人音版-音乐-四年级下册-《摇篮曲》参考教案
人音版四年级音乐下册(简谱)第6课《 摇篮曲 》教学设计
舒伯特《摇篮曲》教案一、教学目标1情感态度价值观，学生能通过歌曲学唱感受母亲对我们的爱，体会歌曲轻柔，温柔的情绪。
2 过程与方法，学生通过反复聆听，多种方式演唱，能用柔和，甜美，舒缓的歌声演唱歌曲。
3知识与技能，学生能控制好声音，用柔和甜美的展现歌曲。
二、教学重点学生能用正确的声音轻柔流利的演唱好歌曲。
三、教学难点唱好装饰音，附点音符四、教学过程1发声练习：3 5 24 /3 2 2 5/35 2 4 /3 2 1 0……（出示幻灯片旋律音符）2导入：师：很高兴今天和同学们一起来上音乐课，老师想问大家，你们认识那些音乐家呢？答：莫扎特，贝多芬师：今天呀，老师就和大家一起认识一位音乐家（师播放幻灯片关于音乐家舒伯特的图片一点就往上飞数字最后出现歌曲之王）对了它就是舒伯特，他是奥地利的音乐家，这位作曲家一生做了9部歌剧，14部交响曲，100多首歌唱曲，567首歌曲，他有时候一个晚上就能创作5～6首歌曲，而且大部分作品都成为经典，因此他被世人称为“歌曲之王”。
今天我们就来学习他的一首经典之作《摇篮曲》。
3 初次聆听（观看视频）师：我们先来听一听，歌曲讲了什么内容，听完后你有什么感受呢？你觉得这首歌曲更适合什么时候演唱呢？（播放摇篮曲视频）答：妈妈在哄宝宝入睡，速度缓慢，旋律优美抒情。
师：你听出来歌曲是几拍子了吗？生：4/4拍师：强弱规律是？生：强弱次强弱师：那么4/4拍的指挥应该怎么发打呀，对，下内外上，好，我们来练习一下1234。
4复听歌曲一段模唱二三段指挥师：由于歌曲短小，并每段都重复相同的旋律，而且老师听到我同学已经忍不住的想要跟着唱一唱，那么我们就一边观察谱子，一边模唱歌曲，一边来指挥。
第一段我们先来听，第二段的时候我再加入模唱。
师：同学们刚才打的很好，看来都能做一名优秀的指挥家。
5分析歌曲曲式结构简单把握歌曲情绪师：谁能来给老师黑板上的旋律排一下顺序呢？生：排列师：对了，细心的同学会发现，我这一条条的旋律都是一个个乐句。
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲(汪玲)》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲（汪玲）》教学设计一. 教材分析《摇篮曲（汪玲）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了摇篮曲的特点，适合四年级学生的学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解摇篮曲的风格，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生在音乐表现和情感把握上还不够到位，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生的音乐兴趣和学习积极性较高，有利于课堂的开展。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的风格特点，培养音乐审美能力。
2.学会《摇篮曲（汪玲）》的歌词，提高歌唱技巧。
3.培养学生对音乐的热爱，激发创新表现欲望。
四. 教学重难点1.掌握摇篮曲的风格特点。
2.学会歌曲的歌词，注意音准和节奏。
3.运用音乐表现手段，展现歌曲情感。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生感受摇篮曲的风格特点。
2.互动法：分组练习，让学生相互交流、借鉴，提高歌唱技巧。
3.情境教学法：创设情境，让学生体验歌曲所表达的情感。
4.欣赏法：聆听、分析其他摇篮曲作品，拓宽音乐视野。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频，引导学生了解摇篮曲的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《摇篮曲（汪玲）》，让学生感受歌曲风格。
3.操练（10分钟）分组练习唱歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。
4.巩固（10分钟）让学生独立演唱歌曲，相互评价，提高歌唱技巧。
5.拓展（5分钟）欣赏其他摇篮曲作品，让学生对比分析，拓宽音乐视野。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和歌唱技巧。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后练习唱歌，明日课堂上展示。
8.板书（5分钟）摇篮曲的特点《摇篮曲（汪玲）》歌词教学过程共计40分钟。
人音版四年级下册第6课摇篮曲 演唱《摇篮曲》(舒伯特)
人音版四年级下册《摇篮曲》教案（演唱舒伯特曲）歌曲分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课第一课时的一首歌曲，由舒伯特作曲，其歌词简单而真挚，充满了母爱的温暖和深情。
歌词以母亲的视角展开，描述了母亲在夜晚哄孩子入睡的情景。
歌词中反复出现的“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝”充满了母爱的温柔和呵护，而“妈妈的双手轻轻摇着你”则生动地描绘了母亲摇晃摇篮的画面。
整首歌词虽然简单，但情感真挚，深深地打动了人们的心灵。
教学目标1、让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。
2、能够感知歌曲的情绪，用温柔、亲切的声音演唱《摇篮曲》。
教学重难点1、重点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。
2、难点：引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、初步感知1、初步聆听：说说这首歌曲属于什么体裁？歌曲体裁：摇篮曲2、你知道什么是摇篮曲吗？摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。
