中遇到的声音现象，探讨声音的传播和影响。
2. 理论讲解（10分钟）讲解声音的基本概念、三个特性及其影响因素；解释声音传播的基本原理。
3. 例题讲解（15分钟）分析生活中与声音相关的现象，解释背后的物理原理；演示实验，验证声音特性与影响因素的关系。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识；老师点评，解答学生疑问。
5. 实验操作（20分钟）学生分组进行实验，观察声音特性与影响因素的关系；老师巡回指导，解答学生问题。
老师进行拓展延伸，介绍声音在科技领域的应用。
六、板书设计1. 声音的基本概念、三个特性、传播原理；2. 例题及解答；3. 实验操作步骤及注意事项；4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：解释声音的三个特性，并举例说明；分析生活中一个声音现象，说明其传播原理和影响因素；探讨声音在科技领域的应用。
2. 答案：音调、响度、音色；例如：汽车的喇叭声，传播原理是振动，影响因素包括汽车速度、喇叭材质等；声音在科技领域的应用，如超声诊断、噪声控制等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声音特性的理解和实验操作能力有所提高，但部分学生对声音传播原理的理解仍有不足，需在课后加强辅导；2. 拓展延伸：引导学生关注声音在环境保护、音乐制作等领域的应用，激发学生的学习兴趣。
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)
八年级物理声音的特性教案(优秀13篇)声音的特性教案1【教学目标】1．知识与技能了解声音的特性。
知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
2．过程与方法通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
3．情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。
通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
【教学难点】音调与响度的区分【教材分析】教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。
但是，生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。
本人考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。
在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。
【学情分析】声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。
但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。
而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。
此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有乐器演奏等多方面的才能。
本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用，同时提高学生的学习兴趣。
【教学资源】大小木鱼、大小铜镲、大小铜锣、大小鼓、大小音叉、敲打木槌、铝板琴、学生自带乐器（吉他、竖笛等）、乒乓球、铁架台、示波器。
（说明：以上器材可从学校音乐器材室中寻找，也可用其他乐器代替）【教学过程】一、课题引入同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。
下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！（播放录音）请学生提出想要知道的有关声音的问题。
将学生提出的问题进行整理、分类，抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的'内容，从而引出课题。
“声音的特性“教学案例
声音的特性教学案例1. 引言声音是我们日常生活中非常重要的一种感知和交流方式。
在物理学中，声音是由物体振动产生的机械波，通过介质（如空气、水等）的传播而到达我们的耳朵产生听觉。
本教学案例将通过一系列的实验和活动，帮助学生深入了解声音的特性及其应用。
2. 实验目的通过本教学案例，学生将能够： - 了解声音的产生和传播原理 - 掌握声音的特性，如音调、音量、音速等 - 探究不同材料对声音的传播影响 - 认识声音在生活中的应用3. 实验设备和材料•手摇铃或其他能够发出声音的器具•弹性绳或钢直尺•不同材质的墙壁、木板、金属片等•计时器或秒表4. 实验步骤和活动设计4.1 实验一：声音的传播目的通过实验，观察和探究声音的传播方式。
步骤1.将学生分成小组，并分配实验器材。
