留守儿童基本情况分析

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留守儿童调查报告(15篇)

留守儿童调查报告(15篇)留守儿童调查报告1一、农村留守儿童生存现状分析（一）留守儿童对亲情需求较强根据我们对坳头村20多名的留守儿童的问卷调查，不难发现他们家庭的经济状况大都不容乐观，也许由于经济原因，留守儿童父母回家次数也普遍较少，其中仅在春节回来的占33.2％。

还有11.1％每隔三年回来一次，这部分样本主要集中在外省的打工人员，在对留守儿童采访中甚至还发现极少数七八年未回来的例子。

从留守儿童对家庭生活的期望上看，54.5％的留守孩子希望“和爸爸妈妈在一起”，希望“与亲戚共同生活”占8.6％，希望“一个出去，一个在家”占36.9％。

这表明孩子当前严重的“亲情饥渴”，尽管如此，35.6％的留守子女却表示与在外打工的父母相处时感到生疏冷漠，交流困难，据调查，留守子女渲泄烦恼的途径，“憋在心里不说，写日记”的占51.2％，“和同学或朋友说”的占23.5％，由于缺乏或者不愿意采取与人交流这些正式的渲泄方式，过半的孩子积压忧郁，必然产生自卑心理，还有一部分主要从同龄人中获取安慰，这样同伴的不良文化，一些越轨的行为很容易蔓延，甚至出现“拉帮结伙”的现象。

（二）学习状况不容乐观留守儿童和监护人对待读书和教育的认识上也不容乐观。

由于监护人素质不够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理，从对留守儿童的调查问卷结果中不难看出，留守儿童的学习成绩不容乐观，这背后主要是心理问题干扰及学习自控力较差造成的，农村父母文化程度以小学居多，很难辅导子女功课，80％的教师认为留守儿童自律性较差，以及79％的留守儿童无人督促学习。

（三）监护状况堪忧距护既是权利，又是义务。

这里结合坳头村留守儿童实际情况，重点讨论以下两项内容：基本监护（照顾被监护人的生活）以及深层监护（对被监护人进行家庭教育）。

1、监护人情况分析：据调查、留守家庭中84.6％，是由爷爷奶奶等隔代亲人照看，15.4％由亲戚代管，尽管82.4％的隔代亲人很高兴照看留守子女，但是由于体力、知识等原因，57.1％的隔代监护人表示“照看孩子感到吃力”，85.8％的亲戚表示“不乐意但没办法”或“无所谓只要父母给钱”，可见他们对待孩子的态度相当冷漠，大多碍于情面而照顾，我们所接触的大多数留守儿童都是这种情况。

留守儿童状况调研报告(3篇)

留守儿童状况调研报告（3篇）留守儿童状况调研报告（通用3篇）留守儿童状况调研报告篇1摘要：随着社会经济的发展，外出务工人员快速增长，青壮年都外出挣钱，留下老人和孩子们在家乡生活。

这些父母在外务工，自己留在家中和爷爷奶奶生活的孩子们被社会称为“留守儿童”。

据统计，我乡留守儿童约800名，虽然说这些留守儿童的温饱问题得到解决，但是他们在心理状况、教育状况上暴露的问题慢慢的突出。

父母长期远离孩子，使孩子缺少父母的关爱，爷爷奶奶辈的溺爱，在培养他们的品格上还是有所缺失的。

何谓“留守儿童”?“留守儿童”是指父母双方或者一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的十四周岁以及以下的儿童。

由于留守儿童长期不与父母双方生活在一起，在代理监护人的照顾下生活，远离传统式的家庭生活，使得留守儿童在生存、心理、教育问题上出现了许多问题。

本文就从我乡留守儿童的生存状况、心理特点、教育问题这三个方面来进行简要分析，并提出相应的对策。

一、有关留守儿童的生存状况问题在正常状态下，家庭成员以“面对面”为条件展开活动，孩子是家庭生活的一份子。

家中有了孩子便有了地，有了爸爸便有了天，有了妈妈便有了万物。

但是，留守儿童生活在“残缺不全”的家庭中，他们的生存状况如何呢?经过分析，我们可以得出以下几点。

1、生活状况不尽如人意(1)生活质量不能保障。

一般情况下，农村留守儿童是由祖父辈进行代理监护的，这些老年人一般最为关注的是孩子的吃饱穿暖问题，而并不懂得如何提高孩子的生活质量，孩子的食物营养往往达不到孩子身体生长的需要，并且在农忙时，老人们又忙于农活，不能够让孩子按时吃饭，更不利于孩子的身体生长;其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由度大，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，不利于孩子身体健康发展。

(2)留守儿童劳动强度大。

由于农村中青壮年劳动力外出打工，家中留守的多为老人、妇女、儿童，在农忙季节，由于有大量的劳动，家长下地干农活，家中的事情就只有留守孩子做了，有时候爷爷奶奶在前，小孩子在后丢种子，小小年龄就学着干农活。

农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议

农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议在我国广大的农村地区，留守儿童的教育问题日益凸显，成为了社会关注的焦点。

由于父母外出务工，这些孩子在成长过程中面临着诸多困境，严重影响了他们的教育质量和未来发展。

一、农村留守儿童教育问题的现状1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，导致家庭教育严重缺失。

爷爷奶奶或外公外婆等监护人往往只能照顾孩子的生活起居，在学习和心理上难以给予有效的指导和监督。

许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱、鼓励和引导，容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。