3、再次聆听：说说《摇篮曲》有什么样的特点？旋律：柔美抒情速度：较慢力度：较弱情绪：温柔、亲切地三、歌曲学习1、这首《摇篮曲》是几拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？四四拍（强弱次强弱）2、摇篮曲的特点。
旋律平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛，表达了母亲对孩子的爱与希望。
3、歌曲背景《摇篮曲》是舒伯特在19岁时根据德国诗人克劳迪乌斯的诗作而创作的一首经典之作。
当时，舒伯特的生活并不富裕，甚至可以说相当贫困。
然而，他凭借自己的才华和对音乐的热爱，创作了这首温暖而动人的歌曲。
歌曲描绘了一幅母亲在宁静的夜晚轻轻摇晃摇篮，哄孩子入睡的温馨画面，充满了母爱的温暖和安宁。
4、学唱歌曲。
①视唱歌曲旋律，边唱旋律边用手划拍子。
②唱这首歌的时候该用怎样的力度去演唱？（演唱歌曲时，力度要弱）③找出歌曲中的附点节奏，了解装饰音的用法。
人音版音乐四年级下册《摇篮曲》(贺绿汀)(说课稿)
人音版音乐四年级下册《摇篮曲》（贺绿汀）（说课稿）一. 教材分析《摇篮曲》是由我国著名作曲家贺绿汀于1934年创作的一首歌曲。
这首歌曲以宁静、优美的旋律，描绘了一个母亲为孩子唱摇篮曲的情景，表达了深深的母爱和宁静的氛围。
本节课所使用的教材是人民音乐出版社四年级下的音乐教材。
本节课的主要内容就是学习这首《摇篮曲》。
教材在内容安排上，注重对学生音乐感受和音乐审美的培养，通过学习这首歌曲，让学生体会母亲对孩子的关爱，感受宁静、优美的音乐氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品，同时也具备一定的音乐表现力。
但是，对于这首《摇篮曲》，他们可能对于其中的情感表达和音乐细节还不够理解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生感受音乐的情感，理解音乐细节。
三. 说教学目标1.能够正确地演唱《摇篮曲》。
2.能够理解《摇篮曲》的音乐情感，体会母亲对孩子的关爱。
3.能够通过学习《摇篮曲》，培养学生的音乐审美和音乐表现力。
四. 说教学重难点1.音乐情感的理解和表达。
2.歌曲中的音乐细节的把握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、分组讨论法等教学方法。
同时，我也会利用多媒体设备，播放《摇篮曲》的音乐视频，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的故事，引出《摇篮曲》的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：我会详细讲解《摇篮曲》的背景、音乐情感和音乐细节，帮助学生理解和把握。
3.示范：我会为学生示范演唱《摇篮曲》，让学生感受音乐的情感和细节。
4.练习：学生会进行集体练习和分组练习，提高演唱水平。
5.展示：学生进行演唱展示，其他学生进行评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括《摇篮曲》的歌词、音乐符号、音乐情感等。
通过板书，学生可以清晰地了解《摇篮曲》的结构和音乐特点。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演唱、课堂表现、学习态度等方面进行。
人音版音乐四年级下册《摇篮曲(勃拉姆斯曲)》(说课稿)
人音版音乐四年级下册《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》（说课稿）一. 教材分析《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲具有优美旋律和宁静的节奏，表现了母亲对孩子的关爱和呵护。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受摇篮曲的特点，培养他们的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.了解摇篮曲的特点，能够描述这首歌曲的音乐形象。
2.学会演唱《摇篮曲》，掌握基本的声乐技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表现力。
4.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《摇篮曲》，掌握基本的声乐技巧。
2.难点：引导学生感受摇篮曲的宁静氛围，提高音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生学习歌曲。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生感受音乐的美妙。
3.课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍摇篮曲的概念，引导学生关注这首歌曲的特点。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏，示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。
4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，评价他们的演唱效果。
5.欣赏与讨论：播放其他版本的摇篮曲，让学生进行欣赏和讨论，分享自己的感受。
6.总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计如下：摇篮曲（勃拉姆斯曲）1.歌曲特点：优美旋律，宁静节奏2.声乐技巧：呼吸、音准、节奏3.音乐表现力：柔和、温馨、关爱4.团队协作：分组练习、课堂展示八. 说教学评价1.学生演唱《摇篮曲》的准确度、流畅度、表现力。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱) (4)
《摇篮曲》一、教学目标1、在本单元已学习过 3 首摇篮曲的基础上，让学生进一步了解摇篮曲的风格特点,体会具有中国风格的摇篮曲所体现的情感。
2、能够在音乐实践活动中,通过多次的聆听和律动感受八六拍的韵律。