2.选取一个较大的室内空间，确保没有明显的噪音干扰。
3.每个小组选择一名学生持手摇铃或其他能发出清晰声音的器具，并站在空间一个角落。
4.让学生用手摇铃发出声音，并观察其他小组成员是否可以听到声音。
记录观察结果和感受。
5.让学生逐个换位，反复进行实验，直到每名学生都有机会发声和观察。
结果和讨论学生应该观察到声音可以通过空气传播，并且可以通过耳朵感知到。
讨论声音的传播是通过机械波在介质中传播的原理。
4.2 实验二：声音的音调目的通过实验，了解声音的音调特性。
步骤1.给每个小组准备一个弹性绳或钢直尺。
2.让学生用手按住弹性绳一端或在钢直尺上握住并适度拉紧。
3.让学生用另一只手或物体轻轻敲击弹性绳或钢直尺，并观察听到的声音。
4.变换拉紧程度或敲击的位置，观察声音的变化。
5.让学生记录不同情况下的观察结果，以及声音的高低音调。
结果和讨论学生应该观察到当拉紧程度增加时，声音变高；而当拉紧程度减小时，声音变低。
讨论声音的音调与声音的频率有关。
4.3 活动三：声音的音量目的通过活动，了解声音的音量特性。
步骤1.让学生坐成一个圆形，并确保每个学生之间的距离大约相等。
《声音的特性》优秀教案设计精选
《声音的特性》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自《物理》教材第九章第一节“声音的特性”。
详细内容包括声音的基本概念、声音的三个特性（音调、响度、音色）以及它们的影响因素，通过实验和例题，深入理解声音的产生、传播和接收过程。
二、教学目标1. 理解声音的基本概念，掌握声音的三个特性及其影响因素。
2. 学会使用频率、振幅等物理量描述声音的特性，并能运用到实际问题中。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对声音现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：声音特性的影响因素，频率、振幅等物理量的理解。
教学重点：声音的三个特性（音调、响度、音色）及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：音响、频率发生器、音叉、鼓、锣、尺子、多媒体设备。
学具：笔记本、铅笔、直尺、三角板。
五、教学过程1. 导入：通过播放不同音调、响度、音色的声音，引导学生感受声音的特性，提出问题：“这些声音有什么不同？为什么会有这些不同？”2. 基本概念：讲解声音的基本概念，介绍声音的三个特性（音调、响度、音色），引导学生理解它们之间的关系。
3. 实践活动：分组进行实验，观察不同频率、振幅下声音的变化，让学生亲身体验声音特性的影响。
4. 例题讲解：通过讲解例题，让学生学会运用物理量描述声音特性，解决实际问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，检查学习效果。
六、板书设计1. 《声音的特性》2. 内容：声音的基本概念声音的三个特性：音调、响度、音色影响声音特性的因素例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）描述生活中一个声音现象，分析其音调、响度、音色。
（2）某同学用频率发生器产生1000Hz的声波，声音的响度为50dB。
请计算该声音的振幅。
2. 答案：（1）示例：汽车的喇叭声。
音调：低沉；响度：较大；音色：独特。
（2）振幅：A = 2 × 10^(5) m八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声音特性的理解程度，实验操作的熟练程度，以及课堂练习的完成情况。
《声音的特性》教案设计2
《声音的特性》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
2. 使学生能够通过实验和观察，掌握影响声音特性的因素。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 声音的定义和传播2. 音调：频率的影响3. 响度：振幅和距离的影响4. 音色：材料和结构的影响5. 声音特性的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的三个特性及其影响因素。
2. 教学难点：声音特性的实验操作和现象解释。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法进行教学。
2. 分组进行实验，培养学生的团队协作能力。
3. 引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力。
五、教学准备1. 实验器材：音叉、尺子、气球、各种材料制成的容器。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
教案第一课时：声音的定义和传播一、导入1. 教师通过讲解声音的定义和传播条件，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 学生分享生活中关于声音的有趣现象。