2、学校教育资源不足农村地区的学校普遍存在教育资源短缺的情况，如师资力量薄弱、教学设施简陋、课程设置单一等。

部分教师教学观念陈旧，教学方法单一，难以满足留守儿童多样化的学习需求。

此外，学校对于留守儿童的心理健康教育和特殊关怀也相对不足，无法及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。

3、学习成绩不理想由于缺乏良好的家庭学习环境和有效的监督指导，加上农村学校教育资源的限制，留守儿童在学习上往往表现出动力不足、成绩不佳的情况。

他们在学习上遇到困难时，得不到及时的帮助和支持，容易产生厌学情绪，甚至辍学。

4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离，情感需求得不到满足，容易产生心理问题。

他们在成长过程中可能会感到孤独、无助、自卑，缺乏安全感和归属感。

这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决，可能会影响他们的身心健康和人格发展。

5、安全隐患较大留守儿童由于缺乏父母的监管和保护，在生活中面临着较大的安全隐患。

他们可能会更容易受到意外伤害、欺凌、拐卖等威胁，同时也可能会因为缺乏正确的引导而误入歧途。

二、农村留守儿童教育问题的原因分析1、城乡经济发展不平衡城乡之间的经济差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。

这使得他们无法将子女带在身边，从而造成了留守儿童的现象。

2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，如高额的借读费、入学门槛高等，这也导致了许多农民工不得不将孩子留在农村。

留守儿童基本情况分析

留守儿童基本情况分析1、留守儿童的生活及家庭教育情况:一就是隔代监护型(占80%),即由祖辈--爷爷奶奶、或外公外婆托管的方式;二就是亲朋监护型(占10%),即把孩子托给亲朋好友,叔婶、姑舅或要好的朋友。

三就是自我监护型(10%),即由于没有上面两种条件,监护的责任就让予了孩子自己。

2、留守儿童父母打工情况分析。

全校留守儿童共98人,占全校儿童总数的10%,其中女生48人。

(其中留守儿童中父母双方均在外打工的为80%,单亲父亲亡故的为10%,单亲母亲亡故的为5%,父母亲双亡的为5%)由此可见,我校留守儿童群体还就是相当大的,而且类型多样。

3、留守儿童父母打工地域分析。

数据分析显示,在县内打工的占5%,在县外打工的占95%,父母打工主要就是集中在县外。

4、打工父母回家频率分析。

外出打工的父母每年回家2—3次的占30%,一年回家1—2次的占60%,几年才回家一次的占10%,一般在家停留时间较短。

结果表明:外出务工的家长回家频率低,与留守孩子沟通与交流较少,更说不上对子女进行应有的家庭教育。

三、留守儿童中存在的主要问题通过了解分析,我们发现父母外出打工对留守儿童教育存在一些负面影响。

留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行与心理健康等多方面的综合表现,明显差于其她学生,而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其她学生,整体状况不容乐观。

具体来说,主要存在以下几个方面的问题:1、学习较差。

调查中发现,一方面部分农民工潜意识里认为,农村孩子学业有成的机率不高,对孩子的学习总体期望值较低,将孩子的前途定位在外出打工上。

另一方面,监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习成绩下降。

那些父母在外的家庭,由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低,对孩子学习上的问题往往不能给予帮助,学习上有了问题,孩子向家人求助的比例最低。

2、放纵自由。

一方面由于玉龙留守儿童的父母外出打工地离家过远,常年在外奔波,空闲时间少,因而回家频度极低,与留守子女联系较少,对于孩子的成长缺乏足够的关注与指导。

留守家庭数据分析报告(3篇)

第1篇一、报告概述随着我国社会经济的快速发展，农村劳动力向城市转移的趋势日益明显，留守家庭问题日益凸显。

留守家庭主要指因家庭成员外出务工而形成的家庭，其中儿童和老年人成为留守家庭的主要成员。

本报告通过对留守家庭的数据分析，旨在揭示留守家庭现状、存在问题以及相关影响因素，为政策制定和实施提供参考依据。

二、数据来源与方法1. 数据来源：本报告数据主要来源于国家统计局、教育部、民政部等官方统计数据，以及相关学术研究和调查报告。

2. 研究方法：本报告采用描述性统计、相关性分析和回归分析等方法对留守家庭数据进行处理和分析。

三、留守家庭现状1. 留守儿童数量根据国家统计局数据，2019年全国留守儿童数量为902万人，较2018年减少17.8万人。

尽管留守儿童数量有所下降，但仍有大量儿童处于留守状态。

2. 留守老人数量据统计，2019年全国留守老人数量为2770万人，占总人口的2.0%。

留守老人数量呈现逐年增长的趋势。

3. 留守家庭分布留守家庭主要分布在农村地区，尤其集中在经济欠发达地区。

根据调查数据，约70%的留守家庭位于中西部地区。

四、留守家庭存在问题1. 儿童教育问题留守儿童由于长期与父母分离，家庭教育和监护缺失，导致他们在学习、心理和社交等方面存在诸多问题。

具体表现在：（1）学习成绩不佳：留守儿童的学习成绩普遍低于非留守儿童，尤其体现在语文、数学等基础学科。

（2）心理问题：留守儿童容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。

（3）社交能力差：留守儿童由于缺乏家庭教育和社交环境，导致其社交能力较差。

2. 老龄化问题留守老人由于缺乏子女的关爱和照顾，生活自理能力下降，健康状况恶化。

具体表现在：（1）生活自理能力差：留守老人在日常生活、家务劳动等方面存在困难。

（2）健康状况恶化：留守老人容易患心血管疾病、慢性病等。

（3）精神空虚：留守老人在精神文化生活方面较为匮乏。

五、影响因素分析1. 家庭因素（1）家庭经济条件：家庭经济条件较差的家庭更容易出现留守儿童现象。

留守儿童调研报告(存在问题及原因分析)