3、通过反复的聆听旋律和身体律动，能够哼唱乐曲旋律,能够准确、完整、自信的演唱歌曲《摇篮曲》，用轻柔的歌声表达出妈妈哄宝宝入睡的真挚情感和亲切祝福。
4、说出想对妈妈说的话,激发学生对母亲的热爱，懂得感恩!二、学情分析四年级学生的体验感受与探索创造的活动能力较强,这一阶段应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教材曲目的体裁形式,增加音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术活动吸引学生。
应保持学生对音乐的兴趣,培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯,能自信的,有表情的演唱,乐于音乐表现创造活动。
培养学生的艺术想象力和创造力,培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。
三、重点难点教学重点:1、引导学生自主探讨分析摇篮曲的情绪、节奏、速度、力度特点，并能为摇篮曲这一音乐体裁下定义。
2、能够用连贯的气息和轻柔的声音有感情的演唱歌曲《摇篮曲》，体会歌曲中蕴含的情感，体验和总结出摇篮曲的特点。
教学难点：唱准歌曲的第四、第六乐句；教学过程：一、组织教学二、基础训练：1、导入：看老师手里拿的是什么？(铃鼓)。
请同学们观察老师的动作，并能把他模仿出来。
拍铃铃 |拍铃铃|这是几拍子？2、下面听老师有变化了。
说说你听到了怎样的变化？跟着老师一起做手腿腿脚腿腿(强弱弱次强弱弱)3、跟着音乐一起来做。
4、跟着伴奏音乐吹竖笛。
5、6/8 拍的意义是什么？以八分音符为 1 拍，四分音符数几拍？附点四分音符数几拍？三、学唱歌曲：1、初听听一遍这首曲子，看看在你的脑海中会出现什么样的画面或是说在什么情境下哼唱更合适？师：同学们说的都挺好，没有固定答案也不分对错，因为音乐带来每个人的感受是不同的。
2、同学们都表达了自己的想法，这样我们来听一下完整的歌曲，看看歌词表达了什么内容？(哄宝宝睡觉)。
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案
人音版音乐四年级下册第6课《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册第6课的一首曲目，它是一首富有感染力和温馨的乐曲，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
这首曲子采用宁静的旋律和节奏，给人一种安静、舒适的感觉，非常适合作为摇篮曲。
通过学习这首曲目，学生可以了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并且对音乐有一定的理解和感受能力。
然而，每个学生的音乐水平和兴趣程度不尽相同，因此在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与并表达自己的感受。
三. 教学目标1.让学生通过聆听和演唱《摇篮曲》，体验音乐带来的温馨和宁静感受。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
3.引导学生了解不同风格的音乐，培养对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重难点：学生能够用适当的情感和声音演唱《摇篮曲》。
2.引导学生理解音乐中的节奏和旋律，并能够表达出温馨和宁静的感觉。
五. 教学方法1.聆听法：通过让学生聆听《摇篮曲》，培养他们的音乐欣赏能力和情感表达能力。
2.示范法：教师可以用钢琴或吉他伴奏，为学生提供正确的演唱示范。
3.分组合作法：将学生分成小组，让他们一起练习演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、钢琴或吉他、录音机或音响设备。
2.教学环境：安静、舒适的教室，适合进行音乐欣赏和演唱活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生安静下来，注意聆听音乐。
b.教师播放《摇篮曲》，让学生初步感受音乐带来的感觉。
c.学生分享对音乐的感受，引导他们用词语描述。
2.呈现（10分钟）a.教师出示乐谱，引导学生观察并认识乐谱上的音符和节奏。
b.教师用钢琴或吉他伴奏，为学生演唱《摇篮曲》。
c.学生跟随教师一起演唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一种乐器，如钢琴、吉他、小提琴等。
人音版四年级下册《摇篮曲》教案
【教学内容】人音版四年级下册第6谡《摇篮曲》第3课时《摇篮曲》。
【教材分析】《摇篮曲》是四年级下册第6课《摇篮曲》第3课时欣赏课，每当人们说到摇篮曲就会想起德国作曲家勃拉姆斯的摇篮曲，这是在他的两百余首歌曲中最受欢迎的一首。
在古今摇篮曲中颇负盛名，歌曲具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。
【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：（一）审美感知感受西洋管弦乐队的特点和旋律的优美的情绪。
（二）艺术表现能用用优美、富有弹性的声音哼唱歌曲（三）创意实践能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
（四）文化理健通过学唱歌曲激发学生对对音乐的兴趣。
拓展学生的音乐视野和鉴赏能力。
【教学重难点】（一）教学重点：1、能用用优美、富有弹性的声音哼唱歌曲（二）教学难点：1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏。
【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激情导入教师：同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？预设：回答问题教师：是母爱，当我们来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甭美的了！这种感受你们体会过吗？预设：回答问题教师：今天我们欣赏这首作品的名字叫作《摇篮曲》。