二、新课内容1. 教师讲解声音的传播原理，引导学生掌握声音在空气、液体和固体中的传播。
2. 学生通过实验观察声音在不同介质中的传播速度。
三、课堂练习1. 学生分组进行实验，探究声音在空气中的传播速度。
2. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
第二课时：音调一、导入1. 教师通过讲解音调的定义，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 学生分享生活中关于音调的有趣现象。
二、新课内容1. 教师讲解音调的影响因素，引导学生掌握频率与音调的关系。
2. 学生通过实验观察频率变化对音调的影响。
三、课堂练习1. 学生分组进行实验，探究不同频率下音调的变化。
2. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
第三课时：响度一、导入1. 教师通过讲解响度的定义，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 学生分享生活中关于响度的有趣现象。
二、新课内容1. 教师讲解响度的影响因素，引导学生掌握振幅和距离与响度的关系。
2. 学生通过实验观察振幅和距离变化对响度的影响。
《声音的特性》教案设计
《声音的特性》教案设计•相关推荐《声音的特性》教案设计（精选9篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
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《声音的特性》教案设计篇1【学习目标】1、了解声音的特性：音调、响度和音色。
2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
3、不同发声体发出的声音的音色不同。
【重点】声音的特性：音调、响度、音色。
【难点】声音的响度跟发声体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。
【新课教学】活动一：音调(10分钟)利用2分钟阅读教材32页内容，思考下列问题：1、什么是音调?2、完成书中的演示实验，探究音调是由什么因素决定的?群学交流书中32页演示实验2分钟。
回答下列问题：1、什么是频率?频率的单位是什么?频率的大小如何计算?2、人能听到的声音频率范围是多少?3、什么是超声波?什么是次声波?4、声和声音有区别吗?5、根据小资料的内容回答，哪些动物能发出超声波?哪些动物能发出次声波?哪些动物能听到超声波?哪些能听到次声波?活动二：响度(10分钟)阅读教材34--35页响度部分，思考下列问题(独立思考2分钟，小组交流2分钟)1、什么是响度?2、完成书中的演示实验，探究响度与什么因素有关?3、什么是振幅?4、响度还与什么因素有关?活动三：音色(10分)阅读教材35页内容，思考下面的问题(独立思考2分钟)1、什么是音色?2、音色与什么因素有关?结论：一、音调：声音的高低。
决定因素：物体振动的频率。
频率越高，音调越高。
二、响度：声音的强弱。
决定因素：振幅、距离发声体的远近。
振幅越大，响度越大;距离发声体越近，响度越大;三、音色：声音的本来特色。
决定因素：与发声体的材料和结构。
《声音的特性》教案设计篇2教学目标：(一)、知识与技能1、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
初中物理八年级上册《声音的特性》教学设计2 (1)
《声音的特性》教学设计一、教学设计思路声音的特性在初中物理教学是看似是一个简单的教学内容，但由于音调、音色概念相对较为抽象，在学生生活实际中的概念与物理概念间的距离较大，传统的探究通过齿轮、直尺或其他方法进行，但由于频率与音调间的关系难于建立，很难使学生真正理解音调、音色概念的内涵；响度虽然学生容易理解，但由于音调概念的模糊，学生不能真正区分“大小”和“高低”间的差别以及其所代表的物理意义。
传统“声音的特性”的教学并没有让学生真正达到教学的目的。
本节的教学设计思想如下：1．注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
教学设计充分利用学生生活中已有的概念，帮助学生从生活中的“音调”走向物理概念上的“音调”，体现物理源于生活又应用于生活的目的。
2．本节采用理性探究为主的设计。
由于实验器材短缺，常规教学中很难开展正常实验，但个人认为物理教学的探究活动不仅仅只有实验动手的探究，同样也应该有学生思维活动为主体的理性思考——理性探究活动，因此教学设计以学生理性探究为主体。
在实验探究过程中让学生运用理性探究方式去建立物理概念，融实验探究和理性探究于一体。
学生活动以“定向探究”为主，探究活动的设计包括具体的教学事例、程序和要学习的概念由教师提供，学生在教师的指导和帮助下进行自主探究，在探究活动中去理解探究过程，在教师引导下建立生活中的概念与物理现象间的联系，最终上升到物理概念的过程。