留守儿童调研报告（存在问题及原因分析）留守儿童调研报告（存在问题及原因分析）问题：1. 教育问题：留守儿童普遍存在教育问题，包括学习成绩不稳定、缺乏学习动力等。

他们通常缺乏良好的学习环境和家庭的教育支持，导致他们在学业上的发展受到限制。

2. 心理健康问题：留守儿童面临着与父母长时间分离的心理压力，往往会出现孤独、焦虑、抑郁等问题。

他们缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生心理问题。

3. 人际交往问题：留守儿童在与家人的长时间分离后，与同龄人和社会的交往能力较差。

他们缺乏与人的沟通与交流经验，容易产生自卑、孤僻等问题。

原因分析：1. 城乡差异：留守儿童多出生在农村地区，由于父母为了生计不得不到城市打工，导致留守儿童成为城乡差异的产物。

农村地区教育资源相对匮乏，没有足够的学习环境和教育支持。

2. 父母工作压力：父母为了支撑家庭经济而到城市打工，面临巨大的工作压力和艰难的生活条件。

他们往往无法给予足够的关爱和陪伴，无法充分履行教育和照顾的责任。

3. 社会支持不足：政府和社会组织在留守儿童教育和心理健康方面的支持力度不够，缺乏有效的政策和措施来关注和保护他们的权益。

缺乏社区和学校的关爱和支持，使得留守儿童更加孤立。

4. 教育观念不足：部分农村家庭对教育的重视程度不够，存在着教育观念陈旧、传统观念深根的问题。

这导致留守儿童在家庭教育中得不到充分的重视和支持。

5. 学校教育问题：留守儿童所在的学校教育质量普遍较低，教师素质不高，教育资源匮乏。

他们无法得到优质的教育资源和个性化的教育关怀，导致学业发展受限。

解决方案：1. 政府支持：加大对农村地区教育和留守儿童的政策支持力度，提供资金和资源，修建更多优质的学校和教育设施。

2. 家庭陪伴：父母要重视家庭教育，加强对孩子的关爱和陪伴，与孩子沟通交流，共同关注他们的学习和成长。

3. 心理健康支持：提供心理健康支持和咨询服务，让留守儿童能够得到专业的心理疏导和帮助，缓解他们的心理压力。

论农村留守儿童的现状和情感分析及对策

论农村留守儿童的现状和情感分析及对策农村留守儿童指的是父母或家长因工作、生活等原因长期外出，留下未成年子女独自在农村居住和生活。

这些留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和照顾，在心理、情感、教育等方面都存在一定的问题。

本文将深入分析农村留守儿童的现状、情感状态以及对策，探讨如何有效解决农村留守儿童面临的困境。

一、农村留守儿童的现状1.数量庞大随着城镇化和农村经济发展，越来越多的农民外出务工，留守儿童数量逐年增加。

据统计，中国农村留守儿童已经超过6000万，占农村儿童总数的三分之一以上。

2.缺乏家庭关爱留守儿童由于长期和父母分离，缺乏家庭关爱和照顾，无法享受到家庭温暖和教育指导。

这种缺失对留守儿童的成长和发展产生了负面影响。

3.教育资源匮乏农村地区的教育资源相对较少，留守儿童常常面临着教育资源匮乏、学习条件艰苦的情况。

这也给他们的学习和成长带来了困难。

4.心理问题增多长期离开父母、家庭的环境，使得留守儿童心理和情感上更容易出现问题，例如情感缺失、自卑、焦虑等。

1.孤独感留守儿童长期缺少家庭关爱和照顾，导致他们产生孤独感，觉得生活无助、无望，情感上孤独空虚。

2.自卑感缺乏父母的关爱和指导，留守儿童容易产生自卑感，觉得自己与其他孩子有着巨大的差距，缺乏自信。

3.焦虑感长期生活在不稳定的家庭环境中，留守儿童容易产生焦虑感，对未来充满担忧，不能够坦然面对生活的挑战。

4.逆反心理由于长期得不到家庭关爱和教育指导，留守儿童可能会产生逆反心理，对家庭、社会产生抗拒情绪。

1.建立留守儿童关爱机构政府部门可以建立留守儿童关爱机构，提供心理咨询、教育指导、生活帮助等服务，帮助留守儿童度过难关。

2.加强农村教育投入政府要加大对农村教育的投入，改善农村学校的教学设施，提高教学质量，为留守儿童提供更好的学习环境。

3.社区关爱加强对留守儿童的社区关爱工作，建立社区志愿者服务队伍，为留守儿童提供关爱和帮助。

4.加强家庭教育鼓励父母关注和参与留守儿童的成长，加强家庭教育，提高父母的教育水平和育儿能力。

关于农村留守儿童调查报告8篇

关于农村留守儿童调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于农村留守儿童调查报告（合集12篇）

农村留守儿童调查报告关于农村留守儿童调查报告(合集12篇)在人们越来越注重自身素养的今天，报告十分的重要，不同的报告内容同样也是不同的。

其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编为大家整理的关于农村留守儿童调查报告，欢迎阅读与收藏。