（书写板书《摇篮曲》）【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
人音版(五线谱)四年级下册音乐教案《摇篮曲》
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验五线谱的识别和运用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱的识别和运用。
在教学过程中，我将注重引导学生积极参与，充分体验音乐的魅力，从而提高他们的音乐核心素养。同时，我也将注重培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使他们在音乐学习的过程中，获得全面发展。
三谱基础知识：《摇篮曲》以五线谱的形式呈现，因此，掌握五线谱的基础知识是本节课的核心内容。具体包括音高、音长、音符、休止符等。
总体来说，这节课的教学效果是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。通过本节课的学习，学生掌握了五线谱的基础知识，学会了《摇篮曲》的歌唱技巧，提高了音乐欣赏能力和合作意识。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生的音乐学习提供更好的教学环境和资源。
- 通过拓展学习，拓宽学生的音乐欣赏视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲，本节课的教学内容主要围绕《摇篮曲》展开，包括五线谱的基础知识、歌曲的歌词和旋律、音乐欣赏能力和合作意识的培养。以下是本节课的知识点梳理：
2. 观察评价：在课堂上，观察学生的学习态度和参与程度，了解他们在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现。对积极参与的学生给予表扬，对消极参与的学生进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲(舒伯特)》(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲（舒伯特）》（教案）一. 教材分析《摇篮曲》（舒伯特）是人音版音乐四年级下册的一首经典曲目。
这首歌曲旋律优美、抒情，富有感染力，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
歌曲的节奏较为简单，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解西方音乐的基本知识，拓宽音乐视野。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对西方音乐的了解较为有限，需要老师在教学中进行引导。
学生在学习过程中，需要注重情感的把握，培养音乐表现力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《摇篮曲》（舒伯特）；2.了解西方音乐的基本知识，提高音乐欣赏能力；3.通过学习这首歌曲，培养学生情感表达能力，增强音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准、节奏问题；2.对西方音乐的了解和认识；3.情感的把握和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习；2.讲解法：老师讲解歌曲的背景、西方音乐知识等；3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平；4.小组合作法：学生分组演唱，互相借鉴、提高；5.情感引导法：老师引导学生把握歌曲情感，增强音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、西方音乐知识等；2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等；3.乐谱：分发给学生，方便学习与练习；4.教室布置：营造舒适、温馨的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师以讲故事的形式引入课题，讲述《摇篮曲》的由来，引导学生对这首歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）老师播放《摇篮曲》（舒伯特）的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。
同时，老师简要介绍西方音乐的基本知识，帮助学生拓宽音乐视野。
3.操练（15分钟）老师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，注意纠正学生演唱中的音准问题。
学生分组练习，互相借鉴、提高。
4.巩固（10分钟）老师选取几名学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
人音版音乐四年级下册《摇篮曲》教案
备课时间：第 周 星期使用时间：第15周 第 课时
课题
摇篮曲
教学目标
1、在学习歌曲的过程中,感受6/8拍动荡摇晃的感觉,以更好的表现摇篮曲的音乐风格。
2、用能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》,表达妈妈对孩子伟大的母爱。
3、在学习歌曲的过程中,了解中外《摇篮曲》的共同音乐风格,开阔学生视野,激发学生对妈妈的感激之情。
重点难点
重点：通过对《摇篮曲》的音乐风格及特点的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对妈妈的感激之情。
难点：了解6/8拍节奏特点。
评价任务
教学板块
教学过程
评价要点
一、导入
（师生问好，组织教学）
师：同学们，愉快的40分钟开始了，首先，请大家和我一起分享一组图片。
师：看了这组图片，大家想一想都跟谁有关？你有什么感受？
生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！ 师：听到歌声就能想象到其中表现的画面，你是一个认真聆听的
孩子。请这位同学也来说说……