体现课程标准中“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的理念。
3．本节力图体现课程标准中“关心科技发展”的理念。
许多学生初中学习之后可能不再上学，他们在学校对新的科技世界的认识或许就停留在初中阶段，传统音色的教学通常是让学生体会，但这样的概念需要很长一段时间学生才能真正理解。
本设计希望通过初中学生很少接触的示波器将音色的本质特性展示出来，使学生真正理解这个概念，同时通过不同学生声音波形的展示，让学生体会到科技与生活的关系，从而激发学生学习物理的兴趣。
《声音的特性》教学设计9篇
《声音的特性》教学设计9篇《声音的特性》教学设计9篇《声音的特性》教学设计1教学目标一、知识与技能1、从实际中了解声音的特性：音调、响度和音色。
2、通过实验，知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的音色不同。
二、过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
三、情感态度与价值观1、通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。
2、通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。
教学重难点教学重点音调、响度、音色的概念及其影响因素。
教学难点1、正确区分音调和响度。
2、探究决定音调、响度的因素。
教学工具多媒体教学过程一、创设问题的情境，引入新课1、引入(1)(1) “赛马”欣赏2分钟视频展示：让学生认真欣赏，谈谈感受。
(2) 教师指出：像刚才的音乐一样，让我们感到悦耳、动听的声音叫做乐音。
(3) 教师提问：那么我们通过哪些方面来描述乐音呢?2、引入(2)介绍：俄罗斯最著名的男高音Vitas的魔鬼高音，征服了全世界的音乐爱好者，他为什么会有如此魅力呢?让我们一起来了解声音的奥秘，进入我们今天的学习内容。
引入新课：声音的特性(板书)二、师生共同活动，进行新课1、声音的音调(1) 教师演示：①用电子琴弹奏高低不同的音符，让学生感受有什么不同;②用音频播放男低音独唱曲、女高音独唱曲，让学生感受不同。
(展示课件：声音的音调)(2) 得出：声音的高低不同，高音尖细、高亢;低音沉闷。
物理中把声音的高低叫做音调。
(板书)(3) 探究影响音调高低的因素①分组实验：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。
②分组实验：用硬纸片快慢不同的拨动梳子，听它振动发出的声音。
③让学生讨论、分析得出：音调的高低与物体振动的快慢有关。
(4) 教师帮助学生建立频率的概念①我们把物体一秒钟振动的次数叫做频率，单位：赫兹 Hz( 板书)。
声音的特性教案 (6)
声音的特性教案一、教学目标1.了解声音的特性以及其在日常生活中的应用。
2.掌握声音的传播方式和传播速度。
3.掌握声音的音调、音量和音色的概念和区别。
4.能够利用实验方法观察和探究声音的特性。
5.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学内容1.声音的传播方式和传播速度。
2.声音的音调、音量和音色。
3.实验探究声音的特性。
三、教学准备1.电子白板或黑板。
2.幻灯片或教学PPT。
3.实验器材：音叉、音叉支架、弦、实验电路等。
四、教学过程第一步：导入与认知1.利用幻灯片或教学PPT，向学生呈现不同场景中产生的声音，让学生观察、感受声音，并引导他们思考以下问题：–声音是如何传播的？–不同声音有什么不同的特点？2.让学生进行小组讨论，分享自己对声音的认知和观察结果，并进行汇报。
第二步：讲解声音的传播方式和速度1.通过幻灯片或教学PPT，讲解声音的传播方式和速度，包括以下内容：–空气中的声音传播方式：以振动方式传播。
–声音在固体和液体中的传播方式：分子振动传递。
–声音在空气中的传播速度：约为343m/s。
2.帮助学生理解声音传播速度的概念，可以与其他传播速度做对比，例如光速、汽车速度等。
第三步：介绍声音的音调、音量和音色1.用简单明了的语言解释音调、音量和音色的概念和区别：–音调：指声音的高低程度，与频率有关。
–音量：指声音的大小强度，与振幅有关。
–音色：指声音的质地或特点，是由谐波成分决定的。
2.利用幻灯片或教学PPT，通过示意图、声音示例等方式，帮助学生理解音调、音量和音色之间的关系。
第四步：实验探究声音的特性1.分组进行实验：使用音叉、弦等实验器材，设计以下实验，并记录实验结果：–实验一：观察不同频率音叉产生的声音音调。
–实验二：观察不同振幅音叉产生的声音音量。
–实验三：观察不同材质弦产生的声音音色。
2.让学生在实验过程中积极参与，观察并记录实验现象和结论。
第五步：总结与拓展1.回顾整个教学过程，帮助学生深化对声音特性的理解和探究。
八年级物理声音的特性教案3
八年级物理声音的特性教案3教案名称：声音的特性教学目标：1.了解声音的产生、传播和接收；2.理解声音是由物体振动产生的，通过空气等介质传播；3.掌握声音的特性，包括频率、振幅、声速、共振等。
教学重点：1.声音的产生；2.声音的传播；3.声音的特性。