关于农村留守儿童调查报告1近年来，随着我县农村大批劳动力外出务工，催生了“留守儿童”这一特殊群体。

为了解他们受教育的状况，5月22日，县政协组织部分委员在副主席邹任清、屈鉴平的带领下前往城山镇进行专题调研。

委员们采取走访留守儿童代表，听取县教育局及城山镇中、小学负责同志汇报，开展座谈讨论等方式进行调研。

县政协主席杨剑出席座谈会并作了重要讲话。

现将有关情况报告如下：一、全县“留守儿童”基本状况全县现有各类学校164所，在校学生43199人。

“留守儿童”总数达26783人，占全县在校学生总数62%;其中单亲外出的学生有20735人，占48%;双亲外出的学生6048人，占14%。

在“留守儿童”中，由祖辈监护的3393人，占12.7%;由亲友监护的20xx人，占7.6%;无固定监护人的613人，占2.3%。

从学习成绩上看，优秀的占21.4%，较好的占30%，中等及以下的占49.6%;从行为习惯上看，优秀的占18.7%，较好的占22.3%，一般的占30.1%，差的占28.9%。

以上数据显示，我县“留守儿童”群体非常庞大，且他们在学习成绩、思想品行和心理健康等方面的综合表现明显弱于其他学生，整体状况不容乐观。

“留守儿童”在祖辈的过度宠爱、溺爱下，性格表现为任性、孤僻、内向，不易与人交往,孩子与祖辈之间缺乏沟通，存在严重的代沟，依赖心理，懒惰心理较为严重。

二、“留守儿童”教育存在的问题“留守儿童”由于缺乏完整而有效的家庭教育，存在的诸多问题亦不容忽视：一是“留守儿童”的学习成绩令人担忧。

由于父母长期在外务工，“留守儿童”与祖辈等生活在一起。

监护人普遍年龄偏大，且文化程度较低，他们精力和能力都有限，只能照顾孩子们的生活农村留守儿童调查报告自我鉴定。

留守儿童学习情况分析及留守儿童论文

留守儿童学习情况分析及留守儿童论文留守儿童是指由于父母或一方父母长期工作、生活在外地，而不得不留在原居住地由其他亲属（如祖父母、叔伯父等）或乡村学校托管照顾的儿童。

由于家庭的长期分离，留守儿童常常面临着学习上的困难和心理问题，其学习情况一直备受关注。

留守儿童的学习情况分析可以从以下几个方面进行：1.学业压力：留守儿童通常在父母长时间工作的压力下，要承担农村生活的重担，如种地、照顾弟妹等，这导致他们无法像其他孩子一样充分投入学习。

此外，留守儿童常常缺乏学习的指导和监督，在家庭环境中学习时间和资源有限，容易导致学业成绩下降。

2.心理问题：长时间的分离与缺乏家庭关爱容易导致留守儿童心理上的问题。

他们常常感到寂寞、无助和挫折，容易出现情绪低落、焦虑和自卑等问题。

这些心理问题会对他们的学习积极性和注意力产生负面影响。

3.社交障碍：留守儿童长期远离家庭，社交圈受到限制，容易导致社交障碍。

他们在与同龄人交往中可能出现沟通困难、自我封闭等问题，这会影响他们的学习合作能力和团队合作精神。

以上是对留守儿童学习情况的简要分析。

值得注意的是，虽然留守儿童面临这些困境，但他们也展现出一些特质，如适应能力强、独立性高等。

针对留守儿童的学习问题，社会应从以下几个方面加以关注：2.教育支持：学校和社会应加大对留守儿童的教育支持力度，提供更多的学习资源和帮助。

可以设立专门的留守儿童教育班，开展丰富多彩的课外活动，帮助留守儿童培养良好的学习习惯和心理素质。

3.社会关注：社会各界应密切关注留守儿童问题，加大对留守儿童的关爱力度和公益活动开展，提供更多的资源和机会，帮助他们克服困难，实现更好的学习发展。

以上是对留守儿童学习情况的分析和一些建议。

留守儿童的学习问题需要社会、家庭和学校共同努力，为他们提供更好的学习环境和支持，使他们能够充分发展自己的潜力，获得更好的未来。

2024留守儿童调查报告7篇

2024留守儿童调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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农村留守儿童现状分析及对策研究

农村留守儿童现状分析及对策研究随着我国城乡发展不平衡的现状，农村留守儿童问题日益凸显，引起了社会的广泛关注。

农村留守儿童是指父母或监护人因工作、就业、经商、务农等原因，常年在外地务工或外出，留守在农村的未成年子女。

他们的成长环境常常存在严重问题，长期缺乏父母的关爱和照料，容易陷入心理、教育、健康等方面的困境。

本文将分析当下农村留守儿童的现状，并提出针对性的对策，以期改善他们的成长环境，促进健康成长。

1. 教育状况农村留守儿童由于父母长期不在身边，家庭教育缺失，导致他们的学习习惯不好，成绩普遍较差。

由于监护人不在身边，孩子们对学习的重视程度也大打折扣，因而导致了他们的学业表现不佳的问题。

2. 心理健康问题长期缺乏父母的关爱和陪伴，农村留守儿童普遍存在心理健康问题，比如焦虑、抑郁、自卑等。

这些心理问题不仅影响了他们的学习和生活，还可能对他们的成长产生长期的不良影响。

3. 健康状况农村留守儿童的生活习惯常常不规律，营养不良的情况较为普遍，由于父母长期不在身边，他们在饮食和生活方面的自理能力较差，容易导致健康问题的发生。

二、针对农村留守儿童问题的对策研究1. 建立完善的留守儿童关爱体系政府应当加大对农村留守儿童的关爱力度，完善关爱体系，建立留守儿童关爱中心，提供生活照料、心理辅导、学习辅导等服务，以便更好地照顾留守儿童的身心健康。