生：歌曲很优美，我能感受到夜晚非常安静，小宝宝很快就睡着
了，做着甜美的梦……
师：你感受到了安静的夜，说出了自己的见解。请你来说。
生：老师的歌声真优美，妈妈的歌声一定是世界上最美的歌声。
小宝宝听到妈妈的摇篮曲就安静下来，很快进入了梦乡。
师：你听得很投入，老师也感同身受，妈妈的歌声之所以那么美，是因为歌声里满满的都是爱，而妈妈对孩子的爱是最无私、最纯洁、最伟大的。
（2）熟悉歌词。
师：这首《摇篮曲》歌词写得很美，同学们可以尝试着跟音乐伴
奏声情并茂地朗读吗？（录音伴奏）
师：通过你们的朗读，老师能感受到大家的声音和乐曲合作的非常默契，要为同学们点赞。同时，老师也有几个问题要问你们，看看你们真正的实力。
人音版 四年级下册《摇篮曲》(教案)
人音版四年级下册《摇篮曲》教学设计教材分析：《摇篮曲》是人音版四年级下册第六课《摇篮曲》中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是两小节，一、二、四乐句同头异尾。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。
歌曲为4/4拍，通过学习4/4拍的强弱规律，感受摇篮“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：1.通过演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的风格特点，尽力抒发对母亲的赞美。
2.能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲，认识并掌握4/4拍号知识，懂得4/4拍号的含义在音乐中的表现作用。
3.能运用碰钟敲击歌曲中的强拍，进一步感受歌曲4/4拍的强弱规律。
4.简单了解作曲家舒伯特。
二、教学重点：用优美抒情的声音来完整的演唱歌曲。
三、教学难点：能连贯自如圆润地演唱好倚音以及4拍子的强弱规律。
四、教学措施：1、听唱法。
2、赏析法3、自主学习法五、教学准备：教学课件、钢琴六、教学过程：（一）歌舞导入师：同学们欢迎来到今天的音乐课，在上课之前呀，老师想先跟大家一起走进星光音乐会，同学们你们想去吗？师：接下来轮到我们表演节目了，老师想和大家一起表演手势舞《小星星》，请同学们全体起立，跟我一起动起来。
1.带学生走进星光音乐会，白板播放《小星星》，教师带领学生进行简单手势舞。
师：参加完星光音乐会就已经到了睡觉了时候了，小宝宝哭闹着要睡觉，于是妈妈唱起了摇篮曲。
2.用夜晚小宝宝的哭声引入课题。
（二）初听歌曲师：请同学们边听边用打拍子的方式来一起帮妈妈哄一哄小宝宝。
1.聆听歌曲，并请学生为歌曲打拍子。
师：刚才老师听到同学们打拍子的方式似乎拍的过重，小宝宝到现在还没睡着。
老师现在教大家一种打拍子的方式，我们这首摇篮曲是4拍子，有没有同学知道4拍子的强弱规律呀？是“强、弱、次强、弱”。
四年级下册音乐教学设计-6《摇篮曲》︳人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-6《摇篮曲》︳人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是一首人音版的四年级下册音乐教材。
这首歌曲以简洁优美的旋律和温馨的歌词，描绘了一个宁静的夜晚，妈妈哄宝宝入睡的场景。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构紧凑，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，培养对音乐的感知和表现力，同时也能感受到家庭温馨的氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和实践来提高音乐素养。
针对这一学情，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过生动形象的语言、丰富的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生了解摇篮曲的特点，感受其温馨、宁静的氛围。
2.学会演唱《摇篮曲》，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，提高学生对音乐的鉴赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确演唱。
2.理解摇篮曲的特点，学会用适当的情感演唱。
3.培养学生团队协作，共同完成演唱任务。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受摇篮曲的魅力。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏教学法：欣赏优秀摇篮曲作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱，分发给学生。
3.准备教学道具，如摇篮、毛绒玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示夜晚的场景，引导学生想象妈妈哄宝宝入睡的画面。
播放一首经典的摇篮曲，让学生初步感受摇篮曲的特点。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生观察歌曲的节奏、旋律。
教师简要讲解摇篮曲的特点，如悠扬的旋律、温馨的歌词等。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生准确掌握旋律和节奏。
教师逐一纠正学生的错误，确保演唱质量。
人音版四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《摇篮曲》知识的应用，提高实践能力。
在《摇篮曲》新课呈现结束后，对《摇篮曲》的音乐特点进行梳理和总结。
强调《摇篮曲》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《摇篮曲》知识的掌握情况。
人音版四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音版四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》