教学难点：1.声音的特性；2.声音的共振现象。
教学过程：一、导入（10分钟）1.提问：声音是什么？大家都听说过悦耳的音乐声、人们的说话声等，这些都是声音。
我们来看看声音是如何产生的。
请举手回答。
2.学生回答问题，并引入下一个环节。
二、声音的产生（10分钟）1.引导学生思考：声音是如何产生的呢？2.通过实验观察和讨论，向学生介绍声音的产生。
观察实验现象并进行解释。
实验：用力拉紧橡皮筋，然后松手，会发出声音。
请同学们尝试一下，你们觉得是什么原因导致橡皮筋发出声音呢？3.学生进行实验，并回答问题。
引导学生认识到声音是由物体的振动产生的。
三、声音的传播（15分钟）1.引导学生思考：声音是如何传播的呢？2.通过示意图和实验，向学生介绍声音的传播。
观察实验现象并进行解释。
实验：用手机播放音乐，逐渐将手机靠近一个空瓶口，并观察声音的变化。
3.学生观察实验现象，回答问题。
引导学生认识到声音是通过介质传播的。
四、声音的特性（30分钟）1.频率和振幅：向学生解释声音的频率和振幅，并通过图示和示例进行说明。
提问学生关于频率和振幅的问题，引导学生进行思考。
2.声速：向学生介绍声速的概念，并进行示例说明。
提问学生关于声速的问题，引导学生进行思考。
3.共振：引导学生思考声音的共振现象。
通过实验向学生介绍共振现象，并进行解释。
实验：在两个相同的玻璃杯中倒入相同的水，用勺子敲一只杯子，通过实验让学生观察并解释现象。
4.学生进行实验，观察实验现象，并进行解释。
引导学生认识到共振现象对声音的传播具有重要的影响。
五、总结与拓展（10分钟）1.总结声音的特性，回答学生提出的问题。
2.拓展：提问学生关于声音的其他特性的问题，引导学生进行思考。
《声音的特性》教案设计2
《声音的特性》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和接收过程。
2. 使学生掌握声音的三个基本特性：音调、响度和音色。
3. 培养学生通过实验和观察分析声音特性的能力。
4. 引导学生运用声音知识解决生活实际问题。
二、教学内容1. 声音的产生与传播2. 音调、响度和音色的定义与区分3. 声音实验：探究影响音调、响度和音色的因素4. 声音在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的产生、传播过程，音调、响度和音色的概念及区分。
2. 教学难点：声音特性的实验设计与分析。
四、教学方法1. 采用讲授法、实验法、讨论法、案例分析法等相结合的教学方法。
2. 利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对声音的兴趣，激发探究欲望。
2. 讲解：介绍声音的产生、传播过程，讲解音调、响度和音色的定3. 实验：安排学生进行声音实验，观察和分析影响音调、响度和音色的因素。
4. 讨论：引导学生分组讨论，总结实验结果，探讨声音在生活中的应用。
5. 案例分析：分析生活中常见的声音现象，如噪音治理、声音识别等，引导学生运用声音知识解决实际问题。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调声音特性的重要性和应用价值。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生在课堂表现、实验操作、作业完成等方面进行评价。
2. 关注学生对声音特性知识的掌握程度，以及运用声音知识解决实际问题的能力。
七、教学准备1. 准备多媒体课件、实验器材（如音叉、尺子、耳机等）。
2. 收集生活中的声音实例，用于教学分析和讨论。
八、教学拓展1. 声音的数字化处理：介绍音频编辑软件的使用，展示声音数字化处理的技术。
2. 声音的传播与接收：探讨声音在不同介质中的传播速度和传播损九、教学反思在课后对教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
声音的特性教案及教学设计
声音的特性教案及教学设计声音的特性教案篇1第三节声音的特性●教学目标一、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.●教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.●教学难点探究决定音调、响度的因素.●教学方法探究法、演示法.●教学用具钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，引入新课[师]生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注……本资料源自--智源教育网声音的特性.教案12是：智源教育网学习资料供学生学习和教师教学使用，欢迎下载。