2. 加强学校教育学校应当积极配合政府，针对留守儿童的特殊情况，推动教育资源的下沉，加强农村学校的教育质量，为留守儿童提供更好的学习环境和教育资源，帮助他们提高学业成绩。

3. 家庭教育支持政府可以配合相关部门加强对农村留守儿童的家庭教育支持，提供父母教育、家庭教育指导等方面的服务，帮助留守儿童获得更好的家庭教育。

4. 加强心理疏导政府可以组织专业心理辅导师、社工等人员，为农村留守儿童提供心理疏导服务，帮助他们排解心理问题，促进心理健康。

5. 加强健康教育学校和社会可以开展健康教育活动，向留守儿童宣传健康知识，提高他们的健康意识，促进他们养成良好的生活习惯。

农村留守儿童现状分析及对策

农村留守儿童现状分析及对策随着我国经济的快速发展;农村大量劳动力进城务工;教育就面临一个新的问题——留守儿童教育..受农村整体经济、文化及教育发展相对滞后等因素的影响;留守儿童存在的问题及教育状况不尽如人意;问题愈发凸显;令人堪忧;成为和谐社会构建中一个“不和谐”的音符..那么农村留守儿童存在的问题主要有哪些呢一、农村留守儿童存在的问题一人生观、价值观发生偏差由于父母外出务工对孩子往往会产生负疚感;多采取物质+ 金钱的方式;来弥补孩子精神上的缺失;使留守儿童养成胡乱花钱、奢侈浪费、好逸恶劳的不良习气;极易形成拜金主义、享乐主义的错误思想认识..二心理孤僻、抑郁农村留守儿童与父母聚少离多;缺少父母的关爱和引导教育;他们渴望亲情;渴望父母能在他们身边;当孩子的情绪情感发生变化时;由于得不到及时的纠正和引导;容易产生自卑、孤僻、敏感、抑郁;甚至有一种被遗弃的感觉;严重影响了孩子心理的健康发展..这些心理方面的问题;直接影响到孩子的行为;使他们不论是在家里;还是在学校、社会;都经常出现一些与其他孩子不一样的行为;这些行为常常超越道德、法律底限..三学习态度不端正“读书无用论”现象普遍留守儿童受年龄和身心发展的限制;自我约束能力比较差;缺乏学习的自觉性、主动性..加之根深蒂固的传统教育观念;使父母往往忽视孩子思想品德方面的教育;导致留守儿童缺乏学习的积极性;上课不认真听讲;不按时完成作业;“读书无用论”现象较为普遍..四法制观念淡漠、道德失范现象增多农村“留守儿童”大多跟祖辈一起生活;由于文化层次较低;对孩子比较纵容溺爱;只求孩子平安无事;在物质上不亏待孩子;而对孩子精神上的需要、道德习惯的养成少有关注..由于缺乏及时有效的约束管教;部分留守儿童行为出现偏差;道德失范现象严重;主要表现为在家里不听祖辈教导;在学校道德品行较差;不遵守规章制度;常有迟到、旷课、逃学、说谎、欺负同学等行为;有的甚至染上了小偷小摸、打架斗殴的恶习;更有甚者干脆成为了社会上失足青年的打手和帮凶;逐步走上违法犯罪的道路;法制观念极为淡薄..二、留守儿童中存在问题成因的分析一艺术教育的缺失;使儿童阶段的创造力发展受限;而创造力又影响孩子解决实际生活或学习问题的能动性；观察环境和自主创造的主动性不足;可导致社会适应困难..留守儿童的社会心理发展尚处于无法自知自控的早期阶段;该阶段的家庭教育在很大程度上决定了他们将来的社会适应能力..乡村学校艺术教育资源有限;孩子们的学习模式较一元化..二社会认知偏差;使留守儿童在升学阶段无法预知社会环境的变化;无法适时地调整自己的学习心态和生活习惯；若无主动探索外部世界的自主习惯;他们将面临巨大的心理落差..乡村学校由于教学资源不足、教学观念传统;常忽视引导孩子主动认知外部世界..课本知识呈献给孩子的世界较为平面;孩子的好奇心也无法被持续刺激..通过艺术教学;他们就可能会被艺术魅力引导;主动学习新知和体验学习乐趣的欲望也被激发出来..三留守儿童和父母间或祖父母间的代际沟通缺乏;导致他们个性孤僻、表达被动、沉默自闭等心理问题；与周围人沟通是孩子与世界积极互动的重要渠道;沟通习惯影响心理平衡能力的成熟..在部分乡村学校;留守儿童面临着贫穷、欺负、歧视等问题;当他们的心理诉求无法得到正向回馈;便逐渐萌发了习得性无助;不再信任环境;选择关闭自己.. 通过艺术的启发;孩子们将更喜欢对外界表现自己;和别人做情感上的沟通..四留守儿童的学习动机模糊、学习心态较复杂;因为父母和稍年长的兄长们在外大多从事低技能和机械式的劳务;留守儿童不敢期待大梦想;甚至在升学压力前无法自我激励；学习动机和学习心态会影响儿童的未来的职场发展..三、加强农村留守儿童教育的对策正如马克思所说“人的本质不是单个人所固有的抽象物;在其现实性上;它是一切社会关系的总和”..家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素;因此必须从这三方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育..一重视亲情关怀;强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校;家长是孩子的启蒙老师;他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用..首先;要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位;改变重物质轻精神;重智育轻德育的传统观念;在给孩子提供丰富的物质生活的同时;更多的关注其思想、行为及心理的发展变化;使其德、智、体、美全面发展..其次;要加强父母与子女、学校、代管人之间的沟通;强化父母在子女思想品德教育中的作用;通过电话、书信等方式;了解子女在学习、思想、心理、行为等方面的动态;做到早发现、早沟通、早解决;使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长..第三;要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用;针对当前我国农民工家长家庭教育知识缺乏的特点;输入地政府可以通过开办“农民工家长学校”;加强对农民工的家庭教育指导;帮助他们掌握科学的教育方法;懂得如何与孩子沟通;加强与留守儿童的情感交流;扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势..二转变教育理念;发挥学校教育的主导作用学校是教书育人的主阵地;也是留守儿童最聚集的地方;为了解决农村“留守儿童”存在的问题;学校应从以下几方面入手:第一;树立以学生为本的教育理念;使德育课的教学活动贴近生活;贴近实际;增强教育的针对性、有效性..第二;加大农村教育资源的投入;改善农村学校的软硬件设施..重视农村教师综合素质的提高;为他们提供更多的接受再教育的机会;提高他们的政治素质和业务素质;发挥他们在留守儿童教育中的作用..三营造健康向上的的育人环境;形成全社会关爱农村留守儿童的氛围第一;完善相关的法律法规;出台相关的政策;切实履行政府职能;探索建立长效机制..农村留守儿童问题实质上是这些孩子在家庭教育、保护和亲情上缺失的问题;要从源头上解决这个问题;需要发挥政府职能部门的作用;通过法律、政策和制度的不断完善保障农民工和留守儿童的合法权益..农村留守儿童问题是一个长期性的问题;需要职能部门的长期不懈努力..第二;发挥大舆论的导向作用;加强宣传;动员全社会都来关心帮助农村留守儿童;为提高他们的思想品德水平营造良好的社会氛围..第三;清理整顿校园周边小环境;营造和谐的社会大环境..良好的外部环境可以使留守儿童免受不良风气的影响;对他们良好思想品德的形成产生潜移默化的影响..我国是一个农业大国;农村人口众多;农民工进城不仅是我国现代化、城市化、市场化的必然产物;也是我国社会经济发展的客观要求;农村留守儿童问题是我国社会转型期不可避免的社会现象..因此;家庭、学校、社会应该齐抓共管;把农村留守儿童的教育工作做好..。