教学内容分析
本节课的主要教学内容为四年级下册音乐教案-6《摇篮曲》。该曲目选自人音版音乐教材，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握摇篮曲的特点，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《摇篮曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《摇篮曲》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《摇篮曲》教学目标和《摇篮曲》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《摇篮曲》教学过程的顺利进行。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《摇篮曲》问题。
错题订正：
针对学免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《摇篮曲》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2.互动式教学法的创新：在课堂上，我组织了小组讨论环节，让学生围绕《摇篮曲》的音乐特点展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。今后，我可以继续运用互动式教学法，例如开展课堂辩论或合作创作活动，激发学生的思考和创造力。
四年级下册音乐教学设计-6勃拉姆斯《摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-6 勃拉姆斯《摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《摇篮曲》是约翰·勃拉姆斯的一首经典作品，选自人音版四年级下册音乐教材。
这首歌曲具有优美、宁静的旋律，歌词简洁、温暖，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解勃拉姆斯的音乐风格，感受摇篮曲的特点，同时培养对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对各种类型的音乐有了一定的了解。
但部分学生可能对古典音乐仍存在抵触情绪，认为难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的学习兴趣，引导他们体验和欣赏古典音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的创作背景，感受乐曲的特点和风格。
2.学会用柔和、连贯的声音演唱《摇篮曲》，培养学生的音准、节奏感和音乐表达能力。
3.通过欣赏、分析、演唱等环节，提高学生对古典音乐的欣赏能力和审美水平。
4.激发学生对音乐的热情，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，用柔和、连贯的声音演唱。
2.理解乐曲所表达的情感，准确表达歌曲的意境。
3.欣赏和分析勃拉姆斯的音乐风格，提高对古典音乐的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：介绍勃拉姆斯及其作品《摇篮曲》的背景、特点，讲解歌曲的结构、旋律和节奏。
2.示范法：教师用钢琴弹奏《摇篮曲》，学生跟随演唱，培养学生的音准和节奏感。
3.欣赏法：播放不同版本的《摇篮曲》，让学生感受不同演奏风格，提高音乐鉴赏能力。
4.讨论法：分组讨论歌曲的情感表达，引导学生深入理解歌曲意境。
5.实践法：让学生分组演唱、演奏《摇篮曲》，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括勃拉姆斯的简介、《摇篮曲》的乐谱、相关图片等。
2.教学音频：包括《摇篮曲》的不同版本、相关古典音乐作品等。
3.教学视频：勃拉姆斯的演奏片段、相关音乐会实况等。
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲》(贺绿汀)(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲》（贺绿汀）（教案）一. 教材分析《摇篮曲》是由贺绿汀作曲的一首经典音乐作品，收录在四年级下册的音乐教材中。
这首歌曲以宁静、柔美的旋律，表现了母亲对孩子的关爱和呵护。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的鉴赏能力，同时也能增强对家庭和亲情的认识。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对简单的音乐节奏和技巧有一定的掌握。
但部分学生可能对较为复杂的音乐表达和情感理解仍有困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过音乐体验情感，提升音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解作品所表达的情感。
3.引导学生体验家庭和亲情的温暖，培养他们的关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是附点音符和休止符的运用。
2.歌曲中情感的表达，让学生能够体会到作品所蕴含的温暖和关爱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
3.情感体验法：通过故事、图片等引导学生深入理解作品，感受亲情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.分组标识：用于分组练习和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入《摇篮曲》，让学生初步感受作品的情感。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱，让学生初步认识旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，引导学生跟随演唱。