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第三节声音的特性●教学目标一、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.●教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.●教学难点探究决定音调、响度的因素.●教学方法探究法、演示法.●教学用具钢尺(若干)、示波器、音*、乒乓球(系有细绳)、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，引入新课[师]生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音*发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注意听下面的歌曲(男低音独唱曲、女高音独唱曲)，比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同[生甲]前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细.[生乙]前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法.[生丙]前者的演唱声音小，后者的演唱声音大.[生丁]前者的演唱音调低，后者的演唱音调高.[师]有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢让我们一起来做下面的探究活动.二、进行新课[探究]音调和频率的关系.[师]每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声.[生]把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音.[师]使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.[生]钢尺振动得较快，声音尖而细.[师]使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.本页内容为原文件的部分预览内容，完整内容预览，请电击下方红色的“资料预览”，请点击下方红色的“立即下载”下载声音的特性.教案12。
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《声音的特性》教学设计课例
一、教材分析
（一）教学内容的地位及作用
这节课选自人教版八年级上册第一章《声现象》第三节。
本节课教学是在学生学习了“声音的产生和传播”、“我们怎样听到声音”,初步了解声现象的基础上，为了进一步认识声音的特性进行学习的。
理解声音的特性，掌握音调、响度、音色概念及相关影响因素，对后续两节课“噪声的危害与控制”，“声的利用”的深入理解会奠定扎实基础。
再者，通过本节课的科学探究活动的开展，也为今后学习其他体系的物理知识提供了科学获取知识的方法。
因此，学好本节课的内容非常重要。
（二）教学目标
1、知识与技能目标：
了解声音的特性；知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发生体发出的音色不同。
2、过程与方法目标：
通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理研究问题的方法。
养成合作交流的良好习惯，提高概括能力。
3、情感态度与价值观目标：
体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，使学生更加热爱世界，热爱科学。
确定这样的教学目标，我主要依据新课程的三个支撑点，即课程理念，三维目标和三大教学方式，结合学生和教材实际。
（三）教学重点和难点
1、重点：声音的三个特性；音调和响度的影响因素。
采取如下措施突破重点：
(1)教师演示什么因素决定音调的高低，了解频率是决定音调高低的因素；
(2)通过小组合作探究，了解响度与什么因素有关，让学生初步知道科学探究方法的重要性；
(3).列举学生日常生活实例，讲解响度与振幅的关系；
2、难点：音调和响度的辨别。
采取如下措施突破难点：
列举生活中的实例，感受音调和响度的区别。
二、学情分析
八年级的同学刚刚学习物理，他们具有活泼好玩的天性，同时又有日常生活经验，喜欢动手操作，合作交流，这是学好本课的能力基础。
由于孩子们注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师表扬，我会紧紧抓住这一有利因素，引导学生认识“特性”用其解释日常生活与声有关的现象，抓住学生这一心理特点,引发兴趣，使注意力集中课堂上，创造机会发表见解。
三、教法和学法
新课程在教学方式和学习方式上有自主学习，合作学习，探究学习。
要求课程贴近学生生活和活动经验，物理教学应建立在学生的知识发展水平和已有知识经验的基础之上，结合学生最近发展区，让学生观察实践、自主探究和合作交流是学生学习的重要方式。
所以本节课的教法和学法力求体现以下两个方面：
教法：教师要积极创设情境，调动学习兴趣，教学步骤合理，课堂结构科学，引导学生观察、操作，做学生的学习活动的组织者、指导者和合作伙伴。
将自学辅导法，小组讨论法和探究法相结合。