2024年留守儿童现状调研报告

2024年留守儿童现状调研报告2024年留守儿童现状调研报告1（约3799字）近几年来，在我县的农村出现了一大批的“留守儿童”。

这些父母流动到其他地区、孩子留在户籍所在地，缺少父爱、母爱、家庭温暖的农村孩子，面临着生活、学业、心理上的诸多问题。

近期，我们专门组织力量到鹤溪镇，采取问卷、访谈、座谈会等形式，对“留守儿童”进行了专题调研。

现结合本次调研的情况，对“留守儿童”的现状、影响因素及建议谈几点粗浅的体会。

一、基本情况据统计，鹤溪镇现有人口2.6万多人，现有6400名农村青壮年常年在外务工。

打工收入占农民家庭总经济收入的90%。

本次调查选取鹤溪镇父母双方均外出务工的农村义务教育阶段的在校学生，年龄分布在7-16岁之间。

本次调查共涉及58个班级，总人数2469人（其中，初中生819人，小学生1670人）。

在2469名被调查对象中，父母双方均常年或大部分时间在外务工的留守学生占总数的53%。

从调查情况看，“留守儿童”的成长环境、教育现状及性格培养等方面不容乐观。

一是成长环境和教育现状。

外出经商、务工的家庭多半是当地家庭贫困、生活困难迫于无奈才背井离乡，只有一小部分通过合法经营、勤劳致富明显改善了家庭生活状况，而更多的农民仍然挣扎在温饱线上。

“留守儿童”一方面要承受家庭贫困的困扰，另一方面还要承担大量的家务和农活，从而使他们原本恶劣的学习环境雪上加霜。

如鹤溪中学八年级四班学生陈杰，父亲身染重病不幸死亡，母亲带着姐姐离家出走，他跟随爷爷奶奶生活，爷爷也是身患不治之症。

早上，他早早地起床来到学校，中午赶回家拔兔草，做好了家里的杂活才能来上课，每日如此。

生活的无奈和艰辛造成“留守儿童”的正常成长和教育根本无从谈起。

二是性格的培养。

由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。

祖辈的溺爱，造成留守儿童我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。

留守儿童数据分析报告(3篇)

第1篇一、报告概述留守儿童是我国农村地区特有的社会现象，随着我国城市化进程的加快，农村劳动力向城市转移，越来越多的儿童因父母外出工作而留在家中，形成了庞大的留守儿童群体。

本报告通过对留守儿童的数据分析，旨在揭示留守儿童群体的现状、问题及发展趋势，为相关政策制定和实施提供参考依据。

二、数据来源与样本描述1. 数据来源本报告数据来源于我国国家统计局、教育部、民政部等官方统计数据，以及相关研究机构和实地调查数据。

2. 样本描述本报告以2019年全国留守儿童数据为样本，涵盖全国31个省、自治区、直辖市，共计1.3亿留守儿童。

三、留守儿童基本情况分析1. 留守儿童数量及分布根据数据显示，2019年全国留守儿童数量为1.3亿，其中男性留守儿童占比为52.5%，女性留守儿童占比为47.5%。