重点讲解附点音符和休止符的节奏。
4.巩固（10分钟）分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）通过其他版本的《摇篮曲》进行拓展，让学生感受不同风格的音乐作品。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和家庭亲情的重要性。
人音版音乐四年级下册伴奏《摇篮曲》教学设计
人音版音乐四年级下册伴奏《摇篮曲》教学设计一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐四年级下册的一首伴奏曲。
这首曲子旋律优美，节奏缓慢，富有安详感，非常适合用来教授学生对音乐的感知和理解。
通过对这首曲子的学习，学生可以了解到不同节奏、旋律对情感表达的作用，进一步提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱谱，并对简单的音乐节奏和旋律有一定的理解。
然而，对于更复杂的音乐技巧和情感表达，他们还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的音乐学习兴趣各异，有的学生对音乐有浓厚的兴趣，而有的学生则相对较淡薄。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，能够独立演奏或合唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，理解不同节奏、旋律对情感表达的作用。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐审美能力。
4.激发学生的音乐学习兴趣，增强他们的自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.难点：学生对复杂节奏和旋律的把握，以及音乐情感的表达。
2.重点：学生对《摇篮曲》的熟练演奏和合唱，以及对音乐情感的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演奏或演唱，为学生提供直观的示范。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行集体练习和讨论。
3.任务驱动法：为学生设置任务，激发他们的学习兴趣和团队协作能力。
4.情感引导法：通过讲解和引导，让学生理解音乐情感的表达。
六. 教学准备1.教师准备：《摇篮曲》的乐谱、教学PPT、音响设备等。
2.学生准备：音乐课本、乐谱、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放其他版本的摇篮曲，引导学生进入音乐课堂，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《摇篮曲》的乐谱，为学生讲解乐曲的背景和情感表达。
3.操练（10分钟）教师示范演奏《摇篮曲》，学生跟随教师一起练习，掌握乐曲的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握乐曲。
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲(舒伯特)》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲（舒伯特）》教学设计一. 教材分析《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓郁的摇篮曲特点。
歌曲为四二拍，节奏舒展，旋律线条起伏较大，表现了摇篮轻轻摇晃的感觉。
歌曲的最高音为C音，对学生来说具有一定的挑战性。
歌词意境深远，富有诗意，旨在让学生感受音乐的美妙和温暖。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
他们在学习过程中表现出对音乐的热爱和好奇心，但同时也存在一定的音准、节奏问题和团队合作方面的挑战。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲（舒伯特）》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对摇篮曲体裁的理解和欣赏能力。
3.提高学生的音准、节奏感和团队协作能力。
4.引导学生感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。
2.摇篮曲的特点和风格。
3.团队协作和声乐技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设摇篮摇晃的场景，让学生身临其境感受歌曲意境。
4.视听教学法：欣赏舒伯特其他摇篮曲作品，拓展学生视野。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.摇篮道具：模拟摇篮摇晃的场景。
4.学生分组：根据学生特点，合理分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放舒伯特的其他摇篮曲作品，让学生感受摇篮曲的特点和风格。
同时，引导学生谈论对摇篮曲的认识和印象。
2.呈现（5分钟）教师展示《摇篮曲（舒伯特）》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师范唱歌曲，学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
针对音准、节奏等问题，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
在此过程中，教师鼓励学生相互交流、借鉴，提高演唱水平。
四年级下册音乐教案-6摇篮曲》-人音版
-例：结合生活中的实际情感体验，如妈妈的关爱，帮助学生将情感融入歌声中，提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《摇篮曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否体验过安静、温馨的氛围？”这个问题与我们将要学习的摇篮曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摇篮曲的魅力。