学法：学生重在自主探究，合作交流，所以学生采用自主、合作探究的学习方法。
本节课所用教具有：音叉、线、乒乓球、钢尺、橡皮筋、铁架台等器材。
四、教学流程
（一）欣赏歌曲，情境导入
【设计意图】通过欣赏歌曲，既创造了轻松愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又让学生体会到了声音是丰富多彩。
（二）实验引领，解析概念规律
1、观察钢尺露出桌面长短不同时，振动快慢也不同的实验，注意的是：露出桌面长短不同时，拨动尺两次用力使其振动幅度相同，这样做目的是保持发声体振动幅度不变，来探究音调与频率的关系，在教师指导与统领下设计出钢尺振动的快慢对声音高低的影响。
2、观察两把疏密不同的梳子，拿硬纸片用相同的速度划两把梳子。
观察其
振动快慢，并听声音的高低。
【设计意图】通过轻松愉悦的互动，合作交流，提高学生实验兴趣和发表见解的愿望。
同时让学生了解实验是获取物理规律的方法，渗透了物理中常用的控制变量法。
（三）了解探究要素，掌握探究方法
1、提出问题，猜想与假设
响度与什么因素有关呢？
怎样才能使物体振动发出的声音更响，学生知道应该使振动幅度更大一些（引导学生说出这个猜想）。
2、进行实验和观察现象
①做教材中实验：音叉响度不同时，乒乓球振动的幅度有什么不同，让学生观察，动手实验。
用演示实验方式进行。
②用大小不同的力度敲击鼓面，鼓面上的纸屑被弹起的高度不同，让学生动手操作，用眼观察，动耳聆听。
3、归纳总结实验结论。
【设计意图】通过初步了解科学探究的方法，掌握探究的要素，用科学探究发现响度与振幅的关系。
让学生经历知识获得的过程，通过观察、动手操作，用耳聆听，用口表达，调动学生各种器官协同运作。
（四）加强体验，感悟音色
1、创设情境，充分体验
播放一段熟悉的录音《不差钱》，请同学们说出这段录音是由哪几个人表演的。
教师提出问题，我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度行吗？从而讲出要想区分不同声音。
除了掌握好音调、响度外，还要知道声音的第3个特性“音色”也就是声音的音质。
2、想想做做，感悟音色
教师要带领学生分析交流教材23页的想想做做，进一步认识音色。
【设计意图】通过熟悉的声音既能激发学生学习兴趣，又能容易理解、感悟音色这一抽象概念，使学生更好的把握教学主题。
（五）创设情境，引发情感教育
1、欣赏图片，让学生理解超声波和次声波。
2、了解次声波在现实生活中的重要应用。
许多自然灾害如地震、火山爆发、龙卷风等在发生前都会发出次声波，科学家们用次声波来预测台风、研究大气结构等，在军事上可以利用次声来侦察大气中的核爆炸、跟踪导弹等等。
【设计意图】初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类活动的影响，有将科学服务于人类的意识，减少自然灾害的发生,进一步增加对科学的热爱。
（六）强化训练，深入理解
1、基础练习——与教材实例相当。
（填空题）
2、略变题——课后习题（24页3题）
3、综合题——运用新知识结合旧知识（教参69页6题）
【设计意图】练习题具有层次性，让学生利用刚刚学过的内容解决简单的问题，既可以巩固知识，又可以体现本节知识的重要性，将物理与生活联系起来。
（七）总结
1、本节课重点学习了哪些知识？
2、你对哪些知识还不十分理解？这节课你还学习了哪些知识？探讨了哪些问题？有什么收获？还存在什么问题？
【设计意图】让学生自己总结，积极表达，培养学生总结归纳的能力，也培养学习查找不足，养成良好的反思意识。
通过教师对学生学习的评价，激发学生学习热情，调动全体学生热爱科学的浓厚兴趣。
（八）布置作业
教材中24页4题是自制乐器的问题，做为课后作业，让学生在玩耍中，愉快地用所学知识解决问题，还可以培养学生创造力。
总之，本节课的设计，我力图从学生日常生活经验和已有的知识背景出发，结合学生最近发展区，采用观察、操作、合作探究、自主学习等方式，帮助指导学生在探究实验中建构概念，掌握规律，让物理课堂充满生机与活力，让学生真正成为学习的主人。
五、效果预测
１、通过欣赏歌曲，将学生带到创设的问题情境中去，激发了学生的学习兴趣和探究的欲望。
2、通过学生实验，合作学习，教师演示，让学生自己归纳、概括出结论，从而培养了学生的研究能力、概括能力，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，使学生更加热爱世界，热爱科学。
3、利用多媒体辅助教学，提高了学生探究学习的热情和兴趣。
六、教学体会
1、以听声为主线，通过敲打音叉、辩音、欣赏歌曲等环节，让学生在丰富的听觉体验中反复感受，逐步从无意转向有意，在潜移默化中体验声音的三个特征。
2、以生活为背景，引导学生通过实验、观察、探究、讨论等方式由表及里、深化思维，培养合作能力和理论联系实践、物理结合生活的意识。
3、以媒体为依托，通过精心备课，理顺各知识点的衔接关系，做到过渡自然、流畅，方法科学、有效，语言简洁精练。
从始至终，教师都是学生的学习合作者、点拨者、促进者。
4、以后多与学生交流引导他们多去观察生活，乐于思考问题，与实际生活联系起来，从而激发学生的学习兴趣。