从地区分布来看，留守儿童主要集中在农村地区，特别是中西部地区。

2. 留守儿童家庭状况留守儿童家庭状况普遍较为困难，以下是对留守儿童家庭状况的几个方面分析：（1）家庭收入：留守儿童家庭收入普遍较低，大部分家庭年收入在2万元以下。

（2）家庭结构：留守儿童家庭结构较为单一，大部分为单亲家庭或祖父母抚养。

（3）家庭教育：留守儿童家庭教育水平普遍较低，家长文化程度不高，难以给予孩子良好的教育。

3. 留守儿童心理状况留守儿童心理状况普遍较为脆弱，以下是对留守儿童心理状况的几个方面分析：（1）孤独感：留守儿童在心理上容易产生孤独感，与同龄人交流较少。

（2）自卑感：由于家庭环境、教育资源等因素的影响，留守儿童容易产生自卑感。

（3）心理压力：留守儿童在学习、生活等方面面临较大压力，容易产生心理问题。

四、留守儿童问题分析1. 教育问题（1）教育资源匮乏：留守儿童所在地区教育资源匮乏，学校设施、师资力量等方面存在不足。

（2）教学质量不高：由于师资力量不足，留守儿童所在地区教学质量普遍不高。

（3）教育机会缺失：留守儿童由于家庭、地域等因素，难以享受到优质教育资源。

留守儿童的现状分析

留守儿童的现状分析引言随着城市化进程的不断推进，越来越多的父母为了生计而离开家乡到城市打工。

这种现象导致了一个重要的社会问题：留守儿童。

留守儿童是指由于父母长期外出工作而无法陪伴的儿童。

他们通常生活在农村地区，与父母分隔千里之遥。

留守儿童的现状引起了社会的关注，并且有必要对其进行深入的分析。

留守儿童数量与分布根据统计数据，中国目前约有6000万留守儿童。

他们主要分布在农村地区，占全国儿童总数的20%左右。

留守儿童数量大多数集中在中西部地区，如河南、安徽、山西等。

这些地区通常是经济欠发达的农村地区，父母外出打工是其主要的生计方式。

影响因素留守儿童的现状受到多种因素的影响。

以下是一些主要的因素：1. 父母的工作压力父母为了生计而外出打工，通常承受着巨大的工作压力。

他们需要在城市中努力工作，以支持家庭的生活费用和儿童的教育费用。

然而，这种工作压力导致了父母无法抽出时间回家陪伴孩子。

2. 教育资源的不平衡相比城市地区，农村地区的教育资源相对匮乏。

留守儿童通常只能就读于农村的小学，教育质量和教学水平较低。

由于缺乏良好的教育环境，留守儿童的学习成绩和学习动力往往较差。

3. 心理健康问题长期与父母分离，留守儿童容易出现心理健康问题。

他们常常感到孤独、焦虑和无助，缺乏家庭温暖和安全感。

这些问题可能对他们的身心健康造成持久的影响。

对留守儿童的关注与解决方案社会对留守儿童的问题越来越关注，并提出了一些解决方案：1. 关注教育问题提高农村地区的教育质量，提供更好的教育资源，是解决留守儿童问题的关键之一。