2.教学难点
（1）音准控制：对于四年级学生来说，准确把握歌曲的音准有一定难度，需要通过反复练习来提高。
-例：设计音准练习，如音阶练习、模唱练习，帮助学生逐步提高音准能力。
（2）合唱配合：学生在合唱过程中，如何做到声部和谐、音量平衡是一大挑战。
-例：采用分声部练习，指导学生学会倾听其他声部，调整自己的音量和音色，以达到合唱的和谐效果。
此外，小组讨论环节中，学生们的参与度很高，他们能够围绕摇篮曲在实际生活中的应用展开积极的讨论。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有待提高。在接下来的教学中，我会尝试提出更多具有启发性的问题，激发学生的思维，让他们在讨论中收获更多。
在实践活动方面，我发现学生们在进行合唱练习时，团队协作能力得到了锻炼。但也有一些小组在配合上还存在问题，如声部之间的音量平衡等。针对这个问题，我计划在下一节课中，增加一些团队协作的练习，帮助学生更好地掌握合唱技巧。
五、教学反思
在上完《摇篮曲》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对温馨、舒缓的旋律有很深的感触。他们在合唱过程中，能够逐渐体会到音乐中的情感，并通过歌声传达出来。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对音乐的感知能力得到了提升。
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《摇篮曲》教案
教学目标：
通过聆听音乐感受母爱的伟大。
教学重难点：
体会歌曲所表达的感情。
教具准备：
课件。
教学过程:
一、导入
同学们，谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么？对！是母爱，当我们来到这个世界上，母亲就把自己的心分成两半，一半变成摇篮，一半变成摇篮曲，没有比睡在母亲心里更幸福的了，没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了！
二、新授
1、今天老师就带大家走进经典音乐，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》，想一想，歌曲表达了怎样的情感？
师范唱，提问： (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲，表达了母亲对孩子的亲切祝福。
) 教师：歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的)
2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯，请看大屏幕读作者简介。
其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢！1858年，勃拉姆斯在汉堡指挥女声合唱团时，与女歌唱家法柏夫人相识，她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。
十年后，法柏夫人生了第二个男孩，勃拉姆斯闻讯后，决定写一首“摇篮曲”向她表示庆贺。
于是，便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改编成歌词，创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》。
3、请同学们听录音轻声跟唱，体会歌曲意境。
根据歌词中描写的事物，构思出一幅温馨画面。
提问描绘了什么画面？
4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。
边唱边划拍子。
思考:三拍子的强弱规律塑造了什么音乐形象？(摇篮摆动的音乐形象)
5、好请同学们跟伴奏演唱歌曲，声音要连贯，并自己设计动作(如摆动身体，晃动手臂等)，体会摇篮摆动的律动感。
同时请找出旋律中难唱的地方，大家一起交流与练习。
6、接下来让我们根据自己对歌词的理解饱含深情的演唱全曲。
听完了同学们的演唱，我们再听一遍录音演唱，分组讨论：自己的演唱与录音上的范唱有何不同？可以从力度、音色、情感等方向分析，并划分音乐结构，体会情绪上的前后对比。
7、好，根据同学们对歌曲的理解，让我们一起用饱含深情的声音演唱歌曲！太好了，大家唱出了自己的心声，唱出了对母亲的爱！
8、那大家除了这首摇篮曲之外还知道哪些摇篮曲？歌曲之王舒伯特的《摇篮曲》我们一起听一下。
老师呢还会一首独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》。
我给大家唱一下。
9、请同学们分组讨论：两首歌曲的不同点，你更喜欢哪一种。
(前者直接抒发内心的情感，旋律舒展，大方;后者通过环境描述进行含蓄的表达，曲调极富中国民族特色。
)
10、《摇篮曲》是一种音乐体裁。
摇篮曲又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
听了几首摇篮曲，我们一起总结一下中外摇篮曲这种音乐体裁的特点：
1)具有温存、亲切、安宁的气氛。
2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。
3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。
4)最常见节拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。
11、接下来我们进行一个小组比赛，选择一首自己喜欢的摇篮曲，分小组进行舞蹈配合练习，要求各组充分发挥团结协作与创新精神，创编出有特色而又能恰当表现歌曲的舞蹈小组表演，各组互评，教师小结。
12、通过你们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈深深的爱再一次聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》。