政府应加大对农村教育的投入，改善教学环境和设施，提升教师的专业能力。

2. 支持社区组织社区组织可以在父母不在身边时，提供孩子们的照顾和支持。

这些组织可以组织各类课外活动，鼓励留守儿童参与，以丰富他们的课余生活。

3. 倡导良好家庭教育父母要加强对孩子的教育，培养他们独立自主、自律自强的品质。

父母应定期与孩子交流，关注他们的身心健康。

留守儿童现状分析及解决对策

留守儿童现状分析及解决对策随着城市化和农村人口减少，越来越多的农村居民走出家园，移居城市或外地谋生。

这导致了一些子女被迫留在乡村，由爷爷奶奶或其他家庭成员照顾，他们被成为“留守儿童”。

这些孩子的生育环境经常比其他孩子差，他们长期忍受着与父母的分离痛苦，随之而来是各种行为问题和自我身份认同感缺失。

因此，为解决留守儿童问题亟需一系列有效措施。

一，留守儿童现状分析1. 缺乏家庭陪伴由于父母需要远离家乡谋生，在城市生活，留守儿童几乎整个童年时期都是孤独的。

因此，独处时间多，在生活和学习方面也面临着很多问题，如心理上的抑郁和学习上的挑战。

这导致留守儿童很难正常成长，会受到诸如攀比、打架等有害行为的影响，不良社会行为对其产生负面影响。

2. 缺乏必要的家庭教育由于父母长期不在身边，留守儿童通常缺乏相应的家庭教育，只能得到较少的关心和引导。

在这种情况下，留守儿童常常由老人或其他家庭成员照顾，但他们的年龄大多比孩子年龄大得多，教育孩子更困难。

3. 学习环境和资源差异大与城市孩子相比，留守儿童的教育环境和资源要差很多。

在农村，学校和图书馆的设施不完善，教学质量也不高。

而城市的孩子，他们有更多的资源，例如更优质的学校、更先进的教育设备和更多的文化活动。

这导致留守儿童更难与其他孩子竞争。

二，解决留守儿童问题的对策1. 政策上的改变政府要提高他们的自我认同感，并重视留守儿童的教育问题。

需要通过制定相关法律法规，加强对留守儿童的卫生健康以及教育等方面的保障。

政府还应该加大对留守儿童社会福利的投入力度。

2. 家庭经济状况的改善对于留守儿童问题的解决，首先要解决的是家庭经济状况的改善。

政府可以推出带薪留守政策，让留守农民工享受同等待遇，实行定期工资发放。

这样便可让让留守儿童得到更优质的生活与教育资源。

3. 强化社区服务社区应该为留守儿童提供相应的帮助，例如可以开展各种文化活动、举办教育和培训、组织体育活动。

同时，可以把留守儿童和城市的孩子联接起来，让留守儿童有机会与他人交往，促进他们的心理健康发展。

留守儿童的生活状况及影响因素分析

留守儿童的生活状况及影响因素分析随着我国经济的快速发展，越来越多的人离开家乡去城市谋求更好的生活。

这种大规模流动给家庭带来了很大的变化，尤其是留守儿童。

留守儿童是指由于父母外出工作等原因，儿童长时间处于家庭中，父母无法提供正常陪伴和照顾的情况下，留在家乡的儿童。

留守儿童的生活状况及影响因素备受关注。

一、留守儿童的生活状况留守儿童的生活环境通常较为贫困。

父母因为工作无法在家陪伴儿童，留守儿童在学习、饮食、生活方面都存在很大困难。

由于缺乏监管，留守儿童往往无法区分事物的价值，并缺乏必要的爱心和关心，从而表现出种种问题。

留守儿童生活上的困难也愈加突出。

由于父母外出工作，有些留守儿童需要独立照顾自己，这导致了他们缺乏交际圈，很少有朋友，也很难获得社会支持。

同时，留守儿童所在的农村环境无法为他们提供足够的娱乐和文化活动，造成留守儿童文化层次不够，缺乏精神世界的充实。

二、影响留守儿童生活的因素1. 家庭因素家庭成员缺失是导致留守儿童出现问题的主要原因之一。

由于父母工作于外，缺乏了当面的引导和教育，无法耐心指导孩子日常的生存及学习，也无法给孩子提供正确的人生导向和价值观念。

2. 社会因素社会因素也是导致留守儿童难以成长的重要因素之一。

留守儿童处于相对封闭的农村环境中，缺少机会参与到城市生活中，难以了解到新兴的事物和科技，缺乏广阔的视野和社交能力。

同时，缺乏社会资源的留守儿童也难以获得相应的教育和医疗资源，这将给他们的未来生活带来很大的不确定因素。

3. 学校因素留守儿童在学校中的表现也直接影响到他们能否获得更好的成长环境。

由于缺乏教育和环境支持，留守儿童往往在学校中表现比较差，很难获得老师的重视和帮助。

同时，留守儿童较少有家庭的支持，面对学校中的种种问题并很难解决，这将进一步影响他们在校期间的表现和未来的发展。

三、如何改善留守儿童生活1. 加强家庭教育为了改善留守儿童的生活，必须加强家庭教育。

应该提高家长的教育意识，教育家长如何正确引导孩子，如何用正确的态度和方法带给孩子为人处世的原则和价值观念。

农村留守儿童排查情况汇报

农村留守儿童排查情况汇报近年来，我市一直致力于关注和解决农村留守儿童的问题，为了更好地了解留守儿童的实际情况，我们开展了一次排查工作。

通过此次排查，我们对农村留守儿童的情况有了更加全面的了解，现将情况汇报如下：一、留守儿童基本情况。

经过排查，我们发现我市农村留守儿童的数量较大，主要集中在山区和偏远地区。

这些留守儿童大多数是由于父母外出务工而被迫留守，他们的年龄跨度较大，从幼儿到青少年都有。

留守儿童的家庭普遍存在经济困难，生活条件较差，家庭教育和关爱不足。

二、留守儿童生活状况。

留守儿童的生活状况普遍不容乐观，他们缺乏父母的关爱和教育，长期独自生活容易导致心理问题的产生。

同时，由于缺乏监管和照料，留守儿童的生活饮食和卫生条件也存在一定的问题，这对他们的健康成长造成了一定的影响。

三、留守儿童教育状况。

在留守儿童的教育方面，由于家庭条件的限制和父母的不在身边，留守儿童的学习情况普遍较差。

他们缺乏家庭教育和监督，学习动力不足，学习成绩普遍偏低。

而且，由于留守儿童分散在各个村庄，学校教育资源的不均衡也给他们的学习带来了一定的困难。

四、留守儿童心理健康状况。

留守儿童的心理健康问题备受关注。

长期的孤独和缺乏关爱容易导致留守儿童产生自卑、孤独、焦虑等心理问题。

在此基础上，一些留守儿童还容易走上不良的社会道路，甚至产生自暴自弃的行为。

五、对留守儿童问题的解决措施。

针对以上情况，我们将采取一系列措施，包括加强对留守儿童家庭的帮扶，提高留守儿童的生活保障和教育水平，加强心理健康教育和心理辅导，建立留守儿童关爱服务中心等。

同时，我们也将加强对留守儿童的监护和关爱，争取更多的社会资源和支持，为留守儿童营造更好的成长环境。

六、结语。

农村留守儿童问题是一个长期而严峻的社会问题，需要全社会的关注和共同努力来解决。

我们将继续加大对留守儿童问题的关注和解决力度，努力为留守儿童营造一个更加美好的成长环境。

通过此次排查，我们对农村留守儿童的问题有了更加深入的了解，也为下一步的工作提供了重要的参考。